RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MEDIKA

Mata Pelajaran : KIMIA KLINIK
Kelas / Semester : XI Teknologi Laboratorium Medik
TahunPelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 5 x 45 menit ( 1 pertemuan )
Materi : Profil Protein Plasma
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ini mengacu pada Kompetensi Dasar yang harus dicapai

KD 3.1 Memahami, menerapkan, dan 1. Peserta didik dapat mengelompokan pemeriksaan

menganalisis pengetahuan faktual, yang terdapat dalam pemeriksaan Profil Protein
konseptual, prosedural, dan Plasma.
metakognitif berdasarkan rasa ingin 2. Peserta didik dapat menjelaskan proses
tahunya tentang ilmu pengetahuan, terbentuknya Profil Protein Plasma dalam darah.
teknologi, seni, budaya, dan 3. Peserta didik dapat menjelaskan cara melakukan
humaniora dalam wawasan pemeriksaan Profil Protein Plasma.
kemanusiaan, kebangsaan, 4. Peserta didik mampu menganalisis pemeriksaan
kenegaraan, dan peradaban terkait Profil Protein Plasma berdasarkan keluhan dari
penyebab fenomena dan kejadian pasien.
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KD 4. 1 Mengolah, menyaji, dan menalar 1. Peserta didik dapat melakukan tahap setiap
dalam ranah konkret dan ranah pemeriksaan yang dilakukan agar mendapatkan
 abstrak terkait dengan hasil pemeriksaan yang akurat dengan sampel
pengembangan dari yang dan alat bahan yang ada.
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelaaran yang dilaksanakan menggunakan metode kooperatif learning

Pendahuluan  Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama.

 Peserta didik dibimbing guru memaparkan pembelajaran pertemuan
sebelumnya.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
Proses  Peserta melakukan do’a bersama.
 Peserta melakukan pretest praktikum yang akan dilakukan.
 Peserta didik diberi materi prosedure yang dilakukan agar mendapatkan hasil
pemeriksaan yang tepat.
 Peserta didik menggunakan alat untuk pembacaan hasil pemeriksaan.

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya apabila siswa
susah membedakan hasil pemeriksaan.
 Peserta didik melakukan pemeriksaan secara individu dengan alat dan bahan
 yang sudah disediakan.
 Peserta didik mampu membaca hasil yang tertera dalam fotometer.
 Peserta didik mampu mengambil keputusan dari hasil pemeriksaan yang ada.
 Peserta didik mampu memperbaiki kesalahan yang terjadi saat praktikum.
Penutup  Evaluasi proses pembelajaran dengan memberikan tes lisan pada siswa setelah
pemeriksaan selesai.
 Siswa diwajibkan membuat laporan praktikum setelah praktikum pemeriksaan
telah selesai dilakukan.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa.
C. Penilaian Pembelajaran
Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan meliputi penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis dan
lisan, Penilaian Kinerja dan Penilaian Porto folio.

Pekalongan, 3 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel PJOK.

Drs. Abdul Jalil Sri Sabdono, S.Pd

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MEDIKA

Mata Pelajaran : KIMIA KLINIK
Kelas / Semester : XI Teknologi Laboratorium Medik
TahunPelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 5 x 45 menit ( 1 pertemuan )
Materi : Profil Lipid Darah
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ini mengacu pada Kompetensi Dasar yang harus dicapai

KD 3.1 Memahami, menerapkan, dan 1. Peserta didik dapat mengelompokan pemeriksaan

