SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 1 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH
Semester :1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
Pendidikan 1.4 Menerima keberagaman di
Pancasila dan sekolah sebagai anugerah
Kewarganegaraan Tuhan Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama dalam keberagaman
di sekolah
3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan
dalam keberagaman di
sekolah
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata dan
konsep tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam
bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, dan visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan
4.4 Menyajikan penggunaan
Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.4.1 Mengikuti sikap sesuai dengan • Hubungan • Membuat laporan Sikap: 24 JP  Buku Guru
makna bersatu dalam gambar pada sederhana tentang • Jujur  Buku Siswa
keberagaman di rumah dan lambang Negara lingkungan sehat di • Disiplin  Internet
sekolah. dengan sila-sila rumah dengan percaya • Tanggung Jawab (https://www.khery
2.4.1 Memahami makna bersatu Pancasila diri • Santun suryawan.id)
dalam keberagaman di rumah • Menceritakan • Peduli  Lingkungan
dan sekolah. pengalaman tentang • Percaya diri
3.4.1 Menjelaskan makna bersatu sikap bersatu dalam • Kerja Sama
dalam keberagaman di rumah keberagaman di
dan sekolah. sekolah sesuai lambang Jurnal:
4.4.1 Melaporkan tentang sila Pancasila dengan • Catatan pendidik
pengalaman melakukan percaya diri tentang sikap
kegiatan bersatu dalam • Menjelaskan manfaat peserta didik
keberagaman di rumah hidup bersatu dan saat di sekolah
menggunakan bahasa yang kerugian apabila hidup maupun
santun tidak bersatu di rumah informasi dari
dengan percaya diri orang lain
3.4.1 Menjelaskan kosakata dan • Ungkapan, • Membaca syair lagu
konsep tentang lingkungan ajakan, perintah, yang berhubungan Penilaian Diri:
sehat dan lingkungan tidak penolakan yang dengan lingkungan • Peserta didik
terdapat dalam teks sehat di rumah dengan mengisi daftar
sehat di lingkungan sekitar
cerita atau lagu yang percaya diri cek tentang
serta cara menjaga kesehatan menggambarkan sikap • Menemukan kosakata sikap peserta
lingkungan dalam bahasa hidup rukun dalam syair lagu dan didik saat di
Indonesia atau bahasa • Budaya maknanya yang rumah, dan di
daerah melalui teks tulis, santun (permintaan berhubungan dengan sekolah
lisan, dan visual. maaf/tolong) sebagai lingkungan sehat di
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang gambaran sikap hidup rumah dengan teliti dan Pengetahuan
rukun dalam jujur Tes tertulis
berkaitan dengan lingkungan
kemajemukan
sehat berdasarkan teks. masyarakat Indonesia • Menyebutkan isi
 kosakata bahasa Indonesia 4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan melalui ungkapan teks yang
yang tepat atau bahasa kosakata bahasa indonesia dalam bahasa berhubungan
daerah hasil pengamatan yang berkaitan dengan Indonesia lisan dan tulis dengan
lingkungan sehat
tentang lingkungan sehat lingkungan sehat
di rumah.
dan lingkungan tidak sehat • Menemukan
di lingkungan sekitar serta kosakata dan
cara menjaga kesehatan maknanya yang
lingkungan dalam bentuk berhubungan
teks tulis, lisan, dan visual. dengan
. lingkungan sehat
Pendidikan Jasmani, 3.4 Memahami prosedur bergerak 3.4.1 Mengetahui prosedur bergerak • Prosedur • Mempraktikkan di rumah.
Olahraga dan secara seimbang, lentur, secara seimbang, lentur, gerak variasi pola gerak secara • Menentukan ruas
Kesehatan dan kuat dalam rangka dan kuat dalam rangka gerak dasar seimbang dominan garis yang
pengembangan kebugaran pengembangan kebugaran lokomotor sesuai statis dalam rangka membatasi model
jasmani melalui permainan jasmani melalui permainan dengan konsep pengembangan bangun datar.
sederhana dan atau sederhana dan atau tubuh, ruang, kebugaran jasmani • Menyebutkan
tradisional. tradisional. usaha, dan dalam permainan sikap agar
4.4 Mempraktikkan prosedur 4.4.1 Melakukan gerak secara keterhubungan dengan kerjasama terwujud
bergerak secara seimbang, seimbang dominan statis dalam berbagai dan jujur persatuan dalam
lentur, dan kuat dalam dalam rangka bentuk permainan keberagaman di
rangka pengembangan pengembangan kebugaran sederhana dan rumah.
kebugaran jasmani melalui jasmani melalui permainan atau tradisional • Menyebutkan isi
permainan sederhana dan sederhana dan atau teks yang
atau tradisional. tradisional. berhubungan
dengan
lingkungan sehat
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas garis 3.9.1 Menyebutkan ruas garis • Makna • Menentukan ruas garis,
di rumah.
dengan menggunakan dengan menggunakan model bilangan cacah dan sisi, sudut, dan titik
• Menyebutkan isi
model konkret bangun datar konkret bangun datar dan menentukan sudut yang membatasi
teks yang
dan bangun ruang bangun ruang. lambangnya model bangun datar
berhubungan
4.9 Mengidentifikasi ruas garis 4.9.1 Menunjukkan ruas garis yang berdasarkan nilai pada lambang negara
dengan
dengan menggunakan membatasi model bangun tempat dengan dengan percaya diri
lingkungan tidak
bangun datar dan bangun datar dengan tepat. menggunakan
sehat di rumah.
ruang. 3.10.1 Mengidentifikasi pola model konkret serta
• Menemukan
3.10 Menjelaskan pola barisan barisan bangun datar dan cara membacanya
kosakata dan
bangun datar dan bangun bangun ruang menggunakan •
maknanya yang
ruang menggunakan gambar atau benda konkret.
berhubungan
gambar atau benda konkret. 4.10.2 Mengkategorikan pola Pertidaksamaan
dengan
4.10 Memprediksi pola barisan barisan bangun datar dan dua bilangan cacah
lingkungan tidak
bangun datar dan bangun bangun ruang • Bilangan
sehat di rumah.
ruang menggunakan menggunakan gambar atau cacah yang
• Menentukan ruas
gambar atau benda konkret. benda konkret bersesuaian
garis yang
. dengan kumpulan
membatasi model
obyek
bangun datar.
• Penjumlahan
• Menyebutkan isi
dan pengurangan
teks yang
bilangan yang
berhubungan
melibatkan
 bilangan cacah dengan
sampai dengan 999 lingkungan tidak
dalam kehidupan sehat di rumah.
sehari-hari serta • Menentukan
mengaitkan banyak sisi, sudut,
penjumlahan dan dan titik sudut
pengurangan bangun datar.
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.1 Mengetahui pola irama • Karya • Menyanyi lagu • Menyebutkan isi
Prakarya melalui lagu sederhana melalui lagu anak- imajinatif dua dan bertema lingkungan teks yang
4.2 Menirukan elemen musik anak. tiga dimensi sehat dengan berhubungan
• Pola irama memperhatikan dengan cara
melalui lagu 4.2.1 Memainkan panjang dan
sederhana melalui panjang dan menjaga
pendek bunyi pada lagu lagu anak-anak pendeknya bunyi, kesehatan
anak menggunakan simbol. • Gerak tekanan kuat dan lingkungan rumah.
keseharian dan lemah pada lagu • Menemukan
alam dalam tari berbirama dua atau kosakata dan
• Pengolahan tiga dengan percaya maknanya yang
bahan alam dan diri berhubungan
buatan dalam dengan cara
berkarya menjaga
kesehatan
lingkungan rumah.
• Menyebutkan
sikap agar
terwujud
persatuan dalam
keberagaman di
rumah.
• Menyebutkan isi
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan rumah.
• Menjelaskan
manfaat dan
kerugian apabila
hidup tidak
bersatu di rumah.
• Menentukan
banyak sisi, sudut,
dan titik sudut
bangun datar.

Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menyanyi dengan
memperhatikan
panjang dan
pendek bunyi
pada lagu.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan
sehat di rumah.
• Membuat laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di rumah.
• Membuat laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di rumah.
• Mempraktikkan
gerak secara
seimbang
dominan statis
dalam rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani dalam
permainan.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan
sehat di rumah.
• Menceritakan
pengalaman
tentang kegiatan
bersatu dalam
keberagaman di
rumah.
• Menyanyi dengan
memperhatikan
tekanan kuat
dan lemah pada
lagu berbirama
dua atau tiga.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di rumah.
• Membuat laporan
sederhana
tentang
lingkungan tidak
sehat di rumah.
• Menyanyi dengan
memperhatikan
tekanan kuat
dan lemah pada
lagu berbirama
dua atau tiga.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di rumah.
• Membuat laporan
sederhana
tentang
lingkungan tidak
sehat di rumah.
• Mempraktikkan
gerak secara
seimbang
dominan statis
dalam rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
 permainan.
• Menceritakan
pengalaman
tentang kegiatan
bersatu dalam
keberagaman di
rumah.
• Membuat laporan
sederhana
tentang cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
• Membuat laporan
sederhana
tentang cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
 Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

FETRIUS,S.Pd LYAN AGUSTIN

NIP. 196610241990051001 NIP………………………….

