Daftar KD SD

1.
bDAFTAR KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1. Tematik Kelas 1

a. Semester Ganjil
MUPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PKn 3.1 Mengenal simbol sila-sila mengidentifikasi simbol-simbol dalam
Pancasila dalam lambang negara Pancasila pada lambang negara Garuda
“Garuda Pancasila” Pancasila
menunjukkan sikap yang sesuai dengan
sila Pancasila
menghafal sila pertama Pancasila
menjelaskan simbol sila perama
Pancasila
Mengidentifikasi isi sila-sila Pancasila
dengan benar
3.2 Mengidentifikasi aturan yang memberikan informasi tentang aturan di
berlaku dalam kehidupan sehari- rumah yaitu memberi salam kepada
hari di rumah orang tua saat keluar rumah
mengikuti aturan sebuah permainan
menggali informasi hal-hal yang harus
dilakukan sehubungan dengan aturan di
rumah
menunjukkan aturan saat makan di
rumah
menggali informasi tentang waktu yang
tepat untuk tidur di malam hari dan
bangun di pagi hari
menemukan informasi tentang cara
mencuci tangan yang benar sebagai
aturan dalam kehidupan sehari-hari
menunjukkan hal-hal mengenai cara
merawat anggota tubuh dengan tepat
menunjkkan informasi tentang cara
merawat kulit
mengiidentifikasi aturan yang berlaku
saat bermain atau berolahraga
memahami hal-hal yang boleh dan tidak
boleh dilakukan di rumah
menggali informasi tentang hal-hal yang
harus dilakukan saat bermain dengan
adik di rumah
mengidentifikasi tentang aturan di rumah
mengidentifikasi kebiasaan-kebiasaan di
siang hari yang sesuai dengan aturan di
rumah
mengidentifikasi kegiatan di sore hari
yang sesuai dengan aturan di rumah
mengidentifikasi kegiatan di mala mhari
menuliskan hal-hal yang berhubungan
dengan orang tua dan adab makan
menunjukkan kegiatan membersihkan
rumah
3.3 Mengidentifikasi
keberagaman karateristik individu menggali informasi tentang ciri khas
di rumah masingmasing individu di rumah
mengidentifikasi anggota keluarga besar
memperkenalkan saudaranya dan
menceritakan pengalaman bermain
dengan saudaranya
4.1 Menceritakan simbol-simbol melafalkan bunyi sila-sila Pancasila

sila Pancasila pada Lambang
Garuda sila Pancasila
menentukan simbol yang tepat dari sila-
sila Pancasila
menceritakan pengalaman tentang sikap
yang sesuai dengan sila Pancasila
mempraktikkan cara bersyukur yang baik
mempraktikkan adab berdoa yang benar
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai memeragakan tentang aturan di rumah
dengan aturan yang berlaku yaitu memberi salam kepada orang tua
dalam kehidupan sehari-hari di saat keluar rumah
rumah
menceritakan peraturan saat bermain
Mempraktekkan kegiatan memberi salam
saat masuk rumah
mempraktikkan aturan sebelum makan
( berdoa sebelum makan)
mempraktikkan adab sebelum dan
bangun tidur
mempraktikkan cara mencuci tangan
yang benar
mempraktikkan cara mandi dan sikat gigi
yang benar
mempraktikkan cara merawat kulit
sebagai salah panca indra
melaporkan informasi tentang hal-hal
yang boleh dan tidak boleh dilakukan
saat bermain atau berolahraga
mempraktikkan salah satu kegiatan yang
boleh dilakukan di rumah
mempraktikkan bermain bersama dengan
adik
menceritakan kegiatan yang sesuai
dengan aturan di rumah
menceritakan kebiasaan-kebiasaan di
siang hari yang sesuai dengan aturan di
rumah
menceritakan kegiatan di sore hari yang
sesuai dengan aturan di rumah
menceritakan kegiatan di malam hari
mensimulasikan kegiatan mencium
tangan orang tua saat berangkat dan
pulang sekolah
mengaplikasikan kegiatan menjaga
kebersihan rumah
4.3 Menceritakan pengalaman
menceritakan pengalaman mengenal
kebersamaan dalam
kekhasan masing-masing anggota
keberagaman kehidupan individu
keluarga
di rumah
memberi tanggapan gambar keluarga
besar dengan santun
memahami kedudukan keluarga dengan
tepat
Bahasa 3.1 Menjelaskan kegiatan menunjukkan posisi yang tepat saat
Indonesia persiapan membaca permulaan duduk dan membaca
(cara duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari
kiri ke kanan, memilih tempat
dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan
cara yang benar
menunjukkan jarak yang tepat antara
mata dan objek saat membaca
mengidentifikasi cara memegang dan
membalik buku serta membaca dengan
pencahayaan yang benar
3.2 Mengemuka-kan kegiatan Menunjukkan cara duduk yang baik saat
persiapan menulis permulaan menulis
(cara duduk, cara memegang
pensil, cara menggerakkan
pensil, cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan buku,
pemilihan tempat dengan cahaya
yang terang) yang benar secara
lisan
menunjukkan cara memegang pensil
yang benar saat menulis
menunjukkan cara meletakkan buku yang
benar saat menulis
menunjukkan gambar jarak yang baik
antara mata dan media menulis
menunjukkan gambar posisi cahaya yang
benar saat menulis
3.3 Menguraikan lambang bunyi
vokal dan konsonan dalam kata memasang kartu nama teman sesuai
bahasa Indonesia atau bahasa dengan orangnya
daerahatau bahasa daerah
menyebutkan huruf vokal yang hilang dari
nama temannya
mengenali huruf pertama nama sendiri
dan teman-teman sekelas baik vokal
maupun konsonan
menggunakan huruf vokal dan konsonan
dalam sebuah kata sederhana
menyebutkan kosakata tentang cara
memelihara Kesehatan
menjelaskan makna kata yang
berhubungan dengan cara memelihara
kesehatan dalam suatu kalimat
3.4 Menentukan kosakata menyebutkan bacaan nama bagian-
tentang anggota tubuh dan bagian tubuh
pancaindra serta perawatannya
melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan/atau syair lagu)
dan eksplorasi lingkungan
mengidentifikasi kegunaan bagian-bagian
tubuh
menjodohkan bacaan panca indra
dengan gambarnya
menyusun huruf nama anggota tubuh
menunjukkan informasi tentang cara
merawat anggota tubuh
menjelaskan cara menjaga kebersihan
rambut, badan,gigi, kuku, dan telinga
menjelaskan cara menjaga kebersihan
pakaian
3.5 Mengenal kosakata tentang memahami kosakatadan menambah
cara memelihara kesehatan kosakata tentang cara memelihara
melalui teks pendek (berupa Kesehatan
gambar, tulisan, dan slogan
sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
memilih dan menambahkan kosakata
tentang berbagai olahraga sebagai cara
untuk memelihara Kesehatan
menunjuk gambar tentang bebagai
olahraga sebagai cara untuk memelihara
Kesehatan
3.7 Menentukan kosakata yang menemukan kosakata tentang kegiatan di
berkaitan dengan peristiwa siang pagi hari
dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
menyebutkan kosakata tentang kegatan
di pagi hari
menemukan kosakata tentang kegiatan di
siang hari
mengidentifikasi kalimat yang berasal
dari kosakata yang terkait siang hari
mengidentifikasi kosakata tentang
kegiatan di sore hari
3.8 Merinci ungkapan mengidentifikasi ungkapan permintaan
penyampaian terima kasih, tolong yang ada di dalam percakapan
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
mengidentifikasi ungkapan perintah
menggunakan bahasa yang santun baik
lisan maupun tulis
menjelaskan ungkapan tolong dan terima
kasih denga santun
3.9 Merinci kosakata dan Memperkenalkan diri dengan
ungkapan perkenalan diri, menyebutkan nama panggilan
keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu
menjelaskan tatacara perkenalan diri
yang tepat
mengenalkan keluarga inti melalui tulisan
membaca teks tentang keluarga besar
mengisi tabel daftar keluarga di rumah
menunjukkan penggunaan kosakata
ungkapan perkenalan keluarga besar
dalam suatu kalimat
3.10 Menguraikan kosakata menjelaskan silsilah keluarga inti
hubungan kekeluargaan melalui
gambar/bagan silsilah keluarga
dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah
3.11 hormat kepada orang tua, mengenal syair lagu
kasih sayang, atau
persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan
mengdentifikasi ungkapan dalam sebuah
puisi
mengidentifikasi ungkapan sayang untuk
orang tua dalam syai lagu
mengidentifikasi ungkapan persahabatan
dalam sebuah puisi
4.1 Mempraktikkan kegiatan mendemonstrasikan posisi yang tepat

persiapan membaca permulaan saat duduk dan membaca
(duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari
kiri ke kanan, memilih tempat
dengan cahaya yang terang)
dengan benar
mendemonstrasikan jarak yang tepat
antara mata dan objek saat membaca
mendemosntrasikan cara memegang dan
membalik buku serta membaca dengan
pencahayaan yang benar
4.2 Mempraktikkan kegiatan Mempraktekkan cara duduk yang baik
persiapan menulis permulaan saat menulis
(cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-
kanan, latihan pelenturan
gerakan tangan dengan gerakan
menulis di udara/pasir/ meja,
melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis
tegak, miring, lurus, dan
lengkung, menjiplak berbagai
bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf di tempat bercahaya
terang) dengan benar
mempraktekkan cara memegang pensil

mempraktekkan cara meletakkan buku
mendemonstrasikan jarak yang baik
antara mata dan media menulis
mendemonstrasikan pencahaaan yang
baik saat menulis
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan
Membaca kartu nama teman sesuai
konsonan dalam kata bahasa
dengan orangnya
Indonesia atau bahasa daerah
Melafalkan huruf vokal suatu kata yang
terkait dengan aku dan teman baru
(a,I,u,e,o) dan konsonan
Melafalkan huruf vokal pada nama sendiri
dan teman dan menyusun huruf-huruf
penyusun nama dengan benar
Menyusun kata sederhana menjadi
kalimat sederhana
memilih kosakata tentang cara
memelihara kesehatan dalam suatu
kalimat
4.4 Menyampaikan penjelasan Memasangkan nama bagian-bagian
(berupa gambar dan tulisan) tubuh dengan gambarnya
tentang anggota tubuh dan
panca indera serta perawatannya
menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan
bahasa daerah secara lisan
dan/atau tulis
Menceritakan bagian-bagian tubuh dan
kegunaannya
Memasangkan bacaan panca indra
dengan gambarnya
Menuliskan nama anggota tubuh
Menunjukkan melalui gambar cara
merawat anggota tubuh
menceritakan cara menjaga kebersihan
rambut, badan,gigi, kuku, dan telinga
menceritakan rangkaian kegiatan
mencuci pakaian
4.5 Mengemukakan penjelasan menggunakan kosakata tentang cara
tentang cara memelihara memelihara kesehatan
kesehatan dengan pelafalan
kosakata Bahasa Indonesia yang
tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah
mempaktikkan cara menggunakan
kosakata tentang olahraga dalam sebuah
kalimat
melafalkan kosakata tentang berbagai
jenis olahraga
4.7 Menyampaikan penjelasan menuliskan kosakata tentang kegiatan di
dengan kosakata Bahasa pagi hari
Indonesia dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai
peristiwa siang dan malam dalam
teks tulis dan gambar
menyusun kata yang berkaitan dengan
kegiatan di pagi hari
menyusun kosakata tentang kegiatan di
siang hari
menyusun kalimat sederhana dari
kosakata tentang kegiatan di siang hari
menunjukkan kosakata tentang kegiatan
di sore hari
menunjukkan kosakata tentang kegiatan
di malam hari
menulis kalimat yang di dalamnya
terdapat kosakata berkaitan dengan
peristiwa siang/malam hari
4.8 Mempraktikan ungkapan memeragakan ungkapan permintaan
terima kasih, permintaan maaf, tolong dengan tepat
tolong, dan pemberian pujian,
yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
memeragakan ungkapan perintah
dengan bahasa yang santun
menggnakan ungkapan tolong dan terima
kasih denga santun
Menuliskan ungakapn pujian
Menanggapi ungkapan kalimat pujian
Menulis kalimat ungkapan permintaan
maaf
Menulis kata ajakan
4.9 Menggunakan kosakata dan Menyebutkan nama teman secara lisan
ungkapan yang tepat untuk dengan benar
perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya
secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis
mempraktikkan perkenalan diri dan
anggota keluarga inti dengan santun dan
percaya diri
menyebutkan anggota keluarga inti
dengan menggunakan bantuan foto
memasangkan gambar dan nama
anggota keluarga besar dengan benar
memperkenalkan anggota keluarga besar
meggunakan kosakata perkenalan yang
baik dan memperkenalkan anggota
keluarga secara tertulis dari gambar/foto
4.10 Menggunakan kosakata menuliskan nama anggota keluarga inti
yang tepat dalam percakapan
tentang hubungan kekeluargaan
dengan menggunakan bantuan
4.11 Melisankan puisi anak atau mengekspresikan syair dengan baik

syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih sayang,
atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri
mengekspresikan ungkapan dalam
sebuah puisi
mengekspresikan ungkapan sayang
dalam syair lagu
mengekspresikan ungkapan
persahabatan dalam sebuah puisi
Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan
cacah sampai dengan 99 Membilang secara urut bilangan 1-10 dengan
sebagai banyak anggota suatu bantuan benda konkret
kumpulan objek
mengidentifikasi banyak benda dalam suatu
kelompok dan menunjukkan lambang
bilangannya
membilang secara urut bilangan 11-20
dengan bantuan benda konkret
3.2 Menjelaskan bilangan sampai mengidentifikasi bilangan 1-10
dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya
membilang kumpulan benda sesuai dengan

lambang bilangannya
menunjukkan lambang bilangan 11-20
mengidentifikasi nilai tempat bilangan 11-20
3.3 Membandingkan dua membandingkan dua kumpulan benda
bilangan sampai dua angka dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau
dengan menggunakan kumpulan sama banyak
benda-benda konkret
mengidentifikasi perbedaan banyak kumpulan
benda menggunakan benda konkret
membandingkan dua bilangan dengan istilah
lebih dari, kurang dari, atau sama dengan
(11-20)
3.4 Menjelaskan dan melakukan mengidentifikasi masalah penjumlahan
penjumlahan dan pengurangan dengan tepat
bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
menghitung obyek gabungan dengan tepat
melakukan penjunlahan dua bilangan yang
hasilnya maksmal 10 dengan menggunakan
teknik tanpa menyimpan dan dengan bantuan
benda konkret
mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan pengurangan
mengidentifikasi konsep penjumlahan dengan
tepat ( bilangan 11-20)
mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan pengurangan ( bilangan 11-
20) dan bilangan nol
3.5 Mengenal pola bilangan yang mengidentifikasi pola bilangan yanag
berkaitan dengan kumpulan bekaitan dengan kumpulan benda/gambar
benda/gambar/gerakan atau
lainnya
menyusun baris bilangan berdasarkan pola
tertentu
menyebutkan pola bilangan
3.6 Mengenal bangun ruang dan mengidentifikasi benda-benda yang
bangun datar dengan berbentuk bola, tabung, balok, dan kubus di
menggunakan berbagai benda kelas
konkret
menulis nama bangun ruang
membedakan bentuk bangun datar dan
bukan bangaun datar
menyebutkan benda-benda yang berbentuk
segiempat, segitiga, dan lingkaran
mengidentifikasi jenis permainan yang
memiliki unsur segi empat, segitiga, dan
lingkaran
3.8 Mengenal dan menentukan mengenal panjang suatu benda melalui
panjang dan berat dengan kalimat sehari-hari
satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret
mengetahui berat benda di kelas dengan
satuan tidak baku
mengetahui tinggi,rendah, panjang, dan
pendek suatu benda
membandingkan berat lebih dari dua objek
benda menggunakan kalimat sehari-hari
(paling berat, ringan)
3.9 Membandingkan mengidentifikasi hasil persamaan dan
panjang,berat, lamanya waktu, perbedaan panjang benda dengan
dan suhu menggunakan menggunakan alatukur tidak baku
benda/situasi konkret.
3.10 Membandingkan mengidentifikasi mengidentifikasi
panjang,berat, lamanya waktu, persamaan dan perbedaan lamanya waktu
dan suhu menggunakan dengan menggunakan satuan
persamaan dan perbedaan lamanya waktu dengan
menggunakan satuan
4.1 Menyajikan bilangan cacah Mengelompokkan benda sesuai dengan

sampai dengan 99 yang bilangan 1-10
bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang
disajikan
Membilang 1-10 dengan bantuan jari
tangan
mengelompokkan benda sesuai dengan
bilangan 11-20
4.2 Menuliskan lambang bilangan
sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota menulis lambang bilangan 1-10
suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat
menulis lambang bilangan 1-10 sesuai
dengan kumpulan benda
menulis lambang bilangan11-20
menuliskan nilai tempat bilangan
4.3 Mengurutkan bilangan- mengurutkan bilangan berdasarkan
bilangan sampai dua angka dari banyaknya benda
bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-
benda konkret
membandingkan kumpulan benda
berdasarkan lambang bilangannya, mana
yang lebih dari, kurang dari, atau sama
dengan
menggunakan konsep lebih dari, kurang dari,
atau sama dengan secara tepat pada
bilangan 11-20
4.4 Menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari yang sehari-hari yang berkaitan dengan
berkaitan dengan penjumlahan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan dalam bentuk soal
cerita
menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan dalam bentuk soal cerita
memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan dua bilangan
dengan hasil maksimal 20 dengan teknik
tanpa menyimpan dengan bantuan benda
konkret
menyelesaikan pengurangan dua bilangan
dengan hasil maksimal 20 dengan teknik
tanpa menyimpan dengan bantuan benda
konkret
4.5 Memprediksi dan membuat
pola bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau melengkapi barisan bilangan berdasarkan
lainnya pola tertentu
membuat pola bilangan
menyusun pola bilangan
4.6 Mengelompokkan bangun mengelompokkan benda konkret berdasarkan
ruang dan bangun datar bentuk bangun ruangnya
berdasarkan sifat tertentu
dengan menggunakan berbagai
benda konkret
mencocokkan gambar bangun ruang
menjiplak bangun datar berbentuk segiempat,
segitiga, dan lingkaran
membuat bagan silsilah kelarga dari bentuk
segiti, segi empat, dan lingkaran
mengelompokkan jenis permainan yang
memiliki unsur segi empat, segitiga, dan
lingkaran
4.8 Melakukan pengukuran
panjang dan berat dalam satuan
tidak baku dengan menggunakan mengukur panjang benda dengan alat ukur
benda/situasi konkret tidak baku
mengukur berat benda dengan satuan tidak
baku
melakukan kegiatan mengukur panjang
benda menggunakan satauan tidak baku
mengurutkan benda berdasarkan berat benda
4.9 Mengurutkan
benda/kejadian/keadaan menentukan urutan panjang benda berdasarkan
berdasarkan panjang, hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak
berlamanya waktu, dan suhu baku
mengurutkan gambar sesuai hasil pengukuran
panjang
SBdP 3.1 mengenal karya ekspresi dua mengidentifikasi ciri-ciri finger painting
dan tiga dimensi sebagai salah satu karya dua dimensi
menyebutkan alat dan bahan untuk membuat
finger painting
menentukan gagasan/ide, tema, dan obyek
untuk membuat finger painting
mengidentifikasi cara menggunakan alat dan
bahan dalam membuat finger painting
mengidentifikasi langkah-langkah menulis
dengan jari
megidentifikasi langkah-langkah membuat
karya cetak dua dimensi
mengidentifikasi cara membuat kolase dari
kertas
mengidentifikasi karya dua dimensi
3.2 mengenal elemen musik mengingat suara warna suara teman
melalui lagu
menyanyikan lagu abc dengan benar
mengidentifikasi bunyi alam dan buatan
mengidentifikasi alat-alat yang dapat
mengeluarkan bunyi dan membedakan bunyi
alam dan buatan
membedakan panjang pendek bunyi dengan
alat bantu (peluit)
menjelaskan isi lagu
3.3 mengenal gerak anggota mengidentifikasi gerak anggota tubuh
tubuh melalui tari
membedakan gerakan cepat dan lambat
anggota tubuh dalam suatu gerak tari
mengidentifikasi gerak cepat dalam sebuah
tari
mengidentifikasi gerak lemah dalam sebuah
tari
3.4 mengenal bahan alam dalam mengidentifikasi penggunaan bahan alam
berkarya dalam membuat karya
4.1 membuat karya ekspresi dua memeragakan cara membuat finger painting
dan tiga dimensi
mendemonstrasikan cara menggunakan alat
dan bahan untuk membuat finger painting
membuat karya finger painting sesuai dengan
tema
menyiapkan aat dan bahan untuk membuat
finger painting
membuat karya lukisan jari sesuai dengan
ide/gagasan yang ditentukan
membuat karya cetak dua dimensi
membuat karya kolase dari bahan kertas
menyelesaikan gambar dua dimensi
4.2 menirukan elemen musik mendengar perbedaan warna suara teman
melalui lagu
dapat menirukan irama lagu "abc" dan
mengingat warna suara masing-masing.
memeragakan bunyi alam dan buatan
memeragakan bunyi buatan
memeragakan panjang pendek bunyi dengan
alat bantu peluit
menyanyikan lagu dengan tinggi rendah
suara yang tepat
4.3 meragakan gerak anggota tubuh menari bersama dengan gerakan menunjuk
melalui tari anggota tubuh
memeragakan gerakan cepat dan lambat

anggota tubuh dalam suatu gerak tari
memeragakan panjang gerak cepat dalam
sebuah tarian
memeragakan gerak lemah dalam sebuah
tari
4.4 membuat karya dari bahan
alam membuat karya kerajinan dari bahan biji-bijan
b. Semester Genap
PKn 3.1 Mengenal simbol sila-sila Mengetahui rumusan Pancasila dengan
Pancasila dalam lambang negara tepat
“Garuda Pancasila”
Menyebutkan simbol sila kedua
pancasila
Menunjukkan simbol sila kedua Pancasila
mengidentifikasi bunyi sila ketiga.
menyebutkan dan menunjukkan simbol
sila keempat Pancasila dengan benar
menyebutkan dan menunjukkan simbol
sila kelima Pancasila dengan benar
3.2 Mengidentifikasi aturan yang Menggali informasi tentang hal-hal yang
berlaku dalam kehidupan sehari- haus dilakukan saat bermain dengan
hari di rumah teman di rumah
menggali informasi dan menjelaskan
aturan di rumah yang berhubungan
dengan kebersihan di rumah
mengidentifikasi kegiatan berkaitan
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan
rumah
3.3 Mengidentifikasi
keberagaman karateristik individu menyebutkan keberagaman kegemaran
di rumah individu
memahami adanya perbedaan
karakteristik pada anggota keluarga
3.4 Mengidentifikasi bentuk menyebutkan contoh kegiatan kerja sama
kerjasama dalam keberagaman dalam keberagaman di rumah
di rumah
4.1 Menceritakan simbol-simbol

sila Pancasila pada Lambang
Garuda sila Pancasila Menuliskan sila kedua Pancasila
Menuliskan simbol sila ketiga
mendeklamasikan bunyi sila keempat
menggambar simbol sila keempat
dengan menebalkan garis
mendeklamasikan bunyi sila kelima
Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku menyampaikan kegiatan di rumah yang
dalam kehidupan sehari-hari di berkaitan dengan aturan bermain
rumah bersama
mendata kegiatan di rumah yang
berkaitan dengan aturan menjaga
kebersihan di rumah
mempresentasikan kegiatan berkaitan
dengan aturan yang berlaku dalam
rumah
4.3 Menceritakan pengalaman Menemukan informasi keberagaman
kebersamaan dalam kegemaran individu
keberagaman kehidupan individu
di rumah
mempresentasikan keberagaman
kegemaran individu di rumah kepada
teman
4.4 Menceritakan pengalaman menceritakan pengalaman kerja sama
kerjasama dalam keberagaman saat ada anggota keluarga yang sakit
di rumah
Bahasa 3.6 Menguraikan kosakata berdasarkan ciri-ciri yang ditemui

Indonesia tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
menemukan makna kata benda hidup
dan tak hidup saat membandingkan
benda hidup dan tak hidup
menunjukkan penggunaan kosakata
tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam suatu kalimat
3.7 Menentukan kosakata yang mengidentifikasi kosakata tentang
berkaitan dengan peristiwa siang kegiatan di malam hari
dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.8 Merinci ungkapan Menemukan dan menjelaskan ungkapan
penyampaian terima kasih, pemberian pujian
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
Menyebutkan ungkapan pemberian
pujian secara lisan
Menjelaskan ungkapan perminaan maaf
dengan lisan
Menemukan kata ajakan
menyebutkan ungkapan petunjuk yang
terdapat dalam teks
menjelaskan ciri-ciri kalimat ungkapan
petunjuk
mengidentifikasi dan menyebutkan
ungkapan perintah yang terdapat dalam
teks dengan tepat
menyebutkan kalimat ungkapan
pemberitahuan
Menemukan dan menjelaskan ungkapan
pemberian pujian
Menyebutkan ungkapan pemberian
pujian secara lisan
3.10 Menguraikan kosakata menemukan kata-kata yangada dalam
hubungan kekeluargaan melalui syar lagu
dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah
4.6 Menggunakan kosakata menggunakankosakata tentang berbagai

bahasa Indonesia dengan ejaan jenis benda di lingkungan sekitar secara
yang tepat dan dibantu dengan tertulis
bahasa daerah mengenai
berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks
tulis sederhana
menggunakan makna kata benda hidup
dan tak hidup secara tertulis melalui
kegiatan menulis sambung
menggunakan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar dalam kalimat
4.8 Mempraktikan ungkapan menuliskan ungkapan petunjuk yang ada
terima kasih, permintaan maaf, di dalam teks
tolong, dan pemberian pujian,
yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
mengurutkan suatu kegiatan berdasarkan
ungkapan petunjuk yang ada pada
potongan-potongan cerita
menyampaikan ungkapan perintah
menyusun kalimat ungkapan perintah
dalam sebuah cerita bergambar
membuat kalimat dan menuliskan
ungkapan pembeitahuan dengan tepat
4.10 Menggunakan kosakata membuat kalimat menggunakan kata-
yang tepat dalam percakapan kata dari syair lagu
tentang hubungan kekeluargaan
dengan menggunakan bantuan
Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan Membilang banyak benda sebanyak 21-
cacah sampai dengan 99 40
sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek
Menghitung banyak anggota suatu
kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40
dengan cara mengelompokkan
Mengenal lambang bilangan 21-40
menentukan nilai tempat (satuan dan
puluhan) bilangan terdiri atas dua angka
dengan bantuan benda konkret (bilangan
21 sampai dengan 40)
membilang secara urut benda konkret
bilangan 40 sampai 99
menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan obyek dengan bilangan
3.2 Menjelaskan bilangan sampai membilang 41 sampai dengan 99 dengan
dua angka dan nilai tempat benar
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya
menentukan nilai tempat (satuan dan
3.3 Membandingkan dua membandingkan dua bilangan dengan
bilangan sampai dua angka istilah lebih dari, kurang dari, atau sama
dengan menggunakan kumpulan dengan (21-40)
benda-benda konkret
mengurutkan bilangan ( 21-40) dari
terbesar ke terkecil atau sebaliknya
membandingkan banyak benda dari dua
kumpulan objek yang banyaknya 41
sampai 99, dan menentukan bilangan
lebih dari, kurang dari
3.4 Menjelaskan dan melakukan mengidentifikasi masalah-masalah dalam
penjumlahan dan pengurangan kehidupan sehari-hari yang melibatkan
bilangan yang melibatkan penjumlahan dua bilangan cacah sampai
bilangan cacah sampai dengan 40
serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
menjelaskan cara penjumlahan dua
bilangan cacah dengan hasil maksimal
40 menggunakan benda konkret
mengidentifikasi masalah sehari-hari
yang melibatkan proses pengurangan 2
bilangan 21-40 tanpa teknik meminjam
menjelaskan kembali bagaimana cara
menentukan hasil pengurangan dua
bilangan (21-40) dengan benar
menjelaskan cara menentukan hasil
pengurangan dua bilangan (21-40) pada
soal cerita
yang melibatkan penjumlahan dua
bilangan dengan hasil maksimal 100
menggunakan benda konkret
menentukan hasil penjumlahan dua
100 dengan bantuan benda konkret
yang melibatkan pengurangan dua
bilangan cacah (41 sampai dengan 99)
mengidentifikasi hubungan pengurangan
dan penjumlahan
3.7 Mengidentifikasi bangun menentukan bangun datar yang
datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan monohedral
membentuk pola pengubinan
menentukan bangun datar yang
membentuk pola pengubinan dihedral
3.8 Mengenal dan menentukan menentukan berat benda dengan alat
panjang dan berat dengan ukur tidak baku menggunakan benda-
satuan tidak baku menggunakan benda konkret
terkait dengan pengukuran berat benda
dengan alat ukur tidak baku
menggunakan benda-benda konkret
3.9 Membandingkan mengidentifikasi persamaan dan
panjang,berat, lamanya waktu, perbedaan lamanya waktu menggunakan
dan suhu menggunakan alat ukur tidak baku
benda/situasi konkret.
mengidentifikasi persamaan/perbedaan
suhu benda dengan satuan ukur tidak
baku
4.1 Menyajikan bilangan cacah Mengelompokkan benda sesuai bilangan

sampai dengan 99 yang yang diberikan dari 21 sampai 40
bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang
disajikan
Memasangkan lambang bilangan 21
sampai 40 dengan kumpulan objek yang
banyak anggotanya sesuai
Menulis lambang bilangan 21-40
menuliskan bilangan terdiri atas dua
angka (21 sampai dengan 40) sesuai
dengan nilai tempat
menuliskan nilai tempat (satuan dan
mengelompokkan benda sesuai dengan
bilangan yang diberikan ( 41-99)
memasangkan bilangan (41-99) sesuai
dengan banyak anggota kumpulan objek
yang diberikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan menuliskan lambang 41 sampai dengan
sampai dua angka yang 99 dengan benar
menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat
menuliskan bilangan terdiri atas dua
angka sesuai nilai tempat
4.3 Mengurutkan bilangan- menggunakan konsep lebih dari, kurang
bilangan sampai dua angka dari dari, atau sama dengan secara tepat
bilangan terkecil ke bilangan pada bilangan 21-40
terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-
benda konkret
mengurutkan bilangan berdasarkan
banyaknya benda ( 21-40)
mengurutkan bilangan dari kelompok
benda yang banyaknya 41 -dengan 99
4.4 Menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang kehidupan sehari-hari yang melibatkan
berkaitan dengan penjumlahan penjumlahan dua bilangan cacah sampai
dan pengurangan bilangan yang 40
sampai dengan 99
mengomunikasikan hasil pengurangan
dua bilangan 21-40 tanpa teknik
meminjam dengan benar
mempresentasikan hasil pengurangan
bilangan 21-40 menggunakan benda
konkret dengan benar
menentukan hasil pengurangan dua
bilangan (21-40) pada soal cerita
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan 2 bilangan cacah
dengan hasil maksimal 100
menyelesaikan masalah sehari-hari yang
melibatkan pengurangan dua bilangan
cacah (41 sampai dengan 99) tanpa
teknik meminjam dengan bantuan
konkret
mengubah kalimat matematika
pengurangan menjadi penjumlahan dan
sebaliknya
4.7 Menyusun bangun-bangun menyusun berbagai bentuk bangun datar
dtar untuk membentuk pola untuk membentuk pola pengubinan
pengubinan monohedral
menyusun berbagai bangun datar yang
membentuk pola pengubinan dihedral
4.8 Melakukan pengukuran menggunakan hasil pengukuran berat
panjang dan berat dalam satuan dengan alat ukur tidak baku untuk
tidak baku dengan menggunakan membandingkan berat dua benda
benda/situasi konkret dengan benar
membandingkan hasil pengukuran berat
benda dengan alat ukur tidak baku
menggunakan benda konkret
4.9 Mengurutkan menentukan urutan lamanya waktu
benda/kejadian/keadaan berdasarkan hasil pengukuran
berdasarkan panjang, menggunakan alat ukur tidak baku
berlamanya waktu, dan suhu
menentukan banyaknya benda sesuai
waktu yang ditentukan
menentukan urutan lamanya waktu
dengan benar
mengukur dan mengurutkan suhu benda
dengan satuan ukur tidak baku
SBdP 3.1 mengenal karya ekspresi dua mengidentifikasi ciri-ciri karya ekspresi
dan tiga dimensi tiga dimensi
mengidentifikasi bahan dan alat untuk
membuat lempung terigu sebagai salah
satu bahan lunak
mengidentifikasi ciri-ciri karya seni cetak
tiga dimensi dari bahan lunak,
mengidentifikasi alat dan bahan yang
digunakan dan cara penggunaanya serta
langkah-langkah membuatnya
mengidentifikasi alat dan bahan, cara dan
langkah yang digunakan untuk membuat
karya tiga dimensi dengan teknik
konstruksi
3.2 mengenal elemen musik Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang
melalui lagu memiliki ketukan lambat
Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang
memiliki ketukan cepat
membedakan panjang pendek bunyi
3.3 mengenal gerak anggota mengidentifikasi gerak anggota tubuh
tubuh melalui tari melalui gerak tumbuhan
mengidentifikasi gerak anggota tubuh
menirukan gerak manusia sehari-hari
dalam suatu tarian
3.4 mengenal bahan alam dalam mengidentifikasi pemanfaatan bahan
berkarya berasal dari hewan dalam membuat
karya kerajinan
4.1 membuat karya ekspresi dua berkreasi membentuk benda yang

dan tiga dimensi memiliki fungsi tertentu dengan kreatif
membuat karya seni etak 3 dimensi
dengan bahan tepung
membuat karya seni cetak tiga dimensi
dari bahan tanah liat
membuat karya tiga dimensi dengan
teknik konstruksi
4.2 menirukan elemen musik Mempraktikkan lagu bertempo cepat
melalui lagu
Mempraktikkan lagu bertempo lambat
mempraktikkan panjang pendek bunyi
dalam sebuah lagu
4.3 meragakan gerak anggota memeragakan gerak anggota tubuh
tubuh melalui tari menirukan gerak tumbuhan dalam suatu
tarian
memeragakan gerak anggota tubuh
menirukan gerak manusia sehari-hari
dalam suatu tarian
4.4 membuat karya dari bahan membuat pemanfaatan bahan berasal
alam dari hewan dalam membuat karya
kerajinan

