RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MEDIKA

Mata Pelajaran : Imuno Serologi
Kelas / Semester : XI Teknologi Laboratorium Medik
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit ( 1 pertemuan )
Materi : Pemeriksaan Serologi Secara Imunopresipitasi

A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ini mengacu pada Kompetensi Dasar yang harus dicapai

KD 3.1 Memahami, menerapkan, dan 1. Peserta didik dapat membedakan reaksi

menganalisis pengetahuan faktual, imunopresipitasi yang dihasilkan oleh rekasi
konseptual, prosedural, dan antigen dan antibodi.
metakognitif berdasarkan rasa ingin 2. Peserta didik dapat menjelaskan proses
tahunya tentang ilmu pengetahuan, terbentuknya imunopresipitasi karena adanya
teknologi, seni, budaya, dan reaksi antigen dan antibodi
humaniora dalam wawasan 3. Peserta didik dapat menjelaskan cara melakukan
kemanusiaan, kebangsaan, pemeriksaan yang ditandai dengan adanya
kenegaraan, dan peradaban terkait imunopersipitasi
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KD 4. 1 Mengolah, menyaji, dan menalar 1. Peserta didik dapat melakukan tahap setiap
 dalam ranah konkret dan ranah pemeriksaan yang dilakukan agar mendapatkan
abstrak terkait dengan hasil pemeriksaan berupa imunopresipitasi.
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelaaran yang dilaksanakan menggunakan metode kooperatif learning

Pendahuluan  Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama.

 Peserta didik dibimbing guru memaparkan pembelajaran pertemuan sebelumnya
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
Proses  Peserta melakukan do’a bersama
 Peserta melakukan pretest praktikum yang akan dilakukan
 Peserta didik diberi materi prosedure yang dilakukan agar mendapatkan hasil
pemeriksaan yang tepat
 Peserta didik mengamati tentang bentuk imunopresipitasi

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya apabila siswa
susah membedakan hasil pemeriksaan
  Peserta didik melakukan pemeriksaan secara individu dengan alat dan bahan
yang sudah disediakan
 Peserta didik mampu mengambil keputusan dari hasil pemeriksaan
 Peserta didik mampu memperbaiki kesalahan yang terjadi saat praktikum
Penutup  Evaluasi proses pembelajaran dengan memberikan tes lisan pada siswa setelah
pemeriksaan selesai.
 Siswa diwajibkan membuat laporan praktikum setelah praktikum pemeriksaan
telah selesai dilakukan.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa.

Penilaian Pembelajaran
Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan meliputi penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis dan
lisan, Penilaian Kinerja dan Penilaian Porto folio.

Pekalongan, 3 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Produktif

Drs. Abdul Jalil Siti Rohmah, A.Md. A.K.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NIP. NIP.
Satuan Pendidikan : SMK MEDIKA
Mata Pelajaran : Imuno Serologi
Kelas / Semester : XI Teknologi Laboratorium Medik
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit ( 1 pertemuan )
Materi : Pemeriksaan Serologi Salmonella
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ini mengacu pada Kompetensi Dasar yang harus dicapai

KD 3.1 Memahami, menerapkan, dan 1. Peserta didik dapat membedakan hasil positif dan
menganalisis pengetahuan faktual, negatif pada pemeriksaan serologi Salmonella
konseptual, prosedural, dan oleh rekasi antigen dan antibodi.
metakognitif berdasarkan rasa ingin 2. Peserta didik dapat menjelaskan proses
tahunya tentang ilmu pengetahuan, terbentuknya pemeriksaan serologi Salmonella
teknologi, seni, budaya, dan karena adanya reaksi antigen dan antibodi
humaniora dalam wawasan 3. Peserta didik dapat menjelaskan cara melakukan
kemanusiaan, kebangsaan, pemeriksaan yang ditandai dengan adanya
kenegaraan, dan peradaban terkait aglutiasi pada pemeriksaan serologi Salmonella.
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KD 4. 1 Mengolah, menyaji, dan menalar 1. Peserta didik dapat melakukan tahap setiap
dalam ranah konkret dan ranah pemeriksaan yang dilakukan agar mendapatkan
 abstrak terkait dengan hasil pemeriksaan berupa aglutinasi pada
pengembangan dari yang pemeriksaan serologi Salmonella.
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelaaran yang dilaksanakan menggunakan metode kooperatif learning

Pendahuluan  Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama.

