Form 01 – POS 7.5.1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Semen Gresik

Mata Pelajaran :Teknik Pemesinan Bubut
Kelas/Semester :X1 / 4
Materi Pokok :Melakukan Pembubutan Alur
Pertemuan ke : 8-9
Alokasi Waktu : 18X45°

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsip dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedur
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar :
1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam
mengaplikasikan teknik pemesinsn bubut pada kehidupan sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntutan dalam mengaplikasikanteknik
pemesinan bubut pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam mengaplikasikan teknologi mekanik pada kehidupan sehari-hari
2.2 Menghargai kerja sama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasika teknik pemesinan bubut pada kehidupan
sehari-hari
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan teknik pemesinan bubut.
4.2 Menggunakan teknik pemesinanbubut untuk berbagai macam pekerjaan.
Indikator :
a. Mampu melakukan proses pembubutan :alurdengan disiplin,tanggung jawab
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, dengan melalui mengamati, menanya, pengumpulan
data, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, peserta didik dapat:
1. Melakukan proses pembubutan : alurdengan disiplin,tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke 8-9

4. Melakukan proses pembubutan : alur

1. Membubut Alur
Alur (grooving) pada benda kerja dibuat untuk memberi kelonggaran ketika memasangkan dua buah
elemen mesin, membuat baut dapat bergerakpenuh, danmemberijarakbebaspada proses
gerindaterhadapsuatuporos, (Gambar 6.38). Dimensi alur ditentukan berdasarkan dimensi benda kerja dan
fungsi dari alur tersebut. Bentuk alur ada tiga macam yaitu kotak, melingkar, dan V (Gambar 6.39). Untuk
bentuk-bentuk alur tersebut pahat yang digunakan diasah dengan mesin gerinda disesuaikan dengan bentuk alur
yang akan dibuat. Kecepatan potong yang digunakan ketika membuat alur sebaiknya setengah dari kecepatan
potong bubut rata. Hal tersebut dilakukan karena bidang potong proses pengaluran relatif lebar. Alur bisa
dibuat pada beberapa bagian benda kerja baik di bidang memanjang maupun pada bidang melintangnya,
dengan menggunakan pahat kanan maupun pahat kiri. (Gambar 6.40)

Proses yang identik dengan

pembuatan alur adalah
proses pemotongan benda kerja
(parti ng). Proses pemotongan ini
dilakukan ketika benda kerja
selesai dikerjakan dengan bahan asal benda kerja yang relatif panjang (Gambar 6.41).
 Gambar 6.39 Alur bisa dibuat pada bidang memanjang atau melintang

Gambar 6.40 Proses pemotongan benda kerja (parting)

Beberapapetunjukpenting
yang

harusdiperhatikanketikamelakukanpembuatanaluratau proses pemotonganbendakerjaadalahsebagaiberikut :

a. Cairanpendingindiberikansebanyakmungkin
b. Ujung pahatdiaturpadasumbubendakerja
c. Posisipahatataupemegangpahattepat 90° terhadapsumbubendakerja
d. Panjang pemegang pahat atau pahat yang menonjol ke arah benda kerja
sependek mungkin agar pahat atau benda kerja tidak bergetar
e. Dipilih batang pahat yang terbesar
f. Kecepatan potong dikurangi (50% dari kecepatan potong bubut rata)
g. Gerak makan dikurangi (20% dari gerak makan bubut rata)
h. Untuk alur aksial, penyayatan pertama dimulai dari diameter terbesar untuk
mencegah berhentinya pembuangan beram.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Penggalian informasi (Project base Learning)
Metode : Diskusi, tanya jawab, demonstrasi, penugasan, proyek
Strategi : Pembelajaran Kooperatif (CTL/Contextual Teaching and Learning)

F. Alat dan sumber belajar

1. Media : white board, spidol, penghapus, netbook/laptop/computer, LCD projector,
2. Alat/bahan : Mesin bubut, perlengkapan mesin bubut, med steel Ǿ1.5 ̋ x 83 mm
3. Sumber belajar :

