Uas Evaluasi

TUGAS UAS EVALUASI PEMBELAJARAN
MENENTUKAN KKM, KISI- KISI, KARTU SOAL, SOAL HOTS/LOTS,

TINGKAT KESUKARAN, DAYA PEMBEDA DAN PENENTUAN
PREDIKAT PAP
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran

Kelas 5 PGSDA3 Dosen Pengampu Aan Widiyono, M.Pd.
Oleh
Dewi Nur Agustin

NIM.181330000334
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDHATUL ULAMA
JEPARA
2021
ANALISIS KKM
MELALUI ASPEK KOMPLEKSITAS, DAYA DUKUNG, DAN INTAKE
Kompetensi Dasar Kompleksitas Daya Intake KKM

Dukung per KD
3.1 Menghubungkan gaya dengan gerak 1 3 2 67
pada peristiwa di lingkungan sekitar.
3.2 Menerapkan sifat- sifat cahaya dan 2 3 2 78
keterkaita nnya dengan indera
penglihatan
3.3 .Menerapkan sifat- sifat cahaya dan 2 3 1 67
keterkaita nnya dengan indera
penglihatan
3.4 Mengidentifikasi macam-macam gaya, 1 3 2 67
antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan.
KKM Muatan Mata Pelajaran IPA 70
Aspek yang dianalisis Kriteria dan skala penilaian
Kompleksitas 1 (Tinggi) <65 2 (Sedang) 65-79 3 (Rendah) 80-100

Daya Dukung 3 (Tinggi) 80-100 2 (Sedang) 65-79 1 (Rendah) <65
Intake Siswa 3 (Tinggi) 80-100 2 (Sedang) 65-79 1 (Rendah) <65
KKM KD 3.1 : (1+3+2)/ 9 x 100 = 66, 66 dibulatkan menjadi 67

KKM KD 3.2 : (2+3+2)/9 x 100 = 77, 77 dibulatkan menjadi 78
Alasan pemilihan kriteria dan skala penilaian dalam Analisi KKM

