RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 25 Banjarmasin

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Energi Dalam Kehidupan
Alokasi Waktu : 15 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi
energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis.
4.8 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses
fotosintesis pada tumbuhan hijau.
4.9 Melakukan pengamatan atau percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan.
 C. Indikator pencapaian kompetensi
1.1.1 mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, serta kehidupan dalam ekosistem;
1.1.2 menjelaskan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.2.1 menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.6.1 Menjelaskan konsep energi.
3.6.2 Menjelaskan sumber-sumber energi.
3.6.3 Menjelaskan perubahan-perubahan energi yang terjadi di alam.
3.6.4 Menjelaskan perubaha-perubahan energi yang terjadi di sekitar rumah.
3.6.5 Menjelaskan perbedaan antara metabolisme karbohidrat, protein, dan lemak.
3.6.6 Menjelaskan pengertian respirasi.
3.6.7 Menjelaskan proses respirasi.
3.6.8 Menjelaskan konsep pencernaan karbohidrat.
3.6.9 Menjelaskan konsep pencernaan protein.
3.6.10 Menjelaskan konsep pencernaan lemak.
3.6.11 Menjelaskan pengertian fotositesis.
3.6.12 Menjelaskan proses terjadinya fotosintesis.
4.6.1 Melakukan pengamatan terhadap fenomena transformasi energi.
4.6.2 Melakukan pengamatan pada perubahan-perubahan energi
4.6.3 Melakukan pengamatan terhadap metabolisme sel.
4.6.4 Melakukan pengamatan padaproses respirasi serangga.
4.6.5 Melakukan pengamatan pada proses fotosintesis.

D. Materi Pembelajaran
1. Bentuk Energi
2. Sumber Energi
3. Makanan sebagai Sumber Energi
4. Transformasi Energi
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan (10 menit)
Apersepsi : masih ingat tentang materi pembelajaran pertemuan yang lalu..?
apa yang dimaksud dengan campuran...?
Motifasi :Guru meminta salah satu peserta didik untuk melempar bola pimpong keatas.
 apa yang dapat kalian lihat saat bola tersebut menyentuh tanah.
Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pelajaran kepada peserta didik.
Guru menginformasikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
1. peserta didik mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan bentuk energi
dan sumber energi.
2. Peserta didik mengamati gambar tentang energi dalam sistem kehidupan.
Menanya
1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang bentuk
energi dan sumber energi.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang energi dalam sistem kehidupan.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik melakukan Penjabaran konsep energi dan sumber energi
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dengan membaca buku terkait dengan bentuk
energi dan sumber energi.
3. peserta didik melakukan kegiatan “Apa yang Menentukan Besarnya Energi
Potensial?” dan “Adakah Hubungan antara Energi Kimia dan Energi Listrik?”
4. peserta didik menuliskan hasil kerjanya (sesuai kreasi peserta didik).
5. peserta didik mendiskusikan hasil dari kegiatan mereka.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyimpulkan tentang konsep energi dan sumber energi.
2. Peserta didik menyimpulkan energi potensial dan hubungan antara energi kimia
dengan energi listrik.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi
untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan(10 menit)
Apersepsi : apa perbedaan antara energi kimia dengan energi potensial...?
Motivasi : guru meminta peserta didik mematikan dan menyalahkan lampu di ruang
kelas. Selanjutnya guru mengajak peserta didik untuk melihat dan memikirkan kejadian
tersebut, kemudian mintalah mereka menyampaikan idenya tentang
“Apa yang dilihat?”
Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pelajaran kepada peserta didik.
Guru menginformasikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (90 menit)

Mengamati
1. peserta didik mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan makanan sebagai
sumber energi dan transformasi energi.
2. Peserta didik mengamati gambar tentangmakanan sebagai sumber energi dan
transformasi energi.
3. Peserta didik mengamati tentang metabolisme sel.
Menanya
1. peserta didik mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka
tentangmakanan sebagai sumber energi.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tentang transformasi energi.
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang metabolisme sel.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik melakukan pengamatan tentang metabolisme.
2. Peserta didik menjabarkan materi tentang “transformasi energi” dan “metabolisme
sel”,
3. peserta didik melakukan kegiatan “Diskusi dengan teman sebaya“,
4. peserta didik menuliskan hasil diskusinya (sesuai kreasi peserta didik).
5. Peserta didik mengumpulkan informasi dengan membaca buku terkaitmakanan
sebagai sumber energi dan transformasi energi.
Mengasosiasikan
3. Peserta didik menyimpulkan diskusi mereka tentang metabolisme.
4. Peserta didik menyimpulkan tentang sumber energi dan transformasi energi.
Mengomunikasikan
 1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.