a. Semester Ganjil
Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, 3.1.1 Menyebutkan ungkapan yang
Indonesia perintah, penolakan yang terdapat pada teks cerita.
terdapat dalam teks cerita atau 3.1.2 Menyebutkan ungkapan yang
lagu yang menggambarkan sikap terdapat pada teks lagu.
hidup rukun 3.1.3 Menyebutkan kalimat ajakan yang
terdapat pada teks cerita.
3.1.4 Menyebutkan isi teks yang berisi
ajakan yang berkaitan dengan sikap
hidup rukun.
3.1.5 Menyebutkan kembali kalimat
ajakan dalam teks yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun.
ajakan dalam teks lagu
3.1.7 Mengetahui kata tanya dalam
kalimat tanya.
3.1.8 Menuliskankalimat yang berkaitan
dengan sikap hidup rukun
perintah yang berkaitan dengan sikap
hidup rukun melalui kegiatan menyimak
3.1.10 Menyebutkan isi teks cerita atau
lagu yang berisi perintah yang berkaitan
dengan sikap hidup rukun melalui
kegiatan menyimak
3.1.11 Menemukan makna perintah yang
terdapat dalam teks percakapan yang
berkaitan dengan sikap hidup rukun.
3.1.12 Menemukan kalimat perintah
yang terdapat dalam teks tersebut
3.1.13 Menyebutkan kalimat perintah
yang terdapat di dalam teks
3.1.14 Menyebutkan makna kalimat
perintah yang terdapat di dalam teks
cerita atau lagu yang
berisi ajakan yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun
3.1.15 Menyebutkan isi teks cerita yang
berisi penolakan yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun melalui kegiatan
menyimak
3.2 Menguraikan kosakata dan 3.2.1 Menyebutkan isi teks pendek yang
konsep tentang keragaman dibacakan
benda berdasarkan bentuk dan 3.2.2 Menemukan kosakata yang
wujudnya dalam bahasa berkaitan dengan keragaman benda
Indonesia atau bahasa daerah berdasarkan bentuknya
melalui teks tulis, lisan, visual, 3.2.3 Menjelaskan makna kosakata yang
dan/atau eksplorasi lingkungan. berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuknya
3.2.4 Menyebutkan isi teks yang
dibacakan berkaitan dengan keragaman
benda di sekitar
3.2.5 Menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda
3.2.6 Menemukan kosakata yang
berdasarkan wujudnya
3.2.7 Mengelompokkan keragaman
benda di lingkungan sekitar berdasarkan
wujudnya
3.2.8 Menyebutkan isi teks pendek yang
bendadi sekitar berdasarkan bentuknya
berdasarkan bentuknya dalam teks
pendek yang dibacakan
3.2.10 Menjelaskan makna kosakata
yang berkaitan dengan keragaman benda
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 Menyebutkan isi teks berkaitan
konsep tentang lingkungan dengan lingkungan geografis di rumah
geografis, kehidupan ekonomi,
3.3.1 Memahami isi teks bacaan tentang
sosial dan budaya di lingkungan
lingkungan geografis di rumah
sekitar dalam bahasa Indonesia
memahami isi teks berkaitan dengan
atau bahasa daerah melalui teks
kehidupan ekonomi di rumah.
tulis, lisan, visual, dan/atau 3.3.3 Menemukan kosakata berkaitan
eksplorasi lingkungan. dengan kehidupan ekonomi di rumah
3.3.4 Menemukan makna kosakata
berkaitan dengan kehidupan ekonomi di
rumah.
3.3.5 enemukan kosakata berkaitan
dengan lingkungan geografis di rumah.
berkaitan dengan lingkungan geografis di
rumah.
3.3.7 Memahami isi teks berkaitan
lingkungan geografis sekolah.
3.3.8 Menemukan kosakata berkaitan
berkaitan lingkungan geografis sekolah.
3.3.10 Memahami isi teks tentang
kehidupan sosial.
3.3.11 Menemukan kosakata tentang
kehidupan sosial.
tentang kehidupan sosial.
dengan kehidupan ekonomi di sekolah.
3.3.15 Menentukan makna kosakata
sekolah.
3.3.16 Memahami kondisi kehidupan
ekonomi di pasar melalui kegiatan jual
beli
kehidupan ekonomi di pasar.
tentang kehidupan ekonomi di pasar.
kehidupan budaya.
kehidupan budaya.
berkaitan kehidupan budaya.
dengan kehidupan sosial di sekolah.
berkaitan dengan kehidupan sosial di
sekolah.
3.4 Menenetukan kosakata dan 3.4.1 Menyebutkan isi teks yang
konsep tentang lingkungan sehat dibacakan berkaitan dengan lingkungan
dan lingkungan tidak sehat di sehat menggunakan bahasa lisan (dapat
lingkungan sekitar serta cara dibantu dengan kosakata bahasa daerah
menjaga kesehatan lingkungan untuk membantu pemahaman)
dalam Bahasa Indonesia atau 3.4.2 Menemukan kosakata yang
bahasa daerah melalui teks tulis, berkaitan dengan lingkungan sehat
lisan, visual, dan/atau eksplorasi berdasarkan teks
lingkungan 3.4.3 Menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat
berdasarkan teks yang dibacakan
dibacakan berkaitan dengan lingkungan
tidak sehat menggunakan bahasa lisan
(dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman)
berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
berdasarkan teks
dibacakan berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan bahasa lisan (dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman)
berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan berdasarkan teks
yang dibacakan
yang dibacakan
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, 4.1.1 Mengucapkan ungkapan yang
perintah, penolakan dalam cerita terdapat pada teks cerita.
atau lagu anak-anak dengan 4.1.2 Menentukan bagian yang termasuk
bahasa yang santun ungkapan dan artinya.
4.1.3 Menuliskan kembali ungkapan
terdapat pada teks lagu.
4.1.4 Mengucapkan kalimat ajakan.
4.1.5 Menuliskan kalimat ajakan
berdasarkan gambar.
berdasarkan teks lagu.
4.1.7 Menuliskan kalimat tanya
berdasakan teks
4.1.8 Menggunakan kalimat ajakan dalam
teks percakapan yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat
sederhana
4.1.9 Melengkapi kalimat perintah
4.1.10 Menyebutkan kembali perintah
dalam teks cerita yang disimaknya
berkaitan dengan sikap hidup rukun
4.1.11 Melatih menuliskan kalimat
perintah yang sesuai
4.1.12 Menuliskan kalimat perintah yang
diucapkan oleh pemimpin upacara.
4.1.13 Menyebutkan manfaat kalimat
perintah dalam teks dalam bentuk kalimat
sederhana
4.1.14 Menggunakan kalimat peritah
yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
dalam bentuk kalimat sederhana
4.1.15 Menyebutkan kembali penolakan
dalam teks cerita yag disimaknya
4.2 Melaporkan penggunaan 4.2.1 Membaca kembali teks pendek
kosakata Bahasa Indonesia yang yang berkaitan dengan keragaman benda
tepat atau bahasa daerah hasil 4.2.2 Mencatat isi teks pendek yang
pengamatan tentang keragaman berkaitan dengan keragaman benda di
benda berdasarkan bentuk dan sekitar
wujudnya dalam bentuk teks
4.2.3 Melakukan pengamatan sederhana
tulis, lisan, dan visual
tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar
bentuknya
4.2.5 Menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan ejaan yang
tepat
sekitar
4.2.7 Mencatat isi teks pendek yang
4.2.8 Melaporkan hasil pengamatan
lingkungan sekitar
berdasarkan wujudnya dan
menggunakannya dalam kalimat
bentuknya
lingkungan sekitar
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 Membaca teks tentang lingkungan
kosakata Bahasa Indonesia yang geografis di rumah
tepat atau bahasa daerah hasil 4.3.2 Membaca teks tentang lingkungan
pengamatan tentang lingkungan geografis di sekolah
geografis, kehidupan ekonomi, 4.3.4 Membaca teks tentang lingkungan
sosial dan budaya di lingkungan ekonomi
sekitar dalam bentuk teks tulis, 4.3.5 Membaca teks tentang lingkungan
lisan, dan visual sosial
4.3.6 Membaca teks tentang lingkungan
budaya
4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Mencatat isi teks yang berkaitan

kosakata bahasa Indonesia yang dengan lingkungan sehat dengan bahasa
tepat atau bahasa daerah hasil tulis
pengamatan tentang lingkungan 4.4.2 Membaca teks pendek yang
sehat dan lingkungan tidak sehat berkaitan dengan lingkungan sehat
di lingkungan sekitar serta cara 4.4.3 Melakukan pengamatan sederhana
menjaga kesehatan lingkungan tentang lingkungan sehat dengan
dalam bentuk teks tulis, lisan, berpedoman pada isi teks yang telah
dan visual dibaca secara rinci.
sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan ejaan yang tepat.
secara menggunakan bahasa Indonesia
yang tepat.
4.4.6 Membaca teks pendek yang
tentang lingkungan tidak sehat dengan
berpedoman pada isi teks yang telah
dibaca secara rinci.
sederhana tentang lingkungan tidak
sehat menggunakan ejaan yang tepat.
sehat secara menggunakan bahasa
Indonesia yang tepat.
4.4.10 Mencatat isi teks yang berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa tulis
kesehatan lingkungan menggunakan lafal
dan intonasi yang tepat.
4.4.12 Melakukan pengamatan
sederhana tentang cara menjaga
kesehatan lingkungan dengan
dibaca secara tepat.
kesehatan lingkungan menggunakan
ejaan yang tepat.
bahasa Indonesia yang tepat.
PKN 3.1 Mengidentifikasi hubungan 3.1.1 Memasangkan simbol dengan bunyi
antara simbol dan sila-sila sila-sila pada Pancasila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” 3.1.2 Menyebutkan bunyi sila pertama
Pancasila
3.1.3 Menyebutkan bunyi sila kedua
Pancasila
3.1.4 Menunjukkan perilaku di tempat
bermain yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila
3.1.5 Menuliskan rumusan sila Pancasila
menunjukkan contoh perilaku di sekolah
yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila
yang sesuai dengan sila kedua Pancasila
yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila
yang sesuai dengan sila kelima Pancasila
3.2 Mengidentifikasi aturan dan mengidentifikasi berbagai aturan yang

tata tertib yang berlaku di berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah rumah
mengelompokkan berbagai hal yang
harus dilakukan dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
mengelompokkan berbagai hal yang tidak
boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
menyebutkan manfaat aturan dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
menyebutkan akibat berperilaku yang
tidak sesuai dengan aturan di rumah
mengidentifikasi berbagai sikap yang

mematuhi dan tidak mematuhi aturan
mengidentifikasi tata tertib yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
menyebutkan manfaat tata tertib dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah
tidak sesuai dengan tata tertib di sekolah
dalam kehidupan sehari-hari di tempat
wisata
kehidupan sehari-hari di tempat wisata
tidak sesuai dengan tata tertib di tempat
wisata
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis memahami perbedaan jenis kelamin di
keberagaman karakteristik rumah
individu di sekolah
mengelompokkan jenis kelamin di rumah
memahami perbedaan pekerjaan
antarindividu di rumah.
menyebutkan perilaku yang sesuai sila
kedua Pancasila di rumah
memahami perbedaan jenis kelamin di
sekolah.
membedakan individu berdasarkan
warna kegemaran di sekolah.
memahami perbedaan individu di sekolah
berdasarkan suku atau asal daerahnya.
memahami perbedaan warna
kegemaran, makanan kegemaran, dan
hobi di sekolah.
memahami perbedaan individu
berdasarkan agama di sekolah.
mahami karakterisitk individu
berdasarkan usia anggota keluarga.
menjelaskan manfaat hidup bersatu
dalam keberagaman di tempat bermain
sekitar rumah
menjelaskan akibat apabila hidup tidak
bersatu dalam keberagaman di tempat
bermain sekitar rumah
3.4 Memahami makna bersatu mengidentifikasi berbagai kegiatan di
dalam keberagaman di sekolah rumah yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman
menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud
persatuan dalam keberagaman di rumah
mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan persatuan dalam
keberagaman di rumah
dalam keberagaman di rumah
menjelaskan akibat dari hidup tidak
bersatu dalam keberagaman di rumah
mengidentifikasi berbagai kegiatan di
sekolah yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman di sekolah
persatuan dalam keberagaman di
sekolah
bersatu dalam keberagaman di sekolah
keberagaman di tempat bermain sekitar
rumah
persatuan dalam keberagaman di tempat
keberagaman di tempat umum
umum
dalam keberagaman di tempat umum
sekitar rumah
umum sekitar rumah
4.1 Menjelaskan hubungan 4.1.1 Menceritakan pengalaman
gambar pada lambang Negara penerapan sila pertama pada Pancasila
dengan sila-sila Pancasila 4.1.2 Menghubungkan gambar di tempat
bermain yang sesuai dengan sila
Pancasila.
4.1.3 Menceritakan pengalaman
menerapkan sila ketiga Pancasila
memasang gambar yang sesuai dengan
sila keempat dan kelima Pancasila
menceritakan pengalaman menerapkan
sila keempat Pancasila di tempat bermain
sila kelima Pancasila di tempat bermain
menceritakan tentang pengalaman
menerapkan sila pertama Pancasila di
sekolah
menceritakan tenang pengalaman
menerapkan sila kedua Pancasila di
sekolah
menerapkan sila ketiga Pancasila di
sekolah
menerapkan sila keempat Pancasila di
sekolah
menerapkan sila kelima Pancasila di
sekolah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
aturan dan tata tertib yang yang berlaku di rumah
berlaku di sekolah
membiasakan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku di rumah
mensimulasikan kegiatan sesuai tata
tertib yang berlaku di sekolah
mensimulasikan kegiatan antrean sesuai
aturan yang berlaku di tempat wisata
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis menyampaikan perilaku yang sesuai
keberagaman karakteristik dengan nilai Pancasila di rumah.
individu di sekolah
mengelompokkan individu di rumah
berdasarkan pekerjaannya.
menceritakan pengalaman perilaku yang
sesuai sila kedua Pancasila di rumah
mengelompokka jenis kelamin di sekolah.
mengelompokkan individu berdasarkan

mengelompokkan perbedaan individu di
sekolah berdasarkan suku atau asal
daerahnya.
mengelompokkan perbedaan warna
hobi di sekolah.
mengelompokkan perbedaan individu
mengelompokkan karakteristik individu
4.4 Menceritakan pengalaman menceritakan tentang pengalaman
melakukan kegiatan yang melakukan kegiatan bersatu dalam
mencerminkan persatuan dalam keberagaman di rumah menggunakan
keberagaman di sekolah bahasa yang santun.
mensimulasikan tentang pengalaman
melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di sekolah
mensimulasikan pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di
sekolah
rumah
mensimulasikan pengalaman tentang
rumah
keberagaman di tempat umum sekitar
rumah
Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan 3.1.1 Menyatakan kumpulan objek
cacah dan menentukan dengan bilangan sampai dengan 999.
lambangnya berdasarkan nilai 3.1.2 Membaca bilangan cacah sampai
tempat dengan menggunakan 999
model konkret serta cara 3.1.3 Menentukan nilai tempat pada
membacanya bilangan dua angka dan tiga angka.
3.2 Membandingkan dua 3.2.1 Membandingkan dua kumpulan

bilangan cacah benda dengan istilah lebih banyak, sama
dengan, dan kurang dari.
3.2.2 Membandingkan bilangan tiga
angka dengan menggunakan kartu
bilangan.
mengurutkan tiga buah bilangan tiga
angka dari yang terkecil sampai terbesar
dan sebaliknya.
3.3 Menjelaskan dan melakukan menyatakan kalimat matematika yang
penjumlahan dan pengurangan berkaitan dengan masalah tentang
bilangan yang melibatkan penjumlahan
bilangan cacah sampai dengan menyatakan kalimat matematika yang
999 dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan masalah tentang
serta mengaitkan penjumlahan pengurangan
dan pengurangan menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah tentang
penjumlahan
3.4 Menjelaskan perkalian dan menyatakan kalimat matematika yang
pembagian yang melibatkan berkaitan dengan perkalian
bilangan cacah dengan hasil kali menyatakan perkalian dua bilangan
sampai dengan 100 dalam sebagai penjumlahan berulang
kehidupan sehari-hari serta menyatakan kalimat matematika yang
mengaitkan perkalian dan berkaitan dengan masalah tentang
pembagian perkalian
melengkapi tabel perkalian
menyatakan kalimat matematika yang
pembagian
pembagian
mengubah kalimat pembagian menjadi
kalimat perkalian
menyimpulkan bahwa bilangan dibagi 1
hasilnya bilangan itu sendiri
menyimpulkan bahwa bilangan dibagi
bilangan itu sendiri hasilnya satu
membagi berturut-turut tiga
3.5 Menjelaskan nilai dan menyebutkan berbagai pecahan uang
kesetaraan pecahan mata uang membandingkan pecahan uang
mengurutkan pecahan uang
menyebutkan nilai pecahan uang logam
menentukan nilai pecahan uang yang
sesuai dengan daftar harga.
menghitung nilai sekelompok pecahan
uang.
menyebutkan nilai pecahan uang kertas
yang setara.
menyebutkan kesetaraan beberapa nilai
pecahan uang.
setara.
menentukan nilai sekelompok pecahan
uang.
menentukan pecahan uang sesuai harga
barang.
3.9 Menjelaskan bangun datar menentukan ruas garis yang membatasi
dan bangun ruang berdasarkan model bangun datar
ciri-cirinya mengidentifikasi ruas garis yang
membatasi model bangun datar
mengenal sisi, sudut, dan titik sudut
bangun datar dengan mengamati gambar
atau benda-benda di sekitar
menentukan banyak sisi, sudut, dan titik
sudut bangun datar
bangun datar
3.10 Menjelaskan pola barisan menentukan bangun datar berdasarkan
bangun datar dan bangun ruang banyak sisi, sudut, dan titik sudut
menggunakan gambar atau
benda konkret menentukan bentuk bangun datar pada
urutan berikutnya berdasarkan pola
menentukan ruas garis yang membatasi
model bangun ruang
mengidentifikasi ruas garis yang
membatasi model bangun ruang
model bangun ruang
menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut bangun ruang
menentukan rusuk, sisi, dan titik sudut
bangun ruang
menentukan bangun ruang pada urutan
berikutnya berdasarkan pola
4.1 Membaca dan menyajikan 4.1.1 Membaca lambang bilangan
bilangan cacah dan lambangnya sampai dengan 999.
berdasarkan nilai tempat dengan 4.1.2 Menyebutkan bilangan yang
menggunakan model konkret bersesuaian dengan kumpulan objek.
4.1.3 Menuliskan lambang bilangan tiga
angka dengan benar, dan sebaliknya
4.2 Mengurutkan bilangan- 4.2.1 Membubuhkan tanda <, =, atau > di
bilangan dari bilangan terkecil ke antara dua bilangan tiga angka.
bilangan terbesar atau
4.2.2 Membandingkan banyaknya dua
sebaliknya
kumpulan benda.
mengurutkan bilangan dari yang terkecil
ke yang terbesar dan sebaliknya.
4.3 Menyelesaikan masalah melakukan penjumlahan dua bilangan
penjumlahan dan pengurangan dengan teknik menyimpan dengan cara
bilangan yang melibatkan panjang
bilangan cacah sampai dengan melakukan penjumlahan dua bilangan
999 dalam kehidupan sehari-hari dengan teknik menyimpan dengan cara
serta mengaitkan penjumlahan pendek
dan pengurangan melakukan pengurangan dua bilangan
dengan teknik menyimpan dengan cara
panjang
melakukan pengurangan dua bilangan
pendek
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan
pengurangan
penjumlahan
4.4 Menyelesaikan masalah menghitung hasil kali dua bilangan
perkalian dan pembagian yang dengan hasil bilangan cacah sampai 100
dengan hasil kali sampai dengan
melibatkan perkalian
menghitung hasil bagi dua bilangan yang
serta mengaitkan perkalian dan
melibatkan bilangan cacah sampai
pembagian
dengan 100
kalimat perkalian
4.5 Mengurutkan nilai mata uang membandingkan nilai pecahan uang
serta mendemonstrasikan logam
berbagai kesetaraan pecahan mengurutkan nilai pecahan uang logam.
mata uang mengurutkan daftar harga
menukar nilai sekelompok pecahan uang
yang setara.
menukar nilai pecahan uang kertas yang
setara.
menukar kesetaraan beberapa nilai
pecahan uang.
menukar nilai pecahan uang yang setara.
dengan sekelompok pecahan uang lain
yang setara.
pecahan
mengurutkan harga.
menaksir harga barang.
4.9 Mengklasifikasi bangun datar mengelompokkan benda di sekitar yang
dan bangun ruang berdasarkan termasuk bangun datar
ciri-cirinya
4.10 Memprediksi pola barisan mengelompokkan bangun datar
bangun datar dan bangun ruang berdasarkan banyak sisi, sudut, dan titik
menggunakan gambar atau sudut
benda konkret memprediksi bentuk bangun datar
berdasarkan pola pada urutan yang
ditentukan
mengelompokan benda di sekitar yang
termasuk bangun ruang
mengelompokkan bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
memprediksi bentuk bangun ruang
berdasarkan pola pada urutan
ditentukan
SBdP 3.1 mengenal karya imajinatif mengidentifikasi ciri-ciri karya gambar
dua dan tiga dimensi imajinatif
mengidentifikasi alat dan bahan
menggambar imajinatif
mengidentifikasi cara menggunakan alat
dan bahan menggambar imajinatif
mengidentifikasi langkah-langkah
menggambar imajinatif
3.2 mengenal pola irama 3.2.1 Membedakan panjang pendek
sederhana melalui lagu anak- bunyi pada lagu anak.
anak 3.2.2 Menentukan kuat lemah bunyi pada
lagu anak.
3.2.3 Membedakan kuat lemah bunyi
pada lagu anak.
membedakan panjang pendek nada pada
lagu anak menggunakan simbol
menentukan tekanan kuat dan lemah
pada lagu anak berbirama dua atau tiga
3.3 mengenal gerak keseharian 3.3.1 Mengidentifikasi arah gerak tangan
dan alam dalam tari
3.3.2 Mengidentifikasi arah gerak kaki
3.3.3 Mengidentifikasi arah gerak kepala
3.3.3 Mengidentifikasi gerak koordinasi
kepala, tangan, dan kaki.
3.4 mengenal pengolahan bahan mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan
alam dan buatan dalam berkarya dengan bahan alami
mengidentifikasi bahan alami dan alat
untuk membuat karya hiasan
mengidentifikasi cara menggunakan
bahan alami dan alat untuk membuat
karya hiasan
mengidentifkasi langkah-langkah
membuat karya hiasan
memahami prakarya dari bahan buatan.
4.1 membuat karya imajinatif dua menggamba imajinatif berdasarkan
dan tiga dimensi pengalaman atau benda yang dilihatnya.
mengidentifikasi bahan alami dan alat
untuk membuat karya hiasan
4.2 menampilkan pola irama 4.2.1 Menampilkan panjang pendek bunyi
sederhana melalui lagu anak- pada lagu anak.
anak 4.2.2 Menampilkan kuat lemah bunyi
pada lagu anak.
menyanyikan lagu anak dengan
memperhatikan panjang dan pendek
nada pada lagu
memainkan/menyuarakan tekanan kuat
dan lemah pada lagu anak berbirama dua
atau tiga
4.3 meragakan gerak keseharian 4.3.1 Melakukan gerak bagian tangan
dan alam dalam tari
4.3.2 Melakukan gerak bagian kaki
4.3.3 Melakukan gerak bagian kepala
4.3.3 Melakukan gerak koordinasi kepala,
tangan, dan kaki.
melakukan gerak bagian kepala dengan
hitungan.
melakukan gerak bagian tangan dengan
hitungan.
melakukan gerakan lain yang berbeda
dengan yang ada pada gambar
melakukan koordinasi gerak kepala,
tangan, dan kaki dengan hitungan
4.4 membuat hiasan dari bahan membuat karya hiasan dari bahan alami
alam dan buatan
membuat prakarya dari bahan buatan
b. Semester Genap
Bahasa 3.5 Mencermati puisi anak 3.5.1 Membedakan bentuk puisi dengan
Indonesia dalam bahasa Indonesia atau yang bukan puisi.
bahasa daerah melalui teks tulis 3.5.2 Menemukan kosakata baru yang
dan lisan. terdapat dalam puisi anak.
3.5.3 Mengartikan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi.
3.5.4 Mendengarkan teks percakapan
yang berhubungan
dengan budaya minta maaf.
3.6 Mencermati ungkapan 3.6.1 Mendengarkan teks percakapan
permintaan maaf dan tolong yang berhubungan dengan budaya minta
melalui teks tentang budaya maaf
santun sebagai gambaran sikap 3.6.2 Menemukan contoh ungkapan
hidup rukun dalamkemajemukan permintaan maaf.
masyarakat Indonesia. 3.6.3 Menjelaskan makna ungkapan
permintaan maaf.
3.6.4 Menulis kalimat/ungkapan
permintaan maaf
3.6.5 Mendengarkan teks percakapan
yang berhubungan dengan budaya minta
tolong.
3.6.6 Menemukan contoh ungkapan
minta tolong sebagai cermin hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia.
3.6.7 Menjelaskan makna ungkapan
minta tolong dengan bahasa sendiri
3.6.8 Menulis kalimat/ungkapan
permintaan tolong.
3.7. Mencermati tulisan tegak 3.7.1 penggunaan huruf kapital dalam
bersambung kalimat yang ditulis dengan huruf tegak
dalam cerita dengan bersambung
memperhatikan 3.7.2 penggunaan huruf kapital dalam
penggunaan huruf kapital (awal kalimat tanya yang ditulis dengan tulisan
kalimat, nama bulan dan huruf tegak bersambung
hari,nama orang) serta mengenal
tanda titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada kalimat
tanya.
3.8 Menggali informasi dari 3.8.1 Memahami isi dongeng.

dongeng binatang (fabel) tentang 3.8.2
sikap hidup rukun dari teks lisan
dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
3.9 Menentukan kata sapaan 3.9.1 Mengetahui kata sapaan.

dalam 3.9.2 memahami isi kata sapaan
dongeng secara lisan dan tulis. 3.9.3 menemukan kata sapaan
3.9.4 Menentukan kalimat yang
mengandung kata sapaan
3.10 Mencermati penggunaan 3.10.1 Membaca teks pendek yang di
hurkapital (nama Tuhan, nama dalamnya memuat aturan penggunaan
orang, nama agama), sertanda huruf kapital (nama Tuhan) dengan lafal
titik dan tanda tanya dalam dan intonasi yang tepat.
kalimat yang benar 3.10.1 Menemukan penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan) sesuai aturan pada
teks yang telah dibaca.
3.10.2 Membaca teks pendek yang di
dalamnya memuat aturan penggunaan
huru kapital
(nama orang) dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
3.10.3 Menemukan penggunaan huruf
kapital (nama orang) sesuai aturan pada
teks yang telah dibaca. Membaca teks
pendek yang di dalamnya memuat aturan
penggunaan huruf kapital (nama orang)
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3.10.4 Menemukan penggunaan huruf
kapital
(nama orang) sesuai aturan pada teks
yang
telah dibaca.
4.5 Membacakan teks puisi anak 4.5.1 Membaca indah puisi anak.
tentang alam dan lingkungan 4.5.2 Mengoreksi kesalahan pembacaan
dalam bahasa Indonesia dengan puisi.
lafal, intonasi, dan ekspresi yang 4.5.3 Menuliskan isi puisi anak.
tepat sebagai bentuk ungkapan
diri
4.6 Menyampaikan 4.6.1 Mempraktikkan ungkapan santun
ungkapanungkapan dengan menggunakan kata “maaf”
Santun (menggunakan kata 4.6.2 Mempraktikkan ungkapan santun
“maaf” dan “tolong”) dengan menggunakan kata “tolong” untuk
untuk hidup rukun dalam hidup rukun
kemajemukan. 4.6.3 Bermain peran dalam melatih
ungkapan dengan menggunakan kata
“maaf”.
4.7. Menulis dengan tulisan tegak 4.7.1 menulis teks cerita menggunakan
bersambung menggunakan huruf huruf tegak bersambung
kapital (awal kalimat,nama bulan, 4.7.2 membaca teks cerita yang ditulis
hari, dan nama diri) serta tanda dengan huruf tegak bersambung
titik pada kalimat berita dan 4.7.3 menyunting teks cerita yang telah
tanda tanya pada kalimat tanya ditulis dengan huruf tegak bersambung
dengan 4.7.4 menulis teks cerita yang telah ditulis
benar. huruf tegak bersambung dengan
memperhatikan
penggunaan huruf kapital
4.7.5 menulis kalimat tanya
menggunakan tulisan huruf tegak
bersambung dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital
4.8 Menceritakan kembali teks 4.8.1 membaca teks dongeng

dongeng binatang (fabel) yang 4.8.2 Menuliskan cerita isi dongeng fabel
menggambarkan sikap hidup yang diperdengarkan guru.
rukun yang telah dibaca secara 4.8.3 Mendengarkan dongeng.
nyaring sebagai bentuk
ungkapan diri.
4.9 Menirukan kata sapaan 4.9.1 mempraktekkan kata sapaanyang
dalam dongeng secara lisan dan ada di dalam dongeng
tulis. 4.9.2 menulis kata sapaan
4.9.3 melengkapi kalimat dengan kata
sapaan
4.9.4 menulis kalimat yang mengandung
kata sapaan
4.10 Menulis teks dengan 4.10.1 Menulis teks pendek dengan
menggunakan huruf kapital memerhatikan aturan penggunaan huruf
(nama Tuhan, nama kapital (nama Tuhan, nama orang, dan
agama,nama orang), serta tanda nama agama).
titik dan tanda tanya pada akhir 4.10.2 Membacakan teks pendek yang
kalimat dengan benar telah ditulis dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
MAPEL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Mengenal satuan baku untuk
menentukan mengukur panjang
panjang (termasuk jarak), berat, 3.6.2 Menentukan konversi satuan
dan waktu dalam satuan baku, panjang (cm, m).
yang berkaitan dengan 3.6.3 Mengenal satuan baku untuk
kehidupan sehari-hari. mengukur waktu.
3.6.4 Mengenal satuan baku untuk
ukuran berat
4.6 Melakukan pengukuran 4.6.1 Memilih alat ukur yang sesuai untuk
panjang (termasuk jarak),berat, mengukur panjang benda yang diukur
dan waktu dalam satuan baku, 4.6.2 Mengukur panjang benda dengan
yang berkaitan dengan satuan baku yang sering digunakan
kehidupan s (misalnya cm dan m).
sehari-hari. 4.6.3 mengukur berat benda
4. 6. 4 memilih alat ukur yang sesuai
untuk mengukur berat benda yang diukur
4.6. 5 melakukan pengukuran berat
dengan satuan baku
4.6.6 membandingkan berat benda yang
diukur dengan satuan baku
3.7 Menjelaskan pecahan , 3.7.1 Menentukan pecahan setengah.

dan menggunakan benda benda 3.7.2 Menentukan pecahan sepertiga
konkret dalam kehidupan sehari- 3.7.3 Menentukan pecahan seperempat.
hari.
4.7 Menyajikan pecahan 4.7.1 Mengarsir gambar pecahan

, , dan yang bersesuaian setengah.
dengan bagian dari keseluruhan 4.7.2 Mengarsir pecahan sepertiga.
suatu benda konkret dalam 4.7.3 Mengarsir bangun yang
kehidupan sehari-hari. menunjukkan pecahan seperempat.
4.7.4 Mengelompokkan pecahan
setengah, sepertiga, dan seperempat
4.7.5 Menentukan gambar pecahan
setengah, sepertiga, dan seperempat
PKn 3.1 Mengidentifikasi hubungan 3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di
antara simbol dan sila-sila rumah yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila dalam lambang 3.1.2 Menunjukkan contoh perilaku di
negara “Garuda Pancasila” rumah yang sesuai dengan sila kedua.
3.1.3 Menunjukkan contoh perilaku di
rumah yang sesuai dengan sila ketiga.
sekolah yang sesuai sila keempat
Pancasila.
sekolah yang sesuai sila kelima
Pancasila.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan 3.2.1 mengenal aturan yang berlaku di

tata tertib yang berlaku di sekolah
sekolah.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 Mengetahui sikap toleransi

keberagaman karakteristik terhadap teman di rumah.
individu di sekolah. 3.3.2 Membandingkan karakteristik
individu berdasarkan kegemaran.
3.3.3 Memahami perbedaan karakteristik
individu.
3.3.4 Membandingkan karakteristik
individu berdasarkan makanan kesukaan
3.3.5 Menentukan perbedaan
karakteristik individu di sekolah
berdasarkan suku/ asal daerahnya.
3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di sekolah.
.
4.1 Menjelaskan hubungan 4.1.1 Menceritakan tentang pengalaman
gambar pada lambang Negara menerapkan nilai nilai Pancasila sila
dengan sila-sila Pancasila pertama
4.1.2 Menceritakan tentang pengalaman
menerapkan nilai Pancasila sila kedua.
menerapkan nilai Pancasila sila ketiga.
menerapkan nilai- nilai Pancasila sila
keempat di sekolah
menerapkan nilai-nilai Pancasila sila
kelima di sekolah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai 4.2.1 menceritakan kegiatan sesuai
aturan dan tata tertib yang aturan di sekolah
berlaku di sekolah. 4.2.1 menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan sesuai aturan dan
tata tertib di sekolah
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 Mengelompokkan individu
keberagaman karakteristik berdasarkan kegiatan agama.
individu di sekolah. 4.3.2 Mengelompokkan karakteristik
sindividu berdasarkan kegemaran
4.3.3 Mengelompokkan individu
berdasarkan suku/asal daerah.
4.3.4 Mengelompokkan karakteristik
individu berdasarkan makanan kesukaan.
4.3.5 Mengelompokkan teman
berdasarkan suku/asal daerahnya.
4.4 Menceritakan pengalaman

melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam
SBDP 3.1 Mengenal karya imajinatif 3.1.1 Mengidentifikasi bahan alami untuk
dua membuat karya imajinatif tiga dimensi.
dan tiga dimensi. 3.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya
imajinatif tiga dimensi dengan bahan
alami.
3.1.3 Memahami gambar imajinasi
3. 1.4 Karya imajinatif tiga dimensi
3.2 Memahami pola irama. 3.2.1 Menunjukkan tekanan kuat dan
lemah pada pola irama sederhana
berbirama dua
3.2.2 Menunjukkan panjang dan pendek
bunyi pada pola irama sederhana
berbirama dua
3.2.3 Menunjukkan tekanan kuat dan
lemah pada pola irama sederhana.
3.2.4 Menunjukkan panjang dan pendek
bunyi pada pola irama sederhana.
3.2.5 Menentukan kuat dan lemah bunyi.
3.2.6 Menunjukkan tekanan kuat dan
lemah pada pola irama sederhana
berbirama dua.
3.2.7 pola irama sederhana (panjang
pendek bunyi)
3.3 Mengenal gerak keseharian 3.3.1 Mengidentifikasi gerak bagian
dan alam dalam tari. anggota tubuh dalam bentuk tarian
dengan hitungan
3.3.2 Memahami cara menari “Tari
Kijang”.
4.1 Membuat karya imajinatif 4.1.1 Membuat karya imajinatif tiga

dua dan tiga dimensi. dimensi.
4.1.2 Membuat gambar imajnasi
4.2 Menampilkan pola irama 4.2.1 Memainkan pola irama sederhana
sederhana melalui lagu untuk mengiringi
anakanak lagu berbirama dua
4.2.2 Memainkan pola irama sederhana.
4.2.3 Membuat bunyi birama dua.
4.2.4 Membaca dan menentukan tanda
waktu yang ditunjukkan jarum jam.
4.2.5 memainkan panjang pendek bunyi
pada lagu anak
4.3 Meragakan gerak keseharian 4.3.1 Melakukan gerak bagian anggota
dan alam dalam tani. tubuh dalam tarian.
4.3.2 menari tari kijang

a. Semester Ganjil
b. Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, 3.1.1 Menyebutkan ungkapan yang
Indone perintah, penolakan yang terdapat pada teks cerita.
sia terdapat dalam teks cerita atau 3.1.2 Menyebutkan ungkapan yang
lagu yang menggambarkan sikap terdapat pada teks lagu.
hidup rukun 3.1.3 Menyebutkan kalimat ajakan yang
terdapat pada teks cerita.
ajakan yang berkaitan dengan sikap
hidup rukun.
ajakan dalam teks yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun.
ajakan dalam teks lagu
3.1.7 Mengetahui kata tanya dalam
kalimat tanya.
3.1.8 Menuliskankalimat yang berkaitan
dengan sikap hidup rukun
perintah yang berkaitan dengan sikap
hidup rukun melalui kegiatan menyimak
3.1.10 Menyebutkan isi teks cerita atau
lagu yang berisi perintah yang berkaitan
dengan sikap hidup rukun melalui
kegiatan menyimak
terdapat dalam teks percakapan yang
berkaitan dengan sikap hidup rukun.
3.1.12 Menemukan kalimat perintah
yang terdapat dalam teks tersebut
3.1.13 Menyebutkan kalimat perintah
yang terdapat di dalam teks
3.1.14 Menyebutkan makna kalimat
perintah yang terdapat di dalam teks
cerita atau lagu yang
berisi ajakan yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun
3.1.15 Menyebutkan isi teks cerita yang
berisi penolakan yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun melalui kegiatan
menyimak
3.2 Menguraikan kosakata dan 3.2.1 Menyebutkan isi teks pendek yang
konsep tentang keragaman dibacakan
benda berdasarkan bentuk dan 3.2.2 Menemukan kosakata yang
wujudnya dalam bahasa berkaitan dengan keragaman benda
Indonesia atau bahasa daerah berdasarkan bentuknya
melalui teks tulis, lisan, visual, 3.2.3 Menjelaskan makna kosakata yang
dan/atau eksplorasi lingkungan. berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuknya
benda di sekitar
berdasarkan wujudnya
wujudnya
3.2.10 Menjelaskan makna kosakata
yang berkaitan dengan keragaman benda
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 Menyebutkan isi teks berkaitan
konsep tentang lingkungan dengan lingkungan geografis di rumah
geografis, kehidupan ekonomi,
3.3.1 Memahami isi teks bacaan tentang
sosial dan budaya di lingkungan
lingkungan geografis di rumah
sekitar dalam bahasa Indonesia
memahami isi teks berkaitan dengan
atau bahasa daerah melalui teks
kehidupan ekonomi di rumah.
tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan. 3.3.3 Menemukan kosakata berkaitan
dengan kehidupan ekonomi di rumah
rumah.
3.3.5 enemukan kosakata berkaitan
berkaitan dengan lingkungan geografis di
rumah.
berkaitan lingkungan geografis sekolah.
3.3.10 Memahami isi teks tentang
kehidupan sosial.
kehidupan sosial.
tentang kehidupan sosial.
3.3.15 Menentukan makna kosakata
sekolah.
3.3.16 Memahami kondisi kehidupan
ekonomi di pasar melalui kegiatan jual
beli
tentang kehidupan ekonomi di pasar.
kehidupan budaya.
kehidupan budaya.
berkaitan kehidupan budaya.
berkaitan dengan kehidupan sosial di
sekolah.
3.4 Menenetukan kosakata dan 3.4.1 Menyebutkan isi teks yang
konsep tentang lingkungan sehat dibacakan berkaitan dengan lingkungan
dan lingkungan tidak sehat di sehat menggunakan bahasa lisan (dapat
lingkungan sekitar serta cara dibantu dengan kosakata bahasa daerah
menjaga kesehatan lingkungan untuk membantu pemahaman)
dalam Bahasa Indonesia atau 3.4.2 Menemukan kosakata yang
bahasa daerah melalui teks tulis, berkaitan dengan lingkungan sehat
lisan, visual, dan/atau eksplorasi berdasarkan teks
lingkungan 3.4.3 Menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat
dibacakan berkaitan dengan lingkungan
tidak sehat menggunakan bahasa lisan
(dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman)
berdasarkan teks
dibacakan berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan bahasa lisan (dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman)
yang dibacakan
yang dibacakan
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, 4.1.1 Mengucapkan ungkapan yang
perintah, penolakan dalam cerita terdapat pada teks cerita.
atau lagu anak-anak dengan 4.1.2 Menentukan bagian yang termasuk
bahasa yang santun ungkapan dan artinya.
4.1.3 Menuliskan kembali ungkapan
terdapat pada teks lagu.
berdasarkan gambar.
berdasarkan teks lagu.
4.1.7 Menuliskan kalimat tanya
berdasakan teks
4.1.8 Menggunakan kalimat ajakan dalam
teks percakapan yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat
sederhana
4.1.10 Menyebutkan kembali perintah
dalam teks cerita yang disimaknya
4.1.11 Melatih menuliskan kalimat
perintah yang sesuai
4.1.13 Menyebutkan manfaat kalimat
perintah dalam teks dalam bentuk kalimat
sederhana
4.1.14 Menggunakan kalimat peritah
dalam bentuk kalimat sederhana
4.1.15 Menyebutkan kembali penolakan
dalam teks cerita yag disimaknya
4.2 Melaporkan penggunaan 4.2.1 Membaca kembali teks pendek
kosakata Bahasa Indonesia yang yang berkaitan dengan keragaman benda
tepat atau bahasa daerah hasil 4.2.2 Mencatat isi teks pendek yang
pengamatan tentang keragaman berkaitan dengan keragaman benda di
benda berdasarkan bentuk dan sekitar
wujudnya dalam bentuk teks
sekitar
bentuknya
lingkungan sekitar dengan ejaan yang
tepat
sekitar
4.2.7 Mencatat isi teks pendek yang
lingkungan sekitar
berdasarkan wujudnya dan
menggunakannya dalam kalimat
bentuknya
lingkungan sekitar
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 Membaca teks tentang lingkungan
kosakata Bahasa Indonesia yang geografis di rumah
tepat atau bahasa daerah hasil 4.3.2 Membaca teks tentang lingkungan
pengamatan tentang lingkungan geografis di sekolah
geografis, kehidupan ekonomi, 4.3.4 Membaca teks tentang lingkungan
sosial dan budaya di lingkungan ekonomi
sekitar dalam bentuk teks tulis, 4.3.5 Membaca teks tentang lingkungan
lisan, dan visual sosial
4.3.6 Membaca teks tentang lingkungan
budaya
4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Mencatat isi teks yang berkaitan