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 2 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima keberagaman di 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai dengan • Hubungan • Membaca teks yang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sekolah sebagai anugerah makna bersatu dalam gambar pada berhubungan dengan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan Tuhan Yang Maha Esa keberagaman di rumah dan lambang Negara lingkungan sehat di • Disiplin  Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja sekolah. dengan sila-sila sekolah dengan • Tanggung Jawab (https://www.khery
sama dalam keberagaman 2.4.1 Memahami makna bersatu Pancasila percaya diri • Santun suryawan.id)
di sekolah dalam keberagaman di rumah • Menjelaskan manfaat • Peduli  Lingkungan
3.4 Memahami makna bersatu dan sekolah. hidup bersatu dan • Percaya diri
dalam keberagaman di 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu kerugian apabila hidup • Kerja Sama
rumah dan sekolah. dalam keberagaman di rumah tidak bersatu di sekolah,
4.4 Menceritakan pengalaman dan sekolah. kemudian Jurnal:
melakukan kegiatan yang 4.4.1 Melaporkan tentang mensimulasikannya • Catatan pendidik
mencerminkan persatuan pengalaman melakukan dengan percaya diri tentang sikap
dalam keberagaman di kegiatan bersatu dalam peserta didik
sekolah keberagaman di rumah saat di sekolah
menggunakan bahasa yang maupun
santun informasi dari
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata dan 3.4.1 Menjelaskan kosakata dan • Ungkapan, • Menemukan kosakata orang lain
konsep tentang lingkungan konsep tentang lingkungan ajakan, perintah, dalam teks dan
sehat dan lingkungan tidak sehat dan lingkungan tidak penolakan yang maknanya yang Penilaian Diri:
terdapat dalam teks berhubungan dengan • Peserta didik
sehat di lingkungan sekitar sehat di lingkungan sekitar
cerita atau lagu yang lingkungan sehat di mengisi daftar
serta cara menjaga serta cara menjaga kesehatan menggambarkan sikap sekolah dengan teliti cek tentang
kesehatan lingkungan dalam lingkungan dalam bahasa hidup rukun sikap peserta
bahasa Indonesia atau Indonesia atau bahasa • Budaya didik saat di
bahasa daerah melalui teks daerah melalui teks tulis, santun (permintaan rumah, dan di
tulis, lisan, dan visual, lisan, dan visual. maaf/tolong) sebagai sekolah
dan/atau eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang gambaran sikap hidup
rukun dalam Pengetahuan
lingkungan berkaitan dengan lingkungan
kemajemukan Tes tertulis
4.4 Menyajikan penggunaan sehat berdasarkan teks. masyarakat Indonesia
kosakata bahasa Indonesia 4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan melalui ungkapan • Menyebutkan isi
yang tepat atau bahasa kosakata bahasa indonesia dalam bahasa teks yang
daerah hasil pengamatan yang berkaitan dengan Indonesia lisan dan tulis berhubungan
tentang lingkungan sehat lingkungan sehat dengan
dan lingkungan tidak sehat lingkungan
sehat di
di lingkungan sekitar serta
sekolah.
cara menjaga kesehatan • Menemukan
lingkungan dalam bentuk kosakata dan
teks tulis, lisan, dan visual. maknanya yang
. berhubungan
Pendidikan Jasmani, 3.4 Memahami prosedur bergerak 3.4.1 Mengetahui prosedur bergerak • Prosedur • Mempraktikkan dengan
Olahraga dan secara seimbang, lentur, secara seimbang, lentur, dan gerak variasi pola gerak secara lingkungan
Kesehatan dan kuat dalam rangka kuat dalam rangka gerak dasar seimbang dominan sehat di
pengembangan kebugaran pengembangan kebugaran lokomotor sesuai statis dan gerak sekolah.
jasmani melalui permainan jasmani melalui permainan dengan konsep kelenturan tubuh • Menentukan
sederhana dan atau sederhana dan atau tubuh, ruang, dominan bagian atas bangun datar
