RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Nama Sekolah : SMAN 12 MAKASSAR

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Kelas / Semester : XII / 1

Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit ( 2 kali pertemuan )

I. Standar Kompetensi.
Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya
pada saling temas

II. Kompetensi Dasar.

Menjelaskan konsep gen, DNA, dan kromosom.

III. Indikator.
1. Mendeskripsikan hubungan kromosom, gen, dan DNA
2. Mendeskripsikan struktur DNA
3. Mendeskripsikan proses replikasi DNA
4. Mendeskripsikan struktur RNA
5. Membedakan DNA dan RNA

IV. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu untuk :
1. menjelaskan konsep gen,DNA, dan kromosom.
2. Menjelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan proses sintesis
protein
3. Mengembangkan nilai-nilai karakter budaya bangsa seperti peduli sosial dan
gemar membaca dalam pembelajaran substansi genetik.

V. Materi Pembelajaran
1. Struktur kromosom
2. Hubungan kromosom, gen, dan DNA
3. Struktur DNA
4. Replikasi DNA
VI. Metode Pembelajaran
Diskusi

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1(2 × 45 menit)
No Kegiatan Wakt
. u
1. Pendahuluan 15
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh Menit
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Perkenalan antara guru dan siswa.
c. Guru menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
d. Guru mengidentifikasi pemahaman siswa tentang gen
e. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
inti
A. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Dengan diberikan gambar sel, siswa diminta untuk mengidentifikasi bagian sel
yang membawa sifat gen
B. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
 Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kromosom
sebagai tempat gen tersimpan
 Guru memberikan gambar kariotipe manusia siswa memotong-motong
gambar tersebut dan mengurutkan berdasarkan ukurannnya dengan
menggunakan Kegiatan 3.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara kromosom, gen,
dan DNA. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa bersama guru mendiskusikan simbol gen dan alel. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
No Kegiatan Wakt
. u
lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);

A. Kegiatan akhir (10 menit)

 Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara kromosom, gen, dan DNA.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Pertemuan 15 (2 × 45 menit)
A. Kegiatan awal (10 menit)
 Guru menjelaskan bahwa gen tersusun atas molekul DNA.
 Guru menjelaskan beberapa hasil penelitian tentang DNA
(misalnya aturan Chargaf dan foto sinar X molekul DNA).
B. Kegiatan inti (70 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Guru bersama siswa mendiskusikan komponen penyusun molekul DNA
(Deoksiribosa, basa nitrogen, dan gugus fosfat). (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa bersama guru mendiskusikan arti penting temuan chargaf dan foto sinar X
DNA bagi penemuan struktur tiga dimensi DNA oleh Watson dan Crick. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Dengan menggunakan Gambar 3.11 dan 3.13 atau model DNA, siswa bersama
guru mendiskusikan struktur tiga dimensi DNA menurut Watson dan Crick. (nilai
 yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Dengan menggunakan Gambar 3.14, siswa mendikusikan berbagai hipotesis
replikasi DNA dan menentukan yang paling benar. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
C. Kegiatan akhir (10 menit)
 Siswa bersama guru menyimpulkan struktur DNA dan proses Replikasi DNA.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Pertemuan 16 (2 × 45 menit)
A. Kegiatan awal
 Guru menanyakan kembali struktur DNA sebagai substansi
genetika.
 Guru menjelaskan bahwa selain DNA sebagai substansi genetika
DNA juga berkaitan dengan molekul RNA.
A. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Siswa bersama mendiskusikan struktur RNA. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan DNA dan RNA. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis RNA dan fungsinya. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
B. Kegiatan akhir
 Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi RNA. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

II. Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
 Buku kerja siswa IIIA, Ign. Khristiyono, Esis

III. Penilaian
 Uji kompetensi tertulis

...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................
NIP./NIK. NIP./NIK.