MENGAPA DIPERLUKANNYA EVALUASI DALAM PEMBERIAN ASUHAN

KEPERAWATAN

NAMA: RAHAYU ALIYA SAFITRI

NIM: 181101032

EMAIL: rahayusafitri0505@gmail.com

ABSTRAK

Evaluasi yang efektif tergantung pada langkah yang sebelumnya dilakukan. Kegiatan
evaluasi timpang tindih dengan kegiatan pengkajian. Tindakan untuk mengumpulkan data adalah
sama tetapi yang membedakan adalah kapan dikumpulkan dan bagaimana dilakukan. Pada tahap
pengkajian, perawat menggunakan data untuk membuat diagnosa keperawatan sedangkan pada
tahap evaluasi, data digunakan untuk mengkaji efek dari asuhan keperawatan terhadap diagnosa
keperawatan.

TATA KUNCI: evaluasi, asuhan keperawatan, dan pentingnya evaluasi dalam asuhan
keperawatan

LATAR BELAKANG dengan dokter, terapis, pasien, keluarga

Keperawatan adalah kegiatan pemberian
asuhan kepada individu, kelurga, kelompok,
atau masyarakat, baik dalam keadaan sakit
maupun sehat. Perawat mengembangkan
rencana asuhan keperawatan, bekerjasama
pasien serta tim lainnya untuk fokus pada
perawatan penyakit dan meningkatkan
kualitas hidup.
Proses keperawatan merupakan suatu
kerangka ilmiah yang digunakan dan
diaplikasikan untuk member asuhan
keperawatan yang profeisonal. Sebagai
sebuah profesi, perawat haruslah
mempunyai badan pengetahuan ( body of
knowledge) dalam melakukan serangkaian
arahan, masukan, dan tindakan keperawatan
untuk memenuhi kebutuhan klien.
Menurut Deswani (2011), proses
keperawatan merupakan suatu metode
sistematis dan untuk pemberian asuhan
keperawatan, dengan fokusnya yaitu
terhadap reaksi atau reespon pada kelompok
atau individu lainnya terhadap gangguan
kesehatan yang dialami, baik secara actual
maupun potensial.
Proses keperawatan juga berfungsi untuk
memberikan kemampuan kepada perawat
dalam member asuhan keperawatan kepada
klien termasuk dalam pemecahan masalah
yang di hadapi.
TUJUAN
Tujuan dari penulisan ini yaitu untuk
mengetahui tentang evaluasi, asuhan
keperawatan, dan mengapa pentingnya
evaluasi dalam asuhan keperawatan.
METODE
Literature review ini menganalisa artikel
yang relevan dan berfokus pada metode
pembelajaran klinik yang mempengaruhi
kemampuan berpikir dari diri mahasiswa
keperawatan dan membahas tentang
mengapa diperlukannya evaluasi dalam
pemberian asuhan keperawatan. Adapun
artikel yang digunakan pada literature
review ini adalah artikel yang didapatkan
dengan menggunakan 3 data base Pubmed,
Jurnal about keperawatan, E-book, dan buku
keperawatan. Artikel yang digunakan adalah
14 artikel yang diterbitkan lima tahun
terakhir.
HASIL
Berdasarkan hasil pencarian literature
didapatkan yaitu mengapa diperlukannya
evaluasi dalam pemberian asuhan
keperawatan . Berdasarkan hasil yang
didapat diketahui bahwa banyak sekali
perencanaan dalam asuhan keperawatan.
Oleh sebab itu sangat penting sekali
perencanaan dalam asuhan keperawatan
karena perawat dapat mengetahui apa
tindakan yang harus dilakukan perawat
kepada pasien tersebut. Begitu juga ada
alasan mengapa diperlukannya perencanaan
dalam asuhan keperawatan.
PEMBAHASAN
EVALUASI
Menurut Wilkinson (2007), secara
umum evaluasi diartikan sebagai proses
yang disengaja dan sistematik dimana
penilaian di buat mengenai kualitas, nilai
atau kelayakan dari sesuai dengan
membandingkan pada criteria yang
diidemtifikasi atau standar sebelumnya.
Dalam proses keperawatan,evaluasi
adalah suatu aktivitas yang di rencanakan,
terus menerus, aktifitas di sengaja dimana
klien, keluarga dan perawat serta tenaga
kesehatan professional lainnya menentukan
Wikinson (2007):
1. Kemanjuan klien terhadap outcome
yang dicapai.
2. Keefektifan dari rencana asuhan
keperawatan.
Evaluasi dimulai dengan pengkajia dasar
dan dilanjutkan selama setiap kontak
perawat dengan pasien. Frekuensi evaluasi
tergantung dari frekuensi kontak yang di
tentukan oleh status klien atau kondisi yang
dievaluasi.
Menurut Wilkinson (2007) juga, evaluasi
yang efektif tergantung pada langkah yang
sebelumnya dilakukan. Kegiatan evaluasi
timpang tindih dengan kegiatan pengkajian.
Tindakan untuk mengumpulkan data adalah
sama tetapi yang membedakan adalah kapan
dikumpulkan dan bagaimana dilakukan.
Pada tahap pengkajian, perawat
menggunakan data untuk membuat diagnosa
keperawatan sedangkan pada tahap evaluasi,
data digunakan untuk mengkaji efek dari
asuhan keperawatan terhadap diagnosa
keperawatan.
Meskipun evaluasi adalah langkah akhir
dari proses keperawatan, evaluasi berarti
akhir dari proses karena iformasi digunakan
untuk memulai siklus yang baru. Setelah
mengimlementasikan asuhan keperawatan,
perawat membandingkan respon pasien
terhadap outcome yang telah direncanakan
dan menggunakan informasi ini untuk me-
riview asuhan keperawatan.
FUNGSI EVALUASI
 Menentukan perkembangan
kesehatan klien.
 Menilai efektifitas, efisiensi, dan
produktifitas.
 Menilai pelaksanaan asuhan
keperawatan.
 Sebagai umpan balik untuk
memperbaiki mutu.
 Menunjang tanggung gugat dan
tanggung jawab.
klie/keluarga terhadap pengetahuan yang
telah diberikan pengukuran pengetahuan
ini penting untuk menjamin bahwa apa
yang telah disampaikan benar-benar
telah di pahami dengan baik dan benar.
 Tulis