tradisional. tradisional. usaha, dan dalam rangka berdasarkan
4.4 Mempraktikkan prosedur 4.4.1 Melakukan gerak secara keterhubungan pengembangan banyaknya sisi,
bergerak secara seimbang, seimbang dominan statis dalam berbagai kebugaran jasmani sudut, dan titik
lentur, dan kuat dalam dalam rangka bentuk permainan melalui permainan sudut.
rangka pengembangan pengembangan kebugaran sederhana dan dengan percaya diri • Menyebutkan isi
kebugaran jasmani melalui jasmani melalui permainan atau tradisional teks yang
permainan sederhana dan sederhana dan atau berhubungan
atau tradisional. tradisional. dengan
lingkungan
Matematika 3.10 Menjelaskan pola barisan 3.10.1 Mengidentifikasi pola barisan • Makna • Membuat laporan sehat di
bangun datar dan bangun bangun datar dan bangun bilangan cacah dan sederhana tentang sekolah.
ruang menggunakan ruang menggunakan gambar menentukan lingkungan sehat di • Menyebutkan
gambar atau benda konkret. atau benda konkret. lambangnya sekolah dengan sikap agar
4.10 Memprediksi pola barisan 4.10.2 Mengkategorikan pola berdasarkan nilai tanggung jawab terwujud
bangun datar dan bangun barisan bangun datar dan tempat dengan persatuan di
ruang menggunakan bangun ruang menggunakan menggunakan sekolah.
gambar atau benda konkret. gambar atau benda konkret. model konkret serta • Menyebutkan isi
 3.11 Menjelaskan pola barisan 3.11.1 Mengidentifikasi pola barisan cara membacanya teks yang
bangun datar dan bangun bangun datar dan bangun • berhubungan
ruang menggunakan model ruang menggunakan model dengan
konkret. konkret. Pertidaksamaan lingkungan tidak
4.11 Memprediksi pola barisan 3.11.2 Memprediksi bentuk pola dua bilangan cacah sehat di
bangun datar dan bangun barisan bangun datar dan • Bilangan sekolah.
ruang menggunakan model bangun ruang cacah yang • Menemukan
konkret. menggunakan model bersesuaian kosakata dan
konkret. dengan kumpulan maknanya yang
obyek berhubungan
• Penjumlahan dengan
dan pengurangan lingkungan tidak
bilangan yang sehat di
melibatkan sekolah.
bilangan cacah • Menentukan
sampai dengan 999 bangun datar
dalam kehidupan berdasarkan
sehari-hari serta banyaknya sisi,
mengaitkan sudut, dan titik
penjumlahan dan sudut.
pengurangan • Menyebutkan isi
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota 3.4.1 Mengetahui prosedur bergerak • Karya • Menirukan teks yang
Prakarya tubuh melalui tari. secara seimbang, lentur, dan imajinatif dua dan gerak menyapu berhubungan
4.3 Meragakan gerak anggota kuat dalam rangka tiga dimensi lantai dalam bentuk dengan
• Pola irama tari sesuai aturan lingkungan tidak
tubuh melalui tari. pengembangan kebugaran
sederhana melalui yang berlaku dan sehat di
jasmani melalui permainan lagu anak-anak mengikuti pola sekolah.
sederhana dan atau • Gerak bangun datar yang • Menentukan
tradisional. keseharian dan ditentukan dengan bentuk bangun
4.2.1 Melakukan gerak secara alam dalam tari jujur datar pada
seimbang dominan statis • Pengolahan urutan
dalam rangka bahan alam dan berikutnya
buatan dalam berdasarkan
pengembangan kebugaran
berkarya pola.
jasmani melalui permainan • Menyebutkan isi
sederhana dan atau teks yang
tradisional berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Menemukan
kosakata dan
maknanya yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
 kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Menyebutkan
sikap agar
terwujud
persatuan
dalam di
Msekolah.
• Menyebutkan isi
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Menjelaskan
manfaat dan
kerugian
apabila tidak
hidup bersatu di
sekolah.
• Menentukan
bentuk bangun
datar pada
urutan
berikutnya
berdasarkan
pola.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

