Lembar Kerja NA 1.

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: …………………………..

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN
(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti SikapSpritual (KI-1) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti SikapSosial (KI-2) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-1dan KI-2matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuairanah /tidaksesuairanah)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasitentang
pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian/kerja
_________________________________
(diisi Nama Mapel)pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
4. menalar, Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja
__________________________
___________________(diisi Nama Mapel).
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan mengolah, dan
 kompleks, berkenaan dengan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
ilmu pengetahuan, teknologi, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
seni, budaya, dan humaniora dalam ranah abstrak terkait dengan
dalam konteks pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya di
potensi diri sebagai bagian dari sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
keluarga, sekolah, dunia kerja, spesifik di bawah pengawasan langsung.
warga masyarakat nasional, Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
regional, dan internasional. kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Keteranganpengisiankolomsbb:
4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
6. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)dan(sesuairanah /tidaksesuairanah)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: …………………………………

AnalisisKetepatanpemilihan kata
Analisis tingkat taksonomi dan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kerjataksonomiterhadapmateridanrekom
rekomendasi
SIKAP SPRITUAL SIKAP SOSIAL endasi

(KD-dari KI-1) (KDdari KI-2) Taksonomi KD dari KI- Taksonomi KD dari Taksonomi KD dari
Taksonomi KD dari KI-1
1 KI-2 KI-2

1 2 3 4 5 6

1.1 2.1

1.2 2.2

1.3 2.3

1.8 2.8

1.9 2.9
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarSikapSpritual (KD-1) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarSikapSosial (KD-2) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSpritual KD-1 (memahami/mengamalkan)
4. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSosial KD-2 (memahami/mengamalkan)
5. Tentukanketepatanpemilihan kata kerjaKD-1 terhadapmateri (misalmensyukurisesuai/tidaksesuainilai-nilai Pancasila …
untukbentukpengabdiankepadaTuhan Yang MahaEsa
6. Tentukan ketepatanpemilihan kata kerja KD-2 terhadapmateri (misalMenunjukkansesuai/tidaksesuaisikap gotong royongsebagai …
dalamkehidupanberbangsadanbernegara
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKogni

PENGETAHUAN KETERAMPILAN KesesuaianDi tifdan Bentuk
Tingkat BentukTaks
mensiKognitif KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifda onomidan
dengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
nBentukDimensiP Tingkat
Bentuk dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomise
engetahuan Taksonomi
Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.22 Menganalisis 4.22Menyusun Tingkat Dimensi Bentuk Dukungan -Tingkat dimensi kognitif dan
fungsi sosial, teks eksposisi Dimensi Kognitif Taksonomi bentuk dimensi pengetahuan
Taksonomi KD
Koknitif Abstrak pada KD 3 sudah memenuhi
struktur teks, dan analitis tulis, Menganalisi 3.22
tuntutan KI 3
unsur kebahasaan terkait isu Menganalisis s Tingkat
Menganalisis
beberapa teks aktual, dengan Taksonomi - Tingkat Taksonomi Kognitif
(C4) (C 4)sesuai
menyusun (C4) selaras tertinggi dari semua KD
eksposisi analitis memperhatikan
Bentuk Dengan sama terhadap KD 4.22 3.Ada pada kd 3
lisan dan tulis fungsi sosial, Dimensi bentuk dengan Menyusun KA-5 menganalisis
dengan memberi struktur teks, pengetahuan menyaji
Pengetahuan Keduanya ada -Bentuk Taksonomi dan
dan meminta dan unsur
Metakognitif KA 5 pada level HOTS tingkat Taksonomi pada KD 4
informasi terkait kebahasaan, Metakognitif
melampaui tuntutan KD 4
isu aktual, sesuai secara benar pada ranah Abstrak
dengan konteks dan sesuai ( menyaji)
penggunaannya konteks -Tingkat Taksonomi Kognitif
dari semua KD 4 sesuai
tuntutan KI 4 ada pada KD 4
menyaji
3.1 4.1

3.2 4.2
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKogni

PENGETAHUAN KETERAMPILAN KesesuaianDi tifdan Bentuk
Tingkat BentukTaks
mensiKognitif KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifda onomidan
dengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
nBentukDimensiP Tingkat
Bentuk dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomise
engetahuan Taksonomi
Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.3 4.3

3.4 4.4

3.5 4.5

3.6 4.6

3.7 4.7

3.8 4.8

3.9 4.9

3.10 4.10

3.11 4.11
Keteranganpengisiankolomsbb:
7. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
8. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
9. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
10. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
11. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
12. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
13. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .