SILABUS

MATA PELAJARAN BAHASA JAWA

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : XI IPS 1
Kompetensi Inti :

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif dan
KI 2 menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
KI 3
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
KI 4
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kecakapan Karakter
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Abad 21 yang
Kompetensi Waktu Belajar
diharapkan
Semester 1 3.1.1. Menguraikan Serat Wedhatam Pembuktian Tugas:  Heri
3.1 Menelaah teks paugeran tembang apupuh Pocung (Verification)  Para siswa 4 x 45 Setiawan
Serat Wedhatama Pocung (C2)  Tanggapan isi 1. Bertanya-jawab diminta Menit . 2015. Critical Kemandirian
pupuh Pocung 3.1.2..Mengartikan kata- teks atau berdiskusi Mumpun thinking
kata sukar dalam  Teknik penulisan mendiskusikan untuk i Basa
Serat Wedhatama tembang Pocung mengenai hasil memahami Jawi
Kelas
pupuh Pocung  Teknik pencarian struktur
XI.
(C2) penyuntingan informasi isi dan isi teks
Surakart
3.1.3.Menentukan isi tembang Pocung Serat Serat a: Tiga
kandungan Serat  Teknik penyajian Wedhatama Wedhatam Serangka

1
 Wedhatam apupuh tembang Pocung pupuh Pocung a pupuh i
Pocung (C3). secara lisan atau dan nilai-nilai Pocung  Modul
tulisan yang terdapat  Secara Basa
dalamnya. individual Jawa
‘Krida Communic Gotong
2. Memberikan peserta
Basa ation, royong,
tanggapan didik
Jawi’ Collaborat integritas
mengenai isi diminta ion
dari
Serat menginter
MGMP
Wedhatama pretasi Basa
pupuh Pocung makna Jasa
menggunakan teks Serat Kabupat
bahasa sendiri Wedhatam en
sesuai dengan a pupuh Sukoharj
kaidah dan Pocung o
norma bahasa secara  Endang
Jawa yang lisan Dwi
berlaku dan maupun Lestari,
menuliskannya tulisan Maryana
dalam lembar Dwiraha
Kawruh
notulensi. Observasi,:
Sapala
3. Menulis syair mengamati Creativity Kemandirian
Basa
tembang perilaku
 Maryana
Pocung dengan mulia, Dwirahar
bahasa sendiri percaya diri, ja. , Heri
untuk tanggung Setawan.
memverifikasi jawab, dan Arum
unsur-unsur santun dalam Kuncara
pembangun, menggunaka nin Basa
struktur dan n bahasa Jawi
bentuk Jawa Kelas
tembang XI. Critical Integritas

2
 Pocung Surakart thinking
4. Menulis hasil a. Tuga
verifikasi dari Serangka
diskusi yang i.
telah dilakukan Dr. Sudi
dan Yatmana,
menuliskannya Drs. Yus
dalam lembar Sudhoko,
notulensi. M.Pd. Drs.
Haryanto
Menarik Dwiatmok
Kesimpulan o.A. Critical Integritas
(Generalization) Kabeh thinking
1. Membuat Seneng
kesimpulan Basa Jawa
mengenai 2 .
materi yang Yudhistira
Communic Gotong
dikaji. ation, royong,
2. Mempresentasi Collaborat integritas
kan kesimpulan ion
dari diskusi
kelompoknya
dan menyajikan
syair tembang
Pocung yang
Critical Integritas
telah ditulis.
thinking
3. Menanggapi
hasil presentasi
dari kelompok
lain. Critical Kemandirian
4. Berdiskusi thinking

3
 untuk
menentukan
kesimpulan
yang paling
tepat.

4.1.1.Memberi tanggapan Serat Wedhatama Pembuktian Proyek : 4 x 45  Heri

4.1 Menanggapi Serat terhadap isi Serat pupuh Pocung (Verification) menulis syair Menit Setiawan
Wedhatama pupuh Wedhatama pupuh  Tanggapan isi 5. Bertanya-jawab tembang . 2015.
Pocung dan Pocung dengan teks atau Pocung Mumpun Critical Kemandirian
menulis syair i Basa thinking
menggunakan  Teknik penulisan mendiskusikan
tembang Pocung Jawi
bahasa sendiri yang tembang Pocung mengenai hasil Praktik :
dengan bahasa Kelas
mandiri, serta sesuai dengan  Teknik pencarian menyajikan 2 x 45
XI.
menyajikannya kaidah dan norma penyuntingan informasi isi syair Menit
Surakart
secara lesan atau bahasa Jawa. (K2). tembang Pocung Serat tembang a:
tulis  Teknik penyajian Wedhatama Pocung yang TigaSera
4.1.2.Menulis syair tembang Pocung pupuh Pocung ditulis ngkai
tembang Pocung secara lisan atau dan nilai-nilai  Modul
dengan bahasa tulisan yang terdapat Basa
sendiri. (K3,K4)) dalamnya Jawa
6. Memberikan ‘Krida Communic Gotong
Basa ation, royong,
4.1.3.Menyajikan syair tanggapan
Jawi’dari Collaborat integritas
tembang Pocung mengenai isi
ion
yang telah ditulis Serat MGMP
baik secara Wedhatama Basa
Jasa
lisan/tulisan. (K5) pupuh Pocung
Kabupat
menggunakan
en
bahasa sendiri
Sukoharj
sesuai dengan o
kaidah dan  Endang
norma bahasa
4
 Jawa yang Dwi
berlaku dan Lestari,
menuliskannya Maryana
dalam lembar Dwiraha
notulensi. Kawruh
7. Menulis syair Sapala
Basa Creativity Kemandirian
tembang
 Maryana
Pocung dengan
Dwirahar
bahasa sendiri ja. , Heri
untuk Setawan.
memverifikasi Arum
unsur-unsur K8uncar
pembangun, anin
struktur dan Basa
bentuk Jawi
tembang Kelas
Pocung XI.
8. Menulis hasil Surakart Critical Integritas
thinking
verifikasi dari a. Tuga
Serangka
diskusi yang
i.
telah dilakukan
Dr. Sudi
dan
Yatmana,
menuliskannya
Drs. Yus
dalam lembar
Sudhoko,
notulensi.
M.Pd.
Drs.
Menarik
Haryanto
Kesimpulan
Dwiatmok
(Generalization)
o.A.
5. Membuat Critical Integritas
Kabeh
kesimpulan thinking

5
 mengenai Seneng
materi yang Basa Jawa
dikaji. 2.
6. Mempresentas Yudhistira
Communic Gotong
ikan
ation, royong,
kesimpulan
Collaborat
dari diskusi ion
kelompoknya
dan
menyajikan
syair tembang
Pocung yang
telah ditulis.
7. Menanggapi
hasil Critical Integritas
thinking
presentasi dari
kelompok
lain.
8. Berdiskusi
untuk Critical Kemandirian
menentukan thinking
kesimpulan
yang paling
tepat.

3.1 Memahami isi 3.2.1.Menjabarkan Teks petikan Pemberian Tugas: 4 x 45  Heri

petikan teks definisi novel (C2). novel: Rangsangan  Para siswa Menit Setiawan
novel  Definisi dan (Stimulation) diminta . 2015.
berbahasa 3.2.2.Merinci ciri-ciri ciri-ciri novel 1. Membaca berdiskusi Mumpun
Jawa i Basa Critical Kemandirian
novel. (C2).  Unsur-unsur contoh teks untuk
Jawi thinking
pembangun novel yang memahami