• Menirukan gerak
menyapu lantai
dalam bentuk
tari.
• Membuat laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
sekolah.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
 dengan
lingkungan
sehat di
sekolah.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan
sehat di
sekolah.
• Membuat laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
sekolah.
• Menceritakan
pengalaman
melakukan
kegiatan bersatu
di sekolah.
• Mempraktikkan
gerak secara
seimbang
dominan statis
dalam rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainan.

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di
sekolah.
• Membuat laporan
sederhana
tentang
 lingkungan tidak
sehat di
sekolah.
• Menirukan
gerakan
menyapu lantai
dalam bentuk
tari
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di
sekolah.
• Membuat laporan
sederhana
tentang
lingkungan tidak
sehat di
sekolah.
• Menirukan
gerakan
menyapu lantai
dalam bentuk
tari.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Membuat laporan
sederhana
tentang cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Mempraktikkan
 gerak
kelenturan
tubuh dominan
bagian atas
dalam rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainan.

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Membuat laporan
sederhana
tentang cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Mensimulasikan
pengalaman
melakukan
kegiatan bersatu
dalam
keberagaman di
sekolah.
 Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

FETRIUS,S.Pd LYAN AGUSTIN

NIP. :196610241990051001 NIP :-

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 3 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI TEMAPAT BERMAIN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima keberagaman di 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai dengan • Hubungan • Membaca teks yang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sekolah sebagai anugerah makna bersatu dalam gambar pada berhubungan dengan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan Tuhan Yang Maha Esa keberagaman di rumah dan lambang Negara lingkungan sehat di • Disiplin  Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja sekolah. dengan sila-sila tempat bermain dengan • Tanggung Jawab (https://www.khery
sama dalam keberagaman 2.4.1 Memahami makna bersatu Pancasila percaya diri • Santun suryawan.id)
di sekolah dalam keberagaman di rumah • Membaca teks yang • Peduli  Lingkungan
3.4 Memahami makna bersatu dan sekolah. berhubungan dengan • Percaya diri
dalam keberagaman di 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu cara menjaga • Kerja Sama
rumah dan sekolah. dalam keberagaman di rumah lingkungan sehat di
4.4 Menceritakan pengalaman dan sekolah. tempat bermain dengan Jurnal:
melakukan kegiatan yang 4.4.1 Melaporkan tentang percaya diri • Catatan pendidik
mencerminkan persatuan pengalaman melakukan tentang sikap
dalam keberagaman di kegiatan bersatu dalam peserta didik
sekolah keberagaman di rumah saat di sekolah
 menggunakan bahasa yang maupun
santun informasi dari
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata dan 3.4.1 Menjelaskan kosakata dan • Ungkapan, • Menemukan kosakata orang lain
konsep tentang lingkungan konsep tentang lingkungan ajakan, perintah, dalam teks dan
sehat dan lingkungan tidak sehat dan lingkungan tidak penolakan yang maknanya yang Penilaian Diri:
terdapat dalam teks berhubungan dengan • Peserta didik
sehat di lingkungan sekitar sehat di lingkungan sekitar
cerita atau lagu yang lingkungan sehat di mengisi daftar
serta cara menjaga serta cara menjaga kesehatan menggambarkan sikap tempat bermain dengan cek tentang
kesehatan lingkungan dalam lingkungan dalam bahasa hidup rukun teliti sikap peserta
bahasa Indonesia atau Indonesia atau bahasa • Budaya • Menemukan kosakata didik saat di
bahasa daerah melalui teks daerah melalui teks tulis, santun (permintaan dalam teks dan rumah, dan di
tulis, lisan, dan visual, lisan, dan visual. maaf/tolong) sebagai maknanya yang sekolah
dan/atau eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang gambaran sikap hidup berhubungan dengan
rukun dalam cara menjaga Pengetahuan
lingkungan berkaitan dengan lingkungan
kemajemukan lingkungan sehat di Tes tertulis
4.4 Menyajikan penggunaan sehat berdasarkan teks. masyarakat Indonesia tempat bermain dengan
kosakata bahasa Indonesia 4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan melalui ungkapan teliti • Menyebutkan isi
yang tepat atau bahasa kosakata bahasa indonesia dalam bahasa teks yang
daerah hasil pengamatan yang berkaitan dengan Indonesia lisan dan tulis berhubungan
