SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Polokarto

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI / Gasal
Durasi Pembelajaran : 44 JP (@45 menit)
Deskirpsi KI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
3.1. Menelaah teks 3.1.1. Menguraikan Serat Pemberian Tugas: 4 x 45  Heri
Serat Wedhatama paugeran tembang Wedhatama rangsangan  para siswa Menit Setiawan.
pupuh Pocung. Pocung (C2) pupuh (Stimulation) diminta 2015.
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
3.1.2. Mengartikan Pocung 1. mencermati teks berdiskusi Mumpuni
kata-kata sukar  Paugeran transliterasi Serat untuk Basa Jawi
dalam Serat tembang Wedhatama memahami Kelas XI.
Wedhatama pupuh Pocung 2. duduk berkelompok struktur dan Surakarta:
Pocung (C2)  kata-kata (satu kelompok isi teks Tiga
sukar terdiri dari 4 peserta Serat Serangkai
3.1.3. Menentukan isi  isi pupuh didik) Wedhatama
 Modul
kandungan Serat Pocung Pernyataan/Identifika pupuh
Basa
Wedhatama pupuh  nilai-nilai si Masalah (Problem Pocung
Jawa
Pocung (C3) dalam Statement)  secara
individual ‘Krida
3.1.4. Menelaah nilai- wedhatam 1. mengidentifikasi
peserta Basa
nilai yang terkandung a masalah mengenai
paugeran tembang didik diminta Jawi’dari
dalam Serat  relevansi
Pocung dan konten menginterpr MGMP
Wedhatama pupuh pitutur
isi Serat etasi makna Basa Jasa
luhur
Pocung.(C4) dengan Wedhatama pupuh teks Serat Kabupate
kondisi Pocung Wedhatama n
masyarak 2. Peserta didik pupuh Sukoharjo
at saat ini melakukan proses Pocung  Endang
identifikasi masalah secara lisan Dwi
dengan berdiskusi maupun Lestari,
kelompok dan tulisan
Maryana
menuliskan hasil DwirahaK
diskusinya dalam
Observasi,: awruh
selembar kertas
mengamati Sapala
Pengumpulan Data
perilaku mulia, Basa
(Data Collection)
percaya diri,  Maryana
1. mencari informasi
tanggung Dwiraharj
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
a. , Heri
Setawan.
Arum
K8uncara
nin Basa
Jawi
Kelas XI.
Surakarta.
Tuga
Serangkai
.
 Dr. Sudi
Yatmana,
Drs. Yus
dan data jawab,dan
tambahan Sudhoko,
santun dalam
mengenai arti kata- M.Pd.
menggunakan
kata sukar untuk Drs.
bahasa Jawa
menganalisis isi Haryanto
pupuh Pocung Dwiatmok
Serat Wedhatama o.A.
dari kamus Kabeh
Baoesastra Djawa, Seneng
buku tambahan Basa
lain maupun dari Jawa 2 .
internet Yudhistira
2. melakukan proses .
pengumpulan data
dan informasi dari
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
4.1.Menanggapi isi 4.1.1. Memberi Serat Pembuktian Proyek : 4 x 45  Heri
Serat Wedhatama tanggapan terhadap Wedhatama (Verification) menulis syair Menit Setiawan.
pupuh Pocung dan isi Serat Wedhatama pupuh 1. bertanya-jawab tembang 2015.
menulis syair pupuh Pocung Pocung atau mendiskusikan Pocung Mumpuni
 tanggapan mengenai hasil Basa Jawi
tembang Pocung dengan
isi teks pencarian informasi Kelas XI.