6
 3.2.3.Membedakan unsur  Isi novel nilai- dibagikan. struktur Kelas
intrinsik dan unsur nilai yang 2. Duduk dan isi teks XI. Communic Gotong
ekstrinsik novel. terkandung dan berkelompok( novel Surakart ation, royong,
(C2) relevansinya satu  Secara a: Tiga Collaborat integritas
dengan kondisi kelompok individual Serangka ion
3.2.4.Menggali isi masyarakat saat terdiri dari 4 peserta i
 Modul
kandungan novel ini peserta didik). didik
Basa
(C2) diminta
Jawa
Pernyataan/Ide menginter ‘Krida
3.2.5.Mengemukakan ntifikasi pretasi Basa
nilai-nilai yang Masalah makna Jawi’dari
terkandung dalam (Problem teks novel MGMP
novel. (C2) Statement) secara Basa
1. Mengidentifik lisan Jasa
3.2.6.Menafsirkan asi definisi, maupun Kabupat
en Creativity Kemandirian
relevansi nilai-nilai ciri-ciri, unsur tulisan
yang terdapat dalam intrinsik serta Sukoharj
novel dengan unsur Observasi: o
kondisi masyarakat ekstrinsik Mengamati  Endang
Dwi
masa kini. (C2) novel. perilaku
Lestari,
2. Mengidentifik mulia,
Maryana
asi pokok- percaya diri,
Dwiraha
pokok isi tanggung Kawruh
cerkak dan jawab, dan Creativity Kemandirian
Sapala
nilai yang santun dalam Basa
terkandung di menggunaka  Maryana
dalamnya. n bahasa Dwirahar
Jawa ja. , Heri
Setawan.
Arum
K8uncar

7
 anin
Basa
Jawi
Kelas
XI.
Surakart
a. Tuga
Serangka
i.
 Dr. Sudi
Yatmana,
Drs. Yus
Sudhoko,
M.Pd.
Drs.
Haryanto
Dwiatmo
ko.A.
Kabeh
Seneng
Basa
Jawa 2 .
Yudhistir
a.

4.2. Menceritakan isi 4.2.1.Menanggapi isi Teks petikan Pengumpulan Praktik : 2 x 45

petikan novel petikan novel novel Data (Data Menceritakan Menit
berbahasa Jawa berbahasa Jawa  Interpretasi isi Collection) isi petikan
yang telah dibaca teknik. 1. Mencari data novel
Critical Kemandirian
dengan bahasa  Penceritaan isi dan informasi berbahasa
thinking
sendiri. (K2) petikan novel dari buku Jawa
berbahasa Jawa maupun
4.2.2.Menceritakan isi internet

8
 petikan novel tentang
berbahasa Jawa. definisi, ciri-
(K5) ciri dan unsur
intrinsik
maupun
ekstrinsik
novel.
2. Mengumpulk
an data Communic Gotong
mengenai isi ation, royong,
dan nilai-nilai Collaborat integritas
yang terdapat ion
dalam novel.

Pembuktian
(Verification)
1. Membuat
perbandingan Creativity Kemandirian
dan
verifikasi
mengenai
definisi, ciri-
ciri, unsur-
unsur novel.
2. Memverifika
Creativity Kemandirian
si pokok-
pokok isi,
nilai-nilai
yang
terkandung
di dalamnya

9
 beserta
relevansinya
dengan
kondisi
masyarakat
masa kini.
3. Berdiskusi
dan menulis Communic Gotong
hasil ation, royong
verifikasinya Collaborat
dalam ion
lembar
notulensi.

Menarik
Kesimpulan
(Generalization)
1. Membuat
kesimpulan Critical Integritas
mengenai thinking
materi yang
telah dikaji.
2. Mempresenta
sikan hasil
kesimpulan Communic Gotong
ation, royong
yang dibuat
Collaborat
kelompoknya
ion
, peserta
didik lain
memberikan
tanggapan

10
 terhadap
hasil
presentasi
dan
menceritakan
isi petikan
novel.
3. Antar
kelompok
berdiskusi Communic Gotong
untuk ation, royong
menghasilka Collaborat
n kesimpulan ion
yang paling
tepat