1. Kompleksitas : Dari hasil analisis jumlah KD yaitu 4 KD yang saya pilih, jika saya mengambil
rata-rata dari materi 4 KD hasilnya lumayan sukar untuk dipelajari peserta didik, dan cangkupan
materinya sangat luas. maka dari itu, penetapan KKM pada kriteria kompleksitas adalah tinggi
(1).
2. Daya Dukung : Dari hasil Predikat akreditasi sekolah peserta didik yaitu A, kelayakan dan
kelengkapan dari sarana dan prasaran yang mencangkup KD tersebut cukup baik dan lengkap,
maka dari itu penentuan KKM paa kriteria daya dukung adalah tinggi (3)
3. Intake : Dari hasil rata-rata rapor 8 peserta didik yang memiliki nilai sedang, tidak
terlalu bagus dan tidak terlalu jelek, karena itulah intake siswa pada penetapan KKM kriteria
adalah sedang (2)
KISI KISI SOAL
Jenjang Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : IV
Jumlah Soal/ Bentuk Soal : 20 /Pilihan Ganda (PG)
Level No Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Menghubungkan gaya Gaya Disajikan sebuah cerita mendorong sebuah
C4
dengan gerak pada peristiwa meja, peserta didik diminta mengidentifikasi 1 PG
di lingkungan sekitar pengaruh gaya
Disajikan sebuah cerita penerapan gaya
magnet, peserta didik diminta menganalisis C4 2 PG
gaya magnet dengan benda.
1 IV Disajikan sebuah gambar hampa udara,
peserta didik diminta untuk menganalisis C4 3 PG
benda mana yang akan jatuh lebih dahulu
Disajikan sebuah deskripsi kelereng di
sebuah permukaan, peserta didik diminta
C4 4 PG
menganalisis penyebab cepat lambatnya
laju kelereng
.Menerapkan sifat- sifat Sifat- sifat Disaajikan sebuah analisis cahaya, peserta
C5 5 PG
cahaya dan keterkaita nnya Cahaya didik diminta menentukan sifat- sifat cahaya
dengan indera penglihatan Disaajikan gambar plastik bening, peserta
C5 6 PG
didik diminta menentukan sifat- sifat cahaya
Disaajikan sebuah analisis cahaya, peserta
2 C5 7 PG
IV didik diminta menentukan sifat- sifat cahaya
Disajikan sebuah cerita pembuatan secara
alami pelangi, peserta didik diminta
C6 8 PG
menentukan langkah pembuatan pelangi
alami
Disajikan sebuah langkah pembuatan
periskop sederhana, siswa diminta LC6 9 PG
mengurutkah langkah pembuatan periskop
Disajikan sebuah cermin cekung, siswa
diminta menentukan gambar yang C6 10 PG
dihasilkan
Mendemonstrasikan Macam- Disajikan sebuah cerita dalam
manfaat gaya dalam macam pengereman mobil, peserta didik diminta C2 11 PG
kehidupan sehari-hari, gaya menetukan gaya yang digunakan
misalnya gaya otot, gaya Disajikan sebuah cerita batu yang dipukul,
listrik, gaya magnet, gaya siswa diminta menentukan penyebab C2 12 PG
gravitasi, dan gaya gesekan. pecahnya batu
Disajikan sebuah lomba tarik tambang,
3 IV siswa diminta menetukan gaya yang C2 13 PG
digunakan
Disajikan sebuah gaya magnet, peserta
didik diminta menentuka pengertian gaya C2 14 PG
magnet
Disajikan sebuah tarikan dan dorongan,
peserta didik diminta menentukan C2 15 PG
macamnya
Mengidentifikasi macam- Macam- Disajikan sebuah tarikan bumi, siswa
C2 16 PG
macam gaya, antara lain: macam diminta menentukan gaya yang digunakan
gaya otot, gaya listrik, gaya gaya Disajikan sebuah cerita berlari, peserta
magnet, gaya gravitasi, dan didik diminta menganlisis penyebab siswa C2 17 PG
gaya gesekan. kelelahan
Disajikan sebuah permukaan, peserta didik
4 IV C2 18 PG
diminta menentukan gaya
Disajikan sebuah cerita rem sepeda, siswa
C1 19 PG
diminta menentukan prinsip kerja gaya
Disajikan sebuah kegiatan, peserta didik
diminta untuk menetukan bagian gaya otot C1 20 PG
Kartu soal no.1
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

Mata Pelajaran IPA Tahun Pelajaran 2020/2021
Kelas/Semester IV Sumatif Semester Genap
KOMPETENSI DASAR KUNCI BUKU SUMBER BELAJAR
Menghubungkan gaya dengan gerak pada A  LKS
peristiwa di lingkungan sekitar  Buku siswa/BG tema 5 kelas IV
NOMOR SOAL  Buku siswa/BG tema 6 kelas IV
1  Buku siswa/BG tema 7 kelas IV
MATERI RUMUSAN SOAL

Gaya 1. Pak Toni mendorong meja yang berat, namun meja tersebut tidak dapat bergeser.
INDIKATOR Mengapa hal ini terjadi?
Disajikan sebuah cerita mendorong sebuah a. Gaya gesek permukaan meja dengan lantai lebih besar daripada gaya yang
meja,Kartu
peserta
soal didik
no. 2 diminta mengidentifikasi
pengaruh gaya dikerahkan pak Toni.
b. Gaya gesek permukaan meja dan lantai sama daripada gaya yang dikerahkan Pak
Toni.
c. Gaya gesek permukaan meja dengan lantai lebih kecil daripada gaya yang
dikerahkan Pak Toni
d. Semua jawaban benar.
PEMBAHASAN
Karena sebuah gesekan permukaan dapat mempengaruhi besar kecil gaya yang dikeluarkan Pak Toni, jika gaya yang dikeluarkan Pak Toni kecil
dan gaya gesek permukaan meja besar maka bendatersebut tidak dapat bergeser.
Kartu Soal no. 2

