RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9

(RPP)
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
PDGK4209

Pembimbing : Dr. DhinaLuvitasari, M.Pd

NAMA : PRIYO AGIL DARIYANTO

NIM : 837673019
KELAS : VI C
SEMESTER :6

UPBJJ-UT MALANG
PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
POKJAR KABUPATEN TRENGGALEK
20211
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas / Semester : V/2
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita
Sub Tema : 1. Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 X Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
1. Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan urutan peristiwaatau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwaatau tindakan denganmemperhatikan latar
cerita yangterdapat pada teks fiksi

2. IPA
3.8 Menganalisis siklus air dandampaknya pada peristiwadi bumi serta
kelangsunganmakhluk hidup
4.8 Membuat karya tentang skemasiklus air berdasarkan informasidari berbagai
sumber

3. SBdP
3.2 Memahami tangga nada
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalamberbagai tangga nada denganiringan musik

C. INDIKATOR
1. Bahasa Indonesia
3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi.
4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan
latar cerita

2. IPA
 3.8.1 Melakukan percobaan tahap-tahap dalam siklus air seperti evaporasi,
kondensasi, dan presipitasi.
4.8.1 Mendiskusikan siklus air dan dampaknya bagi peristiwa di bumi serta
kelangsungan makhluk hidup

3. SBdP
3.2.1 Memainkan alat musik sederhana untuk mengiringi lagu bertangga nada
mayor dan minor
4.2.1Mempraktikkan gerak melangkahkan kaki ke berbagai arah dan
mengayun ke berbagai arah mengikuti ketukan/tepuk tangan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan menyanyi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai tangga
nada dengan benar
2. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu menjelaskan terjadinya siklus air
dengan baik
3. Melalui kegiatan menggali informasi dari sumber bacaan, siswa dapat
membuat bagan sederhana untuk menjelaskan siklus air
4. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi urutan peristiwa
dalam bacaan dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas

E. MATERI AJAR
1. Teks Penjelasan menjelaskan terjadinya siklus air
2. Teks, menjelaskan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas
3. Lagu berjudul “Rayuan Pulau Kelapa”

F. PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, MODEL

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Model : Student Teams Achievement-Divisions (STAD)
1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa.
2. Menyajikan informasi.
3. Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-kelompok
belajar.
4. Membimbing kelompok belajar dan bekerja.
5. Evaluasi.
6. Memberi penghargaan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti Padakegiatan Ayo Membaca: menit
• • Siswamengamatitekslagu “Air Terjun”.
• Siswadiajakbertanyajawabmengenai
identitaslagu, misalnyasebagaiberikut.
1. Apajudullagutersebut?
Jawaban: Air Terjun.
2. Siapapenciptanya?
Jawaban: A.T. Mahmud.
3. Tangga nada apa yang digunakan?
Jawaban: Tangga nada do = C.
4. Apatanda tempo yang digunakan? Apa
artinya?
Jawaban: Tanda tempo yang digunakan
adalahsedang,
artinyalagudinyanyikandengankecepatanseperti
orangberjalansantai.
•
Kegiataninidigunakanuntukmemberipemahamankepadasiswa
tentangtangga nada (SBdP KD 3.2).
Ayo Bernyanyi
• Denganmenirukanataudibimbing guru,
siswamencobamenyanyikan nada-nada
padalagusecaraberulang-ulanghinggatepat.
• Siswamembacasyairlagudengancermat,
lalumenceritakanisisyairlagu.
• Siswamenyanyikansyairlagusesuai nadayang tepat.
•
Kegiataninibertujuanuntukmelatihketerampilansiswamenyanyi
kanlagusesuaitangga nada yang digunakan (SBdP KD 3.2
dan4.2).
Ayo Mengamati
 • Siswamembentukkelompokterdiriatas 4-5 siswatiapkelompok.
• Tiapkelompokmengamatigambarsiklus air,
lalumenuliskanprosesproses
yangterlihatpadagambartersebut.
•
Perwakilandarisetiapkelompokmajukedepankelasuntukmencer
itakangambarsiklus air dan proses-proses yang
terlihatpadagambar.
•
Kegiataninibertujuanuntukmengidentifikasikemampuansiswad
alammenganalisisdanmenceritakanbagansiklus air (IPA KD
3.8).
Ayo Membaca
• Siswamembacateks “Siklus Air” dengan
cermat.
Teknikmembacadapatmenggunakanteknikmembacasenyapata
umembacakerasbergantian.
• Siswadiajakbertanyajawabmengenaiisibacaan.
• Siswamenceritakanmengenaisiklus air daribacaan.
Ayo Mencoba
• Dengankelompoknya, siswamenggambar
bagansederhanauntukmenjelaskansiklus air.
Siswadimintamembuatbagan yang benardanmenarik.
• Selanjutnya, setiapkelompokmempresentasikanbagan yang
dibuatnya.Kelompok lain menanggapidanmemberi
masukanatasbagan yang dipresentasikan.•
Kegiataninibertujuanuntuk agar siswadapatmenganalisissiklus
air (IPA KD 3.8 dan 4.8).
Ayo Membaca
• Siswamembacasenyapteksfiksi “SemutdanBeruang”.
• Siswadiajakbertanyajawabmengenaiisibacaan.
• Sebagaialternatifkegiatan,
siswadimintamemperagakanadegan-adegandalambacaan.
• Selanjutnyasiswamenuliskanurutanperistiwapadabacaan
“SemutdanBeruang”.
•
Kegiataninibertujuanuntukmelatihketerampilansiswamenulisk
anurutanperistiwapadateksbacaan (Bahasa Indonesia
KD 3.8 dan 4.8).
Kegiatan 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15
Penutup yang telah berlangsung: menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan
di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
 kelas.
Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Sumber Pembelajaran
b. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

