KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS TEKNIK
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
NO.:RPS/TMKU/6209/2014 SEM: V SKS: 2T Revisi: 01 Tanggal 28 Agustus 2015

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA
DOSEN PENGAMPU : Zamtinah, M.Pd.

I. DESKRIPSI MATA KULIAH

Keterampilan berbahasa Indonesia merupakan syarat mutlak bagi mahasiswa Indonesia agar mampu mengutarakan pikirannya kepada pihak lain secara efektif. Mata Kuliah
bahasa Indonesia ini diharapkan menjadikan mahasiswa memiliki keterampilan komunikasi yang tinggi dalam ranah keilmuan. Didasari oleh penguasaan atas fungsi-fungsi
bahasa serta ragam dan larasnya, keterampilan ejaaan-tanda baca, kalimat, paragraf, dan jenis wacana, serta mereproduksi teks-teks dari berbagai sumber, mahasiswa
diharapkan mampu menulis dan berbicara dengan baik dalam bahasa Indonesia laras ilmiah. Mahasiswa diharapkan memahami aspek-aspek karya tulis ilmiah mencakup definisi
dan jenis karya tulis ilmiah, serta mampu menyusun karya tulis ilmiah baik karya tulis populer, semi formal, maupun formal. Mahasiswa mampu mengimplementasikan etika
kepenulisan dan menghindarkan diri dari tindakan yang termasuk plagiarisme.
.

II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

1. Bertaqawa kepada Tuhan YME dan mampu menunjukkan sikap religius dan berkarakter,
2. Mahasiswa menjunjung tinggi etika akademis dan menghindarkan diri dari tindakan plagiarisme
3. Mahasiswa menjunjung tinggi nasionalisme melalui penggunaan bahasa Indonesia
4. Mahasiswa berpartisipasi aktif, bertanggungjawab, dan memiliki motivasi mengembangkan diri,
5. Mahasiswa mampu menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik dan benar secara lisan maupun tertulis di dalam berbagai jenis karya ilmiah, baik formal, semi formal,
maupun populer
6. Memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif, berpikir kritis dan menghasilkan karya tulis ilmiah

Dibuat oleh: Tim Pengembang Mata Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik, Ketua Prodi : Diperiksa oleh:
Kuliah Bahasa Indonesia JPTE Universitas Negeri Yogyakarta
III. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN
Pertemu Capaian Pembelajaran
an ke
1 2
1 Mampu menjelaskan
konsep, fungsi, ragam, dan
laras bahasa Indonesia
2 Mampu menerapkan  Penulisan Ejaan dan
penulisan ejaan, tanda baca,
dan EYD dalam karya tulis  Ejaan Yang
ilmiah
3 Mampu mengembangkan
kalimat efektif dalam karya
tulis ilmiah
4 Mampu mengembangkan
paragraf
Bahan Kajian Model/Metode Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Bobot Waktu Referensi
Pembelajaran Penilaian Tagihan (menit) (Nomor
Buku)
3 4 5 6 7 8 9 10
 Konsep dan Fungsi  Ceramah  Mahasiswa memahami  Menjelaskan ragam, dan  Quiz berisi 5% 100 4
Bahasa Indonesia  Sumbang Saran fungsi bahasa Indonesia laras bahasa Indonesia pertanyaan
 Ragam dan Laras (brain storming) baik lisan maupun tulisan dalam aneka teks. tentang fungsi,
Bahasa Indonesia  Mahasiswa saling berbagi  Berpartisipasi aktif dan ragam, dan
ilmu, informasi, dan memberikan kontribusi laras bahasa
pengalaman dalam kegiatan brain Indonesia
 Mahasiswa mampu storming berkaitan  Observasi
mengemukakan pendapat dengan fungsi bahasa kegiatan
berkaitan dengan materi Indonesia diskusi
ajar
 Ceramah  Mahasiswa berlatih  Menghasilkan tulisan Rubik penilaian 5% 100 4,11,12,14
Tanda Baca  Penugasan keterampilan menulis dengan ejaan dan tanda tulisan dengan
 CTL dengan ejaan, tanda baca baca yang benar ejaan dan tanda
Disempurnakan (EYD) yang laras dengan EYD  Dalam kegiatan diskusi, baca yang
 Mahasiswa mendiskusikan setiap mahasiswa benar
topik tulisan sesuai dengan menghargai pendapat
konteks pembelajaran mahasiswa lain
 Kalimat dan kalimat  Ceramah  Mahasiswa mendefinisikan  Mendefinisikan kalimat Rubik penilaian 5% 100 4,14
efektif dalam penulisan  Penugasan kalimat yang efektif yang efektif kalimat yang
ilmiah  Kooperatif  Mahasiswa berdiskusi  Setiap mhs menghargai efektif
 Persyaratan kalimat secara kelompok untuk pendapat mhs lain
efektif mengidentifikasi kalimat  Menghasilkan kalimat
yang efektif dan tidak efektif yang efektif
 Mahasiswa berlatih
membuat kalimat yang
efektif
 Pengertian paragraf  Ceramah  Mahasiswa mengobservasi  Menenrukan jenis Rubik penilaian 5% 100 1,4,5,11,14
 Jenis-jenis paragraf  Diskusi tulisan untuk menentukan paragraph dalam suatu paragraph yang
 Penugasan jenis paragraf teks atau tulisan efektif
 Mahasiswa berdiskusi  Menghargai pendapat
menentukan jenis paragraph mahasiswa lain dan
yang ada pada tulisan ilmiah berpartisipasi aktif dalam
 Mahasiswa berlatih kegiatan diskusi