dengan bahasa menggunakan isi Serat
 Teknik Praktik : 2 x 45 Surakarta:
sendiri, serta bahasa sendiri yang Wedhatama pupuh
penulisan menyajikan Tiga
menyajikannya sesuai dengan kaidah tembang Pocung dan nilai- Menit
syair tembang Serangkai
secara lisan/tulis. dan norma bahasa Pocung nilai yang terdapat
dalamnya Pocung yang  Modul
Jawa. (K2)  Teknik
2. memberikan ditulis Basa
4.1.2. Menulis syair penyunting
tanggapan Jawa
tembang Pocung an tembang
mengenai isi Serat ‘Krida
dengan bahasa Pocung
Wedhatama pupuh Basa
sendiri.(K3,K4))  Teknik
Pocung Jawi’dari
4.1.3. Menyajikan penyajian
tembang menggunakan MGMP
syair tembang bahasa sendiri Basa Jasa
Pocung
Pocung yang telah secara lisan sesuai dengan Kabupate
ditulis baik secara atau tulisan kaidah dan norma n
lisan/tulisan.(K5) bahasa Jawa yang Sukoharjo
berlaku dan  Endang
menuliskannya
Dwi
dalam lembar
notulensi. Lestari,
3. menulis syair Maryana
tembang Pocung DwirahaK
dengan bahasa awruh
sendiri untuk Sapala
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
memverifikasi Basa
unsur-unsur  Maryana
pembangun, Dwiraharj
struktur dan bentuk a. , Heri
tembang Pocung Setawan.
4. menulis hasil Arum
verifikasi dari
K8uncara
diskusi yang telah
nin Basa
dilakukan dan
menuliskannya Jawi
dalam lembar Kelas XI.
notulensi. Surakarta.
Menarik Kesimpulan Tuga
(Generalization) Serangkai
1. membuat .
kesimpulan  Dr. Sudi
mengenai materi Yatmana,
yang dikaji. Drs. Yus
2. mempresentasikan Sudhoko,
kesimpulan dari M.Pd.
diskusi  Ulangan
2 x 45 Drs.
kelompoknya dan Harian 1
Menit Haryanto
menyajikan syair Dwiatmok
tembang Pocung
o.A.
yang telah ditulis.
3. menanggapi hasil Kabeh
presentasi dari Seneng
kelompok lain Basa
4. berdiskusi untuk Jawa 2 .
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
Yudhistira
.
menentukan
kesimpulan yang
3.2.Memahami isi 3.2.1. Menjabarkan Teks petikan Pemberian Tugas: 4 x 45  Heri
petikan teks novel definisi novel (C2) novel: Rangsangan  para siswa Menit Setiawan.
berbahasa Jawa. 3.2.2. Merinci ciri-ciri  definisi (Stimulation) diminta 2015.
novel. (C2) dan ciri-ciri 1. membaca contoh berdiskusi Mumpuni
novel teks novel yang untuk Basa Jawi
3.2.3. Membedakan  unsur- dibagikan. memahami Kelas XI.
unsur intrinsik dan unsur 2. duduk struktur dan Surakarta:
unsur ekstrinsik pembangu berkelompok (satu isi teks Tiga
novel.(C2) n kelompok terdiri novel
Serangkai
 isi novel dari 4 peserta  secara
3.2.4. Menggali isi  Modul
 nilai-nilai didik). individual
kandungan novel Basa
yang Pernyataan/Identifika peserta
(C2) didik diminta Jawa
terkandun si Masalah (Problem
Statement) menginterpr ‘Krida
3.2.5. g dan
relevansin 1. mengidentifikasi etasi makna Basa
Mengemukakan nilai-
ya dengan definisi, ciri-ciri, teks novel Jawi’dari
nilai yang terkandung MGMP
kondisi unsur intrinsik secara lisan
dalam novel. (C2) maupun Basa Jasa
masyaraka serta unsur
3.2.6. Menafsirkan tulisan Kabupate
t saat ini ekstrinsik novel.
relevansi nilai-nilai 2. mengidentifikasi n
yang terdapat dalam pokok-pokok isi Sukoharjo
Observasi:
novel dengan kondisi cerkak dan nilai  Endang
mengamati
masyarakat masa yang terkandung di Dwi
dalamnya. perilaku mulia,
kini.(C2) percaya diri, Lestari,
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
tanggung Maryana
jawab, dan DwirahaK
santun dalam awruh
menggunakan Sapala
bahasa Jawa Basa
 Maryana
Dwiraharj
a. , Heri
Setawan.
Arum
K8uncara
nin Basa
Jawi
Kelas XI.
Surakarta.
Tuga
Serangkai
.
 Dr. Sudi
Yatmana,
Drs. Yus
Sudhoko,
M.Pd.
Drs.
Haryanto
Dwiatmok
o.A.
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
Kabeh
Seneng
Basa
Jawa 2 .
Yudhistira
.

4.2. Menceritakan isi 4.2.1. Menanggapi isi

Teks petikan Pengumpulan Data Praktik : 2 x 45
petikan novel petikan novelnovel (Data Collection) menceritakan Menit
berbahasa Jawa. berbahasa Jawa  interpretasi 1. mencari data dan isi petikan
yang telah dibaca isi informasi dari buku novel
dengan bahasa  teknik maupun internet berbahasa
sendiri.(K2) penceritaan tentang definisi, Jawa
isi petikan ciri-ciri dan unsur
4.2.2. Menceritakan novel intrinsik maupun
isi petikan novel berbahasa ekstrinsik novel.
berbahasa Jawa.(K5) Jawa 2. mengumpulkan
data mengenai isi
dan nilai-nilai yang
terdapat dalam
novel.
Pembuktian
(Verification)
1. membuat
perbandingan dan
verifikasi mengenai
definisi, ciri-ciri,
unsur-unsur novel.
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
2. memverifikasi
pokok-pokok isi,
nilai-nilai yang
terkandung di
dalamnya beserta
relevansinya
dengan kondisi
masyarakat masa
kini.
3. berdiskusi dan
menulis hasil
verifikasinya dalam
lembar notulensi.
Menarik Kesimpulan
(Generalization)
1. membuat
kesimpulan
mengenai materi
yang telah dikaji.
2. mempresentasikan
hasil kesimpulan
yang dibuat
kelompoknya,
peserta didik lain
memberikan
tanggapan
terhadap hasil
presentasi dan
menceritakan isi
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu

petikan novel.
3. antarkelompok
berdiskusi untuk
3.3. Menelaah teks 3.3.1. Menjabarkan Teks Pemberian Tugas: 4 x 45  Heri
sesorah. definisi sesorah.(C2) Sesorah Rangsangan  para siswa Menit Setiawan.
3.3.2. Menggali definisi, (Stimulation) diminta 2015.
struktur teks sesorah. sesorah 1. mengamati video berdiskusi Mumpuni
(C2)  struktur sesorah yang untuk Basa Jawi
dan ditampilkan. memahami Kelas XI.
3.3.3. Merinci kaidah kaidah 2. membaca teks struktur dan Surakarta:
sesorah. (C2)  arti kata sesorah yang telah isi teks Tiga
sukar disediakan. sesorah
3.3.4. Menentukan Serangkai
 pokok- 3. duduk  secara
arti kata-kata sukar  Modul
pokok isi berkelompok (satu individual
dalam teks sesorah kelompok terdiri peserta Basa
(C3) dari 4 anak) didik diminta Jawa
3.3.5. Menemukan Pernyataan/Identifika menginterpr ‘Krida
pokok-pokok isi yang si Masalah (Problem etasi pokok- Basa
terdapat dalam teks Statement) pokok isi Jawi’dari
sesorah. (C4) 1. mengidentifikasi teks MGMP
masalah mengenai sesorah Basa Jasa
definisi sesorah. secara lisan Kabupate
2. mengidentifikasi maupun n
struktur teks tulisan Sukoharjo
sesorah dan  Endang
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
kaidah teks Observasi: Dwi
sesorah dari teks mengamati Lestari,
yang telah diamati. perilaku mulia, Maryana
3. melakukan proses percaya diri, DwirahaK
identifikasi tanggung awruh
masalah dan jawab,dan Sapala
menuliskannya santun dalam Basa
dalam lembar
menggunakan  Maryana
notulensi.