kosakata bahasa Indonesia yang dengan lingkungan sehat dengan bahasa
tepat atau bahasa daerah hasil tulis
pengamatan tentang lingkungan 4.4.2 Membaca teks pendek yang
sehat dan lingkungan tidak sehat berkaitan dengan lingkungan sehat
di lingkungan sekitar serta cara 4.4.3 Melakukan pengamatan sederhana
menjaga kesehatan lingkungan tentang lingkungan sehat dengan
dalam bentuk teks tulis, lisan, berpedoman pada isi teks yang telah
dan visual dibaca secara rinci.
secara menggunakan bahasa Indonesia
yang tepat.
dibaca secara rinci.
sehat menggunakan ejaan yang tepat.
sehat secara menggunakan bahasa
Indonesia yang tepat.
4.4.10 Mencatat isi teks yang berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa tulis
kesehatan lingkungan menggunakan lafal
dan intonasi yang tepat.
4.4.12 Melakukan pengamatan
kesehatan lingkungan dengan
ejaan yang tepat.
PKN 3.1 Mengidentifikasi hubungan 3.1.1 Memasangkan simbol dengan bunyi
antara simbol dan sila-sila sila-sila pada Pancasila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” 3.1.2 Menyebutkan bunyi sila pertama
Pancasila
3.1.3 Menyebutkan bunyi sila kedua
Pancasila
3.1.4 Menunjukkan perilaku di tempat
bermain yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila
yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila
yang sesuai dengan sila kedua Pancasila
yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila
yang sesuai dengan sila kelima Pancasila
3.2 Mengidentifikasi aturan dan mengidentifikasi berbagai aturan yang

tata tertib yang berlaku di berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah rumah
mengelompokkan berbagai hal yang
harus dilakukan dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
mengelompokkan berbagai hal yang tidak
boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
menyebutkan manfaat aturan dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
tidak sesuai dengan aturan di rumah
mengidentifikasi berbagai sikap yang

mematuhi dan tidak mematuhi aturan
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
tidak sesuai dengan tata tertib di sekolah
dalam kehidupan sehari-hari di tempat
wisata
tidak sesuai dengan tata tertib di tempat
wisata
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis memahami perbedaan jenis kelamin di
keberagaman karakteristik rumah
individu di sekolah
mengelompokkan jenis kelamin di rumah
memahami perbedaan pekerjaan
antarindividu di rumah.
menyebutkan perilaku yang sesuai sila
kedua Pancasila di rumah
memahami perbedaan jenis kelamin di
sekolah.
membedakan individu berdasarkan
memahami perbedaan warna
hobi di sekolah.
memahami perbedaan individu
mahami karakterisitk individu
dalam keberagaman di tempat bermain
sekitar rumah
3.4 Memahami makna bersatu mengidentifikasi berbagai kegiatan di
dalam keberagaman di sekolah rumah yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman
persatuan dalam keberagaman di rumah
bersatu dalam keberagaman di rumah
mengidentifikasi berbagai kegiatan di
sekolah yang menunjukkan persatuan
persatuan dalam keberagaman di
sekolah
bersatu dalam keberagaman di sekolah
rumah
umum
sekitar rumah
umum sekitar rumah
4.1 Menjelaskan hubungan 4.1.1 Menceritakan pengalaman
gambar pada lambang Negara penerapan sila pertama pada Pancasila
dengan sila-sila Pancasila 4.1.2 Menghubungkan gambar di tempat
bermain yang sesuai dengan sila
Pancasila.
4.1.3 Menceritakan pengalaman
menerapkan sila ketiga Pancasila
memasang gambar yang sesuai dengan
sila keempat dan kelima Pancasila
sila keempat Pancasila di tempat bermain
sila kelima Pancasila di tempat bermain
menerapkan sila pertama Pancasila di
sekolah
menceritakan tenang pengalaman
menerapkan sila kedua Pancasila di
sekolah
menerapkan sila ketiga Pancasila di
sekolah
menerapkan sila keempat Pancasila di
sekolah
menerapkan sila kelima Pancasila di
sekolah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
aturan dan tata tertib yang yang berlaku di rumah
berlaku di sekolah
membiasakan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku di rumah
mensimulasikan kegiatan sesuai tata
tertib yang berlaku di sekolah
mensimulasikan kegiatan antrean sesuai
aturan yang berlaku di tempat wisata
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis menyampaikan perilaku yang sesuai
keberagaman karakteristik dengan nilai Pancasila di rumah.
individu di sekolah
mengelompokkan individu di rumah
berdasarkan pekerjaannya.
menceritakan pengalaman perilaku yang
sesuai sila kedua Pancasila di rumah
mengelompokkan individu berdasarkan

mengelompokkan perbedaan individu di
sekolah berdasarkan suku atau asal
daerahnya.
mengelompokkan perbedaan warna
hobi di sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman menceritakan tentang pengalaman
melakukan kegiatan yang melakukan kegiatan bersatu dalam
mencerminkan persatuan dalam keberagaman di rumah menggunakan
keberagaman di sekolah bahasa yang santun.
kegiatan bersatu dalam keberagaman di
sekolah
rumah
rumah
keberagaman di tempat umum sekitar
rumah
Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan 3.1.1 Menyatakan kumpulan objek
cacah dan menentukan dengan bilangan sampai dengan 999.
lambangnya berdasarkan nilai 3.1.2 Membaca bilangan cacah sampai
tempat dengan menggunakan 999
model konkret serta cara 3.1.3 Menentukan nilai tempat pada
membacanya bilangan dua angka dan tiga angka.
3.2 Membandingkan dua 3.2.1 Membandingkan dua kumpulan

bilangan cacah benda dengan istilah lebih banyak, sama
dengan, dan kurang dari.
3.2.2 Membandingkan bilangan tiga
angka dengan menggunakan kartu
bilangan.
mengurutkan tiga buah bilangan tiga
angka dari yang terkecil sampai terbesar
dan sebaliknya.
3.3 Menjelaskan dan melakukan menyatakan kalimat matematika yang
penjumlahan dan pengurangan berkaitan dengan masalah tentang
bilangan yang melibatkan penjumlahan
bilangan cacah sampai dengan menyatakan kalimat matematika yang
999 dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan masalah tentang
serta mengaitkan penjumlahan pengurangan
dan pengurangan menyatakan kalimat matematika yang
penjumlahan
3.4 Menjelaskan perkalian dan menyatakan kalimat matematika yang
pembagian yang melibatkan berkaitan dengan perkalian
bilangan cacah dengan hasil kali menyatakan perkalian dua bilangan
sampai dengan 100 dalam sebagai penjumlahan berulang
kehidupan sehari-hari serta menyatakan kalimat matematika yang
mengaitkan perkalian dan berkaitan dengan masalah tentang
pembagian perkalian
melengkapi tabel perkalian
pembagian
pembagian
kalimat perkalian
menyimpulkan bahwa bilangan dibagi 1
hasilnya bilangan itu sendiri
menyimpulkan bahwa bilangan dibagi
bilangan itu sendiri hasilnya satu
kesetaraan pecahan mata uang membandingkan pecahan uang
mengurutkan pecahan uang
sesuai dengan daftar harga.
menghitung nilai sekelompok pecahan
uang.
menyebutkan nilai pecahan uang kertas
yang setara.
pecahan uang.
setara.
menentukan nilai sekelompok pecahan
uang.
barang.
3.9 Menjelaskan bangun datar menentukan ruas garis yang membatasi
dan bangun ruang berdasarkan model bangun datar
ciri-cirinya mengidentifikasi ruas garis yang
membatasi model bangun datar
bangun datar dengan mengamati gambar
atau benda-benda di sekitar
menentukan banyak sisi, sudut, dan titik
sudut bangun datar
bangun datar
3.10 Menjelaskan pola barisan menentukan bangun datar berdasarkan
bangun datar dan bangun ruang banyak sisi, sudut, dan titik sudut
menggunakan gambar atau
benda konkret menentukan bentuk bangun datar pada
urutan berikutnya berdasarkan pola
model bangun ruang
model bangun ruang
menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut bangun ruang
menentukan rusuk, sisi, dan titik sudut
bangun ruang
4.1 Membaca dan menyajikan 4.1.1 Membaca lambang bilangan
bilangan cacah dan lambangnya sampai dengan 999.
berdasarkan nilai tempat dengan 4.1.2 Menyebutkan bilangan yang
menggunakan model konkret bersesuaian dengan kumpulan objek.
4.1.3 Menuliskan lambang bilangan tiga
angka dengan benar, dan sebaliknya
4.2 Mengurutkan bilangan- 4.2.1 Membubuhkan tanda <, =, atau > di
bilangan dari bilangan terkecil ke antara dua bilangan tiga angka.
bilangan terbesar atau
4.2.2 Membandingkan banyaknya dua
sebaliknya
kumpulan benda.
mengurutkan bilangan dari yang terkecil
ke yang terbesar dan sebaliknya.
4.3 Menyelesaikan masalah melakukan penjumlahan dua bilangan
penjumlahan dan pengurangan dengan teknik menyimpan dengan cara
bilangan yang melibatkan panjang
bilangan cacah sampai dengan melakukan penjumlahan dua bilangan
999 dalam kehidupan sehari-hari dengan teknik menyimpan dengan cara
serta mengaitkan penjumlahan pendek
dan pengurangan melakukan pengurangan dua bilangan
panjang
melakukan pengurangan dua bilangan
pendek
pengurangan
penjumlahan
4.4 Menyelesaikan masalah menghitung hasil kali dua bilangan
perkalian dan pembagian yang dengan hasil bilangan cacah sampai 100
dengan hasil kali sampai dengan
serta mengaitkan perkalian dan
melibatkan bilangan cacah sampai
pembagian
dengan 100
kalimat perkalian
4.5 Mengurutkan nilai mata uang membandingkan nilai pecahan uang
serta mendemonstrasikan logam
berbagai kesetaraan pecahan mengurutkan nilai pecahan uang logam.
mata uang mengurutkan daftar harga
yang setara.
menukar nilai pecahan uang kertas yang
setara.
menukar kesetaraan beberapa nilai
pecahan uang.
dengan sekelompok pecahan uang lain
yang setara.
pecahan
mengurutkan harga.
4.9 Mengklasifikasi bangun datar mengelompokkan benda di sekitar yang
dan bangun ruang berdasarkan termasuk bangun datar
ciri-cirinya
4.10 Memprediksi pola barisan mengelompokkan bangun datar
bangun datar dan bangun ruang berdasarkan banyak sisi, sudut, dan titik
menggunakan gambar atau sudut
benda konkret memprediksi bentuk bangun datar
ditentukan
mengelompokan benda di sekitar yang
termasuk bangun ruang
mengelompokkan bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
berdasarkan pola pada urutan
ditentukan
c. Semester Genap
Muatan Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran
PKN 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1. Mengindentifikasi arti lagu Garuda
hubungan antara Pancasila dengan benar.
simbol dan sila-sila 4.1.1. Menceritakan kembali informasi terkait arti
Pancasila dalam lambang Neara dengan benar.
lambang Negara 3.1.2 Menjelaskan arti gambar bagian-bagian
“Garuda Pancasila” burung garuda , pada lambang negara
4.1 Menceritakan arti “Garuda Pancasila” dengan benar.
gambar pada lambang 4.1.2. Menceritakan arti gambar bagian-bagian
Negara burung garuda pada lambang negara
“Garuda Pancasila” dengan benar.
3.1.3. Menjelaskan arti teks “Bhinneka Tunggal
Ika” pada
gambar pita yang terdapat pada lambang
negara “Garuda
Pacasila” dengan benar.
4.1.3 Menceritakan arti teks Bhinneka Tunggal
Ika pada
gambar pita yang terdapat pada lambang
negara “Garuda
Pancasila” dalam perilaku sehari-hari
dengan benar.
3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1. Mengidentifikasi kewajiban.

dan tata tertib yang 4.2.1. Menentukan kewajiban terkait
berlaku di sekolah penggunaan energi.
3.2.2. Mengidentifikasi kewajiban sebagaiwarga
4.2 Menyajikan hasil sekolah dengan
identifikasi kewajiban benar.
dan hak sebagai 42.2. Membuat daftar berbagai contohkewajiban
anggota keluarga dan sebagai warga
warga sekolah sekolah dengan benar.
3.2.3. Memahami hak dan kewajiban terkait
penghematan energy
4.2.3. Menunjukkan hak dan kewajiban terkait
penghematan energi.
3.2.4. Memahami hak dan kewajiban di sekolah.
4.2.4. Menentukan hak dan kewajiban terkait
penghematan energi di
sekolah.
3.3. Mengidentifikasi jenis- 3.3.1. Mengetahui makna keberagaman individu

jenis keberagaman dengan tepat.
karakteristik individu di 4.3.1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk
sekolah keberagaman individu dalam
4.3 Menyajikan makna kehidupan sehari-hari di lingkungan
keberagaman sekitar dengan
karakteristik individu di 3.3.2. Mengetahui keragaman makanan yang
lingkungan sekitar disukai oleh setiap
orang.
4.3.2. Membuat daftar keberagaman makanan
yang disukai tiap
individu dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar
dengan benar.
3.3.3. Mengenal ragam budaya Indonesia
dengan baik.
4.3.3. Menjelaskan pentingnyamemahami
keberagaman individu
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungansekitar dengan baik.
3.3.4. Mengidentifikasi keberagaman pekerjaan
individu dalam
sekitar dengan tepat.
4.3.3. Membuat daftar keberagaman pekerjaan
individu dalam
sekitar dengan tepat.
3.4. Memahami makna 3.4.1 Memberi contoh sikap bersatu dalam

bersatu dalam keberagaman dalam
keberagaman di kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekolah sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk- 4.4.1. Membuat daftar sikap bersatu dalam
bentuk kebersatuan keberagaman dalam
dalam keberagaman kehidupan sehari-hari di lingkungan
di lingkungan sekitar sekitar.
3.4.2. Menjelaskan pentingnya sikap
bersatudalam keberagaman
dalam kehidupansehari-hari di lingkungan
sekitar.
4.4.2. Menjelaskan pentingnya sikap bersatu
dalam keberagaman
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar.
3.2 Menggali informasi 3.2.1. Menggali informasi dari teks.
tentang sumber dan 4.2.1 Menyampaikan kembali informasi dari
bentuk energi yang wacana.
disajikan dalam bentuk 3.2.2. Menemukan kosakata dan istilah khusus
lisan, tulis, visual, terkait sumber energi.
dan/atau eksplorasi 4.2.2. Menggunakan kosakata dalam menyusun
lingkungan informasi terkait
4.2 Menyajikan hasil sumber energi.
informasi tentang 3.2.3. Menemukan pokok-pokok informasi dari
konsep perubahan suatu teks.
wujud benda dalam 4.2.3. Menyusun dan menceritakan kembali
kehidupan sehari-hari pokokpokok informasi.
dalam bentuk lisan, 3.2.4. Mengenal kosakata terkait penghematan
tulis, dan visual energi.
menggunakan 4.2.4. Menggunakan kosakata terkait
kosakata baku dan penghematan energi.
kalimat efektif 3.2.5. Mengetahui kosakata terkait
penghematan energi.
4.2.5. Menggunakan kosakata terkait
penghematan energi.
3.3. Menggali informasi 3.3.1. Mengidentifikasi informasi yang berkaitan

tentang perubahan dengan keadaan
cuaca dan cuaca melalui kegiatan membaca.
pengaruhnya terhadap 4.3.1 .Menuliskan pokok-pokok informasi yang
kehidupan manusia berkaitan dengan
yang disajikan dalam keadaan cuaca menggunakan kosakata
bentuk lisan, tulis, baku dan kalimat
visual, dan/atau efektif.
eksplorasi lingkungan 3.3.2. Mengidentifikasi informasi yang berkaitan
4.3 Menyajikan hasil dengan keadaan
informasi tentang cuaca.
konsep perubahan 4.3.2 Menuliskan pokok-pokok informasi yang
wujud benda dalam berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari cuaca menggunakan kosakata baku dan
dalam bentuk lisan, kalimat efektif.
tulis, dan visual 3.3.3. Menemukan kata/istilah khusus berkaitan
menggunakan dengan keadaan
kosakata cuaca yang terdapat dalam teks bacaan.
baku dan kalimat efektif 4.3.3. Menceritakan kembali pokok-pokok
informasi yang berkaitan
dengan keadaan cuaca.
3.3.4. Mengidentifikasi informasi yang berkaitan
dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap kehidupan
menusia melalui
kegiatan membaca.
4.3.4. Menuliskan pokok-pokok informasi yang
berkaitan dengan
pengaruh perubahan cuaca terhadap
kehidupan menusia
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
3.3.5 Menjelaskan makna/istilah yang berkaitan
dengan pengaruh
perubahan cuaca secara lisan/tulis.
4.3.5. Menyusun informasi lisan/tulis/visual
tentang pengaruh
perubahan cuaca terhadap kehidupan
menusia dalam bentuk
kalimat efektif.
3.3.6. Mengidentifikasi informasi yang berkaitan
dengan pengaruh
. perubahan cuaca terhadap kehidupan
manusia melalui
kegiatan membaca.
4.3.6. Menuliskan pokok-pokok informasi yang
berkaitan dengan
pengaruh perubahan cuaca terhadap
kehidupan manusia
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
3.6 Mencermati isi teks 3.6.1 . Mengidentifikasi ide pokok dari teks yang
informasi tentang telah dibaca dengan
perkembangan tepat.
teknologi produksi, 4.6.1. Menemukan pokok-pokok informasi
komunikasi, dan mengenai teknologi
transportasi di produksi pangan dengan memperhatikan
lingkungan setempat penggunaan kaidah
Ejaan Bahasa Indonesia (EBI) yang tepat.
4.6 Meringkas informasi 3.6.2 Mengenal bentuk paragraf dariteks
tentang perkembangan bacaan dengan tepat.
teknologi produksi, 4.6.2. Menemukan banyaknya paragraf dariteks
komunikasi, dan yang telah dibaca
transportasi di dengan tepat.
lingkungan setempat 3.6.3. Mengidentifikasi ide pokok dari teks
secara tertulis perkembangan teknologi
menggunakan produksi sandang di lingkungan setempat
kosakata baku dengan tepat.
dan kalimat efektif 4.6.4 Menyusun informasi tentang
perkembangan teknologi produksi
sandang di lingkungan setempat dengan
tepat.
3.6.4. Membaca teks sederhana tentang
komunikasi secara
bersama-sama
4.6.4. Membuat kalimat dari kosakata baru yang
telah ditemukan
3.6.5. Mengidentifikasi ide pokok dari teks
perkembangan teknologi
transportasi di lingkungan sekitar.
4.6.5. Menceritakan kembali informasi mengenai
perkembangan
transportasi dengan memperhatikan lafal
dan intonasi yang
tepat.
3.7 Mencermati informasi 3.7.1. Mengetahui arah mata angin dengan

tentang konsep benar.
delapan arah mata 4.7.1 Menggunakan kata delapan arah mata
angin dan angin dan
pemanfaatannya pemanfaatannya dalam denah dengan
dalam denah dalam tepat.
teks lisan, tulis, visual, 3.7.2 Mengidentifikasi pokok pikiran tentang
dan/atau eksplorasi konsep delapan arah
lingkungan mata angin dan pemanfaatannya dalam
denah dengan benar.
4.7 Menjelaskan konsep 4.7.2. Menceritakan kembali ide pokok dari
delapan arah mata informasi yang
angin dan didengar/disajikan tentang delapan arah
pemanfaatannya mata angin dan
dalam denah dalam memanfaatannya dalam denah dengan
bentuk tulis dan visual tepat.
menggunakan koskata
baku dan kalimat
efektif
3.9 Mengidentifi-kasi 3.9.1 Mengindentifikasi informasi terkait arti

lambang/ simbol lambangnegara dari
(rambu lalu lintas, teks yang dibaca dengan benar.
pramuka, dan lambang 4.9.1. Menceritakan kembali informasi terkait arti
negara) beserta artinya lambang Negara
dalam teks lisan, tulis, berdasarkan teks yang dibaca dengan
visual, dan/atau benar.
eksplorasi 3.9.2. Mengindentifikasi jenis lambang/simbol
lingkungan pramuka dari teks
yang dibaca dengan benar.
4.9 Menyajikan hasil 4.9.2. Menceritakan makna simbol-simbol
identifikasi tentang pramuka berdasarkan
lambang/simbol (rambu teks yang dibaca dengan benar.
lalu lintas, pramuka, 3.9.3. Menjelaskan maksud dari
dan lambang negara) lambang/simbol pramuka dari teks
beserta artinya dalam yang dibaca dengan benar.
bentuk visual dan tulis 4.9.3. Menceritakan pengalaman mengamalkan
menggunakan makna symbol
kosakata baku dan Pramuka berdasarkan pengalaman dan
kalimat efektif hasil pengamatan di
Sekitar sekolah/rumah dengan benar.
3.9.4 Mengklasifikasi jenis lambang/simbol lalu
lintas dengan benar.
4.9.4 Menuliskan makna lambang/simbol lalu
lintas berdasarkan
Hasil pengamatan dengan benar.
SBDP 3.1 mengetahui unsur- 3.1.1 Mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif
unsur rupa dalam 4.1.1 Membuat karya dekoratif dengan
karya dekoratif menggunakan benda-benda 3
4.1 membuat karya dimensi yang ada di lingkungan sekitar
dekoratif
3.2 mengetahui bentuk dan 3.2.1 Menjelaskan kombinasi gerak bertumpu

variasi pola irama dan keseimbangan
dalam lagu dalam aktivitas senam lantai.
4.2 menampilkan bentuk 4.2.1 Mempraktikkan kombinasi gerak bertumpu
dan variasi irama dan keseimbangan
melalui lagu dalam aktivitas senam lantai.
3.3 mengetahui dinamika 3.3.1. Mengidentifikasi gerak anggota badan

gerak tari dalam tarian.
4.3 meragakan dinamika 4.3.1. Memeragakan gerak anggota tubuh
gerak tari melalui tari.
3.4 mengetahui teknik 3.4.1. Mengidentifikasi langkah-langkah

potong, lipat, dan pembuatan karya
sambung keterampilan dengan gabungan teknik
4.4 membuat karya dengan potong, lipat, dan
teknik potong, lipat, sambung dengan tepat.
dan sambung 4.4.1 Membuat karya keterampilan dengan
gabungan teknik potong,
lipat, dan sambung dengan rapi

a. Semester Ganjil
Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, 3.1.1 Menyebutkan ungkapan yang terdapat
Indonesia ajakan, perintah, pada teks cerita.
penolakan yang terdapat 3.1.2 Menyebutkan ungkapan yang terdapat
dalam teks cerita atau pada teks lagu.
lagu yang 3.1.3 Menyebutkan kalimat ajakan yang terdapat
menggambarkan sikap pada teks cerita.
hidup rukun 3.1.4 Menyebutkan isi teks yang berisi ajakan
yang berkaitan dengan sikap hidup rukun.
3.1.5 Menyebutkan kembali kalimat ajakan
dalam teks yang berkaitan dengan sikap hidup
rukun.
3.1.6 Menyebutkan kembali kalimat ajakan
dalam teks lagu
3.1.7 Mengetahui kata tanya dalam kalimat
tanya.
3.1.8 Menuliskankalimat yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun
3.1.9 Menyebutkan isi teks yang berisi perintah
melalui kegiatan menyimak
3.1.10 Menyebutkan isi teks cerita atau lagu
yang berisi perintah yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun melalui kegiatan menyimak
terdapat dalam teks percakapan yang berkaitan
dengan sikap hidup rukun.
3.1.12 Menemukan kalimat perintah yang
terdapat dalam teks tersebut
3.1.13 Menyebutkan kalimat perintah yang
terdapat di dalam teks
3.1.14 Menyebutkan makna kalimat perintah
yang terdapat di dalam teks cerita atau lagu
yang
berisi ajakan yang berkaitan dengan sikap hidup
rukun
3.1.15 Menyebutkan isi teks cerita yang berisi
penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup
rukun melalui kegiatan menyimak
3.2 Menguraikan kosakata 3.2.1 Menyebutkan isi teks pendek yang
dan konsep tentang dibacakan
keragaman benda 3.2.2 Menemukan kosakata yang berkaitan
berdasarkan bentuk dan dengan keragaman benda berdasarkan
wujudnya dalam bahasa bentuknya
Indonesia atau bahasa 3.2.3 Menjelaskan makna kosakata yang
daerah melalui teks tulis, berkaitan dengan keragaman benda
lisan, visual, dan/atau berdasarkan bentuknya
eksplorasi lingkungan. 3.2.4 Menyebutkan isi teks yang dibacakan
berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
3.2.6 Menemukan kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda berdasarkan
wujudnya
3.2.7 Mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya
dengan keragaman benda berdasarkan
bentuknya dalam teks pendek yang dibacakan
berdasarkan bentuknya dalam teks pendek yang
dibacakan
3.3 Menentukan kosakata 3.3.1 Menyebutkan isi teks berkaitan dengan
dan konsep tentang lingkungan geografis di rumah
lingkungan geografis, 3.3.1 Memahami isi teks bacaan tentang
kehidupan ekonomi, sosial lingkungan geografis di rumah
dan budaya di lingkungan memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan
sekitar dalam bahasa ekonomi di rumah.
Indonesia atau bahasa 3.3.3 Menemukan kosakata berkaitan dengan
daerah melalui teks tulis, kehidupan ekonomi di rumah
lisan, visual, dan/atau 3.3.4 Menemukan makna kosakata berkaitan
eksplorasi lingkungan. dengan kehidupan ekonomi di rumah.
3.3.5 enemukan kosakata berkaitan dengan
lingkungan geografis di rumah.
3.3.6 Menemukan makna kosakata berkaitan
3.3.7 Memahami isi teks berkaitan lingkungan
geografis sekolah.
3.3.10 Memahami isi teks tentang kehidupan
sosial.
3.3.11 Menemukan kosakata tentang kehidupan
sosial.
3.3.12 Menemukan makna kosakata tentang
kehidupan sosial.
3.3.13 Memahami isi teks berkaitan dengan
kehidupan ekonomi di sekolah.
3.3.14 Menemukan kosakata berkaitan dengan
kehidupan ekonomi di sekolah.
3.3.15 Menentukan makna kosakata berkaitan
3.3.16 Memahami kondisi kehidupan ekonomi di
pasar melalui kegiatan jual beli
3.3.17 Menemukan kosakata tentang kehidupan
ekonomi di pasar.
3.3.18 Menemukan makna kosakata tentang
3.3.19 Memahami isi teks berkaitan kehidupan
budaya.
kehidupan budaya.
kehidupan budaya.
3.3.22 Memahami isi teks berkaitan dengan
kehidupan sosial di sekolah.
3.3.23 Menemukan kosakata berkaitan dengan
kehidupan sosial di sekolah.
3.4 Menenetukan 3.4.1 Menyebutkan isi teks yang dibacakan
kosakata dan konsep berkaitan dengan lingkungan sehat
tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu
dan lingkungan tidak sehat dengan kosakata bahasa daerah untuk
di lingkungan sekitar serta membantu pemahaman)
cara menjaga kesehatan 3.4.2 Menemukan kosakata yang berkaitan
lingkungan dalam Bahasa dengan lingkungan sehat berdasarkan teks
Indonesia atau bahasa 3.4.3 Menjelaskan makna kosakata yang
daerah melalui teks tulis, berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan
lisan, visual, dan/atau teks yang dibacakan
eksplorasi lingkungan 3.4.4 Menyebutkan isi teks yang dibacakan
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman)
dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks
3.4.7 Menyebutkan isi teks yang dibacakan
berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman)
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan
4.1 Menirukan ungkapan, 4.1.1 Mengucapkan ungkapan yang terdapat
ajakan, perintah, pada teks cerita.
penolakan dalam cerita 4.1.2 Menentukan bagian yang termasuk
atau lagu anak-anak ungkapan dan artinya.
dengan bahasa yang 4.1.3 Menuliskan kembali ungkapan terdapat
santun pada teks lagu.
4.1.5 Menuliskan kalimat ajakan berdasarkan
gambar.
4.1.6 Menuliskan kalimat ajakan berdasarkan
teks lagu.
4.1.7 Menuliskan kalimat tanya berdasakan teks
4.1.8 Menggunakan kalimat ajakan dalam teks
percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup
rukun dalam bentuk kalimat sederhana
4.1.10 Menyebutkan kembali perintah dalam
teks cerita yang disimaknya berkaitan dengan
sikap hidup rukun
4.1.11 Melatih menuliskan kalimat perintah yang
sesuai
4.1.13 Menyebutkan manfaat kalimat perintah
dalam teks dalam bentuk kalimat sederhana
4.1.14 Menggunakan kalimat peritah yang
berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam
bentuk kalimat sederhana
4.1.15 Menyebutkan kembali penolakan dalam
teks cerita yag disimaknya berkaitan dengan
sikap hidup rukun
4.2 Melaporkan 4.2.1 Membaca kembali teks pendek yang
penggunaan kosakata berkaitan dengan keragaman benda
Bahasa Indonesia yang 4.2.2 Mencatat isi teks pendek yang berkaitan
tepat atau bahasa daerah dengan keragaman benda di sekitar
hasil pengamatan tentang 4.2.3 Melakukan pengamatan sederhana
keragaman benda tentang keragaman benda di lingkungan sekitar
berdasarkan bentuk dan 4.2.4 Mengelompokkan keragaman benda di
wujudnya dalam bentuk lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya
teks tulis, lisan, dan visual
4.2.5 Menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang keragaman benda di lingkungan sekitar
dengan ejaan yang tepat
4.2.7 Mencatat isi teks pendek yang berkaitan

dengan keragaman benda
4.2.8 Melaporkan hasil pengamatan sederhana

berdasarkan wujudnya dan menggunakannya
dalam kalimat
4.2.10 Mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya

4.3 Melaporkan 4.3.1 Membaca teks tentang lingkungan

penggunaan kosakata geografis di rumah
Bahasa Indonesia yang 4.3.2 Membaca teks tentang lingkungan
tepat atau bahasa daerah geografis di sekolah
hasil pengamatan tentang 4.3.4 Membaca teks tentang lingkungan
lingkungan geografis, ekonomi
kehidupan ekonomi, sosial 4.3.5 Membaca teks tentang lingkungan sosial
dan budaya di lingkungan 4.3.6 Membaca teks tentang lingkungan
sekitar dalam bentuk teks budaya
4.4 Menyajikan 4.4.1 Mencatat isi teks yang berkaitan dengan
penggunaan kosakata lingkungan sehat dengan bahasa tulis
bahasa Indonesia yang
4.4.2 Membaca teks pendek yang berkaitan
tepat atau bahasa daerah
dengan lingkungan sehat
hasil pengamatan tentang
lingkungan sehat dan 4.4.3 Melakukan pengamatan sederhana
lingkungan tidak sehat di tentang lingkungan sehat dengan berpedoman
lingkungan sekitar serta pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.
cara menjaga kesehatan 4.4.4 Menuliskan hasil pengamatan sederhana
lingkungan dalam bentuk tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan
teks tulis, lisan, dan visual yang tepat.
tentang lingkungan sehat secara menggunakan
dengan lingkungan tidak sehat
berpedoman pada isi teks yang telah dibaca
secara rinci.
tentang lingkungan tidak sehat menggunakan
ejaan yang tepat.
tentang lingkungan tidak sehat secara
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
4.4.10 Mencatat isi teks yang berkaitan dengan
cara menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan bahasa tulis
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
tentang cara menjaga kesehatan lingkungan
dengan berpedoman pada isi teks yang telah
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
PKN 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memasangkan simbol dengan bunyi sila-
hubungan antara simbol sila pada Pancasila
dan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara 3.1.2 Menyebutkan bunyi sila pertama Pancasila
“Garuda Pancasila”
3.1.3 Menyebutkan bunyi sila kedua Pancasila
3.1.4 Menunjukkan perilaku di tempat bermain
menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang
sesuai dengan sila pertama Pancasila
sesuai dengan sila kedua Pancasila
sesuai dengan sila ketiga Pancasila
sesuai dengan sila keempat Pancasila

sesuai dengan sila kelima Pancasila
3.2 Mengidentifikasi mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku

aturan dan tata tertib yang dalam kehidupan sehari-hari di rumah
berlaku di sekolah mengelompokkan berbagai hal yang harus
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah
mengelompokkan berbagai hal yang tidak boleh
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah
menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
menyebutkan akibat berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan di rumah
mengidentifikasi berbagai sikap yang mematuhi

dan tidak mematuhi aturan
mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam
sesuai dengan tata tertib di sekolah
mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam
sesuai dengan tata tertib di tempat wisata
3.3 Mengidentifikasi jenis- memahami perbedaan jenis kelamin di rumah
jenis keberagaman
karakteristik individu di
sekolah mengelompokkan jenis kelamin di rumah
memahami perbedaan pekerjaan antarindividu
di rumah.
menyebutkan perilaku yang sesuai sila kedua
Pancasila di rumah
memahami perbedaan jenis kelamin di sekolah.
membedakan individu berdasarkan warna

