Jurnal

JURNAL HARIAN SD NEGERI PEMANA
Kelas / semester : IV / 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
PB Kompetensi
Hari/Tgl Mata Pelajaran Tema/Sub Tema/Bab Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasarz
BIN  Mengidentifikasikan ciri-ciri  Membaca teks puisi berjudul “Citacitaku”. Dengan bimbingan guru, Bentuk penilaian: Penugasan
3.6 puisi. siswa mencoba mengidentifikasi ciri-ciri puisi. Guru membimbing siswa untuk Instrumen Penilaian: rubrik
4.6  Menyajikan hasil berdiskusi dalam kelompok dan menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang
pengamatan tentang ciri-ciri puisi. disediakan untuk menemukan ciri-ciri puisi.
 Menyajikan hasil pengamatannya dan hasil diskusinya dalam bentuk
6 sebuah kesimpulan tentang ciri-ciri puisi.
Cita-Citaku
Tematik
1 IPA  Mengidentifikasi siklus  Mengamati beberapa gambar hewan peliharaan yang terdapat pada Bentuk penilaian: Penugasan
Aku dan Cita-Citaku 3.2 makhluk hidup yang ada di sekitarnya. halaman 6. Siswa mengamati gambar anak-anak hewan dan hewan yang sudah Instrumen Penilaian: daftar
1 4.2  Menyusun gambar tahapan dewasa. Dengan bimbingan guru, siswa lalu mendiskusikan bagaimana hewan- periksa/rubrik
pertumbuhan hewan dan tumbuhan, hewan tersebut mengalami pertumbuhan.
dan membuat skema siklus makhluk
hidup yang ada di sekitarnya
Mengetahui, Pemana,...........................
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

NIP.19630303 198407 1 003
1
Kompetensi
Hari/Tgl Mata Pelajaran Tema/Sub Tema/Bab PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Dasar
BIN  Mengamati sebuah puisi,  Membaca puisi dengan judul "Cita-Citaku" Bentuk penilaian: Penugasan
3.6 dan mengidentifikasi ciri-ciri puisi  Mengamati teks puisi berjudul “Citacitaku” yang terdapat pada Instrumen Penilaian: daftar
4.6 halaman 15. Dengan bimbingan guru, siswa membaca teks puisi periksa/rubrik
tersebut dengan lafal dan intonasi yang baik.
IPA  Mengamati daur hidup kupu-kupu dan  Mengamati gambar kepompong yang menggantung di atas Bentuk penilaian: Penugasan
3.2 belalang daun. Instrumen Penilaian: daftar
6 4.2  Setelah memahami proses daur hidup kupu-kupu, siswa periksa/rubrik
Cita-Citaku kemudian mengamati dan mendiskusikan proses daur hidup belalang.
Tematik 2
1
Aku dan Cita-Citaku
SBdP  Mengidentifikasi tanda  Bernyayi lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" dan "Tik-Tik Bunyi Hujan". Bentuk penilaian: Praktek
3.2 tempo tinggi rendah nada. Instrumen Penilaian: rubrik
4.2  Mengamati dua buah lagu
 Mempelajari teks lagu berjudul “Kupu-Kupu yang Lucu” ciptaan Ibu
Sud. Dengan bimbingan guru, siswa mempelajari notasi dan cara
yang berbeda, dan bernyanyi dengan
menyanyikan lagu tersebut dengan tempo yang sesuai. Siswa juga
tempo yang berbeda.
mempelajari dan menyanyikan lagu berjudul “Tik-Tik Bunyi Hujan”
dengan tempo yang sesuai.

NIP.19630303 198407 1 003
2
Tema/Sub Kompetensi
Hari/Tgl Mata Pelajaran PB Ke Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Tema/Bab Dasar
BIN  Membuat puisi sendiri  Mencermati teks puisi dengan judul “Hidupku Bentuk penilaian: Penugasan
3.6 Penuh Warna”. Guru menggunakan kegiatan ini untuk Instrumen Penilaian: Kunci Jawaban
4.6 mengukur pengetahuan siswa tentang isi puisi dan
keterampilan siswa dalam mengidentifikasikan ciri-ciri puisi.
PPKN  Mengidentifikasikan  Mencermati bacaan “Peternak Muda dari Malang”. Bentuk penilaian: Penugasan
1.3 keragaman kegiatan orang-orang yang  Mengamati gambar yang disajikan di Buku Siswa, Instrumen Penilaian: Rubrik
2.3 ada di lingkungan sekitar dan guru membimbing siswa untuk melihat perbedaan pada
6 3.3 manfaatnya dalam kehidupan sehari- gambar dari segi pekerjaan yang dilakukan..
Cita-Citaku 4.3 hari.
Tematik 1 3  Menjelaskan hasil identifikasi
Aku dan Cita- keragaman kegiatan orang-orang yang
Citaku ada di lingkungan sekitar dan
manfaatnya.
IPS  Hubungan karakteristik ruang  Mengidentifikasi hubungan karakteristik ruang Bentuk penilaian: Penugasan
3.1 dengan SDA yang ada di dengan SDA yang ada di lingkungannya. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.1 lingkungannya.  Menuangkan hasil diskusi dalam bentuk laporan,
dan melaporkan hubungan antara karakteristik ruang dengan
SDA yang ada di lingkungannya.
RIVANI EKAWATI,S.Pd
SUAEDI
NIP.19630303 198407 1 003
3
Hari/Tgl Mata Pelajaran Tema/Sub Tema/Bab PB Ke Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
BIN   Mencermati puisi  Membaca dalam hati puisi “Tanah Airku, Tanah yang Bentuk penilaian: Penugasan
3.6 dan menjelaskan makna puisi. Beragam”. Kegiatan ini dapat dilakukan berulang-ulang hingga siswa Instrumen Penilaian: Rubrik
4.6 memahami makna yang terkandung dalam setiap bait puisi..
 Selanjutnya menentukan makna setiap bait pada puisi
“Tanah Airku, Tanah yang Beragam”.
IPS  Mengidentifikasikan  Mencari informasi mengenai sumber daya alam yang Bentuk penilaian: Penugasan
3.1 hubungan karakteristik ruang terdapat di daerahnya, siswa bersama dengan kelompoknya Instrumen Penilaian: Rubrik
6 4.1 dengan SDA yang ada di mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam baik yang tidak dapat
Cita-Citaku lingkungannya. ataupun dapat diperbarui yang terdapat di daerahnya.
Tematik 4
1
Aku dan Cita-Citaku
PPKn  Mengidentifikasi  Membaca dalam hati bacaan “Kisah Sukses Mengatasi Bentuk penilaian: Penugasan
1.3 keragaman kegiatan orang-orang Kegagalan” pada Buku Siswa halaman 37. (Alternatif kegiatan: siswa Instrumen Penilaian: Rubrik
2.3 disekitarnya. bergantian membaca bacaan secara bersambung. Saat satu orang
3.3  Menjelaskan hasil siswa membaca, siswa lain menyimak.)
4.3 identifikasi keragaman kegiatan  Diminta menceritakan kembali isi bacaan secara singkat.
orang-orang yang ada di Siswa juga diminta menyebutkan sikap yang dapat diteladani dari
lingkungan sekitarnya. tokoh-tokoh dalam bacaan.

NIP.19630303 198407 1 003
4
Tema/Sub Kompetensi
Tema/Bab Dasar
BIN  Menjelaskan makna yang  Membacakan puisi yang disajikan pada Buku Siswa. Bentuk penilaian: Penugasan
3.6 terkandung dalam puisi.  Mengidentifikasikan makna dari puisi secara bertahap Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
4.6 dengan menjelaskan isi puisi pada tiap bait.
SBdP  Mencermati syair lagu, dan  Menyanyikan lagu “Aku Ingin Jadi Penerbang” secara Bentuk penilaian: Penugasan
3.2 mengidentifikasikan tempo dan tinggi bersama-sama. Siswa menentukan tempo yang digunakan pada Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
6 4.2 rendahnya nada dalam lagu. lagu tersebut.
Cita-Citaku  Menyanyikan lagu dan  Berlatih untuk membedakan tinggi rendahnya nada
Tematik 1 5 menyesuaikan tempo dengan jenis lagu pada lagu dengan memberikan tanda.
Aku dan Cita- dengan tepat.  Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman
Citaku kepada siswa tentang tempo dan tinggi rendahnya nada pada lagu.
PPKn  Mengidentifikasikan keragaman  Membaca dalam hati bacaan “Kisah Sukses Mengatasi Bentuk penilaian: Penugasan
1.3 kegiatan dalam masyarakat. Kegagalan” pada Buku Siswa halaman 37. Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
2.3  Diminta menceritakan kembali isi bacaan secara
3.3 singkat. Siswa juga diminta menyebutkan sikap yang dapat
4.3 diteladani dari tokoh-tokoh dalam bacaan.

NIP.19630303 198407 1 003
5
BIN  Mengamati puisi dan  Membacakan puisi yang dibuat sebelumnya di depan Bentuk penilaian: Penugasan
3.6 menjelaskan dan mengungkapkan kelas secara bergantian. Guru menugaskan siswa yang lain untuk Instrumen Penilaian: Rubrik
4.6 makna yang terkandung dalam mengamati dan mencermati puisi yang sedang dibacakan.
puisi.  Menuliskan judul puisi dan isi/makna dari puisi yang
dibacakan oleh temannya.
6
Cita-Citaku
Tematik 6
1
SBdP  Mengamati syair lagu  Mencermati syair lagu yang disajikan pada Buku Siswa Bentuk penilaian: Penugasan
Aku dan Cita-Citaku
3.2 dan menyanyikannya, serta dan mengidentifikasi isi/maknanya serta tempo yang sesuai Instrumen Penilaian: Rubrik
4.2 mengidentifikasi dan menilai tanda dengan lagu tersebut.
tempo tinggi rendah nada.  Mengidentifikasi nada yang tinggi maupun nada yang
rendah. Notasi yang memiliki nada tinggi diberi lingkaran dengan
warna biru, sedangkan notasi dengan nada rendah diberi lingkaran
hijau.

NIP.19630303 198407 1 003
6
BIN  Mengamati teks puisi dan  Mencermati dan membaca teks bacaan yang disajikan Bentuk penilaian: Tertulis
3.6 menjelaskan cara membuat puisi. di Buku Siswa. Instrumen Penilaian: Kunci jawaban
4.6  Mengamati contoh-  Menjelaskan bahwa dalam puisi ditemukan beberapa
contoh puisi, dan membuat puisi hal pokok yang menjadi dasar/patokan dalam menulis puisi.
secara mandiri.  Puisi selalu memiliki judul dan tema, puisi juga
menunjukkan ciri-ciri yang tidak dimiliki oleh jenis tulisan/bacaan
6 yang lain.
Cita-Citaku
Tematik 1 IPA  Mencari informasi  Siswa diminta untuk membaca dengan saksama Bentuk penilaian: Penugasan
2
Hebatnya Cita-Citaku 3.2 tentang daur hidup dua makhluk keterangan tentang daur hidup beberapa hewan. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.2 hidup yang berbeda, dan  Mencatat semua informasi yang mereka peroleh dalam
membandingkan siklus hidup diagram yang disediakan (gambar hewan, gambar daur hidup,
makhluk hidup dan melaporkannya. penjelasan tentang daur hidup dan jenis daur hidupnya)
 Mempresentasikan hasil pencarian informasi dan
diskusi kelompoknya di depan kelas, dan menempelkan diagram
dari kelompoknya di dinding kelas.