Teknik yang kedua ini digunakan untuk

KRITERIA EVALUASI mengukur pencapaian tujuan kognitif
adalah dengan mengajukan pertanyaan
 Efektifitas: yang mengidentifikasi
tertulis. Teknik evaluasi tertulis ini
apakah pencapain tujuan yang
jarang digunakan untuk mengevaluasi
diinginkan telah optimal.
tindakan pendidikan kesehatan yang
 Efisiensi: menyangkut apakah
diberikan secara berkelompok dengan
manfaat yang diinginkan benar-benar
topic yang sama sehingga dapat
berguna atau bernilai dari program
menghemat waktu.
public sebagai fasilitas yang dapat
memadai secara efektif.  Observasi
 Responsivitas: yang menyangkut
Observasi adalah melakukan
mengkaji apakah hasil kebijakan
pengamatan secara langsung terhadap
memuaskan kebutuhan/keinginan,
perubahan emosional klien, apakah klien
preferensi, atau nilai kelompok
telah kooperatif, apakah mekanisme
tertentu terhadap pemanfaatan suatu
koping telah efektif.
sumber daya.
 Feed back dari staf kesehatan lain

Umpan balik, masukan, dan pengamatan

TAHAP EVALUASI
dari staf lain yang dapat juga dipakai
 Interview/Tanya jawab sehingga salah satu informasi trntang
aspek efektif klien.
Menanyakan kembali segala sesuatu
yang telah dijelaskan oleh perawat untuk
mengklarifikasi pemahaman
 TEKNIK EVALUASI
 Wawancara
Wawancara adalah proses Tanya-jawab
yang berkaitan dengan masalah yang
dihadapi oleh klien, biasa juga disebut
dengan anamnesa. Wawancara
berlangsung untuk menanyakan hal-hal
yang berhubungan dengan masalah yang
dihadapi klien dan merupakan suatu
komunikasi yang direncanakan.
Tujuan dari wawancara adalah untuk
memperoleh data tentang masalah
kesehatan dan masalah keperawatan
klien, serta untuk menjalin hubungan
antara perawat dengan klien. Selain itu
wawancara juga bertujuan untuk
membantu klien memperoleh informasi
dan berpartisipasi dalam identifikasi
masalah dan tujuan keperawatan, serta
membantu perawat untuk menentukan
investigasi lebih lanjut selama tahap
pengkajian.
Semua interaksi perawat dengan klien
adalah berdasarkan komunikasi.
Komunikasi keperawatan adalah suatu
proses yang kompleks dan memerlukan
kemampuan skill komunikasi dan
interaksi. Komunikasi keperawatan
biasanya digunakan untuk memperoleh
riwayat keperawatan.
Istilah komunikasi terapeutik adalah
suatu teknik yang berusaha untuk
mengajak klien dan keluarga untuk
bertukar pikiran dan perasaan. Teknik
tersebut mencakup keterampilan secara
verbal maupun non verbal, empati dan
rasa kepedulian yang tinggi.
Tahapan wawancara/komunikasi yaitu:
a. Persiapan
Sebelum melakukan komunikasi dengan
klien, perawat harus melakukan
persiapan dengan membaca status klien.
Perawat diharapkan tidak mempunyai
prasangka buruk terhadap klien, karena
akan menggangu dalam membina
hubungan saling percaya dengan klien.
b. Pembukaan/perkenalan
Langkah pertama perawat dalam
mengawali wawancara adalah dengan
memperkenalkan diri: nama, status,
tujuan wawancara, waktu yang
diperlukan dan faktor-faktor yang
menjadi pokok pembicaraan. Perawat
perlu memberikan informasi kepada
klien mengenai data yang terkumpul dan
akan disimpan dimana, bagaimana
menyimpannya dan siapa saja yang
boleh melihatnya.
c. Isi/tahap kerja
Selama tahap kerja dalam wawancara,
perawat memfokuskan arah pembicaraan
pada masalah khusus yang ingin
diketahui. Hal-hal yang perlu
diperhatikan:
1. Fokus wawancara adalah klien.
