Silabus KLS I Tema 5

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
SDN …………
TAHUN 2021/2022
Tema : 5. Pengalamanku
Kelas /Semester : 1/1
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku: a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. percaya diri, e. peduli, dan f. bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
Sub Tema/ Pembelajaran Alokasi Alat /

N Materi Lev Waktu Sumber
Muatan KD IPK PPK Penilaian
o Pokok el
Pembelajaran TM PT KM
Simbol sila C1 3.1.1 Mengidentifikasi - Siswa mengamati -Menunjukkan Nasionalis Penilaian 1 hari Alat
1 St 1 3.1 Mengenal simbol
Pancasila isi sila-sila gambar garuda potongan- - Cinta tanah Sikap 5 x 35 musik
sila-sila Pancasila Observasi dan seperti
Pb1 Pancasila pancasila potongan kata air menit
dalam lambing pencatatan gitar
dengan benar - Menyakan dari sila ke-2 - Semangat
negara “Garuda sikap siswa Rekam
PKN (Pb 1) kepada siswa pancasila kebangsaan
Pancasila”. selama an
C2 3.1.2 Mengemukakan pertanyaan - Menghargai kegiatan
rumusan sila-sila berkaitan dengan kebinekaan Teks
Pancasila silapancasila Penilaian lagu
dengan tepat pengetahuan ”Burun
(Pb1) Tes tertulis g
mengenai Kakakt
ungkapan ua”
pujian
berdasarkan Buku
gambar siswa.
Poster
Tes lisan Teks
mengenai Pancasi
bunyi sila la.
kedua dari
Pancasila
o Pokok el
Penilaian
keterampilan :
unjuk kerja
P2 4.1.1 Menerapkan isi - Membaca bunyi

4.1 Menceritakan
simbol-simbol sila sila-sila pancasila dengan
Pancasila pada Pancasila lantang
Lambang Garuda dengan benar
sila Pancasila. (Pb 1)
P4 4.1.1 Merumuskan sila-
sila Pancasila (Pb 1)
3.8 Merinci ungkapan Ungkapan C1 3.8.1 Menjelaskan - Guru -Berdiskusi Integritas
2 B.IND
penyampaian terima pujian ungkapan membacakan mengenai - Kejujuran
kasih, pemberian cerita yang ungkapan - Keteladanan
permintaan maaf, C2 pujian secara berkaitan dengan pujian - Kesantunan
tolong, lisan dengan pujian - Cinta pada
dan pemberian tepat. (PB 1) - Tanya jawab kebenaran
pujian, 3.8.2 Mengemukakan tentang cerita
C3
ajakan, ungkapan yang telah
pemberitahuan, pemberian dibacakan
perintah, dan pujian dengan
petunjuk tepat. (PB 1)
kepada orang lain 3.8.3 Menemukan
dengan ungkapan
menggunakan pemberian
bahasa yang pujian
santun secara lisan berdasarkan
dan cerita guru
tulisan yang dapat dengan tepat
o Pokok el
dibantu (PB 1)
dengan kosa kata
bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan P1 4.8.1 Menyalin -Siswa memberikan
ungkapan ungkapan pujian contoh ungkapan
terima kasih, dengan tepat. pujian melalui
permintaan (Pb1) kartu bergambar
maaf, tolong, dan - Siswa menyalin
pemberian contoh
pujian, dengan kalimat/ungkapan
menggunakan pujian
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis.
Elemen 3.2.1 Mengidentifikasi - Guru membuka - Siswa Mandiri
SBDP 3.2 Mengenal
Musik ciri-ciri lagu”Burung pelajaran berdiskusi - Kreatif
elemen musik
melalui kakak tua” yang menyanyikan tentang - Berani
melalui lagu lagu memiliki ketukan lagu “bunda gerakan
cepat dengan tepat piara” cepat dan
dan percaya diri. Siswa dan guru lamabt
(Pb 1) menyanyikan lagu sesuai
3.2.2 Mengidentifikasi burung “kakak tua” dengan
ciri-ciri lagu”Burung secara bersama- tempo
kakak tua” yang sama lagu
memiliki ketukan
lambat dengan
tepat dan percaya
diri. (Pb 1)
3.2.3. Mencontohkan
lagu “Burung kakak
tua” yang memiliki
ketukan lambat dan
o Pokok el
cepat dengan tepat
(Pb1)
4.2 Menirukan 4.2.1 Mengikuti lagu - Memainkan lagu
elemen music “Burung Kakak Tua” dengan ketukan
melalui lagu bertempo lambat lambat dan cepat
dan cepat dengan secara
benar dan percaya bergantian
diri (Pb1) - Siswa melakukan
gerakan berjalan
di tempat sesuai
lagu yang
dinyanyikan oleh
guru
3.8 Merinci ungkapan Ungkapan 3.8.4 Menyebutkan - Mandiri Penilaian Benda-

Pb 2
penyampaian terima Pujian ungkapan Guru meminta Kreatif Sokap : benda
kasih, pemberian perwakilan siswa Berani obsevasi seperti
B.Ind
permintaan maaf, pujian secara membaca selama bola
tolong, lisan dengan percakapan yang kegiatan plastik,
dan pemberian benar. (PB 2) terdapat dalam Pengamatan perme
pujian, buku siswa. dan pencatatan n, dan
3.8.5 Mengemukakan
sikap siswa
ajakan, - Siswa yang lain stik es
kalimat pujian selama
pemberitahuan, diminta krim
dengan tepat kegiatan (lihat
perintah, dan mengamati sebany
(PB 2) percakapan yang pedoman
petunjuk penilaian). ak 40
tengah
kepada orang lain Penilaian buah
berlangsung.
dengan Pengetahuan :
- Tanyakan kepada
menggunakan siswa apakah Tes Tertulis
bahasa yang mereka dapat (ungkapan
santun secara lisan menemukan pujian dari
dan ungkapan pujian gambar atau
tulisan yang dapat dari percakapan teks bacaan
dibantu yang telah yang
dengan kosa kata dibacakan? diberikan)
bahasa - Berikan Penilaian
o Pokok el
kesempatan keterampilan :
daerah
kepada siswa unjuk kerja
untuk bertanya 1.
mengenai Melakukan F
ungkapan pujian sikap saling o
dan mendorong t
menyampaikan dengan o
pendapat mereka bertumpu s
mengenai cara pada tangan i
mengungkapkan
s
pujian.
w
Siswa diminta
a
menuliskan
s
ungkapan pujian
a
yang sesuai
a
dengan gambar
t
yang terdapat
m
dalam buku siswa
a
s
i
h
b
a
y
i
a
t
a
u
b
a
li
t
a
(i
o Pokok el
n
g
a
t
k
a
n
s
i
s
w
a
u
n
t
u
k
m
e
m
b
a
w
a
f
o
t
o
p
a
d
a
p
e
r
o Pokok el
t
e
m
u
a
n
s
e
b
e
l
u
m
n
y
a
4.8 Mempraktikkan 4.8.2 Menyalin
ungkapan ungkapan pujian
terima kasih, dengan tepat.
permintaan (Pb 2)
maaf, tolong, dan
pemberian
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis
Simbol sila 3.1.3 Menyatakan - Tanyakan Penilaian Buku

Pb 3 3.1 Mengenal simbol
Pancasila simbol sila kepada siswa Sikap: siswa.
sila-sila Observasi Disedia
Pkn kedua dengan hal apa saja
tepat (Pb 3) yang diketahui selama kan
Pancasila dalam
siswa tentang kegiatan berbaga
lambang 3.1.4 Menunjukkan
o Pokok el
simbol sila rantai? Pengamatan i benda
negara “Garuda
kedua dengan - Arahkan dan dan pencatatan di
Pancasila” sikap siswa sekitar
benar (Pb 3) kaitkan
3.1.5 Menceritakan jawaban- selama sekolah
simbol sila jawaban siswa kegiatan (lihat seperti
kedua dengan dengan pedoman tutup
lambang dari penilaian). botol,
benar (Pb 3)
Pancasila. pensil,b
Penilaian olpoint,
- Tunjukkan
Pengetahuan dan
poster
Tes tertulis sebagai
lambang- membilang nya
lambang benda sebanya
pancasila pada sebanyak 21 k 40.
siswa. sampai 40 dan Benda-
- Perlihatkan mengelompok benda
poster kan benda seperti
bergambar sebanyak 21 bola
rantai sebagai sampai 40. plastik,
lambang dari permen
sila kedua Penilaian , dan
Pancasila. ketrampilan stik es
- Setelah krim
membuat rantai, sebanya
siswa diminta k 40
membaca teks buah.
pada buku Poster
siswa tentang simbol-
tolong- simbol
menolong. sila
Pancasi
la.
Kertas
lipat
yang
sudah
dibentu
o Pokok el
k
menjadi
rantai
sebagai
contoh
bagi
siswa.
4.1 Menceritakan 4.1.2. Kembali

simbol-simbol membuat
sila Pancasila rantai simbol
pada Lambang dari sila kedua
Garuda sila pancasila dari
Pancasila kertas lipat (Pb
3)
3.8 Merinci ungkapan Ungkapan 3.8.6 Menyebutkan Lakukan
B.Ind
penyampaian terima Pujian uangkapan diskusi
kasih, pujian dengan dengan siswa
permintaan maaf, tepat (PB 3) Minta salah
tolong, 3.8.7 Menentukan satu siswa
dan pemberian ungapan pujian secara memberikan
pujian, lisan dengan tepat (Pb3) contoh
ajakan, ungkapan
pemberitahuan, pujian atas
perintah, dan peristiwa
petunjuk yang telah
kepada orang lain dibaca pada
dengan teks.
menggunakan
bahasa yang
santun secara lisan
dan
tulisan yang dapat
dibantu
dengan kosa kata
o Pokok el
bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan 4.8.3 Mengulangi

terima kasih, secara lisan
permintaan (Pb3)
maaf, tolong, dan
pemberian
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis
Membilan 3.1.1 Membilang - Guru Mandiri

MTK 3.1 Menjelaskan
g banyak banyak benda menunjukkan 3 -Kerja keras
makna bilangan
benda sebanyak 21 buah kantung Kreatif
cacah sampai dengan sampai dengan yang masing-
99 40 secara urut masing berisi
(Pb3) bola
sebagai banyak 3.1.2 Mengklasifikasik - plastik,
anggota an banyak permen, dan
benda sesuai stik es krim.
suatu kupulan objek bilangan yang Selanjutnya,
diberikan 21 guru
sampai dengan menanyakan
40 secara urut kepada siswa
(Pb3) apakah
- Siswa diminta
menebak
berapa banyak
benda
o Pokok el
- Guru mencatat
di papan tulis
jawaban yang
diberikan siswa.
- Siswa diminta
menghitung
banyak benda.
- Lingkari
jawaban yang
tepat di papan
tulis.
- Guru juga
menuliskan
urutan bilangan
21 sampai
dengan 40 agar
- Selanjutnya,
minta siswa
untuk mencari
benda di sekitar
lingkungan
sekolah
sebanyak 21
buah.
- Siswa saling
bertukar benda
dan
menghitung
banyak benda
yang
dikumpulkan
oleh temannya.
- Siswa saling
memberikan
koreksi dan
o Pokok el
bekerja sama
membilang
banyak benda
- Minta siswa
membilang
benda
sebanyak 21
sampai dengan
40 dengan
bantuan
gambar.
- Siswa juga
dapat berlatih
mengelompokk
an benda sesuai
bilangan
4.1.1 Menunjukkan
4.1 Menyajikan
benda sesuai
bilangan cacah
dengan bilangan
sampai dengan 99 yang diberikan dari
yang 21 sampai dengan
40 secara urut
bersesuaian dengan (Pb3)
banyak
anggota kumpulan
objek yang
disajikan
3.8 Merinci ungkapan Ungkapan 3.8.7 Menunjukkan - Siswa dan guru - Diskusikan Integritas Buku
Pb 4
penyampaian terima Pujian ungkapan bersama sama bersama - Kejujuran Penilaian siswa.d
kasih, pemberian mengamati siswa - Keteladanan Sikap: an buku
B.Ind
permintaan maaf, pujian dengan ungkapan mengenai Observasi guru
- Kesantunan
tolong, tepat. (PB 4) pujian yang kalimat selama Taman
o Pokok el
dan pemberian 3.8.8 Mengemukakan terdapat pada tanggapan Cinta pada kegiatan bermai
pujian, ungkapan pujian teks. yang kebenar Pengamatan n
ajakan, dengan tepat - Beri sebaiknya an dan berupa
pemberitahuan, (PB4) kesempatan disampaik pencatatan monkey
perintah, dan kepada salah an saat sikap siswa bar
petunjuk satu siswa memperol selama (jika
kepada orang lain untuk eh pujian kegiatan (lihat ada)
dengan menunjukkan pedoman atau
penilaian). palang
menggunakan dan
besi
bahasa yang menyebutkan
Penilaian atau.da
santun secara lisan ungkapan Pengetahuan han
dan pujian yang Menjelaskan kayu
tulisan yang dapat terdapat pada gerak yang
dibantu teks. bergantung besar
dengan kosa kata - Tanyakan dengan dan
bahasa kepada siswa tangan dalam kuat
apakah aktivitas Taman
daerah
ungkapan senam bermai
pujian yang lantai.. n
terdapat pada berupa
teks sudah monkey
tepat atau bar
belum. Penilaian (jika
- Motivasi siswa ketrampilan ada)
untuk Membedakan atau
palang
memberikan tempo
besi
tanggapan dari sebuah lagu
atau
ungkapan
dahan
pujian yang kayu
telah yang
disebutkan. besar
- dan
kuat.
o Pokok el
4.8 Mempraktikkan 4.8.4 Mengulangi
permintaan (Pb4)
maaf, tolong, dan
pemberian
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis
Elemen 3.2.3 Mengidentifikasi Mandiri