Menghubungkan gaya dengan gerak pada C  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Gaya 1. Serpihan kertas akan bergerak dan menempel ketika didekatkan dengan penggaris plastik
yang telah digosokkan pada wol. Mengapa hal ini dapat terjadi?
INDIKATOR a. Karena benang wol memiliki muatan negatif sehingga mampu menggerakkan kertas.
Disajikan sebuah cerita penerapan gaya b. Karena penggaris plastik mempunyai medan magnet yang mampu menarik benda
magnet, peserta didik diminta menganalisis disekitarnya.
gaya magnet dengan benda. c. Karena penggaris yang di gosokkan secara searah mengandung muatan negatif dari wol
ke penggaris, sehingga mampu menarik serpihan kertas.
d. Karena serpihan kertas memiliki muatan neutrn yang mapu menggerakkan sebuah benda.
PEMBAHASAN
Karena sebuah penggaris dapat mengkonsumsi/ mengandung magnet apabila digesekan pada suatu benda.
Kartu soal no.3

Menghubungkan gaya dengan gerak pada A  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Gaya 3. Perhatikan gambar berikut !
INDIKATOR
Disajikan sebuah cerita mendorong sebuah
meja, peserta
Kartu soal didik
no. 2 diminta mengidentifikasi
pengaruh gaya
Gambar memperlihatkan sehelai bulu dan sebutir kelereng yang dilepas bersamaan dari
ketinggian yang sama di dalam tabung hampa udara. Benda manakah yang akan sampai di
bagian dasar tabung tersebut?
a. Kelereng
b. Bulu
c. Melayang di dalam tabung hampa udara
d. Bersamaan
PEMBAHASAN
Karena sebuahkelereng mempunyai massa benda yang lebih banyak ketimbang bulu, sehingga kelereng akan jatuh terlebih dahulu ketimbang bulu.
Kartu soal no.4

Menghubungkan gaya dengan gerak pada B  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Gaya 4. Mengapa kelereng akan bergerak lebih lambat di permukaan tanah yang kasar daripada di
INDIKATOR permukaan lantai keramik?
Disajikan sebuah deskripsi kelereng di sebuah
a. Semakin kasar permukaan bidang semakin cepat pergerakan benda
permukaan, peserta
Kartu soal no. 2didik diminta menganalisis
penyebab cepat lambatnya laju kelereng b. Semakin kasar permukaan benda maka dapat menghambat laju/ kecepatan benda
c. Berat benda mempengaruhi laju benda di permukaan kasar
d. Semakin kasar permukaan bidang semakin cepat laju benda
PEMBAHASAN
Karena permukaan yang kasar dapat mempengaruhi cepat lambatnya laju sebuah benda.
Kartu soal no. 5

Menerapkan sifat- sifat cahaya dan keterkaita C  LKS
nnya dengan indera penglihatan  Buku siswa/BG tema 5 kelas IV
MATERI RUMUSAN SOAL

Sifat- sifat Cahaya 5. Jendela kamar Dodi terbuat dari kaca dan dekat dengan halaman rumah. Hal yang terjadi ketika
INDIKATOR Dodi menyalakan lampu kamarnya pada malam hari adalah....
Disaajikan sebuah analisis cahaya, peserta didik
a. cahaya lampu sampai ke halaman rumah karena sifat cahaya merambat lurus 1 2 3 4
diminta menentukan sifat- sifat cahaya
b. cahaya lampu tidak sampai ke halaman rumah karena cahaya dapat dipantulkan
c. cahaya lampu sampai ke halaman rumah karena cahaya dapat menembus benda bening
d. cahaya lampu tidak sampai ke halaman rumah karena cahaya tidak dapat menembus benda
bening
PEMBAHASAN
Karena sifat cahay salah satunya adalah dapat menembus benda bening.
Kartu soal no. 6

Menerapkan sifat- sifat cahaya dan keterkaita A  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Sifat- sifat Cahaya 2. Perhatikan gambar berikut!
INDIKATOR
Disaajikan gambar plastik bening, peserta didik
diminta menentukan sifat- sifat cahaya
Made dan Ayu sedang melakukan sebuah percobaan seperti pada gambar tersebut.
Kesimpulan yang tepat dari hasil percobaan adalah…
a. salah satu sifat cahaya adalah dapat menembus benda bening, dan plastik bening
termasuk dalam benda yang dapat ditembus oleh cahaya
b. salah satu sifat cahaya adalah dapat menembus benda bening, dan plastik bening
termasuk dalam benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya
c. percobaan di atas menunjukkan bahwa semua benda dapat ditembus oleh cahaya
d. percobaan di atas menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus
PEMBAHASAN
Karena sifat cahay salah satunya adalah dapat menembus benda bening seperti kaca dan plastik bening.
Kartu soal no. 7