c. Media pembelajaran
1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.

I. PENILAIAN
a. Prosedur Penilaian
b. Penilaian Proses: Menggunakan format pengamatan dilakukan
dalamkegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan
kegiatan akhir.
c. Penilaian Hasil Belajar: Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar.

a. Instrument Penilaian
b. Penilaian Proses: Penilaian sikap dan unjuk kerja
c. Penilaian Hasil Belajar: Penilaian tes tulis

J. LAMPIRAN
1. Silabus
2. Bahan Ajar
3. Lembar Kegiatan Siswa
4. Lembar Kegiatan Kelompok
5. Lembar Kisi-kisi
6. Lembar Evaluasi
7. Media Pembelajaran
8. Rubrik Penilaian

Trenggalek, 31 Mei 2021

 Mengetahui,
Supervisor 1 Mahasiswa

Dhina Luvitasari, S.Pd., M.Pd Priyo Agil D

NIP. 198504292010012024 NIM. 837673019
 Lampiran 1
SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas/Semester :V/2
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

KompetensiInti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
IPA  Siklus air  Melakukan percobaan tahap-tahap dalam 1. Teknik Penilaian  Buku guru
3.8 Menganalisis siklus air dandampaknya siklus air seperti evaporasi, kondensasi, dan a. Penilaian Sikap: Lembar 18 JP  BukuSiswa
dandampaknya pada  Siklus air presipitasi Observasi
 Materi
peristiwadi bumi serta b. Penilaian pengetahuan: Tes
 Dampaksiklus air  Mendiskusikan siklus air dan dampaknya  Gambar
kelangsunganmakhluk hidup c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
4.8 Membuat karya tentang padaperistiwa di bagi peristiwa di bumi serta kelangsungan Kerja tentang
bumisertakelangsunga
 skemasiklus air berdasarkan nmahlukhidup mahluk hidup Rubrik Penilaian Mempraktikkan aktivitas yang
informasidari berbagai  Gerak sikap tubuh (duduk, memanfaatkan
sumber membaca, berdiri, jalan), dan kerja organ
bergerak secara lentur serta
gerak manusia
seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
1. Teknik Penilaian  Gambartentang
a. Penilaian Sikap: Lembar kelainantulang
Observasi manusia, teks
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
IPS  Mengamati gambar/foto/ video/teks bacaan 1. Teknik Penilaian  Buku guru
3.3 Menganalisis peran  Kegiatanekonomiuntu tentang kegiatan ekonomi a. Penilaian Sikap: Lembar 18 JP  BukuSiswa
ekonomidalam upaya kmeningkatkankesejah  Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan Observasi
 Materi
menyejahterakankehidupan teraanbangsa b. Penilaian pengetahuan: Tes
ekonomi  peta Indonesia
masyarakat dibidang sosial c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Indonesia  Menjelaskan berbagai bentuk kegiatan
dan budaya Kerja  atlas
untukmemperkuat kesatuan dalambidang: ekonomi beserta contohnya Rubrik Penilaian Mempraktikkan
danpersatuan bangsa  pertanian  Memahami penyajian berbagai bentuk data Gerak sikap tubuh (duduk,
Indonesiaserta hubungannya  peternakan terkait kegiatan ekonomi (tabel, diagram membaca, berdiri, jalan), dan
dengankarakteristik ruang  perkebunandankehuta garis, grafik batang, gambar bergerak secara lentur serta
4.3 Menyajikan hasil nan seimbang (KD 3.2 dan 4.2)