SBDP 3.2 Mengenal
musik ciri-ciri lagu “Kepala -kreatif
elemen musik
melalui pundak lutut kaki” -disiplin
melalui lagu lagu yang memiliki -kerja keras
ketukan cepat -berani
dengan tepat dan
percaya diri. (Pb4)
3.2.5. Mengidentidikasi
ciri-ciri lagu
“kepala pundak
lutut kaki” yang
memiliki ketukan
lambat dengan
cepat dan percaya
diri (Pb 4)
3.2.6. Mencontohkan
lagu “kepala
pundak lutut kaki”
yang memiliki
ketukan lambat
dan cepat dengan
o Pokok el
tepat (Pb4)
4.2 Menirukan 4.2.2 Mengikuti lagu

elemen music “Kepala Pundak
melalui lagu lutut kaki”
bertempo lambat
dan cepat dengan
benar dan percaya
diri (Pb4)
3.8 Merinci ungkapan Ungkapan 3.8.9 Merinci - Berikan Integritas

Pb 5
penyampaian terima pujian ungkapan kesempatan - Kejujuran Penilaian
B.ind kasih, pemberian kepada siswa - Keteladanan Sikap:
permintaan maaf, pujian dengan untuk Observasi
- Kesantunan
tolong, tepat (PB5) menyampaikan selama
Cinta pada
dan pemberian pendapatnya. kegiatan
3.8.10 Menentukan kebenar
pujian, - Tunjukkan Pengamatan
ungkapan pujian an
ajakan, gambar sebuah dan pencatatan
dengan runtun sikap siswa
pemberitahuan, dan percaya diri. peristiwa
selama
perintah, dan (PB5) kepada siswa.
kegiatan (lihat
petunjuk - Berikan dua
pedoman
kepada orang lain pilihan penilaian).
dengan ungkapan
menggunakan pujian lalu Penilaian
bahasa yang minta siswa Pengetahuan
santun secara lisan memilih menyatakan
dan ungkapan yang banyak benda
tulisan yang dapat paling tepat. dalam suatu
dibantu Tunjuk satu kumpulan..
dengan kosa kata siswa untuk
bahasa memberikan Penilaian
pilihan dan keteram
daerah.
minta siswa lain pilan
memberikan :
tanggapan pada unjuk
o Pokok el
ungkapan kerja
pujian yang (membu
telah dipilih at dan
oleh temannya. menjela
skan
fungsi
bingkai.)
4.8 Mempraktikkan 4.8.5 Menunjukkan
terima kasih, dengan tepat
permintaan berdasarkan
maaf, tolong, dan cerita (Pb5)
pemberian
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis
3.1.3. Menghitung - Guru Mandiri

MTK 3.1 Menjelaskan
banyak anggota mengawali -Kerja keras
makna bilangan
suatu kumpulan kegiatan -Kreatif
cacah sampai dengan objek sebanyak dengan -Disiplin
99 21 sampai 40 mengajak siswa -Berani
dengan cara bernyanyi.
sebagai banyak mengelompokk - Tunjukkan
anggota an (Pb5) kepada siswa
3.1.4. Mengklasifikasik kumpulan
suatu kupulan objek an banyak benda yang ada
benda sesuai di dalam kelas
bilangan yang (misalkan pensil
diberikan 21 atau kapur
sampai dengan dalam jumlah
o Pokok el
40 (Pb5) antara 21
sampai 40)..
- Ajak siswa
bersama-sama
menghitung
kumpulan
benda tersebut.
- Tuliskan
lambang
bilangan dari
kumpulan
benda yang
telah dihitung
di papan tulis.
- Guru
menunjukkan
kartu lambang
bilangan antara
21 sampai 40
dan meminta
siswa
menyebutkann
ya bersama-
sama.
4.1 Menyajikan 4.1.2. Melengkapi

bilangan cacah dengan cara
memasangkan
sampai dengan 99 lambang
yang bilangan 21
sampai 40
bersesuaian dengan dengan
banyak kumpulan objek
yang banyak
anggota kumpulan anggotanya
o Pokok el
sesuai (Pb5)
objek yang
disajikan
3.1.6 Menulis sila - Guru Nasionalis

Pb 6 3.1 Mengenal simbol
kedua Pancasila menceritakan -Cinta tanah Penilaian 5x 35 Buku
sila-sila kisah tentang siswa.d
Pkn (Pb6) air Sikap : menit
3.1.7 Menentukan tolongmenolon -Semangat obsevasi an buku
Pancasila dalam
g. kebangs selama guru
lambang bunyi dari sila
- Guru aan kegiatan Poster
kedua Pancasila
menyebutkan -Menghargai Pengamatan lamban
negara “Garuda (Pb6) sila kedua kebinek dan pencatatan g
Pancasila”
Pancasila dan sikap siswa Pancasi
aan
mengajak siswa selama la.
berdiskusi kegiatan (lihat 3
apakah bunyi pedoman sampai
sila tersebut penilaian). dengan
sesuai dengan 4 set
isi cerita tadi? Penilaian kartu
- Setelah Pengetahuan : bilanga
berdiskusi, guru Tes Tertulis n 21
menunjukkan (di buku sampai
kembali poster siswa) 40.
bergambar mengenai
lambanglamban simbol sila
g Pancasila. kedua
- Guru bertanya Pancasila
kepada siswa ulangan
apakah mereka harian
masih ingat (sesuai KD)
lambang sila
kedua
Pancasila?
- Guru meminta Penilaian
siswa keterampilan
menuliskan
lambang dari
o Pokok el
sila kedua
Pancasila
dengan benar.
- Setelah
menuliskan
namanya, siswa
diminta
menggambar
lambang sila
kedua Pancasila
tersebut
4.1 Menceritakan 4.1.3. Kembali

simbol-simbol membuat
sila Pancasila gambar rantai
pada Lambang simbol kedua
Garuda sila pancasila (Pb6)
Pancasila
3.8 Merinci ungkapan 3.8.12. Menemukan - Siswa diminta - Setelah

B.Ind
penyampaian terima ungkapan pujian kembali bekerja waktu
kasih, dengan tepat dalam untuk
permintaan maaf, berdasarkan kelompok dan berdiskusi
tolong, teks membuat cerita dan
dan pemberian percakapan. yang berkaitan menyusun
pujian, densgan cerita
(PB6)
ajakan, ungkapan habis,
pujian. minta
pemberitahuan,
- Beri waktu bagi siswa
perintah, dan
siswa untuk untuk
petunjuk berdiskusi dan berkumpul
kepada orang lain menyusun kembali.
dengan cerita.
menggunakan - Minta setiap
bahasa yang kelompok
santun secara lisan tampil secara
o Pokok el
dan bergiliran
tulisan yang dapat memerankan
dibantu ungkapan
dengan kosa kata pujian.
bahasa • Ajak siswa
memberikan
daerah apresiasi
berupa
ungkapan
pujian kepada
setiap
kelompok
yang tampil
4.8 Mempraktikkan 4.8.6 Menerapkan
ungkapan kalimat
terima kasih, ungkapan pujian
permintaan melalui bermain
maaf, tolong, dan peran dengan
pemberian tepat dan
pujian, dengan percaya diri
menggunakan (Pb6)
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis
Membilan 3.1.5 Menghitung - Guru meminta

MTK 3.1 Menjelaskan
g banyak banyak anggota siswa duduk di
makna bilangan tempat masing-
benda suatu kumpulan
objek sebanyak masing dan
cacah sampai dengan
21 sampai 40 berhitung
99 berurutan mulai
dengan cara
dari siswa yang
sebagai banyak mengelompokk
duduk di paling
an (Pb6)
depan.
o Pokok el
anggota 3.1.6 Mengklasifikasik

an banyak - Guru
benda sesuai mengonfirmasi
suatu kupulan objek
bilangan yang banyak siswa
diberikan 21 yang hadir pada
sampai dengan hari tersebut
dan meminta
40 (Pb6)
salah satu siswa
menuliskan
lambang
bilangannya di
papan tulis.
- Guru mengajak
siswa bermain
memasangkan
kumpulan
benda dengan
banyaknya
4.1.3 Melengkapi dengan

4.1 Menyajikan
cara memasangkan
bilangan cacah
lambang bilangan
sampai dengan 99 21 sampai 40
yang dengan kumpulan
objek yang banyak
bersesuaian dengan anggotanya sesuai
banyak (Pb6)
anggota kumpulan
objek yang
disajikan
Aturan 3.2.1 Menunjukkan - Siswa Gotong Penilaian Angklu

2 ST 2 3.2. Mengidentifikasi
o Pokok el
bermain aturan bermain mengamati royong Sikap ng atau
Pb 1
bersama bersama teman gambar-gambar -kerjasama Observasi dan alat
teman di rumah (Pb1) kegiatan di -Saling tolong pencatatan musik
PKN Aturan yang
3.2.2 Menggali rumah. menolo sikap siswa daerah
berlaku dalam selama yang
informasi tentang - Siswa memberi ng
kehidupan kegiatan tersedia
aturan bermain tanda kegiatan -Kekeluargaan
sehari-hari di .
bersama teman di di rumah yang -Solidaritas
rumah Penilaian Buku
rumah (Pb1) berkaitan
pengetahuan siswa
dengan aturan
Tes tertulis
bermain
mengenai
bersama ungkapan
teman. Siswa pujian
dan guru berdasarkan
membahas gambar
jawaban siswa, Tes lisan
mengoreksi mengenai
kekeliruan yang bunyi sila
dibuat siswa. kedua dari
Selanjutnya, guru Pancasila
memberi
kesempatan
siswa untuk
bertanya atau Penilaian
menyampaika keterampilan
n :
unjuk kerja
pendapatnya
tentang
materi yang
telah
dipelajari
4.2.1 Melaksanakan
4.2. Menceritakan
kegiatan di rumah
kegiatan sesuai
yang berkaitan
dengan aturan
dengan aturan
yang berlaku
bermain bersama
dalam kehidupan
o Pokok el
teman (Pb1)
sehar-hari di
rumah
3.8 Merinci ungkapan Ungkapan 3.8.13 Menjelaskan - . siswa Integritas