Menerapkan sifat- sifat cahaya dan keterkaita B  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Sifat- sifat Cahaya 7. Dewi menyalakan senter pada gelas yang berisi air yang jernih. Cahaya senter terlihat
menembus gelas yang berisi air tersebut. Kesimpulan dari percobaan tersebut adalah ….
INDIKATOR a. cahaya dapat menembus air di gelas karena salah satu sifat cahaya adalah merambat
Disaajikan sebuah analisis cahaya, peserta didik lurus
diminta menentukan sifat- sifat cahaya b. salah satu sifat cahaya adalah dapat dibiaskan , dan air bening termasuk dalam benda
yang dapat ditembus oleh cahaya
d. salah satu sifat cahaya adalah dapat menembus benda bening, dan air yang jernih
PEMBAHASAN
Karena sifat cahay salah satunya dapat dibiaskan sehingga pada percobaan Dewi cahay senter dapat menembus gelas kaca berisi air.
Kartu soal no. 8

Menerapkan sifat- sifat cahaya dan keterkaita B  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Sifat- sifat Cahaya 8. Dani ingin melihat pelangi secara alami. Untuk melihat sebuah peristiwa pelangi dapat
dilakukan dengan membuat balon air. Dani merancang sebuah karya/alat sederhana. Langkah-
INDIKATOR langkah yang harus dilakukan oleh Dani untuk merancang karya/alat sederhana tersebut
Disajikan sebuah cerita pembuatan secara alami adalah...
pelangi, peserta didik diminta menentukan a. Dani menyiapkan air dan sabun kemudian Dani menggunakan air dan sabun untuk
langkah pembuatan pelangi alami membuat balon air, kemudian air sabun ditiup. Tetapi tidak di bawah sinar matahri,
sehingga warna balon air tetap berwarna putih atau tidak tejadi penguraian cahaya.
b. Dani menyiapkan air dan sabun kemudian Dani menggunakan air dan sabun untuk
membuat balon air, kemudian air sabun ditiup di bawah sinar matahari. Secara langsung
akan terlihat berbagai macam warna berkilau pada permukaan balon air seperti warna
pelangi.
c. Dani menyiapkan air dan sabun kemudian Dani menggunakan air dan sabun untuk
membuat balon air.
d. Dani menyiapkan senter dan dan memantulkan cahaya senter pada tembok, sehingga
terlihat seberkas cahaya di tembok tersebut.
PEMBAHASAN
Karena percobaan pelangi dengan air sabun agar dapat terlihat warna pelanginya maka dapat dilakukan di bawah sinar matahari.
Kartu soal no. 9

Menerapkan sifat- sifat cahaya dan keterkaita D  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Sifat- sifat Cahaya 9. Bacalah dengan cermat!
1. Rekatkan cermin bagian atas dan bawah
INDIKATOR 2. Pastikan cermin saling berhadapan dengan kemiringan
Disajikan sebuah langkah pembuatan 3. Bentuk kardus bekas menjadi sebuah balok
periskop sederhana, siswa diminta 4. Buatlah lubang pada bagian depan atas, dan bagian bawah belakang balok
mengurutkah langkah pembuatan periskop Langkah-langkah membuat periskop sederhana berdasarkan pernyataan tersebut adalah….
a. 1-3-4-5
b. 2-3-4-5
c. 3-1-2-4
d. 3-4-1-2
PEMBAHASAN
Karena langkah yang paling utama dalam pembuatan periskop adlah membentuk sebuah kardus sebagai bagian utama dan disusul step – step
selanjutnya.
Kartu soal no. 10

