RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODEL 221

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pemana

Kelas / Semester : III/I
 Tema 3 : Benda di Sekitarku
 Sub Tema 1 : Aneka Benda di Sekitarku
 Pembelajaran : 1
Kelas / Semester : IV
 Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit ( 210 Menit )
Hari / Tgl Pelaksanaan : Rabu, 11 November 2020

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
Kelas III
Bahasa Indonesia
1 3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1.Mengklasifikasikan benda dan non
perubahan wujud benda dalam benda sesuai dengan teks bacaan
kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
2 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep 4.1.1 Mengelompokkan benda sesuai
perubahan wujud benda dalam kehidupan dengan wujud benda
sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
Matematika
3 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi alat ukur yang
hubungan antar satuan baku untuk digunakan dalam pengukuran
panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.7.1 Mengukur panjang benda dengan
dengan hubungan antarsatuan baku untuk satuan panjang baku yang sering
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan.
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Kelas IV
Matematika
 NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

5 3.6 Membuat data dalam bentuk, tabel, diagram 3.6.1 Menyajikan data dalam bentuk
lingkaran, dan diagram batang sebagai diagram batang.
bentuk pemahaman terhadap sebuah
permasalahan.
6 4.6 Mengolah data dalam bentuk, tabel, 4.6.1 Membuat diagram batang dari hasil
diagram lingkaran, dan diagram batang pengamatan / observasi
sebagai bentuk pemahaman terhadap
sebuah permasalahan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengklasifikasikan benda sesuai dengan wujudnya.
2. Siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan panjang baku yang sering digunakan.
3. Siswa dapat membuat dan menjelaskan diagram batang dengan baik dan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Kelas III
 Wujud Benda
 Mengukur dengan menggunakan satuan baku cm.
Kelas IV
 Penyajian Data Menggunakan Diagram Batang
E. Metode Pembelajaran
Cooperative Learning
F. Media dan Alat Pembelajaran
1) Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2) Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3) Benda-benda di sekitar lingkungan Sekolah.
4) Gambar Alat ukur
5) Projektor
6) Leptop.
7) Penggaris
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Aw
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. 15 menit
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. Nasionalis
 Pembiasaan Membaca 5 menit. Literasi
 Melakukan Tepuk PPK
 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai hari ini
Inti Kelas III Kelas IV 175
1. Guru menjelaskan materi tentang wujud 1. Siswa mengamati penjelasan guru menit
benda. tentang arti data, cara mengambil data
2. Guru memberikan kesempatan kepada dan cara membaca data yang disajikan
siswa untuk bertanya tentang hal – hal dalam bentuk diagram batang.
yang belum dipahami nya terkait materi 2. Guru memberikan kesempatan kepada
yang telah disampaikan. siswa untuk bertanya tentang hal – hal
3. Guru menjelaskan pertanyaan siswa yang belum dipahami nya terkait materi
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Aw
4. Kegiatan selanjutnya siswa secara yang telah disampaikan.
berkelompok melakukan observasi 3. Guru menjelaskan pertanyaan siswa.
benda-benda yang ada sekitar 4. Siswa berdiskusi dalam kelompok
lingkungan sekolah dan tentang data yang ditampilkan lewat
mengelompokkan benda tersebut slide show. Dan menyajikannya dalam
berdasarkan wujud benda pada lembar diagram batang.
kerja siswa. 5. Guru menunjuk beberapa siswa dari
5. Guru meminta seluruh anggota dari masing – masing kelompok untuk maju
masing masing kelompok untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang
berbaris ke depan kelas dan masing – data yang disajikan dalam diagram
masing perwakilan kelompok batang.
mempresentasikan hasil observasi 6. Guru memberikan kesempatan pada
mereka. masing – masing kelompok untuk
6. Masih dalam keadaan berbaris, siswa menanggapi hasil kerja dari kelompok
diminta untuk berbaris berdasarkan lain
tinggi badan mulai dari yang paling 7. Guru membimbing dan memberikan
pendek ke yang paling tinggi. pembenaran apabila terdapat kesalahan
7. Guru menjelaskan tentang satuan pada siswa.
panjang yang digunakan dalam 8. Guru membimbing dan mengarahkan
pengukuran serta memperkenalkan masing – masing kelompok untuk
kepada siswa alat ukur panjang dan menyaksikan kelompok belajar kelas III
cara menggunakannya. melakukan pengukuran tinggi badan
8. Guru memberikan kesempatan kepada anggota kelompoknya.
perwakilan masing masing kelompok 9. Setiap kelompok belajar menyalin data
untuk mengukur panjang garis pada pengukuran yang dilakukan siswa kelas
slide show dengan menggunakan III. Dan menyajikannya lewat diagram
penggaris. batang.
9. Melalui alat ukur yang disediakan Siswa 10. Guru melakukan visualisai via kamera
diminta untuk melakukan pengukuran handphone terhadap hasil kerja
tinggi badan masing – masing anggota kelompok siswa untuk ditayangkan.
kelompok. Dan mencatatnya dalam 11. Masing – masing perwakilan kelompok
lembar kerja siswa. menjelaskan diagram batang hasil
10. Guru meminta masing – masing pengukuran tinggi badan.
perwakilan kelompok membaca hasil 12. Guru memberikan kesempatan pada
pengukuran yang telah dilakukan. masing – masing kelompok untuk
menanggapi hasil kerja dari kelompok
lain
13. Guru membimbing dan memberikan
pembenaran apabila terdapat kesalahan
pada siswa.
Penutup  Guru memberikan penguatan terkait materi yang telah dipelajari dengan membuat 20 menit
kesimpulan terhadap materi yang diajarkan dan pemberian tugas.
 Menyanyikan lagu nasional ” Padamu Negeri ” Nasionalis
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama. Religius
H. Penilaian
1) Penilaian Sikap
Aspek Penilaian
No Nama Tanggung Jawab Kerjasama Tindak Lanjut
Ya Tidak Ya Tidak
Kelas III
1 Adhar
2 Afriyanti
3 Agus
4 Akram Fauzan
5 Astuti Anggraeni
6 Aurel Nafira Firmanda
7 Azzahra Kalsuma
8 Inayah Nuraini
9 Ingmangun Karso
10 Mozadyk Fairuz Nazzah
11 Muhamad Fikri
12 Muhamad Hajir
13 Naifa Dwi Riskya
14 Nur Alif
15 Nur Intan Ratifa
16 Ode Armin
17 Ode Nur Dian Fatimah
18 Rahma Intana
Kelas IV
1 Arjuna
2 Asti
3 Avza Livia
4 Azhar Syaputra
5 Faisal
6 Habib Al Husein
7 Iswan Karim
8 Laila Safitri Ramadani
9 Muhamad Kamarudi
10 Muhamad Salim
11 Natasya
12 Puput Nurmayanti
13 Putri Ardila
14 Rayhan Muzakki Ramadhan
15 Rianti Putri