B.IND
penyampaian terima permintaa ungkapan - Selanjutnya, mendisk -Kejujuran
kasih, n maaf permintaan siswa menulis usikan -Kesantunan
permintaan maaf, maaf secara kalimat kalimat
tolong, lisan (pb1) tersebut di ungkapa
dan pemberian 3.8.14 Menyatakan tempat yang n
pujian, ungkapan telah permint
ajakan, permintaan disediakan di aan
pemberitahuan, maaf secara bukunya maaf
perintah, dan lisan (pb1) masing-masing. yang
petunjuk - Setelah selesai, harus
kepada orang lain siswa dan guru disampa
dengan membahas ikan jika
menggunakan ungkapan mengala
bahasa yang permintaan mi hal
santun secara lisan maaf sesuai seperti
dan situasi dalam di dalam
tulisan yang dapat gambar. dapat gambar
dibantu disampaikan
dengan kosa kata kepada siswa,
bahasa permintaan
maaf yang baik
daerah
adalah
permintaan
maaf yang
disampaikan
dengan tulus.
- Siswa
menyimak teks
di buku siswa.
o Pokok el
- Siswa diminta
membaca
instruksi
kegiatan.
4.8 Mempraktikkan 4.8.7. Menyalin

ungkapan ungkapan
terima kasih, permintaan
permintaan maaf(Pb1)
maaf, tolong, dan
pemberian
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis
3.3. Mengenal gerak Gerak 3.3.1. Mengidentifikasi - Siswa bersama- Gotong

SBDP
anggota tubuh anggota gerak anggota sama membaca royong
melaui tari tubuh tubuh dengan wacana tentang -Kerjasama
melalui meniru gerak gerakan -Solodaritas
tari tumbuhan (Pb1) tumbuhan di
3.3.2. Mencontohkan buku siswa.
gerak anggota - Siswa diminta
tubuh dengan menyebutkan
meniru gerak gerakan-
tumbuhan (Pb1) gerakan
tumbuhan lain
yang siswa
ketahui
o Pokok el
- Siswa
mengamati
gambar meniru
gerakan
tumbuhan yang
ada di buku
siswa.
- Siswa diminta
memeragakan
satu per satu
gerakan yang
ada, secara
berpasangan.
- Siswa
memperhatikan
gambar-gambar
di buku
siswa.secara
Berpasangan,
4.3. Memeragakan 4.3.1. Memeragakan

gerak anggota gerak anggota
tubuh melalui tubuh dengan
tari meniru gerak
tumbuhan(Pb1)
3.8 Merinci ungkapan Sikap 3.8.15 Mencontohkan - Siswa Integritas Buku
Pb 2
penyampaian terima permintaa sikap menyimak teks -kejujuran Penilaian siswa.
kasih, n maaf permintaan di buku siswa. -keteladanan Sokap : 2. Botol
B.IND
permintaan maaf, maaf dengan - Guru -kesantunan obsevasi kaca
tolong, tepat(Pb2) memeriksa selama (yang
dan pemberian pemahaman kegiatan telah
pujian, siswa terhadap Pengamatan dibawa
ajakan, teks dengan dan pencatatan dari
sikap siswa rumah
pemberitahuan, mengajukan
selama pada
perintah, dan pertanyaan
kegiatan (lihat pertem
o Pokok el
petunjuk sebagai berikut. pedoman uan
kepada orang lain - Siswa penilaian). sebelu
dengan mendiskusikan mnya).
menggunakan gambar berseri Penilaian 3. Garis
bahasa yang yang ada di Pengetahuan bilanga
santun secara lisan buku siswa : n dari 1
dan - Siswa Menceritakan sampai
tulisan yang dapat menceritakan gambar dengan
berseri. 40.
dibantu gambar satu
dengan kosa kata per satu.
bahasa - Siswa
menjawab
daerah
pertanyaan-
pertanyaan
yang berkaitan
dengan gambar
berseri.
- Siswa juga
mengemukakan
pendapat
tentang
perbuatan Lani
di dalam teks.
- Siswa membaca
instruksi di
buku siswa.
- Siswa menulis
surat
permintaan
maaf yang
ditujukan
kepada Beni.
- Setelah selesai,
siswa
membacakan
o Pokok el
surat yang
ditulisnya di
depan guru dan
temanteman.
- Siswa diberi
kesempatan
untuk memberi
komentar
terhadap surat
yang dibacakan
temannya.
4.8 Mempraktikkan 4.8.8 Menyalin surat

ungkapan menggunakan
terima kasih, ungkapan
permintaan permintaan maaf
maaf, tolong, dan (Pb2)
pemberian
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis
Aturan 3.2.3 Melaporkan aturan - Siswa membaca Integritas Penilaian Buku

Pb 3 3.2. Mengidentifikasi
main bermain bersam teks di buku -kejujuran Sikap siswa.d
bersama teman di rumah siswa. -keteladanan Pengamatan an buku
PKN Aturan yang
teman melalui - Siswa membaca -kesantunan dan pencatatan guruGa
berlaku dalam
wawancara(Pb3) instruksi sikap siswa mbar
kehidupan selama pepoho
sehari-hari di kegiatan.
- Selanjutnya, kegiatan (lihat nan
rumah pedoman diterpa
siswa
penilaian). air
mengamati
o Pokok el
tabel-tabel hujan
yang ada di 2. Penilaian Sdan
buku siswa. Pengetahuan kuat.
- Siswa Menghitung
melakukan balok Dienes
wawancara dan
dengan 3 menuliskan
teman yang bilangannya.
Menjawab
berlainan kelas.
pertanyaan
- Siswa mengisi
(menunjukkan
tabel ungkapan
berdasarkan permintaan
jawaban teman maaf).
yang Mendata
diwawancara. aturan
- Berdasarkan bermain
informasi yang bersama
didapat dari teman (tugas
wawan cara, wawancara).
- siswa
menuliskan 3. Penilaian
kegiatan- Keterampilan
kegiatan yang 1.Rubrik unjuk
berkaitan kerja
dengan aturan menulis
bermain lambang
bersama bilangan
teman. 21
- di tempat yang sampai
telah dengan
disediakan. 40
Siswa secara
mempresenta lengka
sikan
kegiatan yang
o Pokok el
berkaitan
dengan
aturan
bermain
bersama
teman,
beserta
gambarnya.
4.2.2 Melaksanakan
4.2. Menceritakan
kegiatan di rumah
kegiatan sesuai
yang berkaitan
dengan aturan
dengan aturan
yang berlaku
bermain bersama
dalam kehidupan
teman (Pb3)
sehar-hari di
rumah
3.8 Merinci ungkapan Sikapperm 3.8.16 Menerapkan - Siswa membaca Integritas

B.IND
penyampaian terima intaan ungkapan percakapan di -kejujuran
kasih, maaf permintaan buku siswa. -kesantunan
permintaan maaf, dengan - Secara
tolong, tepat(pb3) bergantian, 3
dan pemberian siswa membaca
pujian, nyaring
ajakan, percakapan
pemberitahuan, Udin, Beni, dan
perintah, dan - Siti. 1 Siswa
petunjuk berperan
kepada orang lain sebagai Udin,
dengan siswa yang lain
menggunakan berperan
bahasa yang sebagai Beni
santun secara lisan dan Siti.
dan - siswa
tulisan yang dapat menjawab
o Pokok el
dibantu pertanyaan-
dengan kosa kata pertanyaan dan
bahasa menceritakan
isi percakapan
daerah
Udin, Beni, dan
Siti.
- Selanjutnya,
siswa
menuliskan
tanggapan
terhadap
ungkapan
permintaan
maaf.
- Siswa membaca
teks di buku
siswa.
- Siswa membaca
instruksi
kegiatan.
- Selanjutnya,
siswa
mengamati
tabel-tabel
yang ada di
buku siswa.
- Siswa
melakukan
wawancara
dengan 3
teman yang
berlainan kelas.
- Siswa mengisi
tabel
berdasarkan
o Pokok el
jawaban teman
yang
diwawancara.
- Berdasarkan
informasi yang
didapat dari
wawan cara,
- siswa
menuliskan
kegiatan-
kegiatan yang
berkaitan
dengan aturan
bermain
bersama
teman.
- di tempat yang
telah
disediakan.
Siswa
mempresenta
sikan
kegiatan yang
berkaitan
dengan
aturan
bermain
bersama
teman,
beserta
gambarnya.
4.8 Mempraktikkan 4.8.9 Menyempurnak
ungkapan an ungkapan
terima kasih, permintaaan
permintaan melalui
o Pokok el
maaf, tolong, dan percakapan
pemberian (pb3)
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis
3.2 Menjelaskan Lambang 3.2.1. Membilang - Siswa diajak Mandiri Penilaian

MTK
bilangan sampai bilangan lambang bilangan membaca -kerja keras Sikap
dua angka dan 21 sampai nomor rumah -kreatif Pengamatan
nilai tempat dengan 40(Pb3) yang ada pada -disiplon dan pencatatan
penyusun 3.2.2. Menghitungbanyak gambar. sikap siswa
lambang bilangan benda 21 sampai - Siswa selama
menggunkana dengan 40 (Pb3) menjawab kegiatan (lihat
kumpulan benda pertanyaan pedoman
penilaian).
konkret serta berkaitan
cara dengan teks
2. Penilaian
membacanya sebagai berikut. Pengetahuan
- Siswa diminta Menghitung
membilang 1 balok Dienes
sampai 20. dan
- Siswa menuliskan
melanjutkan bilangannya.
penghitungan Menjawab
blok Dienes dan pertanyaan
menuliskan (menunjukkan
bilangan yang ungkapan
sesuai pada permintaan
tabel. maaf).
- Setelah selesai, Mendata
siswa dan guru aturan
mendiskusikan bermain
o Pokok el
jawaban- bersama
jawaban siswa. teman (tugas
- Selanjutnya, wawancara).
siswa
menuliskan 3. Penilaian
bilangan hingga Keterampilan
lengkap. 1.Rubrik unjuk
kerja
menulis
lambang
bilangan
21
sampai
dengan
40
secara
lengka
4.2 Menuliskan 4.2.1 Menyalin lambang
lambang bilangan bilangan 21 sampai
sampai dua dengan 40 (Pb3)
angka yang 4.2.2. Melengkapi
menyatakan lambang bilangan
banyak anggota 21 sampai dengan
suatu kumpulan 40 (Pb3)
objek dengan ide
nilai tempat
3.8 Merinci ungkapan Ungkapan 3.8.17 Menemukan - Siswa Integritas Buku
Pb4
penyampaian terima permintaa ungkapan menyimak teks -kejujuran siswa.d
kasih, n maaf permintaan di buku siswa. -kesantunan an buku
B.IND
permintaan maaf, maaf secara - Setelah guruGa
tolong, lisan dengan melakukan mbar
dan pemberian tepat (Pb4) pemanasan, pepoho
pujian, siswa nan
ajakan, melakukan diterpa
gerakan air
pemberitahuan,
menggantung di hujan
perintah, dan
o Pokok el
petunjuk permainan Sdan kuat
kepada orang lain bergantung atau
dengan sebuah pohon.
menggunakan
bahasa yang
santun secara lisan
dan
tulisan yang dapat
dibantu
dengan kosa kata
bahasa
daerah
4.8 Mempraktikkan 4.8.10 Melaksanakan

ungkapan ungkapan
terima kasih, permintaan
permintaan maaf secara
maaf, tolong, dan lisan (Pb4)
pemberian
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis
3.3. Mengenal gerak Menirukan 3.3.3 Membedakan gerak - Siswa membaca - Siswa Mandiri
SBDP
anggota tubuh gerakan anggota tubuh dan menyimak mendiskus -kreatif
melaui tari tumbuhan dengan meniru teks “Musim ikan -kerja keras
gerak tumbuhan Penghujan” gerakan -disiplin
(Pb4) bersama-sama. tanaman -berani
- Siswa membaca diterpa air
dan mengamati hujan.
gambar pada
o Pokok el
teks di buku
siswa.
- Siswa
menjawab
pertanyaan
sebagai berikut
- Siswa
mengamati
gambar di buku
siswa.
- Siswa
menirukan
gerakan meniru
tanaman.
- Guru menilai
gerakan siswa.
4.3. Memeragakan 4.3.2. Memeragakan

gerak anggota gerak anggota
tubuh melalui tubuh dengan
tari meniru gerak
tumbuhan(Pb4)
3.8 Merinci ungkapan Ungkapan 3.8.18 Menganalisis - Siswa Integritas Buku