Menerapkan sifat- sifat cahaya dan keterkaita C  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Sifat- sifat Cahaya 10. Apabila suatu benda diletakkan semakin jauh dengan cermin cekung, maka bayangan
yang dihasilkan adalah...
INDIKATOR a. Sama besar
Disajikan sebuah cermin cekung, siswa b. Diperbesar
diminta menentukan gambar yang dihasilkan c. Diperkecil
d. terbalik
PEMBAHASAN
Karena pada cermin cekung seluruh sifat dan bentuk gambar akan terlihat kecil
Kartu soal no. 11

Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam B  LKS
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya  Buku siswa/BG tema 5 kelas IV
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya NOMOR SOAL  Buku siswa/BG tema 6 kelas IV
gesekan. 11  Buku siswa/BG tema 7 kelas IV
MATERI RUMUSAN SOAL

Macam- macam gaya 11. Ayah mengerem mobil. Mobil pun berhenti karena adanya gaya ....
a. Gaya listrik
INDIKATOR b. Gaya gesek
Disajikan sebuah cerita dalam pengereman c. Gaya magnet
mobil, peserta didik diminta menetukan gaya d. Gaya gravitasi
yang digunakan
PEMBAHASAN
Karena pada pengereman sebuah mobil terjadi pergesekan antara ban dengan aspal
Kartu soal no. 12

Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam C  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Macam- macam gaya 12. Batu yang dipukul dengan palu akan pecah karena....
a. Besi lebih keras dari batu
INDIKATOR b. Batu dalam keadaan diam
Disajikan sebuah cerita batu yang dipukul, c. Gaya dorong sangat kuat
siswa diminta menentukan penyebab d. Orang yang memukul kuat
pecahnya batu
PEMBAHASAN
Karena jika sebuah gaya yang dikeluarkan tidak sama besar maka batu tidak akan pecah
Kartu soal no. 13

Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam D  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Macam- macam gaya 13. Dalam lomba Tarik tambang peserta melakukan gaya…
a. Dorongan
INDIKATOR b. Dorong mendorong
Disajikan sebuah lomba tarik tambang, siswa c. Tarikan
diminta menetukan gaya yang digunakan d. Tarik menarik
PEMBAHASAN
Karena pada dalam mengalahkan lawan dalam permainan tarik tambang musuh harus saling tarik menarik
Kartu soal no. 14

Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam B  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Macam- macam gaya 14. Gaya magnet adalah...
a. Gaya yang ditimbulkan oleh tarikan bumi
INDIKATOR
b. Gaya yang ditimbulkan oleh tarikan magnet
Disajikan sebuah gaya magnet, peserta didik c. Gaya yang terjadi karena sentuhan benda’
diminta menentuka pengertian gaya magnet d. Gaya yang terjadi karena sentuhan listrik
PEMBAHASAN
Karena pada magnet hal yang membuat tari menarik antar kutub adalah aliran magnet
Kartu soal no. 15

Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam C  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Macam- macam gaya 15. Tarikan dan dorongan merupakan macam dari ...
a. Tenaga
INDIKATOR b. Kerja
Disajikan sebuah tarikan dan dorongan, c. Gaya
peserta didik diminta menentukan macamnya d. Daya
PEMBAHASAN
Karena macam macam gaya salah satunya tarikan dan dorongan
Kartu soal no. 16

Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara A  LKS
lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya  Buku siswa/BG tema 5 kelas IV
gravitasi, dan gaya gesekan. NOMOR SOAL  Buku siswa/BG tema 6 kelas IV
MATERI RUMUSAN SOAL

Macam- macam gaya 16. Setiap benda yang ada dipermukaan bumi akan ditarik oleh bumi. Gaya Tarik bumi disebut
gaya ...
INDIKATOR a. Gravitasi
Disajikan sebuah tarikan bumi, siswa diminta b. Listrik
menentukan gaya yang digunakan c. Magnet
d. Apung
PEMBAHASAN
Karena dengan adanya gravitasi manusia tidak melayang
Kartu soal no. 17

Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara B  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Macam- macam gaya 17. Gaya yang terjadi karena bersentuhannya dua permukaan benda disebut gaya..
a. Otot
INDIKATOR b. magnet
Disajikan sebuah cerita berlari, peserta didik c. Gesek
diminta menganlisis penyebab siswa kelelahan d. Apung
PEMBAHASAN
Karena gesekan terjadi karena adanya pertemuan dua buah benda
Kartu soal no. 18

Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara B  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Macam- macam gaya 18. Orang yang berlari akan cepat merasa lelah karena.. ..
a. Tidak istirahat
INDIKATOR b. Gaya yang diberikan besar
Disajikan sebuah permukaan, peserta didik c. Gaya yang diberikan kecil
diminta menentukan gaya d. Keringat banyak yang keluar
PEMBAHASAN
Karena aktivitas lari memerlukan tenaga yang ekstra sehingga menyebabkan cepat lelah
Kartu soal no. 19

Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara A  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Macam- macam gaya 19. Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya ...
a. Gesekan
INDIKATOR b. Magnet
Disajikan sebuah cerita rem sepeda, siswa c. Gravitasi
diminta menentukan prinsip kerja gaya d. Dorongan
PEMBAHASAN
Karena pada cermin cekung seluruh sifat dan bentuk gambar akan terlihat kecil
Kartu soal no. 20

Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara C  LKS
MATERI RUMUSAN SOAL

Macam- macam gaya 20. Perhatikan kegiatan berikut ini !
1. Mengerem sepeda.
INDIKATOR 2. Menghidupkan kipas angin.
Disajikan sebuah kegiatan, peserta didik 3. Menarik atau mendorong meja.
diminta untuk menetukan bagian gaya otot 4. Membawa belanjaan ibu.
5. Menendang bola.
Yang termasuk gaya otot adalah ....
e. 1,2,3
f. 2,3,5
g. 3,4,5
h. 2,3,4
PEMBAHASAN
Karena gaya otot dapat ditandai dengan adanya aktivitas fisik
PEMERINTAH KABUPATEN JEPARA NILAI
SEKOLAH DASAR NEGERI 05 NGABUL
PENILAIAN AKHIR SEMESTER SD/MI
TAHUN AJARAN 2020/2021
Nama : Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

No.Absen : Hari/Tanggal : 30 Januari 2021
Kelas : IV (Empat) Waktu : 07.30 – 09.00
A. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang kamu anggap paling benar !
1. Pak Toni mendorong meja yang berat, namun meja tersebut tidak dapat bergeser.
Mengapa hal ini terjadi?
a. Gaya gesek permukaan meja dengan lantai lebih besar daripada gaya yang dikerahkan
pak Toni.
b. Gaya gesek permukaan meja dan lantai sama daripada gaya yang dikerahkan Pak
Toni.
c. Gaya gesek permukaan meja dengan lantai lebih kecil daripada gaya yang dikerahkan
Pak Toni
d. Semua jawaban benar.
2. Serpihan kertas akan bergerak dan menempel ketika didekatkan dengan penggaris plastik
yang telah digosokkan pada wol. Mengapa hal ini dapat terjadi?
a. Karena benang wol memiliki muatan negatif sehingga mampu menggerakkan kertas.
b. Karena penggaris plastik mempunyai medan magnet yang mampu menarik benda
disekitarnya.
c. Karena penggaris yang di gosokkan secara searah mengandung muatan negatif dari
wol ke penggaris, sehingga mampu menarik serpihan kertas.
d. Karena serpihan kertas memiliki muatan neutrn yang mapu menggerakkan sebuah
benda.
3. Perhatikan gambar berikut !
Gambar memperlihatkan sehelai bulu dan sebutir kelereng yang dilepas
bersamaan dari ketinggian yang sama di dalam tabung hampa udara.
Benda manakah yang akan sampai di bagian dasar tabung tersebut?
a. Kelereng c. Melayang di dalam tabung hampa