-WirawanSumbododkk, (2008).TeknikProduksiMesinIndustrii.Direktorat Pembina

SekolahMenengahKejuruan.
-Jhon Gain, (1996). EngeneringWhorkshop Practice.An International Thomson Publishing .
Company CompanyNational Library of Australia
-Edwin C.Maskiel .Machine Shop Technology, Volume I.
G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Salam, dan dilanjutkan dengan berdoa. 25 menit
2. Siswa merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan
pembelajaran sebelumnya.
3. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(apersepsi).
4. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
tentang melakukan proses pembubutan alur
Inti Fase 1:Stimulation 17 jam
5. Siswa memperhatikan (mengamati) gambar macam- 25 menit
macamprosespembubutan aluryang diberikan oleh guru. Guru
memberikan permasalahan yang untuk memicu sikap berfikir
kritis siswa, yaitu memahami dan memberikan kesimpulan
mengenai prosespembubutan aluruntuk berbagai macam
pekerjaan
6. Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk melakukan
penalaran dan menyampaikan pendapatnya.
7. Guru memberikan orientasi masalah secara konseptual
tentang prosese pembubutan aluruntuk berbagai macam
pekerjaan secara langsung dengan menunjukkan bendanya
yang tersedia di sekolah, prosese pembubutan aluruntuk
berbagai macam pekerjaan yang tidak tersedia di sekolah
ditunjukkan gambarnya.
8. Selanjutnya siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru, yaitu, proses pembubutan aluruntuk berbagai macam
pekerjaan.
Fase 2: Problem statement
9. Guru memberi fasilitas berupamacam-macam bentukproses
pembubutan aluruntuk berbagai macam pekerjaan nyata yang
tersedia di sekolah kepada masing-masing kelompok. Dengan
antusias siswa menggunakan kesempatan yang diberikan oleh
guru kepada setiap kelompok belajar untuk mengidentifikasi
jenisproses pembubutan alurdisesuaikan dengan jenis
pekerjaan. (eksplorasi)
Fase 3: Data collection
10. Siswa (Mengumpulkan informasi) informasi melalui
berbagai sumber informasi, buku siswa, kajian literatur,
browsing terkait proses pembubutan aluruntuk berbagai
macam pekerjaan .Guru memperhatikan, mengarahkan, serta
memberikan bantuan informasi kepada siswa agar tidak salah
arah dan mempermudah siswa dalam mencari metode
termudah untuk memahami jenis-jenis proses pembubutan alur
Fase 4: Data Proccessing
11. Siswa melakukan diskusi, dengan menelaah (mengolah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
informasi) seluruh informasi yang telah dikumpulkannya agar
dapat menjawab permasalahan yangdihadapinya tentang
menggunakan proses pembubutan alur
12. Siswa mendoknumentasikan hasil diskusi untuk mendapatkan
solusi terkait dengan proses pembubutan alur
Fase 5: Verification
13. Siswa melakukan pengecekan informasi secara cermat untuk
menjawab permasalahan yang telah dirumuskannya berikut
jawaban sementaranya.
14. Siswa (mengkomunikasikan) menyampaikan hasil
penemuannya dan mendapat saran dari guru dan kelompok
lainnya.
Fase 6: Generalization
15. Masing-masing siswa membuat generalisasi terkait dengan
jenis, bentuk, kegunaan dan aplikasinya terhadap pekerjaan
16. Siswa mencermati penguatan yang diberikan oleh guru.
(Konfirmasi)
17. Selanjutnya siswa mengamati penjelasan dari guru terkait
dengan masalah untuk proses pembubutan aluruntuk berbagai
macam pekerjaan (Elaborasi). Siswa mengumpulkan data
dari penjelasan yang dilakukan oleh guru baik berupa demo
alat maupun tayangan slide (Mengamati). Kemudian secara
berkelompok siswa melakukan penalaran (Inferensi) untuk
mengidentifikasi proses pembubutan alurdengan tetap
mengkaji berbagai sumber informasi, baik dari buku, dan
internet. Kemudian harus mempresentasikan
(komunikasi)hasil kegiatan belajarnya di depan kelas untuk
mendapat tanggapan dari teman sekelasnya. Dalam hal ini
peserta didik harus mencari hubungan dengan mengetahui
formulasinya. Kemudian guru memberikan penguatan materi
Face 7: Practice 1
17. Masing-masing siswa membuat persiapan kerjauntuk
pembubutan alur
18. Masing-masing siswa megerjakan mengerjakan joob shet
pembubutan alur