NIP.19630303 198407 1 003
7
BIN  Membaca puisi "Menari"  Membaca teks yang berjudul “Kisah Seorang Penari Bentuk penilaian: Tertulis
3.6 dan menjelaskan cara membuat Gandrung Banyuwangi”. Instrumen Penilaian: Rubrik kunci jawaban
4.6 puisi.  Membaca teks puisi yang berjudul Puisi Penari, siswa
mencermati teks puisi tersebut dan menjawab beberapa
pertanyaan yang berkaitan dengan puisi tersebut.
SBdP  Menjelaskan gerak tari  Mengamati gambar berbagai jenis tarian daerah seperti Bentuk penilaian: Penugasan
3.3 kreasi daerah. yang disajikan di Buku Siswa, Instrumen Penilaian: Rubrik
4.3  Mempraktikkan gerakan  Mengerjakan tugas yang diberikan yaitu mencari
6
tari kreasi daerah. informasi tentang sebuah tari daerah. Informasi yang harus dicari
Cita-Citaku
Tematik 2 meliputi nama tarian, asal daerah, cerita tentang tari tersebut,
2
contoh-contoh gerakan dari tarian tersebut dan makna dari gerakan
Hebatnya Cita-Citaku
tarian.
IPA  Membaca teks "Manfaat  Membaca dan mencermati bacaan yang berjudul Bentuk penilaian: Penugasan
3.2 Makhuk Hidup di Sekitar Kita", dan Manfaat Makhluk Hidup di Sekitar Kita, Instrumen Penilaian: Rubrik
4.2 menjelaskan manfaat makhluk  Melakukan pengamatan terhadap lingkungan
hidup bagi lingkungan sekitar. sekitarnya, siswa membuat daftar tumbuhan dan hewan yang
 Membuat laporan hasil mereka temukan di lingkugannya dan mengidentifikasikan
pengamatan tentang manfaat manfaatnya bagi manusia.
makhluk hidup.
Non Tematik
.................

NIP.19630303 198407 1 003
8
BIN  Menjelaskan cara  Mencermati dan membaca puisi tentang Mahapatih Bentuk penilaian: Penugasan
3.6 membuat puisi. Gajah Mada. Instrumen Penilaian: daftar periksa
4.6  Menceritakan pendapatnya tentang puisi tersebut,
siswa dapat membaca kembali cerita tentang Gajah Mada untuk
lebih memahami isi puisi.
PPKN  Mengomunikasikan  Mencari informasi dari teman atau orang lain di Bentuk penilaian: Penugasan
1.3 informasi tentang keragaman suku sekitarmu ataupun temannya tentang suku asal atau daerah asal Instrumen Penilaian: Rubrik
6 2.3 dan budaya di lingkungan mereka..
Cita-Citaku 3.3 sekitarnya.  Informasi yang dirincikan adalah pulau asal, bahasa
Tematik 3 4.3
2 daerah, pakaian adat, rumah adat , kebiasaan adat.
IPS  Mengidentifikasikan  Mencari informasi tentang sumber daya alam yang ada Bentuk penilaian: Penugasan
3.1 sumber daya alam yang ada di di daerah kabupaten atau provinsi tempat tinggalnya.. Siswa Instrumen Penilaian: Kunci jawaban
4.1 sekitarnya dan menyajikan hasil mengidentifikasikan beberapa sumber daya alam yang ada di
pengamatan tersebut. sekitarnya, mengidentifikasikan tempat atau lokasi dari sumber
daya alam tersebut dan menjelaskan manfaatnya bagi manusia
dan lingkungan sekitar.
RIVANI EKAWATI,S.Pd
SUAEDI
NIP.19630303 198407 1 003
9
BIN  Membaca puisi, dan  Membuat Puisi Tentang Keragaman Suku Dan Budaya Bentuk penilaian: Penugasan
3.6 memahami makna puisi dan  Mengekspresikan rasa kebanggaan dan Instrumen Penilaian: Daftar periksa
4.6 terampil membuat puisi pemahamannya tentang keragaman suku dan budaya Indonesia
melalui sebuh puisi.
PPKN  Mengidentifikasikan  Membaca dan mencermati teks informasi yang Bentuk penilaian: Penugasan
1.3 keragaman suku dan budaya disajikan di Buku Siswa, dari teks tersebut siswa mencari informasi Instrumen Penilaian: Rubrik
2.3 tentang keragaman suku dan budaya yang dimiliki oleh Bangsa
6 3.3 Indonesia. Guru memfokuskan diskusi tentang keragaman dengan
Cita-Citaku 4.3 membahas contoh-contoh keragaman yang mereka temui dalam
Tematik 4
2 kehidupan sehari-hari.
IPS  Mengidentifikasi sumber  Menyajikan informasi yang diperolehnya dalam bentuk Bentuk penilaian: Penugasan
3.1 daya alam yang ada di sekitarnya. diagram seperti yang dicontohkan pada buku Siswa. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.1  Melakukan survey sederhana untuk mencari informasi
tentang macam-macam pekerjaan orang tua temannya, dari hasil
wawancara tersebut siswa mencari informasi tentang sumber daya
alam yang digunakan oleh orang tua temannya ketika
melaksanakan pekerjaannya.

NIP.19630303 198407 1 003
10
BIN  Menulis sebuah  Mengamati gambar-gambar buku yang terdapat pada Bentuk penilaian: Penugasan
3.6 puisi dengan menggunakan halaman 102. Dengan bimbingan guru, siswa juga membahas tentang Instrumen Penilaian: Rubrik
4.6 kata-kata dengan rima yang apa saja yang dilakukan oleh profesi seorang penulis.
hampir sama.  Mencoba membuat sebuah karangan puisi tentang cita-cita
 Menulis puisi dan
menuangkan gagasan-
6 gagasan tentang cita-citanya.
Cita-Citaku
Tematik 5
2
Hebatnya Cita-Citaku SBdP  Membuat poster  Menyajikan hasil pencariannya tentang bahasa daerah dan Bentuk penilaian: Penugasan
3.3 makanan khas ke dalam bentuk poster. Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
4.3

NIP.19630303 198407 1 003
11
Tema/Sub
Hari/Tgl Mata Pelajaran PB Ke Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Tema/Bab
BIN  Membuat  Mengamati beberapa gambar kegiatan yang merupakan tugas polisi dalam Bentuk penilaian: Penugasan
3.6 puisi, dan menuliskan pengabdiannya kepada masyarakat. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.6 kehebatan polisi serta  Mencoba menceritakan gambar-gambar tersebut dengan teman sebangkunya
menuliskan makna. secara bergantian.
 Membaca  Membuat sebuah puisi yang isinya menceritakan tentang kehebatan polisi. Siswa
puisi, dan membuat puisi tersebut dengan mengikuti langkah-langkah yang terdapat pada halaman ini
6 mengomunikasikan lalu menyalin puisi dan menuliskan maknanya pada kolom yang terdapat pada halaman ini.
Cita-Citaku puisi hasil karyanya
Tematik 2 6 sendiri
Hebatnya Cita-
Citaku
SBdP  Membuat  Mempertunjukkan hasil kerja kelompoknya untuk menarikan tari hasil kreasi Bentuk penilaian: Penugasan
3.3 sebuah tarian kreasi kelompok yang merupakan kreasi dari tari merak yang berasal dari Jawa Barat. Siswa Instrumen Penilaian : Rubrik
4.3 berlatih kembali beberapa gerakan hasil kreasinya dengan mengikuti irama dan ketukan dari
musik pengiring tarian tersebut. Siswa bekerja sama dengan kelompoknya agar
menghasilkan harmoni yang indah. Siswa menggunakan properti yang sederhana yang
tersedia di sekitarnya untuk melengkapi pertunjukkan tarinya.

NIP.19630303 198407 1 003
12
BIN  Membaca  Siswa membaca teks puisi “Penjaga Alamku” Bentuk penilaian: Praktek
3.6 puisi dan  Siswa mencoba memahami isi puisi dengan menjawab pertanyaan pertama Instrumen Penilaian: Rubrik
4.6 mendeklamasikan  Diminta untuk menghapalkan puisi yang ia baca dan melatih raut muka dan
puisi dengan lafal, ekspresi ketika mendeklamasikan puisi.
6 intonasi, dan
Cita-Citaku ekspresi
Tematik 3 1
Giat Berusaha Meraih IPA  Membuat  Membaca teks bacaan yang berisi informasi tentang kekayaan sumber daya alam Bentuk penilaian: Tertulis
Cita-Cita 3.2 poster tentang yang dimiliki oleh Bangsa Indonesia. Siswa menggaris bawahi informasi-informasi penting Instrumen Penilaian: Kunci
4.2 pentingnya yang didapatkan dari bacaan. Jawaban
pelestarian makhluk  Memberikan penjelasan tentang sumber daya alam hayati dan sumber daya alam
hidup bagi mineral .
lingkungan sekitar
SUAEDI
NIP.19630303 198407 1 003 RIVANI EKAWATI,S.Pd
13
Tema/Sub Kompetensi
Tema/Bab Dasar
BIN  Mendeklamasikan puisi  Membaca teks bacaan tentang Aku Sarjana Pemulung, Bentuk penilaian: Praktek
3.6 dengan lafal dan intonasi.  Mencari informasi yang terkait dengan poin-poin yang harus ia isi pada Instrumen Penilaian: Rubrik
4.6 diagram, tentang halangan yang dihadapi oleh tokoh cerita, sikap yang ditunjukkan oleh
tokoh cerita dan usaha yang dilakukan oleh tokoh cerita.
SBdP  Membuat kolase dan  Dikenalkan dengan karya seni yang disebut dengan kolase, guru menjelaskan Bentuk penilaian: Praktek
3.4 membuat karya seni aplikasi apa itu kolase dan memberikan contoh karyakarya kolase. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.4 dengan teknik yang benar sesuai  Menyiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk membuat kolase (lembar
6
contoh. kertas karton atau kertas gambar, lem, gunting, koran bekas dan gambar)
Cita-Citaku
Tematik 3 2
Giat Berusaha
Meraih Cita-Cita
IPA  Menjelaskan dan  Membaca teks informasi tentang upaya-upaya pelestarian hewan dan Bentuk penilaian:
3.2 mempresentasikan cara tumbuhan, siswa mencermati teks informasi tersebut dan menggarisbawahi informasi Penugasan
4.2 pelestarian makhluk hidup yang informasi penting yang berkaitan dengan topik upaya pelestarian lingkungan. Instrumen Penilaian: Rubrik
ada di lingkungan sekitar

NIP.19630303 198407 1 003
14
BIN  Mendeklamasika  Membaca teks informasi tentang mendeklamasikan puisi yang baik. Bentuk penilaian:
3.6 n puisi dengan lafal dan Penugasan
4.6 intonasi. Instrumen Penilaian: Rubrik
PPKN  Mengidentifikasi  Menuliskan satu perayaan keagamaan yang paling diketahuinya yang Bentuk penilaian:
6 1.3 kan keragaman dilakukan masyarakat di daerah tempat tinggalnya. Penugasan
Cita-Citaku 2.3 keagamaan yang terdapat  Mengidentifikasikan keragaman keagamaan yang terdapat di sekitarnya. Instrumen Penilaian: Rubrik
Tematik 3 3 3.3 di sekitarnya.
Giat Berusaha Meraih 4.3
Cita-Cita
IPS  Menjelaskan  Membuat peta persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada di Bentuk penilaian:
3.1 persebaran sumber daya daerahnya, dan mencari informasi tentang karakteristik lingkungan di provinsi tempat Penugasan
4.1 hewan atau tumbuhan tinggal dan sumber daya Instrumen Penilaian : daftar
yang ada di daerahnya.  Menjelaskan persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada di periksa/rubrik
daerahnya.

NIP.19630303 198407 1 003
15
BIN  Mendeklamasikan  Membaca sebuah teks bacaan tentang kesuksesan Andrea Hirata yang Bentuk penilaian:
3.6 puisi merupakan seorang penulis novel Indonesia yang terkenal dengan judul novel Laskar Penugasan
4.6 Pelangi. Instrumen Penilaian: Rubrik
 Mencoba memahami arti dan maknanya.
PPKn  Manfaat  Menjelaskan tujuan perayaan keagamaan dan bagaimana masyarakat di Bentuk penilaian:
1.3 keberagaman karakteristik daerahnya merayakannya. Penugasan
6 2.3 individu dalam kehidupan  Mendiskusikan beberapa perbedaan yang ditemui. Siswa mencari Instrumen Penilaian: Rubrik
Cita-Citaku 3.3 sehari-hari informasi yang tepat untuk memperbaikinya.
Tematik 3 4 4.3  Memilih satu perayaan keagamaan yang paling diketahuinya yang
Giat Berusaha Meraih dilakukan masyarakat di daerah tempat tinggalnya.
Cita-Cita
IPS  Menjelaskan  Mengisi tabel yang terdapat pada buku siswa dengan menuliskan nama- Bentuk penilaian:
3.1 persebaran sumber daya nama barang tambang dan manfaatnya. Penugasan
4.1 hewan atau tumbuhan yang  Menyajikan hasil pengamatannya dengan mengisi tabel dengan Instrumen Penilaian: Rubrik
ada di daerahnya. menuliskan nama-nama barang tambang dan manfaatnya.