b. Bulu udara
d. Bersamaan
4. Mengapa kelereng akan bergerak lebih lambat di permukaan tanah yang kasar daripada di
permukaan lantai keramik?
a. Semakin kasar permukaan bidang semakin cepat pergerakan benda
b. Semakin kasar permukaan benda maka dapat menghambat laju/ kecepatan benda
c. Berat benda mempengaruhi laju benda di permukaan kasar
d. Semakin kasar permukaan bidang semakin cepat laju benda
5. Jendela kamar Dodi terbuat dari kaca dan dekat dengan halaman rumah. Hal yang terjadi
ketika Dodi menyalakan lampu kamarnya pada malam hari adalah....
a. cahaya lampu sampai ke halaman rumah karena sifat cahaya merambat lurus 1 2 3 4
b. cahaya lampu tidak sampai ke halaman rumah karena cahaya dapat dipantulkan
c. cahaya lampu sampai ke halaman rumah karena cahaya dapat menembus benda
bening
d. cahaya lampu tidak sampai ke halaman rumah karena cahaya tidak dapat menembus
benda bening
6. Perhatikan gambar berikut!
Made dan Ayu sedang melakukan sebuah percobaan seperti pada gambar tersebut.
Kesimpulan yang tepat dari hasil percobaan adalah…
a. salah satu sifat cahaya adalah dapat menembus benda bening, dan plastik bening
b. salah satu sifat cahaya adalah dapat menembus benda bening, dan plastik bening
termasuk dalam benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya
d. percobaan di atas menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus
7. Dewi menyalakan senter pada gelas yang berisi air yang jernih. Cahaya senter terlihat
menembus gelas yang berisi air tersebut. Kesimpulan dari percobaan tersebut adalah ….
a. cahaya dapat menembus air di gelas karena salah satu sifat cahaya adalah merambat
lurus
b. salah satu sifat cahaya adalah dapat dibiaskan , dan air bening termasuk dalam benda
yang dapat ditembus oleh cahaya
d. salah satu sifat cahaya adalah dapat menembus benda bening, dan air yang jernih
8. Dani ingin melihat pelangi secara alami. Untuk melihat sebuah peristiwa pelangi dapat
dilakukan dengan membuat balon air. Dani merancang sebuah karya/alat sederhana.
Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh Dani untuk merancang karya/alat sederhana
tersebut adalah...
a. Dani menyiapkan air dan sabun kemudian Dani menggunakan air dan sabun untuk
membuat balon air, kemudian air sabun ditiup. Tetapi tidak di bawah sinar matahri,
sehingga warna balon air tetap berwarna putih atau tidak tejadi penguraian cahaya.
b. Dani menyiapkan air dan sabun kemudian Dani menggunakan air dan sabun untuk
membuat balon air, kemudian air sabun ditiup di bawah sinar matahari. Secara
langsung akan terlihat berbagai macam warna berkilau pada permukaan balon air
seperti warna pelangi.
c. Dani menyiapkan air dan sabun kemudian Dani menggunakan air dan sabun untuk
membuat balon air.
d. Dani menyiapkan senter dan dan memantulkan cahaya senter pada tembok, sehingga
terlihat seberkas cahaya di tembok tersebut.
9. Bacalah dengan cermat!
1. Rekatkan cermin bagian atas dan bawah
2. Pastikan cermin saling berhadapan dengan kemiringan
3. Bentuk kardus bekas menjadi sebuah balok
4. Buatlah lubang pada bagian depan atas, dan bagian bawah belakang balok
Langkah-langkah membuat periskop sederhana berdasarkan pernyataan tersebut
adalah….
a. 1-3-4-5 c. 3-1-2-4
b. 2-3-4-5 d. 3-4-1-2
10. Apabila suatu benda diletakkan semakin jauh dengan cermin cekung, maka bayangan yang
dihasilkan adalah...
a. sama besar c. diperkecil
b. diperbesar d. terbalik
11. Ayah mengerem mobil. Mobil pun berhenti karena adanya gaya ....
a. Gaya listrik c. Gaya magnet
b. Gaya gesek d. Gaya gravitasi
12. Batu yang dipukul dengan palu akan pecah karena....
a. Besi lebih keras dari batu c. Gaya dorong sangat kuat
b. Batu dalam keadaan diam d. Orang yang memukul kuat
13. Dalam lomba Tarik tambang peserta melakukan gaya ....
a. Dorongan c. Tarikan
b. Dorong mendorong d. Tarik menarik
14. Gaya magnet adalah ....