Pb 5
penyampaian terima permintaa syair lagu menyimak teks. -kejuran siswa.d
kasih, n maaf “sayang semua” - Siswa -kesantunan an buku
B.IND
permintaan maaf, dengan tujuan menyanyikan guru
tolong, untuk lagu ‘Sayang Kartu
dan pemberian kesenangan(Pb5 Semuanya’ bilang
pujian, ciptaan Bu
) an 21
ajakan, Kasur.
- Siswa sampa
pemberitahuan, i
menjawab
perintah, dan denga
pertanyaan
petunjuk yang berkaitan n 40
kepada orang lain dengan lagu
dengan ‘Sayang
o Pokok el
menggunakan Semuanya’.
bahasa yang - Apakah judul
santun secara lisan lagu yang Udin
dan dan teman-
tulisan yang dapat teman
dibantu nyanyikan?
dengan kosa kata - Siapakah
bahasa pencipta lagu
itu?
daerah - Cerita apakah
yang
terkandung
dalam lagu itu?
- Siswa
menyanyikan
lagu ‘Sayang
Semuanya’
secara
berkelompok.
- Saat 1
kelompok
bernyanyi,
kelompok yang
lain
mendengarkan,
dan
memberikan
pendapat
setelah
kelompok
tersebut selesai
bernyanyi.
4.8 Mempraktikkan 4.8.11 Mengkalibrasika

ungkapan n syair lagu
terima kasih, “sayang semua”
permintaan sebagai bentuk
o Pokok el
maaf, tolong, dan ungkapan diri
pemberian (Pb5)
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis
3.2 Menjelaskan Nama 3.2.3. Memasangkan - Siswa mencari Mandiri

MTK
bilangan sampai bilangan bilangan dengan bilangan yang -kreatif
dua angka dan nama bilangan 21 disebutkan -pembelajaran
nilai tempat sampai dengan 40 dalam lagu
penyusun (Pb5) ‘Sayang
lambang bilangan 3.2.4. Menentukan Semuanya’.
menggunkana bilangan yang ada Melingkari
kumpulan benda pada lagu “sayang bilangan
tersebut setelah
konkret serta semua” (pb5)
ditemukan.
cara
- Siswa
membacanya menghubungka
n lambang
bilangan
dengan nama
bilangan yang
tepat.
- Siswa menarik
garis dari
lambang
bilangan
menuju nama
bilangan yang
tepat.
- Setelah
menghubungka
o Pokok el
n lambang
bilangan
dengan nama
bilangannya,sec
ara mandiri
siswa belajar
menuliskan
nama bilangan
yang sesuai.
Setelah semuanya
selesai, siswa
dan guru
membahas
jawaban-
jawaban
siswa dan
mendiskusika
n kekeliruan
yang mungkin
dilakukan
siswa
4.2 Menuliskan 4.2.3. Kembali membuat
lambang bilangan nama bilangan 21
sampai dua sampai dengan
angka yang 40(Pb5)
menyatakan
banyak anggota
suatu kumpulan
objek dengan ide
nilai tempat
Aturan 3.2.4. Menjelaskan - Salah satu Integritas Buku
Pb 6 3.2. Mengidentifikasi
bermain aturan bermain siswa yang -kejuran Penilaian siswa.d
bersama teman di telah dapat Integritas Sikap an buku
PKN Aturan yang
rumah (Pb6) membaca Keteladanan Pengamatan guru
berlaku dalam
3.2.5. Menerangkan dengan lancar kesantunan dan pencatatan Poster
kehidupan dan lantang sikap siswa lamban
aturan bermain
o Pokok el
bersama teman diminta selama g
sehari-hari di
di rumah (Pb6) membaca kegiatan (lihat Pancasi
rumah nyaring teks pedoman la.
‘Bersikap Adil penilaian). 3
terhadap sampai
Teman’. dengan
- Seluruh siswa 4 set
menyimak teks Penilaian kartu
dengan Pengetahuan bilanga
saksama. Membedakak n 21
- Guru alimat sampai
memeriksa 40.
pemahaman s
siswa terhadap
teks dengan
mengajukan
pertanyaan
sebagai berikut.
- Bagaimana
menurutmu
sikap Siti
danLani?
- Apakah
manfaatnya
bersikap adil
terhadap
teman?
- Selanjutnya,
siswa diberi
kesempatan
untuk bertanya
berkaitan
dengan teks.
- Guru
mengondisikan
dan
menstimulasi
o Pokok el
siswa untuk
memikirkan apa
yang terjadi
apabila Siti dan
Lani tidak
membagi balok
susun untuk
Beni dengan
adil?
- Siswa
menuliskan
pendapatnya di
kotak yang
telah disediakan
di buku siswa.
- Satu persatu
siswa
membacakan
pendapatnya
masing-masing
di depan kelas.
Selanjutnya, siswa
memeragaka
n sikap Siti,
Lani, dan
Beni di depan
kelas.
4.2.3. Menerapkan
4.2. Menceritakan
kegiatan di rumah
kegiatan sesuai
yang berkaitan
dengan aturan
dengan aturan
yang berlaku
bermain bersama
dalam kehidupan
teman (Pb6)
sehar-hari di
rumah
o Pokok el
Ungkapan 3.11.1. Menunjukkan - Siswa membaca Integritas
B.IND 3.11 Mencermati
persahaba ungkapan teks di buku -kesantunan
puisi anak/ siswa.
tan persahabatan
melalui syair lagu - Selanjutnya,
syair lagu (berisi
“disini senang siswa
ungkapan menyanyikan
disana senang” (St
2Pb 6) lagu ‘DiSini
kekaguman,
3.11.2. Merinci ungkapan Senang’
kebanggaan,
bersama-sama.
persahabatan
- Siswa
hormat kepada orang dalam sebuah
mengamati
syaiir lagu “disini syair lagu ‘Di
tua, kasih sayang, senang” (St 2Pb 6) Sini Senang’.
atau
- Siswa
persahabatan) yang mengidentifikas
i lagu dengan
diperdengarkan cara memberi
dengan tanda () pada
kalimat yang
tujuan untuk sesuai dengan
kesenangan lagu, dan tanda
(x) untuk
kalimat yang
tidak sesuai.
- Siswa
menceritakan
tentang isi lagu
‘Di Sini
Senang’.
- Siswa membaca
teks di buku
siswa.
4.11.1 Mengulangi
4.11 Melisankan puisi
kembali
anak atau
ungkapan sayang
syair lagu (berisi atau
o Pokok el
persahabatan
ungkapan
yang sebuah yair
kekaguman, lahu “disini
kebanggaan, senang” (St 2
Pb6)
hormat kepada orang
tua, kasih sayang,

atau
persahabatan)
sebagai
bentuk ungkapan
diri.
3.2 Menjelaskan Nilai 3.2.5. Menentukan nilai - Siswa Mandiri
MTK
bilangan sampai tempat tempat satuan menyimak -kerja keras
dua angka dan dan puluhan penjelasan guru -kreatif
nilai tempat dengan bantuan tentang nilai
penyusun benda konkret tempat puluhan
lambang bilangan (Pb6) dan satuan.
menggunkana - Siswa
kumpulan benda melengkapi
tabel nilai
konkret serta
tempat puluhan
cara
dan satuan,
membacanya kemudian
menuliskan
bilangan yang
tepat sesuai
gambar.
- Siswa
menggunting
dan menempel
gambar balok
puluhan dan
satuan ke dalam
o Pokok el
tabel yang
tepat, sesuai
bilangan yang
diminta.
- Setelah semua
selesai
mengerjakan,
siswa dan guru
membahas
jawaban-
jawaban
- siswa serta
mengoreksi
kesalahan dan
kekeliruan yang
dibuat siswa.
4.2 Menuliskan 4.2.4. Melengkapi tabel

lambang bilangan nilai tempat
sampai dua bilangan puluhan
angka yang dan satuan (Pb6)
menyatakan
banyak anggota
suatu kumpulan
objek dengan ide
nilai tempat
3.3.1. Mengidentifikasi - menyanyikan - Diskusika Mandiri Penilaian Angklu

3 ST 3 3.3 Mengidentifikasi
keberagaman lagu ”Ayo Ke n -kerja keras Sikap ng atau
keragaman persamaan Observasi dan alat
Pb 1 karakteristik fisik Sekolah” -disiplin
karakteristik dan pencatatan musik
individu di rumah - Minta siswa -berani
individu di perbedaan sikap siswa daerah
PKN (Pb1) bercerita
rumah. secarabergantia nya. selama yang
3.3.2. Menggali informasi
tentang ciri-ciri n kegiatan tersedia
fisik anggota - Tunjukkan foto .
o Pokok el
keluarga di rumah keluarga guru Penilaian Buku
(Pb1) kepada siswa. pengetahuan siswa
- Minta siswa Tes tertulis
mengamati ciri- mengenai
ciri fisik dari kalimat ajakan
anggota berdasarkan
keluarga guru. gambar
- Diskusikan
persamaan dan
perbedaannya.
- Berikan Penilaian
kesempatan keterampilan
kepada siswa :
Setelah itu, unjuk kerja
minta siswa
bekerja
berpasangan
- Tiap-tiap siswa
memberikan
pendapat
mengenai ciri-
ciri fisik yang
terdapat pada
setiap anggota
keluarga.
mencatat ciri-ciri
fisik dari
setiap
anggota
keluarga
4.3.1. Membali membuat
4.3 Menceritakan
cerita
pengalaman
keberagaman
kebersamaan
karakteristik fisik
dalam
individu di rumah
keberagaman
kepada teman
kehidupan
(Pb1)
o Pokok el
individu di rumah
3.8 Merinci ungkapan 3.8.19 Membaca cerita - Selesai Integritas Penilaian

B.IND
penyampaian terima berkaitan bercerita, -kejujuran Sikap
kasih, dengan kalimat lakukan tanya -keteladanan Observasi
permintaan maaf, ajakan (Pb1) jawab dengan -keasantunan selama
tolong, siswa mengenai kegiatan
3.8.20 Menemukan
dan pemberian isi dari cerita Pengamatan
kata ajakan
pujian, yang telah dan pencatatan
berdasarkan dibacakan. sikap siswa
ajakan, cerita yang - Perlihatkan selama
pemberitahuan, dibacakan guru kartu kegiatan (lihat
perintah, dan (Pb1) bergambar pedoman
petunjuk kepada siswa penilaian).
kepada orang lain lalu minta siswa
dengan memberikancon Penilaian
menggunakan toh kalimat Pengetahuan
bahasa yang ajakan. Tes lisan
santun secara lisan - Lakukan tentang
dan beberapa kali prosedur sikap
tulisan yang dapat ulangan untuk keseimbangan
dibantu mengetahui berjalan di
dengan kosa kata sejauh mana papan titian.
bahasa pemahaman Tes lisan
- siswa mengenai mengenai kata
daerah kalimat ajakan. ajakan dari
- Siswa diminta gambar atau
menyalin teks bacaan
contoh kata yang
ajakan yang diberikan.
terdapat dalam
buku siswa Penilaian
Tanyakan Keterampilan
kepada siswa Melakukan
kata ajakan sikap
yang terdapat berjalan
di papan
o Pokok el
pada lagu titian.
- Berikan
kesempatan
kepada siswa
untuk bertanya
mengenai kata
ajakan dan
menyampaikan
pendapat
mereka
mengenai cara
mengungkapka
n kata ajakan.
- Untuk dapat
melakukan
asesmen
terhadap
pemahaman
siswa, kegiatan
menyebutkan
kata ajakan
secara
berkelompok
dapat diganti
menjadi
menyebutkan
kata ajakan
secara individu
- Akhiri kegiatan
dengan
menyebutkan
secara
bersama-sama
kata-kata
ajakan yang
o Pokok el
terdapat dalam
buku siswa
yaitu: Ayo, Yuk,
Mari.
4.8 Mempraktikkan 4.8.12 Menyalin kata