kegemaran di sekolah.
memahami perbedaan warna kegemaran,
makanan kegemaran, dan hobi di sekolah.
memahami perbedaan individu berdasarkan
agama di sekolah.
mahami karakterisitk individu berdasarkan usia
anggota keluarga.
menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam
keberagaman di tempat bermain sekitar rumah
menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu
dalam keberagaman di tempat bermain sekitar
rumah
3.4 Memahami makna mengidentifikasi berbagai kegiatan di rumah
bersatu dalam yang menunjukkan persatuan dalam
keberagaman di sekolah keberagaman
menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan
menunjukkan persatuan dalam keberagaman di
rumah
menjelaskan akibat dari hidup tidak bersatu
mengidentifikasi berbagai kegiatan di sekolah
yang menunjukkan persatuan dalam
menjelaskan akibat dari hidup tidak bersatu
tempat bermain sekitar rumah
dalam keberagaman di tempat bermain sekitar
rumah
tempat umum
keberagaman di tempat umum sekitar rumah
menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu
dalam keberagaman di tempat umum sekitar
rumah
4.1 Menjelaskan 4.1.1 Menceritakan pengalaman penerapan sila
hubungan gambar pada pertama pada Pancasila
lambang Negara dengan 4.1.2 Menghubungkan gambar di tempat
sila-sila Pancasila bermain yang sesuai dengan sila Pancasila.
4.1.3 Menceritakan pengalaman menerapkan
sila ketiga Pancasila
memasang gambar yang sesuai dengan sila
keempat dan kelima Pancasila
menceritakan pengalaman menerapkan sila
keempat Pancasila di tempat bermain
menceritakan pengalaman menerapkan sila
kelima Pancasila di tempat bermain
menceritakan tentang pengalaman menerapkan
sila pertama Pancasila di sekolah
menceritakan tenang pengalaman menerapkan
sila kedua Pancasila di sekolah
sila ketiga Pancasila di sekolah
sila keempat Pancasila di sekolah
sila kelima Pancasila di sekolah
4.2 Menceritakan kegiatan mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang
sesuai aturan dan tata berlaku di rumah
tertib yang berlaku di
sekolah membiasakan kegiatan sesuai aturan yang
berlaku di rumah
mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang
berlaku di sekolah
mensimulasikan kegiatan antrean sesuai aturan
yang berlaku di tempat wisata
4.3 Mengelompokkan menyampaikan perilaku yang sesuai dengan
jenis-jenis keberagaman nilai Pancasila di rumah.
karakteristik individu di
sekolah mengelompokkan individu di rumah berdasarkan
pekerjaannya.
menceritakan pengalaman perilaku yang sesuai
sila kedua Pancasila di rumah
mengelompokkan individu berdasarkan warna
kegemaran di sekolah.
mengelompokkan perbedaan individu di sekolah
mengelompokkan perbedaan warna kegemaran,
makanan kegemaran, dan hobi di sekolah.
4.4 Menceritakan menceritakan tentang pengalaman melakukan
pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah
kegiatan yang menggunakan bahasa yang santun.
mencerminkan persatuan
dalam keberagaman di
sekolah
menceritakan tentang pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di sekolah
kegiatan bersatu dalam keberagaman di sekolah
kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat
keberagaman di tempat bermain sekitar rumah
kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat
umum sekitar rumah
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Menyatakan kumpulan objek dengan
bilangan cacah dan bilangan sampai dengan 999.
menentukan lambangnya 3.1.2 Membaca bilangan cacah sampai 999
berdasarkan nilai tempat 3.1.3 Menentukan nilai tempat pada bilangan
dengan menggunakan dua angka dan tiga angka.
model konkret serta cara
membacanya
3.2 Membandingkan dua 3.2.1 Membandingkan dua kumpulan benda
bilangan cacah dengan istilah lebih banyak, sama dengan, dan
kurang dari.
3.2.2 Membandingkan bilangan tiga angka
dengan menggunakan kartu bilangan.
mengurutkan tiga buah bilangan tiga angka dari
yang terkecil sampai terbesar dan sebaliknya.
3.3 Menjelaskan dan menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
melakukan penjumlahan dengan masalah tentang penjumlahan
dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
cacah sampai dengan 999 dengan masalah tentang pengurangan
dalam kehidupan sehari- menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
hari serta mengaitkan dengan masalah tentang penjumlahan
penjumlahan dan
pengurangan
3.4 Menjelaskan perkalian menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dan pembagian yang dengan perkalian
melibatkan bilangan cacah menyatakan perkalian dua bilangan sebagai
dengan hasil kali sampai penjumlahan berulang
dengan 100 dalam menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
kehidupan sehari-hari dengan masalah tentang perkalian
serta mengaitkan melengkapi tabel perkalian
perkalian dan pembagian
menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dengan masalah tentang pembagian
menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dengan masalah tentang pembagian
mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat
perkalian
menyimpulkan bahwa bilangan dibagi 1 hasilnya
bilangan itu sendiri
menyimpulkan bahwa bilangan dibagi bilangan
itu sendiri hasilnya satu
kesetaraan pecahan mata membandingkan pecahan uang
uang mengurutkan pecahan uang
menentukan nilai pecahan uang yang sesuai
dengan daftar harga.
menghitung nilai sekelompok pecahan uang.
menyebutkan nilai pecahan uang kertas yang
setara.
pecahan uang.
menentukan nilai pecahan uang yang setara.
menentukan nilai sekelompok pecahan uang.
barang.
3.9 Menjelaskan bangun menentukan ruas garis yang membatasi model
datar dan bangun ruang bangun datar
berdasarkan ciri-cirinya mengidentifikasi ruas garis yang membatasi
model bangun datar
mengenal sisi, sudut, dan titik sudut bangun
datar dengan mengamati gambar atau benda-
benda di sekitar
menentukan banyak sisi, sudut, dan titik sudut
bangun datar
mengenal sisi, sudut, dan titik sudut bangun
datar
3.10 Menjelaskan pola menentukan bangun datar berdasarkan banyak
barisan bangun datar dan sisi, sudut, dan titik sudut
bangun ruang
menggunakan gambar menentukan bentuk bangun datar pada urutan
atau benda konkret berikutnya berdasarkan pola
menentukan ruas garis yang membatasi model
bangun ruang
mengidentifikasi ruas garis yang membatasi
model bangun ruang
menentukan ruas garis yang membatasi model
bangun ruang
model bangun ruang
model bangun ruang
menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
bangun ruang
menentukan rusuk, sisi, dan titik sudut bangun
ruang
4.1 Membaca dan 4.1.1 Membaca lambang bilangan sampai
menyajikan bilangan dengan 999.
cacah dan lambangnya 4.1.2 Menyebutkan bilangan yang bersesuaian
berdasarkan nilai tempat dengan kumpulan objek.
dengan menggunakan 4.1.3 Menuliskan lambang bilangan tiga angka
model konkret dengan benar, dan sebaliknya
4.2 Mengurutkan bilangan- 4.2.1 Membubuhkan tanda <, =, atau > di antara
bilangan dari bilangan dua bilangan tiga angka.
terkecil ke bilangan
4.2.2 Membandingkan banyaknya dua kumpulan
terbesar atau sebaliknya
benda.
mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke yang
terbesar dan sebaliknya.
4.3 Menyelesaikan melakukan penjumlahan dua bilangan dengan
masalah penjumlahan dan teknik menyimpan dengan cara panjang
pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan melakukan penjumlahan dua bilangan dengan
cacah sampai dengan 999 teknik menyimpan dengan cara pendek
dalam kehidupan sehari- melakukan pengurangan dua bilangan dengan
hari serta mengaitkan teknik menyimpan dengan cara panjang
penjumlahan dan
melakukan pengurangan dua bilangan dengan
pengurangan
teknik menyimpan dengan cara pendek
sehari-hari berkaitan dengan pengurangan
sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan
4.4 Menyelesaikan menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil
masalah perkalian dan bilangan cacah sampai 100
pembagian yang
dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100
kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat
perkalian dan pembagian perkalian
4.5 Mengurutkan nilai membandingkan nilai pecahan uang logam
mata uang serta
mendemonstrasikan mengurutkan nilai pecahan uang logam.
berbagai kesetaraan mengurutkan daftar harga
pecahan mata uang menukar nilai sekelompok pecahan uang yang
setara.
menukar nilai pecahan uang kertas yang setara.
menukar kesetaraan beberapa nilai pecahan
uang.
dengan sekelompok pecahan uang lain yang
setara.
pecahan
mengurutkan harga.
4.9 Mengklasifikasi mengelompokkan benda di sekitar yang
bangun datar dan bangun termasuk bangun datar
ruang berdasarkan ciri-
cirinya
4.10 Memprediksi pola mengelompokkan bangun datar berdasarkan
barisan bangun datar dan banyak sisi, sudut, dan titik sudut
bangun ruang
menggunakan gambar memprediksi bentuk bangun datar berdasarkan
atau benda konkret pola pada urutan yang ditentukan
mengelompokan benda di sekitar yang termasuk
bangun ruang
mengelompokkan bangun ruang berdasarkan
banyak rusuk, sisi, dan titik
memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan
pola pada urutan
memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan
pola pada urutan yang ditentukan
b. Semester Genap
Muatan Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran
Bahasa 3.6. Menggali isi dan 3.6.1 Mengidentifikasikan ciri-ciri puisi dengan
Indonesia amanat puisi yang benar.
disajikan secara lisan dan 4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-
tulis dengan tujuan untuk ciri puisi secara terperinci.
kesenangan 3.6.2 Mencermati puisi yang dibacakan
4.6. Melisankan puisi hasil temannya dan menuliskan makna tiap
karya pribadi dengan lafal, baitnya,
intonasi, dan ekspresi 4.6.2 Mengungkapkan makna yang terkandung
yang tepat sebagai bentuk dalam puisi secara lisan maupun tulisan
ungkapan diri dengan benar.
3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi dengan
benar.
4.6.3 Membuat puisi secara mandiri dengan
baik.
3.6.4 Membuat sebuah puisi dengan
menggunakan kata-kata dengan rima
yang hampir sama dengan tepat.
4.6.4 Mampu menuangkan gagasan gagasan
tentang cita-citanya dengan benar.
4.6.5 Mampu mendeklamasikan puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar.
3.7. Menggali 3.7.1. Menemukan informasi tentang suku

pengetahuan baru yang bangsa di Indonesia dengan benar.
terdapat pada teks 4,7.1 Menyebutkan informasi baru mengenai
nonfiksi suku bangsa di Indonesia dengan tepat.
4.7. Menyampaikan 3.7.2 Menuliskan kata sulit dalam bacaan dan
pengetahuan baru dari mampu menjelaskan artinya dengan
teks nonfiksi ke dalam tepat.
tulisan dengan bahasa 4.7.2 Menjelaskan dan menuliskan pokok pikiran
sendiri setiap paragraf dalam bacaan dengan
benar.
3.7.3 Mengidentifikasi ide pokok dan informasi
baru dari teks bacaan tersebut dengan
tepat.
4.7.3 Menyebutkani ide pokok dan informasi
baru dari teks bacaan tersebut dengan
tepat.
3.7.3. Menyebutkan kata sulit, gagasan pokok
dalam setiap paragraf, dan informasi baru
dalam teks bacaan dengan benar.
3.7.4. Menceritakan cerita rakyat dengan
bahasa daerahnya secara bergantian di
depan kelas dengan rasa percaya diri.
3.9 Mencermati tokoh- 3.9.1 Menyebutkan tokoh-tokoh pada cerita fiksi

tokoh yang terdapat pada dengan tepat.
teks fiksi 4.9.1 Menceritakan dengan artikulasi jelas,
4.9 Menyampaikan hasil ekspresif, intonasi tepat, dan penuh
identifikasi tokoh-tokoh percaya diri.
yang terdapat pada teks 3.9.2 Mengidentifikasi jenis cerita fiksi yang
fiksi secara lisan, tulis, dan dibaca.
visual 4.9.2 Menjelaskan pengertian jenis-jenis cerita
fiksi dan menyebutkan contoh-contoh
cerita fiksi.
3.9.3. Menjelaskan pengertian dan peranan
tokoh dengan jelas.
4.9.3 Menjelaskan nilai pesan moral dalam
cerita fiksi.
3.9.4 Mengidentifikasi tokoh-tokoh pada teks
cerita fiksi.
4.9.4 Menjelaskan tokoh utama dan tokoh
tambahan , tokoh protagonis dan
antagonis dalam cerita fiksi secara benar.
3.10 Membanding-kan 3.10.1 Mengamati gambar ilustrasi cerita, dapat

watak setiap tokoh pada mengetahui cerita rakyat berasal dari
teks fiksi suatu daerah, serta mencermati tokoh-
4.10 Menyajikan hasil tokoh cerita.
membanding-kan watak 4.10.1 Memahami peranan tokoh-tokoh pada
setiap tokoh pada teks cerita fiksi.
fiksi secara lisan, tulis, dan 3.10.2 Mengemukakan pendapat mengenai
visual tokoh dalam cerita, dan dapat memahami
tokoh-tokoh dalam sebuah cerita.
4.10.2 Membaca cerita fiksi, dapat menentukan
tokohtokoh dalam sebuah cerita fiksi.
3.10.3 Menentukan sifat tokoh dalam sebuah
cerita fiksi.
4.10.3 Menirukan peran tokoh dalam suatu
cerita.
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi hubungan karakteristik

karakteristik ruang dan ruang dengan sumber daya alam yang
pemanfaatan sumber ada di lingkungannya dengan benar.
daya alam untuk 4.1.1 Melaporkan hubungan antara karakteristik
kesejahteraan masyarakat ruang dengan sumber daya alam yang
dari tingkat ada di lingkungannya dengan tepat.
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi 3.1.2. Mengidentifikasi keragaman kegiatan
4.1 Menyajikan hasil orangorang di sekitarnya dengan tepat.
identifikasi karakteristik 4.1.2 Menjelaskan hasil identifikasi keragaman
ruang dan pemanfaatan kegiatan orang-orang yang ada di
sumber daya alam untuk lingkungan sekitarnya dengan benar.
kesejahteraan
masyarakat dari tingkat 3.1.3 mampu mengidentifikasi barangbarang
kota/ kabupaten sampai tambang yang terdapat di wilayah
tingkat provinsi Indonesia dengan rinci.
4.1.3 mampu menyebutkan barang-barang
tambang yang terdapat di wilayah
Indonesia dengan rinci.
3.1.4 Mengidentifikasi pengaruh kondisi
geografis terhadap kegiatan manusia
dengan penuh kepedulian.
4.1.4 Menjenlaskan pengaruh kondisi geografis
terhadap kegiatan manusia dengan penuh
kepedulian.
3.1.5 Memahami jenis-jenis sumber daya alam
4.1.5 Mengetahui jenis sumber daya alam dan
pemanfaatannya dengan penuh tanggung
jawab.
3.2.1. Memahami hubungan antara banyaknya

suku bangsa dengan kondisi wilayah di
Indonesia dengan benar.
4.2.1. Mengenal keadaan pulau-pulau
diIndonesia dengan benar.
3.2.2. Mengidentifikasi keragaman bahasa
3.2 Mengidentifikasi daerah di Indonesia dengan benar.
keragaman sosial, 4.2.2. Menjelaskan keragaman bahasa daerah
ekonomi, budaya, etnis, di Indonesia dengan benar.
dan agama di provinsi 3.2.3 Memahami aktivitas ekonomi yang
setempat sebagai identitas dilakukan setiap keluarga siswa dengan
bangsa Indonesia;serta benar.
hubungannya dengan 4.2.3 Menyebutkan aktivitas ekonomi yang
karakteristik ruang dilakukan setiap keluarga siswa dengan
4.2 Menyajikan hasil benar.
identifikasi mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, 3.3.1. Mengetahui jenis pekerjaan penduduk
dan agama di provinsi berdasarkan tempat tinggal.
setempat sebagai identitas 4.3.1. Menjelaskan pengaruh lingkungan
bangsa Indonesia;serta terhadap jenis pekerjaan dan perbedaan
hubungannya dengan jenis pekerjaan di setiap daerah.
karakteristik ruang 3.3.2. Mengidentifikasi kegiatan ekonomi,
meliputi produsen, distributor, dan
konsumen.
4.3.2. Menjelaskan kegiatan ekonomi, meliputi
produsen, distributor, dan konsumen.
3.3. Menganalisis kegiatan

ekonomi dan
hubungannya dengan
berbagai bidang
pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi
4.3 Menyajikan hasil
identifikasi kegiatan
ekonomi dan
hubungannya dengan
berbagai bidang
pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi
PKN 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1. Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang

pelaksanaan kewajiban menunjukkan pelaksanaan hak dan
dan hak sebagai warga kewajiban dalam kehidupan seharihari
masyarakat dalam dengan penuh kepedulian.
kehidupan sehari-hari 4.2.1. Menemukan contoh perilaku yang
4.2 menyajikan hasil menunjukkan pelaksanaan hak dan
identifikasi pelkasanaan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari
kewajiban dan hak dengan penuh kepedulian.
sebagai warga 3.2.2 Mengidentifikasi perilaku-perilaku orang–
masyarakat dalam orang di sekitarnya, dapat yang
kehidupan sehari-hari menunjukkan pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam kehidupan sehari-hari
4.2.2. Menunjukkan pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam kehidupan seharihari
3.3.1 Mengidentifikasi keragaman kegiatan

orang-orang yang ada dilingkungan
3.3. Menjelaskan sekitar dan manfaatnya dalam kehidupan
manfaat keberagaman sehari-hari dengan baik.
karakteristik individu 4.3.1 Menjelaskan hasil identifikasi keragaman
dalam kehidupan kegiatan orang-orang yang ada di
sehari-hari lingkungan sekitar dan manfaatnya secara
4.3 Mengemukakan tepat.
manfaat keberagaman 3.3.2 Menjelaskan karakteristik individu anggota
karakteristik individu keluarganya.
dalam kehidupan 4.3.2 Menjelaskan jenis pekerjaan dan kegiatan
sehari-hari masyarakat terkait dengan kegiatan
ekonomi.
3.3.3. Mengetahui keragaman kegemaran
teman sekelasnya beserta manfaatnya.
4.3.3. Menyebutkan keragaman kegemaran
teman sekelasnya beserta manfaatnya.
3.3.4. Memahami sikap untuk menghadapi
perbedaan karakteristik antarteman dan
manfaat yang diperoleh.
4.3.4 Menjelaskan sikap masyarakat di
lingkungan tempat tinggal siswa, dengan
mengelompokkan jenisjenis pekerjaan
yang menghasilkan barang dan jenis-jenis
perkerjaan yang menghasilkan jasa.
3.4.1 Menuliskan nama, keunikan dan
3.4 Mengindentifikasi penggunaan pakaian adat yang ada di
berbagai bentuk daerah mereka tinggal dengan rinci.
keberagaman suku 4.4.1. Menuliskan keunikan dari setiap pakaian
bangsa, sosial, dan adat yang diamatinya dengan tepat.
budaya di indonesia yang 3.4.2 Menjelaskan tindakan untuk melestarikan
terikat persatuan dan pakaian adat di Indonesia dengan benar.
kesatuan 4.4.2. Melakukan tindakan melestarikan pakaian
4.4 menyajikan bebragai adat di Indonesia dengan tepat.
bentuk keberagaman suku 3.4.3. Menjelaskan sikap toleransi yang dapat
bangsa, sosial dan budaya diterapkan di lingkungan sekolah dengan
di Indonesia yang terikat tepat.
persatuan dan kesatuan 4.4.3 Setelah m otivasi diri sendiri, mampu
menerapkan sikap toleransi di sekolah
dengan tepat
IPA
3.2 Membandingkan siklus 3.2.1.Mengidentifikasi siklus makhluk hidup
hidup beberapa jenis (kupu-kupu dan belalang)yang ada di
makhluk hidup serta sekitarnya dengan baik.
mengaitkan dengan upaya 4.2.1 Membuat skema siklus makhluk hidup
pelestariannya yang ada di sekitarnya dengan benar.
4.2 Membuat skema siklus .
hidup beberapa jenis 3.2.2. Membandingkan dua daur hidup binatang
mahluk hidup yang ada di dengan cermat.
lingkungan sekitarnya, dan 4.2.2. Membandingkan siklus hidup mahluk
slogan upaya hidup yang berbeda, dan dapat
pelestariannya melaporkannya dengan tepat.
3.2.3 Membuat peta pikiran dari bacaan

tersebut, dapat menjelaskan manfaat
makhluk hidup bagi lingkungan sekitar
dengan benar.
4.2.3 Membuat laporan hasil pengamatan
tentang manfaat makhluk hidup dengan
benar.
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1. Memahami pengertian gaya dengan tepat.

macam-macam gaya, 4.3.1. Menjelaskan pengertian gaya otot dan
antara lain: gaya otot, pengaruhnya terhadap benda dengan
gaya listrik, gaya magnet, tepat.
gaya gravitasi, dan gaya 3.3.2. Memahami contoh-contoh pemanfaatan
gesekan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Mendemonstrasikan dengan benar.
manfaat gaya dalam 4.3.2. Mengenal contoh-contoh pemanfaatan
kehidupan sehari-hari, gaya otot dalam kehidupan sehari-hari
misalnya gaya otot, gaya dengan benar.
listrik, gaya magnet, gaya 3.3.3 Menjelaskan manfaat gaya listrik dengan
gravitasi, dan gaya benar.
gesekan 4.3.3 Menuliskan pengetahuan baru tentang
listrik statis dan listrik dinamis dengan
rinci.
3.3.4. Mampu membedakan pengertian listrik
statis dan listrik dinamis dengan bahasa
sendiri secara tepat.
4.3.4. Menjelaskan penyebab alat-alat elektronik
dapat digunakan sesuai fungsinya dengan
tepat.
3.3.5 Memahami tentang gaya magnet dan gaya
gravitasi dengan tepat.
4.3.5 Menjelaskan tentang gaya magnet dan
gaya gravitasi dengan tepat.
3.3.6 Menjelaskan hubungan antara tekstur
permukaan benda dengan gaya gesek
dengan tepat.
4.3.6 Menjelaskan manfaat gaya gesek dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3.4 Menghubungkan gaya 3.4.1. Mengetahui pengertian gaya dan gerak

dengan gerak pada dengan benar.
peristiwa di lingkungan 4.4.1 Menjelaskan perbedaan gaya dan gerak
sekitar dengan mempraktikkan gaya dorongan
4.4. Menyajikan hasil dan tarikan.
percobaan tentang 3.4.2 Mengetahui perubahan gerak akibat gaya.
hubungan antara gaya 4.4.2 Menyajikan hasil percobaan yang
dan gerak dilakukan tentang pengaruh gaya dengan
gerak dengan benar.
3.4.3 Menyebutkan beragam gaya yang terdapat
di lingkungan sekitar.
4.4.3 Menjelaskan pengaruh gaya terhadap
gerakan benda.
3.4.4 Mengidentifikasi hubungan antara gaya
dan gerak dalam berbagai peristiwa.
4.4.4 Mempraktikkan permainan ketapel, dapat
membuktikan adanya hubungan antara
gaya dan gerak.
3.5.1. Mengetahui salah satu contoh sumber

3.5 Mengidentifikasi energi yang banyak digunakan dalam
berbagai sumber energi, kehidupan sehari-hari dengan penuh
perubahan bentuk energi, kepedulian
dan sumber energi 4.5.1 Mengetahui keterkaitan antara sumber
alternatif (angin, air, daya air dan energi listrik dengan penuh
matahari, panas bumi, tanggung jawab.
bahan bakar organik, dan 3.5.2 Mengetahui kondisi lingkungan sekitar
nuklir) dalam kehidupan tempat tinggal dengan penuh kepedulian.
sehari-hari 4.5.2 Mengidentifikasi berbagai sumber energi
4.5 Menyajikan laporan yang ada di sekitarnya dengan penuh
hasil pengamatan dan tanggung jawab.
penelusuran informasi 3.5.3 Mengidentifikasi usaha-usaha pelestarian
tentang berbagai sumber daya alam.
perubahan bentuk energi 4.5.3 Menyebutkan usaha-usaha pelestarian
sumber daya alam.
SBdP 3.1 Mengetahui gambar 3.1.1. Memahami pengertian benda tiga

dan bentuk tiga dimensi dimensi,
4.1 Menggambar dan 4.1.1. Menemukan bentuk benda-benda tiga
membentuk 3 dimensi dimensi dan mengungkapkannya dalam
karya gambar.
3.2 Mengetahui tanda 3.2.1. Mengidentifikasi tanda tempo dan tinggi
tempo dan tinggi rendah rendah nada dengan benar.
nada 4.2.1 Bernyanyi dengan tempo yang berbeda
4.2 Menyanyikan lagu dengan tepat.
dengan memperhatikan 3.2.2. Menemukan naik turunnya nada pada
tempo dan tinggi rendah lagu “Apuse” dengan tepat.
nada 4.2.2. Menyanyikan lagu “Apuse” sesuai dengan
naik turunnya nada pada lagu “Apuse”
dengan percaya diri.
3.3.1. Menjelaskan pola lantai dengan benar.

4.3.1 Memperagakan pola lantai gerakan tarian
daerah yang diamatinya dengan percaya
3.3 Mengetahui gerak tari diri.
kreasi daerah 3.3.2 Mengetahui fungsi alat music dalam
4.3 Meragakan gerak tari pementasan tari.
kreasi daerah 4.3.2 Memperagakan tari diiringi dengan alat
musik dengan percaya diri.
3.3.3 Mengetahui dan menjelaskan gerak tari
kreasi daerah dengan rinci.
4.3.3 Mempraktikkan gerakan tari kreasi daerah
dengan percaya diri.
3.4.1 Mengetahui karya seni montase

4.4.1 Melalui kegiatan membuat montase, siswa
mampu membuat karya seni aplikasi
3.4 Memahami karya seni dengan teknik yang benar sesuai contoh.
rupa teknik temple
4.4 Membuat karya
kolase, montase, aplikasi,
dan mozaik

a. Semester Ganjil
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Bahasa 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Memahami ide pokok dari kalimat utama
Indonesia pikiran dalam teks lisan dan sebuah paragraf.
tulis 3.1.2 Memahami kalimat penjelas dari ide pokok
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Mengembangkan ide pokok menjadi
identifikasi pokok pikiran sebuah paragraph
dalam teks tulis dan lisan 4.1.2 Menuliskan kalimat penjelas dari ide pokok
secara lisan, tulis, dan
visual
3.2 Mengklasifikasi 3.2.1 mampu menyebutkan informasi terkait
informasi yang didapat dari dengan pertanyaan apa, dimana, kapan, dan
buku ke dalam aspek: apa, siapa
di mana, kapan, siapa, 3.2.2 Menemukan informasi melalui teks fiksi
mengapa, dan bagaimana (cerpen) yang dibaca melalui membuat
pertanyaan.
3.2.3 Menemukan informasi melalui teks nonfiksi
yang dibaca melalui membuat pertanyaan.
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 menuliskan dalam bentuk peta pikiran
klasifikasi informasi yang informasi dari teks bacaan terkait apa, dimana,
didapat dari buku yang kapan, dan siapa
dikelompokkan dalam 4.2.2 Menuliskan pertanyaan berdasarkan
aspek: apa, di mana, informasi dalam teks fiksi
kapan, siapa, mengapa, 4.2.3 Menuliskan pertanyaan berdasarkan
dan bagaimana informasi dalam teks nonfiksi
menggunakan kosakata
baku
3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 mengidentifikasikan pengertian dan jenis
yang disampaikan paparan iklan
iklan dari media cetak atau 3.4.2 Mengenal dan menyebutkan syarat-syarat
elektronik iklan.
3.4.3 Mengenal dan menyebutkan menyebutkan
unsur-unsur iklan.
3.4.3 menyebutkan hal-hal penting dalam iklan
media cetak
3.4.4 Menjelaskan isi iklan dan
mendemonstrasikan keunggulan produk/jasa
dari iklan tersebut
3.4.5 mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa iklan
elektronik
3.4.6 mengidentifikasi perbedaan iklan media
cetak dan elektronik
4.4 Memeragakan kembali 4.4.1 Merancang iklan media cetak dan
informasi yang disampaikan mendemonstrasikan keunggulan produk/jasa
paparan iklan dari media dari iklan
cetak atau elektronik 4.4.2 Membuat naskah iklan cetak layanan
dengan bantuan lisan, tulis, masyarakat.
dan visual 4.4.3 Merancang iklan elektronik dan
mendemonstrasikan keunggulan produk/jasa
dari iklan
4.4.4 Membuat naskah iklan elektronik layanan
masyarakat.
3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Menyebutkan bagian-bagian dan ciri-ciri
amanat pantun yang pantun.
disajikan secara lisan dan 3.6.2 Menunjukkan ciri-ciri serta unsur-unsur
tulis dengan tujuan untuk pantun yang dibuat
kesenangan 3.6.3 mengidentifikasi jenis-jenis pantun dan
maknanya
3.6.4 menjelaskan amanat pantun
3.6.4 menjelaskan isi pantun
4.6 Melisankan pantun hasil 4.6.1 Membuat pantun dengan tema tertentu
karya pribadi dengan lafal, dan menunjukkan unsur-unsur pantun yang
intonasi, dan ekspresi yang dibuat
tepat sebagai bentuk 4.6.2 Membacakan pantun yang dibuatnya
ungkapan diri dengan lafal dan intonasi yang tepat
IPA 3.1 Menjelaskan alat gerak 3.1.1 Mengetahui fungsi organ gerak pada
dan fungsinya pada hewan hewan dan manusia
dan manusia serta cara 3.1.2 Menyebutkan alat gerak aktif dan alat
memelihara kesehatan alat gerak pasif
gerak manusia 3.1.3 Menyebutkan alat gerak dan kegunaan
pada hewan vertebrata dan avertebrata
3.1.4. Mengetahui organ-organ manusia yang
memanfaatkan aktivitas manusia secara rinci
3.1.5 Memahami tulang sebagai organ gerak
manusia
3.1.6 menyebutkan dan menunjukkan jenis
tulang sebagai organ gerak pada manusia
3.1.7 Memahami fungsi masing-masing tulang
pada manusia
3.1.8 Memahami macam-macam otot pada
manusia
3.1.9 memahami ganguan dan kelainan organ
gerak manusia (tulang)
3.1.10 menyebutkan kelainan otot pada manusia
3.1.11 mengetahui posisi dan sikap tubuh yang
baik bagi kesehatan organ gerak
4.1 Membuat model 4.1.1 Membuat boneka manusia yang terbuat
sederhana alat gerak dari kardus.
manusia atau hewan 4.1.2 Membuat bagan atau mind map
pengelompokan hewan berdasarkan alat
geraknya.
4.1.3 Membuat alat peraga model sederhana
gangguan pada otot manusia dari bahan liat
3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Mengidentifikasi organ-prgan pernapasan
pernafasan dan fungsinya pada hewan
pada hewan dan manusia, 3.2.2 Menyebutkan organ-organ pernapasan
serta cara memelihara manusia
kesehatan organ 3.2.3 membuat bagan cara kerja organ
pernapasan manusia pernapasan manusia
3.2.4 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan
pada manusia
3.2.5 Memahami jenis-jenis pernapasan pada
manusia
3.2.6 Mengidentifikasi penyebab terjadinya
gangguan pada organ pernapasan manusia
3.2.7 Menyebutkan berbagai penyakit yang
berhubungan dengan organ pernapasan
manusia
3.2.8 Memahami cara memelihara kesehatan
dan menghindari zat-zat perusak organ
pernapasan
4.2 Membuat model 4.2.1 Membuat model paru-paru berdasarkan
sederhana organ percobaan
pernapasan manusia
3.3. Menjelaskan organ 3.3.1 Menjelaskan organ-organ pencernaan
pencernaan dan fungsinya hewan dan fungsinya.
pada hewan dan manusia 3.3.2 Mengidentifikasi organ-organ pencernaan
serta cara memelihara pada manusia dan fungsinya
kesehatan organ 3.3.3 Memahami organ pencernaan manusia
pencernaan manusia dan proses pencernaan manusia pada organ
tersebut
3.3.4 menjelaskan macam-macam gangguan
pada organ pencernaan
3.3.5 penyebab gangguan pada organ
pencernaan
3.3.6 Memahami cara memelihara kesehatan
organ pencernaan
4.3 Menyajikan karya 4.3.1 Membuat bagan pencernaan hewan
tentang konsep organ dan 4.3.2 Membuat bagan proses pencernaan
fungsi pencernaan pada manusia
hewan atau manusia. 4.3.3 membuat peta pikiran penyebab gangguan
sistem pencernaan pada manusia
4.3.4 membuat poster penyakit dan
penyebabnya pada organ pencernaan manusia
3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 menjelaskan organ peredaran darah dan
peredaran darah dan fungsinya pada manusia
fungsinya pada hewan dan 3.4.2 menjelaskan organ peredaran darah dan
manusia serta cara fungsinya pada hewan
memelihara kesehatan 3.4.3 memahami pentingnya organ peredaran
organ peredaran darah darah pada manusia
manusia 3.4.4 menjelaskan berbagai macam gangguan
yang dapat mempengaruhi organ peredaran
darah manusia
3.4.5 mengidentifikasi berbagai penyebab
penyakit yang mempengaruhi organ peredaran
darah manusia
3.4.6 menyebutkan cara memelihara kesehatan
organ peredaran darah
Menyajikan karya tentang 4.4.1 Menggambar cara kerja organ peredaran
organ peredaran darah darah manusia
pada manusia 4.4.2 menuliskan dan menggambar cara kerja
peredaran darah pada hewan
4.4.3 Membuat model sederhana bagan
peredaran darah jantung pada manusia
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 memahami letak Indonesia secara
karakteristik geografis geografis dan astronomis
Indonesia sebagai negara 3.1.2 menjelaskan keuntungan Indonesia
kepulauan/maritim dan berdasarkan letak geografis dan astronomis
agraris serta pengaruhnya 3.1.3 Mengetahui keadaan geografis pulau-
terhadap kehidupan pulau besar di indonesia
ekonomi sosial 3.1.4 Mengidentifikasi potensi kekayaan alam
bangsa Indonesia
3.1.5 Mengidentifikasi kepadatan
penduduk tiap-tiap provinsi
3.1.6 Menunjukkan asal suku-suku bangsa yang
ada di Indonesia
3.1.7 Mengidentifikasi kenampakan alam dan
buatan
3.1.8 Mengidentifikasi keragaman flora dan
fauna
3.1.9 Menyebutkan kondisi geografis pulau
besar di Indonesia
3.1.10 Mengidentifikasi pengaruh kondisi
geografis bangsa Indonesia sebagai negara
maritim dan kepulauanterhadap kondisi sosial
dan ekonomi masyarakat.
4.1. Mengidentifikasi hasil 4.1.1 Menunjukkan pada peta, letak Indonesia
identifikasi karakteristik secara geografis dan astronomis
geografis Indonesia 4.1.2 Membuat kliping untuk membedakan
sebagai negara pengaruh kondisi geografis bangsa Indonesia
kepulauan/maritim dan sebagai negara maritim dan kepulauanterhadap
agraris serta pengaruhnya kondisi sosial dan ekonomi masyarakat.
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta
transportasi.
3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan
ekonomi dalam upaya kegiatan ekonomi di sekitarnya
menyejahterakan 3.3.2 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan
kehidupan masyarakat di kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam
bidang sosial dan budaya bidang pertanian, peternakanm perkebunan,
untuk memperkuat kehutanan, perikanan, pertambangan, dan
kesatuan dan persatuan perindustrian
bangsa. 3.3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam
bidang jasa
3.3.4 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha yang
dikelola sendiri maupun kelompok
3.3.5 Menjelaskan pengaruh kegiatan ekonomi
terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat
3.3.6 Menjelaskan cara menghargai usaha
ekonomi orang lain.
3.3.7 Menjelaskan sikap pelaku usaha kegiatan
ekonomi dalam menjalin hubungan dengan
pesaingnya.
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Mampu membuat satu produk unggulan
analisis tentang peran dari daerah setempat yang merepresentasikan
ekonomi dalam upaya jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
menyejahterakan masyarakat setempat
kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya
untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan
bangsa.
3.2 Menganalisis bentuk- 3.2.1 mengidentifikasikan interaksi manusia
bentuk interaksi manusia dengan lingkungannya.
dengan lingkungan dan mengidentifikasi interaksi manusia dengan
pengaruhnya terhadap lingkungan alam sekitarnya dan lingkungan
pembangunan sosial, sosialnya
budaya, dan ekonomi 3.2.2 Mengidentifikasi aktivitas masyarakat
sekitar dalam upaya pembangunan sosial
budaya
3.2.3 Mengidentifikasi pembangunan sosial
budaya di Indonesia.
3.2.4 Mengidentifikasi manfaat keragaman
dalam pembangunan sosial budaya di Indonesia
3.2.5 membandingkan pola aktivitas
ekonomi,sosial, dan budaya yang dipengaruhi
keadaan lingkungan antara masyarakat yang
satu dg yg lain
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Membuat laporan hasil pengamatan
analisis tentang interaksi tentang aktivitas masyarakat sekitar dalam
manusia dengan upaya pembangunan soasial budaya
lingkungan dan 4.2.2 menuliskan bentuk interaksi yang pernah
pengaruhnya terhadap dilakukan dalam bentuk tabel untuk
pembangunan sosial, membandingkan pola aktivitas ekonomi,
budaya, dan ekonomi sosial,dan budaya yang dipengaruhi oleh
masyarakat Indonesia. keadaan lingkungan antara masyarakat satu
dengan yang lain.
4.2.3 Membuat kliping tentang interaksi sosial
yang terjadi di sekitar
PKn 3.1 Mengidentifikasi nilai- 3.1.1 Mengetahui sikap yang sesuai dengan
nilai Pancasila dalam nilai-nilai Pancasila
kehidupan sehari-hari 3.1.2 Menjelaskan dampak positif gotong royong
sebagai pengamalan sila ke 2 Pancasila di
lingkungan sekitar
3.1.3 Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan
tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Membuat laporan penerapan sila-sila
identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Pancasila dalam kehidupan 4.1.2 Membuat laporan penerapann perilaku
sehari-hari positif gotong royong sebagai pengamalan sila
ke 2 Pancasila di lingkungan sekitar
3.2 Memahami hak, 3.2.1 Memahami makna tanggung jawab
kewajiban dan tanggung sebagai warga masyarakat.
jawab sebagai warga dalam 3.2.2 Jenis-jenis tanggung jawab sebagai warga
kehidupan sehari-hari masyarakat.
3.2.3 Membedakan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga masyarakat
3.2.4 Memahami pentingnya sikap tanggung
jawab di lingkungan keluarga, sekolah, dan
masyarakat
3.2.5 Memahami akibat yang terjadi jika
tanggungjawab tidak dilaksanakan
3.2.6 Memahami bentuk dan pelaksanaan
tanggung jawabnya sebagai warga sekolah
3.2 7 Memahami pengertian gotong royong,
unsur-unsur dan manfaat gotong royong
sebagai bentuk tanggungjawab masyarakat
4.2 Menjelaskan hak, 4.2.1 Menunjukkan hasil pengamatannya
kewajiban, dan tanggung atas pelaksanaan pengambilan keputusan
jawab sebagai warga dalam pemilihan
masyarakat dalam ketua RT, ketua RW, atau kepala desa sebagai
kehidupan sehari-hari wujud tanggung jawab
sebagai warga masyarakat.
4.2.2 Menuliskan hak, kewajiban, dan tanggung
jawab sebagai peserta musyawarah
4.2.3 Menunjukkan akibat yang terjadi jika
masyarakat tidak bertanggungjawab atas
masalah sampah
4.2.4 Menerapkan gotong royong sebagai
bentuk wujud tanggungjawab dalam masyarakat
3.3 Menelaah keberagaman 3.3.1 Menjelaskan makna keanekaragaman
sosial budaya masyarakat dalam masyarakat
3.3.2 menceritakan keanekaragaman adat
istiadat di lingkungan sekitar.
3.3.3 Memahami pentingnya nilai kebersamaan
dalam keanekaragaman.
3.3.4 menyebutkan realitas Bhineka Tunggal Ika
4.3 Menyelenggarakan 4.3.1 Melaksanakan salah satu contoh kegiatan
kegiatan yang mendukung yang mendukung keragaman sosial budaya
keberagaman sosial dalam masyarakat
budaya masyarakat

SBdP 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Mengetahui gambar cerita
cerita 3.1.2 Mengetahui unsur-unsur pada sampul
buku
3.1.3 Menyebutkan ciri-ciri komik
4.1 Membuat gambar cerita 4.1.1 Membuat cerita berdasarkan rangkaian
gambar
4.1.2 Membuat tanggapan tentang sampul
buku
4.1.3 Membuat cerita bergambar (komik)
3.2 memahami tangga nada 3.2.1 Menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada
mayor dan minor
3.2.2 Mengidentifikasi tangga nada dalam musik
dengan benar.
3.2.3 Menyebutkan berbagai lagu bertangga
nada mayor dan minor

4.2 menyanyikan lagu-lagu 4.2.1 Bermain alat musik sederhana
dalam berbagai tangga menggunakan tangga nada mayor dan minor
nada dengan iringan musik 4.2.2 Menyanyikan lagu bertangga nada mayor
dan minor