 Peserta didik dibimbing guru memaparkan pembelajaran pertemuan sebelumnya
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
Proses  Peserta melakukan do’a bersama
 Peserta melakukan pretest praktikum yang akan dilakukan
 Peserta didik diberi materi prosedure yang dilakukan agar mendapatkan hasil
pemeriksaan yang tepat
 Peserta didik mengamati tentang pemeriksaan serologi Salmonella

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya apabila siswa
susah membedakan hasil pemeriksaan
 Peserta didik melakukan pemeriksaan secara individu dengan alat dan bahan
 yang sudah disediakan
 Peserta didik mampu mengambil keputusan dari hasil pemeriksaan
 Peserta didik mampu memperbaiki kesalahan yang terjadi saat praktikum
Penutup  Evaluasi proses pembelajaran dengan memberikan tes lisan pada siswa setelah
pemeriksaan selesai.
 Siswa diwajibkan membuat laporan praktikum setelah praktikum pemeriksaan
telah selesai dilakukan.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa.

C. Penilaian Pembelajaran
Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan meliputi penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis dan
lisan, Penilaian Kinerja dan Penilaian Porto folio.

Pekalongan, 3 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Produktif

Drs. Abdul Jalil Siti Rohmah, A.Md. A.K.

NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MEDIKA

Mata Pelajaran : Imuno Serologi
Kelas / Semester : XI Teknologi Laboratorium Medik
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit ( 1 pertemuan )
Materi : Pemeriksaan RF
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ini mengacu pada Kompetensi Dasar yang harus dicapai

KD 3.1 Memahami, menerapkan, dan 1. Peserta didik dapat membedakan hasil positif dan
menganalisis pengetahuan faktual, negatif pada pemeriksaan RF oleh rekasi antigen
konseptual, prosedural, dan dan antibodi.
metakognitif berdasarkan rasa ingin 2. Peserta didik dapat menjelaskan proses
tahunya tentang ilmu pengetahuan, terbentuknya pemeriksaan RF karena adanya
teknologi, seni, budaya, dan reaksi antigen dan antibodi
humaniora dalam wawasan 3. Peserta didik dapat menjelaskan cara melakukan
kemanusiaan, kebangsaan, pemeriksaan yang ditandai dengan adanya
kenegaraan, dan peradaban terkait aglutiasi pada pemeriksaan RF.
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KD 4. 1 Mengolah, menyaji, dan menalar 1. Peserta didik dapat melakukan tahap setiap
dalam ranah konkret dan ranah pemeriksaan yang dilakukan agar mendapatkan
abstrak terkait dengan hasil pemeriksaan berupa aglutinasi pada
 pengembangan dari yang pemeriksaan RF.
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelaaran yang dilaksanakan menggunakan metode kooperatif learning

Pendahuluan  Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama.

 Peserta didik dibimbing guru memaparkan pembelajaran pertemuan sebelumnya
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
Proses  Peserta melakukan do’a bersama
 Peserta melakukan pretest praktikum yang akan dilakukan
 Peserta didik diberi materi prosedure yang dilakukan agar mendapatkan hasil
pemeriksaan yang tepat
 Peserta didik mengamati tentang pemeriksaan RF.

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya apabila siswa
susah membedakan hasil pemeriksaan
 Peserta didik melakukan pemeriksaan secara individu dengan alat dan bahan
yang sudah disediakan
  Peserta didik mampu mengambil keputusan dari hasil pemeriksaan
 Peserta didik mampu memperbaiki kesalahan yang terjadi saat praktikum
Penutup  Evaluasi proses pembelajaran dengan memberikan tes lisan pada siswa setelah
pemeriksaan selesai.
 Siswa diwajibkan membuat laporan praktikum setelah praktikum pemeriksaan
telah selesai dilakukan.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa.

C. Penilaian Pembelajaran
Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan meliputi penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis dan
lisan, Penilaian Kinerja dan Penilaian Porto folio.

Pekalongan, 3 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Produktif

Drs. Abdul Jalil Siti Rohmah, A.Md. A.K.

