RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD Mandala II

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan PPKN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPKn
Kompetensi Dasar

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
1.2 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dala lambang negara “Garuda
Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila

Indikator
3.1.1 Memahami isi dari sila-sila pancasila.
3.1.2 Memahami simbol dari sila-sila pancasila.
4.1.1 Menyebutkan simbol dari sila-sila pancasila beserta isi/ bunyinya dengan benar.
4.1.2 Menceritakan pengalaman menerapkan sila pertama dan kedua dari pancasila dengan benar.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
yang santun

Indikator
3.1.1 Mampu menentukan kata ungkapan dari teks cerita atau teks percakapan.
3.1.2 Mampu menulis teks cerita pengalaman yang mengandung kata ungkapan.
4.1.1.Menjelaskan arti kata ungkapan yang ditemukan dari teks cerita atau teks percakapan dengan benar.
4.1.3 Membaca teks cerita pengalaman yang mengandung kata ungkapan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Aplikasi Daring siswa dapat menyebutkan makna ungkapan , kalimat ajakan, penokan dan perintah.
2. Melalui Aplikasi Daring siswa dapat mengamalkan sila pertama dan kedua pada kehidupan sehari hari.

D. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

2. Metode Pembelajaran : Permainan/ simulasi ( creative and inovatif Learning ), diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah.
3. Model Pembelajaran : Interactive dan Active Learning

E. KARAKTER YANG DIHARAPKAN

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Percaya Diri
5. Gotong Royong

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan Membaca Doa 15
Pembuka dan menyanyikan lagu Indonesia Raya dipandu melalui Zoom (Orientasi) menit
(Religius dan Nasionalis)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi

(Sintak Model Active and Interactive Leraning)

Inti 1. Siswa mengamati patung burung garuda yang ada di dalam kelas. 140
menit
3. Siswa menunjuk gambar simbol sila-sila pada Pancasila, kemudian menuliskan
bunyi sila yang sesuai. ( 5M )
4. Siswa berlatih untuk menuliskan pengalaman yang menunjukkan kehidupan yang
menyayangi keluarga dengan memakai beberapa kata - kata ungkapan di
dalamnya. Dalam berlatih, siswa melakukannya sesuai arahan dan bimbingan dari
guru. ( C3- Mengaplikasikan – HOTS )
5. Siswa dapat menggunakan kartu – kartu yang bertuliskan kata - kata ungkapan
(buah tangan, kutu buku, besar kepala, kepala dingin, buah hati, cepat kaki ringan
tangan, rendah hati dan panjang tangan) sebagai alat bantu dalam berlatih
menuliskan pengalamannya. Dimana di dalam penggunaan kartu – kartu tersebut
siswa dapat memainkannya sama seperti bermain kartu remi.
(Active and Interactive Learning)
Penutup Guru : 15
1. Membimbing dan memberi panduan cara melakukan Tugas Mandiri tentang menit
sila dari Pancaila dan kata ungkapan .
2. Menyampaikan tugas di rumah merupakan kerja sama antara siswa dengan
Orang Tua.

Peserta Didik :
1. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
(Creativity)

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui Surabaya, 1 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2B ,

Luisana Maryanti S.Th Grace Maria Sari

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap Spiritual (KI-1)

Butir Sikap
Berdoa
Ketaatan sebelum dan Toleransi
No. Nama Siswa Perilaku syukur
beribadah sesudah beribadah
pelajaran
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1                                
2                                
3                                
4                                

Keterangan:
1: Kurang ; 2: Cukup ; 3: Baik ; 4: Sangat Baik

2. Penilaian Sikap Sosial (KI-2)

Butir Sikap

No. Nama Siswa Percaya diri Sportif

4 3 2 1 4 3 2 1
1                
2                
3                
4                

Keterangan:
1: Kurang ; 2: Cukup ; 3: Baik ; 4: Sangat Baik

Penilaian Pengetahuan (KI-3): Tes tertulis

Skor penilaian :

100
Penilaian =
Skor yang diperoleh x 100

Panduan konversi nilai :

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)

51 – 65 C C (Cukup)

0 – 50 D K (Kurang)
 3. Penilaian Keterampilan (KI-4)
Skor penilaian :
Penilaian = 100
Skor yang diperoleh x 100
Panduan konversi nilai : Skor maksimal

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(Skala 0-100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)

51 – 65 C C (Cukup)

0 – 50 D K (Kurang)