Dibuat oleh: Tim Pengembang Mata Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik, Ketua Prodi : Diperiksa oleh:
Kuliah Bahasa Indonesia JPTE Universitas Negeri Yogyakarta
 membuat berbagai jenis  Mampu mengembangkan
paragraf paragraph yang efektif
5 Mampu memahami konsepsi  Definisi karya ilmiah  Ceramah  Mahasiswa berdiskusi  Mendefiniisikan karya tulis Rubrik penilaian 5% 100 1,3,5,8,10,
karya tulis ilmiah  Jenis-jenis karya ilmiah  Diskusi tentang definisi karya ilmiah ilmiah konsepsi KTI 14,15,17,
 Ciri-ciri karya ilmiah  Mahasiswa  Mengidentifikasikan ciri-ciri (Quiz) 18
mengidentifikasikan ciri-ciri karya tulis ilmiah
karya ilmiah
6 Mampu mengembangkan  Pemilihan topik tulisan  Ceramah  Mahasiswa membuat esai  Menghasilkan tulisan Rubik penilaian 5% 100 1,8,14,21
topik tulisan ilmiah  Pengembangan tulisan  Penugasan sesuai topik yang dipilih ilmiah dalam bentuk esai esai
ilmiah sesuai topik
 Bertanggungjawab
terhadap tugas
7 Mampu memahami  Sistematika artikel  Ceramah  Mahasiswa mengamati dan  Identifikasi sistematika Rubik penilaian 5% 100 1,5,15,19
sistematika karya tulis ilmiah  Sistematika jurnal  Studi lapangan mengidentifikasikan berbagai jenis tulisan sistematika
 Sistematika laporan (kunjungan ke sistematika karya ilmiah ilmiah tulisan ilmiah
penelitian perpustakaan) melalui kunjungan ke  Mhs berpartisipasi aktif
 Penugasan perpustakaan kerja kelompok
 Mahasiswa berlatih  Susunan sistematika
menyusun sistematika tulisan ilmiah
tulisan ilmiah sesuai tema
dan jenis karya tulis ilmiah
8 Mampu menerapkan kaidah  Kutipan  Ceramah  Mahaiswa berlatih membuat  Mahasiswa membuat Rubik penilaian 5% 100 1,5,12,15
penulisan kutipan, sistem  Sistem Rujukan  Penugasan kutipan kutipan dalam tulisan kutipan dan
rujukan, dan model  Model penulisan daftar  Mahasiswa berlatih ilmiah daftar pustaka
penulisan daftar pustaka pustaka (APA, Harvard, menyusun berbagai model  Mahasiswa membuat
Vancouver, MLA, ADP, penulisan daftar pustaka berbagai model daftar
dll) pustaka
9 Mampu menyusun karya  Karya tulis ilmiah hasil  Ceramah  Mahasiswa mengamati  Mhs mengrjakan tugas Rubik penilaian 10 % 100 1,2,7,12,19
tulis ilmiah pemikiran  Penugasan berbagai tulisan ilmiah dari kelompok membuat karya karya tulis
 Karya tulis ilmiah hasil  DD/CT hasil pemikiran dan tulis ilmiah hasil pemikiran ilmiah hasil
penelitian penelitian dan hasil penelitian pemikiran dan
 Mahasiswa secara kelompok  Setiap mhs menghargai hasil penelitian
berlatih membuat karya tulis pendapat mhs lain
ilmiah hasil pemikiran atau
hasil penelitian
10 Mampu mengembangkan  Bahan ajar sebagai  Ceramah  Mahasiswa  Mahasiswa Rubrik penilaian 10% 100 7,14,21
bahan ajar produk karya tulisan  Studi lapangan mengdentifikasikan mengidentifikasik jenis bahan ajar
ilmiah (kunjungan ke berbagai jenis bahan ajar di bahan ajar di SMK

