LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII/ II (dua)
Materi Pokok : Teorema Pythagoras
Alokasi Waktu :

Pertemuan 1
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggugjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi, secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras, dan Identifikasi triple Pythagoras
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan denganteorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
C. Indikator
 Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras

D. Tujuan pembelajaran :
 Peserta didik mampu memeriksa kebenaran teorema pythagoras.
E. Petunjuk Pengisian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

1. Baca dan fahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan dalam
LKPD berikut ini. Kemudian, pikirkan kemungkinan jawabannya. Catatlah kemungkinan-
kemungkinan jawaban serta hal-hal penting yang sudah dimengerti ataupun belum
dimengerti.
2. Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Kemudian bahaslah hal-hal
yang dirasa perlu, untuk mempertegas kebenaran jawaban atau untuk memperoleh
pemahaman dan pengertian yang sama terhadap masalah yang ditanggapi berbeda oleh teman
sekelompok. Jika masih terdapat masalah yang tidak dapat diselesaikan dengan diskusi
kelompok, tanyakan kepada guru.
3. Kerjakan Latihan yang tersedia di LKPD ini untuk mengukur sejauh mana
pemahamanmu terhadap materi yang disajikan.

F. Apersepsi
Kita seringkali menjumpai masalah yang tidak dapat langsung kita selesaikan,
khususnya masalah yang berkaitan dengan bidang arsitektur. Agar lebih mudah dalam
menyelesaikan suatu masalah yang berkaitan dengan bidang arsitektur maka kita harus
memahami teorema phytagoras terlebih dahulu. Sebelumnya sudah di pelajari luas persegi, luas
segitiga, kuadrat bilangan dan akar kuadrat. Pelajaran tersebut sangat bermanfaat bagi kalian
sebagai dasar untuk mempelajari teorema phytagoras.
 Aktivitas1
Alat dan Bahan :

a. Kertas Origami tiga warna berbeda

b. Gunting
c. Penggaris
d. Pensil
Langkah – langkah kegiatan :
a. Potonglah kertas origami tersebut menjadi segitiga siku-siku engan Panjang sisi tegak
lurus dengan perbandingan 3 : 4, misalnya 3 cm dan 4 cm !

4 cm

3 cm

b. Potonglah dua kertas origami berbeda warna menjadi dua persegi dengan Panjang sisinya
sama dengan sisi mendatar dan sisi tegak siku-siku sehingga diperoleh persegi berukuran
3 cm x 3 cm ( persegi I ) dan 4 cm x 4 cm ( Persegi II ) !
c. Potonglah persegi I menjadi 9 persegi, sedangkan persegi II menjadi 16 persegi yang
berukuran lebih kecil ( 1 cm x 1 cm ) ! Dengan demikian, persegi kecil-kecil yang
menyusun persegi I dan II berukuran sama
d. Tempelah persegi I berimpit dengan sisi datar segitiga siku-siku. Persegi II berimpit
dengan sisi tegak siku-siku
 e. Langkah selanjutnya, gabungkanlah potongan-potongan persegi I dan persegi

II membentuk sebuah persegi baru.

Beri nama persegi yang baru tersebut menjadi persegi III

f. Tempelkan persegi III tersebut berimpit dengan hipotenusa segitiga berikut !

Apakah sisi hipotenusa segitiga sama panjang dengan sisi persegi III

( ya/tidak )

g. Tentukan luas persegi I, persegi II, dan persegi III diatas!

 Persegi I memiliki sisi 3 cm, sehingga

Luas persegi I = .... x ….= ….

 Persegi II memiliki sisi 4 cm, sehingga

Luas persegi II = .... x ….= ….

 Persegi III memiliki sisi …..cm, sehingga

Luas persegi III = .... x ….= ….