Contoh Rubrik Penilaian Pengetahuan dan Penilaian Keterampilan:

1. PPKN
Rubrik bercerita penerapan sila pertama pada Pancasila (KD 3.1 dan 4.1)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Menyebutkan Semua contoh Dua contoh Satu contoh Belum bisa
contoh perilaku penerapan sila penerapan sila penerapan sila menyebutkan
sesuai dengan pertama Pancasil pertama Pancasila pertama contoh
sila pertama disebutkan disebutkan dengan Pancasila penerapan sila
pada Pancasila, dengan benar. benar. disebutkan pertama pada
minimal 3 contoh dengan benar. Pancasila
dengan benar.
Isi cerita sesuai
Ada sebagian
Kesesuaian isi dengan Cerita tidak
Ada sebagian cerita cerita yang
cerita dengan penerapan sila sesuai dengan
yang belum sesuai. belum sesuai.
penerapan sila pertama pada penerapan sila
Diceritakan tanpa Diceritakan
pertama pada Pancasila. pertama pada
bantuan guru.. dengan bantuan
Pancasila Diceritakan tanpa Pancasila.
guru.
bantuan guru.

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

2. Bahasa Indonesia
Pengetahuan : Menentukan dan menjelaskan ungkapan di dalam teks.
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Semua ungkapan Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
ungkapan di dalam teks ungkapan yang ungkapan yang menyebutkan
dapat disebutkan belum disebutkan belum ungkapan di
dengan benar. dengan benar, disebutkan dalam teks
tanpa bantuan guru. dengan benar, dengan benar,
dengan bantuan dengan bantuan
guru. guru.
 Keterampilan : Menuliskan arti ungkapan dalam kalimat.
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan arti Semua ungkapan Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
ungkapan di dalam teks ungkapan yang ungkapan yang mengartikan
dapat diartikan belum diartikan belum diartikan ungkapan di
dengan benar. dengan benar, dengan benar, dalam teks
tanpa bantuan guru. dengan bantuan dengan benar,
guru. dengan bantuan
guru.

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah teliti

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Secara Daring :
 Guru membahas kembali materi tentang pengamalan Pancasila dalam kehidupan sehari hari.
 Guru membimbing lebih lanjut siswa yang tentang makna dari beberapa kata ungkapan.

b. Pengayaan
Secara Daring :
 Guru menugaskan siswa menuliskan cerita tentangpengamalan sila dari Pancasila dalam kehidupan
sehari- hari..
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampu mengerti makna dari kata ungkapan.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema2 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD - DICARIGURU,COM untuk kelas 2 semester 1.
 PPT, viideo/slide/gambar tentang Hidup rukun .
 Teks Pancasila
 Alat – alat peraga (kartu – kartu kata ungkapan).

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
 Mengetahui Surabaya, 1 Juli 2020
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

Lusiana Maryanti S.Th Grace Maria Sari

Contoh Lampiran Permainan/ Simulasi Permainan Kata ( creative and inovatif Learning )
B. INDONESIA
PERMAINAN 1 : Makna Kata
Alat dan Bahan :
 Kartu kata (16 kartu)

Halus Kasar Basah Tetap Berubah

Bentuk Ukuran Jumlah Padat Cair

Gas Tim Lapangan Taman Kota

Desa

 Kartu makna kata (16 kartu)

Lembut, tidak Kesat, tidak Mengandung Tidak Berbeda dari

kasar halus air berubah semula

Wujud Panjang, lebar Banyaknya Tidak cair, Tidak padat,

benda dan luas benda benda tidak gas tidak gas

Pemukiman yang
Tidak padat,
Kelompok Tempat yang Kebun yang
penduduknya
tidak cair luas ditanami bunga banyak

Pemukiman yang
penduduknya
sedikit

Peraturan Permainan secara Daring:

1. Setiap anak mendapatkan 4 kartu, kemudian mereka memilih nomor yang sudah disiapkan oleh
guru saat ZOOM.
2. Siswa yang mendapat gilirin pertama membuang salah satu kartunya terlebih dulu, dilanjutkan
dengan anak yang memiliki kartu yang sesuai (katanya atau makna katanya).
3. Selanjutnya, ambillah kartu itu dan tulis kata beserta maknanya di worksheet.
4. Isi worksheet sampai selesai.
Worksheet :
Nama :___________________ Worksheet B.Indonesia : Makna Kata
No. Kata Makna Kata
1. ... ...
2. ... ...
3. ... ...
4. ... ...