Dibuat oleh: Tim Pengembang Mata Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik, Ketua Prodi : Diperiksa oleh:
Kuliah Bahasa Indonesia JPTE Universitas Negeri Yogyakarta
  Jenis-jenis bahan ajar perpustakaan) SMK  Mahasiswa
(buku, modul, diktat,  Penugasan  Mahasiswa mengamati mengembangkan salah
handout, jobsheet, dsb) berbagai jenis bahan ajar di satu jenis bahan ajar di
perpustakaan SMK
 Mahasiswa
mengembangkan salah satu
jenis bahan ajar di SMK
11 Mampu menyusun resensi  Resensi Buku  Ceramah  Mahasiswa mempelajari  Mahasiswa membuat Rubrik penilaian 5% 100 6,11,12
buku  Penugasan resensi buku resensi buku resensi buku
 DD/CT  Mahasiswa menganalisis
struktur resensi buku
 Mahasiswa
mengembangkan resensi
buku
12 Mampu menerapkan etika  Etika penulisan dan  Ceramah  Mahasiswa memahami  Mahasiswa menjelaskan Rubrik penilaian 5% 100 8,9,10,13,
penulsan dan mencegah plagiarisme  Diskusi esensi etika penulisan dan esensi etika penulisan tulisan ilmiah 16
tindakan plagiarisme  CTL plagiarisme plagiarisme yang bebas dari
 Mahasiswa menerapkan  Hasil karya tulis ilmiah lagiarisme
kaidah tentang etika mahasiswa menjunjung
penulisan dan plagiarisme etika dan bebas dari
 Mahasiswa plagiarisme
mengembangkan karya tulis
berdasarkan gagasan
sendiri secara orisinil
13-15 Mampu menyusun proposal  Penyusunan proposal  Ceramah  Mahasiswa menyusun  Mahasiswa Rubrik penilaian 20% 300 15,19,20,
penelitian penelitian  Studi lapangan proposal penelitian mengembangkan draf proposal TAS 22
 Penyusunan proposal (kunjungan ke berdasarkan kaidah tulisan proposal TAS
TAS perpustakaan) ilmiah
 Penugasan  Mahasiswa menyusun
proposal PKM atau kegiatan
ilmiah lainnya
16 Mampu mempresentasikan  Presentasi proposal  Penugasan  Mahasiswa  Mahasiswa Rubrik penilaian 10% 100
proposal penelitian TAS  Diskusi mempresentasikan proposal mempresentasikan presentasi
penelitian, diutamakan drafproposal TAS
proposal TAS