a. Gaya yang ditimbukan oleh tarikan c. Gaya yang terjadi karena tarikan
bumi magnet
b. Gaya yang terjadi karena aliran d. Gaya yang terjadi karena sentuhan
listrik dan permukaan benda
15. Tarikan dan dorongan merupakan macam dari ...
a. Tenaga c. Gaya
b. Kerja d. Daya
16. Setiap benda yang ada dipermukaan bumi akan ditarik oleh bumi. Gaya Tarik bumi disebut
gaya ...
a. Gravitasi c. Magnet
b. Listrik d. Apung
17. Gaya yang terjadi karena bersentuhannya dua permukaan benda disebut gaya .... a
a. Otot c. Tarik
b. Gesek d. Magnet
18. Orang yang berlari akan cepat merasa lelah karena ....
a. Tidak istirahat c. Gaya yang diberikan kecil
b. Gaya yang diberikan besar d. Keringat banyak yang keluar
19. Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya ....
a. Gesekan c. Gravitasi
b. Magnet d. Dorongan
20. Perhatikan kegiatan berikut ini !
1. Mengerem sepeda.
2. Menghidupkan kipas angin.
3. Menarik atau mendorong meja.
4. Membawa belanjaan ibu.
5. Menendang bola.
Yang termasuk gaya otot adalah ....
a. 1,2,3
b. 2,3,5
c. 3,4,5
d. 2,3,4
PENDEKATAN ASSESMEN/PENILAIAN
Pendekatan yang saya gunakan adalah Pendekatan Assesmen of Learning (penilaian

akhir pembelajaran), dikarenakan pada materi dan KD yang saya gunakan mencakup
beberapa pembelajaran dari tematik semester genap. Sehingga penilaian ini sangat cocok
digunakan dalam mengukur prestasi siswa dalam satu semester.
TINGKAT KESUKARAN DAN DAYA BEDA
I. Tingkat Kesukaran
Interpretasi Kesukaran
No. Soal Kategori Soal No. Soal Kategori Soal
1 Mudah 11 Sedang
2 Mudah 12 Sedang
3 Mudah 13 Sedang
4 Mudah 14 Sukar
5 Sedang 15 Sedang
6 Sedang 16 Mudah
7 Sedang 17 Sukar
8 Sedang 18 Mudah
9 Sedang 19 Mudah
10 Sukar 20 Mudah
II. Daya Beda
HASIL PESERTA DIDIK YANG DISUSUN PAP DALAM MENGHASILKAN
PREDIKAT
Data
85 65
85 65
70 70
80 65
No Rumus KSL Nilai Hasil
1 M + 1,5 Ke atas A 88
2 M + 0,5 Ke atas B 77
3 M - 0,5 Ke atas C 66
4 M - 1,5 Ke atas D 55
5 M - 1,5 Ke bawah E 55
Mean : 71,25
Standar Deviasi : 11,0868
No Nama Nilai Predikat

1 Ahmad Cahyo 85 B
2 Alfa Safira 65 D
3 Natsya Putri 85 B
4 Alifia Septiani 70 C
5 Aulia Kartika 75 C
6 Muhamad Rohmatul Wafa 65 D
7 Salma Atik 65 D
8 Anisa Alivia 65 D
Lampiran Hasil Tes

Uas Evaluasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Uas Evaluasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUGAS UAS EVALUASI PEMBELAJARAN

MENENTUKAN KKM, KISI- KISI, KARTU SOAL, SOAL HOTS/LOTS,

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran

Dewi Nur Agustin

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Kompetensi Dasar Kompleksitas Daya Intake KKM

Aspek yang dianalisis Kriteria dan skala penilaian

Kompleksitas 1 (Tinggi) <65 2 (Sedang) 65-79 3 (Rendah) 80-100

KKM KD 3.1 : (1+3+2)/ 9 x 100 = 66, 66 dibulatkan menjadi 67

Alasan pemilihan kriteria dan skala penilaian dalam Analisi KKM

Jenjang Pendidikan : SD/MI

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan SDN 5 NGABUL Penyusun Dewi Nur Agustin

MATERI RUMUSAN SOAL