tentang lingkungan sehat lingkungan sehat dengan
dan lingkungan tidak sehat lingkungan
sehat di tempat
di lingkungan sekitar serta
bermain.
cara menjaga kesehatan • Menemukan
lingkungan dalam bentuk kosakata dan
teks tulis, lisan, dan visual. maknanya yang
. berhubungan
Pendidikan Jasmani, 3.4 Memahami prosedur bergerak 3.4.1 Mengetahui prosedur bergerak • Prosedur • Mempraktikkan dengan
Olahraga dan secara seimbang, lentur, secara seimbang, lentur, dan gerak variasi pola gerak kelenturan lingkungan
Kesehatan dan kuat dalam rangka kuat dalam rangka gerak dasar tubuh dominan sehat di tempat
pengembangan kebugaran pengembangan kebugaran lokomotor sesuai bagian atas dalam bermain.
jasmani melalui permainan jasmani melalui permainan dengan konsep rangka • Menentukan ruas
sederhana dan atau sederhana dan atau tubuh, ruang, pengembangan garis yang
tradisional. tradisional. usaha, dan kebugaran jasmani membatasi
4.4 Mempraktikkan prosedur 4.4.1 Melakukan gerak secara keterhubungan melalui bermain model bangun
bergerak secara seimbang, seimbang dominan statis dalam berbagai peran untuk ruang.
lentur, dan kuat dalam dalam rangka bentuk permainan menunjukkan sikap • Menentukan ciri-
rangka pengembangan pengembangan kebugaran sederhana dan bersatu dalam ciri dan
kebugaran jasmani melalui jasmani melalui permainan atau tradisional keberagaman langkah-
permainan sederhana dan sederhana dan atau karakteristik individu langkah
atau tradisional. tradisional. di tempat bermain menggambar
berdasarkan imajinatif.
pengalaman dengan
percaya diri • Menyebutkan isi
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas garis 3.9.1 Menyebutkan ruas garis • Makna • Membuat laporan teks yang
dengan menggunakan dengan menggunakan model bilangan cacah dan sederhana tentang berhubungan
model konkret bangun datar konkret bangun datar dan menentukan lingkungan sehat di dengan
dan bangun ruang bangun ruang. lambangnya tempat bermain dengan lingkungan
 4.9 Mengidentifikasi ruas garis 4.9.1 Menunjukkan ruas garis yang berdasarkan nilai tanggung jawab sehat di tempat
dengan menggunakan membatasi model bangun tempat dengan • Membuat laporan bermain.
bangun datar dan bangun datar dengan tepat. menggunakan sederhana tentang cara • Menyebutkan
ruang. 3.10.1 Mengidentifikasi pola barisan model konkret serta menjaga lingkungan sikap agar
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun cara membacanya sehat di tempat bermain terwujud
bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar • dengan tanggung jawab persatuan
ruang menggunakan atau benda konkret. dalam
gambar atau benda konkret. 4.10.2 Mengkategorikan pola Pertidaksamaan keberagaman.
4.10 Memprediksi pola barisan barisan bangun datar dan dua bilangan cacah
bangun datar dan bangun bangun ruang • Bilangan • Menentukan ruas
ruang menggunakan menggunakan gambar atau cacah yang garis yang
gambar atau benda konkret. benda konkret. bersesuaian membatasi
dengan kumpulan model bangun
obyek ruang.
• Penjumlahan • Menyebutkan isi
dan pengurangan teks yang
bilangan yang berhubungan
melibatkan dengan
bilangan cacah lingkungan tidak
sampai dengan 999 sehat di tempat
dalam kehidupan bermain.
sehari-hari serta • Menemukan
mengaitkan kosakata dan
penjumlahan dan maknanya yang
pengurangan berhubungan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Menjelaskan karya imajinatif • Karya • Menggambar dengan
Prakarya dua dan tiga dimensi. dua dan tiga dimensi. imajinatif dua dan imajinatif tiga lingkungan tidak
4.1 Membuat karya ekspresi dua 4.1.1 Mengidentifikasi langkah- tiga dimensi dimensi berupa sehat di tempat
• Pola irama model bangun bermain.
dan tiga dimensi. langkah menggambar
sederhana melalui ruang dengan • Menentukan ciri-
imajinatif. lagu anak-anak memperhatikan ciri dan
4.1.2 Menggambar imajinatif • Gerak banyak rusuk, sisi langkah-
berdasarkan pengalaman keseharian dan dan titik sudut langkah
atau benda yang dilihatnya. alam dalam tari dengan teliti dan membuat karya
• Pengolahan kreatif membentuk dari
bahan alam dan • Membuat karya bahan alami.
buatan dalam membentuk patung
berkarya dengan bahan alami • Menyebutkan isi
dengan kreatif teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.
• Menentukan
banyak rusuk,
sisi, dan titik
sudut bangun
 ruang.
• Menentukan ciri-
ciri dan
langkah-
langkah
membuat karya
membentuk dari
bahan alami.

• Menyebutkan isi
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
tempat bermain.
• Menemukan
kosakata dan
maknanya yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
tempat bermain.
• Menyebutkan
sikap agar
terwujud
persatuan
dalam
keberagaman.