bahasa Jawa Dwiraharj
Pengumpulan Data
(Data Collection) a. , Heri
1. berdiskusi untuk Setawan.
mencari informasi Arum
dan data mengenai K8uncara
definisi, struktur dan nin Basa
kaidah sesorah. Jawi
2. mengumpulkan Kelas XI.
data terkait dengan Surakarta.
arti kata suka dan Tuga
isi teks sesorah Serangkai
yang telah diamati. .
3. menulis data dan
 Dr. Sudi
informasi yang
telah dikumpulkan Yatmana,
dalam lembar Drs. Yus
notulensi. Sudhoko,
M.Pd.
Drs.
Haryanto
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
Dwiatmok
o.A.
Kabeh
Seneng
Basa
Jawa 2 .
Yudhistira
.

4.3. Menanggapi, 4.3.1. Memberi Teks Pembuktian Proyek : 2 x 45

menulis, dan tanggapan isi sesorah (Verification) menulis teks Menit
menyajikan teks terhadap teks sesorah  tanggapan 1. membandingkan sesorah
sesorah. yang telah disediakan. terhadap hasil temuan
isi informasi/data Praktik :
(K2) 2 x 45
 ragam, terkait dengan teks menyajikan
diksi, dan sesorah yang telah teks sesorah Menit
unggah- diamati. yang ditulis
ungguh 2. berdiskusi untuk
basa yang memverifikasi data
sesuai yang telah
 teknik dikumpulkan.
penulisan 3. mendiskusikan
 teknik teknik membaca
penyuntin sesorah dan
gan memverifikasinya.
4. menulis data dan
 teknik
informasi yang
penyajian
4.3.2. Menulis teks telah dikumpulkan
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
sesorah dengan secara dalam lembar
bahasa sendiri. lisan atau notulensi.
(K3,K4) tulisan Menarik Kesimpulan
4.3.3. Menyajikan teks (Generalization)
1. mempresentasikan
sesorah dengan
hasil diskusi terkait
memperhatikan lafal, dengan teks
jeda, dan intonasi.(K5) sesorah.
2. berdiskusi untuk
menarik kesimpulan
yang paling tepat
mengenai materi
yang dikaji dan
menampilkan/meny
ajikan teks sesorah  Ulangan
yang telah dibuat Harian 2
dengan teknik
membaca yang
baik dan benar.
3. menanggapi
dengan komunikatif
dan sopan.
4. menarik kesimpulan
yang paling tepat.
3.4. Memahami teks 3.4.1. Menjabarkan Teks Pemberian Tugas: 4 x 45  Heri
eksposisi tentang definisi dan ciri-ciri eksposisi Rangsangan  para siswa Menit Setiawan.
adat tradisi mantu. teks eksposisi (C2) Adat tradisi (Stimulation) diminta 2015.
3.4.2. Mengartikan mantu 1. mengamati video berdiskusi Mumpuni
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
kata-kata sukar dalam  definisi, adat tradisi mantu untuk Basa Jawi
teks eksposisi adat ciri-ciri yang ditampilkan. memahami Kelas XI.
