RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mootilango

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / Genap
Materi Pokok : Kebangkitan Nasional 1908 Dalam Perjuangan
Kemerdekaan

Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran

Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisa makna dan arti Kebangkitan
nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan
Republik Indonsia
Pertemuan Ke : 1 ( Pertama )
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik diharapkan dapat :
 Mensyukuri nilai dan semangat Kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan
Republik Indonesia secara tulus.
 Bertanggung jawab terhadap makna dan arti penting Kebangkitan nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia

II. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Pendahuluan ( 15 Menit)
Orietntasi PPK:
 Berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
Makna Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan
Kemerdekaan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
B. Kegiatan Inti ( 90 menit)
sintaks model Discovery learning:
Pemberian Stimulus KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi Makna Kebangkitan
Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan dengan cara :
Melihat
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
Mengamati
Lembar kerja materi Makna Kebangkitan Nasional dalam
Perjuangan Kemerdekaan
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Makna Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan
 Kemerdekaan
Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Makna Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan
Kemerdekaan
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi : Makna
Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Identifikasi Masalah mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
Mengumpulkan Data  Mengamati obyek/kejadian
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Aktivitas
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan
Pengolahan data dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Analisis Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
Pembuktian memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Makna
Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
Generalisasi jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

C. Penutup ( 15 Menit)
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Makna
Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan
yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran
Peserta didik
Makna Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan
Kemerdekaan
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Makna Kebangkitan
Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan yang baru
dilakukan.Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Makna
Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan
yang baru dilakukan.kepada kelompok yang memiliki
 kinerja dan kerjasama yang baik.

III. Penilaian
a. Penilaian Sikap : Obervasi (menggunakan Jurnal)
b. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis/lisan/penugasan
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/Proyek/Produk

Mengetahui, Guru Mata pelajaran

Kepala Sekolah

Drs.Darwin Huntoyungo Iyam Toiti,S.Pd

NIP. 196625062003121004 NIP.198201162006042010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mootilango

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / Genap
Materi Pokok : Kebangkitan Nasional 1908 Dalam Perjuangan
Kemerdekaan

Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran

Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisa makna dan arti Kebangkitan
nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan
Republik Indonsia
Pertemuan Ke : 2 ( Kedua )
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik diharapkan dapat :
 Menyimpulkan makna Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan
 Menjelaskan arti Penting Kebangkitan Nasional Dalam Perjuangan Kemerdekaan

II. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Pendahuluan ( 15 Menit)
Orietntasi PPK:
 Berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
Tahapan nasionalisme di Indonesia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung

B. Kegiatan Inti ( 90menit)

sintaks model Discovery learning:
Pemberian Stimulus KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi Tahapan
nasionalisme dengan cara :
Melihat
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
Mengamati
Lembar kerja materi Tahapan nasionalisme
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Tahapan nasionalisme
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Tahapan nasionalisme
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi : Tahapan
nasionalisme
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Identifikasi Masalah mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
Mengumpulkan Data  Mengamati obyek/kejadian
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Aktivitas
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan
Pengolahan data dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Analisis Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
Pembuktian memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Tahapan
nasionalisme berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
Generalisasi
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

C. Penutup ( 15 Menit)
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Tahapan
nasionalisme di Indonesia yang baru
dilakukan.Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi
Peserta didik
pelajaran Tahapan nasionalisme
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Tahapan
nasionalisme.Peserta didik yang selesai mengerjakan
tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
Guru diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran
Tahapan nasionalisme .kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

III. Penilaian
a. Penilaian Sikap : Obervasi (menggunakan Jurnal)
b. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis/lisan/penugasan
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/Proyek/Produk
 Mootilango, Januari 2020

Mengetahui, Guru Mata pelajaran

Kepala Sekolah

Drs.Darwin Huntoyungo Iyam Toiti,S.Pd

NIP. 196625062003121004 NIP.198201162006042010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mootilango

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / Genap
Materi Pokok : Kebangkitan Nasional 1908 Dalam Perjuangan
Kemerdekaan

Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran

Kompetensi Dasar : Menganalisis peran Tokoh Kebangkitan Nasional Dalam
Perjuangan Kemerdekaan Nasional
Pertemuan Ke : 3 ( Ketiga )
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik diharapkan dapat :
 Menganalisis peran Tokoh Kebangkitan Nasional Dalam Perjuangan Kemerdekaan Nasional

II. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Pendahuluan ( 15 Menit)
Orietntasi PPK:
 Berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
Arti Penting Budi Utomo dalam Sejarah Perjuangan
Bangsa Indonesia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung

B. Kegiatan Inti ( 15 menit)

sintaks model Discovery learning:
Pemberian Stimulus KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi Arti Penting Budi
Utomo dalam Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia dengan
cara :
Melihat
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
Mengamati
Lembar kerja materi Arti Penting Budi Utomo dalam Sejarah
Perjuangan Bangsa Indonesia
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
 penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Arti Penting Budi Utomo dalam Sejarah Perjuangan Bangsa
Indonesia
Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Arti
Penting Budi Utomo dalam Sejarah Perjuangan Bangsa
Indonesia
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi Arti Penting Budi
Utomo dalam Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia Peserta
didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi Arti Penting Budi Utomo dalam
Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Identifikasi Masalah mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
 Mengamati obyek/kejadian
Mengumpulkan Data  Membaca sumber lain selain buku teks
 Aktivitas
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan
Pengolahan data dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Analisis Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
Pembuktian memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Arti Penting
Budi Utomo dalam Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
Generalisasi jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

C. Penutup ( 15 Menit)
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi arti Penting Budi
Utomo dalam Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia yang
Peserta didik baru dilakukan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa untuk materi pelajaran arti Penting Budi Utomo
dalam Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia yang baru
dilakukan.
 .Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
 tugas
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran arti
Penting Budi Utomo dalam Sejarah Perjuangan Bangsa
Indonesia yang baru dilakukan. .kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

III. Penilaian
a. Penilaian Sikap : Obervasi (menggunakan Jurnal)
b. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis/lisan/penugasan
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/Proyek/Produk

Mootilango, Januari 2020

Mengetahui, Guru Mata pelajaran

Kepala Sekolah

Drs.Darwin Huntoyungo Iyam Toiti,S.Pd

NIP. 196625062003121004 NIP.198201162006042010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mootilango

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / Genap
Materi Pokok : Kebangkitan Nasional 1908 Dalam Perjuangan
Kemerdekaan

Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran

Kompetensi Dasar : Menganalisis peran Tokoh Kebangkitan Nasional Dalam
Perjuangan Kemerdekaan Nasional
Pertemuan Ke : 4 ( Keempat )
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik diharapkan dapat :
 Menganalisis peran Tokoh Kebangkitan Nasional Dalam Perjuangan Kemerdekaan Nasional

II. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Pendahuluan ( 15 Menit)
Orietntasi PPK:
 Berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
Tokoh Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan
Kemerdekaan Republik Indonesia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung

B. Kegiatan Inti ( 90 menit)

sintaks model Discovery learning:
Pemberian Stimulus KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi Tokoh Kebangkitan
Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan Republik Indonesia
dengan cara :
Melihat
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
Mengamati
Lembar kerja materi Tokoh Kebangkitan Nasional dalam
Perjuangan Kemerdekaan Republik Indonesia
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
 dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Tokoh Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan
Kemerdekaan Republik Indonesia
Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Tokoh Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan
Kemerdekaan Republik Indonesia
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi Tokoh Kebangkitan
Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan Republik Indonesia
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi Arti Penting Budi
Utomo dalam Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
Identifikasi Masalah
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
Mengumpulkan Data
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
Pengolahan data dan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
Analisis hasil pengamatan
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
Pembuktian memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber
Generalisasi Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
C. Penutup ( 15 Menit)
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Tokoh
Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan
Peserta didik
Republik Indonesia Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Tokoh Kebangkitan
Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan Republik
Indonesia.Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
Guru paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Tokoh
Kebangkitan Nasional dalam Perjuangan Kemerdekaan
Republik Indonesia. .kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

III. Penilaian
a. Penilaian Sikap : Obervasi (menggunakan Jurnal)
b. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis/lisan/penugasan
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/Proyek/Produk

Mootilango, Januari 2020

Mengetahui, Guru Mata pelajaran

Kepala Sekolah

Drs.Darwin Huntoyungo Iyam Toiti,S.Pd

NIP. 196625062003121004 NIP.198201162006042010