2. Mendengarkan dengan penuh
perhatian. Jelaskan bila perlu.
3. Menanykan keluhan yang paing
dirasakan oleh klien.
4. Menggunakan bahasa yang mudah di
mengerti oleh klien.
5. Gunakan pertanyaan terbuka dan
tertutup teoat pada waktunya.
6. Bila perlu diam, untuk memberikan
kesempatan kepada klien untuk
mengungkapkan perasaannya.
7. Sentuhan terapeutik, bila diperlukan
dan memungkinkan.
d. Terminasi
Evaluasi yang artinya membuat
kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan
yang sudah diperbaiki dari perencanaan
ulang, tujuan, criteria hasil, dan rencana
tindakan keperawatan. Walaupun pengkajian
dilaksanakan secara rutin dan
berkesinambungan, aspek-aspek khusus
perlu dikaji ulang dan penambahan data
untuk akurasi suatu tindakan keperawatan di
rumah sakit.
Perawat harus mampu menggunakan
keterampilan pengkajian untuk mendapatkan
data yang akan digunakan dalam evaluasi.
Faktor yang dievalusi mengenai status
kesehatan klien, yang terdiri dari beberapa
komponen meliputi: kognitif, afektif,
psikomotor, perubahan fungsi dan tanda
gejala yang spesifik. Apabila tujuan tidak
tercapai sesuai dengan tujuan, perawa
tmemiliki tanggung jawab untuk mengkaji
ulang atau memperbaiki rencana
keperawatan. Evaluasik emajuan pasien
dapat juga menunjukan masalah sarana yang
perlu dikaji dan direncanakan kembali.
Pelayanan keperawatan yang diterima oleh
pasien ternyata lebih buruk dari harapan
pasien, maka pasien tersebut merasa tidak
puas karena merasa kecewa.
Apabila pelayanan keperawatan yang
diterima oleh pasien ternyata sebanding
dengan harapan pasien maka pasien merasa
puas (senang). Kepuasan pasien adalah suatu
prioritas yang akan membantu perawat
dalam memberikan pelayanan keperawatan
agar pasien mau berpartisipasi selama
perawatan.
PENUTUP
KESIMPULAN
Menurut Wilkinson (2007), secara
umum evaluasi diartikan sebagai proses
yang disengaja dan sistematik dimana
penilaian di buat mengenai kualitas, nilai
atau kelayakan dari sesuai dengan
membandingkan pada criteria yang
diidemtifikasi atau standar sebelumnya.
Dalam proses keperawatan,evaluasi
adalah suatu aktivitas yang di rencanakan,
terus menerus, aktifitas di sengaja dimana
klien, keluarga dan perawat serta tenaga
kesehatan professional lainnya menentukan
Wikinson (2007):
1. Kemanjuan klien terhadap outcome
yang dicapai.
2. Keefektifan dari rencana asuhan
keperawatan.
SARAN
Demikian atas tulisan ini untuk
memperjelas dalam pembahasan mengapa
diperlukannya evaluasi dalam pemberian
asuhan keperawatan, apabila ada kesalahan
atau tidak jelasnya dalam membuat tulisan
ini dapat menghubungi penyusu, dan apabila
ada kekurangan dari materi ini diharapkan
pembaca dapat membantu dalam
memperbaiki tulisan ini.
REFERENSI
Anas, M. A. (2014). Manajemen asuhan
keperawatan. Jurnal Fakultas Ilmu
Kesehatan, UIN Alahuddin Makassar, 2014.
Asmadi. (2008). Konsep dasar
keperawatan. Jakarta: EGC.
Budiono.(2015).Konsep Dasar
Keperawatan. Jakarta: BumiMedika
Kozier, Barbara. (2010). Buku Ajar
Fundamental Keperawatan; Konsep, Proses
danPraktikedisi 7. Jakarta: EGC
Mubarak, dkk,.(2011). Ilmu Keperawatan
Komunitas 2: KonsepdanAplikasi. Jakarta:
Salemba Medika.
Potter dan Perry. (2010). Fundamental Sugiharto, A. S., Keliat, B. A., & Sri, T.
keperawatan (Ed.7). Jakarta: (2012). Manajemen keperawatan: aplikasi
SalembaMedika. MPKP di rumahsakit. Jakarta: EGC.

Priharjo,R. (2000). Praktik Keperawatan

Profesional. Jakarta: EGC.
Martoyo. (1997). Manajemen Sumber Daya
Manusia Di RumahSakit. Jakarta: EGC.
Sumijatun. (2010). Konsep dasar menuju
keperawata nprofesional. Jakarta: TIM.
Sujarweni (2015). Statistik untuk Kesehatan.
Yogyakarta: Gava Media Padila.

Muningjaya. (2011). Manajemen mutu Triwibowo, C. (2013). Manajemen

pelayanan kesehatan. Jakarta: EGC. pelayanan keperawatan di rumahsakit.
Jakarta: Trans Info Media.
Simamora, Roymond H. (2010).
Komunikasi dalam Keperawatan. Jember
University Press.

Simamora, Roymond H. (2009).

Dokumentasi Proses Keperawatan. Jember
University Press.

Simamora, Roymond H. (2008). Peran

Manajer dalam Pembinaan Etika Perawat
Pelaksana dalam Meningkatkan Kualitas
Pelayanan Asuhan Keperawatan. Jurnal
IKESMA.

Sitorus, R. (2006). Model praktik

keperawatan profesional di rumahsakit.
Jakarta: EGC.

Suarli, S., &Bahtiar, Y. (2010). Manajemen

keperawatan. Jakarta: Erlangga.