ungkapan ajakan
terima kasih, berdasarkan
permintaan cerita guru
maaf, tolong, dan (Pb1)
pemberian 4.8.13 Kembali
pujian, dengan membuat kata
menggunakan ajakan
bahasa yang santun bersadarkan
kepada gambar (Pb1)
orang lain secara
lisan dan
tulis.
3.1.1. Mengidentifikasi - Tunjukkan Mandiri
SBDP 3.1. Mengenal karya
ciri-ciri karya sebuah karya -kreatif
ekspresi dua dan tiga dimensi
ekspresi dengan -kerja keras
tiga dimensi dari bahan
tepat (Pb1)
3.1.2. Mengidentifikasi lunak kepada
bahan dan alat siswa.
untuk membuat - Minta siswa
lempung terigu mengamati
karya yang
sebagai salah satu
diperlihatkan
bahan lunak(Pb1)
untuk kemudian
3.1.3. Mencontohkan memberikan
bahan dan alat tanggapan,
untuk membuat pendapat,
lempung terigu ataupun
sebagai salah satu bertanya
bahan lunak(Pb1) mengenai karya
tersebut.
o Pokok el
- Bagi siswa
menjadi 4
kelompok kecil.
- Ajak siswa
menyiapkan
bahan-baha
pembuatan
lempung terigu
secara mandiri.
- Minta siswa
untuk membuat
lempung terigu
dalam berbagai
warna dasar
seperti merah,
biru, dan
kuning.
Pandu siswa dalam
mengolah
adonan
4.1.1.Melakukan kreasi
4.1. Membuat karya
membentuk benda
ekspresi dua dan
yang memiliki
tiga dimensi
fungsi tertentu
dengan kreatif
sesuai dengan
tema yang telah
ditntukan (Pb1)
3.8 Merinci ungkapan 3.8.21 Mencontohkan - Tanyakan Integritas Penilaian Buku
Pb 2
penyampaian terima kata ajakan kepada siswa -kejujuran Sikap siswa.
kasih, secara lisan kata ajakan -keteladanan Observasi Kartu
B.IND
permintaan maaf, dengan benar yang terdapat -kesantunan selama bergam
tolong, (Pb2) pada lagu kegiatan bar
dan pemberian - Berikan Pengamatan kegiata
3.8.22 Mengemukakan
pujian, kesempatan dan pencatatan n yang
kata ajakan sikap siswa dapat
ajakan, secara lisan kepada siswa
selama mengun
o Pokok el
pemberitahuan, dengan benar untuk bertanya kegiatan (lihat gkapka
perintah, dan (Pb2) mengenai kata pedoman n kata
petunjuk ajakan dan penilaian). ajakan.
kepada orang lain menyampaikan Matras.
dengan pendapat Penilaian
menggunakan mereka Pengetahuan
bahasa yang mengenai cara Tes lisan
santun secara lisan mengungkapka tentang
prosedur sikap
dan n kata ajakan.
keseimbangan
tulisan yang dapat - Untuk dapat
berjalan di
dibantu melakukan papan titian.
dengan kosa kata asesmen Tes lisan
bahasa terhadap mengenai kata
pemahaman ajakan dari
daerah
siswa, kegiatan gambar atau
menyebutkan teks bacaan
kata ajakan yang
secara diberikan.
berkelompok
dapat diganti Penilaian
menjadi Keterampilan
menyebutkan Melakukan
kata ajakan sikap
secara individu berjalan
- Akhiri kegiatan di papan
dengan titian.
menyebutkan
secara
bersama-sama
kata-kata
ajakan yang
terdapat dalam
buku siswa
yaitu: Ayo, Yuk,
Mari.
o Pokok el
4.8 Mempraktikkan 4.8.14 Mengulangi kata

ungkapan ajakan secara
terima kasih, lisan (Pb2)
permintaan 4.8.15 Menerapkan
maaf, tolong, dan kata ajakan
pemberian secara lisan
pujian, dengan (Pb2)
menggunakan
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis.
3.3.3. Mengidentifikasi - Di awal Penilaian Buku
Pb 3 3.3 Mengidentifikasi
keberagaman pembelajaran, Sikap siswa.
keragaman tanyakan Pengamatan Kartu
PKN kegemaran
karakteristik kepada siswa dan pencatatan bergam
individu di rumah
individu di mengenai tugas sikap siswa bar
(Pb3)
rumah. wawancara selama dengan
3.3.4. Menggali informasi
tentang tentang kegiatan (lihat kartu
keberagaman kegemaran pedoman kata
anggota penilaian). ajakan.
kegemaran
keluarga di Balok
individu di rumah
rumah Penilaian atau
(Pb3) terlmasuk Pengetahuan benda
3.3.5. Memahami hewan Tes tertulis konkre
perbedaan kegemaran. membandingk t untuk
karakteristik Apakah an benda menun
anggota keluarga kegemaran sebanyak 21 jukkan
di rumah (Pb3) setiap anggota sampai dengan puluha
keluarga sama 40 dan
n dan
atau berbeda? mengurutkank
satuan
- Setelah siswa an benda
menyampaikan sebanyak 21
pendapatnya, sampai dengan
o Pokok el
ceritakan 40.
tentang sebuah Tes lisan :
keluarga menyebutkan
dimana setiap kalimat ajakan
anggota yang tepat
keluarganya sesuai dengan
memiliki isi gambar.).
kegemaran
berbedabeda. Penilaian
Keterampilan
Mempresenta
sikan
keragam
an
kegemar
an
anggota
keluarga
4.3.3. Melaksanakan
4.3 Menceritakan
ragam kegemaran
pengalaman
anggota keluarga
kebersamaan
di rumah (Pb3)
dalam
keberagaman
kehidupan
individu di rumah
3.8 Merinci ungkapan 3.8.23 Menjelaskan - Ajak siswa

B.IND
penyampaian terima ragam kata berdiskusi
kasih, bersarkan cerita mengenai isi
permintaan maaf, bergambar cerita yang
tolong, (Pb3) telah
dan pemberian disampaikan
3.8.24 Menemukan
pujian, guru.
kalimat ajakan - Guru mengajak
ajakan, dalam siswa mencari
pemberitahuan, kehidupan kata-kata ajakan
perintah, dan
o Pokok el
petunjuk sehari-hari (Pb3) yang terdapat
kepada orang lain pada komik.
dengan - Minta salah
menggunakan satu siswa
bahasa yang menyebutkan
santun secara lisan kembali kalimat
dan ajakan yang
tulisan yang dapat terdapat pada
cerita yang
dibantu
telah
dengan kosa kata
disampaikan
bahasa oleh guru.
daerah - Diskusikan
bersama kelas
mengenai
jawaban yang
telah
disampaikan
oleh salah satu
siswa tadi.
- Ingatkan
kembali siswa
mengenai
berbagai kata
ajakan yang
telahdisampaika
n pada
pertemuan
sebelumnya.
- Tunjukkan
kartu gambar
kepada siswa
dan minta salah
seorang
perwakilan dari
tiap kelompok
mencari kartu
o Pokok el
kalimat ajakan
yang tepat
sesuai isi
gambar
4.8 Mempraktikkan 4.8.16 Menggabungka

ungkapan n gambar
terima kasih, dengan kata
permintaan dengan
maaf, tolong, dan menggunakan
pemberian kata ajakan
pujian, dengan secara lisan
menggunakan (Pb3)
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis.
3.3.1. Menyatakan - Guru mengajak
MTK 3.3 Membandingkan
banyak kumpulan siswa untuk
dua bilangan menghitung
benda yang
sampai dua sedotan satu
anggotanya lebih
angka dengan persatu sambil
bayak atau lebih
menggunkana menggabungka
sedikit (Pb3)
kumplan benda- nnya. Sampai
3.3.2. Menentukan
benda konkret
banyak kumpulan hitungan
sepuluh,
benda yang
pisahkan
anggotanya lebih
sedotan yang
banyak atau lebih sudah digabung
sedikit (Pb3) tersebut.
3.3.3. Mengurutkan - Ajak siswa
banyak kumpulan membilang
benda berdasarkan ikatan sedotan
banyak anggotanya tersebut sebagai
(Pb3) sepuluh, dua
o Pokok el
3.3.4. Membandingkan puluh, tiga
dua kumpulan puluh dan
benda dengan seterusnya.
istilah lebih - Bilang sedotan
banyak,lebih yang tidak
sedikit,atau sama diikat sebagai
banyak (Pb3) satu, dua, tiga,
dan seterusnya.
- Setelah waktu
habis, minta
tiap siswa
menyebutkan
banyak
kumpulan
benda yang
mereka buat.
- Tuliskan
jawaban setiap
kelompok di
papan tulis.
- Setelah waktu
habis, minta
tiap siswa
menyebutkan
banyak
kumpulan
benda yang
mereka buat.
- Tuliskan
jawaban setiap
kelompok di
papan tulis.
4.3.1. Menunjukkan
4.3 Mengurutkan
banyak kumpulan
bilngan sampai
benda berdasarkan
dua angka dari
benda konkret
o Pokok el
(Pb3)
bilangan terkecil
4.3.2. Menunjukkan
ke bilngan
banyak kumpulan
terbesar atau
benda dengan
sebaliknya
isitilah lebih
dengan
banyak,lebih
menggunakana
sedikit,atau sama
kumpulan benda-
banyak (Pb3)
benda konkret
3.8 Merinci ungkapan 3.8.25 Memahami isi - Guru mengajak Penilaian Buku
Pb 4
penyampaian terima bacaan dengan siswa membaca Sikap siswa.d
kasih, tepat (Pb4) teks pada buku Pengamatan an buku
B.IND
permintaan maaf, 3.8.26 Menentukan kata siswa di dan pencatatan guruGa
tolong, ajakan yang pembelajaran 4. sikap siswa mbar
dan pemberian terdapat dalam Siswa dengan selama pepoho
pujian, bimbingan guru kegiatan (lihat nan
bacaan dengan
ajakan, membaca pedoman,penil diterpa
tepat (Pb4)
nyaring teks aian). air
pemberitahuan,
tersebut. hujan
perintah, dan
- Setelah Penilaian Sdan
petunjuk membaca Pengetahuan kuat.
kepada orang lain nyaring, tuntun Menyebutkan
dengan siswa menunjuk kalimat ajakan
menggunakan kan kalimat berdasarkan
bahasa yang ajakan. gambar secara
santun secara lisan - Bacakan satu lisan.
dan baris kalimat Menanggapi
tulisan yang dapat yang terdapat kalimat ajakan
dibantu pada teks yang telah
dengan kosa kata - Selanjutnya, disebutkan
bahasa minta siswa lain teman secara
menanggapi lisan.
daerah kalimat ajakan
yang dibuat
temannya.
o Pokok el
- Perkenalkan
kalimat
tanggapan atas
kalimat ajakan
seperti,
”baiklah, ayo
kita lakukan
gerak
keseimbangan”.
- Ulangi kegiatan
tersebut
beberapa kali
sambil
melakukan
asesmen akan
kemampuan
siswa mengenai
kalimat ajakan
4.8 Mempraktikkan 4.8.17 Menyempurnak

ungkapan an kata ajakan
terima kasih, yang telah
permintaan disebutkan
maaf, tolong, dan teman dengan
pemberian tepat (Pb4)
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis.
3.1.4 Mengidentifikasi - Awali kegiatan
SBDP 3.1. Mengenal karya
cara menggunakan dengan
ekspresi dua dan menunjukkan
alat dan bahan
tiga dimensi berbagai foto
untuk membuat
o Pokok el
karya ekspresi tiga tanpa bingkai.
dimensi dari bahan - Diskusikan
lunak (Pb4) dengan siswa
3.1.5 Mengidentifikasi bahwa foto
langkah-langkah merupakan
membuat karya salah satu
ekspresi tiga benda kenangan
dimensi dari bahan dari suatu
peristiwa
lunak (Pb4)
- Berikan
kesempatan
kepada siswa
untuk
bereksplorasi
dalam
pembuatan
bingkai.
- Setelah bingkai
terbentuk,
simpan dan
angin-anginkan
di tempat
terbuka.
- Butuh waktu
beberapa hari
hingga bingkai
mengering,
tergantung
cuaca dan
kondisi ruang
tempat
mengeringkan
bingkai.
- Agar lebih
menarik,
setelah kering,
lapis dan hiasi
o Pokok el
bingkai dengan
menggunakan
cat minyak.
4.1.2 Menyempurnakan
4.1. Membuat karya
bubur kertas
ekspresi dua dan
menjadi karya tiga
tiga dimensi
dimensi berupa
bingkai sesuai
tema yang telah
ditentukan (Pb 4)
3.8 Merinci ungkapan 3.8.27 Mengemukakan - Guru - Diskusikan Penilaian Buku