NIP.19630303 198407 1 003
16
Tema/Sub
Tema/Bab
BIN  Mendeklamasi  Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Meraih Cita walau Nyaris Putus Asa”. Bentuk penilaian: Praktek
3.6 kan puisi dengan lafal,  Melihat kembali contoh-contoh puisi yang sebelumnya sudah pernah dibaca, siswa Instrumen Penilaian: Rubrik
4.6 intonasi, dan ekspresi mengelompokkan puisi-puisi tersebut sesuai dengan makna/jenisnya(sedih, riang, harapan).
yang benar
6 PPKn  Mengemukaka  Mengidentifikasi kekhasan dan keunikan pada tempat-tempat ibadah yang mereka Bentuk penilaian: Praktek
Cita-Citaku 1.3 n manfaat keberagaman temukan di daerah sekitarnya. Siswa mengaitkan keunikan yang mereka temukan dengan fungsi dan Instrumen Penilaian: Rubrik
Tematik 3 5 2.3 karakteristik individu budaya dari daerah sekitar.
Giat Berusaha 3.3 dalam kehidupan sehari-
Meraih Cita-Cita 4.3 hari
SBDP  Membuat  Menuliskan hasil kesimpulan dari pengamatannya. Siswa membuat montase yang Bentuk penilaian: Praktek
3.4 montase, dan membuat merupakan karya seni yang dibuat dari berbagai gambar yang digabungkan. Siswa menyiapkan Instrumen Penilaian: Rubrik
4.4 karya seni aplikasi bahan-bahan yang dibutuhkan (kertas gambar, gambargambar, lem kertas). Siswa mengikuti
dengan teknik yang langkahlangkah pembuatan montase seperti yang disajikan pada Buku Siswa.
benar sesuai contoh
SUAEDI
NIP.19630303 198407 1 003 RIVANI EKAWATI,S.Pd
17
BIN  Mendeklamasika  Kegiatan pembelajaran dibuka dengan membaca teks “Canho Pasirua, Kisah Bentuk penilaian: Praktek
3.6 n puisi dengan pelafalan Pianis Indonesia untuk Ajang Internasional”. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.6 dan intonasi yang tepat  Membaca puisi tersebut dan mencoba mengidentifikasikan makna puisi dengan
6 menuliskan kembali puisi tersebut dalam bentuk paragraf.
Cita-Citaku  Mempelajari rima dan irama puisi untuk menentukan jeda dan tekanan.
Tematik 3 6  Menghapalkan puisi dan mendeklamasikan puisinya.
Giat Berusaha Meraih SBdP  Membuat karya  Memberikan penjelasan bahwa berkesenian bisa dilakukan melalui berbagai Bentuk penilaian: Praktek
Cita-Cita 3.4 seni mozaik macam cara, salah satunya adalah dengan menghasilkan karya seni mozaik. Guru Instrumen Penilaian: Rubrik
4.4 memberikan penjelasan apa itu mozaik dan bagaimana cara membuatnya.
 Menyiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan dan mengikuti petunjuk
langkahlangkah membuat mozaik.

NIP.19630303 198407 1 003
18
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB Ke Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Pilihan ganda Rata-rata =...................

Remidi = ............ anak
Isian Pengayaan = ............. anak
Uraian
6
Cita-Citaku 1 dan 2 1-6

NIP.19630303 198407 1 003
19

Remidi = ............ anak
Uraian
6
Cita-Citaku 3 1-6

NIP.19630303 198407 1 003
20
Kelas / semester : IV / II
No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
21
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
22
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
23
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
24
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
25
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
26
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
27
Tema/Sub Kompetensi
Tema/Bab Dasar
BIN  Menemukan informasi tentang  Membaca teks tentang suku bangsa yang ada Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 suku bangsa yang ada di Indonesia. di Indonesia. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7  Menuliskan kata sulit dalam  Berdiskusi untuk menemukan pokok pikiran
bentuk tabel dan dapat memahami setiap paragraf dalam bacaan.
artinya.  Pengetahuan tentang suku bangsa yang ada
 Menyebutkan pokok pikiran di Indonesia.
7 dalam setiap paragraf dalam teks  Keterampilan siswa dalam menuliskan dan
Indahnya bacaan. menceritakan informasi baru yang mereka temukan dari
Keragaman di  Menemukan informasi baru teks bacaan.
Negeriku dalam teks.
Tematik 1
1
Keragaman Suku IPA  Menjelaskan pengaruh gaya  Melakukan percobaan gaya pada benda- Bentuk Penilaian: Kinerja
Bangsa dan Agama 3.3 terhadap benda. benda di sekitarnya. Instrumen Penilaian: Rubrik
di Negeriku 4.3  Menentukan macam-macam  Catatan: Gaya dapat menyebabkan benda
gaya. berpindah tempat. Gaya juga dapat menyebabkan
perubahan bentuk benda.
 Mengamati gambar-gambar kegiatan yang
menggunakan gaya otot. Selanjutnya siswa menjelaskan
pengertian gaya otot dan pengaruh gaya otot terhadap
benda.

NIP.19630303 198407 1 003
28
BIN  Membaca kembali  Membaca kembali teks “Suku Bangsa di Bentuk penilaian: Praktek
3.7 teks “Suku Bangsa di Indonesia”. Selanjutnya siswa menuliskan pengetahuan Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7 Indonesia”, yang sudah diketahui dan pengetahuan yang baru
diperoleh dari bacaan.
IPA  Melakukan  Mendengarkan penjelasan guru tentang Rubrik Diskusi tentang Pemanfaatan Gaya Otot dalam
7 3.3 percobaan yang melibatkan kegiatan yang menggunakan gaya otot. Kehidupan Seharihari
Indahnya Keragaman 4.3 gaya otot.  Melakukan percobaan yang melibatkan gaya
di Negeriku  Menemukan otot.
Tematik 1 2 contoh-contoh pemanfaatan  Berdiskusi untuk mencari contoh-contoh
Keragaman Suku gaya otot dalam kehidupan pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari.
Bangsa dan Agama di sehari-hari.
Negeriku
SBdP  Mengetahui tanda  Mencermati not dan syair lagu “Apuse”. Rubrik Praktik menyanyikan lagu “Apuse”.
3.2 tempo dan tinggi rendah  Menyanyikan lagu “Apuse” bersama dengan
4.2 nada dalam lagu “Apuse”. teman-temannya.
 Menyanyikan lagu  Berdiskusi mengenai naik turunnya nada
“Apuse”. pada lagu “Apuse”.

NIP.19630303 198407 1 003
29
BIN  Informasi baru  Membaca teks tentang faktor penyebab Bentuk Penilaian: Nontes (Menjelaskan Informasi)
3.7 tentang factor penyebab keragaman masyarakat Indonesia. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7 keragaman masyarakat  Berdiskusi mengenai informasi baru yang
Indonesia. diperoleh dari teks bacaan.
PPKN  Mengenali tentang  Mencermati teks bacaan tentang keragaman Bentuk Penilaian: Kinerja
7 1.4 keragaman suku bangsa di suku bangsa di Indonesia. Siswa tidak dituntut untuk Instrumen Penilaian: Rubrik
Indahnya Keragaman 2.4 Indonesia menghapalkan semua nama suku bangsa. Namun,
di Negeriku 3.4 setidaknya siswa mengetahui suku-suku bangsa di
Tematik 1 3 4.4 daerah tempat tinggalnya.
Keragaman Suku
Bangsa dan Agama di IPS Mengenali Bentuk Penilaian: Kinerja
Negeriku
  Mengamati peta kepulauan Indonesia.
3.2 keadaan pulau-pulau yang Instrumen Penilaian: Rubrik
4.2 ada di Indonesia.
 Berdiskusi mengenai keadaan pulau-pulau yang
ada di Indonesia hubungannya dengan kondisi daerah
dan penduduk.
 Hasil yang diharapkan adalah siswa dapat
menjelaskan bahwa dengan kondisi antarpulau yang
berjauhan berakibat pada kondisi setiap daerah dan
penduduknya berbeda-beda.

NIP.19630303 198407 1 003
30
BIN  Mengenal bahasa daerah  Membaca teks bacaan tentang bahasa daerah di Bentuk Penilaian: Kinerja
3.7 yang digunakan oleh anggota Indonesia yang terancam punah. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7 kelompok.  Berdiskusi dengan teman sebangku mengenai ide
 Menemukan ide pokok dan pokok dan informasi baru yang terdapat dalam bacaan.
informasi baru dalam bacaan.
PPKN  Mengenal keragaman  Membaca teks pada Buku Siswa tentang ragam Bentuk Penilaian: Kinerja
7
1.4 bahasa daerah. bahasa daerah di Indonesia. Siswa tidak harus menghafal Instrumen Penilaian: Rubrik
Indahnya Keragaman 2.4 seluruh ragam bahasa daerah, tetapi sebaiknya siswa
di Negeriku
3.4 mengetahui ragam bahasa daerah yang digunakan di daerah
Tematik 1 4 4.4 tempat tinggalnya.
Keragaman Suku
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
Bangsa dan Agama di
menyampaikan bahasa daerah di Indonesia yang belum
Negeriku
dibahas dalam teks.
IPS  Menjelaskan tindakan  Berdiskusi kelompok mengenai kegiatan yang dapat Bentuk Penilaian: Kinerja
3.2 untuk mencegah punahnya bahasa mencegah punahnya bahasa daerah. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.2 daerah.
 Membacakan hasil diskusi di depan kelas secara
bergantian.

NIP.19630303 198407 1 003
31
BIN  Menuliskan gagasan pokok  Membaca kembali teks bacaan berjudul Bentuk Penilaian: Kinerja
3.7 dan pengetahuan baru dalam bacaan. “Keragaman Agama di Indonesia. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7  Menuliskan gagasan pokok dan pengetahuan baru
dalam bacaan "Keragaman agama di Indonesia".
PPKn  Mengenali tempat ibadah,  Membaca teks tentang keragaman agama di Bentuk Penilaian: Kinerja
7 1.4 kitab suci, dan hari besar agama- Indonesia. Instrumen Penilaian: Rubrik
Indahnya Keragaman 2.4 agama yang ada di Indonesia.  Bertanya jawab tentang keragaman agama di
di Negeriku 3.4 Indonesia.
Tematik 1 5 4.4  Berdiskusi mengenai tempat ibadah, kitab suci, dan
Keragaman Suku hari besar agamaagama yang ada di Indonesia.
Bangsa dan Agama di
Negeriku
SBdP  Mencermati notasi angka  Membaca notasi angka/notasi balok dan syair lagu Bentuk Penilaian: Kinerja
3.2 dan syair lagu “Satu Nusa Satu “Satu Nusa Satu Bangsa”. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.2 Bangsa”  Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa” sesuai
 Menyanyikan lagu “Satu dengan nada yang benar.
Nusa Satu Bangsa” sesuai dengan
nada yang benar.

NIP.19630303 198407 1 003
32
BIN  Gagasan pokok dalam  Mencermati teks bacaan tentang karnaval mini di Bentuk Penilaian: Kinerja
3.7 setiap paragraf, dan informasi baru Sintang. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7 dalam teks bacaan.  Menemukan kata sulit, gagasan pokok dalam
 Menceritakan cerita rakyat setiap paragraf, dan informasi baru dalam teks bacaan.
7
Indahnya Keragaman
di Negeriku
Tematik 1 6
Keragaman Suku SBdP  Mencermati syair lagu  Mencermati notasi lagu “Bubuy Bulan” dan “Ampar- Bentuk Penilaian: Kinerja
Bangsa dan Agama di 3.2 daerah beserta notasi angka Ampar Pisang”. Instrumen Penilaian: Rubrik
Negeriku 4.2  Menyanyikan lagu “Bubuy Bulan” dan “Ampar-
Ampar Pisang”.