analisistentang peran  perikanan 1. Teknik Penilaian
ekonomi dalamupaya a. Penilaian Sikap: Lembar
 pertambangan
menyejahterakankehidupan Observasi
masyarakat dibidang sosial  perindustrian b. Penilaian pengetahuan: Tes
dan budaya c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
untukmemperkuat kesatuan Kerja
danpersatuan bangsa
PPKn  KeberagamanSosialBu  Menyimak bacaan tentang keberagaman 1. Teknik Penilaian  Buku guru
1.3 Mensyukurikeragamansocial dayaMasyarakat sosial budaya masyarakat a. Penilaian Sikap: Lembar 30 JP  BukuSiswa
masyarakatsebagaianugerahT Observasi
 Materi
uhan Yang b. Penilaian pengetahuan: Tes
MahaEsadalamkonteksBhine c. Penilaian Keterampilan: Unjuk  Gambarperilak
ka Tunggal Ika Kerja u yang
2.3 Rubrik Penilaian Mempraktikkan sesuaidantidaks
Bersikaptolerandalamkeraga Gerak sikap tubuh (duduk, esuaidengannil
mansosialbudayamasyarakatd membaca, berdiri, jalan), dan ai-
alamkonteksBhineka Tunggal bergerak secara lentur serta
nilaiPancasila
Ika seimbang (KD 3.2 dan 4.2)
3.3 Menelaahkeragamansocial 1. Teknik Penilaian
budayamasyarakat a. Penilaian Sikap: Lembar
4.3 Observasi
Menyelenggarakankegiatanya b. Penilaian pengetahuan: Tes
ng c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
mendukungkeragamansosialb Kerja
udayamasyarakat
SBdP  Gambar ilustrasi  Menyanyikan berbagai lagu daerah dan lagu 1. Teknik Penilaian  Buku guru
(komik, karikatur, perjuangan bertangga nada mayor dan minor a. Penilaian Sikap: Lembar 24 JP  BukuSiswa
3.2 Memahamitangga nada kartun)  Menuliskan perbedaan antara lagu bertangga Observasi
 Contohgambar
4.2 Menyanyikanlagu- b. Penilaian pengetahuan: Tes
 Pembuatan gambar nada mayor dan minor cerita
lagudalamberbagaitangga c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
nada denganiringanmusik ilustrasi (komik,  Melakukan gerak tangan, tungkai, dan Kerja  peralatanmeng
karikatur, kartun) pengambilan pernapasan dalam renang gaya Rubrik Penilaian Mempraktikkan gambar
 Lagu-lagu dalam punggung Gerak sikap tubuh (duduk,
berbagai tangga nada membaca, berdiri, jalan), dan
 Pola lantai tari kreasi bergerak secara lentur serta
daerah seimbang (KD 3.2 dan 4.2)
 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar
Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
Bahasa Indonesia  Mengamati gambar urutan proses pembuatan 1. TeknikPenilaian  Buku guru
3.8  Teksnonfiksi makanan yang diacak a. PenilaianSikap: 24 JP  BukuSiswa
Menguraikanurutanperistiwaa  Mengurutkan urutan gambar pembuatan LembarObservasi
 Materi
tautindakan yang b. Penilaianpengetahuan: Tes
makanan dengan tepat  Teksbacaan
terdapatpadateksnonfiksi c. PenilaianKeterampilan:
4.8 UnjukKerja
Menyajikankembaliperistiwaa RubrikPenilaianMempraktikkan
tautindakandenganmemperhat Geraksikaptubuh (duduk,
ikanlatarcerita membaca, berdiri, jalan),
yangterdapatpadateksfiksi danbergeraksecaralentursertasei
mbang (KD 3.3 dan 4.3)
1. TeknikPenilaian
a. PenilaianSikap:
LembarObservasi
b. Penilaianpengetahuan: Tes
c. PenilaianKeterampilan:
UnjukKerja
 Trenggalek, 31 Mei 2021