3. Kegiatan Penutup (30 menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi
untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan (10 menit)
Apersepsi :untuk kita berjalan sampai kesekolah apa yang kita butuhkan, dan darimana
sumbernya...?
Motivasi : guru meminta mereka untuk menarik napas, menahannya, dan kemudian
melepaskannya secara perlahan.
“Apa yang dapat kalian rasakan...?”
Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pelajaran kepada peserta didik.
Guru menginformasikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati
Peserta didik mengamati respirasi pada serangga.
Menanya
1. peserta didik mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang
respirasi pada serangga.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentangrespirasi.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mengumpulkan informasi dengan membaca buku terkait respirasi.
2. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok hasil pengamatan mereka.
Mengasosiasikan
Peserta didik menyimpulkan tentangrespirasi

Mengomunikasikan
 1. Peserta didik menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan mereka secara berkelompok
3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi
untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;

Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan(10 menit)
Apersepsi :sebutkan pengertian dari respirasi…?
Motivasi :Guru menunjukkan gambar penderita kwashiorkor dan marasmus.
Apa yang dapat kalian lihat, mengapa mereka bisa sedemikian rupa…?
Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pelajaran kepada peserta didik.
Guru menginformasikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (90 menit)
Mengamati
1. peserta didik mengamati uji bahan makanan yang mengandung lemak,
karbohidrat, amilum, dan protein.
2. peserta didik mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan sistem
pencernaan makananPeserta didik mengamati gambar tentang sistem pencernaan
makanan.
Menanya
1. peserta didik mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentanguji
bahan makanan.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang
sistem pencernaan makanan.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik membaca teks tentang pencernaan karbohidrat, lemak, dan protein
untuk memperoleh energi, pembangun tubuh, dan pelindung tubuh.
 2. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi yang diperoleh.
Mengasosiasikan
Peserta didik menyimpulkan tentang uji bahan makanan dan sistem pencernaan
makanan
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan
refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;

Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan(10 menit)
Apersepsi :sebutkan bagaimana proses pencernaan makanan…?
Motivasi :Guru menunjukkan gambar tumbuhan berfotosintesis.
Apa yang dapat kalian lihat dari gambar tersebut…?
Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pelajaran kepada peserta didik.
Guru menginformasikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati
1. peserta didik mengamati percobaan fotosintesis pada tumbuhan hijau.
2. Peserta didik mengamati gambar tentang fotosintesis.
Menanya
peserta didik mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka mengenai
fotosintesis.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik melakukan percobaan untuk menyelidiki dan membuktikan adanya
fotosintesis dan proses fotosintesis pada tumbuhan hijau.
 2. Peserta didik membaca teks tentang transformasi energi dari energi cahaya menjadi
energi kimia dalam bentuk cadangan makanan seperti karbohidrat.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis
ragam informasi mengenai fotosintesis.
Mengasosiasikan
Peserta didik menyimpulkan tentang fotosintesis dan proses fotosintesis pada tumbuhan
hijau.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi
untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan mengenai presentasi tugas setiap kelopok untuk pertemuan
berikutnya;

F. PENILAIAN

No. Kompetensi Teknik Instrumen Bentuk instrukmen

1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Rubrik penilaian
KI 2 sikap
2. KI 3 Tes tertulis  Lembar tes tertulis Pilihan ganda
3. KI 4 Unjuk Kerja  Lembar laporan Penilaian tugas
tugas praktik praktik

A. PENILAIAN PADA PERTEMUAN 1

 1. Penilaian sikap
Teknik : Obsevasi
Instrukmen : Lembaran observasi
Bentuk Instrukmen : rubrik penilaian sikap rasa ingin tau

Skor
NO Kriteria 1 2 3 4
K C B SB
1. Memiliki sikap ingin tau dalam melakukan
Pengamatan pada sumber energi
2. Bersikap ingin tau saat menggunakan alat-alat yang
digunakan untuk mengamati sumber energi.
3. Bersikap ingin tau saat membuat hasil laporan
pengamatan
Ket: SB = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang
II. PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik : Tes tertulis
Instrumen : lembaran tes tertulis
Bentuk instrukmen : pilihan ganda
1. Kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) atau melakukan suatu perubahan
merupakan pengertian dari…?
a. Energi c. fisika
b. Metabolisme d. Kimia
Kunci jawaban : a
2. Energi yang dimiliki oleh suatu materi karena suatu lokasi atau struktur merupakan
pengertian dari...?
a. Energi kinetik c. Energi potensial
b. Energi material d. Energi kalor
Kunci jawaban : c
3. Segala sesuatu yang menghasilkan energi merupakan pengertian dari...?
a. Energi c. Energi potensial
b. Sumber energi d. Energi kinetik
Kunci jawaban : b
 JumlahPerolehanSkor
4
Skor Akhir = SkorMaksimal