NIP.19630303 198407 1 003
33
Tema/Sub Kompetensi
Tema/Bab Dasar
BIN  Menemukan informasi baru tentang  Membaca teks ”Urang Kanekes, si Suku Baduy”. Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 urang kanekes, si suku Baduy.  Membentuk kelompok dan berdiskusi tentang kata Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7  Menemukan kata-kata sulit dan sulit dan pokok pikiran dalam teks.
menentukan gagasan pokok setiap paragraf dalam
7 teks.
Indahnya IPA  Mengetahui faktor yang menyebabkan  Mengamati alat elektronik yang ada di dalam kelas, Melakukan percobaan tentang listrik statis.
Keragaman di 3.3 lampu bohlam menyala. misalnya bohlam.
Negeriku 4.3  Melakukan percobaan untuk mengetahui  Berdiskusi tentang faktor yang menyebabkan
Tematik 1
2 adanya listrik statis. lampu bohlam menyala.
Indahnya  Menuliskan pengetahuan baru tentang  Melakukan percobaan untuk mengetahui adanya
Keragaman listrik statis dan listrik dinamis. listrik statis.
Budaya Negeriku  Membaca teks tentang listrik statis dan listrik
dinamis.
 Menjelaskan istilah listrik statis dan listrik dinamis.
 Selanjutnya siswa menuliskan pengetahuan baru
tentang listrik statis dan listrik dinamis.

NIP.19630303 198407 1 003
34
Tema/Sub Kompetensi
Tema/Bab Dasar
Bin  Mencari informasi nama-nama alat  Mengidentifikasi sumber gaya yang dapat Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 elektronik beserta fungsinya. menyebabkan kipas angin dan pendingin ruangan (AC: air Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7 conditoner) dapat bekerja. (Jawaban yang diharapkan: kedua
alat tersebut bekerja dengan menggunakan energi listrik).
7
Indahnya IPA  Menuliskan pengertian listrik statis dan  Mencermati gambar alat-alat elektronik, seperti Rubrik mencari informasi tentang alat-alat
Keragaman di 3.3 listrik dinamis dengan bahasa sendiri dan lampu senter, kipas angin, setrika, dan lemari pendingin. elektronik serta fungsinya.
Negeriku 4.3 memberikan contoh gejala lain listrik statis.  Berdiskusi mengenai penyebab alat-alat elektronik
Tematik 2
2  Menjelaskan penyebab alat elektronik dapat digunakan sesuai fungsinya.
Indahnya dapat digunakan sesuai dengan fungsinya.
Keragaman Budaya
Negeriku SBDP  Pola lantai gerak tari  Mengamati pola lantai tarian (formasi serta arah Rubrik tugas menentukan pola lantai dua jenis
3.3 gerak penari) selama peragaan tari. tarian
4.3  Membaca teks tentang pola lantai gerak tari.
 Mengamati gambar tari Legong dan tari Saman.
Selanjutnya, menuliskan pola lantai dari kedua tarian tersebut.

NIP.19630303 198407 1 003
35
BIN  Membaca teks tentang  Membaca teks tentang rumah adat suku Bentuk Penilaian: Kinerja
3.7 rumah adat suku Manggarai Manggarai. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7  Bertanya jawab mengenai rumah adat di daerah
tempat tinggal siswa.
PPKN  Berdiskusi kelompok  Berdiskusi kelompok tentang bentuk, bahan Bentuk Penilaian: Kinerja
1.4 tentang bentuk, bahan pembuat, dan pembuat, dan keunikan dari rumah adat daerah mereka. Instrumen Penilaian: Rubrik
7 2.4 keunikan dari rumah adat daerah  Setiap wakil kelompok menceritakan hasil diskusi
Indahnya Keragaman 3.4 mereka. kelompok di depan kelas.
di Negeriku 4.4  Mencermati teks bacaan tentang keragaman
Tematik 3
2 rumah adat di Indonesia.
Indahnya Keragaman
Budaya Negeriku
IPS  Mengamati gambar  Mengamati gambar beberapa rumah adat di Bentuk Penilaian: Kinerja
3.2 beberapa rumah adat di Indonesia. Indonesia. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.2  Menceritakan daerah asal  Berkelompok mencari informasi tentang daerah
dan keunikan dari setiap rumah adat. asal rumah adat tersebut serta keunikannya.
 Menceritakan daerah asal dan keunikan dari setiap
rumah adat di depan kelas secara bergantian.

NIP.19630303 198407 1 003
36
BIN  Membaca teks tentang  Membaca teks tentang Keunikan pakaian adat Bentuk Penilaian: Kinerja
3.7 Keunikan pakaian adat wanita wanita Minangkabau. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7 Minangkabau  Berdiskusi dengan teman sebangku mengenai
gagasan pokok dan informasi baru dari teks bacaan.
 Membacakan hasil diskusi di depan kelas.
PPKN  Menjelaskan nama,  Mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang Bentuk Penilaian: Kinerja
7 1.4 keunikan dan penggunaan pakaian pakaian adat. Instrumen Penilaian: Rubrik
Indahnya Keragaman 2.4 adat.  Melakukan diskusi kelompok mengenai pakaian
di Negeriku 3.4 adat yang digunakan di daerah mereka.
Tematik 4
2 4.4  Membuat laporan tertulis mengenai nama,
Indahnya Keragaman keunikan dan penggunaan pakaian adat yang ada di daerah
Budaya Negeriku mereka tinggal.
IPS  Menjelaskan cara  Membaca teks tentang ragam pakaian adat di Bentuk Penilaian: Kinerja
3.2 melestarikan pakaian adat di Indonesia. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.2 Indonesia.  Mencermati gambar beberapa pakaian adat dari
berbagai daerah di Indonesia.
 Menuliskan keunikan dari setiap pakaian adat yang
diamati.

NIP.19630303 198407 1 003
37
BIN  Menemukan gagasan  Membaca cermat bacaan berjudul “Cinta Tanah Bentuk Penilaian: Kinerja
3.7 utama dari setiap paragraf dalam Air, Anak PAUD Aceh Tampilkan Tarian Jawa”. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7 bacaan.  Berdiskusi mengenai gagasan utama dari setiap
paragraf dalam bacaan tersebut.
PPKn  Membaca teks bacaan  Bertanya jawab mengenai kesenian Indonesia Bentuk Penilaian: Kinerja
1.4 tentang keragaman kesenian daerah yang beragam. Keragaman itu antara lain meliputi tarian, alat Instrumen Penilaian: Rubrik
7 2.4 di Indonesia. musik, upacara adat, dan seni pertunjukan.
Indahnya Keragaman 3.4  Mengenal alat musik dan  Mencermati teks bacaan tentang keragaman
di Negeriku 4.4 jenis tari yang ada di Indonesia. kesenian daerah di Indonesia.
Tematik 5
2  Melakukan permainan untuk mengenal alat musik
Indahnya Keragaman dan jenis tari yang ada di Indonesia.
Budaya Negeriku
SBdP  Menceritakan gerakan  Mencermati pementasan tarian daerah melalui Rubrik praktik menari
3.3 tangan, kaki, dan kepala saat menari. video atau media audiovisual lainnya. Setelah itu, siswa
4.3  Mempraktikkan gerak menuliskan gerakan tangan, kaki dan kepala penari.
tangan, kaki, dan kepala saat menari.  Mempraktikkan gerakan tangan, kepala, dan kaki
dalam tarian.

NIP.19630303 198407 1 003
38
BIN  Menjelaskan arti kata sulit  Membaca teks tentang music garantung yang Bentuk Penilaian: Nontes (Menjelaskan
3.7 dalam teks. berasal dari Sumatera Utara. Informasi)
4.7  Menuliskan gagasan pokok  Selanjutnya menuliskan kata-kata sulit, gagasan Instrumen Penilaian: Rubrik
setiap paragraf dan informasi baru pokok setiap paragraf, serta informasi baru dari teks yang telah
dari teks. dibacanya.
7
 Guru membimbing siswa untuk menemukan kata-
Indahnya Keragaman
kata sulit serta membahas artinya. Arti kata-kata sulit dapat
di Negeriku
Tematik 6 dicari dari Kamus Besar Bahasa Indonesia.
2
Indahnya Keragaman SBdP  Mengetahui fungsi alat  Mencermati gambar beberapa alat musik Rubrik praktik menari
Budaya Negeriku 3.3 music dalam pementasan tari. tradisional.
4.3  Mempraktikan suatu tari  Memperagakan salah satu tari daerah dengan
yang diiringi dengan alat musik. diiringi alat music daerah.

NIP.19630303 198407 1 003
39
BIN  Membuat daftar kata sulit  Membaca teks berjudul ”Supaya Tetap Rukun, Mari Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 dari teks bacaan dan menuliskan Lakukan Sikap Ini”. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7 artinya.  Berdiskusi membuat daftar kata sulit dari teks
 Menuliskan pokok pikiran bacaan, selanjutnya mencari artinya dari Kamus Besar
7 dalam setiap paragraf dalam teks Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku catatannya.
Indahnya Keragaman bacaan.
di Negeriku
Tematik 3 1 IPA  Menjelaskan tentang gaya  Melakukan percobaan untuk mengamati benda- Bentuk Penilaian: Kinerja
Indahnya Persatuan 3.3 magnet. benda yang dapat ditarik oleh magnet. Instrumen Penilaian: Rubrik
dan Kesatuan 4.3  Menjelaskan tentang gaya  Berdiskusi untuk membahas hal-hal yang
Negeriku gravitasi. berhubungan dengan hasil percobaan.
 Melakukan percobaan untuk membuktikan adanya
gaya gravitasi.
 Berdiskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan yang telah dilakukan.

NIP.19630303 198407 1 003
40
Tema/Sub
Tema/Bab
BIN  Mendapatkan pengetahuan baru  Membaca teks berjudul “Percantik Dekorasi Ruang Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 yang diperoleh dari teks bacaan. dengan Seni mozaik”. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7  Berdiskusi tentang pengetahuan baru yang
diperoleh dari teks bacaan. Selanjutnya, siswa membacakan
hasil diskusi di depan kelas.
IPA  Menjelaskan hubungan antara  Melakukan percobaan hubungan antara tekstur Praktik tentang hubungan antara tekstur
3.3 tekstur permukaan benda dengan gaya permukaan benda dengan gaya gesek permukaan dan gaya gesek
7 4.3 gesek.  Menuliskan hasil percobaan dan menyimpulkannya
Indahnya
dalam bentuk laporan.
Keragaman di
 Berdiskusi kelompok untuk mengetahui manfaat
Negeriku
Tematik 2 gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari. Beberapa manfaat
3
gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari antara lain sebagai
Indahnya Persatuan
berikut.
dan Kesatuan
Negeriku SBDP  Keragaman seni yang ada di  Mengamati dengan cermat gambar-gambar hasil Rubrik berdiskusi tentang karya seni rupa
3.4 Indonesia. karya seni montase, kolase, mozaik, dan aplikasi pada Buku jenis tempel
4.4  Mengetahui perbedaan dari seni Siswa. Dalam pengamatan ini siswa diarahkan untuk
montase, kolase, mozaik, dan aplikasi. memperkirakan teknik pembuatan setiap jenis karya pada
gambar.
 Berdiskusi tentang perbedaan dari keempat jenis
seni tersebut.
 Selesai berdiskusi, siswa membuat laporan tertulis
dan membacakannya di depan kelas secara bergantian.