Mengetahui,
Supervisor 1 Mahasiswa

Dhina Luvitasari, S.Pd., M.Pd Priyo Agil D

NIP. 198504292010012024 NIM. 837673019
Lampiran 2
Bahan Ajar

1. Bahasa Indonesia

2. IPA

3. SBdP
Lampiran 3
Lembar Kegiatan Siswa
Lampiran 4
Lembar Kegiatan Kelompok
Lampiran 5
KISI-KISI SOAL TES EVALUASI
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : SDN Alokasi Waktu : 15 Menit

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, dan SBdP Jumlah Soal : 6 Soal
Kurikulum : 2013 Penyusun : Priyo Agil
No. Bentuk Nomor
KI Kompetensi Dasar Kelas/Smt. Materi Indikator Soal
Urut Soal Soal
1. 1 3.8 Menguraikan urutan V/2 Bahasa Indonesia  Melalui soal yang Uraian 1
peristiwaatau tindakan yang diberikan, siswa dapat
terdapatpada teks nonfiksi Menguraikan urutan
peristiwaatau tindakan
yang terdapatpada teks
nonfiksi.
Uraian 2
2. 2 3.8 Menganalisis siklus air V/2 IPA  Melalui soal yang Uraian 5
dandampaknya pada diberikan, siswa dapat
peristiwadi bumi serta Menganalisis siklus air
Uraian 6
kelangsunganmakhluk dandampaknya pada
hidup peristiwadi bumi serta
kelangsunganmakhluk
hidup.
3. 2 3.2 Memahami tangga nada V/2 SBdP  Melalui soal yang Uraian 3
diberikan, siswa dapat
Memahami tangga nada.

Uraian 4

Trenggalek, 31 Mei 2021

Mengetahui,
Supervisor 1 Mahasiswa Praktikkan

Dhina Luvitasari, S.Pd., M.Pd Priyo Agil D

NIP. 198504292010012024 NIM. 837673019
Lampiran 6
Lembar Evaluasi

Nama :
No. Absen :
Kelas :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

∽∾∽∾∽∾∽∾ SELAMAT MENGERJAKAN ∾∽∾∽∾∽∾∽

Lampiran 7
Media Pembelajaran
Lampiran 8
Rubrik Penilaian

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai
berikut.
1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
No Nama Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
siswa beribadah bersyukur berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Naufal
2 Lala
3 Zaky
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

N Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
o Siswa Jawab Diri

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Naufal
2 Lala
3 Zaky
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
a. Menyelesaikan lembar kerja pada buku teks, tentang mengidentifikasi
ungkapan petunjuk dalam teks.
b. Menjelaskan aturan-aturan di rumah terkait dengan menjaga kebersihan
lingkungan rumah.

3. Penilaian Keterampilan:
a. Menulis ungkapan petunjuk
b. Melakukan wawancara kepada teman
c. Menghitung bilangan cacah
Keterampilan Kriteria
Sangat baik Baik Cukup Perlu
bimbingan
Menulis Pemilihan kata tepat, lafal Hanya Hanya Hanya
ungkapan ejaanbenar, kalimat runut, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
petunjuk tulisan rapi kriteria kriteria kriteria atau
belum bias
melakukan
Melakukan Membuat persiapan Hanya Hanya Belum
wawancara wawancara, melakukan memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi
kepada teman wawancara dengan lancar, kriteria kriteria kriteria
menulis hasil wawancara
 dengan rapi menyampaikan
hasil wawancara dengan
percaya diri
Menghitung Dapat menhitung bilangan Hanya Hanya Hanya
bilangan cacah cacah dengan benar. memenuhi memenuhi memenuhi 1
kriteria kriteria kriteria atau
belum bias
melakukan

Trenggalek, 31 Mei 2021

Mengetahui,
Supervisor 1 Mahasiswa Praktikkan

Dhina Luvitasari, S.Pd., M.Pd Priyo Agil D

NIP. 198504292010012024 NIM. 837673019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 10

 (RPP)
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
PDGK4209

Pembimbing : Dr. DhinaLuvitasari, M.Pd

NAMA : PRIYO AGIL DARIYANTO

NIM : 837673019
KELAS : VI C
SEMESTER :6

UPBJJ-UT MALANG
PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
POKJAR KABUPATEN TRENGGALEK
20211

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas / Semester : III / 2
Tema : 5. CUACA
Sub Tema : 3. Pengaruh Perubahan Cuaca terhadap Kehidupan Manusia
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 X Pertemuan

K. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
L. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
M. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

N. KOMPETENSI DASAR
1. Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
Eksplorasi lingkungan.
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif.

2. PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatudalam keberagaman dilingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman dilingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
sekitar

3. Matematika
3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut
sama

O. INDIKATOR
4. Bahasa Indonesia
3.3.1 Mengidentifikasi informasi terkait perubahan cuaca dan pengaruhnya
pada aktivitas manusia dengan benar
 4.3.1 Menuliskan pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan perubahan
cuaca dan pengaruhnya pada aktivitas manusia dengan baik

5. PPKn
1.4.1 Menjelaskan cara menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar dengan baik
2.4.1 Menyimulasikan cara menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman.
3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
dengan benar.
3.4.2 Memahami arti penting bersatu dalam kehidupan sehari-hari.
4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
dengan benar.
4.4.2 Menceritakan pengalaman kebersatuan di lingkungan sekitar dengan
tepat.

6. Matematika
3.5.1 Menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan baik.
4.5.1Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan
berpenyebut sama dengan benar.

P. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan melengkapi percakapan, siswa dapat menjelaskan makna
kata / istilah yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca secara tulis
dengan tepat.
2. Dengan kegiatan menulis percakapan, siswa dapat menyusun informasi tulis
tentang pengaruh perubahan cuaca terhadapap aktivitas manusia dengan
benar.
3. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan bagaimana cara
menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
4. Dengan kegiatan berlatih menari, siswa dapat menyimulasikan cara bersatu
dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
5. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan
berpenyebut sama.
6. Dengan menyelesaikan soal hitungan, siswa dapat menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan berpenyebut sama.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas

Q. MATERI AJAR
1. Siswa dapat menyusun informasi tulis terkait perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap aktivitas manusia.
2. Siswa dapat mempraktikkan kombinasi gerak berayun dan memutar
pada aktivitas senam lantai.
R. PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, MODEL
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Model : Student Teams Achievement-Divisions (STAD)
7. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa.
8. Menyajikan informasi.
9. Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-kelompok
belajar.
10. Membimbing kelompok belajar dan bekerja.
11. Evaluasi.
12. Memberi penghargaan.

S. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Guru melakukan kegiatan membaca senyap selama 10 menit
sebagai penguatan program literasi. Siswa membaca buku
yang mereka bawa sendiri. Jika ada siswa yang tidak
membawa buku bacaan, guru dapat meminjamkan buku-
buku bacaan yang ada di Kelas atau dari perpustakaan
sekolah.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar hari ini.
Kegiatan Ayo mengamati 140
Inti  Siswa Guru menanyakan pada siswa siapa yang pernah menit
menonton info prakiraan cuaca?
 Apakah info dari prakiraan kamu cermati dengan baik?
 Guru bertanya jawab dengan siswa pernahkah mengalami
rencana yang tidak terlaksana akibat perubahan cuaca?
 Bagaimana perasaan siswa jika mengalami hal tersebut.
 Beri apresiasi untuk jawaban yang siswa berikan dan
bangkitkan semangat untuk mencari alternatif pengganti
kegiatan yang telah direncanakan.
 Kemudian, guru meminta siswa untuk melengkapi teks
percakapan yang rumpang pada buku siswa
 Lengkapi dengan kata/istilah yang tepat terkait perubahan
cuaca dan pengaruhnya terhadapaktivitas manusia.
 Ajak siswa untuk mencari makna kata yangmereka lengkapi
pada teks.

Ayo Berlatih .
 Siswa menulis percakapan bersama temannya. Tentang
 Percakapan seputar pengalaman saat rencana kegiatan tidak
terlaksana akibat perubahan cuaca pada suatu tempat
 Siswa menulis dengan kalimatef ektif.

Ayo Mengamati
 Siswa melakukan kegiatan membaca senyap teks bacaan
terkait keragaman budaya Indonesia di buku siswa
 Siswa mencermati gambar keragaman jenis tarian yang ada
di Indonesia.

 Guru dapat menguatkan sikap nasionalisme untuk bangga

menjadi anak Indonesia. Negara yang kaya akan keragaman
budaya. Ingatkan siswa untuk selalu bersikap saling
menghormati dan tidak menjadikan perbedaan budaya
sebagai sebuah masalah besar.