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MEDIKA

Mata Pelajaran : Imuno Serologi
Kelas / Semester : XI Teknologi Laboratorium Medik
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit ( 1 pertemuan )
Materi : Pemeriksaan ASTO
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ini mengacu pada Kompetensi Dasar yang harus dicapai

KD 3.1 Memahami, menerapkan, dan 1. Peserta didik dapat membedakan hasil positif dan
menganalisis pengetahuan faktual, negatif pada pemeriksaan RF oleh rekasi antigen
konseptual, prosedural, dan dan antibodi.
metakognitif berdasarkan rasa ingin 2. Peserta didik dapat menjelaskan proses
tahunya tentang ilmu pengetahuan, terbentuknya pemeriksaan RF karena adanya
teknologi, seni, budaya, dan reaksi antigen dan antibodi
humaniora dalam wawasan 3. Peserta didik dapat menjelaskan cara melakukan
kemanusiaan, kebangsaan, pemeriksaan yang ditandai dengan adanya
kenegaraan, dan peradaban terkait aglutiasi pada pemeriksaan RF.
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KD 4. 1 Mengolah, menyaji, dan menalar 1. Peserta didik dapat melakukan tahap setiap
dalam ranah konkret dan ranah pemeriksaan yang dilakukan agar mendapatkan
abstrak terkait dengan hasil pemeriksaan berupa aglutinasi pada
pengembangan dari yang pemeriksaan RF.
dipelajarinya di sekolah secara
 mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelaaran yang dilaksanakan menggunakan metode kooperatif learning

Pendahuluan  Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama.

 Peserta didik dibimbing guru memaparkan pembelajaran pertemuan sebelumnya
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
Proses  Peserta melakukan do’a bersama
 Peserta melakukan pretest praktikum yang akan dilakukan
 Peserta didik diberi materi prosedure yang dilakukan agar mendapatkan hasil
pemeriksaan yang tepat
 Peserta didik mengamati tentang pemeriksaan RF.

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya apabila siswa
susah membedakan hasil pemeriksaan
 Peserta didik melakukan pemeriksaan secara individu dengan alat dan bahan
yang sudah disediakan
 Peserta didik mampu mengambil keputusan dari hasil pemeriksaan
 Peserta didik mampu memperbaiki kesalahan yang terjadi saat praktikum
 Penutup  Evaluasi proses pembelajaran dengan memberikan tes lisan pada siswa setelah
pemeriksaan selesai.
 Siswa diwajibkan membuat laporan praktikum setelah praktikum pemeriksaan
telah selesai dilakukan.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa.

C. Penilaian Pembelajaran
Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan meliputi penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis dan
lisan, Penilaian Kinerja dan Penilaian Porto folio.

Pekalongan, 3 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Produktif

Drs. Abdul Jalil Siti Rohmah, A.Md. A.K.

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MEDIKA

Mata Pelajaran : Imuno Serologi
Kelas / Semester : XI Teknologi Laboratorium Medik
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit ( 1 pertemuan )
Materi : Pemeriksaan CRP
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ini mengacu pada Kompetensi Dasar yang harus dicapai

KD 3.1 Memahami, menerapkan, dan 1. Peserta didik dapat membedakan hasil positif dan
menganalisis pengetahuan faktual, negatif pada pemeriksaan CRP oleh rekasi
konseptual, prosedural, dan antigen dan antibodi.
metakognitif berdasarkan rasa ingin 2. Peserta didik dapat menjelaskan proses
tahunya tentang ilmu pengetahuan, terbentuknya pemeriksaan CRP karena adanya
teknologi, seni, budaya, dan reaksi antigen dan antibodi.
humaniora dalam wawasan 3. Peserta didik dapat menjelaskan cara melakukan
kemanusiaan, kebangsaan, pemeriksaan yang ditandai dengan adanya
kenegaraan, dan peradaban terkait aglutiasi pada pemeriksaan CRP.
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KD 4. 1 Mengolah, menyaji, dan menalar 1. Peserta didik dapat melakukan tahap setiap
dalam ranah konkret dan ranah pemeriksaan yang dilakukan agar mendapatkan
abstrak terkait dengan hasil pemeriksaan berupa aglutinasi pada
pengembangan dari yang pemeriksaan CRP.
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
 dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelaaran yang dilaksanakan menggunakan metode kooperatif learning

Pendahuluan  Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama.