3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 mengidentifikasi properti tari yang
dalam tari kreasi daerah digunakan dengan tepat.
3.3.2 menyebutkan berbagai karya tari yang
menggunakan properti tari
3.3.3 mengidentifikasi unsur-unsur persiapan
peragaan karya tari dengan properti
4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 siswa dapat berlatih gerakan tari daerah
lantai pada gerak tari kreasi menggunakan properti.
dearah
3.4 Memahami karya seni 3.4.1 mengidentifikasikan berbagai jenis karya
rupa daerah seni rupa daerah dan fungsinya.
3.4.2 mengidentifikasikan langkah-langkah
membuat karya seni rupa daerah
dan mempresentasikannya.
4.4 Membuat karya seni 4.4.1 merancang motif batik, siswa
rupa daerah mengidentifikasi bahan membuat batik
b. Semester Genap
PKn 3.2 Menganalisis 3.2.1.Menuliskan kegiatan warga masyarakat
pelaksanaan berdasarkan gambar.
kewajiban, hak, dan 3.2.2 Menjelaskan kegiatan yang dilakukan
tanggung jawab warga sebagai bentuk kewajiban warga
sebagai warga negara dari gambar.
negara beserta 3.2.3 Memiliki kewajiban bekerja sama untuk
dampaknya dalam memastikan kehidupan bermasyarakat
kehidupan sehari- berjalan dengan baik
hari.
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1. Menerapkan peraturan yang sangat ketat,
analisis untuk menjaga kenyamanan dan
pelaksanaan kebersihan negara
kewajiban, hak, dan
tanggung jawab
sebagai warga
masyarakat beserta
dampaknya dalam
kehidupan sehari-
hari
3.1 Menganalisis 3.1.1. Mengidentifikasi nilai-nilaI ketuhanan
penerapan nilai-nilai dalam kehidupan bermasyarakat, baik
Pancasila dalam secara sikap, pengetahuan,
kehidupan sehari- dan keterampilan
hari
analisis 4.1.1. Menerapkan nilai-nilai ketuhanan dalam
pelaksanaan nilai- kehidupan bermasyarakat
nilai Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Mengasosiasikan makna persatuan

dan kesatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan 4.4.1 Menjelaskan makna persatuan dan
bernegara beserta kesatuan
dampaknya.
telaah persatuan
dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan
bernegara beserta
dampaknya.
.
Bahasa 3.7 Memperkirakan 3.7.1 Mengetahui perkiraan informasi dan kata
Indinesia informasi yang kunci yang terdapat pada teks nonfiksi.
dapat diperoleh dari 3.7.2 Menunjukkan informasi yang terdapat
teks nonfiksi pada teks nonfiksi.
sebelum membaca 3.7.3 Mengidentifikasi informasi yang dapat
(hanya berdasarkan diperoleh dari teks nonfiksi
membaca judulnya 3.7.4 Membuat kesimpulan dari suatu bacaan
saja).
4.7.1. Menuliskan kata kunci yang terdapat pada
4.7 Menyampaikan bacaan.
kemungkinan informasi 4.7.2. Menggunakan bahasa Indonesia
yang diperoleh yang baik, benar, dan efisien.
berdasarkan membaca 4.7.3 Membuat Laporan Pengamatan
judul teks nonfiksi secara 4.7.4 Menuliskan informasi yang diperoleh dari
lisan, tulis, dan visual Judul Teks Nonfiksi
3.3 Menggali isi teks 3.3.1 Menyebutkan pembicara dan pendengar
pidato yang pidato .
didengar dan 3.3.2 Mengidentifikasi unsur-unsur pidato
dibaca.
4.3 Menyampaikan
pidato hasil karya 4.3.1. Menjelaskan tempat dan suasana Pidato
pribadi dengan 4.3.2. Menuliskan unsur-unsur pidato
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
sebagai bentuk
ungkapan diri
3.8 Menggali informasi 3.8.1 Menentukan pikiran pokok dan penjelas,

yang terdapat pada siswa mampu membuat peta pikiran
teks nonfiksi yang berhubungan dengan topik
4.8 Menyampaikan hasil pembahasan.
membandingkan 3.8.2 Membuat kesimpulan dari suatu bacaan
informasi yang
diharapkan dengan
informasi yang 4.8.2 Menuliskan informasi yang diperoleh
diperoleh setelah setelah membaca teks
membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
nonfiksi secara lisan,
tulis, dan visual
3.9 Menelusuri tuturan 3.9.1 Menggambarkan tokoh utama
dan tindakan tokoh berdasarkan cerita fiksi yang mereka
serta penceritaan baca dan dkembangkan dengan
penulis dalam teks menggunakan imajinasi mereka
fiksi
4.9 Menyampaikan 4.9.1 Menjelaskan tokoh utama dalam
penjelasan tentang karangan fiksi secara lisan, tuisan
tuturan dan tindakan dan menggambarkannya di dalam
tokoh serta sebuah gambar sederhana
penceritaan penulis
dalam teks fiksi
secara lisan, tulis,
dan visual.
IPA 3.2 Menghubungkan ciri 3.2.1 Menjelaskan ciri-ciri masa puber pada
pubertas pada laki- anak laki-laki dan anak perempuan
laki dan perempuan 3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masa pubertas
dengan kesehatan pada laki-laki dan
reproduksi. perempuan.
4.2 Menyajikan karya
tentang cara 4.2.1 Menceritakan pengaruh perubahan fisik
menyikapi ciri-ciri pada anak laki-laki dan anak perempuan
pubertas yang saat pubertas
dialami
3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengetahui dan memahami konsep

peristiwa rotasi dan perbedaan waktu siang dan malam
revolusi Bumi serta
terjadinya gerhana 3.8.2 Menceritakan kembali peristiwa rotasi
Bulan dan gerhana Bumi dan akibatnya
Matahari.
4.8 Membuat model 4.8.1 Melaporkan hasil pengamatan tentang
gerhana Bulan dan perputaran Bumi dan akibatnya dengan
gerhana Matahari sistematis
3.7 Menjelaskan sistem 3.7.1. Menjawab pertanyaan yang

tata surya dan berhubungan dengan cara kerja
karakteristik anggota sistem tata surya.
anggota tata surya.
4.7 Membuat model
sistem tata surya 4.7.1 Membuat sebuah laporan pengamatan
tentang cara kerja planet dalam sistem
tata surya
IPS 3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan makna proklamasi

proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan, 3.4.2 Menunjukkan makna proklamasi
upaya kemerdekaan
mempertahankan 3.4.3 Menyebutkan perilaku positif yang
kemerdekaan, dan merupakan wujud makna
upaya proklamasi kemerdekaan dalam
mengembangkan kehidupan sehari-hari.
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera..
4.4 Menyajikan laporan 4.4.1 Membuat laporan tentang makna

tentang makna Proklamasi Kemerdekaan
proklamasi 4.4.2 Mempresentasikan salah satu laporan
kemerdekaan, tentang Proklamasi
upaya Kemerdekaan
mempertahankan 4.4.3 Menuliskan 3 upaya yang dilakukan
kemerdekaan dan keluarga untuk memaknai kemerdekaan
upaya yang diraih pahlawan.
mengembangkan
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera.
3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Mengidentifikasi peran Indonesia di

dan peran Indonesia ASEAN dalam bidang ekonomi
dalam kerja sama di
bidang ekonomi, 4.3.1 Membuat laporan hasil pengamatan kerja
politik, sosial, sama di bidang ekonomi, politik, sosial,
budaya, teknologi, budaya, teknologi, dan pendidikan
dan pendidikan dalam lingkungan ASEAN
dalam lingkup
ASEAN.
analisis tentang
posisi dan peran
Indonesia dalam
kerja samadi bidang
ekonomi, politik,
sosial, budaya,
teknologi, dan
pendidikan dalam
lingkup ASEAN
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis

karakteristik negara-negara di wilayah ASEAN
geografis dan
kehidupan sosial
budaya, ekonomi, 4.1.1 Membuat laporan hasil pengamatan
politik di wilayah karakteristik geografis dan kehidupan
ASEAN. sosial budaya, ekonomi, dan politik di
4.1 Menyajikan hasil wilayah
identifikasi ASEAN
karakteristik
geografis dan
kehidupan sosial
budaya, ekonomi,
dan politik di
wilayah ASEAN
3.2 Menganalisis 3.2.1 Melihat persamaan dan perbedaan cara

perubahan sosial hidup masyarakat dengan saksama.
budaya dalam 3.2.2 Mendiskusikan ciri-ciri masyarakat
rangka modernisasi modern dengan saksama
bangsa Indonesia 4.2.1 Menjelaskan Perbedaan Alat-Alat Zaman
4.2 Menyajikan hasil Dulu dan Sekarang berdasarkan hasil
analisis mengenai analisis perubahan sosial budaya
perubahan sosial
budaya dalam
rangka modernisasi
bangsa Indonesia
SBdP 3.2 Memahami interval 3.2.1. Menyanyikan lagu sesuai interval lagu
nada 3.2.2. Menjelaskan interval nada dari sebuah
. lagu
4.2 Memainkan interval
nada melalui lagu 4.2.1 Menuliskan interval nada dari sebuah lagu
dan alat musik 4.2.2 Memiliki rasa percaya diri saat
menyanyikan lagu.
3.3 Memahami 3.3.1. Menjelaskan bentuk tari kreasi daerah

penampilan tari berpasangan .
kreasi daerah. 3.3.2 Menyebutkan berbagai bentuk tari kreasi
4.3 Menampilkan tari daerah berpasangan
kreasi daerah.
. 4.3.1 Memeragakan gerak tari daerah
berpasangan
3.4 Memahami Patung 3.4.1. Mengidentifikasi jenis-jenis patung
4.4 Membuat Patung
. 3.4.2 Menyebutkan ciri-ciri patung, jenis
patung, serta bahan dan teknik
pembuatan patung
4.4.1 Membuat rancana pembuatan karya

patung dengan kreatif
3.1 Memahami Reklame 3.1.1 Menuliskan isi, tujuan,dan lembaga yang

4.1 Membuat Reklame membuat reklame
.
4.1.1 Mempraktikkan cara membuat
reklame dengan baik dan benar

a. Semester Ganjil
b. Semester Genap
PKn 3.2 Menganalisis 3.2.1.Menuliskan kegiatan warga masyarakat
pelaksanaan berdasarkan gambar.
kewajiban, hak, dan 3.2.2 Menjelaskan kegiatan yang dilakukan
tanggung jawab warga sebagai bentuk kewajiban warga
sebagai warga negara dari gambar.
negara beserta 3.2.3 Memiliki kewajiban bekerja sama untuk
dampaknya dalam memastikan kehidupan bermasyarakat
kehidupan sehari- berjalan dengan baik
hari. 4.2.1. Menerapkan peraturan yang sangat ketat,
4.2 Menyajikan hasil untuk menjaga kenyamanan dan
analisis kebersihan negara
pelaksanaan
kewajiban, hak, dan
tanggung jawab
sebagai warga
masyarakat beserta
dampaknya dalam
kehidupan sehari-
hari
3.1 Menganalisis 3.1.1. Mengidentifikasi nilai-nilaI ketuhanan
penerapan nilai-nilai dalam kehidupan bermasyarakat, baik
Pancasila dalam secara sikap, pengetahuan,
kehidupan sehari- dan keterampilan
hari
analisis 4.1.1. Menerapkan nilai-nilai ketuhanan dalam
pelaksanaan nilai- kehidupan bermasyarakat
nilai Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Mengasosiasikan makna persatuan

dan kesatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan 4.4.1 Menjelaskan makna persatuan dan
bernegara beserta kesatuan
dampaknya.
telaah persatuan
dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan
bernegara beserta
dampaknya.
.
Bahasa 3.7.1 Mengetahui perkiraan informasi dan kata
Indonesia 3.7 Memperkirakan kunci yang terdapat pada teks nonfiksi.
informasi yang 3.7.2 Menunjukkan informasi yang terdapat
dapat diperoleh dari pada teks nonfiksi.
teks nonfiksi 3.7.3 Mengidentifikasi informasi yang dapat
sebelum membaca diperoleh dari teks nonfiksi
(hanya berdasarkan 3.7.4 Membuat kesimpulan dari suatu bacaan
membaca judulnya
saja).
4.7 Menyampaikan 4.7.1. Menuliskan kata kunci yang terdapat pada

kemungkinan informasi bacaan.
yang diperoleh 4.7.2. Menggunakan bahasa Indonesia
berdasarkan membaca yang baik, benar, dan efisien.
judul teks nonfiksi secara 4.7.3 Membuat Laporan Pengamatan
lisan, tulis, dan visual 4.7.4 Menuliskan informasi yang diperoleh dari
Judul Teks Nonfiksi
3.3 Menggali isi teks 3.3.1 Menyebutkan pembicara dan pendengar
pidato yang pidato .
didengar dan 3.3.2 Mengidentifikasi unsur-unsur pidato
dibaca. 4.3.1. Menjelaskan tempat dan suasana Pidato
4.3 Menyampaikan 4.3.2. Menuliskan unsur-unsur pidato
pidato hasil karya
pribadi dengan
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
sebagai bentuk
ungkapan diri
3.8 Menggali informasi 3.8.1 Menentukan pikiran pokok dan penjelas,

yang terdapat pada siswa mampu membuat peta pikiran
teks nonfiksi yang berhubungan dengan topik
4.8 Menyampaikan hasil pembahasan.
membandingkan 3.8.2 Membuat kesimpulan dari suatu bacaan
informasi yang 4.8.2 Menuliskan informasi yang diperoleh
diharapkan dengan setelah membaca teks
informasi yang nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
diperoleh setelah
membaca teks
nonfiksi secara lisan,
tulis, dan visual
3.9 Menelusuri tuturan 3.9.1 Menggambarkan tokoh utama

dan tindakan tokoh berdasarkan cerita fiksi yang mereka
serta penceritaan baca dan dkembangkan dengan
penulis dalam teks menggunakan imajinasi mereka
fiksi
4.9 Menyampaikan 4.9.1 Menjelaskan tokoh utama dalam
penjelasan tentang karangan fiksi secara lisan, tuisan
tuturan dan tindakan dan menggambarkannya di dalam
tokoh serta sebuah gambar sederhana
penceritaan penulis
dalam teks fiksi
secara lisan, tulis,
dan visual.
IPA 3.2 Menghubungkan ciri 3.2.1 Menjelaskan ciri-ciri masa puber pada
pubertas pada laki- anak laki-laki dan anak perempuan
laki dan perempuan 3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masa pubertas
dengan kesehatan pada laki-laki dan
reproduksi. perempuan.
4.2 Menyajikan karya
tentang cara 4.2.1 Menceritakan pengaruh perubahan fisik
menyikapi ciri-ciri pada anak laki-laki dan anak perempuan
pubertas yang saat pubertas
dialami
3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengetahui dan memahami konsep

peristiwa rotasi dan perbedaan waktu siang dan malam
revolusi Bumi serta
terjadinya gerhana 3.8.2 Menceritakan kembali peristiwa rotasi
Bulan dan gerhana Bumi dan akibatnya
Matahari.
4.8 Membuat model 4.8.1 Melaporkan hasil pengamatan tentang
gerhana Bulan dan perputaran Bumi dan akibatnya dengan
gerhana Matahari sistematis
3.7 Menjelaskan sistem 3.7.1. Menjawab pertanyaan yang

tata surya dan berhubungan dengan cara kerja
karakteristik anggota sistem tata surya.
anggota tata surya.
4.7 Membuat model
sistem tata surya 4.7.1 Membuat sebuah laporan pengamatan
tentang cara kerja planet dalam sistem
tata surya

IPS 3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan makna proklamasi
proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan, 3.4.2 Menunjukkan makna proklamasi
upaya kemerdekaan
mempertahankan 3.4.3 Menyebutkan perilaku positif yang
kemerdekaan, dan merupakan wujud makna
upaya proklamasi kemerdekaan dalam
mengembangkan kehidupan sehari-hari.
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera..
4.4 Menyajikan laporan 4.4.1 Membuat laporan tentang makna

tentang makna Proklamasi Kemerdekaan
proklamasi 4.4.2 Mempresentasikan salah satu laporan
kemerdekaan, tentang Proklamasi
upaya Kemerdekaan
mempertahankan 4.4.3 Menuliskan 3 upaya yang dilakukan
kemerdekaan dan keluarga untuk memaknai kemerdekaan
upaya yang diraih pahlawan.
mengembangkan
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera.
3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Mengidentifikasi peran Indonesia di

dan peran Indonesia ASEAN dalam bidang ekonomi
dalam kerja sama di
bidang ekonomi, 4.3.1 Membuat laporan hasil pengamatan kerja
politik, sosial, sama di bidang ekonomi, politik, sosial,
budaya, teknologi, budaya, teknologi, dan pendidikan
dan pendidikan dalam lingkungan ASEAN
dalam lingkup
ASEAN.
analisis tentang
posisi dan peran
Indonesia dalam
kerja samadi bidang
ekonomi, politik,
sosial, budaya,
teknologi, dan
pendidikan dalam
lingkup ASEAN
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis

karakteristik negara-negara di wilayah ASEAN
geografis dan
kehidupan sosial
budaya, ekonomi, 4.1.1 Membuat laporan hasil pengamatan
politik di wilayah karakteristik geografis dan kehidupan
ASEAN. sosial budaya, ekonomi, dan politik di
4.1 Menyajikan hasil wilayah
identifikasi ASEAN
karakteristik
geografis dan
kehidupan sosial
budaya, ekonomi,
dan politik di
wilayah ASEAN
3.2 Menganalisis 3.2.1 Melihat persamaan dan perbedaan cara

perubahan sosial hidup masyarakat dengan saksama.
budaya dalam 3.2.2 Mendiskusikan ciri-ciri masyarakat
rangka modernisasi modern dengan saksama
bangsa Indonesia 4.2.1 Menjelaskan Perbedaan Alat-Alat Zaman
4.2 Menyajikan hasil Dulu dan Sekarang berdasarkan hasil
analisis mengenai analisis perubahan sosial budaya
perubahan sosial
budaya dalam
rangka modernisasi
bangsa Indonesia

SBdP 3.2 Memahami interval 3.2.1. Menyanyikan lagu sesuai interval lagu
nada 3.2.2. Menjelaskan interval nada dari sebuah
. lagu
4.2 Memainkan interval
nada melalui lagu 4.2.1 Menuliskan interval nada dari sebuah lagu
dan alat musik 4.2.2 Memiliki rasa percaya diri saat
menyanyikan lagu.
3.3 Memahami 3.3.1. Menjelaskan bentuk tari kreasi daerah
penampilan tari berpasangan .
kreasi daerah. 3.3.2 Menyebutkan berbagai bentuk tari kreasi
4.3 Menampilkan tari daerah berpasangan
kreasi daerah.
. 4.3.1 Memeragakan gerak tari daerah
berpasangan
3.4 Memahami Patung 3.4.1. Mengidentifikasi jenis-jenis patung
4.4 Membuat Patung
. 3.4.2 Menyebutkan ciri-ciri patung, jenis
patung, serta bahan dan teknik
pembuatan patung
4.4.1 Membuat rancana pembuatan karya

patung dengan kreatif
3.1 Memahami Reklame 3.1.1 Menuliskan isi, tujuan,dan lembaga yang