11
3.3. Menelaah teks 3.3.1.Mendefinisikan teks a. Pengertian Kegiatan Tugas: 2 x 45 a. Setiaw
sesorah. sesorah. teks Literasi  para siswa Menit an,
sesorah. (Memberikan diminta Heri.
3.3.2.Mengidentifikasi b. Tujuan rangsangan berdiskusi 2014.
struktur teks sesorah. stimulasi) untuk Mump
sesorah. c. Hal-hal a. Guru memahami uni
yang perlu menyamp struktur Basa Critical Kemandirian
3.3.3.Menemukan pokok- diperhatika aikan dan isi Jawi. thinking
pokok isi teks n dalam materi teks Solo :
dengan menjawab sesorah. tentang sesorah PT
pertanyaan yang d. Mengenal teks  secara TigaSe
disajikan kerangka sesorah. individual rangkai
(berdasarkan isi teks atau bagian b. Peserta peserta Pustak
sesorah). dari didik didik aMandi Critical integritas
sesorah. menyima diminta ri. thinking
3.3.4.Menanyakan tentang e. Contoh teks k menginter b. Widod
struktur teks sesorah. penjelasa pretasi o,
sesorah. n guru pokok- Agus.
mengenai pokok isi Modul
konsep teks Basa
dasar sesorah Jawa
sesorah. secara XI
c. Guru lisan untuk
membagi maupun SMA /
12
 siswa tulisan MA Creativity Kemandirian
menjadi Semest
beberapa er
kelompok 1.MG
sesuai MP
jumlah Kabup
siswa. atenSu
d. Peserta koharj
didik o.
bergabun c. S.Pd, Collaborati Gotong
g bersama Murain on, royong.
kelompok i.
nya sesuai Pepak
dengan Basa
pembagia JawaL
n oleh engkap
Critical
guru. .
thingking Integritas
e. Perwakila Kangg
n e
kelompok Sekola
mengamb Communic
il kartu ation, Gotong
yang telah Collaborati royong.
disediaka on.
n guru.
f. Guru
Gotong
memberik
Communic royong.
an konsep
ation,
dasar Collaborati
kepada on.
masing-

13
 masing
kelompok
.
g. Peserta
didik
Kemandirian
berdiskusi
bersama
rekan
sekelomp
ok Integritas.
mengenai
materi
yang
diberikan
kepada
Creativity Gotong
kelompok
royong
nya.

(Pernyataan /
mengidentifikasi Critical
masalah) thingking
h. Peserta
didik
memaham
i konsep
Communic Kemandirian
dasar dari
ation,
materi
Collaborati
yang on.
diberikan
oleh guru.

14
 i. Peserta
didik Gotong
mengamat royong.
i contoh
teks
sesorah
yang
disediaka
n guru.
j. Anggota Gotong
dari royong.
kelompok
satu
persatu
menjelask
an konsep
dari
Creativity
materi
yang
diberikan
guru.
Anggota
kelompok Gotong
yang lain Communic royong,
menangga ation, integritas.
Collaborati
pidengan
on.
memberik
an
pertanyaa Integritas.
n atau
umpan

15
 balik.
k. Peserta
didik
yang lain
mencatat
dan
memaham Communic
i konsep ation,
yang Collaborati
diutaraka on.
n dari
anggota
kelompok
yang lain.
l. Peserta
didik
bergantia
n
menyamp
aikan
penjelasa
n konsep
materi
yang
diperoleh
dari
kelompok
sebelumn
ya.
m. Peserta
didik

16
 bersama Communic
dengan ation,
anggota Collaborati
kelompok on
asal
mendisku
sikan
mengenai
beberapa
pendapat Critical
dan Thingking
pengertia
n
mengenai
konsep
materi
jenis
sesorah,
fungsi
sesorah,
tujuan
sesorah.
n. Peserta
didik
bersama
dengan
kelompok
nya
memprese
ntasikan
hasil

17
 diskusi di
depan
kelas.
o. Peserta
dari
kelompok
materi
memberik
an
tanggapan
mengenai
presentasi
yang
dilakukan
oleh
kelompok
lain

4.3.Menanggapi, 4.3.1.Memberi tanggapan Teks sesorah Pembuktian Proyek :

menulis, dan isi terhadap teks  Tanggapan (Verification) menulis teks 2 x 45
menyajikan teks sesorah yang telah terhadap isi 1. Membandingk sesorah Menit
an hasil Creativity Kemandirian
sesorah disediakan. (K2)  Ragam, diksi,
temuan Praktik :
dan unggah- informasi/data
4.3.2.Menulis teks ungguh basa menyajikan 2 x 45
terkait dengan
sesorah dengan yang sesuai teks sesorah Menit
teks sesorah
bahasas endiri.  Teknik yang telah yang ditulis
(K3,K4) penulisan diamati.
2. Berdiskusi Comunicat Gotong
4.3.3. Menyajikan teks  Teknik
untuk ion, royong
sesorah dengan penyuntingan collaborati
memverifikasi
memperhatikan  Teknik data yang

18
 lafal, jeda, dan penyajian telah on
intonasi. (K5) secara lisan dikumpulkan.
atau tulisan 3. Mendiskusika
n teknik
membaca
sesorah dan
memverifikasi
nya.
4. Menulis data
dan informasi
yang telah
dikumpulkan
dalam lembar
notulensi.