menganalisis pengetahuan faktual, yang terdapat dalam pemeriksaan profil lipid
konseptual, prosedural, dan darah.
metakognitif berdasarkan rasa ingin 2. Peserta didik dapat menjelaskan proses
tahunya tentang ilmu pengetahuan, terbentuknya profil lipid darah.
teknologi, seni, budaya, dan 3. Peserta didik dapat menjelaskan cara melakukan
humaniora dalam wawasan pemeriksaan profil lipid darah.
kemanusiaan, kebangsaan, 4. Peserta didik mampu menganalisis pemeriksaan
kenegaraan, dan peradaban terkait profil lipid darah berdasarkan keluhan dari
penyebab fenomena dan kejadian pasien.
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KD 4. 1 Mengolah, menyaji, dan menalar 1. Peserta didik dapat melakukan tahap setiap
dalam ranah konkret dan ranah pemeriksaan yang dilakukan agar mendapatkan
abstrak terkait dengan hasil pemeriksaan yang akurat dengan sampel
pengembangan dari yang dan alat bahan yang ada.
 dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelaaran yang dilaksanakan menggunakan metode kooperatif learning

Pendahuluan  Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama.

 Peserta didik dibimbing guru memaparkan pembelajaran pertemuan
sebelumnya.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
Proses  Peserta melakukan do’a bersama.
 Peserta melakukan pretest praktikum yang akan dilakukan.
 Peserta didik diberi materi prosedure yang dilakukan agar mendapatkan hasil
pemeriksaan yang tepat.
 Peserta didik menggunakan alat untuk pembacaan hasil pemeriksaan.

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya apabila siswa
susah membedakan hasil pemeriksaan.
 Peserta didik melakukan pemeriksaan secara individu dengan alat dan bahan
yang sudah disediakan.
 Peserta didik mampu membaca hasil yang tertera dalam fotometer.
  Peserta didik mampu mengambil keputusan dari hasil pemeriksaan yang ada.
 Peserta didik mampu memperbaiki kesalahan yang terjadi saat praktikum.
Penutup  Evaluasi proses pembelajaran dengan memberikan tes lisan pada siswa setelah
pemeriksaan selesai.
 Siswa diwajibkan membuat laporan praktikum setelah praktikum pemeriksaan
telah selesai dilakukan.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa.
C. Penilaian Pembelajaran
Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan meliputi penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis dan
lisan, Penilaian Kinerja dan Penilaian Porto folio.

Pekalongan, 3 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel PJOK.

Drs. Abdul Jalil Sri Sabdono, S.Pd

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MEDIKA

Mata Pelajaran : KIMIA KLINIK
Kelas / Semester : XI Teknologi Laboratorium Medik
TahunPelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 5 x 45 menit ( 1 pertemuan )
Materi : Pemeriksaan fungsi ginjal
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ini mengacu pada Kompetensi Dasar yang harus dicapai

KD 3.1 Memahami, menerapkan, dan 1. Peserta didik dapat mengelompokan pemeriksaan

menganalisis pengetahuan faktual, yang terdapat dalam pemeriksaan fungsi ginjal.
konseptual, prosedural, dan 2. Peserta didik dapat menjelaskan proses
metakognitif berdasarkan rasa ingin pemeriksaan fungsi ginjal.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3. Peserta didik dapat menjelaskan cara melakukan
teknologi, seni, budaya, dan pemeriksaan fungsi ginjal.
humaniora dalam wawasan 4. Peserta didik mampu menganalisis pemeriksaan
kemanusiaan, kebangsaan, fungsi ginjal berdasarkan keluhan dari pasien.
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KD 4. 1 Mengolah, menyaji, dan menalar 1. Peserta didik dapat melakukan tahap setiap
dalam ranah konkret dan ranah pemeriksaan yang dilakukan agar mendapatkan
abstrak terkait dengan hasil pemeriksaan yang akurat dengan sampel
pengembangan dari yang dan alat bahan yang ada.
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
 dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelaaran yang dilaksanakan menggunakan metode kooperatif learning

Pendahuluan  Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama.

 Peserta didik dibimbing guru memaparkan pembelajaran pertemuan
sebelumnya.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
Proses  Peserta melakukan do’a bersama.
 Peserta melakukan pretest praktikum yang akan dilakukan.
 Peserta didik diberi materi prosedure yang dilakukan agar mendapatkan hasil
pemeriksaan yang tepat.
 Peserta didik menggunakan alat untuk pembacaan hasil pemeriksaan.