Pb 5
penyampaian terima kalimat ajakan mengawali kesimpula Sikap siswa.d
kasih, yang tepat sesuai kegiatan n dari Pengamatan an buku
B.IND
permintaan maaf, isi gambar (Pb5) dengan kegiatan dan pencatatan guru
tolong, membacakan yang telah sikap siswa 5 set
dan pemberian cerita yang dilakukan. selama Kartu
pujian, terdapat pada kegiatan (lihat bilanga
ajakan, buku siswa. pedoman n 21
penilaian). sampai
pemberitahuan, - Guru meminta
perintah, dan siswa dengan
Penilaian 40
petunjuk menyebutkan Pengetahuan
kepada orang lain secara Menuliskan
dengan bersama-sama tanggapan dari
menggunakan kalimat ajakan kata/kalimat
bahasa yang yang terdapat ajakan yang
santun secara lisan pada cerita. ditulis oleh
dan - Guru bercerita teman.
tulisan yang dapat tentang Membandingk
dibantu kegiatan an dan
dengan kosa kata bekerja sama mengurutkan
bahasa menggunakan bilangan 21
media gambar. sampai dengan
daerah 40.
- Guru
o Pokok el
menyebutkan Penilaian
pilihan kalimat Keterampilan
ajakan kepada
siswa dan
minta siswa
menuliskan
pilihan kata
yang tepat
pada kertas
yang telah
disediakan.
- Diskusikan
kesimpulan dari
kegiatan yang
telah dilakukan.
4.8 Mempraktikkan 4.8.18 Menyalin

ungkapan tanggapan dari
terima kasih, kalimat ajakan
permintaan yang telah
maaf, tolong, dan ditulis teman
pemberian (Pb5)
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis.
3.3.5. Membandingkan - iapkan kartu
dua kumpulan bilangan 21–40
dua bilangan
benda dengan yang dibuat
sampai dua
istilah lebih dalam kartu
angka dengan
banyak,lebih dengan ukuran
menggunkana
sedikit,atau sama yang berbeda
kumplan benda-
o Pokok el
banyak (Pb5) sesuai banyak
benda konkret
3.3.6. Mengurutkan bilangan secara
bilangan dari 21 berurutan.
sampai dengan 40 - Ambil kartu
(Pb5) bilangan 21 dan
22, kemudian
tunjukkan
kepada siswa
perbedaan dari
kartu tersebut.
- Sampaikan
kepada siswa
bahwa mereka
dapat
menggunakan
kata lebih dari,
kurang dari,
atau sama
dengan untuk
membandingka
n dua bilangan.
- Urutkan kartu
sesuai ukuran
kartu mulai dari
yang terkecil
hingga terbesar
dan sebaliknya.
- Melalui proses
tersebut siswa
dapat
mengidentifikas
i banyak
bilangan.
- Minta siswa
berlatih
o Pokok el
membandingka
n dan
mengurutkan
bilangan
dengan teman
satu
kelompok.
Amati kegiatan di
setiap
kelompok
dan bimbing
siswa dalam
melakukan
latihan
membanding
kan dan
mengurutkan
bilangan
4.3.3. Menunjukkan
4.3 Mengurutkan
banyak kumpulan
bilngan sampai
benda dengan
dua angka dari
isitilah lebih
bilangan terkecil
banyak,lebih
ke bilngan
sedikit,atau sama
terbesar atau
banyak saat
sebaliknya
membandingkan
dengan
bilangan (Pb5)
menggunakana
kumpulan benda-
benda konkret
3.3.6. Menulis daftar - Guru membuka - Diskusikan Penilaian Buku

Pb 6 3.3 Mengidentifikasi
makanan kesukaan kegiatan bersama Sikap Siswa.
keragaman
o Pokok el
anggota keluarga dengan siswa Pengamatan Cerita
PKN karakteristik
dengan rinci (Pb6) menceritakan mengenai dan pencatatan yang
individu di sikap siswa berisi
3.3.7.Mengidentifikasi pengalaman hal yang
rumah. selama kata
keberagaman makan malam sebaiknya
makanan kesukaan bersama dilakukan kegiatan (lihat ajakan.
individu di rumah keluarga di jika pedoman Kartu
(Pb6) rumah. keluarga penilaian). bilanga
3.3.8. Menceritakan - Guru menemui n 21-
40.
pengalaman menyampaikan perbedaan
Garis
makan bersama bahwa .
Penilaian bilanga
anggota keluarga kesukaan tiap- Pengetahuan n 21-
kepada teman tiap anggota Tes tertulis 40
(Pb6) keluarga membandingk
berbeda-beda. an dan
- Guru bertanya mengurutkan
apa yang bilangan 21
sebaiknya sampai
dilakukan jika dengan 40.
terdapat
perbedaan
dalam sebuah
keluarga?
- Guru bertanya
apakah siswa
pernah
mengalami hal
yang sama?
- Guru
mengingatkan
siswa mengenai
hasil
wawancara
anggota
keluarga
mengenai
o Pokok el
makanan
kesukaan tiap-
tiap anggota
keluarga.
- Minta siswa
menuliskan
daftar makanan
yang disukai
setiap anggota
keluarga.
- Guru
menunjukkan
kepada siswa
salah satu
makanan yang
disukai oleh
anggota
keluarga yaitu
buah-buahan
yang terdapat
dalam kantung
plastik
(misalnya
rambutan).
4.3.4. Mengulangi cerita

4.3 Menceritakan
pengalaman makan
pengalaman
bersama anggota
kebersamaan
keluarga kepada
dalam
teman (Pb6)
keberagaman
kehidupan
individu di rumah
3.8 Merinci ungkapan 3.8.28 Mengemukakan - Guru bercerita

B.IND
penyampaian terima kalimat ajakan kisah yang
o Pokok el
kasih, dengan tepat berisi kalimat
permintaan maaf, (Pb6) ajakan kepada
tolong, 3.8.29 siswa.
dan pemberian Menentukan kalimat - Siswa diminta
pujian, ajakan berdasarkan untuk
ajakan, teks percakapan menyebutkan
pemberitahuan, (Pb6) kalimat ajakan
perintah, dan yang terdapat
petunjuk pada cerita
kepada orang lain yang telah
dengan didengarkan.
menggunakan - Setelah
bahasa yang berdiskusi
santun secara lisan mengenai
dan kalimat ajakan,
tulisan yang dapat minta siswa
dibantu untuk
dengan kosa kata mengamati
bahasa percakapan
yang terdapat
daerah
pada buku
siswa.
- Sampaikan
bahwa kalimat
ajakan sering
diucapkan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.8 Mempraktikkan 3.8.29 Menerapkan

ungkapan kalimat ajakan
permintaan dengan lafal dan
maaf, tolong, dan intonasi yang
o Pokok el
pemberian tepat mellaui
pujian, dengan bermain peran
menggunakan (Pb6)
bahasa yang santun
kepada
orang lain secara
lisan dan
tulis.
3.37. Menentukan - Tanyakan
bilangan yang lebih kepada siswa
dua bilangan
banyak atau yang istilah yang
sampai dua
lebih sedikit dipakai untuk
angka dengan
dengan tepat (Pb6) menunjukkan
menggunkana
3.3.8. Mengurutkan bilangan yang
kumplan benda-
bilangan 21 sampai lebih sedikit jika
benda konkret
40 dari yang dibandingkan
terkecil dengan dengan
menggunakan garis bilangan yang
bilangan (Pb6) lebih besar
3.3.9. Mengurutkan (kurang dari).
bilangan 21 sampai - Maka 31 kurang
40 dari yang dari 40.
terbesar dengan Lakukan
menggunakan garis sebaliknya.
bilangan (Pb6) - Ajak siswa
bermain tebak
angka.
- Tempel 4 buah
kartu angka di
papan tulis,
misalnya 32,
33, 36, dan 40
- Sebelum siswa
menebak,
berikan
o Pokok el
petunjuk :
Bilangan misteri
ini kurang dari
40 dan lebih
dari 34.
Bilangan
manakah itu?
- Lakukan
beberapa
putaran.
- Setelah
bermain tebak
angka,
tunjukkan garis
bilangan 21–40
pada siswa.
- Minta siswa
mengamati
urutan bilangan
dari 21–40 dan
menyebutkann
ya mulai dari
yang terkecil.
Ulangi hal yang
sama mulai
dari bilangan
yang
terbesar.
4.3.4. Menunjukkan
4.3 Mengurutkan
sekelompok
bilngan sampai
bilangan dari yang
dua angka dari
terkcil atau dari
bilangan terkecil
yang terbesar (Pb6)
ke bilngan
terbesar atau
sebaliknya
o Pokok el
dengan
menggunakana
kumpulan benda-
benda konkret
Kegiatan 3.4.1. Menjelaskan - Siswa Siswa diberi Gotong Penilaian Penilai

St 4 3.4 mengamati Sikap: an
kerjasama contoh kegiatan waktu untuk royong
Mengidentifikas gambar Observasi Sikap
Pb 1 kerjasama dalam mendiskusika - Kerjasama
i bentuk kegiatan dalam selama Pengam
keberagaman di n atau - Kekeluarg
kerjasama tabel. kegiatan atan
PKN rumah (Pb1) bertanya aan
dalam - Siswa tentang Pengamatan dan
3.4.2. Menggali
keberagaman di mengidentifikas kegiatan kerja dan pencatatan pencata
informasi tentang i kegiatan kerja sikap siswa tan
rumah sama di
contoh kegiatan sama di rumah selama sikap
kerjasama dalam rumah
dengan kegiatan (lihat siswa
keberagaman di memberi tanda pedoman selama
rumah (Pb1) centang untuk penilaian). kegiata
3.4.3. Menceritakan kegiatan kerja n (lihat
pengalaman sama di rumah pedoma
kerjasama dan tanda silang Penilaian n
membersihkan untuk kegiatan Pengetahuan penilaia
yang bukan Menuliskan n).
rumah bersama
bentuk kerja pesan sayang
keluarga (Pb1) sama di rumah. untuk ibu
Menuliskan
nama ibu
dengan tepat.
Menuliskan
ungkapan
sayang untuk
ayah dan ibu
dengan
o Pokok el
kalimat yang
tepat.
Mengidentifik
asi kegiatan
kerja sama di
rumah
Penilaian
Keterampilan
4.4.1. Kembali
4.4 Menceritakan
membuat cerita
pengalaman
pengalaman
kerjasama
kerjasama
dalam
membersihkan
keberagaman di
rumah bersama
rumah
keluarga (Pb1)
Ungkapan 3.11.3. Menyebutkan - Siswa membaca Mandiri

B.IND 3.11 Mencermati teks pembuka
hormat ungkapan hormat - Keratif
puisi anak/ di buku siswa.
kepada ibu dalam - Disiplin
sebuah syair lagu - Siswa diberi
syair lagu (berisi - Berani
kesempatan
ungkapan “kasih ibu” (Pb1)
bertanya
3.11.4. Menuliskan mengenai teks
kekaguman, ungkapan hormat yang dibaca.
kebanggaan, kepada ibu dalam Siswa
sebuah syair lagu menyanyikan
hormat kepada “kasih ibu” (Pb1) lagu ‘Kasih Ibu’
orang 3.11.5. Mencontohkan bersama-sama
ungkapan hormat - Siswa membaca
tua, kasih sayang, kepada ibu dalam dan menyimak
atau sebuah syair lagu teks tentang
“kasih ibu” (Pb1) kerja sama di
persahabatan) yang rumah.
o Pokok el
- Siswa diberi
diperdengarkan kesempatan
dengan bertanya
berkaitan
tujuan untuk dengan
kesenangan. informasi yang
disampaikan
melalui teks.
4.11.2. Menunjukkan
4.11 Melisankan
kembali
puisi anak atau
ungkapan
syair lagu (berisi sayang atau
ungkapan persahabatan
dalam sebuah
kekaguman, syair lagu yang
kebanggaan, telah di dengar
(Pb1)
hormat kepada
orang
tua, kasih sayang,

atau
persahabatan)
sebagai
bentuk ungkapan
diri
Melukis 3.4.1. Mengidentifikasi - Siswa membaca Siswa Mandiri