NIP.19630303 198407 1 003
41
Tema/Sub
Tema/Bab
BIN  Menuliskan informasi-informasi  Menuliskan informasi-informasi penting yang Bentuk Penilaian: Nontes (Menjelaskan
3.7 penting yang termuat dalam teks termuat dalam teks. Selanjutnya, siswa membacakannya di Informasi)
4.7 depan guru dan teman-temannya. Instrumen Penilaian: Rubrik
7
Indahnya PPKN  Mengenali arti penting memahami  Membaca teks mengenai arti penting memahami Bentuk Penilaian: Kinerja
Keragaman di 1.4 keragaman ekonomi dalam masyarakat keragaman ekonomi dalam masyarakat Indonesia. Instrumen Penilaian: Rubrik
Negeriku 2.4 Indonesia.
Tematik 3 3 3.4
Indahnya 4.4
Persatuan dan
Kesatuan IPS  Mengenal keragaman ekonomi di  Bertanya jawab tentang keragaman ekonomi dan Bentuk Penilaian: Kinerja
Negeriku 3.2 Indonesia. keragaman masyarakat di Indonesia. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.2
 Memberikan contoh keragaman aktivitas ekonomi yang
telah diketahui.
 Membaca teks tentang keragaman ekonomi pada bidang
pertanian, peternakan, perikanan, dan kehutanan di Indonesia.

NIP.19630303 198407 1 003
42
BIN  Menuliskan informasi-  Menuliskan informasi-informasi penting dalam teks. Bentuk Penilaian: Kinerja
3.7 informasi penting dalam teks.  Melakukan diskusi kelas untuk membahas aktivitas Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7 ekonomi yang dilakukan setiap keluarga siswa.
 Membuat laporan tertulis dari hasil diskusi.
7
Indahnya Keragaman PPKN  Mencermati teks tentang  Mencermati teks” Sikap Toleransi terhadap Bentuk Penilaian: Kinerja
di Negeriku 1.4 bentuk sikap toleransi terhadap Keragaman” tentang bentuk sikap toleransi terhadap Instrumen Penilaian: Rubrik
Tematik 3 4 2.4 keragaman suku, budaya, agama, Keragaman suku, budaya, agama, ras, dan gender.
Indahnya Persatuan 3.4 ras, dan gender  Berdiskusi kelompok mengenai sikap toleransi
dan Kesatuan 4.4 yang dapat diterapkan di lingkungan sekolah.
Negeriku IPS  Mencermati teks bacaan  Mencermati teks bacaan mengenai aktivitas ekonomi di Bentuk Penilaian: Kinerja
3.2 mengenai aktivitas ekonomi di bidang pertambangan, perdagangan, industri, dan jasa. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.2 bidang pertambangan,
perdagangan, industri, dan jasa

NIP.19630303 198407 1 003
43
BIN  Mengumpulkan informasi  Berdiskusi mengumpulkan informasi penting dalam Bentuk Penilaian: Kinerja
3.7 penting dalam teks yang dibaca. teks yang dibaca. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7  Kumpulan informasi  Kumpulan informasi kemudian disusun dan ditulis
kemudian disusun dan ditulis dalam dalam sebuah peta.
sebuah peta konsep..
7 PPKn  Mengetahui arti penting  Membaca teks tentang sikap toleransi. Bentuk Penilaian: Kinerja
Indahnya Keragaman
1.4 sikap toleransi.  Bertanya jawab tentang perlunya bersikap Instrumen Penilaian: Rubrik
di Negeriku 2.4 toleransi.
Tematik 3 5
3.4
Indahnya Persatuan 4.4
dan Kesatuan
Negeriku SBDP  Membuat karya seni  Mengingatkan kembali tentang pengertian dan Bentuk Penilaian: Kinerja
3.4 montase dan kolase. langkah-langkah membuat karya seni montase dan kolase. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.4 Siswa diberi pertanyaan agar dapat membedakan kedua
jenis seni tersebut.
 Membuat salah satu karya seni montase atau
kolase.

NIP.19630303 198407 1 003
44
Tema/Sub
Tema/Bab
BIN  Gagasan pokok dari setiap  Membaca teks yang berjudul “Ki Hajar Dewantara, Bentuk Penilaian: Kinerja
3.7 paragraf dan mengumpulkan informasi Bapak Pendidikan Indonesia”. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7 penting dalam teks yang dibaca.  Berdiskusi untuk mencari arti kata-kata sulit dalam
teks bacaan.
7  Selanjutnya siswa juga berdiskusi tentang gagasan
Indahnya pokok dari setiap paragraf dan mengumpulkan informasi
Keragaman di penting dalam teks yang dibaca.
Negeriku
Tematik 3 6 SBDP  Membuat karya seni  Mengingatkan kembali tentang seni mozaik dan Bentuk Penilaian: Kinerja
Indahnya 3.4 mozaik dan aplikasi. aplikasi. Siswa diharapkan dapat menyebutkan perbedaan Instrumen Penilaian: Rubrik
Persatuan dan 4.4 kedua jenis seni tersebut.
Kesatuan  Membuat salah satu dari karya seni mozaik atau
Negeriku aplikasi.
 Setelah selesai membuat seni mozaik dan aplikasi,
siswa maju ke depan kelas sambil menunjukkan hasil karya
mereka. Siswa lain memberikan apresiasi dan masukan atas
karya yang ditunjukkan.

NIP.19630303 198407 1 003
45

Remidi = ............ anak
Uraian
7
Indahnya
Keragaman di 1 dan 2 1-6
Negeriku

NIP.19630303 198407 1 003
46

Remidi = ............ anak
Uraian
7
Indahnya
Keragaman di 3 1-6
Negeriku

NIP.19630303 198407 1 003
47
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
48
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
49
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
50
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
51
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
52
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
53
Kompetensi
Dasar
BIN  Membaca teks cerita fiksi.  Membaca cerita Asal Mula Telaga Warna di dalam Penilaian pengetahuan
3.9 hati.
4.9  Mampu menyebutkan tokoh-tokoh pada teks cerita
fiksi.
8  Selanjutnya, siswa diminta untuk mencari informasi
Daerah Tempat tentang cerita fiksi dan ciri-cirinya.
Tinggalku
Tematik 1 IPA  Melakukan percobaan  Membaca pengertian gaya dan gerak pada buku Penilaian pengetahuan
1
Lingkungan Tempat 3.6 untuk mengetahui pengaruh gaya siswa.
Tinggalku 4.6 terhadap arah gerak benda.  Melakukan percobaan menggunakan alat berupa
meja.
 Mempraktikkan gaya dorongan dan tarikan.
 Mengetahui pengaruh gaya tarikan dan dorongan
terhadap arah gerak benda.

NIP.19630303 198407 1 003
54
Bin  Membaca teks cerita fiksi  Membaca cerita berjudul Kasuari dan Dara Makota. Penilaian pengetahuan
3.9  Mengidentifikasi tokoh- Siswa dapat membaca cerita dengan senyap ataupun
4.9 tokoh pada teks cerita fiksi secara nyaring.
 Mengidentifikasi berbagai  Siswa mampu mencermati tokoh-tokoh pada cerita.
jenis cerita fiksi  Menyebutkan tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi.
 Menceritakan sifat tokoh dari cerita fiksi yang
dibaca dengan percaya diri
8 IPA  Melakukan percobaan  Mencoba melakukan kegiatan untuk mengetahui Penilaian pengetahuan
Daerah Tempat 3.4 untuk mengetahui pengaruh gaya pengaruh gaya terhadap gerak benda, yaitu perubahan
Tinggalku 4.4 terhadap kecepatan gerak benda gerak akibat gaya.
Tematik 2 Melakukan percobaan menggunakan alat berupa
1 
Lingkungan Tempat meja.
Tinggalku  Mengetahui pengaruh gaya terhadap gerak benda.
Misalnya perubahan kecepatan gerak benda akibat gaya.
SBDP  Menyanyikan lagu  Menyanyikan lagu ”Yamko Rambe Yamko” dengan Penilaian keterampilan
3.2 dengan tempo. penuh semangat.
4.6  Mengidentifikasi tinggi rendah nada teks lagu
”Yamko Rambe Yamko”.

NIP.19630303 198407 1 003
55
BIN  Berdiskusi perbedaan  Membaca ceri ta berjudul Asal Mula Bukit Catu. Penilaian pengetahuan
3.9 mata pencaharian penduduk sesuai  Mengetahui peranan tokoh dalam sebuah cerita
4.9 lingkungan tempat tinggal Membaca fiksi.
teks cerita fiksi  Menjelaskan pengertian tokoh dalam sebuah cerita
fiksi.
 Menjelaskan peranan tokoh dalam cerita fiksi.
 Menjelaskan amanat dari sebuah cerita fiksi.
8 PPKN  Mengamati keragaman  Mengamati karakteristik individu berdasarkan ciri Penilaian sikap
Daerah Tempat 1.3 karakteristik individu berdasarkan fisik anggota keluarganya. Siswa diminta mengisi tabel yang
Tinggalku 1.4 ciri fisik anggota keluarga disediakan sesuai dengan hasil pengamatannya.
Tematik 3
1 2.3  Mengidentifikasi karakteristik individu di dalam
Lingkungan Tempat 2.4 keluarganya.
Tinggalku 3.3
4.3
IPS  Membaca tentang  Membaca dalam hati teks tentang jenis mata Penilaian pengetahuan
3.3 keadaan dan mata pencaharian pencaharian penduduk berdasarkan tempat hidupnya.
4.3 penduduk pada suatu daerah.  Mengetahui perbedaan mata pencaharian
penduduk sesuai lingkungan tempat tinggalnya.
 Mengetahui perbedaan mata pencaharian
penduduk di kota dan di desa.

NIP.19630303 198407 1 003
56
Bin  Membaca teks cerita fiksi  Membaca kembali cerita berjudul Asal Mula Bukit Penilaian pengetahuan
3.9 Catu.
4.9  Mengidentifikasi tokoh utama dan tokoh tambahan
dalam cerita tersebut. Setelah itu, siswa menuliskan
jawabannya pada kolom yang telah disediakan.
 Mengetahui pengertian tokoh utama dan tokoh
tambahan.
8 PPKN  Mencari tahu kegemaran  Menuliskan manfaat keberagaman kegemaran Penilaian sikap
Daerah Tempat 1.3 anggota keluarga dengan dalam keluarganya. Siswa juga diminta menuliskan kesimpulan
Tinggalku 2.1 mewawancari anggota keluarga. hasil wawancara yang telah ia lakukan sebelumnya pada
Tematik 4 2.2 kolom yang disediakan.
1
Lingkungan Tempat 3.3  Mengetahui karakteristik individu anggota
Tinggalku 4.3 keluarganya berdasarkan kegemarannya.
IPS  Membaca tentang  Membaca teks berjudul Kabupaten Tabanan. Penilaian pengetahuan
3.4 lingkungan tempat tinggal untuk  Mengamati kegiatan ekonomi dan jenis pekerjaan
4.4 mengetahui kegiatan ekonomi yang terkait dengan kegiatan ekonomi tersebut di lingkungan
tempat tinggalnya.
 Mengetahui kegiatan ekonomi di lingkungan tempat
tinggalnya.

NIP.19630303 198407 1 003
57
BIN  Membaca tes cerita fiksi  Mengidentifikasi cerita berjudul Kisah Putri Penilaian pengetahuan
3.9  Mengidentifikasikan Tangguk berdasarkan pertanyaanpertanyaan pada buku siswa.
4.9 tokoh utama dan tokoh tambahan  Mengidentifikasi jenis teks fiksi, tokoh utama, dan
tambahan dalam sebuah cerita fiksi.
PPKn  Mengamati lingkungan  Mengamati peta Pulau Sumatra. Kemudian, siswa Penilaian pengetahuan
8
1 tempat tinggal diminta mencari gambar peta Indonesia lalu melingkari letak
Daerah Tempat
2 daerah tempat tinggalnya.
Tinggalku
Tematik 5 2.1  Mengidentifikasi keragaman karakteristik individu
1
2.2 pada gambar berdasarkan ciri fisiknya.
Lingkungan Tempat
3.3  Mengetahui keberagaman karakteristik individu
Tinggalku
4.3 berdasarkan ciri fisik.
SBDP  Mengidentifikasikan  Menyanyikan lagu “Injit-Injit Semut” bersama teman Penilaian keterampilan
3.2 tempo pada lagu satu kelas.
4.2  Mengidentifikasi lagu berjudul ”Injit-Injit Semut”
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.