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya apabila siswa
susah membedakan hasil pemeriksaan.
 Peserta didik melakukan pemeriksaan secara individu dengan alat dan bahan
yang sudah disediakan.
 Peserta didik mampu membaca hasil yang tertera dalam fotometer.
 Peserta didik mampu mengambil keputusan dari hasil pemeriksaan yang ada.
 Peserta didik mampu memperbaiki kesalahan yang terjadi saat praktikum.
 Penutup  Evaluasi proses pembelajaran dengan memberikan tes lisan pada siswa setelah
pemeriksaan selesai.
 Siswa diwajibkan membuat laporan praktikum setelah praktikum pemeriksaan
telah selesai dilakukan.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa.
C. Penilaian Pembelajaran
Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan meliputi penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis dan
lisan, Penilaian Kinerja dan Penilaian Porto folio.

Pekalongan, 3 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel PJOK.

Drs. Abdul Jalil Sri Sabdono, S.Pd

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MEDIKA

Mata Pelajaran : KIMIA KLINIK
Kelas / Semester : XI Teknologi Laboratorium Medik
TahunPelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 5 x 45 menit ( 1 pertemuan )
Materi : Pemeriksaan fungsi hati
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ini mengacu pada Kompetensi Dasar yang harus dicapai

KD 3.1 Memahami, menerapkan, dan 1. Peserta didik dapat mengelompokan pemeriksaan

menganalisis pengetahuan faktual, yang terdapat dalam pemeriksaan fungsi hati.
konseptual, prosedural, dan 2. Peserta didik dapat menjelaskan proses
metakognitif berdasarkan rasa ingin pemeriksaan fungsi hati dalam darah.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3. Peserta didik dapat menjelaskan cara melakukan
teknologi, seni, budaya, dan pemeriksaan fungsi hati.
humaniora dalam wawasan 4. Peserta didik mampu menganalisis pemeriksaan
kemanusiaan, kebangsaan, fungsi hati berdasarkan keluhan dari pasien.
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KD 4. 1 Mengolah, menyaji, dan menalar 1. Peserta didik dapat melakukan tahap setiap
dalam ranah konkret dan ranah pemeriksaan yang dilakukan agar mendapatkan
abstrak terkait dengan hasil pemeriksaan yang akurat dengan sampel
pengembangan dari yang dan alat bahan yang ada.
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di
 bawah pengawasan langsung.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelaaran yang dilaksanakan menggunakan metode kooperatif learning

Pendahuluan  Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama.

 Peserta didik dibimbing guru memaparkan pembelajaran pertemuan
sebelumnya.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
Proses  Peserta melakukan do’a bersama.
 Peserta melakukan pretest praktikum yang akan dilakukan.
 Peserta didik diberi materi prosedure yang dilakukan agar mendapatkan hasil
pemeriksaan yang tepat.
 Peserta didik menggunakan alat untuk pembacaan hasil pemeriksaan.

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya apabila siswa
susah membedakan hasil pemeriksaan.
 Peserta didik melakukan pemeriksaan secara individu dengan alat dan bahan
yang sudah disediakan.
 Peserta didik mampu membaca hasil yang tertera dalam fotometer.
 Peserta didik mampu mengambil keputusan dari hasil pemeriksaan yang ada.
 Peserta didik mampu memperbaiki kesalahan yang terjadi saat praktikum.
Penutup  Evaluasi proses pembelajaran dengan memberikan tes lisan pada siswa setelah
pemeriksaan selesai.
  Siswa diwajibkan membuat laporan praktikum setelah praktikum pemeriksaan
telah selesai dilakukan.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa.
C. Penilaian Pembelajaran
Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan meliputi penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis dan
lisan, Penilaian Kinerja dan Penilaian Porto folio.

Pekalongan, 3 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel PJOK.

Drs. Abdul Jalil Sri Sabdono, S.Pd

NIP. NIP.