III. PENILAIAN KETERAMPILAN

Teknik : Unjuk kerja
Instrumen : Lembar laporan tugas praktik
Bentuk instrukmen:rubrikpenilaian tugas praktik

No. Aspek yang Dinilai Skala Nilai

1 2 3 4
1. Melakukukan percobaandan secara sistematis
2. Melakukan pengamatan pada gambar
3. Terampil dalam melakukan setiap kegiatan
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1
JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
 B. PENILAIAN PADA PERTEMUAN KE 2
I. PENILAIAN SIKAP
Teknik : Observasi
Instrukmen : Lembar observasi
Bentuk instrukmen : rubrik penilaian peduli lingkungan

Skor
NO Kriteria 1 2 3 4
K C B SB
4. Peduli lingkungan saat melakukan
Pengamatan pada perubahan energi yang terjadi di
sekitar rumah
5. Peduli lingkungan saat melakukan pengamatan
perubahan energi yang terjadi di alam
Ket: SB = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang
II. PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik : Tes tertulis
Instrumen :lembaran tes tertulis
Bentuk instrukmen :pilihan ganda
1. Kulkas merupakan penghasil energi panas dari listrik yang di ubah menjadi energi
dingin, perubahan energi tersebut merupakan perubahan yang terjadi di...?
a. Dalam lingkungan c. listrik
b. Disekitar rumah d. Energi
Kunci jawaban :b
2. Pembangkit listrik tenaga air merupakan pembangkit yang mengandalkan energi
potensial dan kinetik dari air untuk menghasilkan energi listrik. Perubahan energi
tersebut merupakan perubahan energi yang terjadi di...?
a. Alam c. Dalam air
b. Sekitar rumah d. Listrik
Kunci jawaban : a
3. Proses kimia yang mengubah keju menjadi molekul gliserol proses metabolisme yang
terjadi pada...?
a. Metabolisme keju c. Metabolisme tubuh
b. Metabolisme gliserol d. Metabolisme lemak
Kunci jawaban : d
4. Perbedaan metabolisme karbohidrat dengan metabolisme protein salah satunya
adalah pada enzim pemecahnya yaitu...?
a. Laktase dan pepsin c. Enzim cair
b. Laktat dan gliberin d. Enzim lipase
Kuci jawaban : a
JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
 III. Penilaian keterampilan
Teknik : Unjuk kerja
instrumen : Lembar laporan tugas praktik
bentuk instrumen : Rubrik laporan praktik

Skala Nilai
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Membuat laporan tentang perubahan-perubahan
energi yang tejadi dialam
2. Membuat laporan tentang perubahan-perubahan
energi yang tejadi di sekitar rumah
3. Membuat laporan tentang perbedaan metabolisme
karbohidrat, protein dan lemak
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1
JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
C. Penilaian pada pertemuan ketiga
I. Penilaian sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar observasi
Bentuk instrument :Rubrik Penilaian Sikaptanggungjawab
Skor
No Aspek Pengamatan 1 2 3 4
K C B SB
1 Bertanggungjawab saat melakukan pengamatan pada respirasi        
2 Bertanggung jawab pada hasil raporan        
3 Bertanggungjawab pada penggunaan alat labor yang dibutuhkan        
 saat pengamatan.
Ket: SB = Sangat Baik K= kurang
B = Baik
C = Cukup
II. Penilaian pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Instrumen : Lembaran tes tertulis
Bentuk instrument : Pilihan ganda

1. Suatu proses pembebasan energi yang tersimpan dalam zat sumber energi melalui
proses kimia dengan menggunakan oksigen merupakan pengertian dari..?
a. Metabolisme c. Respirasi
b. Protein d. Karbon dioksida
Kunci jawaban : c
2. C6 H12 O6 +O2 ----------->6CO2 +6H2 O + Energi. Merupakan reaksi sederhana yang
terjadi pada...?
a. Respirasi glukosa c. Respirasi zat
b. Respirasi tumbuhan d. Respirasi benda
Kunci jawaban : a
3. Proses pengambilan o2 dari luar tubuh hingga sampai ke alviolus merupakan
proses yang terjadi pada..?
a. Proses pencernaan c. Proses metabolisme
b. Proses respirasi d. Proses analisis
Kunci jawaban : b
JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
III. Penilaian Keterampilan
Teknik :Unjuk Kerja
Instrumen :Lembar laporan tugas praktik
Bentuk Instrumen :Rubrik penilaian tugas praktik

Skala Nilai
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1 Melakukan pengamatan respirasi pada serangga

2 Terampil dalam menggunakan alat dan bahan di

laboratorium
 3 Terampil dalam merapikan alat dan bahan yang
sudah digunakan
4 Mempresentasikan hasil pengamatan
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1

JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
D. PENILAIAN PADA PERTEMUAN KE 4
a. PENILAIAN SIKAP
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar observasi
Bentuk instrument : Rubrik penilaian sikap tanggungjawab

Skor
NO Kriteria 1 2 3 4
K C B SB
1. Bertanggungjawab dalam melakukan
Pengamatan pada proses pencernaan
2. Bertanggungjawab menggunakan alat-alat yang
digunakan untuk mengamati proses pencernaan
3. Bertanggungjawab terhadap hasil laporan
pengamatan
Ket: SB = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang

II. Penilaian pengetahuan

Teknik : Tes Tertulis
Instrumen : Lembaran tes tertulis
Bentuk instrument :Pilihan Ganda

1. Karbohidrat setelah dicerna di usus akan diserap oleh diding usus dalam bentuk...?
a. Cairan c. Padatan
b. Monosakarida d. Sari
 Kunci jawaban : b
2. Protein diabsorpsi melalui diding usus dan sampai ke dalam pembuluh darah
dalam bentuk...?
a. Asam amino c. Glukosa
b. Asam sitrat d. Glikogen
Kunci jawaban : a
3. Lemak dikirim dari tempat penimbunannya kehati dalam bentuk..?
a. Asetil c. Lesitin
b. Glikogen d. Peptin
JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
III.Penilaian Keterampilan
Teknik :Unjuk Kerja
Instrumen :Lembar laporan tugas praktik
Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian tugas praktik

Skala Nilai
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Melakukan pengamatan pada proses pencernaan.

Terampil dalam menggunakan alat dan bahan di

laboratorium
2. Terampil dalam merapikan alat dan bahan yang
sudah digunakan
3. Mempresentasikan hasil pengamatan
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1
JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
E. PENILAIAN PADA PERTEMUAN KE 5
a. PENILAIAN SIKAP
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar observasi
Bentuk instrument : Rubrik penilaian sikap tanggungjawab

Skor
NO Kriteria 1 2 3 4
K C B SB
4. Bertanggungjawab dalam melakukan
Pengamatan pada fotosintesis
5. Bertanggungjawab menggunakan alat-alat yang
digunakan untuk mengamati fotosintesis
6. Bertanggungjawab terhadap hasil laporan
pengamatan
Ket: SB = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang
II. Penilaian pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Instrumen : Lembaran tes tertulis
Bentuk instrumen :Pilihan Ganda
1. Perubahan energi cahaya menjadi energi kimia dalam bentuk glukosa merupakan
pengertian dari...?
a. Metabolisme c. Pencernaan
b. Respirasi d. Fotosintesis
Kunci jawaban : d
2. Sumber energi cahaya alami yang digunakan dalam proses fotosintesis adalah...?
a. Listrik c. Matahari
b. Lampu d. Elektron
Kunci Jawaban : c
3. Pada proses fotosintesis yang terjadi dalam daun, terjadi reaksi kimia yaitu
antara..?
a. Senyawa air dan karbon dioksida dibantu oleh cahaya matahari
b. Senyawa o2 dan C6h12o6 dibantu oleh cahaya matahari
c. H2Odan O2 dibantu oleh cahaya matahari
d. C6H12O6 dan O2 dibantu oleh cahaya matahari
Kunci jawaban : a
JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal

III.Penilaian Keterampilan
Teknik : Unjuk Kerja
Instrumen : Lembar laporan tugas praktik
Bentuk Instrumen : rubrik penilaian tugas praktik
 Skala Nilai
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Melakukan pengamatan pada proses fotosintesis.

Terampil dalam menggunakan alat dan bahan di

laboratorium
2. Terampil dalam merapikan alat dan bahan yang
sudah digunakan
3. Mempresentasikan hasil pengamatan
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1
JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
IV. Media, Alat Bahan Dan Sumber Pembelajaran
a. Media
a. Laptop,
b. Gambar
c. Diagram
b. Alat
Pengaris, ketapel, batu, meja, cawan tembaga, lembaran seng, lampu led, kabel
listrik, gelas kimia, corong kaca, cutter, termometer, lampu halogen, respirometer,
neraca, pipet tetes, stopwatch
c. Bahan
Jangkrik, kristal NaOH, larutan eosin, vaselin, kapas, tanaman air, air kolam, larutan
NaHCO3, Asam cuka.

d. Sumber Belajar
a. Buku Ajar Ilmu Pengetahuan Alam VII kemedikbud 2014 hal 1-26
b. Internet (jika tersedia)

Mengetahui, Banjarmasin, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA
Adi Effendi, S.Pd Nahed Nuwairah, S.Pd
NIP. 19620811 198902 1 002