NIP.19630303 198407 1 003
58
BIN  Membaca teks cerita fiksi  Membaca cerita berjudul Si Pitung. Penilaian pengeetahuan
3.9  Mengidentifikasikan  Mencermati tokoh-tokoh cerita.
4.9 tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi  Mengidentifikasi cerita berdasarkan pertanyaan-
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa.
8
Daerah Tempat
Tinggalku
Tematik 6
1 SBDP  Menyanyikan lagu  Menyanyikan lagu ”Kicir-kicir” dengan Penilaian praktik
Lingkungan Tempat 3.2 dengan tempo memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
Tinggalku 4.2  Mengidentifikasi tempo dan tinggi rendah nada teks
lagu ”Kicir-kicir”.

NIP.19630303 198407 1 003
59
BIN  Membaca teks cerita  Mengamati gambar keunikan Daerah Istimewa Penilaian pengetahuan
3.9 fiksi. Yogyakarta.
4.9  Memiliki pemahaman yang mendalam mengenai
cerita fiksi .
8  Mampu menuliskan tokoh utama dan tambahan
Daerah Tempat dalam sebuah cerita fiksi.
Tinggalku  Mampu mengolah dan menyajikan/menuangkan
Tematik 1 data/informasi yang didapat secara tertulis.
2
Keunikan Daerah IPA  Melakukan percobaan  Mengidentifikasi beragam gaya. Penilaian pengetahuan
Tempat Tinggalku 3.4 untuk mengetahui pengaruh gaya  Memahami pengertian gaya.
4.4 terhadap gerak benda  Mengetahui contoh gaya dalam kehidupan sehari-
hari.
 Melakukan percobaan untuk mengetahui macam
pengaruh gaya terhadap gerakan benda.

NIP.19630303 198407 1 003
60
BIN  Membaca teks cerita fiksi  Menuliskan tokoh-tokoh dalam teks cerita fiksi. Penilaian pengetahuan
3.9  Mengidentifikasi tokoh-  Mengidentifikasi tokoh protagonis dan tokoh
4.9 tokoh pada teks cerita fiksi (Tokoh antagonis yang terdapat dalam sebuah cerita fiksi
antogonis dan Tokoh Protagonis)
8 IPA  Mengidentifikasikan  Membaca narasi di buku siswa mengenai Penilaian praktik

Daerah Tempat 3.4 pengaruh gaya terhadap gerak perubahan kecepatan gerak benda akibat gaya.
Tinggalku 4.4 benda  Selanjutnya, siswa diminta mencari gambar
Tematik 2 peristiwa gerakan benda dan menempelkannya pada tabel di
2
Keunikan Daerah buku siswa.
Tempat Tinggalku
SBDP  Mencari tahu berbagai  Siswa diminta menyampaikan mengenai keunikan Penilaian keterampilan
3.3 karya tari dari berbagai daerah di tari yang terdapat pada gambar.
4.3 Indonesia.  Menjelaskan bahwa keunikan suatu tarian daerah
terlihat dari unsur-unsur tari. Unsur-unsur tari yaitu gerak,
musik, busana, dan properti tari.
 Menjelaskan mengenai pengertian gerak tari.

NIP.19630303 198407 1 003
61
BIN  Membaca cerita teks fiksi  Membaca cerita fiksi berjudul Kali Gajah Wong. Penilaian pengetahuan
3.9  Mampu memahami teks cerita fiksi dengan baik.
4.9  Mampu menyampaikan hasil identifikasi tokoh-
tokoh pada cerita fiksi di depan guru dan teman-temannya
dengan percaya diri.
PPKN  Mengamati keragaman  Menuliskan pendapatnya tentang keberagaman Penilaian sikap
1.3 karakteristik individu di sekolah. fisik berdasarkan gambar tersebut.
8
1.4  Selanjutnya, siswa juga diminta untuk menuliskan
Daerah Tempat
2.3 pendapatnya tentang cara menyikapi keberagaman
Tinggalku
Tematik 3 2.4 karakteristik di sekolahnya.
2
3.3  Mengidentifikasi karakteristik individu berdasarkan
Keunikan Daerah
4.3 gambar yang disajikan.
Tempat Tinggalku
MTK  Mengamati kegiatan  Mengamati gambar pelaku kegiatan ekonomi, Penilaian tertulis
3.1 ekonomi. meliputi produsen, distributor, dan konsumen. Sebagai
4.7 produsen adalah pengusaha buku. Sebagai distributor
adalah penjual buku. Sebagai konsumen adalah pelajar.
 Mengidentifikasi pelaku kegiatan ekonomi dan
hubungannya dengan berbagai pekerjaan berdasarkan
gambar yang ditunjukkan.

NIP.19630303 198407 1 003
62
Tema/Sub
Tema/Bab
BIN  Membaca teks cerita fiksi  Membaca teks fiksi tentang kota Tangerang yang Penilaian penilaian
3.9 telah ia temukan sebelumnya. Setelah selesai, siswa diminta
4.9 untuk menjawab pertanyaanpertanyaan pada buku siswa.
 Mengidentifikasi dan menuliskan tokoh pada teks
fiksi yang telah ia baca sebelumnya.
PPKN  Mengidentifikasi manfaat  Mengidentifikasi manfaat keragaman karakteristik Penilaian sikap
1.1 2.1 keberagaman karakteristik individu di di sekolah bagi diri sendiri.
8 1.2 2.2 sekolah  Mengemukakan pendapat tentang sikapnya
Daerah Tempat 1.3 3.3 terhadap teman yang berbeda agama.
Tinggalku 2 4.3  Mengemukakan pendapat tentang sikapnya
Tematik 4
2 terhadap teman yang berasal dari daerah lain.
Keunikan Daerah
Tempat Tinggalku IPS  Mencari tahu kegiatan  Mengamati gambar kegiatan ekonomi pada buku Penilaian ter tertulis
3.3 ekonomi di suatu daerah. siswa.
4.3  Mendiskusikan keunikan  Mengidentifikasi gambar berdasarkan pertanyaan-
suatu daerah dari kegiatan ekonomi pertanyaan pada buku siswa.
sampai cerita rakyat yang ada di  Mengidentifikasi industri yang ada di sekitar tempat
daerah itu. tinggalnya.

NIP.19630303 198407 1 003
63
Kompetensi
Dasar
BIN  Membaca teks cerita fiksi  Mengidentifikasi jenis teks fiksi. Penilaian tes tertulis
3.9  Mengidentifikasi dan menuliskan tokoh dalam
4.9 sebuah cerita.
 Mengidentifikasi dan menuliskan tokoh protagonis
dan antagonis dalam sebuah cerita.
PPKn  Berdiskusi mengenai  Mencari informasi tentang kegemaran teman Penilaian pengetahuan
1.3 manfaat keberagaman karakteristik sekelasnya. Setelah selesai, siswa diminta untuk berdiskusi.
8 1.4 individu. Siswa juga diminta untuk mendiskusikan pertanyaan-
Daerah Tempat 2.3 pertanyaan pada buku siswa.
Tinggalku 2.4  Mengetahui keragaman karakteristik individu yang
Tematik 5
2 3.3 berupa keragaman kegemaran.
Keunikan Daerah 4.3  Mengetahui manfaat keragaman karakteristik
Tempat Tinggalku individu.
SBDP  Mengamati keunikan gerak tari  Mengamati gambar pada buku siswa sambil Penilaian keterampilan
3.3 daerah. mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri tari Bali dan
4.3 tari Sumatra.
 Mengidentifikasi keunikan tari daerah di daerah tempat
tinggalnya.

NIP.19630303 198407 1 003
64
BIN  Berdiskusi mengenai isi  Mengamati gambar keunikan daerah Papua, salah Penilaian tertulis
3.9 dan tokoh-tokoh dalam bacaan. satunya burung Cenderawasih. Selanjutnya, siswa diminta
4.9 untuk membaca cerita rakyat berasal dari Papua, yaitu Asal-
usul Burung Cenderawasih.
 Menuliskan judul dan tokoh-tokoh yang terlibat di
dalam cerita. Siswa menuliskan tokoh utama, tokoh
8 tambahan, tokoh protagonis, dan tokoh antagonisnya.
Daerah Tempat
Tinggalku SBdP  Mencoba memperagaan  Menjelaskan tentang keunikan lain daerah Papua, Penilaian Keterampilan
Tematik 6 3.2 gerak tari yaitu tarian dan lagu daerah. Sebagai contoh yaitu tari Perang
2
Keunikan Daerah 4.6  Menggabungkan gerak dan lagu ”Apuse”.
Tempat Tinggalku tari dengan iringan lagu.  Menjelaskan bahwa sebuah lagu dapat digunakan
untuk mengiringi gerak-gerak tari kreasi.
 Mengamati gambar gerak-gerak tari pada buku
siswa sambil mendengarkan guru menjelaskan langkah-
langkah melakukan gerakan tari.
 Memperagakan satu per satu gerak-gerak tari dan
siswa menirukannya.

NIP.19630303 198407 1 003
65
BIN  Membaca teks cerita  Membaca dan memahami cerita fiksi berjudul Penilaian pengetahuan
3.9 fiksi. ”Angsa dan Telur Emas”. Selanjutnya, siswa diajak untuk
4.9 menjawab pertanyaan berdasarkan cerita fiksi.
 Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang terdapat dalam
sebuah cerita fiksi dan peranannya.
8
Daerah Tempat
Tinggalku
Tematik 3 1
Bangga Terhadap
Daerah Tempat IPA  Melakukan percobaan  Membaca teks materi mengenai pengaruh gaya Penilaian pengetahuan
Tinggalku 3.4 untuk mengetahui pengaruh gaya terhadap gerakan benda serta contohnya dalam kehidupan
4.4 terhadap gerak benda sehari-hari.
 Mengamati gambar berbagai contoh pengaruh
gaya terhadap gerak benda.
 Menganalisis pengaruh gaya terhadap gerak benda
melalui pengamatan

NIP.19630303 198407 1 003
66
BIN  Membaca teks cerita fiksi  Diminta untuk mencari tahu mengenai cerita fiksi Penilaian pengetahuan
3.9  Mengidentifikasi tokoh- ”Aladin dan Lampu Ajaib”.
4.9 tokoh pada teks cerita fiksi (Tokoh  Menentukan tokoh-tokoh dan sifat tokoh dalam
antogonis dan Tokoh Protagonis) cerita fiksi.
8 IPA  Mengidentifikasikan  Memahami tentang hubungan antara gaya dan Penilaian pengetahuan
Daerah Tempat 3.4 pengaruh gaya terhadap gerak gerak. Selanjutnya, siswa diminta mengamati berbagai contoh
Tinggalku 4.4 benda peristiwa dan menuliskan hubungan antara gaya dan gerak
Tematik 3 2 kaitannya dengan peristiwa pada gambar.
Bangga Terhadap  Diminta untuk menyiapkan alat permainan, yaitu
Daerah Tempat ketapel.
Tinggalku  Mempraktikkan bermain ketapel.
SBDP  Mencari tahu berbagai  Mengamati ciri-ciri gambar benda berbentuk tiga Penilaian keterampilan
3.1 karya tari dari berbagai daerah di dimensi.
4.1 Indonesia.  Membaca teks materi mengenai karya tiga dimensi,
unsur-unsur karya seni rupa tiga dimensi, dan jenis benda
yang biasa dituangkan dalam gambar tiga dimensi.

NIP.19630303 198407 1 003
67
BIN  Membaca cerita teks fiksi  Membaca cerita berjudul Nelayan dan Ikan Mas. Penilaian pengetahuan
3.9  Mengingat kembali materi tentang pengertian
4.9 tokoh, tokoh utama, tokoh pembantu/ tambahan, tokoh
protagonis, dan tokoh antagonis. Guru mengaitkan materi
tersebut dengan cerita berjudul Nelayan dan Ikan Mas pada
8 buku siswa.
Daerah Tempat
PPKN  Mengamati keragaman  Membaca materi pada buku siswa tentang Penilaian pengetahuan
Tinggalku
1.3 karakteristik individu di sekolah. keragaman karakteristik individu beserta manfaatnya.
Tematik 3 3
1.4  Mendiskusikan sikap dalam menghadapi berbagai
Bangga Terhadap
213 karakteristik teman di sekolah dan manfaat yang diperoleh
Daerah Tempat
2.4 dengan adanya keragaman karakteristik antar teman.
Tinggalku
3.3
4.3
IPS  Mengamati kegiatan  Diminta mengelompokkan jenis pekerjaan yang Penilaian tertulis
3.3 ekonomi. menghasilkan barang dan jenis pekerjaan yang
4.3 menghasilkan jasa.