SBDP 3.4. Mengenal teks tentang
kulit telur pemanfaatan membuat - Kreatif
bahan alam memanfaatkan
bahan berasal hiasan dari
dalam berkarya kulit telur.
dari hewan yaitu kulit telur
- Siswa
melukis kulit dengansupervi
menyimak teks si guru.
telur (Pb1)
o Pokok el
3.4.2. Mensimulasikan prosedur dan
pemanfaatan gambar langkah
bahan berasal langkah
dari hewan yaitu pembuatan
hiasan
melukis kulit
menggunakan
telur (Pb1) kulit telur.
- Siswa
menyiapkan
peralatan dan
bahan untuk
membuat
hiasan dari kulit
telur sesuai
teks.
4.4.1. Kembali
4.4. Membuat
membuat karya
karya dari
kerajinan dengan
bahan alam
memanfaatkan
bahan-bahan
yang berasal dari
hewan yaitu
melukis kulit
telur(Pb 1)
Ungkapan 3.11.6. Menulis - Siswa - Kemudian Mandiri Penilaian

Pb 2 3.11 Mencermati menyimak teks , siswa Sikap
rasa ungkapan rasa - Kreatif
puisi anak/ di buku siswa. menuliska Observasi
B.IND persahabat persahabatan - Berani
an dengan tepat - Siswa membaca n puisi selama
syair lagu (berisi nyaring puisi sederhana kegiatan
ungkapan (Pb2)
‘Terima Kasih tentang Pengamatan
3.11.7. Mencontohkan Sahabatku’. persahabat dan pencatatan
kekaguman, ungkapan rasa - Siswa an dengan sikap siswa
kebanggaan, persahabatan menjawab temannya. selama
dengan tepat pertanyaan- Guru kegiatan (lihat
hormat kepada (Pb2) pertanyaan memberi pedoman
o Pokok el
yang berkaitan apresiasi penilaian).
orang dengan puisi. atas usaha
- Guru dan hasil Penilaian
tua, kasih sayang, menanyakan Pengetahuan
kerja
atau kepada siswa, Menjawab
siswa
apakah mereka menulis pertanyaan
persahabatan) yang memiiliki berkaitan
puisi
sahabat? Siapa dengan puisi
diperdengarkan namanya? Dan ‘Terima Kasih
dengan apa saja yang Sahabatku
dilakukan
tujuan untuk bersama Penilaian
kesenangan. mereka? Keterampilan
- Melakukan Melakukan
refleksi apa sikap
yang dipelajari, berjalan
menanyakan di papan
perasaan siswa titian
- setelah
melakukan
kegiatan,
kegiatan yang
paling disukai,
info yang ingin
diketahui lebih
lanjut.
4.11.3. Menunjukkan
4.11 Melisankan
kembali
puisi anak atau
ungkapan rasa
syair lagu (berisi persahabatan
ungkapan dengan tepat
(Pb2)
kekaguman,
kebanggaan,
o Pokok el
hormat kepada
orang
tua, kasih sayang,

atau
persahabatan)
sebagai
bentuk ungkapan
diri
Kegiatan 3.4.4. Menjelaskan - Siswa membaca Gotong Penilaian

Pb 3 3.4 Sikap
kerjasama contoh kegiatan teks Edo Sakit Royong
Mengidentifikas - Pengamatan
PKN kerjasama dalam Siswa diberi - Kerjasama
i bentuk dan pencatatan
keberagaman di kesempatan - Tolong
kerjasama untuk bertanya sikap siswa
rumah (Pb3) menolong
dalam atau selama
3.4.5. Menceritakan - Kekeluarg
keberagaman di mengutarakan kegiatan (lihat
pengalaman aan pedoman
rumah pendapatnya
kerjasama saat penilaian).
ada anggota mengenai isi
keluarga yang teks.
Penilaian
- Siswa
sakit (Pb3) Pengetahuan
mengidentifikas Menjawab
i kalimat yang pertanyaan
sesuai dengan sesuai dengan
teks dengan lagu ”Hujan
cara menulis Rintik Rintik”.
huruf ‘B’ untuk Mengidentifik
kalimat yang asi masalah
sesuai dengan yang
teks, dan huruf melibatkan
‘S’ untuk penjumlahan.
kalimat yang Mengidentifik
tidak sesuai asi kalimat
yang sesuai
o Pokok el
dengan teks. dengan cerita.
- Guru
menanyakan Penilaian
kepada siswa, Keterampilan
apakah pernah Membuat
ada anggota gambar
keluarga siswa berdasarkan
yang sakit? lagu ”Hujan
Rintik Rintik
Siswa menceritakan
pengalaman
bekerja sama
merawat
anggota
keluarga yang
sakit
4.4.2. Kembai
4.4 Menceritakan
membuat cerita
pengalaman
pengalaman
kerjasama
kerjasama saat
dalam
ada anggota
keberagaman di
keluarga yang
rumah
sakit (Pb3)
Ungkapan 3.11.8 Menulis - Siswa membaca Mandiri

kekaguma ungkapan dan menyimak - Kreatif
puisi anak/ n kekaguman teks di buku - Berani
syair lagu (berisi terhadap kondisi siswa.
alam yaitu hujan - Siswa diajak
ungkapan
(Pb3) untuk
kekaguman, 3.11.9 Mencontohkan menyanyikan
kebanggaan, ungkapan lagu ”Hujan
kekaguman Rintik Rintik”
hormat kepada terhadap kondisi bersama-sama.
orang - Siswa membuat
alam yaitu hujan
gambar
(Pb3)
o Pokok el
berdasarkan
tua, kasih sayang,
lirik lagu ”Hujan
atau Rintik Rintik”.
- Siswa
persahabatan) yang
menyimak teks
diperdengarkan terlebih dahulu.
dengan
tujuan untuk
kesenangan.
4.11.4. Kembali
4.11 Melisankan
membuat
puisi anak atau
gambar sesuai
syair lagu (berisi dengan syair
ungkapan lagu “ hujan
rintik-rintik”
kekaguman, (Pb3)
kebanggaan,
hormat kepada
orang
tua, kasih sayang,

atau
persahabatan)
sebagai
bentuk ungkapan
diri
Penjumlah 3.4.1. Mengidentifikasi - Siswa - Kemudian Mandiri

MTK 3.4. Menjelaskan
an dua masalah-masalah mengamati siswa - Kerja
dan melakukan bilangan dalam kehidupan kalimat-kalimat mendiskus keras
penjumlahan cacah yang ada di ikan
o Pokok el
sehari-hari yang dalam tabel. informasi - Kreatif
dan
melibatkan - Siswa yang ada
pengurangan
penjumlahan dua mengidentifikas dalam
bilangan yang
bilangan cacah i masalah- teks:
melibatkan masalah yang Bagaiman
sampai dengan 40
bilangan cacah melibatkan a cara
(Pb3)
sampai dengan penjumlahan menghitu
3.4.2. Mencontohkan
99 dalam dengan cara ng
masalah-
kehidupan memberikan banyaknya
masalah dalam
sehari-hari serta tanda (+) untuk bola yang
kehidupan
mengaitkan masalah yang dimasukka
sehari-hari yang
penjumlahan melibatkan n ke
melibatkan
dan penjumlahan dalam
penjumlahan
pengurangan dan memberi ember
dua bilangan
tanda (-) untuk oleh Beni
cacah sampai masalah yang dan Edo.
dengan 40 tidak
(Pb3) melibatkan
3.4.3. Memecahkan penjumlahan.
masalah-masalah - Siswa membaca
dalam kehidupan instruksi
sehari-hari yang kegiatan.
melibatkan - Siswa
penjumlahan dua memecahkan
bilangan cacah masalah dalam
sampai dengan 40 kehidupan
(Pb3) sehari-hari yang
melibatkan
penjumlahan
dengan
mengerjakan
soal di buku
siswa.
o Pokok el
4.4.1. Melakukan
4.4. Menyelesaikan
penjumlahan dua
masalah
bilangan cacah
kehidupan
sampai dengan 40
sehari-hari yang
dalam kehidupan
berkaitan
sehari-hari (Pb3)
dengan
penjumlahan
dan
pengurangan
bilangan yang
melibatkan
bilangan cacah
sampai dengan
99
Ungkapan 3.11.10. Menulis - Siswa membaca Mandiri Penilaian

Pb 4 3.11 Mencermati bersama-sama Sikap
kasih ungkapan kasih - Kreatif
puisi anak/ teks di buku Pengamatan
B.IND sayang sayang terhadap - Berani
ibu dengan tepat siswa. dan pencatatan
syair lagu (berisi - Siswa sikap siswa
ungkapan (Pb4)
menuliskan selama
3.11.11. Membaca pendapatnya kegiatan (lihat
kekaguman, puisi tentang mengenai pedoman,penil
kebanggaan, ungkapan kasih perasaan Siti aian).
sayang terhadap terhadap
hormat kepada ibu (Pb4) ibunya. Penilaian
orang 3.11.12 - Kemudian Pengetahuan
Mengemukakan secara Menjawab
tua, kasih sayang, ungkapan kasih bergantian, pertanyaan
atau sayang dalam siswa membaca sesuai teks.
puisi (Pb4) puisi ”Ibu”
persahabatan) yang dengan ekspresi Penilaian
yang sesuai Keterampilan
diperdengarkan Rubrik
dengan penilaia
n unjuk
o Pokok el
kerja
tujuan untuk
kesenangan.
4.11.5. Menerapkan
4.11 Melisankan
ungkapan kasih
puisi anak atau
sayang dalam
syair lagu (berisi sebuah puisi
ungkapan (Pb4)
kekaguman,
kebanggaan,
hormat kepada
orang
tua, kasih sayang,

atau
persahabatan)
sebagai
bentuk ungkapan
diri
Membuat 3.4.3. Menunjukkan - Siswa Mandiri

SBDP 3.4. Mengenal menyimak teks
pigura bahan dan -Kreatif
bahan alam Membuat
peralatan yang - Berani
dalam berkarya Pigura dengan
dibutuhkan untuk
Hiasan Kulit
membuat pigura
Telur
dengan hiasan - Siswa diberi
dari kulit kesempatan
telur(Pb4) untuk bertanya
3.4.4. Menerangkan dan
bahan dan mengungkapka
peralatan yang n pendapatnya
o Pokok el
dibutuhkan untuk mengenai teks
membuat pigura tersebut.
dengan hiasan - Siswa
dari kulit menyiapkan
peralatan dan
telur(Pb4)
bahan untuk
membuat pigura
dengan hiasan
dari kulit telur
sesuai teks.
Siswa membuat
pigura dengan
hiasan dari kulit
telur dengan
supervisi guru.
Guru
memberikan
apresiasi atas
proses dan hasil
kerja siswa
- Melakukan
refleksi apa
yang dipelajari,
menanyakan
perasaan siswa
- setelah
melakukan
kegiatan,
kegiatan yang
paling disukai,
dan info yang
ingin diketahui
lebih lanjut.
4.4.2. Kembali
4.4. Membuat
membuat pigura
karya dari
o Pokok el
dengan hiasan
bahan alam
dari kulit dengan
rapi dan indah
(Pb4)
Kalimat 3.11.13. - Siswa - Siswa Mandiri Penilaian
Pb 5 3.11 Mencermati menyimak mencari Sikap
ajakan Mengidentifikasi - Kreatif
puisi anak/ teks di buku huruf- Pengamatan
B.IND kata-kata yang - Berani
ada dalam syair siswa. huruf dan pencatatan
syair lagu (berisi - Siswa yang sikap siswa
ungkapan lagu “Bintang
menyanyikan menyusu selama
kecil” (Pb5) lagu ”Bintang n kata- kegiatan (lihat
kekaguman, 3.11.14. Menemukan Kecil” kata pedoman
kebanggaan, kata-kata yang bersama- yang penilaian).
ada dalam syair sama. terdapat
hormat kepada lagu “bintang - Siswa dalam Penilaian
orang kecil” (Pb5) mengamati lagu Pengetahuan
kotak yang ”Bintang Menemukan
tua, kasih sayang, berisi Kecil”. kata-kata yang
atau hurufhuruf. - Guru dan ada dalam
- Siswa siswa syair lagu
persahabatan) yang membaca mendiskus “Bintang
instruksi ikan Kecil”..
diperdengarkan pengerjaan Membandingk
kalimat-
dengan tugas dan an dan
kalimat
contohnya. mengurutkan
tujuan untuk yang telah
- Siswa bilangan 21
siswa buat
kesenangan. membuat sampai dengan
kalimat 40.
menggunakan Menghitung
kata-kata gambar
yang tersedia. bintang yang
mewakili
- Siswa penjumlahan 2
menyimak bilangan
teks di buku cacah.
siswa.
- Siswa diberi Penilaian
o Pokok el
kesempatan Keterampilan
untuk Membuat
bertanya dan kalimat
mengungkapk menggu
an nakan
pendapatnya kata
mengenai teks dalam
tersebut. syair
lagu
4.11.6. Menyalin
4.11 Melisankan
kalimat
puisi anak atau
menggunakan
syair lagu (berisi kata-kata dari
ungkapan syair lagu yang
tepat (Pb5)
kekaguman,
kebanggaan,
hormat kepada
orang
tua, kasih sayang,

atau
persahabatan)
sebagai
bentuk ungkapan
diri
Membandi 3.4.4. Menjelaskan - Siswa Mandiri