Ayo berlatih
 Siswa berlatih satu tarian daerah sebagai wujud cinta tanah
air dan menghargai perbedaan.
 Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan menyelesaikan soal-
soal diatas yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan
berpenyebut sama.

Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15

Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari
mundur?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku
tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

T. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

3. Sumber Pembelajaran
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Ring atau Gambar-gambar tarian daerah Indonesia

1. Media pembelajaran
a. Gambar tarian-tarian tradisional Indonesia
b. Media hitung untuk menentukan penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
U. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses: Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam
kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan
akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar: Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar.

2. Instrument Penilaian
a. Penilaian Proses: Penilaian sikap dan unjuk kerja
b. Penilaian Hasil Belajar: Penilaian tes tulis

V. LAMPIRAN
1. Silabus
2. Bahan Ajar
3. Lembar Kegiatan Siswa
4. Lembar Kegiatan Kelompok
5. Lembar Kisi-kisi
6. Lembar Evaluasi
7. Media Pembelajaran
8. Rubrik Penilaian

Trenggalek, 29 April 2021

Mengetahui,
Supervisor 1 Mahasiswa

Dhina Luvitasari, S.Pd., M.Pd Priyo Agil D

NIP. 198504292010012024 NIM. 837673019
 SILABUS KELAS 3
Tema 5 : Cuaca
Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Menjelaskan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap dan  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu mensimulasi  Mandiri Tanggung  Internet
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan yang dalam bagaimana  Gotong Royong jawab, santun,
araan lingkungan maha esa. keberagam cara  Integritas Peduli, Percaya
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam menunjukkan diri, Kerja
anugerah Tuhan bersatu dalam kehidupan sikap sama
Yang Maha keragaman di sehari-hari. bersatu dalam
Esa. lingkungan sekitar.  Sikap keberagaman. Pengetahuan
bersatu Tertulis
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap dalakebera PPKN
sikap kerja kerja sama sebagai gaman  Menjelaskan
sama sebagai wujud bersatu dalam yang bagaimana cara
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
wujud bersatu keberagaman di dikaitkan menunjukkan
dalam lingkungan sekitar. dengan sikap bersatu
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam keadaan dalam
lingkungan kehidupan sehari- cuaca. keberagaman
sekitar hari. dalam
kehidupan
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna sehari-hari di
makna bersatu bersatu dalam lingkungan
dalam keberagaman di sekitar.
keberagaman di lingkungan sekitar.
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi B. Indonesia
sekitar. sikap bersatu dalam  Mengidentifika
keberagaman si informasi
lingkungan sekitar. yang
berkaitan
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar dengan
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam pengaruh
kebersatuan keberagaman di perubahan
dalam lingkungan sekitar. cuaca terhadap
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan kehidupan
lingkungan bentuk- bentuk sikap manusia
sekitar. bersat yang ada d melalui
lingkungan sekitar. kegiatan
membaca.
 Menemukan
kata/istilah
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
khusus
berkaitan
dengan
keadaan cuaca
yang terdapat
dalam teks
bacaan.

Matematika
 Menjelaskan
cara
penjumlahan
pecahan
berpenyebut
sama.

SBDP
 Mengidentifika
si kombinasi
garis,
bidang, dan
warna dalam
sebuah
karya dekoratif.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
PJOK
 Menjelaskan
kombinasi
gerak
bergantung dan
ayunan dalam
aktivitas senam
lantai.

Praktik/Kinerja
PPKN
 Menyimulasika
n bagaimana
cara
menunjukkan
sikap bersatu
dalam
keberagaman
dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
sekitar.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
B. Indonesia
 Menuliskan
pokok-pokok
informasi yang
berkaitan
dengan
pengaruh
perubahan
cuaca terhadap
kehidupan
manusia
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.
 Menceritakan
kembali pokok-
pokok
informasi yang
berkaitan
dengan
perubahan
cuaca
menggunakan
bahasa sendiri.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Matematika
 Menyelesaikan
masalah sehari-
hari
yang
melibatkan
penjumlahan
pecahan.

SBdP
 Menggunakan
kombinasi
garis,
bidang, dan
warna untuk
membuat
karya dekoratif.

PJOK
 Mempraktikkan
kombinasi
gerak
bergantung dan
ayunan dalam
aktivitas senam
lantai.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
 Mempraktikkan
kombinasi
gerak
tolakan dan
berpindah
dalam
aktivitas senam
lantai.

Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.
 Trenggalek, 29 April 2021

Mengetahui,
Supervisor 1 Mahasiswa

Dhina Luvitasari, S.Pd., M.Pd Priyo Agil D

NIP. 198504292010012024 NIM. 837673019
Lampiran 2
Bahan Ajar

4. Bahasa Indonesia

5. PPKn

6. Matematika
Lampiran 3
Lembar Kegiatan Siswa
Lampiran 4
Lembar Kegiatan Kelompok
 Lampiran 5
KISI-KISI SOAL TES EVALUASI
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
 Satuan Pendidikan : SDN Alokasi Waktu : 15 Menit
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn dan Matematika Jumlah Soal : 6 Soal
Kurikulum : 2013 Penyusun : Priyo Agil
No. Bentuk Nomor
KI Kompetensi Dasar Kelas/Smt. Materi Indikator Soal
Urut Soal Soal
1. 1 3.3 Menggali informasi III/2 Bahasa Indonesia Melalui soal yang Uraian 1
tentang perubahan cuaca diberikan,siswa dapat
dan pengaruhnya terhadap Mengidentifikasi informasi
kehidupan manusia yang terkaitperubahan cuaca dan
disajikan dalam bentuk pengaruhnya pada aktivitas
lisan, tulis, visual, dan/atau manusia dengan benar
Eksplorasi lingkungan. Uraian 2
2. 1 1.4Mensyukuri makna III/2 PPKn Melalui soal yang Uraian 5
bersatu dalam keberagaman diberikan, siswa dapat
dilingkungan sekitar sebagai menjelaskan cara
Uraian 6
anugerah Tuhan Yang Maha menunjukkan
Esa. Sikap bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar dengan baik
3. 2 4.5 Menyelesaikan masalah III/2 Matematika Melalui soal yang diberikan, Uraian 3
penjumlahan dan siswa dapat Menyelesaikan
pengurangan pecahan masalah sehari-hari yang
berpenyebut sama melibatkan penjumlahan
berpenyebut sama dengan
Uraian 4
benar
 Trenggalek, 29 April 2021
Mengetahui,
Supervisor 1 Mahasiswa Praktikkan

Dhina Luvitasari, S.Pd., M.Pd Priyo Agil D

NIP. 198504292010012024 NIM. 837673019
Lampiran 6
Lembar Evaluasi

Nama :
No. Absen :
Kelas :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari mundur?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?

∽∾∽∾∽∾∽∾ SELAMAT MENGERJAKAN ∾∽∾∽∾

Lampiran 7
Media Pembelajaran
Lampiran 8
Rubrik Penilaian

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai
berikut.
4. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
No Nama Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
siswa beribadah bersyukur berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Naufal
2 Lala
3 Zaky
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

N Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
o Siswa Jawab Diri

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Naufal
2 Lala
3 Zaky
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

5. Penilaian Pengetahuan :
c. Menyelesaikan lembar kerja pada buku teks, tentang mengidentifikasi
ungkapan petunjuk dalam teks.
d. Menjelaskan aturan-aturan di rumah terkait dengan menjaga kebersihan
lingkungan rumah.

6. Penilaian Keterampilan:
d. Menulis ungkapan petunjuk
e. Melakukan wawancara kepada teman
f. Menghitung bilangan cacah
Keterampilan Kriteria
Sangat baik Baik Cukup Perlu
bimbingan
Menulis Pemilihan kata tepat, lafal Hanya Hanya Hanya
ungkapan ejaanbenar, kalimat runut, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
petunjuk tulisan rapi kriteria kriteria kriteria atau
belum bias
melakukan
Melakukan Membuat persiapan Hanya Hanya Belum
wawancara wawancara, melakukan memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi
kepada teman wawancara dengan lancar, kriteria kriteria kriteria
menulis hasil wawancara
 dengan rapi menyampaikan
hasil wawancara dengan
percaya diri
Menghitung Dapat menhitung bilangan Hanya Hanya Hanya
bilangan cacah cacah dengan benar. memenuhi memenuhi memenuhi 1
kriteria kriteria kriteria atau
belum bias
melakukan

Trenggalek, 29 April 2021

Mengetahui,
Supervisor 1 Mahasiswa Praktikkan

Dhina Luvitasari, S.Pd., M.Pd Priyo Agil D

NIP. 198504292010012024 NIM. 837673019