2) Penilaian Pengetahuan
Kelas III
1. Mengelompokkan benda yang ada di sekitar sekolah menurut wujud benda
Banyak pilihan: 5
Benar semua: (jumlah benar/5 x 100)
2. Menjumlahkan hasil pengukuran dari 3 garis yang ditampilkan pada slide show.
Benar Semua : ( Jumlah Benar/3 x 100 )
Kelas IV
1. Membuat diagram batang dari data yang ada pada tampilan slide show.
 2. Membuat diagram batang dari data hasil pengukuran tinggi badan
Benar Semua : ( Jumlah Benar/10x100 )

Kelas III Kelas IV

No Nama Bahasa Indonesia Matematika Matematika
Skor Nilai Akhir Skor Nilai Akhir Nilai
Kelas III
1 Adhar
2 Afriyanti
3 Agus
4 Akram Fauzan
5 Astuti Anggraeni
6 Aurel Nafira Firmanda
7 Azzahra Kalsuma
8 Inayah Nuraini
9 Ingmangun Karso
10 Mozadyk Fairuz Nazzah
11 Muhamad Fikri
12 Muhamad Hajir
13 Naifa Dwi Riskya
14 Nur Alif
15 Nur Intan Ratifa
16 Ode Armin
17 Ode Nur Dian Fatimah
18 Rahma Intana
Kelas IV
1 Arjuna
2 Asti
3 Avza Livia
4 Azhar Syaputra
5 Faisal
6 Habib Al Husein
7 Iswan Karim
8 Laila Safitri Ramadani
9 Muhamad Kamarudi
10 Muhamad Salim
11 Natasya
12 Puput Nurmayanti
13 Putri Ardila
14 Rayhan Muzakki Ramadhan
15 Rianti Putri
3) Penilaian Keterampilan
1. Mempresentasikan hasil kerja kelompok dalam pengamatan benda – benda yang ada di
sekitar sekolah.
2. Melakukan pengukuran terhadap tinggi badan setiap anggota kelompok.
Kelas IV
Mempresentasikan hasil pengukuran tinggi badan yang disajikan dalam bentuk diagram batang.
 LINK VIDEO KEGIATAN SIMULASI
https://drive.google.com/file/d/1liCCH2oNjiGdUja1LWGojZ3dVKeiBNdl/view
 LEMBAR REFLEKSI PELAKSANAAN SIMULASI

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODEL 221

Nama : RUSLI

NIM : 837853555

Tempat / alamat : SD Negeri Pemana/Desa Pemana, Kec. Alok, Kab. Sikka, NTT
Gambarkan situasi dan kondisi SD anda mengajar :

SD saya terletak di daerah kepulauan Kab. Sikka, tepat di Pulau Pemana. Kondisi fisik
Bangunannya secara persentase + 75 % baik. Untuk fasilitas penunjang pembelajaran sudah
memadai, seperti sekolah – sekolah lain pada umumnya.

1. Saya memilih melakukan simulasi pembelajaran kelas Rangkap model 221 / 222,
dengan alasan.
Jawab : saya memilih model 221 karena memudahkan saya untuk melakukan kegiatan
simulasi belajar mengajar dikarenakan dalam satu ruangan. Di samping itu juga,
pemilihan model 221 dalam kegiatan simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap dapat
memaksimalkan waktu yang digunakan.

2. Perasaan saya saat melakukan simulasi pembelajaran kelas rangkap di kelas saya
sendiri adalah.
Jawab : perasaan saya ketika melakukan simulasi merasa senang karena hal tersebut
akan menjadi acuan tersendiri bagi saya agar selalu bisa siap menangani dua kelas
yang berbeda.

3. Masalah / kendala yang saya alami saat melakukan simulasi pembelajaran kelas
rangkap di kelas saya sendiri adalah.
jawab : masalah yang saya hadapi ketika melakukan simulasi adalah keterbatasan
waktu dalam pelaksanaan simulasi menjadikan beberapa tahapan kegiatan dalam
pembelajaran tak terlaksana dengan maksimal.

4. Menurut saya, PKR sesuai / tidak sesuai untuk di terapkan di kelas pada situasi dan
kondisi seperti SD tempat saya mengajar.
Jawab : menurut saya PKR sesuai dengan situasi dan kondisi di SD saya mengajar di
karenakan terkadang ada guru-guru yang sering ada keperluan seperti rapat, sakit,
izin, dll.