• Menjelaskan
manfaat dan
keruguan jika
hidup tidak
bersatu dalam
keberagaman.
• Menentukan
banyak rusuk,
sisi, dan titik
sudut bangun
ruang.
• Menyebutkan isi
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
 tempat bermain.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan
sehat di tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di tempat
bermain.
• Menggambar
imajinatif.

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan
sehat di tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di tempat
bermain.
• Mempraktikkan
gerak
kelenturan
tubuh dominan
bagian atas
dalam rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
 permainan.

• Membuat karya
membentuk
dengan bahan
alami.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana
tentang
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.
• Membuat karya
membentuk
dengan bahan
alami.
• Membuat laporan
sederhana
tentang
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
 menjaga
kesehatan
tempat bermain.
• Membuat laporan
sederhana
tentang cara
menjaga
kesehatan
tempat bermain.
• Mempraktikkan
gerak
kelenturan
tubuh dominan
bagian atas
dalam rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainan.

• Mensimulasikan
pengalaman
melakukan
kegiatan bersatu
dalam
keberagaman.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
tempat bermain.
• Membuat laporan
sederhana
tentang cara
menjaga
kesehatan
tempat bermain.
 Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

FETRIUS,S.Pd LYAN AGUSTIN

NIP. 196610241990051001 NIP :-

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 4 : HIDUP SEHAT DAN BERSIH DI TEMPAT UMUM