NIP.19630303 198407 1 003
68
Tema/Sub
Tema/Bab
BIN  Membaca teks cerita fiksi  BERMAIN PERAN: Siswa mencari cerita fiksi yang Penilaian pengetahuan
3.4 di dalamnya terdapat minimal tiga tokoh. Selanjutnya, siswa
4.4 diminta memperagakan tokoh-tokoh dalam cerita.
 Mencari cerita fiksi dari berbagai sumber yang di
dalamnya terdapat minimal tiga tokoh.
 Memperagakan tokoh-tokoh dalam cerita fiksi
sesuai dengan sifatnya di depan kelompok lain.
8 PPKn  Mengidentifikasi manfaat  Menjelaskan bahwa salah satu cara untuk menjaga Penilaian tes tertulis
Daerah Tempat 1.1 keberagaman karakteristik individu persatuan atas keberagaman karakteristik individu adalah
Tinggalku 1.2 di sekolah dengan memupuk sikap toleransi.
Tematik 3 4 1.3  Menuliskan tindakan-tindakan yang mencerminkan
Bangga Terhadap 2.1 sikap toleransi dalam keberagaman masyarakat di lingkungan
Daerah Tempat 2.2 tempat tinggalnya. Siswa menuliskannya dalam kotak pada
Tinggalku 3.3 buku siswa.
4.3
IPS  Mencari tahu kegiatan  Mengamati gambar ilustrasi cerita Cindelaras. Penilaian pengetahuan
3.3 ekonomi di suatu daerah.  Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada
4.3  Mendiskusikan keunikan cerita Cindelaras. Kemudian, guru mengajak siswa mengingat
suatu daerah dari kegiatan ekonomi kembali pengertian tokoh, tokoh utama, dan tokoh tambahan.
sampai cerita rakyat yang ada di
daerah itu.

NIP.19630303 198407 1 003
69
Kompetensi
Dasar
BIN  Membaca teks cerita fiksi  Menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa Penilaian pengetahuan
3.9 mengenai pengertian tokoh-tokoh dalam cerita fiksi.
4.9
PPKn  Berdiskusi mengenai  Mengidentifikasi ragam karakteristik individu dalam Penilaian pengetahuan
1 manfaat keberagaman karakteristik kehidupan sehari-hari dan menuliskan manfaat keberagaman
8 1.3 individu. karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari di
Daerah Tempat 1.4 lingkungan tempat tinggalnya.
Tinggalku 2  Menuliskan keberagaman karakteristik individu di
Tematik 3 5 2.3 lingkungan tempat tinggalnya beserta manfaatnya dalam tabel
Bangga Terhadap 2.4 pada buku siswa.
Daerah Tempat 3.3
Tinggalku 4.3
SBDP  Mengamati keunikan gerak  Mengamati gambar mengenai langkah-langkah Penilaian keterampilan
3.1 tari daerah. menggambar tiga dimensi berupa cermin pada buku siswa.
4.1  Menyiapkan alat dan bahan dalam menggambar
tiga dimensi.
 Membuat sketsa gambar tiga dimensi berupa
lingkungan tempat tinggal siswa.

NIP.19630303 198407 1 003
70
BIN  Berdiskusi mengenai isi  Menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa Penilaian pengetahuan
3.4 dan tokoh-tokoh dalam bacaan. mengenai pengertian tokoh-tokoh dalam cerita fiksi.
4.4
8
Daerah Tempat
Tinggalku SBDP  Mencoba memperagaan  Mengamati berbagai gambar karya tiga dimensi Penilaian keterampilan
Tematik 3 6 3.1 gerak tari yang terdapat pada buku siswa. Selanjutnya, siswa diminta
Bangga Terhadap 4.1  Menggabungkan gerak menuliskan keterangan sesuai tiap-tiap gambar karya tiga
Daerah Tempat tari dengan iringan lagu. dimensi.
Tinggalku  Mengenai alat dan bahan yang dapat digunakan
dalam pembuatan karya tiga dimensi.
 Mengamati sketsa gambar karya tiga dimensi pada
buku siswa.

NIP.19630303 198407 1 003
71

Remidi = ............ anak
Uraian
8
Daerah Tempat
1 dan 2 1-6
Tinggalku

NIP.19630303 198407 1 003
72

Remidi = ............ anak
Uraian
8
Daerah Tempat
3 1-6
Tinggalku

NIP.19630303 198407 1 003
73
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
74
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
75
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
76
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
77
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
78
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
79
BIN  Membaca bacaan  Memngingatkan kembali tentang isi bacaan dengan judul Penilaian pengetahuan
3.3 tentang lingkungan. “LIngkungan”, guru meminta siswa untuk mencari informasi mengenai
4.3  Membuat peta pikiran. manfaat lingkungan bagi kehidupan manusia.
 mencari informasi dengan cara bertanya atau melakukan
wawancara sederhana terhadap orang-orang yang ada di sekitarnya.
9 IPA  Membaca teks dan  Mengamati gambar tentang pengaruh contoh sumber Penilaian pengetahuan
Kayanya Negeriku 3.5 mengamati gambar tentang air energi, yaitu air dan listrik.
1 4.5 energi air dan lsitrik. Mengamati gambar pmbangkit listrik tenaga air.
Tematik 1 
Kekayaan Sumber Berdiskusi ergi air dan
  Selsesai mengamati, siswa mencari keterkaitan anatar air
Energi di Indonesia listrik. dengan listrik.
IPS  Mengamati gambar  Siswa membaca bacaan berjudul Lingkungan.
3.1 lingkungan alam.  Mengetahui hubungan antara manusia dengan lingkungan.
4.1  Pengetahuan siswa tentang manfaat lingkungan bagi
kehidupan.

NIP.19630303 198407 1 003
80
PPKn  Berdiskusi  Berdiskusi untuk mengidentifikasikan hak dan kewajiban Penilaian pengetahuan
3.2 mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 terhadap lingkungan.
9
Kayanya Negeriku
1
Tematik 2 SBdP  Menyanyikan lagu  Berlatih menyanyikan lagu “Alam Bebas”. Penilaian praktek
Kekayaan Sumber
Energi di Indonesia 3.2 berjudul "Alam Bebas".  Dalam bernyanyi siswa harus memerhatikan nada dan
4.2 tempo yang benar.
 Menyanyikan lagu “Alam Bebas” bersama teman-temannya
dengan menggunakan iringan dengan alat musik yang ada di
sekitarmu.

NIP.19630303 198407 1 003
81
BIN  Melakukan wawancara.  Melakukan wawancara mengenai aktivitas lari orang-orang Penilaian pengetahuan
3.3 di sekitarnya.
4.3  Sebelum wawancara, guru mengarahkan siswa melakukan
diskusi untuk menentukan pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan
9 untuk menggali informasi.
Kayanya Negeriku
1
Tematik 3 IPA  Mengidentifikasi sumber-  Membaca teks informasi yang disajikan dan menggaris Penilaian pengetahuan
Kekayaan Sumber
Energi di Indonesia 3.5 sumber energy yanga da di sekitar bawahi informasi-informasi penting yang mereka temukan dalam
4.5 kita. bacaan.
 Memberikan penjelasan kembali terkait dengan topik
Sumber energi yang dapat dan tidak dapat diperbaharui.
 Diberikan kesempatan untuk mencatat hal-hal penting yang
mereka temukan dari teks bacaan.

NIP.19630303 198407 1 003
82
BIN  Wawancara  Membaca dan memahami teks berjudul “Hemat Energi Penilaian pengetahuan
3.3 Hemat Biaya”
4.3  memahami isi bacaan dengan menentukan ide pokok di
masingmasing paragraf.
9  Membuat laporan wawancara sesuai dengan format yang
Kayanya Negeriku ada pada buku siswa.
1 PPKN  Mengidentifikasi perilaku-  Membaca bacaan yang berjudul “Manusia dan Lingkungan”. Penilaian pengetahuan
Tematik 4
Kekayaan Sumber 3.2 perilaku yang menunjukkan  Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat
Energi di Indonesia 4.2 pelaksanaan hak dan kewajiban terhadap lingkungan.
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menemukan contoh
perilaku yang yang menunjukkan
pelaksanaan hak dan kewajiban

NIP.19630303 198407 1 003
83
IPS  Mengidentifikasi  Memahami pengaruh kondisi geografis terhadap aktivitas Penilaian pengetahuan
3.1 pengaruh kondisi geogrfais manusia.
4.1 terhadap kegiatan manusia.  Berdiskusi untuk mengidentifikasikan perilaku dan kegiatan
orang-orang di sekitar tempat tinggalnya yang dipengaruhi oleh
9 kondisi geografisnya.
Kayanya Negeriku
1
Tematik 5
Kekayaan Sumber
Energi di Indonesia SBdP  Menyanyikan lagu  Menyanyikan lagu “Hijau Rumahku Haijau Bumiku”. Guru Penilaian Keterampilan
3.2 dengan memerhatiakn ketepatan memberi contoh cara menyanyikan lagu itu, lalu mengajak siswa
4.2 nada dan tempo.. menyanyikan bersama-sama.
 Memiliki keterampilan dan kemampuan bernyanyi dengan
nada, tempo, dan lirik dengan benar.
Non Tematik
......................

NIP.19630303 198407 1 003
84
BIN  Wawancara  membaca dan memahami teks berjudul Konservasi Elang di Penilaian pengetahuan
3.3 Halimun Salak.
4.3  memahami isi bacaan dengan menentukan pokok pikiran
bacaan di masing-masing paragraf.
 Sebelum wawancara, guru mengarahkan siswa melakukan
9 diskusi untuk menentukan pertanyaan-pertanyaan yang akan
Kayanya Negeriku diajukan untuk menggali informasi (indikator mata pelajaran Bahasa
1 Indonesia).
Tematik 6
Kekayaan Sumber Energi PPKn  Mengidentifikasi perilaku-  Kemampuan analisis dan identifikasi siswa bisa distimulus Penilaian pengetahuan
di Indonesia 3.2 perilaku yang menunjukkan melalui pertanyaan-pertanyaan pancingan berlkaitan dengan siklus
4.2 pelaksanaan hak dan kewajiban hidup hewan.
dalam kehidupan sehari-hari  Berdiskusi dan mengeksplorasi aktivitas manusia yang
 Menemukan contoh menujukkan perwujudan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam
perilaku yang yang menunjukkan kehidupan seharihari.

NIP.19630303 198407 1 003
85
BIN  Melakukan wawancara  Memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari bacaan Penilaian pengetahuan
3.3 tentang sumber daya alam. dan berbagai sumber.
4.3  Melakukan wawancara mengenai pemanfaatan sumber
daya alam di sekitar tempat tinggalnya.
IPA  Membaca bacaan  Mencari informasi tentang jenis-jenis sumber daya alam di Penilaian pengetahuan
3.5 tentang sumber daya alam lingkundan sekitarnya.
9 4.5  Membuat peta pikiran.  Berlatih, siswa dapat mengetahui jenis-jenis sumber daya
Kayanya Negeriku  Mengamati gambar alam di lingkungan sekitarnya.
Tematik 2 1 manfaat makhluk hidup.  Mengamati dan menceritakan berbagai kekayaan sumber
Pemanfaatan Kekayaan daya alam, baik hayati maupun nonhayati yang ada di daerahmnya.
Alam di Indonesia
IPS  Mengamati gambar peta  Mengetahui pemanfaatan energi dan perubahan energi
3.1 tentang jenis dan persebaran dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 sumber daya alam di Indonesia.  Mencoba menemukan pemanfaatan perubahan energi
 Berdiskusi tentang dalam kehidupan sehari-hari
pemanfaatan sumber daya alam di  Mengetahui contoh-contoh pemanfaatan sumber daya
Indonesia. alam.