Penutup 19. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk membuat 10 Menit
rangkuman materi belajar.
20. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk
tetap semangat serta mengingatkan siswa untuk mempelajari
materi baru yang lebih menantang.
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar :
A. Hasil Penilaian
Teknik Penilaian : Observasi, Tes Tertulis dan Praktik
Prosedur Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama

a. Terlihat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan
proses pembubutan alur saat diskusi
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
c. Toleransi terhadap perbedaan
pendapat
2 Pengetahuan Pengamatan dan tes  Selama proses
d. Mengidentifikasi tulis diskusi
prosespembubutan alur  Setelah diskusi
a. Menerapkan prosedur proses
pembubutan alur
3 Ketrampilan Pengamatan  Selama
a. Trampil menggunakanproses penyelesaian
pembubutan alur dalam tugas (baik
menyelesaikan setiap pekerjaan individu maupun
kelompok)

Mengetahui Gresik, 28 Februari 2020

Ketua Kompetensi Keahlian Guru Pengampu

Drs. Suhartono Nurhayadi, S.Pd

 Lampiran 1.

Lembar Penilaian sikap

1. Penilaian Observasi

SIKAP SISWA MODUS

NO NIS NAMA SISWA AKTIF BEKERJA SAMA TOLERANSI
 1 2  3  4   1 2  3  4   1 2  3  4 
                       
                       
                       
                       
                       

Rubrik Aktif : Keterangan:

• Berani mengungkapak pendapat dalam diskusi 4= jika empat indikator terlihat.
• Berani bertanya ketika tidak paham
• Giat menjalankan diskusi 3= jika tiga indikator terlihat.
• Tidak diam 2= jika dua indikator terlihat.
Rubrik Bekerjasama : 1=jika satu indikator terlihat.
• Saling mencari bahan diskusi
• Bekerja sesuai denga tugas masing-masing
• Kekompakan
• Melaksanakan diskusi dengan serius

Rubrik Toleransi :
• Menghargai pendapat anggota
• Dapat menerima kekurangan orang lain
• Menerima kesepakatan bersama
• Tidak emosi pada saat menyampaikan pendapat
 Lampiran 2.

2. DISKUSI KELOMPOK :

Diskusikan gambar dibawah ini dengan ketentuan sebagai berikut :

1. Buatlah kelompok terdiri dari 3 kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan

3 siswa.

2. Waktu diskusi 1 x 45 menit

3. Identifikasikan gambar dibawah ini, pada saat proses pengerjaan untuk membuat
produk dibawah ini proses pembubutanaluryang harus dipersiapkan adalah...

4. Tulis pada kolom yang telah dipersiapkan...

 FORMAT PELAKSANAAN DISKUSI

Kelompok : ............................

Anggota :

1. ...........................................

2. ...........................................

3. ............................................

No Bagian Hasil Identifikasi

Gresik, .....................................

Guru mata diklat,

............................................

Lampiran 3.
3. Penilaian Praktik :

Kerjakan gambar tersebut dengan menggunakan peralatan yang tersedia dengan

ketentuan sebagai berikut :
1. Waktu mengerjakan 3 x 45 menit
2. Kualitas permukaan yang diinginkan N7
3. Toleransi yang digunakan Midlle.
 LEMBAR PERSIAPAN KERJA
Nama : Bahan :
Bagian : Est. Waktu :
Materi : Waktu :

Sketsa No Pengerjaan Pencekaman Alat Potong Cs n s Alat Ukur

                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
Diperiksa :                
 LEMBAR PENILAIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN
Tahun Pelajaran 2014/2015

Topik : Job 7 Nama : Kelas :

Tanggal :         Mulai : Selesai :
Tabel Ukuran Nilai Ukuran  Nilai
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
Penampilan             Rata-rata ukuran  
              Nilai ukuran (75%)  
              Nilai Penampilan (25%)  
              Nilai Total  
              Perubahan Nilai karena waktu  
Tampilan                  
Rata-rata penampilan         Nilai akhir