Menarik
Kesimpulan
(Generalization)
1. Mempresentas
ikan hasil
diskusi terkait
dengan teks
sesorah.
2. Berdiskusi
untuk menarik
kesimpulan
yang paling
tepat
mengenai Ulangan
materi yang Harian 2
dikaji dan
menampilkan/ 2 x 45
menyajikan Menit
teks sesorah
yang telah

19
 dibuat dengan
teknik
membaca
yang baik dan
benar.
3. Menanggapi
dengan
komunikatif
dan sopan.
4. Menarik
kesimpulan
yang paling
tepat.

3.4. Memahami 3.4.1. Menjabarkan Teks eksposisi Pemberian Tugas: 4 x 45  Heri

teks eksposisi definisi dan ciri- Adat tradisi Rangsangan  para Menit Setiawan
tentang adat ciri teks eksposisi mantu (Stimulation) siswa . 2015.
tradisi mantu (C2)  definisi, ciri-ciri 1. mengamati diminta Mumpun
3.4.2. Mengartikan kata- teks eksposisi video adat berdiskusi i Basa
kata sukar dalam  kata-kata sukar tradisi mantu untuk Jawi
Kelas
teks eksposisi adat  pokok-pokok isi yang memaham
XI.
tradisi mantu (C2)  kawruh kagunan ditampilkan. i struktur
Surakart
3.4.3. Mengemukakan basa: kerata 2. Membaca dan isi a: Tiga
pokok-pokok isi basa, baliswara, teks teks Serangka
teks eksposisi adat cangkriman, eksposisi eksposisi i
tradisi mantu. (C2) atau dasanama adat tradisi adat  Modul
3.4.4. Merinci  nilai-nilai yang mantu yang tradisi Basa
penggunaan terkandung di telah mantu Jawa
kawruh kagunan dalamnya dan disediakan.  secara ‘Krida
basa (kerata basa, relevansi 3. duduk individual Basa
baliswara, dengan kondisi berkelompok peserta Jawi’dari
didik MGMP

20
 cangkriman, atau masyarakat (satu diminta Basa
dasanama) dalam kelompok menginter Jasa
teks eksposisi adat terdiri dari 4 pretasi Kabupat
tradisi mantu. (C2) anak) makna en
3.4.5. Menggali makna teks Sukoharj
filosofis dalam teks Pernyataan/Ide eksposisi o
adat  Endang
eksposisi adat ntifikasi
tradisi Dwi
tradisi mantu. (C2) Masalah
mantu Lestari,
3.4.6. Menafsirkan (Problem secara Maryana
relevansi nilai-nilai Statement) lisan Dwiraha
yang terdapat 1. mengidentifi maupun Kawruh
dalam adat tradisi kasi masalah tulisan Sapala
mantu pada masa mengenai Basa
lampau dengan definisi, ciri- Observasi:  Maryana
kondisi masyarakat ciri teks mengamati Dwirahar
masa kini (C2) eksposisi dari perilaku ja. , Heri
teks yang mulia, Setawan.
dibaca. percaya diri, Arum
2. Mengidentifi K8uncar
tanggung
anin
kasi jawab, dan
Basa
rangkaian santun dalam Jawi
upacara adat menggunaka Kelas
tradisi mantu n bahasa XI.
dan makna Jawa Surakart
filosofisnya a. Tuga
dari video Serangka
yang telah i.
diamati. Dr. Sudi
3. Mengklasifik Yatmana,
asi kawruh Drs. Yus
kagunan basa Sudhoko,

21
 (kerata basa, M.Pd. Drs.
baliswara, Haryanto
cangkriman, Dwiatmok
atau o. A.
dasanama) Kabeh
dalam teks Seneng
eksposisi. Basa
4. Melakukan Jawa 2 .
proses Yudhistira
identifikasi
masalah dan
menuliskann
ya dalam
lembar
notulensi.