4.1 Membuat Reklame membuat reklame
.
4.1.1 Mempraktikkan cara membuat
reklame dengan baik dan benar
1.7. Matematika
a. Kelas I
Semester Kompetensi
Indikator Pembelajaran
Genap Dasar
Siswa mampu:
3.1 Menjelaskan makna  Membilang secara urut untuk menentukan
bilangan cacah banyak benda dari sekumpulan benda (diam
sampai dengan 99 dan bergerak)
sebagai banyak  Membaca dan menulis berbagai bentuk dan
anggota suatu ukuran lambang bilangan
kumpulan objek  Memasangkan gambar dengan bilangan,
4.1 Menyajikan bilangan misalnya berdasarkan banyak benda
cacah sampai dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
99 yang bersesuaian
Semester Kompetensi
Genap Dasar
dengan banyak dengan bilangan cacah sampai dengan 99
anggota kumpulan  Menyajikan dan melaporkan hasil penyelesaian
objek yang disajikan masalah yang berkaitan dengan bilangan cacah
sampai dengan 99
Siswa mampu:
3.2 Menjelaskan bilangan  Mengelompokkan sekumpulan benda dalam
sampai dua angka satuan dan puluhan
dan nilai tempat  Menguraikan bilangan dalam bentuk panjang
penyusun lambang (satuan dan puluhan)
bilangan  Menentukan nilai tempat suatu angka pada
menggunakan sebuah bilangan
kumpulan benda  Menyelesaikan masalah yang melibatkan nilai
konkret serta cara tempat dari bilangan dua angka
membacanya  Menyajikan hasil penyelesaian masalah yang
4.2 Menuliskan lambang melibatkan nilai tempat dari bilangan dua
bilangan sampai dua angka
angka yang
menyatakan banyak
anggota suatu
kumpulan objek
dengan ide nilai
tempat
3.3 Membandingkan dua
bilangan sampai dua  Mengamati dan menyebutkan sekumpulan
angka dengan benda/gambar benda-benda di lingkungan
menggunakan sekitar
kumpulan benda-  Mengurutkan bilangan, gambar sekumpulan
benda konkret benda melalui berbagai kegiatan atau
4.3 Mengurutkan permainan
bilangan-bilangan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
sampai dua angka dengan mengurutkan bilangan
dari bilangan terkecil  Mempresentasikan hasil pengurutan bilangan
ke bilangan terbesar
atau sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret
Siswa mampu:
3.4 Menjelaskan dan  Melakukan penjumlahan dan pengurangan
melakukan dengan menggunakan benda di sekitar
penjumlahan dan misalnya kerikil, kelereng, dan lain-lain, dan
pengurangan menuliskannya dalam bentuk kalimat
bilangan yang matematika
melibatkan bilangan  Mengetahui pasangan bilangan berjumlah 5 (1
cacah sampai dengan dan 4, 2 dan 3) dan10 (1 dan 9, 2 dan 8, 3 dan
99 dalam kehidupan 7, 4 dan 6, 5 dan 5)
sehari-hari serta  Melakukan penjumlahan dan pengurangan
mengaitkan dengan berbagai cara misalnya, menjumlahkan
penjumlahan dan bilangan dengan cara pengelompokan
pengurangan bilangan (misalnya menggunakan pasangan 5
4.4 Menyelesaikan dan 10)
masalah kehidupan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
sehari-hari yang dengan penjumlahan dan pengurangan
berkaitan dengan bilangan cacah sampai dengan 99
penjumlahan dan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
Semester Kompetensi
Genap Dasar
pengurangan berkaitan dengan penjumlahan dan
bilangan yang pengurangan bilangan cacah sampai dengan
melibatkan bilangan 99
cacah sampai
dengan 99
Siswa mampu:
3.5 Mengenal pola  Mengamati gambar berpola.
bilangan yang  Menentukan pola dari kumpulan benda atau
berkaitan dengan barisan bilangan tertentu
kumpulan  Memprediksi pola bilangan atau sekumpulan
benda/gambar/geraka benda tertentu
n atau lainnya  Membuat pola bilangan dengan menggunakan
kartu bilangan atau benda konkret lainnya
 Menentukan pola bilangan
4.5 Memprediksi dan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
membuat pola dengan pola bilangan
bilangan yang
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan
berkaitan dengan pola bilangan
kumpulan
benda/gambar/geraka
n atau lainnya
Siswa mampu:
3.6 Mengenal bangun  Mengenal dan menjelaskan jenis-jenis bangun
ruang dan bangun datar (persegi, persegipanjang, segitiga, dan
datar dengan lingkaran)
menggunakan  Mengenal dan menjelaskan jenis-jenis bangun
berbagai benda ruang (balok, kubus, tabung, kerucut dan bola)
konkret  Membuat bangun ruang dengan menjiplak
model bangun ruang, kemudian melipat
4.6 Mengelompokkan  Mengidentifikasi dan menyebutkan benda-
bangun ruang dan benda di dalam kelas yang berbentuk persegi,
bangun datar persegipanjang, segitiga, lingkaran, kubus,
berdasarkan sifat balok, kerucut, tabung, dan bola
tertentu dengan  Menggambar atau melukis bangun datar dan
menggunakan bangun ruang sederhana
berbagai benda  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
konkret dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana
berkaitan dengan bangun datar dan bangun
ruang sederhana
Siswa mampu:
3.7 Mengidentifikasi  Mengamati berbagai bentuk pola pengubinan
bangun datar yang yang disusun dari persegi atau segitiga sama
dapat disusun sisi atau bangun datar tak beraturan (puzzle)
membentuk pola  Menemukan pola pengubinan dari bentuk
pengubinan persegi atau segitiga sama sisi
 Melanjutkan pola pengubinan dari beberapa
4.7 Menyusun bangun- bangun datar
bangun datar untuk  Menyajikan berbagai bentuk pola pengubinan
membentuk pola yang disusun dari persegi, atau segitiga sama
pengubinan sisi
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pengubinan sederhana
Semester Kompetensi
Genap Dasar
Siswa mampu:
3.8 Mengenal dan  Mengamati berbagai alat ukur satuan tidak
menentukan panjang baku untuk menentukan panjang atau berat
dan berat dengan benda dari lingkungan sekitar
satuan tidak baku  Mengenal, membuat dan menggunakan alat
menggunakan ukur satuan tak baku untuk mengukur panjang
benda/situasi konkret misalnya lidi dengan panjang tertentu
digunakan sebagai satuan tak baku dalam
4.8 Melakukan pengukuran panjang
pengukuran panjang  Mengukur berat benda dengan satuan tidak
dan berat dalam baku, misalnya melakukan percobaan
satuan tidak baku mengukur berat benda dengan kelereng (berat
dengan sebuah batu setara dengan berat 3 kelereng)
menggunakan  Mengidentifikasi benda-benda yang sesuai
benda/situasi konkret untuk digunakan sebagai alat ukur satuan tak
baku, misalnya mengukur panjang sisi meja
dengan menggunakan pensil sebagai alat ukur
tak baku
 Menyajikan dan melaporkan berbagai hasil
pengukuran panjang dan berat berbagai benda
ke bentuk tabel sederhana dengan alat ukur
tidak baku
dengan pengukuran panjang dan berat
Siswa mampu:
3.9 Membandingkan  Mengukur panjang benda dengan satuan tak
panjang, berat, baku (lidi, tali rapia, kayu, dan lain-lain) dengan
lamanya waktu, dan meletakkannya berjejer secara teratur
suhu menggunakan kemudian membandingkan panjangnya
benda/ situasi konkret  Membandingkan beratsuatu benda (lebih berat
atau lebih ringan)
4.9 Mengurutkan  Membandingkan lama waktu berbagai aktivitas
benda/kejadian/ kegiatan (lebih lama atau lebih cepat)
keadaan berdasarkan  Membandingkan suhu berbagai benda (lebih
panjang, berat, dingin atau lebih panas) dengan
lamanya waktu, dan memperhatikan aspek keamanan
suhu  Mengurutkan benda/kejadian /keadaan
berdasarkan panjang, berat, waktu dan suhu.
 Menyajikan atau melaporkan hasil
membandingkan berbagai panjang benda atau
berat benda ke dalam bentuk gambar atau
tabel
dengan ukuran panjang, berat, lamanya waktu,
dan suhu
b. Kelas II
Semester
Kompetensi
Ganjil/Gena Indikator Pembelajaran
Dasar
p
Siswa mampu:
3.1 Menjelaskan makna  Menuliskan berbagai bentuk bilangan sampai
bilangan cacah dan 999
menentukan  Menentukan suatu bilangan yang sudah
lambangnya diketahui nilai tempatnya.
berdasarkan nilai  Mengidentifikasi nilai tempat pada suatu
Semester
Kompetensi
Dasar
p
tempat dengan bilangan tertentu
menggunakan model  Menyajikan dan melaporkan hasil membentuk
konkret serta cara bilangan berdasarkan ciri nilai-nilai tempatnya
membacanya  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan lambang bilangan dan nilai tempat
4.1 Membaca dan
menyajikan bilangan
cacah dan
lambangnya
berdasarkan nilai
tempat dengan
menggunakan model
konkret
Siswa mampu:
3.2 Membandingkan dua  Menentukan benda yang paling banyak atau
bilangan cacah paling sedikit
 Membandingkan dan mengurutkan gambar
4.2 Mengurutkan sekumpulan benda-benda bedasarkan
bilangan-bilangan dari jumlahnya
bilangan terkecil ke  Mengurutkan beberapa bilangan sampai tiga
bilangan terbesar angka
atau sebaliknya  Membuat urutan bilangan dari yang terbesar ke
terkecil jika diberikan urutan bilangan dari
terkecil ke terbesar
 Mempresentasikan, mendemonstrasikan, atau
memperagakan cara membentuk bilangan dan
mengurutkan bilangan dari sejumlah bilangan
yang diberikan
dengan membandingkan dan mengurutkan
bilangan
Siswa mampu:
3.3 Menjelaskan dan  Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan
melakukan dengan menggunakan simbol +, -, atau =
penjumlahan dan dalam pengerjaan hitung bilangan.
pengurangan  Menjumlah dua bilangan tanpa teknik
bilangan yang menyimpan
melibatkan bilangan  Menyusun berbagai pasangan bilangan pada
cacah sampai dengan penjumlahan dua bilangan yang diketahui
999 dalam kehidupan jumlahnya tertentu
sehari-hari serta  Mengubah kalimat penjumlahan ke bentuk
mengaitkan pengurangan atau sebaliknya
penjumlahan dan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
pengurangan dengan pengurangan bilangan cacah sampai
dengan 999
4.3 Menyelesaikan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
masalah penjumlahan berkaitan dengan penjumlahan dan
dan pengurangan pengurangan bilangan bulat sampai dengan
bilangan yang 999
melibatkan bilangan
cacah sampai dengan
999 dalam kehidupan
sehari-hari serta
mengaitkan
penjumlahan dan
Semester
Kompetensi
Dasar
p
pengurangan
Siswa mampu:
3.4 Menjelaskan perkalian  Mengamati operasi penjumlahan berulang
dan pembagian yang  Menyimpulkan bahwa perkalian sebagai
melibatkan bilangan penjumlahan berulang
cacah dengan hasil  Membuat contoh penjumlahan berulang dan
kali sampai dengan menggantikannya menjadi operasi perkalian
100 dalam kehidupan  Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan
sehari-hari serta tokoh dan isi cerita yang berhubungan dengan
mengaitkan perkalian perkalian
dan pembagian  Mengamati operasi pengurangan berulang
 Menyimpulkan pembagian sebagai
4.4 Menyelesaikan pengurangan berulang.
masalah perkalian  Mengerjakan soal yang berhubungan dengan
dan pembagian yang masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
melibatkan bilangan dan pembagian
cacah dengan hasil  Menyelesaikan soal cerita yang terkait dengan
kali sampai dengan perkalian atau pembagian ke dalam bentuk
100 dalam kehidupan gambar/diagram
sehari-hari serta
 Menyajikan hasil penyelesaian masalah yang
mengaitkan perkalian
berkaitan dengan perkalian dan pembagian
dan pembagian
Siswa mampu:
3.5 Menjelaskan nilai dan  Mengenal uang logam dan uang kertas
kesetaraan pecahan  Mengenal jenis pecahan uang yang biasa
mata uang digunakan sehari-hari seperti pecahan 50,
100, 500, 1000, 5000, dan 10000 rupiah
4.5 Mengurutkan nilai  Mendemonstrasikan secara lisan dan tulisan
mata uang serta cara mengurutkan berbagai nilai mata uang
mendemonstrasikan  Mendemonstrasikan secara lisan dan tulisan
berbagai kesetaraan cara menentukan kesetaraan berbagai
pecahan mata uang pecahan mata uang
 Menyelesaikan soal cerita penggunaan uang
ke dalam bentuk gambar/diagram
 Mendemonstrasikan penggunaan uang dalam
bentuk bermain peran sebagai penjual dan
pembeli
Siswa mampu:  Mengamati berbagai alat ukur sehari-hari
3.6 Menjelaskan dan (penggaris, meteran, roll meter) untuk
menentukan panjang menentukan panjang benda dari lingkungan
(termasuk jarak), sekitar
berat, dan waktu  Mengamati berbagai alat ukur sehari-hari
dalam satuan baku, (neraca, timbangan, timbangan
yang berkaitan duduk/gantung) untuk menentukan berat
dengan kehidupan benda dari lingkungan sekitar
sehari-hari  Mengamati demontrasi mengukur lama suatu
aktivitas dengan menggunakan alat ukur
4.6 Melakukan waktu (stopwatch, jam analog/digital)
pengukuran panjang  Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait
(termasuk jarak), dengan panjang, berat, dan waktu dalam
berat, dan waktu satuan baku,
dalam satuan baku,  Menyelesaikan soal cerita penggunaan alat
yang berkaitan ukur dan satuan pengukuran panjang, berat
dengan kehidupan
Semester
Kompetensi
Dasar
p
sehari-hari dan waktu ke dalam bentuk gambar/diagram
Siswa mampu:
3.7 Menjelaskan pecahan  Mengamati berbagai benda (kue, buah, atau
1/2, 1/3 , dan 1/4 bidang dua dimensi) yang dipotong menjadi
menggunakan benda- beberapa bagian yang sama
benda konkret dalam  Menggabungkan potongan-potongan benda
kehidupan sehari-hari yang berbentuk dan berukuran sama menjadi
satu benda yang utuh
4.7 Menyajikan pecahan  Menyatakan nilai pecahan ”setengah”,
1/2, 1/3 , dan 1/4 ”sepertiga”, dan ”seperempat” ke dalam
yang bersesuaian berbagai bentuk gambar dan sebaliknya
dengan bagian dari  Menentukan dan menuliskan letak pecahan
keseluruhan suatu setengah, sepertiga, dan seperempat pada
benda konkret dalam garis bilangan
kehidupan sehari-hari  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan
dengan pecahan sederhana
Siswa mampu:
3.8 Menjelaskan ruas  Mengidentifikasi ruas garis dalam ruangan
garis dengan kelas atau benda-benda ruang yang ada di
menggunakan model sekitarnya
konkret bangun datar  Menarik garis dari dua titik pada bangun datar
dan bangun ruang dan bangun ruang
 Mengidentifikasi ruas garis pada bangun datar
4.8 Mengidentifikasi ruas dan bangun ruang (diagonal sisi, diagonal
garis dengan ruang, dan ruas garis lainnya)
menggunakan model  Menentukan nama ruas garis-ruas garis pada
konkret bangun datar bangun datar dan bangun ruang
dan bangun ruang  Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
dengan ruas garis pada bangun datar dan
bangun ruang sederhana
Siswa mampu:
3.9 Menjelaskan bangun  Menggambar atau membentuk berbagai
datar dan bangun bangun datar sederhana menggunakan
ruang berdasarkan ciri- karet/benang dan papan berpaku
cirinya  Menunjukkan bagian unsur-unsur yang
membentuk segitiga, segiempat, segilima, dan
4.9 Mengklasifikasi segienam beraturan (sisi, sudut)
bangun datar dan  Menyebutkan banyak sisi dan sudut bangun
bangun ruang datar
berdasarkan ciri-  Mengelompokkan sekumpulan bangun datar
cirinya berdasarkan ciri-cirinya
 Menunjukkan unsur-unsur pembentuk bangun
ruang (rusuk,sisi, sudut)
 Menyebutkan banyak rusuk,sisi, dan sudut
yang terdapat pada bangun ruang sederhana
 Mengelompokkan sekumpulan bangun ruang
berdasarkan ciri-cirinya
 Mengidentifikasi suatu bangun datar atau
bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
 Menyelesaikan soal cerita yang terkait dengan
bangun datar dan bangun ruang beserta ciri-
cirinya
Siswa mampu:
3.10 Menjelaskan pola  Mengamati pola barisan bangun datar dan
Semester
Kompetensi
Dasar
p
barisan bangun datar bangun ruang
dan bangun ruang  Menemukan berbagai pola yang mungkin dari
menggunakan sekumpulan atau barisan bangun datar dan
gambar atau benda bangun ruang
konkret  Membuat berbagai bentuk barisan yang dapat
dibentuk dari sekumpulan bangun datar dan
4.10 Memprediksi pola bangun ruang
barisan bangun datar  Membuat pola baru berdasarkan pola yang
dan bangun ruang sudah ada dari sekumpulan bangun datar dan
menggunakan bangun ruang
gambar atau benda  Menggunakan konsep pola barisan bangun
konkret datar dan bangun ruang dalam menyelesaikan
masalah
c. Kelas III
Semester Kompetensi
Dasar
Siswa mampu:
3. 1 Menjelaskan sifat-sifat  Mengidentifikasi sifat operasi hitung pada
operasi hitung pada bilangan cacah (pertukaran [komutatif],
bilangan cacah pengelompokkan [asosiatif], dan
penyebaran [distributif])
4.1 Menyelesaikan  Mengidentifikasi dan menyelesaikan
masalah yang permasalahan sehari-hari yang berkaitan
melibatkan dengan penggunaan sifat operasi hitung
penggunaan sifat-sifat pada bilangan cacah (pertukaran [komutatif],
operasi hitung pada pengelompokkan [asosiatif], dan
bilangan cacah penyebaran [distributif])
 Menyajikan permasalahan sehari-hari yang
dapat diselesaikan dengan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah (pertukaran
[komutatif], pengelompokkan [asosiatif], dan
penyebaran [distributif])
Siswa mampu:
3.2 Menjelaskan bilangan  Meletakkan nilai suatu bilangan pada garis
cacah dan pecahan bilangan
sederhana (seperti 1/2,  Menggunakan garis bilangan untuk
1/3 , dan 1/4) yang membandingan bilangan-bilangan cacah
disajikan pada garis dan pecahan
bilangan  Menggunakan konsep membandingkan
bilangan cacah dan pecahan untuk
4.2 Menggunakan bilangan menyelesaikan masalah dalam kehidupan
cacah dan pecahan sehari-hari
sederhana (seperti 1/2,  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
1/3 , dan 1/4 ) yang dengan penyajian bilangan cacah dan
disajikan pada garis pecahan sederhana
bilangan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan penyajian bilangan cacah
dan pecahan sederhana
Siswa mampu:
3.3 Menyatakan suatu  Mencermati permasalahan sehari-hari yang
bilangan sebagai berkaitan dengan pernyataan suatu bilangan
jumlah, selisih, hasil sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
Semester Kompetensi
Dasar
kali, atau hasil bagi bagi dua bilangan cacah.
dua bilangan cacah  Menyelesaikan masalah yang terkait dengan
hasil bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil
4.3 Menilai apakah suatu kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
bilangan dapat  Menyimpulkan suatu bilangan sebagai
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
jumlah, selisih, hasil bilangan cacah
kali, atau hasil bagi  Menyajikan penyelesaian masalah yang
dua bilangan cacah terkait dengan hasil bilangan sebagai jumlah,
selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
Siswa mampu:
3.4 Menggeneralisasi ide  Mencermati permasalahan sehari-hari yang
pecahan sebagai bagian berkaitan dengan pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan dari keseluruhan, misalnya dalam suatu
menggunakan benda- wadah ada 5 bola yang terdiri dari 2 bola
benda konkret merah dan 3 bola biru maka banyaknya bola
merah dari keseluruhan adalah 2 dari 5,
4.4 Menyajikan pecahan 2
sebagai bagian dari ditulis sebagai
5
keseluruhan  Menggunakan konsep pecahan sebagai
menggunakan benda- bagian dari keseluruhan untuk
benda konkret menyelesaikan masalah sehari-hari, misalnya
ada berapa bagian anak laki-laki dalam kelas
jika dalam kelas terdapat 15 anak laki-laki
dan 20 anak perempuan
 Menyajikan nilai pecahan dengan
menggunakan berbagai bentuk gambar
dengan pecahan
Siswa mampu:
3.5 Menjelaskan dan  Melakukan penjumlahan dua pecahan
melakukan berpenyebut sama dengan peragaan
penjumlahan dan langsung (mis: menggabungkan ¼ apel
pengurangan pecahan dengan ¼ apel)
berpenyebut sama  Melakukan penjumlahan secara matematis
berdasarkan peragaan yang telah
4.5 Menyelesaikan dilaksanakan
masalah penjumlahan  Menjumlahkan pecahan berpenyebut sama
dan pengurangan dengan menjumlahkan pembilangnya dan
pecahan berpenyebut penyebutnya tetap
sama  Menyelesaikan masalah yang terkait
penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama
terkait penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebut sama
Siswa mampu:
3.6 Menjelaskan dan  Mengenal satuan ukuran waktu, misalnya:
menentukan lama waktu detik, menit, jam, hari, minggu, bulan, tahun,
suatu kejadian dan lain-lain
berlangsung  Mengidentifikasi waktu setelah dan sebelum
suatu kejadian berlangsung.
4.6 Menyelesaikan masalah  Membandingkan durasi waktu dari kejadian-
yang berkaitan lama kejadian yang berlangsung bersamaan.
waktu suatu kejadian  Menyelesaikan masalah yang terkait
Semester Kompetensi
Dasar
berlangsung mengukur waktu dalam satuan detik atau jam
terkait mengukur waktu dalam satuan detik
atau jam
Siswa mampu:
3.7 Mendeskripsikan dan  Mencermati permasalahan sehari-hari yang
menentukan hubungan berkaitan dengan hubungan antar satuan
antar satuan baku baku untuk panjang, berat, dan waktu
untuk panjang, berat,  Memilih alat ukur yang sesuai dengan
dan waktu yang benda yang diukur
umumnya digunakan  Mengidentifikasi hubungan antar satuan
dalam kehidupan panjang (km, hm, dam, m, dm, cm, mm)
sehari-hari  Mengubah antar satuan panjang ke bentuk
antar satuan lainnya
4.7 Menyelesaikan  Mengidentifikasi hubungan antar satuan
masalah yang berat, misalnya kg, ons, gram
berkaitan dengan  Membaca tanda waktu jam, setengah jam,
hubungan antarsatuan seperempat jam pada jarum jam
baku untuk panjang,
 Membaca tanda waktu sampai lima menit
berat, dan waktu yang
pada jarum jam analog
umumnya digunakan
 Membaca jam digital (jam, menit, detik)
dalam kehidupan
sehari-hari  Mengidentifikasi hubungan satuan kuantitas
rim, kodi, lusin, dan gros.
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan
satuan baku
terkait dengan satuan baku
Siswa mampu:
3.8 Menjelaskan dan  Menaksir luas bangun datar di lingkungan
menentukan luas dan sekolah menggunakan alat ukur tidak baku,
volume dalam satuan misalnya menggunakan kertas yang
tidak baku dengan berbentuk persegi yang sisinya 5 cm sebagai
menggunakan benda alat ukur tidak baku
konkret  Menaksir volume bangun ruang dengan
menghitung banyaknya kubus satuan
4.8 Menyelesaikan  Menggunakan konsep luas dan volume pada
masalah luas dan satuan tidak baku untuk menyelesaikan
volume dalam satuan masalah dalam kehidupan sehari-hari
tidak baku dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menggunakan benda dengan luas dan volume dengan satuan tidak
konkret baku
berkaitan dengan luas dan volume dengan
satuan tidak baku
Siswa mampu:
3.9 Menjelaskan simetri  Mencermati permasalahan sehari-hari yang
lipat dan simetri putar berkaitan dengan simetri lipat dan simetri
pada bangun datar putar
menggunakan benda  Mengenal sifat-sifat simetri lipat dan simetri
konkret putar pada bangun datar
 Mencoba membuktikan dengan memutar
4.9 Mengidentifikasi papan peraga simetri putar
simetri lipat dan simetri  Membuat dan menggunting berbagai bangun
putar pada bangun datar untuk menentukan garis simetri
datar menggunakan  Membandingkan hasil lipatan berbagai
Semester Kompetensi
Dasar
benda konkret bangun datar
 Menemukan hubungan antara jenis lipatan
bangun datar
 Melakukan percobaan menentukan
banyaknya simetri putar pada bangun datar
 Menggunakan konsep simetri lipat dan
simetri putar dalam menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan konsep simetri lipat dan
simetri putar
Siswa mampu:
3.10 Menjelaskan dan  Mencermati permasalahan sehari-hari yang
menentukan keliling berkaitan dengan keliling bangun datar
bangun datar  Mengukur panjang sisi-sisidari bangun datar,
kemudian menghitung keliling darihasil
4.10 Menyajikan dan mengukur dengan menjumlahkan panjang
menyelesaikan sisi-sisinya
masalah yang  Menemukan rumus keliling bangun datar
berkaitan dengan melalui percobaan yang dilakukan
keliling bangun datar  Menyelesaikan masalah yang terkait dengan
keliling bangun datar (persegi,
persegipanjang, segitiga)
terkait dengan keliling bangun datar (persegi,
persegipanjang, segitiga)
Siswa mampu:
3.11 Menjelaskan sudut,  Mengamati berbagai macam bentuk sudut
jenis sudut (sudut siku- yang berbeda pada bangun datar
siku, sudut lancip, dan  Membandingkan besar sudut dari berbagai
sudut tumpul), dan macam bentuk sudut yang berbeda pada
satuan pengukuran bangun datar
tidak baku  Menentukan alat ukur yang sesuai untuk
mengukur sudut
4.11 Mengidentifikasi jenis  Mendemonstrasikan cara mengukur sudut
sudut, (sudut siku-siku, dengan menggunakan busur derajat
sudut lancip, dan sudut  Mengidentifikasi sudut siku-siku, lancip, atau
tumpul), dan satuan tumpul
pengukuran tidak baku  Menyelesaikan masalah yang terkait dengan
sudut
terkait dengan sudut
Siswa mampu:
3.12 Menganalisis berbagai  Mengenal konsep sisi dan titik pada bangun
bangun datar datar seperti persegi, persegipanjang
berdasarkan sifat-sifat  Menyebutkan unsur dan sifat-sifat suatu
yang dimiliki bangun datar
 Mengklasifikasikan bangun datar sesuai
4.12 Mengelompokkan sifat-sifatnya
berbagai bangun datar  Menyelesaikan masalah yang terkait dengan
berdasarkan sifat-sifat unsur dan sifat-sifat bangun datar
yang dimiliki  Menyajikan penyelesaian masalah yang
terkait dengan unsur dan sifat-sifat bangun
datar
Siswa mampu:
3.13 Menjelaskan data  Mencermati sajian data tentang siswa dan
Semester Kompetensi
Dasar
berkaitan dengan diri lingkungan sekitar dalam bentuk gambar,
peserta didik yang misalnya tinggi badan, warna sepatu,
disajikan dalam makanan kesukaan, atau kegemaran dari
diagram gambar siswa
 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan
4.13 Menyajikan data piktogram dari berbagai macam data yang
berkaitan dengan diri berbeda
peserta didik yang  Menggunakan konsep penyajian data untuk
disajikan dalam menyelesaikan masalah
diagram gambar  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan data tunggal sederhana
d. Kelas IV
Semester Kompetensi
Dasar
Siswa mampu:
3.1 Menjelaskan pecahan-  Mengenal pecahan senilai dengan
pecahan senilai dengan menggunakan alat peraga untuk
gambar dan model menunjukkan dua pecahan itu senilai atau
konkret tak senilai (misalnya: sepotong coklat
dibagi menjadi 2 sama besar maka akan
4.1 Mengidentifikasi senilai dengan 3 bagian dari sepotong
pecahan-pecahan coklat yang dipotong menjadi 6 sama
senilai dengan gambar besar)
dan model konkret  Memahami persamaan dan perbedaan
pecahan senilai dan pecahan tak senilai
 Menjelaskan strategi penyelesaian
masalah yang terkait dengan pecahan
senilai dengan mengalikan atau membagi
pembilang dan penyebut dengan bilangan
yang sama. Contoh:
a a ×c a a ÷ㅳ
= atau =
b b ×c b b÷c
dengan pecahan senilai
Siswa mampu:
3.2 Menjelaskan berbagai  Mencermati permasalahan sehari-hari
bentuk pecahan (biasa, yang berkaitan dengan pecahan biasa,
campuran, desimal, dan pecahan campuran, desimal, dan persen
persen) dan hubungan  Mengidentifikasi hubunganpecahan
di antaranya dengan desimal dimulai dengan
pecahanberpenyebut 10 dituliskansebagai
4.2 Mengidentifikasi bilangan desimal satuangka di belakang
berbagai bentuk p
pecahan (biasa, =0 , p
campuran, desimal, dan koma,misalnya 10
persen) dan hubungan  Mengidentifikasi hubungan pecahan
di antaranya dengan desimal untuk pecahan yang
berpenyebut 100, 1.000, dan seterusnya
 Mengubah pecahan campuran ke bentuk
pecahan biasa
 Mengubah pecahan biasa ke bentuk
desimal
 Mengubah bilangan desimal ke bentuk
pecahan
Semester Kompetensi
Dasar
 Mengubah bilangan pecahan ke desimal
dan persen
 Menjelaskan strategi penyelesaian
masalah yang terkait dengan pecahan
(biasa, campuran, desimal, dan persen)
dengan pecahan biasa, pecahan
campuran, desimal, dan persen
berkaitan dengan pecahan biasa,
pecahan campuran, desimal, dan persen
Siswa mampu:
3.3 Menjelaskan dan  Mencermati permasalahan sehari-hari
melakukan penaksiran yang berkaitan dengan taksiran dari
dari jumlah, selisih, hasil jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi
kali, dan hasil bagi dua dua bilangan cacah maupun pecahan
bilangan cacah maupun  Menentukan taksiran dari jumlah, selisih,
pecahan dan desimal hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan
cacah maupun pecahan dan
4.3 Menyelesaikan masalah penggunaanya dalam kehidupan sehari-
penaksiran dari jumlah, hari
selisih, hasil kali, dan  Mengidentifikasi cara menentukan
hasil bagi dua bilangan taksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
cacah maupun pecahan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
dan desimal pecahan
 Menyelesaikan masalah yang terkait
dengan taksiran hasil pengoperasian dua
bilangan pecahan
terkait dengan taksiran hasil
pengoperasian dua bilangan pecahan
Siswa mampu:
3.4 Menjelaskan faktor dan  Memperhatikan gambar/ilustrasi/alat
kelipatan suatu bilangan peraga yang berkaitan dengan faktor dan
kelipatan suatu bilangan. Misal: Jika ada
4.4 Mengidentifikasi faktor 36 pemain musik dalam marching band
dan kelipatan suatu maka akan ada beberapa formasi baris
bilangan berbaris (tetap dalam parade) yang dapat
mereka susun, misalnya formasi 9 baris
dan setiap baris ada 4 orang pemain
musik
 Menentukan cara mencari factor dari
bilangan yang ditentukan dengan pohon
faktor dan tabel
 Menuliskan kelipatan dari bilangan yang
ditentukan
 Menggunakan konsep faktor dan kelipatan
suatu bilangan untuk menyelesaikan
masalah
berkaitan dengan faktor dan kelipatan
suatu bilangan
Siswa mampu:
3.5 Menjelaskan bilangan  Mengamati bilangan dari 1 sampai 100
prima dalam bentuk tabel persegi, kemudian
mencari bilangan prima antara 1-100
Semester Kompetensi
Dasar
4.5 Mengidentifikasi  Mencermati permasalahan sehari-hari
bilangan prima yang berkaitan dengan bilangan prima
 Menyelesaikan masalah yang terkait
dengan bilangan prima
terkait dengan bilangan prima
Siswa mampu:
3.6 Menjelaskan dan  Mengidentifikasi faktor dari bilangan yang
menentukan faktor ditentukan, paling tidak faktor dari dua
persekutuan, faktor bilangan yang berbeda
persekutuan terbesar  Mencari FPB dari bilangan yang
(FPB), kelipatan ditentukan sekurangnya dua bilangan
persekutuan, dan dengan menggunakan himpunan faktor
kelipatan persekutuan persekutuan, pohon faktor, tabel dan
terkecil (KPK) dari dua pembagian Euclides
bilangan berkaitan  Mengidentifikasi kelipatan dari bilangan
dengan kehidupan yang ditentukan sekurangnya dua
sehari-hari bilangan
 Mencari KPK dari bilangan yang
4.6 Menyelesaikan masalah ditentukan sekurangnya dua bilangan
yang berkaitan dengan dengan menggunakan himpunan
faktor persekutuan, kelipatan persekutuan, pohon faktor dan
faktor persekutuan tabel
terbesar (FPB),  Menyelesaikan masalah yang terkait
kelipatan persekutuan, dengan FPB dan KPK
dan kelipatan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
persekutuan terkecil terkait dengan FPB dan KPK
(KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan
Siswa mampu:
3.7 Menjelaskan dan  Mengidentifikasi cara pembulatan
melakukan pembulatan kebawah, contoh: 12,4 cm dibulatkan
hasil pengukuran menjadi 12 cm dan 24,7 kg dibulatkan
panjang dan berat ke menjadi 25 kg
satuan terdekat  Mengidentifikasi cara pembulatan ke atas,
contoh: 12,6 cm dibulatkan menjadi 13 cm;
4.7 Menyelesaikan masalah 28,9 kg dibulatkan menjadi 29 kg
pembulatan hasil  Mengukur benda-benda di sekitar kelas
pengukuran panjang atau sekolah menggunakan alat ukur
dan berat ke satuan seperti meteran, timbangan dan melakukan
terdekat pembulatan pada hasil pengukurannya
 Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan pembulatan
 Menyajikan penyelesaian permasalahan
yang melibatkan pembulatan
Siswa mampu:
3.8 Menganalisis sifat-sifat  Mengenal berbagai bentuk segi banyak
segibanyak beraturan beraturan dan tak beraturan dari gambar
dan segibanyak tidak atau poster
beraturan  Membuat diagram pengelompokan segi
banyak beraturan dan tak beraturan dan
4.8 Mengidentifikasi menjelaskan alasannya
segibanyak beraturan  Menyelesaikan permasalahan yang
dan segibanyak tidak
Semester Kompetensi
Dasar
beraturan melibatkan segi banyak
 Menyajikan penyelesaian permasalahan
yang melibatkan segi banyak
Siswa mampu:
3.9 Menjelaskan dan  Mengidentifikasi berbagai bangun datar
menentukan keliling dan persegi, persegipanjang, dan segitiga
luas persegi,  Melakukan eksplorasi pengukuran bangun
persegipanjang, dan datar persegi, persegipanjang, dan segitiga
segitiga serta hubungan untuk menentukan keliling dan luas bangun
pangkat dua dengan datar persegi, persegipanjang, dan segitiga
akar pangkat dua  Menggunakan rumus untuk menentukan
keliling dan luas bangun datar
4.9 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan melibatkan keliling dan luas daerah
keliling dan luas persegi, (persegi, persegipanjang, segitiga)
persegipanjang, dan  Menyajikan penyelesaian permasalahan
segitiga termasuk yang melibatkan keliling dan luas daerah
melibatkan pangkat dua (persegi, persegipanjang, segitiga)
dengan akar pangkat
dua
Siswa mampu:
3.10 Menjelaskan  Menggunakan kerangka kubus atau balok,
hubungan antar garis untuk mengidentifikasi rusuk-rusuk sejajar,
(sejajar, berpotongan, rusuk-rusuk yang berpotongan dan
berhimpit) berhimpit
menggunakan model  Menggambar garis-garis sejajar,
konkret berpotongan, dan berhimpit
 Menjelaskan sifat-sifat garis-garis sejajar,
4.10 Mengidentifikasi garis-garis berpotongan dan berhimpit
hubungan antar garis  Menyelesaikan permasalahan yang
(sejajar, berpotongan, melibatkan hubungan antar garis (sejajar,
berhimpit) berpotongan, dan berhimpit)
menggunakan model  Menyajikan penyelesaian permasalahan
konkret yang melibatkan hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan, dan berhimpit)
Siswa mampu:
3.11 Menjelaskan data diri  Menafsirkan data yang disajikan dalam
peserta didik dan bentuk diagram batang
lingkungannya yang  Membuat diagram batang dari sekumpulan
disajikan dalam bentuk data yang berbeda dari data sebelumnya
diagram batang  Menggunakan konsep diagram batang
untuk menyelesaikan masalah dalam
4.11 Mengumpulkan data kehidupan sehari-hari
diri peserta didik dan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
lingkungannya dan berkaitan dengan data dan pengukuran
menyajikan dalam
bentuk diagram batang
Siswa mampu:
3.12 Menjelaskan dan  Menentukan satuan baku pengukuran
menentukan ukuran sudut
sudut pada bangun  Menentukan alat pengukur sudut yang
datar dalam satuan sesuai untuk mengukur berbagai macam
Semester Kompetensi
Dasar
baku dengan bentuk sudut yang berbeda pada bangun
menggunakan busur datar
derajat  Menggunakan busur derajat untuk
mengukur sudut pada bidang datar
4.12 Mengukur sudut pada  Memprediksi ukuran suatu sudut dan
bangun datar dalam memeriksa ketepatan hasil prediksi dengan
satuan baku dengan melakukan pengukuran
menggunakan busur  Menggunakan pengukuran sudut dengan
derajat busur derajat untuk menyelsaikan masalah
berkaitan dengan pengukuran sudut
dengan busur derajat
e. Kelas V
Semester Kompetensi
Dasar
Ganjil Siswa mampu:
3.1 Menjelaskan dan  Mengenal bentuk-bentuk pecahan yang
melakukan penyebutnya berbeda
penjumlahan dan  Menentukan cara menjumlahkan dua atau
pengurangan dua lebih pecahan yang penyebutnya berbeda
pecahan dengan  Menentukan cara mengurangkan dua atau
penyebut berbeda lebih pecahan yang penyebutnya berbeda
 Menggunakan konsep penjumlahan dan
4.1 Menyelesaikan pengurangan dua pecahan yang berbeda
masalah yang penyebut untuk menyelesaikan masalah
berkaitan dengan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
penjumlahan dan berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan dua pengurangan pada pecahan dengan
pecahan dengan penyebut berbeda
penyebut berbeda
Siswa mampu:
3.2 Menjelaskan dan  Mengenal bentuk-bentuk pecahan yang
melakukan perkalian penyebutnya berbeda
dan pembagian  Mengenal konsep perkalian pecahan yang
pecahan dan desimal penyebutnya berbeda
 Mengenal konsep pembagian dua pecahan
4.2 Menyelesaikan masalah yang penyebutnya berbeda
yang berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
perkalian dan dengan perkalian dan pembagian pecahan
pembagian pecahan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
dan desimal terkait dengan perkalian dan pembagian
pecahan
Siswa mampu:
3.3 Menjelaskan
perbandingan dua  Siswa berdiskusi mengenai besaran-
besaran yang berbeda besaran yang umum dibandingkan dalam
(kecepatan sebagai kehidupan sehari-hari, misalnya jarak dan
perbandingan jarak waktu menjadi kecepatan, harga dan
dengan waktu, debit jumlah menjadi harga satuan dll
sebagai perbandingan
volume dan waktu)  Siswa berdiskusi pentingnya menetapkan
satuannya ketika membandingkan dua
4.3 Menyelesaikan masalah besaran, dan keuntungan menjadikan
Semester Kompetensi
Dasar
yang berkaitan dengan salah satu besaran menjadi 1, misalnya
perbandingan dua harga 2 kg jeruk adalah Rp. 50.000,- maka
besaran yang berbeda untuk menghitung harga 9 kg jeruk, perlu
(kecepatan, debit) ditentuakan berapa harga per kg
Genap Siswa mampu:
3.4 Menjelaskan skala  Mengenal definisi denah dan skala

melalui denah  Membaca skala
 Mendiskusikan hubungan skala dan jarak
4.4 Menyelesaikan masalah sebenarnya
yang berkaitan dengan 
skala pada denah  Menentukan luas sebenarnya dari suatu
daerah atau pulau pada peta yang skalanya
berbeda-beda
 Menggambar peta dari suatu daerah atau
pulau tertentu dengan skala yang ditentukan
dengan skala pada denah
berkaitan dengan skala pada denah
Siswa mampu:
3.5 Menjelaskan, dan  Mencermati pembahasan pemecahan
menentukan volume masalah nyata yang berkaitan dengan
bangun ruang dengan volume bangun ruang sederhana (kubus dan
menggunakan satuan balok) dengan menggunakan kubus satuan
volume (seperti kubus sebagai satuan volume
satuan) serta hubungan  Mendiskusikan volume bangun ruang
pangkat tiga dengan sederhana (kubus dan balok) dengan
akar pangkat tiga menggunakan kubus satuan sebagai satuan
volume
4.5 Menyelesaikan masalah  Menentukan cara menghitung volume bangun
yang berkaitan dengan ruang sederhana dengan menggunakan
volume bangun ruang kubus satuan
dengan menggunakan  Menggunakan konsep menggunakan kubus
satuan volume (seperti satuan untuk menentukan volume kubus dan
kubus satuan) balok dalam menyelesaikan masalah
melibatkan pangkat tiga  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dan akar pangkat tiga dengan volume bangun ruang dengan
menggunakan satuan volume
berkaitan dengan volume bangun ruang
dengan menggunakan satuan volume
Siswa mampu:
3.6 Menjelaskan dan  Mencermati peragaan jaring-jaring bangun
menemukan jaring- ruang menggunakan kemasan benda konkret
jaring bangun ruang  Mendiskusikan jaring-jaring beberapa bangun
sederhana (kubus dan ruang
balok)  Mengidentifikasi bentuk jaring-jaring beberapa
bangun ruang
4.6 Membuat jaring-jaring  Mengkonstruk bangun ruang atas dasar
bangun ruang jaring-jaringnya
sederhana (kubus dan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
balok) dengan jaring-jaring bangun ruang sederhana
(kubus dan balok)
Semester Kompetensi
Dasar
terkait dengan jaring-jaring kubus dan balok
Siswa mampu:
3.7 Menjelaskan data yang  Mengumpulkan data tentang siswa dan
berkaitan dengan diri lingkungan sekitar
peserta didik atau  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
lingkungan sekitar dengan penyajian data tunggal
serta cara  Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram
pengumpulannya gambar (piktogram), diagram batang, atau
diagram garis untuk menyelesaikan masalah
4.7 Menganalisis data  Menggunakan diagram gambar (piktogram),
yang berkaitan diagram batang, atau diagram garis untuk
dengan diri peserta menyelesaikan masalah
didik atau lingkungan
sekitar serta cara
pengumpulannya
Siswa mampu:
3.8 Menjelaskan penyajian  Mencermati sajian data tentang siswa dan
data yang berkaitan lingkungan sekitar dalam bentuk daftar,
dengan diri peserta didik tabel, piktogram, diagram batang, dan
dan membandingkan diagram garis
dengan data dari  Membaca data dalam bentuk daftar, tabel,
lingkungan sekitar piktogram, diagram batang, dan diagram
dalam bentuk daftar, garis
tabel, diagram gambar  Menginterpretasikan data yang disajikan
(piktogram), diagram dalam berbagai bentuk diagram, seperti
batang, atau diagram daftar, tabel, piktogram, diagram batang, dan
garis diagram garis dalam bentuk lisan ataupun
tulisan
4.8 Mengorganisasikan dan  Menyelesaikan masalah yang terkait dengan
menyajikan data yang interpretasi data yang disajikan dalam
berkaitan dengan diri berbagai bentuk diagram, seperti daftar,
peserta didik dan tabel, piktogram, diagram batang, dan
membandingkan diagram garis dalam bentuk lisan ataupun
dengan data dari tulisan
lingkungan sekitar  Menyajikan penyelesaian masalah yang
dalam bentuk daftar, terkait dengan interpretasi data yang
tabel, diagram gambar disajikan dalam berbagai bentuk diagram,
(piktogram), diagram seperti daftar, tabel, piktogram, diagram
batang, atau diagram batang, dan diagram garis dalam bentuk
garis lisan ataupun tulisan
f. Kelas VI
Semester Kompetensi
Dasar
Ganjil Siswa mampu:
3.1 Menjelaskan bilangan  Mencermati kegiatan sehari-hari yang mengarah
bulat negatif (termasuk kepada pengenalan bilangan bulat negatif
menggunakan garis  Menggambar garis bilangan yang memuat
bilangan) bilangan bulat negatif
 Meletakkan bilangan padagaris bilangan
4.1 Menggunakan konsep  Menyelesaikan masalah yang terkait dengan
bilangan bulat negatif bilangan bulat negatif dalam garis bilangan dan
(termasuk beberapa penggunaan bilangan bulat negatif
Semester Kompetensi
Dasar
mengggunakan garis  Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait
bilangan) untuk dengan bilangan bulat negatif dalam garis
menyatakan situasi bilangan dan beberapa penggunaan bilangan
sehari-hari bulat negatif
Siswa mampu:
3.2 Menjelaskan dan  Mendiskusikan pola operasi penjumlahan dan
melakukan operasi pengurangan bilangan bulat negatif
penjumlahan,  Mendiskusikan pola operasi perkalian dan
pengurangan, pembagian bilangan bulat negatif
perkalian, dan  Menentukan hasil operasi penjumlahan dan
pembagian yang pengurangan yang melibatkan bilangan bulat
melibatkan bilangan negatif
bulat negatif  Menyelesaikan masalah yang terkait operasi
hitung pada bilangan bulat negatif
4.2 Menyelesaikan  Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait
masalah yang operasi hitung pada bilangan bulat negatif
berkaitan dengan
operasi penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian yang
melibatkan bilangan
bulat negatif dalam
Siswa mampu:
3.3 Menjelaskan dan  Menentukan cara melakukan operasi hitung
melakukan operasi campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian,
hitung campuran yang dan pembagian bilangan cacah dan/ atau
melibatkan bilangan bilangan pecahan
cacah, pecahan  Menggunakan prosedur penyelesaian masalah
dan/atau desimal yang terkait dengan operasi hitung campuran
dalam berbagai bentuk yang melibatkan bilangan cacah dan/atau
sesuai urutan operasi bilangan pecahan
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
4.3 Menyelesaikan operasi hitung campuran pada bilangan cacah
masalah yang dan/atau pecahan
berkaitan operasi  Menyajikan penyelesaian masalah yang
hitung campuran yang melibatkan operasi hitung campuran pada
melibatkan bilangan bilangan cacah dan/atau pecahan
cacah, pecahan
dan/atau desimal
dalam berbagai bentuk
sesuai urutan operasi
Siswa mampu:
3.4 Menjelaskan titik pusat,  Mencermati gambar lingkaran
jari-jari, diameter,  Mencermati istilah titik pusat, jari-jari, diameter,
busur, tali busur, busur, tali busur, tembereng, juring, dan daerah
tembereng, dan juring lingkaran
 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter,
4.4 Mengidentifikasi titik busur, tali busur, tembereng, juring, dan daerah
pusat, jari-jari, lingkaran pada suatu gambar
diameter, busur, tali  Menggunakan konsep yang terkait dengan titik
busur, tembereng, dan pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur,
juring tembereng, juring, dan daerah lingkaran untuk
Semester Kompetensi
Dasar
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan unsur-unsur lingkaran
Siswa mampu:
3.5 Menjelaskan taksiran  Mengamati lingkaran dan unsur-unsurnya seperti
keliling dan luas titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur,
lingkaran tembereng, juring, dan daerah lingkaran
 Melakukan taksiran keliling dan luas lingkaran
4.5 Menaksir keliling dan  Mendapatkan keliling dan luas lingkaran dengan
luas lingkaran serta peragaan mengukur bangun konkret
menggunakannya  Melakukan perhitungan keliling dan luas lingkaran
untuk menyelesaikan dengan menggunakan rumus
masalah  Menggunakan konsep keliling dan luas lingkaran
untuk menyelesaikan masalah
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan keliling dan luas lingkaran
Genap Siswa mampu:
3.6 Membandingkan  Mencermati bangun ruang yang berbentuk
prisma, tabung, limas, prisma, tabung, limas, kerucut dan bola
kerucut, dan bola.  Mengenal unsur-unsur bangun ruang yang
berbentuk prisma, tabung, limas, kerucut, dan
4.6 Mengidentifikasi bola
prisma, tabung, limas,  Mengenal sifat-sifat bangun ruang yang
kerucut, dan bola berbentuk prisma, tabung, limas, kerucut, dan
bola
 Mendiskusikan ciri-ciri bangun geometri
berbentuk prisma, tabung, limas, kerucut, dan
bola
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan ciri-
ciri bangun berbentuk prisma, tabung,limas,
kerucut, dan bola
 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait
dengan ciri-ciri bangun berbentuk prisma,
tabung, limas, kerucut, dan bola
Siswa mampu:
3.7 Menjelaskan bangun  Mencermati pembahasan luas permukaan dan
ruang yang merupakan volume bangun yang merupakan gabungan dari
gabungan dari beberapa bangun datar/ bangun ruang
beberapa bangun  Menggambar gabungan dari beberapa bangun
ruang, serta luas datar/bangun ruang
permukaan dan  Mengidentifikasi bangun-bangun yang
volumenya membentuk gabungan dari beberapa bangun
datar/bangun ruang
4.7 Mengidentifikasi bangun  Menentukan luas permukaan dan volume
ruang yang merupakan bangun yang merupakan gabungan dari
gabungan dari beberapa bangun datar/bangun ruang
beberapa bangun  Menyelesaikan masalah yang terkait luas
ruang, serta luas permukaan dan volume bangun geometri yang
permukaan dan merupakan gabungan dari beberapa luas
volumenya bangun datar/bangun ruang
 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait
luas permukaan dan volume bangun geometri
yang merupakan gabungan dari beberapa luas
Semester Kompetensi
Dasar
bangun datar/bangun ruang
Siswa mampu:
3.8 Menjelaskan dan  Mengamati pembahasan data terkecil, data
membandingkan modus, terbesar, modus, median dari data tunggal yang
median, dan mean dari disajikan dalam bentuk tabel piktogram, diagram
data tunggal untuk batang, atau diagram garis
menentukan nilai mana  Menentukan data terkecil, data terbesar, modus,
yang paling tepat median, dan mean dari data tunggal yang
mewakili data disajikan dalam bentuk tabel piktogram, diagram
batang, atau diagram garis
4.8 Menyelesaikan masalah  Menggunakan konsep modus, median, dan
yang berkaitan dengan mean dari data tunggal yang disajikan dalam
modus, median, dan bentuk tabel piktogram, diagram batang, atau
mean dari data tunggal diagram garis untuk menyelesaikan masalah
dalam penyelesaian  Menyajikan penyelesaian masalah yang
masalah berkaitan dengan modus, median, dan mean
1.8. PJOK
a. Kelas I
SEMESTER KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Ganjil 3.1 Memahami prosedur 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berjalan
gerak dasar lokomotor satu arah
sesuai dengan konsep 3.1.2. Menjelaskan prosedur gerakan berlari
tubuh, ruang, usaha, satu arah sesuai dengan konsep tubuh,
dan keterhubungan ruang, usaha. Dan keterhubungan dalam
dalam berbagai bentuk berbagai bentuk permainan sederhana
permainan sederhana dan atau tardisional.
dan atau tradisional. 3.1.3 Menjelaskan prosedur gerakan
melompat satu arah sesuai dengan
4.1 Mempraktikkan gerak konsep tubuh, ruang, usaha dan
dasar lokomotor sesuai keterhubungan dalam berbagai bentuk
dengan konsep tubuh, permainan sederhana dan atau
ruang, usaha, dan tradisional.dan atau tradisional.
keterhubungan dalam
berbagai bentuk 4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan
permainan sederhana berjalan satu arah.
dan atau tradisional 4.1.2. Mempraktikkan prosedur gerakan berlari
satu arah sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha. Dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tardisional.
4.1.3 Mempraktikkan prosedur gerakan
melompat satu arah sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana.
3.2 Memahami prosedur 3.2.1 Menjelaskan prosedur gerakan memutar

gerak dasar non- badan tanpa berpindah tempat sesuai
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
dengan konsep tubuh, keterhubungan dalam berbagai bentuk
ruang, usaha, dan permainan sederhana dan atau
keterhubungan dalam tradisional.
berbagai bentuk 3.2.2 Menjelaskan prosedur gerakan menekuk
permainan sederhana tanpa berpindah tempat sesuai dengan
dan atau tradisional konsep tubuh, ruang, usaha dan
4.2 Mempraktikkan permainan sederhana dan atau
prosedur gerak dasar tradisional.
non-lokomotor sesuai 3.2.3 Menjelaskan prosedur gerakan
dengan konsep tubuh, meliukkan badan tanpa berpindah
ruang, usaha, dan tempat sesuai dengan konsep tubuh,
keterhubungan dalam ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk berbagai bentuk permainan sederhana
permainan sederhana dan atau tradisional.
dan atau tradisional 3.2.4 Menjelaskan prosedur gerakan menarik
tanpa berpindah tempat sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
permainan sederhana atau tradisional.

memutar badan tanpa berpindah tempat
sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan dalam
dan atau tradisional.
menekuk tanpa berpindah tempat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
permainan sederhana dan atau
tradisional.
meliukkan badan tanpa berpindah
tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam
dan atau tradisional.
menarik tanpa berpindah tempat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
permainan sederhana atau tradisional
3.3 Memahami prosedur 3.3.1 Menjelaskan prosedur gerakan

pola gerak dasar melempar sesuai dengan konsep tubuh,
manipulatif sesuai ruang, usaha dan keterhubung- annya
konsep tubuh, ruang, dalam permainan sederhana dan atau
usaha, dan tradisional
keterhubungan 3.3.2 Menjelaskan prosedur gerakan memukul
dalamberbagai bentuk sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
permainan sederhana usaha, dan keterhubungan dalam
dan atau tradisional permainan sederhana dan atau
tradisional
4.3 Mempraktikkan 3.3.3 Menjelaskan prosedur gerakan
prosedur pola gerak menendang sesuai dengan konsep
dasar manipulatif tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
sesuai konsep tubuh, dalam permainan sederhana dan atau
ruang, usaha, dan tradisional.
keterhubungan dalam 3. 3.4 Menjelaskan prosedur gerakan
berbagai bentuk menangkap sesuai dengan konsep
permainan sederhana tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dan atau tradisional dengan permainan sederhana dan atau
tradisional.
3.3.5 Menjelaskan prosedur gerakan
memantulkan sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan sederhana dan atau
tradisional.