 Peserta didik dibimbing guru memaparkan pembelajaran pertemuan sebelumnya
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
Proses  Peserta melakukan do’a bersama
 Peserta melakukan pretest praktikum yang akan dilakukan
 Peserta didik diberi materi prosedure yang dilakukan agar mendapatkan hasil
pemeriksaan yang tepat
 Peserta didik mengamati tentang pemeriksaan CRP.

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya apabila siswa
susah membedakan hasil pemeriksaan
 Peserta didik melakukan pemeriksaan secara individu dengan alat dan bahan
yang sudah disediakan
 Peserta didik mampu mengambil keputusan dari hasil pemeriksaan
 Peserta didik mampu memperbaiki kesalahan yang terjadi saat praktikum
Penutup  Evaluasi proses pembelajaran dengan memberikan tes lisan pada siswa setelah
 pemeriksaan selesai.
 Siswa diwajibkan membuat laporan praktikum setelah praktikum pemeriksaan
telah selesai dilakukan.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa.

C. Penilaian Pembelajaran
Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan meliputi penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis dan
lisan, Penilaian Kinerja dan Penilaian Porto folio.

Pekalongan, 3 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Produktif

Drs. Abdul Jalil Siti Rohmah, A.Md. A.K.

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MEDIKA

Mata Pelajaran : Imuno Serologi
Kelas / Semester : XI Teknologi Laboratorium Medik
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit ( 1 pertemuan )
Materi : Pemeriksaan Treponema pallidum
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ini mengacu pada Kompetensi Dasar yang harus dicapai

KD 3.1 Memahami, menerapkan, dan 1. Peserta didik dapat membedakan hasil positif dan
menganalisis pengetahuan faktual, negatif pada pemeriksaan Treponema pallidum
konseptual, prosedural, dan oleh rekasi antigen dan antibodi.
metakognitif berdasarkan rasa ingin 2. Peserta didik dapat menjelaskan proses
tahunya tentang ilmu pengetahuan, terbentuknya pemeriksaan Treponema pallidum
teknologi, seni, budaya, dan karena adanya reaksi antigen dan antibodi.
humaniora dalam wawasan 3. Peserta didik dapat menjelaskan cara melakukan
kemanusiaan, kebangsaan, pemeriksaan yang ditandai dengan adanya
kenegaraan, dan peradaban terkait aglutiasi pada pemeriksaan Treponema pallidum.
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KD 4. 1 Mengolah, menyaji, dan menalar 1. Peserta didik dapat melakukan tahap setiap
dalam ranah konkret dan ranah pemeriksaan yang dilakukan agar mendapatkan
abstrak terkait dengan hasil pemeriksaan berupa aglutinasi pada
pengembangan dari yang pemeriksaan Treponema pallidum.
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu
 melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelaaran yang dilaksanakan menggunakan metode kooperatif learning

Pendahuluan  Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama.

 Peserta didik dibimbing guru memaparkan pembelajaran pertemuan sebelumnya
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
Proses  Peserta melakukan do’a bersama
 Peserta melakukan pretest praktikum yang akan dilakukan
 Peserta didik diberi materi prosedure yang dilakukan agar mendapatkan hasil
pemeriksaan yang tepat
 Peserta didik mengamati tentang pemeriksaan Treponema pallidum.

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya apabila siswa
susah membedakan hasil pemeriksaan
 Peserta didik melakukan pemeriksaan secara individu dengan alat dan bahan
yang sudah disediakan
 Peserta didik mampu mengambil keputusan dari hasil pemeriksaan
 Peserta didik mampu memperbaiki kesalahan yang terjadi saat praktikum
Penutup  Evaluasi proses pembelajaran dengan memberikan tes lisan pada siswa setelah
pemeriksaan selesai.
  Siswa diwajibkan membuat laporan praktikum setelah praktikum pemeriksaan
telah selesai dilakukan.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa.

C. Penilaian Pembelajaran
Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan meliputi penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis dan
lisan, Penilaian Kinerja dan Penilaian Porto folio.

Pekalongan, 3 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Produktif

Drs. Abdul Jalil Siti Rohmah, A.Md. A.K.

NIP. NIP.