Perhatikan bahwa

luas persegi I + luas persegi II = Luas persegi III

9 cm2 + …..cm2 = …..cm2

32 + ... 2 = ...
2

Jika sisi mendatar segitiga ( alas segitiga ) adalah a, sisi tegak segitiga ( tinggi

segitiga ) adalah b, dan sisi miring segitiga (hipotenusa) adalah c

Maka sesuai dengan aktivitas diatas berlaku:

c 2  ...2  ... 2
Berdasarkan aktivitas diatas dapat disimpulkan bahwa pada sebuah segitiga siku-

siku berlaku kuadrat sisi miring adalah jumlah kuadrat sisi-sisi penyikunya

1.

c 2  ...2  ... 2
a c

2.

p r

...2  ...2  ... 2

q

Berdasarkan uraian percobaan diatas, hubungan sisi-sisi segitiga tersebut merupakan

teorema Pythagoras
 Masalah 1

Seorang tukang bangunan memiliki sebuah penggaris model segitiga siku-siku seperti gambar berikut !

b c

Jika Panjang a = 8 cm, dan b = 15 cm, tentukanah Panjang sisi miring penggaris segitiga tersebut !

b c

Dik : a = 8 cm

b=…

Dit :c

Jawab :

c 2  ... 2  ...2
 ...  ...
 ...
c  ...
 ...

Jadi, Panjang sisi miring penggaris tersebut adalah …. cm

 Masalah 2

sebuah tangga yang panjangnya 5 m disandarkan ke sebuah dinding Gedung. Jika jarak pangkal tangga
dengan dasar Gedung adalah 3 m, tentukanlah jarak dasar dinding Gedung ke ujung tangga !

Dik :

tangga

p r

jarak pangkal tangga dengan dinding

Dit : Jarak dasar dinding ke ujung tangga ( p )

Jawab :

Catatan : “ perhatikan p dan q adalah sisi penyiku dan r sisi miring “

r 2= p 2+ …2

p2=…2−…2

¿ …−…

p2=…

p= √ … . p=…

jadi, jarak dasar dinding ke ujung tangga adalah …

Masalah 3
Timbul berjalan dari posisi A kearah timur sejauh 200 m menuju posisi B. dari posisi B, Timbul berjalan
kea rah utara sejauh 100 menuju posisi C. Jika Timbul ingin pulang dari posisi C, langsung ke posisi A,
jarak yang ditempuh Timbul dari posisi C ke Posisi A adalah … m

Diketahui :

A B

AB = …. m

BC = …. M

Ditanya : AC = …

Jawab :

AC 2=… 2+ …2

¿ …+ …

¿…

AC= √ …

Jadi, jarak yang di tempuh Timbul dari posisi C ke posisi A adalah … cm

 Masalah 4

Sebuah permukaaan meja berbentuk model persegi panjang dengan panjang diagonal 2,5 m serta lebar
meja 1,5 m. tentukanlah luas permukaan meja tersebut !

Diketahui :

N M

1,5 m

K L

KM = 2,5 cm

LM = 1,5 cm

Ditanya :

KL 2=…2−…2

¿ …−…

¿…

KL=√ …

KL=… cm

Luas permukaan meja = KL × LM

=… × …

= … m2

Jadi, Luas permukaan meja = … m 2

 Masalah 5

Pak guru memberikan soal seperti berikut !

Tentukan panjang BD dari gambar berikut

17 cm

10 cm D

A 9 cm B

Maya sebagai seorang murid pak guru menjawabnya dengan menuliskan panjang BD = 8 cm.

Benarkah jawaban Maya ?

Penyelesaian :

Diketahui : AB = …. cm

AC = … cm

CD = … cm

Ditanya : Benarkah BD = 8 cm ?

Jawab :

Perhatikan segitiga ABCD

BC 2= AB 2 +…2

BC 2=… 2+ …2

¿ …+ …

¿…

BC= √…

¿…
Perhatikan segitiga BCD

BD 2=CD2 −…2

¿ …2 −…2

¿ …−…

¿…

BD=√ …

¿ …cm

Jadi, panjang BD = … cm

Karena panjsang BD = … cm dan Maya menjawab BD = 8 cm. Maka jawaban Maya ….