Pengumpulan
Data (Data
Collection)
1. Berdiskusi
mencari
informasi dan
data mengenai
macam teks,
definisi, ciri-
ciri teks
deskriptif dari
teks yang
dibaca.
2. Mengumpulka
n data terkait
dengan isi
teks, macam-

22
 macam rumah
adat Jawa,
struktur,
bagian rumah
adat Jawa
yang telah
diamati.
3. Mengumpulka
n data
mengenai
kawruh
kagunan basa
(tembung
saroja,
tembung
garba, plutan,
saloka dan
bebasan) yang
terdapat
dalam teks
eksposisi.
4. menulis data
dan informasi
yang telah
dikumpulkan
dalam lembar
notulensi.

4.4.Menanggapi isi 4.4.1. Memberi tanggapan  Cara menanggapi Pembuktian Proyek: 2 x45  Heri
dan menulis teks terhadap isi teks isi (Verification) Menulis teks Menit Setiawan.
eksposisi adat eksposisi adat tradisi  Cara menulis 1. Membandingk eksposisi adat 2015.
an hasil tradisi mantu Mumpuni
tradisi mantu. mantu. (K2) teks eksposisi
temuan yang Basa Jawi
informasi/data menerapkan Kelas XI.

23
 4.4.2.Menulis teks terkait dengan kawruh Surakarta:
eksposisi adat tradisi teks eksposisi kagunan basa Tiga
yang telah Serangkai
mantu yang
diamati. Praktik :  Modul
menerapkan kawruh menceritakank
2. Berdiskusi Basa
kagunan basa untuk embali isi teks Jawa
dengan bahasa memverifikasi deskripsi ‘Krida
sendiri yang sesuai data yang tentang rumah Basa
dengan kaidah dan telah adat Jawa Jawi’dari
norma berbahasa. dikumpulkan. MGMP
3. Mendiskusika Basa Jasa
(K3) Kabupate
n nilai-nilai
yang terdapat n
dalam adat Sukoharjo
tradisi mantu  Endang
dan Dwi
relevansinya Lestari,
dengan Maryana
kondisi Dwiraha
masyarakat Kawruh
masa kini, Sapala
Basa
kemudian
melakukan  Maryana
verifikasi Dwiraharj
a. , Heri
data.
Setawan.
4. Menulis data
Arum
dan informasi
K8uncara
yang telah
nin Basa
dikumpulkan
Jawi
dalam lembar
Kelas XI.
notulensi.
Surakarta.
Tuga
Menarik Serangkai
Kesimpulan .
(Generalization)

24
 1. Mempresentas Dr. Sudi
ikan hasil Yatmana,
diskusi terkait Drs. Yus
dengan teks Sudhoko,
eksposisi adat M.Pd. Drs.
tradisi mantu. HaryantoD
2. Berdiskusi wiatmoko.
untuk menarik A. Kabeh
kesimpulan Seneng
yang paling Basa Jawa
tepat
2.
mengenai
Yudhistira
materi yang
dikaji.
3. Menanggapi
dengan
komunikatif
dan sopan.
4. Menarik
kesimpulan
yang paling
tepat.

3.5.Mengidentifikasi 3.5.1.Membaca penulisan Empat Paragraf Pemberian Tugas: 4 x 45  Heri