melempar sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
tradisional
4.3.2 Menpraktikkan prosedur gerakan
memukul sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
tradisional
4.3.3 Mempraktikkan gerakan menendang
usaha, dan keterhubungan dalam
tradisional.
4.3.4 Mempraktikkan gerakan menangkap
usaha, dan keterhubungan dengan
tradisional
4.3.5 Mempraktikkan gerakan memantulkan
usaha, dan keterhubungan dalam
tradisional.
3.4 Memahami prosedur 3.4.3 Menjelaskan prosedur menjaga sikap

menjaga sikap tubuh berdiri secara lentur dan seimbang
(duduk, membaca, dalam rangka pembentukan tubuh
berdiri, jalan), dan melalui permainan sederhana dan atau
bergerak secara lentur tradisional
serta seimbang dalam
rangka pembentukan 3.4.4 Menjelaskan prosedur menjaga sikap
tubuh melalui berjalan secara lentur dan seimbang
permainan sederhana dalam rangka pembentukan tubuh
dan atau tradisional. melalui permainan sederhana dan atau
4.4 Mempraktikkan tradisional
menjaga sikap tubuh
(duduk, membaca, 4.4.3 Mempratikkan prosedur menjaga sikap
berdiri, jalan), dan berdiri secara lentur dan seimbang
bergerak secara lentur dalam rangka pembentukan tubuh
serta seimbang dalam melalui permainan sederhana dan atau
rangka pembentukan tradisional.
tubuh melalui
permainan sederhana 4.4.4 Mempraktikkan prosedur menjaga sikap
dan atau tradisional. berjalan secara lentur dan seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh
melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
3.8 Memahami bagian- 3.8.1 Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh
bagian tubuh, bagian 3.8.2 Menjelaskan bagian-bagian tubuh yang
tubuh yang boleh dan boleh disentuh dan tidak boleh disentuh
tidak boleh disentuh orang lain
orang lain, cara
menjaga
kebersihannya, dan
kebersihan pakaian. 4.8.1 Menceritakan guna bagian-bagian tubuh
4.8.2 Menceritakan pengalaman tentang
bagian-bagian tubuh yang boleh
4.8 Menceritakan bagian- disentuh dan tidak boleh disentuh orang
bagian tubuh, bagian lain
tubuh yang boleh dan
tidak boleh disentuh
orang lain, cara
menjaga
kebersihannya, dan
kebersihan pakaian
Semester KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Genap 3.5 Memahami prosedur 3.5.1 Menyebutkan berbagai gerak dominan
berbagai pola gerak bertumpu, bergantung, keseimbangan,
dominan (bertumpu, dan putaran dalam aktivitas senam
bergantung, lantai.
keseimbangan, 3.5.2 Menjelaskan berbagai gerak dominan
berpindah/lokomotor, bertumpu, bergantung, keseimbangan,
tolakan, putaran, dan putaran dalam aktivitas senam
ayunan, melayang, dan lantai.
mendarat) dalam 4.5.1 Berlatih melakukan berbagai pola gerak
aktivitas senam lantai dominan bertumpu, bergantung,
4.5 Mempraktikkan keseimbangan, dan putaran dalam
berbagai pola gerak aktvitas senam lantai.
dominan (bertumpu 4.5.2 Mempraktikkan berbagai pola gerak
bergantung, dominan bertumpu, bergantung,
keseimbangan, keseimbangan, dan putaran dalam
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai.
tolakan, putaran
ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
3.6 Memahami gerak dasar 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar lokomotor
lokomotor dan non- (berjalan, berlari melompat, memutar
lokomotorsesuai menekuk dan meliuk) sesuai dengan
dengan irama irama (ketukan) tanpa/dengan musik
(ketukan)tanpa/dengan dalam aktivitas gerak berirama.
musik dalam aktivitas 3.6.2 Menjelaskan gerak dasar lokomotor
gerak berirama. (gerak dasar berjalan, berlari melompat,
memutar menekuk dan meliuk) sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
4.6 Mempraktikkan gerak musik dalam aktivitas gerak berirama.
dasar lokomotor dan 4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
non-lokomotorsesuai lokomotor (berjalan, berlari melompat,
dengan irama memutar menekuk dan meliuk) sesuai
(ketukan)tanpa/dengan dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas musik dalam aktivitas gerak berirama.
gerak berirama 4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor
(berjalan, berlari melompat, memutar
menekuk dan meliuk) sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.
3.7 Memahami berbagai 3.7.1 Menyebutkan berbagai pengenalan
pengenalan aktivitas air aktivitas air dan menjaga keselamata
dan menjaga diri/ orang lain dalam aktivitas air
keselamatan diri/orang dengan tepat.
lain dalam aktivitas air. 3.7.2 Menjelaskan berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga keselamata
diri/ orang lain dalam aktivitas air
4.7 Mempraktikkan dengan tepat.
berbagai pengenalan 4.7.1 Berlatih melakukan berbagai pengenalan
aktivitas air aktivitas air dan menjaga keselamata
danmenjaga diri/ orang lain dalam aktivitas air
keselamatan diri/orang dengan tepat.
lain dalam aktivitas air. 4.7.2 Mempraktikkan berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga keselamata
diri/ orang lain dalam aktivitas air dengan
tepat.
b. Kelas II
SEMESTE KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
R
Ganjil 3.1 Memahami variasi 3.1.1. Menjelaskan variasi gerak dasar
gerak dasar lokomotor lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
sesuai dengan konsep ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
tubuh, ruang, usaha, berbagai bentuk permainan sederhana
dan keterhubungan dan atau tradisional.
dalam berbagai bentuk 3.1.2. Menjelaskan gerak dasar berjalan dalam
permainan sederhana permainan sederhana dengan benar.
dan atau tradisional. 3.1.3 Menjelaskan prosedur gerakan berlari
ke berbagai arah sesuai dengan konsep
4.1 Mempraktikkan variasi tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permaian
sesuai dengan konsep sederhana dan atau tradisional.
tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan 4.1.1 Melakukan gerak dasar berjalan dalam
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan benar.
permainan sederhana 4.1.2 Melakukan gerak dasar berjalan dalam
dan atau tradisional permainan sederhana dengan benar.
4.1.3 Mempraktikkan gerakan berlari ke
berbagai arah sesuai dengan konsep
dalam berbagai bentuk permaian
sederhana dan atau tradisional
3.2 Memahami prosedur 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan memutar
variasi gerak dasar badan tanpa berpindah sesuai dengan
non-lokomotor sesuai konsep tubuh, ruang, usaha, dan
dengan konsep tubuh, keterhubungan dalam berbagai bentuk
ruang, usaha, dan permainan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk 4.2.1 Melakukan variasi gerakan memutar
permainan sederhana badan tanpa berpindah sesuai dengan
dan atau tradisional konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.2 Mempraktikkan variasi keterhubungan dalam berbagai bentuk
gerak dasar non- permainan sederhana dan atau
lokomotor sesuai tradisional.
dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau tradisional
3.3 Memahami variasi 3.3.1 Menunjukkan variasi gerakan
gerak dasar manipulatif menendang dan mengiring bola.
sesuai dengan konsep 3.3.2 Menujukkan gerakan melempar,
tubuh, ruang, usaha, memukul, dan melempar bola.
dan keterhubungan 3.2.3 Menunjukkan variasi gerakan gerakan
dalam berbagai bentuk melempar dan menangkap bola.
permainan sederhana
4.3.1. Melakukan gerakan melempar,
4.3 Mempraktikkan variasi memukul,dan melempar bola.
gerak dasar manipulatif 4.3.2. Melakukan gerakan menendang dan
sesuai dengan konsep mengiring bola.
tubuh, ruang, usaha, 4.3.3. Melakukan gerakan gerakan melempar
dan keterhubungan dan menangkap bola.
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana
3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui prosedur bergerak secara

bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
seimbang, lentur, dan pengembangan kebugaran jasmani
kuat dalam rangka melalui permainan sederhana dan atau
pengembangan tradisional.
kebugaran jasmani 3.4.2 Menegetahui prosedur bergerak secara
melalui permainan kuat dalam rangka pengembangan
sederhana dan atau kebugaran jasmani melalui permainan
tradisional. sederhana
4.4 Mempraktikkan
prosedur bergerak
secara seimbang, 4.4.1 Melakukan gerak secara seimbang
lentur, dan kuat dalam dominan statis dalam rangka
rangka pengembangan pengembangan kebugaran jasmani
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
melalui permainan tradisional.
sederhana dan atau 4.4.2 Melakukan gerak secara kuat dalam
tradisional. rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
sederhanadan atau tradisional

3.5 Memahami variasi berbagai pola 3.5.1 Menyebutkan variasi berbagai pola gerak
gerak dominan dominan (bertumpu, bergantung,
(bertumpu,bergantung, keseimbangan, putaran, berpindah,
keseimbangan,berpindah/lokomotor, ayunan, melayang, mendarat) dalam
tolakan,putaran, ayunan, aktivitas senam lantai dengan benar.
melayang,dan mendarat) dalam 3.5.2 Menjelaskan variasi berbagai pola gerak
aktivitas senam lantai dominan (bertumpu, bergantung,
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola keseimbangan, putaran, berpindah,
gerak dominan (bertumpu, ayunan, melayang, mendarat) dalam
bergantung, keseimbangan, aktivitas senam lantai dengan benar.
berpindah/lokomotor, tolakan, 4.5.1 Melatih variasi berbagai pola gerak
putaran,ayunan, melayang, dominan (bertumpu, bergantung,
danmendarat) dalam aktivitas senam keseimbangan, putaran, berpindah, ayunan,
lantai. melayang, mendarat) dalam aktivitas senam
lantai dengan benar.
4.5.2 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, putaran, berpindah, ayunan,
melayang, mendarat) dalam aktivitas senam
lantai dengan benar.
3.6 Memahami penggunaan variasi 3.6.1 Mengidentifikasi prosedur penggunaan

gerak dasar lokomotor dan variasi gerak berjalan, berlari, melompat,
nonlokomotor sesuai dengan irama dan menekuk sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam (ketukan) tanpa/dengan iringan musik
aktivitas gerak berirama dalam aktivitas gerak berirama dengan
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi tepat.
gerak dasar lokomotor dan non- 3.6.2 Menjelaskan prosedur penggunaan
lokomotor sesuai dengan irama variasi gerak berjalan, berlari, melompat,
(ketukan) tanpa/dengan musik dan menekuk sesuai dengan irama
dalam aktivitas gerak berirama (ketukan) tanpa / dengan iringan musik
dalam aktivitas gerak berirama dengan
tepat
4.6.1Melatih penggunaan variasi gerak berjalan,

berlari, melompat, dan menekuk sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa / dengan
iringan musik dalam aktivitas gerak
berirama dengan tepat.
4.6.2 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak
berjalan, berlari, melompat, dan menekuk
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa /
dengan iringan musik dalam aktivitas gerak
3.7 Memahami prosedur penggunaan 3.7.1 Menyebutkan penggunaan gerak dasar
gerak dasar lokomotor, lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
nonlokomotor, dan manipulatif dalam dalam bentuk permainan, dan menjaga
bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
aktivitas air
3.7.2 Menjelaskan penggunaan gerak dasar
4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan dalam bentuk permainan, dan menjaga
manipulatif dalam bentuk keselamatan diri/orang lain dalam
permainan, dan menjaga aktivitas air
keselamatan diri/ orang lain dalam 4.6.1 Berlatih dalam penggunaan gerak dasar
aktivitas air lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
dalam bentuk permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
4.6.2 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
dalam bentuk permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
3.9.1 Menyebutkan cara menjaga kebersihan

3.9 Memahami cara menjaga lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas,
kebersihan lingkungan (tempat tidur, lingkungan sekolah, dan lain-lain)
rumah, kelas, lingkungan sekolah, dengan benar
dan lain-lain) 3.9.2 Menjelaskan cara menjaga kebersihan
lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas,
lingkungan sekolah, dan lain-lain)
4.9 Menceritakan cara menjaga dengan benar.
kebersihan lingkungan (tempat tidur,
rumah, kelas, lingkungan sekolah) 4.9.1 Menunjukkan cara menjaga kebersihan
dengan benar.
4.9.2 Menerapkan cara menjaga kebersihan

dengan benar.
c. Kelas III
Ganjil 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai gerakan jalan
gerak dasar lokomotor makhluk hidup.
sesuai dengan konsep 3.1.2. Mengetahui prosedur berbagai gerakan
tubuh, ruang, usaha, jalan.
dan keterhubungan 3.1.3 Menjelaskan berbagai gerakan kaki
dalam berbagai bentuk pada makhluk hidup.
permainan sederhana 3.1.4 Mengetahui kombinasi gerakan
dan atau tradisional. merangkak dan berlari melalui
permainan sederhana
4.1 Mempraktikkan 3.1.5 Mengetahui prosedur kombinasi
kombinasi gerak dasar gerakan lari dan lompat dalam sebuah
lokomotor sesuai permainan sederhana
dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam 4.1.1 Mempraktikkan prosedur berbagai
berbagai bentuk gerakan jalan dengan benar.
permainan sederhana 4.1.2 Berdiskusi mengenai cara melakukan
dan atau tradisional. gerakan berjalan dan berlari
4.1.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan
merangkak dan berlari melalui
permainan sederhana.
4.1.4 Berdiskusi mengenai cara
mengkombinasi gerakan merangkak dan
berlari melalui permainan sederhana
4.1.5 Berdiskusi mengenai cara
mengkombinasi gerakan lari dan lompat
dalam sebuah permainan sederhana
3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi gerak dasar non-

gerak dasar non- lokomotor.
lokomotor sesuai 3.2.2 Menjelaskan prosedur kombinasi
dengan konsep tubuh, gerakan memutar dan meliuk.
ruang, usaha, dan 3.2.3 Menjelaskan prosedur kombinasi
keterhubungan dalam gerakan memutar dan menekuk.
berbagai bentuk 3.2.4 Menjelaskan kombinasi gerakan menarik
permainan sederhana dan mendorong sesuai dengan konsep
dan atau tradisional. tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
4.2 Mempraktikkan gerak sederhana dan atau tradisional.
kombinasi gerak dasar
non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, 4.2.1 Mempraktikkan prosedur kombinasi
ruang, usaha, dan gerakan memutar dan meliuk dengan
keterhubungan dalam tepat.
berbagai bentuk 4.2.2 Berdiskusi kombinasi gerakan memutar
permainan sederhana dan meliuk dengan tepat.
dan atau tradisional. 4.2.3 Berdiskusi kombinasi gerakan memutar
dan menekuk dengan tepat.
4.2.4 Berdiskusi kombinasi gerakan menarik
dan mendorong sesuai dengan konsep
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
3.3 3.4 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi gerak dasar
gerak dasar manipulatif yang berhubungan dengan
manipulatif sesuai bentuk permainan.
dengan konsep tubuh, 3.3.2 Mengetahui teknik dalam melempar dan
ruang, usaha, dan menangkap bola dengan tepat.
keterhubungan dalam 3.3.3 Menjelaskan prosedur kombinasi
berbagai bentuk gerakan menangkap dan memantulkan
permainan sederhana bola dengan benar
dan atau tradisional. 3.3.4 Menjelaskan prosedur kombinasi
gerakan melempar dan memantulkan
4.3 Mempraktikkan bola dengan benar
kombinasi gerak dasar 3.3.5 Mengidentifikasi gerakan kaki
manipulatif sesuai 3.3.6 Mengidentifikasi cara menendang bola
dengan konsep tubuh, dengan tepat.
ruang, usaha, dan 3.3.7 Mengidentifikasi cara mengiring bola
keterhubungan dalam dengan tepat
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau tradisional. 4.3.1 Menyebutkan kombinasi gerak dasar
manipulatif yang berhubungan dengan
bentuk permainan.
4.3.2 Mempraktikkan langsung melempar dan
menangkap bola dengan tepat.
4.3.3 Mempraktikkan prosedur kombinasi
gerakan menangkap dan memantulkan
bola dengan tepat
4.3.4 Mempraktikkan prosedur kombinasi
gerakan melempar dan memantulkan
bola dengan tepat.
4.3.5 Mempraktikkan langsung teknik
menendang dengan tepat.
4.3.6 Mempraktikkan cara menendang dengan
tepat.
4.3.7 Mempraktikkan langsung cara
menggiring bola dengan benar
3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui manfaat istirahat untuk

manfaat istirahat dan menjaga kesehatan.
pengisian waktu luang 3.8.2 Mengidentifikasi manfaat aktivitas
untuk menjaga istirahat untuk menjaga kesehatan.
kesehatan 3.8.3 Mengidentifikasi bentuk aktivitas
pengisian waktu luang untuk menjaga
kesehatan.
4.8 Menceritakan bentuk 3.8.4 Mengidentifikasi satu kegiatan dan
dan manfaat istirahat dan menuliskan manfaatnya bagi kesehatan
pengisian waktu luang untuk tubuh.
menjaga kesehatan
4.8.1 Menyajikan manfaat manfaat istirahat
untuk menjaga kesehatan.
4.8.2 Menceritakan salah satu bentuk aktivitas
istirahat untuk menjaga kesehatan.
4.8.3 Menceritakan bentuk aktivitas pengisian
waktu luang untuk menjaga kesehatan
4.8.4 Menceritakan manfaat gerakan dalam
kegiatan tersebut bagi kesehatan tubuh.
3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran memilih

memilih makanan makanan sehat.
bergizi dan jajanan 3.9.2 Menjelaskan manfaat memilih makanan
sehat untuk menjaga bergizi dan sehat untuk menjaga
kesehatan tubuh kesehatan tubuh dengan tepat.
3.9.3 Mengetahui perbedaan jajanan yang
4.9 Menceritakan sehat dan tidak sehat.
perlunya memilih
makanan bergizi dan
4.9.1 Menyajikan beberapa manfaat memilih
jajanan sehat untuk makanan yang sehat.
menjaga kesehatan 4.9.2 Menceritakan manfaat memilih makanan
tubuh yang sehat untuk menjaga kesehatan
tubuh dengan percaya diri
4.9.3 Menceritakan pengalaman cara memilih
jajanan yang sehat dengan tepat.

R
Genap 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1 Mengetahui kombinasi berbagai pola
berbagai pola gerak gerak dominan.
dominan (bertumpu, 3.5.2 Menjelaskan kombinasi gerak
bergantung, keseimbangan, bertumpu, bergantung,
berpindah/lokomotor,tolakan keseimbangan,
, putaran, ayunan, berpindah/lokomotor,tolakan,
melayang, dan, dan putaran, ayunan, melayang, dan,
mendarat) dalam aktivitas dan mendarat
senam lantai
4.5 Mempraktikkan kombinasi 4.51 Mengidentifikasikan kombinasi
berbagai pola gerak berbagai pola gerak dominan dalam
dominan (bertumpu, senam lantai.
bergantung, keseimbangan, 4.52 Mempraktikkan bertumpu, bergantung,
berpindah/ lokomotor, keseimbangan,
tolakan, putaran, ayunan, berpindah/lokomotor,tolakan, putaran,
melayang, dan mendarat) ayunan, melayang, dan, dan mendarat
dalam aktivitas senam
dalam aktivitas senam lantai
lantai.
3.6 Memahami penggunaan 3.6.1 Mengetahui penggunaan kombinasi
kombinasi gerak dasar gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor, non-lokomotor lokomotor sesuai dengan irama
dan manipulatif sesuai (ketukan) tanpa/dengan musik
dengan irama (ketukan) dalam aktivitas gerak berirama.
tanpa/dengan musik dalam 3.6.2 Mengidentifikasi kombinasi gerak
aktivitas gerak berirama. berjalan, menekuk, meliuk,
4.6 Mempraktikkan mengayun, melompat, dan memutar
penggunaan kombinasi yang mengikuti irama dan
gerak dasar lokomotor, menggunakan alat.
nonlokomotor dan
manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) 4.61 Menyajikan kombinasi gerak dasar
tanpa/dengan musik dalam lokomotor dan non lokokmotor.
aktivitas gerak berirama
4.62 Mempraktikkan kombinasi gerak
berjalan, menekuk, meliuk, mengayun,
melompat, dan memutar mengikuti
irama menggunakan alat.
3.7 Memahami prosedur gerak 3.7.1 Mengetahui cara melakukan aktivitas
dasar mengambang (water dalam air dengan aman.
trappen) dan meluncur di air
serta menjaga keselamatan 3.7.2 Menjelaskan gerak dasar
diri/orang lain dalam mengambang dan meluncur di air
aktivitas air***. serta menjaga keselamatan diri/orang
4.7 Mempraktikkan gerak lain dalam aktivitas air
dasar mengambang (water 4.7.1 Mempraktikkan teknik di air serta
trappen) dan meluncur di menjaga keselamatan diri/orang lain
air serta menjaga dalam aktivitas air dengan tepat dan
keselamatan diri/orang lain percaya diri.
dalam aktivitas air*** 4.7.2 Melakukan aktivitas di dalam air
dengan baik
3.4 Memahami bergerak 3.4.1 Menjelaskan gerak seimbang

secara seimbang, lentur, dominan dinamis dalam rangka
lincah, dan berdaya tahan pengembangan kebugaran jasmani
dalam rangka melalui permainan tradisional.
pengembangan kebugaran 3.4.2 Mengetahui gerak seimbang lentur,
jasmani melalui permainan lincah, dan berdaya tahan dominan
sederhana dan atau dinamis dalam rangka
tradisional pengembangan kebugaran jasmani
4.4 Mempraktikkan bergerak 4.4.1 Mempraktikkan gerak seimbang
secara seimbang, lentur, lentur, lincah, dan berdaya tahan
lincah, dan berdaya tahan dominan dinamis dalam rangka
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
pengembangan kebugaran melalui permainan tradisional.
jasmani melalui permainan 4.4.2 Menyajikan contoh gerak seimbang
sederhana dan atau lentur, lincah, dan berdaya tahan
tradisional dominan dinamis dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani
d. Kelas IV
Ganjil 3.1 Memahami prosedur 3.1.1 Menjelaskan konsep variasi pola
variasi pola gerak dasar gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, non-lokomotor, lokomotor, dan manipulatif sesuai
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dengan konsep tubuh, dan keterhubungan dalam
ruang, usaha, dan permainan bola voli .
keterhubungan dalam
permainan bola besar
sederhana dan atau 4.1.1 Mempraktikkan variasi pola gerak
tradisional *) dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
4.1 Mempraktikkan variasi pola manipulatif sesuai dengan konsep
gerak dasar lokomotor, tubuh, ruang, usaha, dan
non-lokomotor, dan keterhubungan dalam permainan
manipulatif sesuai dengan bola voli.
konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola
besar sederhana dan atau
tradisional *)
3.2 Memahami prosedur 3.2.1 Menjelaskan konsep variasi pola
variasi pola gerak dasar gerak dasar lokomotor, non-
ruang, usaha, dan permainan bola kasti .
keterhubungan dalam
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan variasi pola gerak
tradisional *) dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
4.2 Mempraktikkan variasi pola keterhubungan dalam permainan
gerak dasar lokomotor, bola kasti.
non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola
besar sederhana dan atau
tradisional *)
3.3 Memahami prosedur 3.3.1 Menjelaskan konsep variasi

variasi pola gerak dasar kombinasi gerak dasar atletik lari,
jalan, lari, lompat, dan lompat melalui jalan cepat.
lempar melalui permainan/
olahraga yang dimodifikasi 4.3.1 Mempraktikkan variasi dan
dan atau olahraga kombinasi gerak dasar atletik lari
tradisional. melalui jalan cepat.
4.3 Mempraktik kan variasi pola

gerak dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar
melalui permainan/
olahraga yang dimodifikasi
dan atau olahraga
tradisional.
3.4 Memahami prosedur pola 3.4.1 Menjelaskan langkah-langkah gerak

gerak dasar lokomotor dan kaki pada bela diri silat.
non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar 4.4.1 Mempraktikkan langkah-langkah
seni beladiri. ** gerak kaki pada bela diri silat.
4.4 Mempraktik kan pola

gerak dasar lokomotor dan
non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar
seni beladiri. **
3.5 Menganalisis prosedur 3.5.1 Menjelaskan konsep variasi

berbagai aktivitas berbagai aktivitas kebugaran
kebugaran jasmani melalui jasmani melalui bentuk latihan; daya
bentuk latihan; daya tahan, tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat
kelincahan untuk badan ideal.
mencapai berat badan
ideal. 4.5.1 Mempraktikkan variasi berbagai
aktivitas kebugaran jasmani melalui
bentuk latihan; daya tahan,
4.5 Mempraktikkan berbagai kekuatan, kecepatan, dan
aktivitas kebugaran jasmani kelincahan untuk mencapai berat
melalui bentuk latihan; badan ideal.
daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan
untuk mencapai berat
badan ideal.
Genap 3.6 Memahami prosedur variasi 3.6.1 Menyebutkan prosedur variasi dan
dan kombinasi berbagai kombinasi berbagai pola gerak dasar
pola gerak dasar dominan dominan (bertumpu, bergantung,
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah, tolakan,
keseimbangan, berpindah putaran, melayang, dan mendarat)
tempat/lokomotor,tolakan, dalam aktivitas senam lantai dengan
putaran, ayunan, melayang, tepat.
dan mendarat) dalam 3.6.2 Menjelaskan prosedur variasi dan
aktivitas senam lantai. kombinasi berbagai pola gerak dasar
4.6 Mempraktikan variasi dan dominan (bertumpu, bergantung,
kombinasi berbagai pola keseimbangan, berpindah, tolakan,
gerak dasar dominan putaran, melayang, dan mendarat)
(bertumpu, bergantung, dalam aktivitas senam lantai dengan
keseimbangan, berpindah tepat.
teempat/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, 4.6.1 Berlatih melakukan prosedur variasi
melayang, dan mendarat) dan kombinasi berbagai pola gerak
dalam aktivitas senam dasar dominan (bertumpu,
lantai. bergantung, keseimbangan,
berpindah, tolakan, putaran,
melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai dengan tepat.
4.6.2 Mempraktikkan prosedur variasi dan
kombinasi berbagai pola gerak dasar
keseimbangan, berpindah, tolakan,
putaran, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai dengan
tepat.
3.7 Menerapkan prosedur 3.7.1 Memahami prosedur variasi gerak
variasi gerak dasar dasar langkah dan ayunan lengan
langkah dan ayunan lengan dalam gerakan pemanasan
mengikuti irama (ketukan) mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. aktivitas gerak berirama dengan
4.7 Mempraktikkan variasi tepat.
gerak dasar langkah dan
ayunan lengan mengikuti 3.7.2 Menjelaskan prosedur variasi gerak
irama (ketukan) tanpa/ dasar langkah dan ayunan lengan
dengan musik dalam dalam gerakan pemanasan
aktivitas gerak berirama. mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama dengan
tepat.
4.7.1 Berlatih melakukan variasi gerak

dasar langkah dan ayunan lengan
dalam gerakan pemanasan
mengikuti irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama dengan
tepat.
4.7.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar

langkah dan ayunan lengan dalam
gerakan pemanasan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
3.8 Memahami prosedur gerak 3.8.1 Menyebutkan prosedur gerak dasar
dasar satu gaya renang. renang gaya dada dengan tepat.
4.8 Mempraktikkan prosedur
gerak dasar satu gaya 3.8.2 Menjelaskan prosedur gerak dasar
renang. renang gaya dada dengan tepat.
4.8.1 Melatih gerak dasar renang gaya dada

dengan tepat.
4.8.2 Mempraktikkan gerak dasar renang
gaya dada dengan tepat.
3.5 Menganalisis prosedur 3.5.1 Menganalisis prosedur berbagai aktivitas
berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui bentuk
kebugaran jasmani latihan; kelentukan untuk mencapai
melalui bentuk latihan; berat badan ideal dengan tepat.
daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan 3.5.2 Menjelaskan prosedur berbagai aktivitas
kelincahan untuk kebugaran jasmani melalui bentuk
latihan; kelentukan untuk mencapai
ideal.
berat badan ideal dengan tepat.
4.5 Mempraktikkan berbagai
aktivitas kebugaran
jasmani melalui bentuk 4.5.1 Berlatih melakukan aktivitas kebugaran
latihan; daya tahan, jasmani melalui bentuk latihan;
kekuatan, kecepatan, kelentukan untuk mencapai berat
dan kelincahan untuk badan ideal dengan tepat.
ideal 4.5.2 Mempraktikkan aktivitas kebugaran
jasmani melalui bentuk latihan;
kelentukan untuk mencapai berat
badan ideal dengan tepat.
3.9 Memahami jenis cidera 3.9.1 Memahami cedera lepuh, memar

dan cara dan cara penanggulangannya
penanggulangannya secara sederhana saat melakukan
secara sederhana saat aktivitas fisik dalam kehidupan
melakukan aktivitas fisik sehari-hari dengan tepat.
dan dalam kehidupan 3.9.2 Menjelaskan jenis cedera lepuh,
sehari-hari. memar dan cara
4.9 Mendemonstrasikan cara penanggulangannya secara
penanggulangan jenis sederhana saat melakukan aktivitas
cidera secara sederhana fisik dalam kehidupan sehari-hari
saat melakukan aktivitas dengan tepat.
fisik dan dalam kehidupan 4.9.1 Mengidentifikasi cara
sehari-hari. penanggulangan cedera lepuh dan
memar secara sederhana saat
melakukan aktivitas fisik dan dalam
4.9.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
cara penanggulangan cedera lepuh
dan memar secara sederhana saat
melakukan aktivitas fisik dan dalam
3.10 Menganalisis perilaku 3.10.1 Memahami perilaku terpuji yaitu
terpuji dalam pergaulan pergaulan (antar teman sebaya,
sehari-hari (antar teman orang yang lebih tua, dan orang
sebaya, orang yang lebih yang lebih muda)dalam kehidupan
tua, dan orang yang lebih sehari-hari dengan tepat.
muda) 3.10.2 Menjelaskan perilaku terpuji yaitu
4.10 Mendemonstrasikan pergaulan (antar teman sebaya,
perilaku terpuji dalam orang yang lebih tua, dan orang
pergaulan sehari-hari yang lebih muda) dalam kehidupan
(antar teman sebaya, sehari-hari dengan tepat.
orang yang lebih tua, dan 4.10.1 Mengidentifikasi perilaku terpuji
orang yang lebih muda) yaitu pergaulan (antar teman
sebaya, orang yang lebih tua, dan
orang yang lebih muda) dalam
kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
4.10.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
perilaku terpuji yaitu pergaulan
(antar teman sebaya, orang yang
lebih tua, dan orang yang lebih
muda) dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
e. Kelas V
R
Ganjil 3.1 Menerapkan prosedur 3.1.1 Menjelaskan konsep variasi pola
kombinasi pola gerak gerak dasar lokomotor, non-
ruang, usaha, dan permainan sepak bola.
keterhubungan dalam
berbagai permainan bola 3.1.2 Menjelaskan konsep variasi pola
besar sederhana dan atau gerak dasar lokomotor, non-
tradisional. * lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
4.1 Mempraktikkan kombinasi dan keterhubungan dalam
gerak lokomotor, non- permainan bola basket .
lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep 4.1.1 Mempraktikkan variasi pola gerak
tubuh, ruang, usaha, dan dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
keterhubungan dalam manipulatif sesuai dengan konsep
berbagai permainan bola tubuh, ruang, usaha, dan
besar sederhana dan atau keterhubungan dalam permainan
tradisional. * sepak bola.
4.1.2 Mempraktikkan variasi pola gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
keterhubungan dalam permainan
bola basket.
3.2 Menerapkan prosedur 3.2.1 Menjelaskan konsep variasi pola
kombinasi gerak dasar gerak dasar lokomotor, non-
ruang, usaha, dan permainan bola kasti .
keterhubungan dalam
berbagai permainan bola 3.2.2 Menjelaskan konsep variasi pola
kecil sederhana dan atau gerak dasar lokomotor, non-
tradisional. * lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
4.2 Mempraktikkan kombinasi dan keterhubungan dalam
gerak dasar lokomotor, permainan Rounders .
non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan 4.2.1 Mempraktikkan variasi pola gerak
konsep tubuh, ruang, dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
usaha, dan keterhubungan manipulatif sesuai dengan konsep
dalam berbagai permainan tubuh, ruang, usaha, dan
bola kecil sederhana dan keterhubungan dalam permainan
atau tradisional* bola kasti.
4.2.2 Mempraktikkan variasi pola gerak

dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
Rounders.
3.3 Menerapkan prosedur 3.3.1 Menjelaskan konsep variasi pola
kombinasi pola gerak dasar gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
jalan, lari, lompat, dan lempar melalui olahraga lompat
lempar melalui jauh.
permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional. 4.3.1 Mempraktikkan variasi pola gerak
4.3 Mempraktikkan kombinasi dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
gerak dasar jalan, lari, melalui olahraga lompat jauh.
lompat, dan lempar melalui
permainan/ olahraga yang
dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional.
3.4 Menerapkan prosedur 3.4.1 Menjelaskan langkah-langkah gerak

variasi pola gerak dasar kaki pada bela diri silat.
lokomotor dan non
lokomotor untuk 4.4.1 Mempraktikkan langkah-langkah
membentuk gerak dasar gerak kaki pada bela diri silat.
seni beladiri. **
4.4 Mempraktikkan variasi

gerak dasar lokomotor dan
non lokomotor untuk
seni beladiri. **
3.5 Memahami prosedur 3.5.1 Menjelaskan konsep aktivitas
aktivitas latihan daya tahan latihan daya tahan jantung dan paru
jantung dan paru (cardio (cardio respiratory) untuk
respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.
pengembangan kebugaran
jasmani.
4.5.1 Mempraktikkan konsep aktivitas
latihan daya tahan jantung dan paru
4.5 Mempraktikkan aktivitas (cardio respiratory) untuk
latihan daya tahan jantung pengembangan kebugaran jasmani.
dan paru (cardiorespiratory)
untuk pengembangan
kebugaran jasmani.

Genap 3.6 Memahami kombinasi pola 3.6.1 Menyebutkan kombinasi pola gerak
gerak dominan (bertumpu, dominan (bertumpu, bergantung,
bergantung, keseimbangan, keseimbangan, berpindah/loko-
berpindah/loko-motor, motor, tolakan, putaran, ayunan,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
melayang, dan mendarat) membentuk keterampilan dasar
membentuk keterampilan senam menggunakan alat dengan
dasar senam menggunakan tepat.
alat. 3.6.2 Menjelaskan kombinasi pola gerak
4.6 Mempraktikkan kombinasi dominan (bertumpu, bergantung,
pola gerak dominan keseimbangan, berpindah/loko-
(bertumpu, bergantung, motor, tolakan, putaran, ayunan,
keseimbangan, berpindah/ melayang, dan mendarat)
lokomotor, tolakan, putaran, membentuk keterampilan dasar
ayunan, melayang, dan senam menggunakan alat dengan
mendarat) untuk tepat.
membentuk keterampilan 4.6.1 Berlatih melakukan kombinasi pola
dasar senam menggunakan gerak dominan (bertumpu,
alat. bergantung, keseimbangan,
berpindah/loko-motor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) membentuk keterampilan
dasar senam menggunakan alat
dengan tepat.
4.6.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
keseimbangan, berpindah/loko-
motor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.
3.7 Memahami penggunaan 3.7.1 Menyebutkan penggunaan
kombinasi gerak dasar kombinasi gerak dasar langkah dan
langkah dan ayunan lengan ayunan lengan mengikuti irama
mengikuti irama (ketukan) (ketukan) tanpa/dengan musik
tanpa/dengan musik dalam dalam aktivitas gerak berirama
aktivitas gerak berirama. dengan tepat.
4.7 Mempraktikkan penggunaan
kombinasi gerak dasar 3.7.2 Menjelaskan penggunaan kombinasi
langkah dan ayunan lengan gerak dasar langkah dan ayunan
mengikuti irama (ketukan) lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam tanpa/dengan musik dalam aktivitas
aktivitas gerak berirama. gerak berirama dengan tepat.
4.7.1 Berlatih melakukan kombinasi
gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama dengan tepat.
4.7.2 Mempraktikkan kombinasi gerak

dasar langkah dan ayunan lengan
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama dengan tepat.
3.8 Memahami salah satu 3.8.1 Menyebutkan salah satu renang dengan
gaya renang dengan koordinasi yang baik pada jaurak
koordinasi yang baik pada tertentu dengan tepat.
jarak tertentu jarak tertentu
*** 3.8.2 Menjelaskan sikap tubuh dalam renang
4.8 Mempraktikkan salah satu gaya dada dengan koordinasi yang baik
gaya renang dengan pada jarak tertentu dengan tepat.
koordinasi yang baik jarak
tertentu
4.8.1 Melatih sikap tubuh dalam gerak dasar
renang gaya dada dengan tepat.
4.8.2 Mempraktikkan sikap tubuh dalam

gerak dasar renang gaya dada dengan
tepat.
3.9 Memahami konsep 3.9.1 Memahami konsep pemeliharaan diri
pemeliharaan diri dan dari penyakit menular dan tidak
orang lain dari penyakit menular dengan tepat.
menular dan tidak
menular 3.9.2 Menjelaskan konsep pemeliharaan diri
4.9 Menerapkan konsep dari penyakit menular dan tidak
pemeliharaan diri dan menular dengan tepat.
orang lain dari penyakit
menular dan tidak
4.9.1 Melakukan pencegahan dengan konsep
menular
pemeliharaan diri dan orang lain dari
penyakit menular dan tidak menular
dengan benar.
4.9.2 Menerapkan konsep pemeliharaan diri

dan orang lain dari penyakit menular
dan tidak menular dengan benar.
3.10 Memahami bahaya 3.10.1 Memahami bahaya merokok,
merokok, minuman keras, minuman keras, dan narkotika, zat-
dan narkotika, zat-zat zat aditif (NAPZA) dan obat
aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap
berbahaya lainnya kesehatan tubuh dengan benar.
terhadap kesehatan 3.10.2 Menjelaskan bahaya merokok,
tubuh. minuman keras, dan narkotika, zat-zat
4.10 Memaparkan bahaya aditif (NAPZA) dan obat berbahaya
merokok, meminum lainnya terhadap kesehatan tubuh
minuman keras, dan dengan benar.
mengonsumsi narkotika,
zat-zat aditif (NAPZA) dan 4.10.1 Memaparkan bahaya merokok,
obat berbahaya lainnya
minuman keras, dan narkotika, zat-zat
terhadap kesehatan
aditif (NAPZA) dan obat berbahaya
tubuh.
lainnya terhadap kesehatan tubuh
dengan tepat.
4.10.2 Mempresentasikan bahaya merokok,

minuman keras, dan narkotika, zat-zat
aditif (NAPZA) dan obat berbahaya
lainnya terhadap kesehatan tubuh
dengan tepat.
f. Kelas VI
Ganjil 3.1 Memahami variasi dan 3.1.1 Memahami variasi dan kombinasi gerak
kombinasi gerak dasar dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
lokomotor, non-lokomotor, manipulatif dengan kontrol yang baik
dan manipulatif dengan dalam permainan bola besar sederhana
kontrol yang baik dalam dan atau tradisional dengan tepat
sederhana dan atau 3.1.2 Menjelaskan variasi dan kombinasi
tradisional*
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
4.1 Mempraktikkan variasi dan
dan manipulatif dengan kontrol yang
lokomotor, non-lokomotor, baik dalam permainan bola besar
dan manipulatif dengan sederhana dan atau tradisional dengan
kontrol yang baik dalam tepat
sederhana dan atau 4.1.1 Berlatih melakukan variasi dan
tradisional* kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif dengan
kontrol yang baik dalam permainan
bola besar sederhana dan atau
tradisional dengan tepat
4.1.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi

gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif dengan kontrol yang
baik dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional dengan
tepat
3.2 Memahami variasi dan

kombinasi gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan konsep variasi pola
lokomotor, non-lokomotor, gerak dasar lokomotor, non-
dan manipulatif dengan lokomotor, dan manipulatif sesuai
kontrol yang baik dalam dengan konsep tubuh, ruang,
permainan bola kecil usaha, dan keterhubungan dalam
sederhana dan atau permainan bola kasti .
tradisional*
4.2 Mempraktikkan variasi dan 3.2.2 Menjelaskan konsep variasi pola
kombinasi gerak dasar gerak dasar lokomotor, non-
dan manipulatif dengan dengan konsep tubuh, ruang,
kontrol yang baik dalam usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil permainan Rounders .
sederhana dan atau
tradisional* 4.2.1 Mempraktikkan variasi pola gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
bola kasti.
4.2.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar

lokomotor, non-lokomotor, dan
keterhubungan dalam permainan.
3.3 Memahami variasi dan 3.3.1 Memahami variasi dan

kombinasi gerak dasar kombinasi gerak dasar jalan, lari,
jalan, lari, lompat, dan lompat, dan lempar dengan kontrol
lempar dengan kontrol yang yang baik melalui permainan dan
baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional dengan
atau olahraga tradisional tepat
4.3 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi gerak dasar 3.3.2 Menjelaskan variasi dan
jalan, lari, lompat, dan kombinasi gerak dasar jalan, lari,
lempar dengan kontrol yang lompat, dan lempar dengan kontrol
baik melalui permainan dan yang baik melalui permainan dan
atau olahraga tradisional atau olahraga tradisional dengan
tepat
4.3.1 Berlatih melakukan variasi dan

kombinasi gerak dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar dengan kontrol
yang baik melalui permainan dan
atau olahraga tradisional dengan
tepat
4.3.1 Mempraktikkan variasi dan

kombinasi gerak dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar dengan kontrol
yang baik melalui permainan dan
atau olahraga tradisional dengan
tepat
3.4 Memahami variasi dan 3.4.1 Memahami variasi dan kombinasi gerak
kombinasi gerak dasar dasar lokomotor, non lokomotor, dan
lokomotor, non lokomotor, manipulatif untuk membentuk gerak
dan manipulatif untuk dasar seni beladiri dengan tepat
seni beladiri** 3.4.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak
4.4 Mempraktikkan variasi dan dasar lokomotor, non lokomotor, dan
manipulatif untuk membentuk gerak
lokomotor, non lokomotor,
dasar seni beladiri dengan tepat
dan manipulatif untuk
seni beladiri** 4.4.1 Berlatih variasi dan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non lokomotor, dan
manipulatif untuk membentuk gerak
dasar seni beladiri dengan tepat
4.4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi

gerak dasar lokomotor, non lokomotor,
dan manipulatif untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri dengan tepat
3.5 Memahami latihan 3.5.1 Memahami latihan kebugaran jasmani
kebugaran jasmani dan dan pengukuran tingkat kebugaran
pengukuran tingkat jasmani pribadi secara sederhana
kebugaran jasmani pribadi (contoh: menghitung denyut nadi,
secara sederhana menghitung kemampuan melakukan
(contoh: menghitung push up, menghitung kelenturan
denyut nadi, menghitung tungkai)
kemampuan melakukan
push up, menghitung
3.5.2 Menjelaskan latihan kebugaran
kelenturan tungkai)
4.5 Mempratikkan latihan jasmani dan pengukuran tingkat
kebugaran jasmani dan kebugaran jasmani pribadi secara
pengukuran tingkat sederhana (contoh: menghitung
kebugaran jasmani pribadi denyut nadi, menghitung kemampuan
secara sederhana melakukan push up, menghitung
(contoh: menghitung kelenturan tungkai)
denyut nadi, menghitung
kemampuan melakukan 4.5.1 Berlatih melakukan kebugaran jasmani
push up, menghitung dan pengukuran tingkat kebugaran
kelenturan tungkai) jasmani pribadi secara sederhana
(contoh: menghitung denyut nadi,
menghitung kemampuan melakukan
push up, menghitung kelenturan
tungkai)
4.5.1 Mempraktikkan gerakan kebugaran

jasmani dan pengukuran tingkat
kebugaran jasmani pribadi secara
sederhana (contoh: menghitung
denyut nadi, menghitung kemampuan
melakukan push up, menghitung
kelenturan tungkai)
Genap 3.6 Memahami rangkaian tiga 3.6.1 Menjelaskan berbagai pola gerak
pola gerak dominan dominan (bertumpu, bergantung,
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
keseimbangan, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
berpindah/lokomotor, dan, dan mendarat) dalam aktivitas
tolakan, putaran, ayunan, senam lantai.
melayang, dan mendarat) 3.6.2 Mengetahui perbedaan berbagai
dengan konsisten, tepat pola gerak dominan (bertumpu,
dan terkontrol dalam bergantung, keseimbangan,
aktivitas senam berpindah/lokomotor, tolakan,
4.6 Mempraktikkan rangkaian putaran, ayunan, melayang, dan, dan
tiga pola gerak dominan mendarat) dalam aktivitas senam
(bertumpu, bergantung, lantai.
keseimbangan, 4.6.1 Memperagakan berbagai pola gerak
berpindah/lokomotor, dominan (bertumpu, bergantung,
tolakan, putaran, ayunan, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
melayang, dan mendarat) tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dengan konsisten, tepat dan mendarat) dalam aktivitas senam
dan terkontrol dalam Lantai.
aktivitas senam 4.6.2 Mengidentifikasikan berbagai pola
gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
Lantai.
3.7 Memahami penggunaan 3.7.1 Mengetahui penggunaan variasi dan
variasi dan kombinasi gerak kombinasi gerak dasar rangkaian
dasar rangkaian langkah langkah dan ayunan lengan
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
aktivitas gerak berirama 3.7.2 Mengidentifikasi gerakan
4.7 Mempraktikkan pemanasan, Gerakan inti, dan
penggunaan variasi dan pendinginan dalam aktivitas senam
kombinasi gerak dasar berirama.
rangkaian langkah dan 4.7.1 Memperagakan variasi dan
ayunan lengan mengikuti kombinasi gerak dasar rangkaian
irama (ketukan) langkah dan ayunan lengan
tanpa/dengan musik dalam mengikuti irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
4.7.2 Mengidentifikasikan variasi dan
kombinasi gerak dasar rangkaian
langkah dan ayunan lengan
aktivitas gerak berirama.
3.8 Memahami keterampilan 3.8.1 Menjelaskan dasar-dasar penyelamatan
salah satu gaya renang dan diri
dasar-dasar penyelamatan 3.8.2 Mengetahui salah satu gaya renang
diri*** ( Gaya Punggung).
4.8 Mempraktikkan 4.8.1 Memperagakan salah satu gaya renang
keterampilan salah satu ( gaya punggung) dengan tepat.
gaya renang dan dasar-
dasar penyelamatan diri***
3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Menjelaskan cara menjaga pemeliharaan
pemeliharaan kebersihan kebersihan alat reproduksi.
alat reproduksi 3.9.2 Mengetahui manfaat perlunya
4.9 Memaparkan perlunya pemeliharaan kebersihan alat
pemeliharaan kebersihan reproduksi.
alat reproduksi 4.9.1 Mendiskusikan cara menjaga kebersihan
alat reproduksi.
4.9.2 Membuat poster tentang cara
pemeliharaan kebersihan alat
reproduksi.
1.9. Al-Qur’an
a. Tahsin
Kelas Materi
1 1. Mengenal huruf hijaiyyah (simbol, nama huruf, bunyi asli huruf)
2. Mampu membaca huruf hijaiyyah pisah berharokat fathah
3. Mampu membaca huruf hijaiyyah sambung berharokat fathah
4. Mampu membaca huruf hijaiyyah sambung berharokat fathah, kasroh,
dommah
5. Mampu membaca huruf hijaiyyah sambung berharokat fathahtain,
kasrohtain, dommahtain
2 1. Mampu membaca bacaan panjang 1 alif (mad thobi'i)

2. Mampu membaca bacaan panjang 1 alif ( fathah tegak, kasroh tegak,
dommah terbalik)
3. Mengenal bentuk ta marbutoh dan cara membacanya
4. Mengenal bacaan alif yg tidak dibaca (dianggap tidak ada)
5. Mampu membaca huruf2 hijaiyyah yg disukunkan ( huruf qolqolah dan
selain huruf qolqolah)
6. Mampu membedakan bacaan waw / ya sukun sebelumnya karsoh dan
sebelumnya fathah
3 1. Mampu membaca bacaan tasydid

2. Mampu membaca dan memahami bacaan alif lam
3. Mampu membaca bacaan gunnah nun/mim musyadadah
4. Mampu membaca dan memahami bacaan ikhfa haqiqi
5. Mampu membaca dan memahami bacaan idghom bigunnah
6. Mampu membaca bacaan mim sukun bertemu mim dan ba (idgom
mistlain dan ikhfa syafawi)
4 1. Mampu membaca dan memahami bacaan panjang mad jaiz dan mad
wajib
2. Mampu membaca fawatikhusuwar
3. Mampu membaca dan memahami idgom bilagunnah
4. Mampu membaca dan memahami izhar halqi
5. Mampu membaca bacaan izhar syafawi
6. Mampu mewaqofkan bacaan (mad lin, mad iwadh, mad Aridhlisukun)
7. Mampu membaca bacaan mad lazim
8. Mampu membaca bacaan qolqolah
9. Memahami tanda waqof
5 1. Murojaah materi kelas 1-4

2. Melatih bacaan Alquran
3. Tahfidz
6 1. Full Tahfidz
2. Tahsin
b. Tahfidz
1.10. Bahasa Arab

a. Kelas I
Semester Kompetensi Dasar Indikator
Ganjil 3.1 Mengenal kosakata 3.1.1 Mengenal 15 kosakata bahasa Arab
bahasa arab tentang beserta maknanya tentang ُ ‫اَل َّت ِح َي‬
‫ات َو‬
ُ‫ات َو ال َّت َعارُف‬
ُ ‫( اَل َّت ِح َي‬salam ُ‫( ال َّت َعارُف‬salam dan perkenalan)
dan perkenalan) 4.1.1 Menunjukkan 15 kosakata bahasa
arab tentang ُ‫ات َو ال َّت َعارُف‬
ُ ‫اَل َّت ِح َي‬
4.1 Mengungkapkan (salam dan perkenalan)
kosakata bahasa arab 4.1.2 Melafalkan lagu bahasa Arab beserta
tentang ُ‫ات َو ال َّت َعارُف‬
ُ ‫اَل َّت ِح َي‬ maknanya tentang ُ‫ات َو ال َّت َعارُف‬ ُ ‫اَل َّت ِح َي‬
(salam dan (Salam dan Perkenalan)
perkenalan)
3.2 Mengenal kosakata 3.2.1 Mengenal 10 kosakata bahasa arab

bahasa arab tentang beserta maknanya tentang ‫اَ ْل ِم ْه َن ُة‬
‫( اَ ْل ِم ْه َن ُة‬profesi) (profesi)
4.2 Mengungkapkan 4.2.1 Menunjukkan 10 kosakata bahasa arab
kosakata bahasa arab tentang ‫اَ ْل ِم ْه َن ُة‬ (profesi)
tentang‫( اَ ْل ِم ْه َن ُة‬profesi) 4.2.2 Melafalkan 10 kosakata bahasa arab
tentang ‫اَ ْل ِم ْه َن ُة‬ (profesi)

bahasa arab tentang beserta maknanya tentang ُ‫اَأْل َ ْل َوان‬
ُ‫( اَأْل َ ْل َوان‬warna) (warna)
kosakata bahasa arab tentang ُ‫( اَأْل َ ْل َوان‬warna)
tentang ُ‫( اَأْل َ ْل َوان‬warna) 4.3.2 melafalkan 8 kosakata bahasa arab
tentang ُ‫( اَأْل َ ْل َوان‬warna)
bahasa arab tentang beserta maknanya tentang ‫اُسْ َرتِي‬
‫( اُسْ َرتِي‬keluargaku) (keluargaku)
4.Mengungkapkan 4.4.1 Menunjukkan 6 kosakata bahasa arab
kosakata bahasa arab tentang ‫( اُسْ َرتِي‬keluargaku)
tentang ‫اُسْ َرتِي‬ 4.4.2 melafalkan lagu kosakata bahasa arab
(keluargaku) tentang ‫( اُسْ َرتِي‬keluargaku)
Genap 3.5 Mengenal kosakata 3.5.1 Mengenal 8 kosakata bahasa Arab

bahasa arab tentang ْ‫َب ْيتِي‬ beserta maknanya tentang ْ‫َب ْيتِي‬
(rumahku) (rumahku)
4.5.1 Menunjukkan 8 kosakata bahasa arab
4.5 Mengungkapkan tentang ْ‫( َب ْيتِي‬rumahku)
kosakata bahasa arab
tentang ْ‫( َب ْيتِي‬rumahku)

bahasa arab tentang beserta maknanya tentang ‫ضا ُء ْال ِجسْ ُم‬ َ ْ‫اَع‬
ْ
‫ضا ُء ال ِجسْ ُم‬ َ
َ ْ‫( اع‬anggota (anggota tubuh)
tubuh) 4.6.1 Menunjukkan 10 kosakata bahasa arab
4.6 Mengungkapkan tentang ‫ضا ُء ْال ِجسْ ُم‬ َ ْ‫( اَع‬anggota
kosakata bahasa arab َ‫ا‬ tubuh)
‫ضا ُء ْال ِجسْ ُم‬ َ ْ‫( ع‬anggota
tubuh)
bahasa arab tentang beserta maknanya ‫ات‬ ُ ‫( اَ ْل َح َي َوا َن‬hewan)
ُ ‫( اَ ْل َح َي َوا َن‬hewan)
‫ات‬ 4.7.1 Menunjukkan 10 kosakata bahasa arab
4.7 Mengungkapkan tentang ‫ات‬ُ ‫( اَ ْل َح َي َوا َن‬hewan)
kosakata bahasa arab
tentang ‫ات‬ ُ ‫اَ ْل َح َي َوا َن‬
(hewan)
bahasa arab tentang beserta maknanya tentang ۱۰-۱ ‫اَ ْل َعدَ ا ُد‬
۱۰-۱ ‫( اَ ْل َع َدا ُد‬angka 1-10) (angka 1-10)
kosakata bahasa arab tentang tentang ۱۰-۱ ‫( اَ ْل َعدَ ا ُد‬angka
tentang ۱۰-۱ ‫اَل َعدَ ا ُد‬ ْ 1-10)
(angka 1-10)
b. Kelas II
Ganjil
Genap 3.1 Mengenal kosakata 3.1.1 Mengenal 8 kosakata bahasa Arab

bahasa Arab tentang ٌ‫اصالَة‬
َ ‫ُم َو‬ beserta maknanya tentang ٌ‫صالَة‬ َ ‫ُم َوا‬
(transportasi) (transportasi)
4.1.1 Menunjukkan 8 kosakata bahasa Arab
4.1 Mendengar, tentang ٌ‫صالَة‬
َ ‫( ُم َوا‬transportasi)
mengucapkan, dan
menulis kosakata
bahasa Arab tentang
ٌ‫صالَة‬
َ ‫( ُم َوا‬transportasi)
3.2 Mengenal kosakata 3.2.1 Mengenal 7 kosakata bahasa arab dan

bahasa arab dan ْ ‫( ا ْل َخ‬Sayuran)
makna kata tentang ُ‫ض َر َوات‬
makna kata tentang
ْ ‫( ا ْل َخ‬Sayuran)
ُ‫ض َر َوات‬ 4.2.1 Menunjukkan7 kosakata bahasa arab
dan makna kata tentang ُ‫ َر َوات‬GGGG‫ض‬ ْ ‫ا ْل َخ‬
4.2 Mendengar, (Sayuran)
mengucapkan dan
menulis kosakata
bahasa arab dan
tentang ُ‫ض َر َوات‬ ْ ‫ا ْل َخ‬
(Sayuran)
3.3 Mengenal kosakata 3.3.1 Mengenal 10kosakata dan maknanya

bahasa arab tentang ُ‫ا ْل َح َي َو َنات‬ bahasa arab tentang ‫اتُ ا ْل َب ِر َّي ِة‬GGGG‫ا ْل َح َي َو َن‬
‫( ا ْل َب ِر َّي ِة‬hewan liar) (hewan liar)
4.3 Mendengar, 4.3.1 Menunjukan 10kosakata bahasa arab

mengucapkan, dan tentang ‫( ا ْل َح َي َو َناتُ ا ْل َب ِر َّي ِة‬hewan liar)
menulis kosakata
bahasa arab tentang
‫( ا ْل َح َي َو َناتُ ا ْل َب ِر َّي ِة‬hewan
liar)
3.4 Mengenal kosakata 3.4.1 Mengenal 8 kosakata bahasa Arab

bahasa Arab tentang tentang ُ‫( ال َّث َم َرات‬buah-buahan)
ُ‫( ال َّث َم َرات‬buah-buahan)
4.4.2 Menunjukkan 8 kosakata bahasa Arab
4.4 Mendengar, tentang ُ‫( ال َّث َم َرات‬buah-buahan)
mengucapkan, dan
menulis kosakata
bahasa Arab tentang
ُ‫( ال َّث َم َرات‬buah-buahan)
a. Kelas III
Ganjil 3.1 Mengenal kosakata
bahasa Arab tentang 3.1.1 Mengenal 15 kosakatabahasa Arab
ُ ‫(اَ َد َو‬pelaratan tulis)
‫ات ال ِك َتا َب ِة‬ besertamaknanyatentang
ُ ‫(اَدَ َو‬pelaratantulis)
‫ات ال ِك َتا َب ِة‬
4.1.1 Melafalkan 15 kosakatabahasa Arab

tentang
ُ ‫(اَدَ َو‬pelaratantulis)
4.1 Mendengar,
mengucapkan, dan menulis 4.1.2 Menunjukkan 15 kosakatabahasa Arab
kosakata bahasa Arab tentang
ُ ‫(اَد ََو‬pelaratan
tentang ‫ات ال ِك َتا َب ِة‬ ُ ‫(اَدَ َو‬pelaratantulis)
tulis)
3.2 Mengenal kosakata
bahasa Arab tentang 3.2.1 Mengenal 14 kosakata bahasa Arab
‫(فِى ال َفصْ ِل‬didalam kelas) tentang
‫(فِى ال َفصْ ِل‬didalam kelas)
4.2.1 melafalkan 14 kosakata bahasa Arab
tentang
4.2Mendengar, ‫(فِى ال َفصْ ِل‬didalam kelas)
mengucapkan, dan menulis
kosakata bahasa Arab 4.2.2 Menunjukkan 14 kosakata bahasa Arab
ْ ‫(فِى ال َف‬didalam tentang
tentang‫ ِل‬vvvvvvvvvvvv‫ص‬
kelas) ‫(فِى ال َفصْ ِل‬didalamkelas)
3.3.1 Mengenal 13
3.1 Mengenal kosakata kosakatabahasaarabdanmaknakata
bahasa arab dan makna tentang ‫(ح ْو َل ال َم ْد َر َس ِة‬disekitarkita)
َ
kata tentang ‫ ْو َل‬vvvvvvvvv‫َح‬
‫(ال َم ْد َر َس ِة‬disekitar kita)
4.3.1 Melafalkan13
4.3mendengar, kosakatabahasaarabdanmaknakata
mengucapkan dan menulis tentang ‫( َح ْو َل ال َم ْد َر َس ِة‬disekitarkita)
kosakata bahasa arab dan
makna kata tentang ‫ ْو َل‬vvv‫َح‬
‫(ال َم ْد َر َس ِة‬disekitar kita)
4.3.2 Menunjukkan13
kosakatabahasaarabdanmaknakata
tentang ‫( َح ْو َل ال َم ْد َر َس ِة‬disekitarkita)
3.4
Mengenalkosakatabahasaar 3.4.1 Mengenal 13 kosakatadanmaknanya
abtentangpercakapan‫ال ِم ْه َن ُة‬ bahasa arab tentang ‫( ال ِم ْه َن ُة‬profesi)
(profesi)
4.4.1 melafalkan 13 kosakata bahasa arab

4.4 tentang percakapan ‫( ال ِم ْه َن ُة‬profesi)
Mendengar,mengucapkan,
danmenuliskosakatabahasa
arab tentang‫( ال ِم ْه َن ُة‬profesi) 4.4.2 Menunjukan 13 kosakata bahasa arab
tentang percakapan ‫( ال ِم ْه َن ُة‬profesi)
Genap
3.5 Mengenal kosakata 3.5.1 Mengenal 10 kosakata bahasa Arab
bahasa Arab tentang ‫اح ْولَ َنا‬
َ ‫َم‬ beserta maknanya tentang ‫اح ْولَ َنا‬
َ ‫( َم‬apa yang
(apa yang ada disekitar ada disekitar kita )
kita )
4.5.1 Menunjukkan 10 kosakatabahasa Arab

tentang ‫اح ْولَ َنا‬
َ ‫( َم‬apa yang ada disekitar kita )
4.5 Mendengar,
kosakata bahasa Arab
tentang ‫اح ْولَ َنا‬
َ ‫( َم‬apa yang ada
disekitar kita )
bahasa Arab tentang ‫اث‬ ُ َ‫اأْل َحْ د‬ 3.6.1 Mengenal 8 kosakata bahasa Arab
َّ (peristiwa alam)
ُ‫الط ِب ْي ِع َية‬ tentang ‫الط ِب ْي ِع َي ُة‬ ُ َ‫( اأْل َحْ د‬peristiwa alam)
َّ ‫اث‬
4.6 Mendengar, 4.6.1 Menunjukkan 8 kosakata bahasa Arab

ُ َ‫( اأْل َحْ د‬peristiwa alam)
َّ ‫اث‬
tentang ‫الط ِب ْي ِع َي ُة‬
kosakata bahasa Arab
ُ ‫اأْل َحْ َد‬
َّ ‫اث‬
tentang ‫الط ِب ْي ِع َي ُة‬
(peristiwa alam)

bahasa arab dan makna 3.7.1 Mengenal 10 kosakata bahasa arab dan
kata tentang ‫د ََّوا ُء‬vvvv‫دَّا ُء َوال‬vvvv‫ ال‬makna kata tentang ‫د ََّوا ُء‬v ‫دَّا ُء َوال‬v ‫( ال‬penyakit dan
(penyakit dan obat) obat)
4.7 Mendengar, 4.7.1 Menunjukkan 10 kosakata bahasa arab

mengucapkan dan menulis dan makna kata tentang ‫د ََّوا ُء‬v ‫دَّا ُء َوال‬v ‫( ال‬penyakit
kosakata bahasa arab dan dan obat)
makna kata tentang ‫دَّا ُء‬vvv‫ال‬
‫( َوالد ََّوا ُء‬penyakit dan obat)
1.11. Bahasa Inggris

a. Kelas IV
Ganjil 3.1 Memahami informasi 3.1.1 Menyebutkan 10 kosakata benda-benda
yang disampaikan dirumah
dengan memberikan 3.1.2 Menuliskan 10 nama warna dengan
deskripsi rinci tentang kosakata benda di rumah
sesuatu/Seseorang 4.1.1 Bertanya jawab tentang benda-benda
dirumah dan warna nya.
4.1 Merespons informasi
yang disampaikan
dengan memberikan
deskripsi rinci tentang
sesuatu/ Seseorang
3.2 Memahami informasi 3.2.1 Menyebutkan 10 kosakata things at

tentang benda-benda di school
lingkungan sekolah 4.2.1 Bertanya jawab tentang 10 kosakata
things at school
4.2 Bercakap-cakap untuk
menyertai tindakan
secara berterima untuk
menanyakan benda-
benda di lingkungan
sekolah
3.6 Memahami kalimat 3.6.1 Memahami 10 kosakata adjective
sederhana tentang melalui ciri-ciri fisik seseorang
adjective pada cirri fisik 3.6.2 Memahami kalimat adjective
seseorang sederhana melalui ciri-ciri fisik seseorang
4.6 Menulis kalimat 4.7.1 Menulis kalimat adjective berdasarkan
sederhana tentang ciri-ciri fisik seseorang
penampilan fisik
seseorang
Genap 3.4 Memahami tindakan 3.4.1 Memahami dan menyebutkan 10

sesuai dengan instruksi instruksi sederhana di dalam kelas.
secara Verbal dan
tindakan 4.4.1 Merespon secara verbal.
4.4.2 Merespon secara tindakan
4.4 Merespons dengan
melakukan tindakan sesuai
dengan instruksi dalam
berbagai aktivitas
3.5 Memahami informasi 3.5.1 Menyebutkan 10 kosakata benda-benda

yang disampaikan di sekolah
dengan memberikan 4.5.1 Bertanya jawab tentang 10 kosakata
deskripsi rinci tentang benda-benda di sekolah
sesuatu/Seseorang Menuliskan 10 kosakata benda-benda di
sekolah
4.5 Merespons informasi
yang disampaikan
dengan memberikan
deskripsi rinci tentang
sesuatu/ Seseorang
3.6 Memahami tulisan 3.6.1 Memahami dan menyebutkan 7 ucapan

bahasa Inggris sangat selamat berdasarkan gambar.
sederhana secara 3.6.2 Melengkapi kalimat yang kosong dengan
tepat tentang ucapan ucapan yang sesuai
selamat 4.6.1 Menuliskan ucapan selamat yang tepat
4.6 Menyalin tulisan berdasarkan gambar.
bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat
tentang ucapan selamat
b. Kelas V
Ganjil
3.5. Memahami kalimat
simple present tense
3.5. Memahami kalimat simple present
4.5 . Menulis kalimat tense
simple present tense
4.5 . Menulis kalimat simple present tense
2.6. Mengekspresikan 1.6.1 Mengetahui kalimat yang bertujuan

pernyataan dan mengekspresikan perasaan
deskripsi tentang fakta 1.6.2 Menyatakan perasaan dalam bentuk
secara jelas kalimat sederhana.
Mengetahui kata-kata adjective dalam
mengungkapkan perasaan
3.3. Memahami isi 3.3.1 Mengetahui 7 nama hari
percakapan tentang hari 3.3.2 Mengetahui cara bertanya jawab tentang
nama hari
4.3. Bercakap-cakap
dengan menggunakan 4.3.1 Bertanya jawab dengan menggunakan
kalimat yang benar. tentang hari
3.3Memahami isi text 8.2.1 Mengetahui 12 kosa kata nama bulan

sederhana 8.2.2 Memahami isi text sederhana tentang
bulan
4.3 Membaca text dengan
pronunciation yang benar 4.3.1 membaca nyaring text sederhana
tentang nama bulan
Genap 3.5 Menyebutkan dan 3.5.1 Memahami tentang harga suatu barang
memberi informasi
tentang harga suatu 4.5.1 Bercakap-cakap menanyakan harga suatu
barang barang
4.5Bercakap cakap untuk 4.5.2 Merespon pertanyaan dengan jawaban

menyertai tindakan yang yang tepat
melibatkan tindak tutur
memberi informasi
tentang harga suatu
barang
3.6 Memahami teks 3.6.1 Memahami sisilah family

sederhana tentang family 4.6.1 Menulis kalimat sangat sederhana
4.6 Menulis teks sederhana 4.6.2 Melengkapi kalimat rumpang dari sebuah
tentang family text sederhana
3.7 Memahami kosakata 3.7.1 Menyebutkan 10 kosakata tentang

tentang occupation secara occupation
tepat 3.7.2 Mengulang kosakata tentang 10
kosakata tentang occupation
4.7 Mendengar dan Menulis kalimat sederhana yang mencakup 10
menuliskan kosakata kosakata tentang occupation
tentang occupation secara
tepat
c. Kelas VI
Ganjil 3.1 Memahami kalimat 3.1.1 Menyebutkan 8 kata kerja yang
permintaan sederhana berkaitan dengan kalimat permintaan
secara berterima 3.1.1 Memahami 8 kalimat permintaan sangat
sederhana.
4.1 Merespon kalimat 4.1.1 menanggapi kalimat permintaan sangat
permintaan sangat sederhana
sederhana dengan
tindakan secara
berterima
3.2 Memahami kalimat 3.2.1 Memahami 10 instruksi tentang traffic
instruksi sederhana sign
secara berterima
3.2.2 Memahami kalimat sederhana mengenai
4.2 Merespon instruksi traffic sign
sangat sederhana
dengan tindakan 4.2.1 Merespon dengan melakukan kallimat
secara berterima instruksi sederhana tentang traffic sign.
dalam berbagai
permainan
3.3 Bercakap-cakap untuk 3.3.1.Menyebutkan 10 kosakata public places

menyertai tindakan
secara berterima yang 3.3.2. memahami kalimat sederhana seputar
melibatkan tindak tutur. public places dengan menggunakan
preposisi.
(Bertanya dan menjawab)
4.3. Menunjukan arah
dengan benar
4.3.1.Mengungkapkan berbagai tindak tutur.
berupa bertanya dan menjawab dengan
benar menggunkan kalimat sederhana
yang menggunan preposisi dan public
places
- Where is the post office?
- The post office is beside library
3.4. Memahami text 3.4.1. Melafalkan kalimat dengan baik dan

procedure sangat benar
sederhana
3,4.2. Memahami isi text prosedure
4.4. Membaca nyaring teks
prosedure sederhana 4.4.1 Membaca nyaring dengan
dengan ucapan dan pronunciation yang benar
intonasi yang tepat
dan berterima.
Genap 3.5 Mengidentifikasi kalimat 3.5.1 Mengindetifikasikan tentang waktu

sederhana tentang 4.5.1 Bertanya jawab tentang waktu dengan
waktu menggunakan kalimat sederhana
4.5 Menulis kalimat 4.5.2 merespon pertanyaan tentang waktu
sedrehana tentang
waktu
3.6 Menyebutkan secara 3.6.1 menyebutkan secara tepat 10 kosakata

tepat kalimat tentang comparison dalam kalimat
sederhana tentang sederhana
comparison
4.6.1 Menuliskan secara tepat 10 kosakata
4.6 Menulis secara tepat tentang comparison dalam kalimat
kalimat sederhana sederhana
tetang comparison
4.6.2 mendengarkan lagu tentang 10 kosakata
comparison
1.12. Teknologi, Informasi, dan Komunikasi (TIK)
a. Kelas IV
Ganjil 3.1. Mengidentifikasi 3.1.1 menampilkan Ms word 2007
tampilan jendela Ms Word 3.1.2 mempraktikan cara membuka Ms word
2007 2007
3.1.3 mengetahui tampilan Ms word 2007
3.2 Mengidentifikasi menu 3.2.1 menampilkan menu standar pada office

dan icon Button
3.2.2 membuka dokumen baru
3.2.3 membuka file
3.2.4 menyimpan dokumen
3.2.5 mengunakan icon copy, Paste, cut
3.2.6 mengunakan Font size, Font Color, Bold,
Italic, Underline, mengatur Paragra (Rata kiri,
Rata Tengah,Rata Kanan, Bulet) dan
Numbering
3.2.7 mengenal tombol pada keyboard Huruf,
Angka, Ctrl altf
Genap 3.3 Mendesain Kartu Nama 3.3.1 mengetahui desain kartu nama
3.3.1 mendesain kartu nama
3.3.3 memperaktikan cara membuat kartu
nama
3.4 Mendesain Kartu 3.4.1 mengetahui kartu ucapan

Ucapan 3.4.2 mendesain kartu ucapan
3.4.3 memperaktikan cara membuat kartu
ucapan
3.5 Mendesain 3.5.1 mengetahui desain piagam dan sertifikat

Piagam/Sertifikat 3.5.2 mendesain piagam dan sertifikat
3.5.3 memperaktikan cara membuat piagam
dan sertifikat
3.6 Mendesain Poster 3.6.1 mengetahui desain poster

3.6.2 mendesain poster
3.6.3 memperaktikan cara membuat poster
b. Kelas V
Ganjil Menggunakan menu ikon Mengenal MS Excel sebagai program
yang terdapat dalam pengolah angka
perangkat lunak pengolah Mendemonstrasikan cara menjalankan
angka program MS Excel
Mengidentifikasi fungsi menu, tools, dan ikon
dalam program
Mendemonstrasikan penggunaan sel dan
range
Membuat dokumen Mendemonstrasikan pembuatan spreadsheet

pengolah angka baru
Melakukan langkah dasar pengoperasian
Mengolah dokumen Menjelaskan formula dan fungsinya

pengolah angka Mengolah data mengggunakan perhitungan
matematis
Mengolah data menggunakan perhitungan
statistic
Mengolah dokumen Mengolah data sekunder

pengolah angka dengan
variasi teks, tabel, grafik,
dan gambar untuk
menghasilkan informasi
Genap Menggunakan menu ikon Mengenal MS Word sebagai program

yang terdapat dalam pengolah kata
perangkat lunak pengolah Mendemonstrasikan cara menjalankan
kata program MS Word
Mengidentifikasi fungsi menu, tools, dan ikon
dalam program pengolah kata
Menampilkan menu dan ikon yang
tersembunyi
Mendemonstrasikan pembuatan dokumen
baru
Memodifikasi jenis dan pengaturan pada teks
Membuat dokumen Membuat table

pengolah kata dengan Menyisipkan gambar
variasi tabel, grafik, gambar Menyisipkan diagram
dan diagram Membuat karya penerbitan
Membuat Proyek Membuat Kalender

Ketrampilan Membuat Puzzle
Membuat Sign
Membuat iklan
c. Kelas VI
Ganjil Mengidentifikasi menu dan  Mampu mengidentifikasi bagian-bagian
ikon pada perangkat lunak jendela Photoshop
pengolah grafis  Mampu mengidentifikasi menu dan toolbar
Mampu mengatur tampilan jendela Photoshop
Menggunakan menu dan  Menjelaskan pengertian layer
ikon pada program  Membuat dokumen baru
pengolah grafis Membuat grafis dalam perangkat lunak
pengolah grafis
Membuat grafis dengan  Menunjukkan cara membuat grafis dengan
berbagai variasi warna, variasi teks, bentuk, dan warna.
bentuk, dan ukuran  Menunjukkan cara mengolah foto
Memanipulasi gambar dan  Menunjukkan cara mendesain foto

foto Menunjukkan cara memanipulasi foto
Genap Menggunakan beberapa Menunjukkan cara menggunakan beberapa
program aplikasi dan program aplikasi untuk menghasilkan sebuah
menggabungkannya projek
Membuat prakarya  Membuat Kartu nama
Membuat sampul CD

Daftar KD SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Daftar KD SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.

bDAFTAR KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1. Tematik Kelas 1

4.1 Menceritakan simbol-simbol melafalkan bunyi sila-sila Pancasila

4.1 Mempraktikkan kegiatan mendemonstrasikan posisi yang tepat

mempraktekkan cara memegang pensil

4.11 Melisankan puisi anak atau mengekspresikan syair dengan baik

membilang kumpulan benda sesuai dengan

4.1 Menyajikan bilangan cacah Mengelompokkan benda sesuai dengan

memeragakan gerakan cepat dan lambat

4.1 Menceritakan simbol-simbol

Bahasa 3.6 Menguraikan kosakata berdasarkan ciri-ciri yang ditemui

4.6 Menggunakan kosakata menggunakankosakata tentang berbagai

4.1 Menyajikan bilangan cacah Mengelompokkan benda sesuai bilangan

4.1 membuat karya ekspresi dua berkreasi membentuk benda yang

1.2. Tematik Kelas 2

4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Mencatat isi teks yang berkaitan

3.2 Mengidentifikasi aturan dan mengidentifikasi berbagai aturan yang

mengidentifikasi berbagai sikap yang

mengelompokkan individu berdasarkan

3.2 Membandingkan dua 3.2.1 Membandingkan dua kumpulan

3.8 Menggali informasi dari 3.8.1 Memahami isi dongeng.

3.9 Menentukan kata sapaan 3.9.1 Mengetahui kata sapaan.

4.8 Menceritakan kembali teks 4.8.1 membaca teks dongeng

3.7 Menjelaskan pecahan , 3.7.1 Menentukan pecahan setengah.

4.7 Menyajikan pecahan 4.7.1 Mengarsir gambar pecahan

3.2 Mengidentifikasi aturan dan 3.2.1 mengenal aturan yang berlaku di

3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 Mengetahui sikap toleransi

4.4 Menceritakan pengalaman

4.1 Membuat karya imajinatif 4.1.1 Membuat karya imajinatif tiga

1.3. Tematik Kelas 3

4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Mencatat isi teks yang berkaitan

3.2 Mengidentifikasi aturan dan mengidentifikasi berbagai aturan yang

mengidentifikasi berbagai sikap yang

mengelompokkan individu berdasarkan

3.2 Membandingkan dua 3.2.1 Membandingkan dua kumpulan

3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1. Mengidentifikasi kewajiban.

3.3. Mengidentifikasi jenis- 3.3.1. Mengetahui makna keberagaman individu

3.4. Memahami makna 3.4.1 Memberi contoh sikap bersatu dalam

3.3. Menggali informasi 3.3.1. Mengidentifikasi informasi yang berkaitan

3.7 Mencermati informasi 3.7.1. Mengetahui arah mata angin dengan

3.9 Mengidentifi-kasi 3.9.1 Mengindentifikasi informasi terkait arti

3.2 mengetahui bentuk dan 3.2.1 Menjelaskan kombinasi gerak bertumpu

3.3 mengetahui dinamika 3.3.1. Mengidentifikasi gerak anggota badan

3.4 mengetahui teknik 3.4.1. Mengidentifikasi langkah-langkah

1.4. Tematik Kelas 4

4.2.7 Mencatat isi teks pendek yang berkaitan

4.2.9 Menjelaskan makna kosakata yang

4.2.11 Menuliskan hasil pengamatan sederhana

4.3 Melaporkan 4.3.1 Membaca teks tentang lingkungan

menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang

3.2 Mengidentifikasi mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku

mengidentifikasi berbagai sikap yang mematuhi

membedakan individu berdasarkan warna

3.7. Menggali 3.7.1. Menemukan informasi tentang suku

3.9 Mencermati tokoh- 3.9.1 Menyebutkan tokoh-tokoh pada cerita fiksi

3.10 Membanding-kan 3.10.1 Mengamati gambar ilustrasi cerita, dapat

IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi hubungan karakteristik

3.2.1. Memahami hubungan antara banyaknya

3.3. Menganalisis kegiatan

PKN 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1. Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang

3.3.1 Mengidentifikasi keragaman kegiatan

3.2.3 Membuat peta pikiran dari bacaan