Dibuat oleh: Tim Pengembang Mata Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik, Ketua Prodi : Diperiksa oleh:
Kuliah Bahasa Indonesia JPTE Universitas Negeri Yogyakarta
IV. BOBOT PENILAIAN*)
NO ASPEK JENIS TAGIHAN NILAI MAKSIMAL BOBOT
1 Kemampuan kognitif & Afektif Semua tagihan diberi skor (0-100) x bobot Nilai berdasarkan akumulasi capaian skor 40 %
tagihan (kolom 8) setiap tagihan
UTS*) 0-100 20 %
UAS*) 0-100 30 %
2 Kehadiran Hadir 100 % 100 10 %
Tidak hadir satu kali 90
Tidak hadir dua kali 80
Tidak hadir tiga kali 70
Tidak hadir empat kali 60
*) Penilaian aspek, jenis penilaian dan pembobotan disesuaikan dengan capaian pembelajaran dan karakteristik mata kuliah

V. SUMBER BACAAN
1. Amien, M. (1995) Pedoman penulisa karya ilmiah. Yogyakarta: Program Pasca Sarjana UNY
2. Andi Baso Mappatoto (1993) Teknik penulisan feature (Karangan Khas). Jakarta: Gramedia
3. Brotowijoyo, Mukayat D. (2002). Penulisan Karangan Ilmiah. Jakarta: Akademika Pressindo
4. Dirjen Dikti Kemdikbud RI (2013) Materi Kuliah Bahasa Indonesia
5. ______ (1990) Bahan Penataran Penelitian Dasar dan Penulisan Karya Ilmiah bagi Dosen Muda FPTK IKIP Yogyakarta.
6. Daniel Samad (1997) Dasar-dasar meresensi buku. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia
7. Edy Zaqeus (2005) Resep cespleng menulis buku best seller: Jurus jitu menulis buku laris untuk orang sibuk seperti anda. Yogyakarta:
Gradien Books
8. Haryanto, AG. (1993) Seluk beluk penyusunan karya ilmiah. Jakarta: Hipokrates.

Dibuat oleh: Tim Pengembang Mata Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik, Ketua Prodi : Diperiksa oleh:
Kuliah Bahasa Indonesia JPTE Universitas Negeri Yogyakarta
 9. Isnani, AS. Suryono. (2008) Plagiarisme. Pengembangan Wwaasan Redaksi. Media Aesculapius Departemen Farmakologi FKUI.
10. Kamus Besar Bahasa Indonesia (2001). Pusat Bahasa Depdiknas. Jakarta: Balai Pustaka
11. Keraf, Gorys. 1997. Komposisi, sebuah PengantarKamahiran Bahasa. Ende: Penerbit Nusa Indah.
12. Kuncoro, Mudrajat. (2009) Mahir menulis. Kiat jitu menulis artikel opini, kolom, dan resensi buku. Jakarta: Penerbit Erlangga
13. Permendiknas No. 17 Tahun 2010 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Plagiat di Perguruan Tinggi.
14. Ramlan, M. dkk. (1994) Bahasa Indonesia yang salah dan yang benar. Yogyakarta: Andi Offset.
15. Soekamto, dkk (1995) Pedoman penelitian. Lembaga Penelitian IKIP Yogyakarta
16. Sriyana, Jaka (2012) Kode etik penulis dan etika kepenulisan karya ilmiah.
17. Sugiyono (2005) Metode penelitian administrasi. Bandumg : Alfabeta
18. ______ (2006) Statistika untuk penelitian. Bandung : Alfabeta
19. ________(2013) Cara mudah menyusun: skripsi, tesis, dan disertasi. Bandung: Alfabeta
20. Suharsimi Arikunto (1989) Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Bandung : Bina Aksara
21. Wahyu Wibowo (2002) 6 langkah jitu agar tulisan anda makin hidup dan enak dibaca. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama
22. Undang-Undang No. 12 Tahun 2010 tentang Pendidikan Tinggi

Dibuat oleh: Tim Pengembang Mata Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik, Ketua Prodi : Diperiksa oleh:
Kuliah Bahasa Indonesia JPTE Universitas Negeri Yogyakarta