kaidah penulisan aksara Jawa yang Aksara Jawa Rangsangan Menit Setiawan
 para siswa . 2015.
aksara Jawa mengintegrasikan dengan aksara (Stimulation)
diminta Mumpun
dalam 4 (empat) aksara rekan dalam rekan 1. Mengamati
berdiskusi i Basa
paragraph yang paragraf. (C1)  Aksara rekan teks
untuk Jawi
menggunakan  Kaidah penulisan beraksara
3.5.2.Menjabarkan kaidah memahami Kelas
aksararekan. aksara Jawa Jawa yang
kaidah XI.
penulisan aksara dalam paragraf 2. Duduk
penulisan Surakart
Jawa yang yang berkelompok
aksara a: Tiga
mengintegrasikan menggunakan (satu
Jawa yang Serangka
aksara rekan (C2) aksara rekan kelompok i
mengguna
25
 pokok-pokok isi terdiri dari 4 kan aksara  Modul
3.5.3. Menentukan kaidah anak) rekan Basa
penulisan aksara Jawa Pernyataan/Ide  secara Jawa
yang mengintegrasikan ntifikasi individual ‘Krida
aksara rekan (C3) Masalah peserta Basa
(Problem didik Jawi’dari
MGMP
Statement) diminta
Basa
1. Mengidentifi membaca
Jasa
kasi masalah paragraph Kabupat
mengenai aksara en
wujud aksara Jawa Sukoharj
rekan. o
2. Mengidentifi Observasi:  Endang
kasi kaidah mengamati Dwi
penulisan perilaku Lestari,
wacana/teks mulia, Maryana
berhuruf percaya diri, Dwiraha
Jawa yang tanggung Kawruh
menerapkan jawab, dan Sapala
Basa
penggunaan santun dalam
 Maryana
aksara rekan pembelajaran
Dwirahar
dari teks
ja. , Heri
yang telah Setawan.
diamati. Arum
3. Melakukan K8uncar
proses anin
identifikasi Basa
masalah dan Jawi
menuliskann Kelas
ya dalam XI.
lembar Surakart

26
 notulensi. a. Tuga
Serangka
Pengumpulan i.
Data (Data  Dr. Sudi
Collection) Yatmana,
1. Berdiskusi Drs. Yus
mencari Sudhoko
informasi dan , M.Pd.
data mengenai Drs.
aksara rekan. Haryanto
2. Mengumpulka Dwiatmo
n data terkait
ko.A.
dengan wujud
Kabeh
aksara rekan
dan kaidah Seneng
penulisan teks Basa
berhuruf Jawa 2 .
Jawa. Yudhistir
3. Menulis data a.
dan informasi  Paugeran
yang telah dari
dikumpulkan Sriwedar
i dan
Provinsi

4.5. Menulis empat 4.5.1. Menulis teks empat  Menulis Pembuktian Proyek : 2 x 45
paragraph paragraph aksara Jawa paragraph aksara (Verification) menulis empat
1. Membandingk paragraph Menit
berhuruf Jawa yang menggunakan aksra Jawa.
an hasil aksara Jawa
menggunakan rekan dari wacana  Teknik
temuan yang
aksara rekan. berhuruf Latin. (P2) penyuntingan informasi/ mengintegrasi
paragraph data terkait kan aksara
4.5.2.Menyajikan secara berhuruf Jawa dengan aksara rekan
lisan atau tulisan  Teknik penyajian

27
 empat paragraph secara lisan atau rekan.
aksara Jawa yang tulisan. 2. Berdiskusi
menggunakan aksara untuk
memverifikasi
rekan yang ditulis.
data yang
(K5) dikumpulkan.
3. Mendiskusika
n kaidah
penulisan teks
berhuruf Jawa
yang
menerapkan
aksara rekan
dan
memverifikasi
nya.
4. Menulis data
dan informasi
yang telah
dikumpulkan.

Menarik
Kesimpulan
(Generalization)
1. Mempresentas
ikan hasil
diskusi terkait
dengan teks
berhuruf
Jawa.
2. Berdiskusi
untuk menarik
kesimpulan
yang paling
tepat

28
 mengenai
materi yang
dikaji dan
menyajikan
Teks berhuruf
Jawa yang
menerapkan
aksara rekan.
3. Menanggapi
dengan
komunikatif
dan sopan.
4. Menarik
kesimpulan
yang paling
tepat.

29
  Ulangan
Harian 3

 Cadangan

30
 2 x 45
Menit

2 x 45
Menit

Polokarto, September 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Basa Jawa

Maryadi, S.Pd. MM Mufai Nada

NIP. 19671220 199003 1 008 NIM. 1650900016

31