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima keberagaman di 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai dengan • Hubungan • Menjelaskan manfaat Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sekolah sebagai anugerah makna bersatu dalam gambar pada hidup bersatu dan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan Tuhan Yang Maha Esa keberagaman di rumah dan lambang Negara kerugian apabila tidak • Disiplin  Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja sekolah. dengan sila-sila hidup bersatu dalam • Tanggung Jawab (https://www.khery
sama dalam keberagaman 2.4.1 Memahami makna bersatu Pancasila keberagaman dan • Santun suryawan.id)
di sekolah dalam keberagaman di mensimulasikannya • Peduli  Lingkungan
3.4 Memahami makna bersatu rumah dan sekolah. dengan tanggung jawab • Percaya diri
dalam keberagaman di 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu • Kerja Sama
rumah dan sekolah. dalam keberagaman di
4.4 Menceritakan pengalaman rumah dan sekolah. Jurnal:
melakukan kegiatan yang 4.4.1 Melaporkan tentang • Catatan pendidik
mencerminkan persatuan pengalaman melakukan tentang sikap
dalam keberagaman di kegiatan bersatu dalam peserta didik
sekolah keberagaman di rumah saat di sekolah
menggunakan bahasa yang maupun
santun informasi dari
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata dan 3.4.1 Menjelaskan kosakata dan • Ungkapan, • Membaca teks yang orang lain
konsep tentang lingkungan konsep tentang lingkungan ajakan, perintah, berhubungan dengan
sehat dan lingkungan tidak sehat dan lingkungan tidak penolakan yang cara menjaga Penilaian Diri:
terdapat dalam teks lingkungan sehat di • Peserta didik
sehat di lingkungan sekitar sehat di lingkungan sekitar
cerita atau lagu yang tempat umum dengan mengisi daftar
serta cara menjaga serta cara menjaga menggambarkan sikap percaya diri cek tentang
kesehatan lingkungan dalam kesehatan lingkungan hidup rukun • Menemukan kosakata sikap peserta
bahasa Indonesia atau dalam bahasa Indonesia • Budaya dalam teks dan didik saat di
bahasa daerah melalui teks atau bahasa daerah melalui santun (permintaan maknanya yang rumah, dan di
tulis, lisan, dan visual, teks tulis, lisan, dan visual. maaf/tolong) sebagai berhubungan dengan sekolah
dan/atau eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang gambaran sikap hidup cara menjaga
rukun dalam lingkungan sehat di Pengetahuan
lingkungan berkaitan dengan
kemajemukan tempat umum dengan Tes tertulis
4.4 Menyajikan penggunaan lingkungan sehat masyarakat Indonesia telit
kosakata bahasa Indonesia berdasarkan teks. melalui ungkapan
yang tepat atau bahasa 4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan dalam bahasa
daerah hasil pengamatan kosakata bahasa indonesia Indonesia lisan dan tulis Keterampilan
tentang lingkungan sehat yang berkaitan dengan Praktik/Kinerja
dan lingkungan tidak sehat lingkungan sehat .
• Membaca lancar
di lingkungan sekitar serta
teks yang
cara menjaga kesehatan
berhubungan
lingkungan dalam bentuk
dengan
teks tulis, lisan, dan visual.
Pendidikan Jasmani, 3.4 Memahami prosedur bergerak 3.4.1 Mengetahui prosedur bergerak • Prosedur • Mempraktikkan lingkungan
Olahraga dan secara seimbang, lentur, secara seimbang, lentur, gerak variasi pola gerak secara kuat sehat di tempat
Kesehatan dan kuat dalam rangka dan kuat dalam rangka gerak dasar dalam rangka umum.
pengembangan kebugaran pengembangan kebugaran lokomotor sesuai pengembangan • Membuat laporan
jasmani melalui permainan jasmani melalui permainan dengan konsep kebugaran jasmani sederhana
sederhana dan atau sederhana dan atau tubuh, ruang, melalui permainan tentang
tradisional. tradisional. usaha, dan dengan percaya diri
lingkungan
4.4 Mempraktikkan prosedur 4.4.1 Melakukan gerak secara keterhubungan
bergerak secara seimbang, seimbang dominan statis dalam berbagai sehat di tempat
lentur, dan kuat dalam dalam rangka bentuk permainan umum.
rangka pengembangan pengembangan kebugaran sederhana dan • Membuat karya
kebugaran jasmani melalui jasmani melalui permainan atau tradisional hiasan dari
permainan sederhana dan sederhana dan atau bahan alami.
atau tradisional. tradisional. • Mempraktikkan
Matematika 3.10 Menjelaskan pola barisan 3.10.1 Mengidentifikasi pola barisan • Makna • Membuat laporan
gerak secara
bangun datar dan bangun bangun datar dan bangun bilangan cacah dan sederhana tentang cara
ruang menggunakan ruang menggunakan menentukan menjaga lingkungan kuat dalam
gambar atau benda konkret. gambar atau benda lambangnya sehat di tempat umum rangka
4.10 Memprediksi pola barisan konkret. berdasarkan nilai dengan tanggung jawab pengembangan
bangun datar dan bangun 4.10.2 Mengkategorikan pola tempat dengan • Menentukan bangun kebugaran
ruang menggunakan barisan bangun datar dan menggunakan ruang pada urutan jasmani melalui
gambar atau benda konkret. bangun ruang model konkret serta berikutnya berdasarkan permainan.
3.11 Menjelaskan pola barisan menggunakan gambar atau cara membacanya pola dengan
• Membaca lancar
bangun datar dan bangun benda konkret. • memperhatikan banyak
 ruang menggunakan model 3.11.1 Menunjukkan pola barisan rusuk, sisi dan titik teks yang
konkret. bangun datar dan bangun Pertidaksamaan sudut dengan teliti berhubungan
4.11 Memprediksi pola barisan ruang menggunakan model dua bilangan cacah dengan
bangun datar dan bangun konkret. • Bilangan
lingkungan tidak
ruang menggunakan model 4.11.1 Menjelaskan bentuk bangun cacah yang
konkret. ruang berdasarkan pola bersesuaian sehat di tempat
pada urutan yang dengan kumpulan umum.
ditentukan. obyek • Membuat laporan
• Penjumlahan sederhana
dan pengurangan tentang
bilangan yang lingkungan tidak
melibatkan
sehat di tempat
bilangan cacah
sampai dengan 999 umum.
dalam kehidupan • Membuat karya
sehari-hari serta hiasan dari
mengaitkan bahan buatan.
penjumlahan dan • Membaca lancar
pengurangan teks yang
Seni Budaya dan 3.4 Memahami pengolahan bahan 3.4.1 Menjelaskan pengolahan • Karya • Membuat karya
berhubungan
Prakarya alam dan buatan dalam bahan alam dan buatan imajinatif dua dan hiasan dari bahan
tiga dimensi alami dan buatan dengan cara
berkarya. dalam berkarya.
• Pola irama serta menceritakan menjaga
4.4 Membuat karya dari bahan 4.4.1 Mengidentifikasi langkah-
sederhana melalui proses kesehatan
alam dan buatan. langkah membuat karya lagu anak-anak pembuatannya tempat umum.
hiasan dengan bahan alami • Gerak sesuai aturan • Membuat laporan
4.4.2 Menciptakan hiasan dari keseharian dan dengan tanggung sederhana
bahan alami alam dalam tari jawab
tentang cara
• Pengolahan
bahan alam dan menjaga
buatan dalam kesehatan
berkarya tempat umum.
• Mensimulasikan
contoh
pengalaman
melakukan
kegiatan
persatuan
dalam
keberagaman.
 Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

FETRIUS, S.Pd LYAN AGUSTIN

NIP. 196610241990051001 NIP :-