MTK 3.4. Menjelaskan menghitung
ngkan dua cara penjumlahan - Kerja
dan melakukan gambar
bilangan dua bilangan keras
penjumlahan bintang yang
cacah dengan - Krea
dan menyertai
hasil maksimal tif
pengurangan teks.
o Pokok el
40 menggunakan - Siswa
bilangan yang mengerjakan
benda konkret
melibatkan latihan
(Pb5)
bilangan cacah penjumlahan
3.4.5. Menentukan
sampai dengan 2 bilangan
hasil
99 dalam dengan
penjumlahan dua
kehidupan bantuan
bilangan cacah gambar
sehari-hari serta
dengan hasil bintang.yo
mengaitkan
maksimal 40 Menoba
penjumlahan
menggunakan - Siswa
dan
benda konkret menghitung
pengurangan banyaknya
(Pb5)
anak laki-laki
dan
perempuan di
sekolah di
tiap-tiap
kelas, dan
mencatatnya
dalam tabel
yang
disediakan.
- Melakukan
refleksi apa
yang
dipelajari,
menanyakan
perasaan
siswa
- setelah
melakukan
kegiatan,
kegiatan yang
paling disukai,
dan info yang
ingin diketahui
o Pokok el
lebih lanjut
4.4.2. Melakukan
4.4. Menyelesaikan
penjumlahan dua
masalah
bilangan cacah
kehidupan
dengan hasil
sehari-hari yang
maksimal 40
berkaitan
dengan bantuan
dengan
benda konkret
penjumlahan
(Pb5)
dan
pengurangan
bilangan yang
melibatkan
bilangan cacah
sampai dengan
99
Pengalama 3.4.6. Menulis - Siswa - Siswa Mandiri Penilaian

Pb 6 3.4 Sikap
n kegiatan-kegiatan mengamati berdiskusi - Kerja
Mengidentifikas Pengamatan
PKN kerjasama kerjasama dalam skema kegiatan tentang sama
i bentuk dan pencatatan
di rumah keberagaman i kerja sama kerja sama - Kekeluarg
kerjasama yang dilakukan sikap siswa
rumah dengan di rumah aan
dalam bersama selama
tepat (Pb6)
keberagaman di keluarga. kegiatan (lihat
rumah - Siswa diminta pedoman
penilaian).
menggambar
dan menuliskan
kegiatan
kerjasama yang
dilakukan
bersama
keluarga di
rumah.
- Setelah selesai,
siswa dan guru
mendiskusikan
o Pokok el
kegiatan-
kegiatan
tersebut.
- Siswa diberi
kesempatan
untuk
mengajukan
pertanyaan
berkaitan
tentang
kegiatan
kerjasama yang
dilakukan di
rumah.
- Siswa
menyimak teks
yang ada di
buku siswa.
- Siswa
menceritakan
pengalaman
kerjasama yang
dilakukan
keluarga saat
berbelanja
bersama.
- Siswa
mengamati
teks.
- Siswa diberi
kesempatan
untuk
mengajukan
pertanyaan
berkaitan
o Pokok el
tentang teks.
4.4.3. Kembali
4.4 Menceritakan
membuat cerita
pengalaman
pengalaman
kerjasama
kerjasama saat
dalam
berbelanja
keberagaman di
bersama anggota
rumah
keluarga (Pb6)
Ungkapan 3.11.15. Membaca - Siswa - Siswa dan Mandiri
kasih puisi”adikku menyimak teks guru Kreatif
puisi anak/ sayang sayang” sebagai di buku siswa. mendiskus Berani
ungkapan kasih - Siswa membaca ikan
syair lagu (berisi
ungkapan sayang kepada teks puisi jawabanja
adik (Pb6) ”Adikku waban
kekaguman, 3.11.16. Menulis Sayang” secara pertanyaa
kebanggaan, ungkapan kasih bergantian. n
sayang kepada - Siswa tersebut.
hormat kepada adik dalam mengamati - Siswa
orang pertanyaan- diberi
sebuah puisi
pertanyaan kesempat
“adikku sayang”
tua, kasih sayang, (Pb6)
yang berkaitan an untuk
atau 3.11.17. Menentukan
dengan puisi bertanya
”Adikku hal-hal
persahabatan) yang ungkapan kasih Sayang”. yang tidak
sayang kepada - Siswa ia pahami.
diperdengarkan adik dalam menjawab
dengan sebuah puisi pertanyaan-
“adikku sayang” pertanyaan
tujuan untuk (Pb6) tersebut.
kesenangan.
4.11.7. Menunjukkan - Guru

4.11 Melisankan
ungkapan kasih menanyakan
puisi anak atau
sayang dalam pengalaman
o Pokok el
puisi yang siswa ketika
syair lagu (berisi
sudah di dengar pertama kali
ungkapan
(Pb6) memiliki adik.
- Siswa
kekaguman,
menceritakan
kebanggaan,
pengalamannya
hormat kepada ketika pertama
orang kali memiliki
adik.
tua, kasih sayang, - Guru
atau mengarahkan
siswa untuk
persahabatan) menuliskan
sebagai ekspresi siswa
dalam sebuah
bentuk ungkapan puisi.
diri - Siswa
menuliskan
puisi tentang
adik di kotak
yang telah
disediakan.
- Siswa
menyimak teks
di buku siswa.
- Siswa membaca
bersama-sama
teks tersebut
dengan nyaring.
Membandi 3.4.6. Menjelaskan - Guru Mandiri

MTK 3.4. Menjelaskan
ngkan dua cara penjumlahan menjelaskan Kerja keras
dan melakukan bilangan dua bilangan cara Berani
penjumlahan
cacah dengan memecahkan
dan
hasil maksimal masalah
pengurangan
o Pokok el
40 menggunakan penjumlahan
bilangan yang
benda konkret seperti di dalam
melibatkan
(Pb6) teks.
bilangan cacah -
3.4.7. Menentukan Siswa
sampai dengan mengerjakan
hasil
99 dalam latihan.
penjumlahan dua
kehidupan -
bilangan cacah Guru
sehari-hari serta mengamati
dengan hasil
mengaitkan proses siswa
maksimal 40
penjumlahan mengerjakan
menggunakan
dan tugas
benda konkret
pengurangan
(Pb6)
4.4.3. Melakukan
4.4. Menyelesaikan
penjumlahan dua
masalah
bilangan cacah
kehidupan
dengan hasil
sehari-hari yang
maksimal 40
berkaitan
dengan bantuan
dengan
benda konkret
penjumlahan
(Pb6)
dan
pengurangan
bilangan yang
melibatkan
bilangan cacah
sampai dengan
99

Silabus KLS I Tema 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus KLS I Tema 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Sub Tema/ Pembelajaran Alokasi Alat /

P2 4.1.1 Menerapkan isi - Membaca bunyi

3.8 Merinci ungkapan Ungkapan 3.8.4 Menyebutkan - Mandiri Penilaian Benda-

Simbol sila 3.1.3 Menyatakan - Tanyakan Penilaian Buku

4.1 Menceritakan 4.1.2. Kembali

4.8 Mempraktikkan 4.8.3 Mengulangi

Membilan 3.1.1 Membilang - Guru Mandiri

Elemen 3.2.3 Mengidentifikasi Mandiri

4.2 Menirukan 4.2.2 Mengikuti lagu

3.8 Merinci ungkapan Ungkapan 3.8.9 Merinci - Berikan Integritas

3.1.3. Menghitung - Guru Mandiri

4.1 Menyajikan 4.1.2. Melengkapi

3.1.6 Menulis sila - Guru Nasionalis

4.1 Menceritakan 4.1.3. Kembali

3.8 Merinci ungkapan 3.8.12. Menemukan - Siswa diminta - Setelah

Membilan 3.1.5 Menghitung - Guru meminta

anggota 3.1.6 Mengklasifikasik

4.1.3 Melengkapi dengan

Aturan 3.2.1 Menunjukkan - Siswa Gotong Penilaian Angklu

3.8 Merinci ungkapan Ungkapan 3.8.13 Menjelaskan - . siswa Integritas

4.8 Mempraktikkan 4.8.7. Menyalin

3.3. Mengenal gerak Gerak 3.3.1. Mengidentifikasi - Siswa bersama- Gotong

4.3. Memeragakan 4.3.1. Memeragakan

4.8 Mempraktikkan 4.8.8 Menyalin surat

Aturan 3.2.3 Melaporkan aturan - Siswa membaca Integritas Penilaian Buku

3.8 Merinci ungkapan Sikapperm 3.8.16 Menerapkan - Siswa membaca Integritas

3.2 Menjelaskan Lambang 3.2.1. Membilang - Siswa diajak Mandiri Penilaian

4.8 Mempraktikkan 4.8.10 Melaksanakan

4.3. Memeragakan 4.3.2. Memeragakan

3.8 Merinci ungkapan Ungkapan 3.8.18 Menganalisis - Siswa Integritas Buku

4.8 Mempraktikkan 4.8.11 Mengkalibrasika

3.2 Menjelaskan Nama 3.2.3. Memasangkan - Siswa mencari Mandiri

tua, kasih sayang,

4.2 Menuliskan 4.2.4. Melengkapi tabel

3.3.1. Mengidentifikasi - menyanyikan - Diskusika Mandiri Penilaian Angklu

3.8 Merinci ungkapan 3.8.19 Membaca cerita - Selesai Integritas Penilaian

4.8 Mempraktikkan 4.8.12 Menyalin kata

4.8 Mempraktikkan 4.8.14 Mengulangi kata

3.8 Merinci ungkapan 3.8.23 Menjelaskan - Ajak siswa

4.8 Mempraktikkan 4.8.16 Menggabungka

4.8 Mempraktikkan 4.8.17 Menyempurnak

3.8 Merinci ungkapan 3.8.27 Mengemukakan - Guru - Diskusikan Penilaian Buku

4.8 Mempraktikkan 4.8.18 Menyalin

3.3.6. Menulis daftar - Guru membuka - Diskusikan Penilaian Buku

4.3.4. Mengulangi cerita

3.8 Merinci ungkapan 3.8.28 Mengemukakan - Guru bercerita

4.8 Mempraktikkan 3.8.29 Menerapkan

Kegiatan 3.4.1. Menjelaskan - Siswa Siswa diberi Gotong Penilaian Penilai

Ungkapan 3.11.3. Menyebutkan - Siswa membaca Mandiri

tua, kasih sayang,

Melukis 3.4.1. Mengidentifikasi - Siswa membaca Siswa Mandiri

Ungkapan 3.11.6. Menulis - Siswa - Kemudian Mandiri Penilaian

tua, kasih sayang,

Kegiatan 3.4.4. Menjelaskan - Siswa membaca Gotong Penilaian

Ungkapan 3.11.8 Menulis - Siswa membaca Mandiri

tua, kasih sayang,

Penjumlah 3.4.1. Mengidentifikasi - Siswa - Kemudian Mandiri

Ungkapan 3.11.10. Menulis - Siswa membaca Mandiri Penilaian

tua, kasih sayang,

Membuat 3.4.3. Menunjukkan - Siswa Mandiri

tua, kasih sayang,

Membandi 3.4.4. Menjelaskan - Siswa Mandiri