NIP.19630303 198407 1 003
86
PPKn  Berdiskusi  Membaca dan memahami teks tentang hak dan kewajiban. Penilaian sikap
3.2 mengidentifikasi hak dan kewajiban Arahkan siswa untuk benar-benar memahami isi bacaan dengan
4.2 terhadap lingkungan. menentukan bacaan di masing-masing paragraf.
9  Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dengan
Kayanya Negeriku memahami kewajiban dan haknya sebagai warga negara.
2
Tematik 2
Pemanfaatan SBdP  Menyanyikan lagu  Berlatih menyanyikan lagu “Tanah Air”. Penilaian pengetahuan
Kekayaan Alam di 3.2 berjudul Tanah Air.  Memberi contoh cara menyanyikan lagu itu, lalu mengajak
Indonesia 4.2 siswa menyanyikan bersama-sama.
 Memerhatikan nada dan tempo yang benar.

NIP.19630303 198407 1 003
87
BIN  Melakukan  Mengetahui contoh pemanfaatan perubahan energi dalam Penilaian pengetahuan
3.3 wawancara. kehidupan sehari-hari.
4.3  Melakukan wawancara mengenai jenis perubahan energi
9 beserta manfaatnya
Kayanya Negeriku
2 IPA  Mengamati gambar.  Mengetahui contoh pemanfaatan perubahan energi dalam Penilaian pengetahuan
Tematik 3
Pemanfaatan 3.2  Membaca. kehidupan sehari-hari.
Kekayaan Alam di 4.2  Membuat perahu otok-otok sesuai dengan langkahlangkah
Indonesia yang ada pada buku siswa.
 Menunjukkan bahwa mainan perahu otok-otok merupakan
salah satu contoh pemanfaatan perubahan energy dalam kehidupan
sehari-hari.

NIP.19630303 198407 1 003
88
Tema/Sub
Tema/Bab
 Wawancara.  Siswa mampu menggali informasi dari bacaan. Penilaian pengetahuan

BIN  Dalam melakukan wawancara mengenai akibat jika
3.3 manusia tidak melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan alam.
4.3  Sebelum wawancara, guru mengarahkan siswa melakukan
9 diskusi untuk menentukan pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan
Kayanya Negeriku untuk menggali informasi
2
Tematik 4 PPKn  Mengidentifikasi perilaku-  Siswa membaca bacaan tentang hak dan kewajiban Penilaian sikap
Pemanfaatan
Kekayaan Alam di 3.2 perilaku yang menunjukkan terhadap sumber daya alam.
Indonesia 4.2 pelaksanaan hak dan kewajiban  Memahami manfaat minyak bumi bagi kehidupan.
terhadap sumber daya alam dalam  Gemar membaca.
kehidupan sehari-hari.

NIP.19630303 198407 1 003
89
 Membaca bacaan  Memahami pengaruh kondisi geografis terhadap aktivitas Penilaian ter tertulis
IPS tentang pemanfaatan. manusia.
9 3.1  Berdiskusi untuk mengidentifikasikan pemanfaatan sumber
Kayanya Negeriku 4.1 daya alam dalam kehidupan sehari-hari.
2
Tematik 5
Pemanfaatan SBDP  Menyanyikan lagu  Menyanyikan lagu “Desaku yang Kucinta”. Guru memberi contoh cara Penilaian keterampilan
Kekayaan Alam di 3.2 dengan memerhatiakn ketepatan menyanyikan lagu itu, lalu mengajak siswa menyanyikan bersama-
Indonesia 4.2 nada dan tempo. sama.
 Memiliki keterampilan dan kemampuan bernyanyi dengan nada,
tempo, dan lirik dengan benar.

NIP.19630303 198407 1 003
90
BIN  Wawancara.  Membaca dan memahami teks berjudul Gotong Royong, Penilaian pengetahuan
3.3   Dengan berlatih, bentuk Kerja Sama Dalam Keragaman Masyarakat.
4.3 siswa dapat mempraktikan suatu  Arahkan siswa untuk benar-benar memahami isi bacaan
tari yang diiringi dengan alat dengan menentukan bacaan di masing-masing paragraf.
9 musik.  Memberi stimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa dengan
Kayanya Negeriku kegiatan pengamatan perilaku orang-orang di sekitarnya.
2 IPS Mengidentifikasi perilaku- Penilaian pengetahuan
Tematik
Pemanfaatan
6   Menjukkan bahwa mainan kereta angin merupakan salah satu
3.2 perilaku yang menunjukkan contoh pemanfaatan perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari.
Kekayaan Alam di 4.2 pelaksanaan hak dan kewajiban
Indonesia dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengetahui contoh pemanfaatan perubahan energi dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menemukan contoh
perilaku yang yang menunjukkan

NIP.19630303 198407 1 003
91
Tema/Sub
Tema/Bab
BIN  Melakukan wawancara  Melakukan wawancara untuk mencari informasi dan data Penilaian pengetahuan
3.3 tentang tentang usaha pelstarian mengenai perilaku dan kegiatan orang-orang di sekitar tempat
4.3 kekayan hayati hewan dan tinggalmu apa saja yang dapat merusak lingkungan.
tumbuhan  Mencatat setiap data dan informasi yang disampaikan oleh
narasumber.
 Membuat laporan hasil wawancara sesuai dengan format
pada buku siswa.
9
Kayanya IPA  Membaca bacaan  Membaca bacaan berjudul dampak perubahan lingkungan yang Penilaian pengetahuan
Negeriku 3.5 tentang sumber daya alam yang disebabkan oleh manusia terhadap keseimbangan ekosistem.
3 4.5 berpotensi menjadi sumber energy
Tematik 1 alternatif
 Membuat peta konsep dari bacaan tentang dampak perubahan
Pelestarian lingkungan yang disebabkan oleh manusia terhadap keseimbangan
Kekayaan  Membuat peta pikiran
ekosistem.
Sumber Daya  Mengamati gambar
Alam di Indonesia
IPS  Mengamati gambar tentang tentang  Membaca dan mengamati gambar tentang kekayaan hayati Penilaian pengetahuan
3.1 usaha pelstarian kekayan hayati berupa hewan dan tumbuhan yang dimiliki Indonesia
4.1 hewan dan tumbuhan

NIP.19630303 198407 1 003
92
 Berdiskusi mengidentifikasi hak dan  Membaca bacaan Hari Air Sedunia Penilaian pengetahuan
PPKn kewajiban terhadap lingkungan  Selesai membaca, siswa mencoba menemukan kata-kata
3.2 sulit dan mencari arti katanya.
9 4.2  Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan
Kayanya Negeriku memerhatikan kalimatkalimat utama atau ide-ide pokok dari setiap
3 pargaraf pada bacaan.
Tematik 2
Pelestarian Kekayaan SBDP  Menyanyikan lagu berjudul “Air  Berlatih menyanyikan lagu “Aku Cinta Lingkungan”. Penilaian Keterampilan
Sumber Daya Alam di 3.2 Bersih”  Dalam bernyanyi siswa harus memerhatikan nada dan tempo yang
Indonesia 4.2 benar.
 Mennyanyikan lagu “Aku Cinta Lingkungan” bersama teman-temanya
dengan menggunakan iringan dengan alat musik yang ada di
sekitarmu.

NIP.19630303 198407 1 003
93
 Melakukan wawancara untuk  Melakukan wawancara untuk mencari informasi dan data Penilaian pengetahuan
BIN mengetahui usaha-usaha pelestarian akibatnya jika manusia tidak melaksanakan kewajiban terhadap
3.3 lingkungan alam lingkungan dan alam.
9 4.3  Mencatat setiap data dan informasi yang disampaikan oleh
Kayanya Negeriku narasumber.
3  Selesai wawancara, siswa membuat laporan hasil
Tematik 3 wawancara sesuai dengan format pada buku siswa.
Pelestarian Kekayaan
Sumber Daya Alam di IPA  Mengamati gambar perilaku yang Penilaian pengetahuan
Indonesia
 Mengidentifikasi sumber daya alam yang berpotensi dijadikan
3.5 mencerminkan usaha pelestraian sebagai sumber energi alternatif.
4.5 lingkugan dan yang merusak
lingkungan alam
 Siswa membuat bacaan sesuai dengan tema yang telah
ditentukan berkaitan dengan sumber energi alternatif.

NIP.19630303 198407 1 003
94
Tema/Sub
Tema/Bab
BIN  Wawancara.  Membaca bacaan berjudul Warga Kelurahan Rawa Badak Penilaian pengetahuan
3.3 Utara Rutin Kerja Bakti
4.3  Melakukan wawancara untuk mencari informasi dan data
kerja bakti apa saja yang sering dilakukan oleh warga masyarakat di
9 sekitar tempat tinggalmu.
Kayanya Negeriku  Sebelum melakukan wawancara siswa melakukan
3 beberapa persiapan terlebih dahulu, seperti menentukan nara sumber,
Tematik Pelestarian 4 waktu, dan membuat daftar pertanyaan.
Kekayaan Sumber
Daya Alam di PPKn  Mengidentifikasi perilaku-perilaku  Mengamati perilaku orang-orang di sekitarnya,yaitu di rumah, Penilaian pengetahuan
Indonesia 3.2 yang menunjukkan pelaksanaan sekolah, dan masyarakat berkaitan dengan sikap persatuan dan
4.2 hak dan kewajiban dalam kesatuan.
kehidupan sehari-hari terhadap
lingkungan.
 Menjawab pertanyaan berkaitan dengan perilaku yang tampak
pada gambar tentang sikap persatuan dan kesatuan.

NIP.19630303 198407 1 003
95
BIN  Mengidentifikasi usaha-usaha  Pada awal pembelajaran subtema, Guru memberi stimulus Penilaian pengetahuan
3.2 pelestraian sumber daya alam ide, gagasan, dan motivasi siswa dengan kegiatan pengamatan
4.2 gambar.
 Mengerjakan tabel pada buku siswa berkaitan dengan
9 contoh perubahan-perubahan alam yang disebabkan karena aktivitas
Kayanya Negeriku manusia melalui tulisan pada buku, majalah, surat kabar, atau artikel
3 di internet.
Tematik 5  Siswa membaca usaha-usaha pelestraian sumber daya
Sumber Daya Alam di alam.
Indonesia SBDP  Menyanyikan lagu dengan  Berlatih menyanyikan lagu “Memandang ALam” Penilaian keterampilan
3.1 memerhatiakan ketepatan nada dan  Menyanyikan lagu “Hemat Air” bersama teman-temanya dengan
4.1 tempo. menggunakan iringan dengan alat musik yang ada di sekitarmu.

NIP.19630303 198407 1 003
96
BIN  Wawancara.  Melakukan wawancara mengenai dampak jika melakukan Penilaian pengetahuan
3.1 kerusakan lingkungan alam.
4.1
9
Kayanya Negeriku
3 PPKn  Mengidentifikasi akibat tidak Penilaian pengetahuan
Tematik
6  Membaca tentang akibat jika tidak melaksanakan hak dan
3.3 dilaksanakannya pelaksanaan hak kewajiban
Sumber Daya Alam di 4.3 dan kewajiban dalam kehidupan
Indonesia sehari-hari.
 Kegiatan ini dapat dilakukan secara mandiri atau berkelompok
dalam konsep diskusi.
 Menemukan contoh perilaku yang
yang menunjukkan perilaku yang
merusak lingkungan alam.

NIP.19630303 198407 1 003
97

Remidi = ............ anak
Uraian
9
Kayanya Negeriku 1 dan 2 1-6

NIP.19630303 198407 1 003
98

Remidi = ............ anak
Uraian
9
Kayanya Negeriku 3 1-6

NIP.19630303 198407 1 003
99
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
100
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
101
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
102
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
103
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
104
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

NIP.19630303 198407 1 003
105

Jurnal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SD NEGERI PEMANA

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

Pilihan ganda Rata-rata =...................

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

Pilihan ganda Rata-rata =...................

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

Pilihan ganda Rata-rata =...................

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

Pilihan ganda Rata-rata =...................

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd

No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

SUAEDI RIVANI EKAWATI,S.Pd