tradisi mantu (C2) teks 2. membaca teks struktur Surakarta:
eksposisi eksposisi adat dan isi teks Tiga
3.4.3.  kata-kata tradisi mantu yang eksposisi Serangkai
Mengemukakan sukar telah disediakan. adat tradisi  Modul
pokok-pokok isi teks  pokok- 3. duduk mantu Basa
eksposisi adat tradisi pokok isi berkelompok (satu
 secara Jawa
mantu.(C2)  kawruh kelompok terdiri
dari 4 anak) individual ‘Krida
3.4.4. Merinci kagunan peserta Basa
basa: Pernyataan/Identifika
penggunaan kawruh si Masalah (Problem didik Jawi’dari
kerata
kagunan basa (kerata Statement) diminta MGMP
basa,
basa, baliswara, baliswara, 1. mengidentifikasi menginterp Basa Jasa
cangkriman, atau cangkrima masalah mengenai retasi Kabupate
dasanama) dalam n, atau definisi, ciri-ciri makna teks n
teks eksposisi adat dasanama teks eksposisi dari eksposisi Sukoharjo
tradisi mantu.(C2)  nilai-nilai teks yang dibaca. adat tradisi  Endang
yang 2. mengidentifikasi mantu Dwi
3.4.5. Menggali
terkandun rangkaian upacara secara Lestari,
makna filosofis dalam adat tradisi mantu
g di lisan Maryana
teks eksposisi adat dan makna
dalamnya maupun DwirahaK
tradisi mantu. (C2) dan filosofisnya dari tulisan awruh
3.4.6. Menafsirkan relevansi video yang telah
Sapala
dengan diamati.
relevansi nilai-nilai Basa
kondisi 3. mengklasifikasi Observasi:
yang terdapat dalam kawruh kagunan  Maryana
masyaraka mengamati
adat tradisi mantu t basa (kerata basa, Dwiraharj
perilaku mulia,
pada masa lampau baliswara, a. , Heri
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
dengan kondisi cangkriman, atau percaya diri, Setawan.
masyarakat masa kini dasanama) dalam tanggung Arum
(C2) teks eksposisi. jawab,dan K8uncara
4. melakukan proses santun dalam nin Basa
identifikasi menggunakan Jawi
masalah dan bahasa Jawa Kelas XI.
menuliskannya Surakarta.
dalam lembar
Tuga
notulensi.
Serangkai
Pengumpulan Data
(Data Collection) .
1. berdiskusi mencari  Dr. Sudi
informasi dan data Yatmana,
mengenai macam Drs. Yus
teks, definisi, ciri-ciri Sudhoko,
teks deskriptif dari M.Pd.
teks yang dibaca. Drs.
2. mengumpulkan Haryanto
data terkait dengan Dwiatmok
isi teks, macam- o.A.
macam rumah adat Kabeh
Jawa, struktur,
Seneng
bagian rumah adat
Basa
Jawa yang telah
diamati. Jawa 2 .
3. mengumpulkan Yudhistira
data mengenai .
kawruh kagunan
basa (tembung
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
saroja, tembung
garba, plutan,
saloka dan
bebasan) yang
terdapat dalam teks
eksposisi
4. menulis data dan
informasi yang
telah dikumpulkan
dalam lembar
notulensi.
4.4. Menanggapi isi 4.4.1. Memberi  cara Pembuktian Proyek:Menuli 2 x45  Heri
dan menulis teks tanggapan terhadap menanggap (Verification) s teks Menit Setiawan.
eksposisi adat isi teks eksposisi adat i isi 1. membandingkan eksposisi adat 2015.
tradisi mantu. tradisi mantu.(K2)  cara hasil temuan tradisi mantu Mumpuni
menulis informasi/data yang Basa Jawi
4.4.2. Menulis teks teks terkait dengan teks menerapkan Kelas XI.
eksposisi adat tradisi eksposisi eksposisi yang kawruh Surakarta:
mantu yang telah diamati.
kagunan basa Tiga
menerapkan kawruh 2. berdiskusi untuk
memverifikasi data Serangkai
kagunan basa Praktik :
yang telah  Modul
dengan bahasa menceritakan
dikumpulkan. Basa
kembali isi
sendiri yang sesuai 3. mendiskusikan Jawa
teks deskripsi
dengan kaidah dan nilai-nilai yang ‘Krida
tentang rumah
norma berbahasa. terdapat dalam adat Basa
adat Jawa
(K3) tradisi mantu dan Jawi’dari
relevansinya MGMP
dengan kondisi Basa Jasa
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
masyarakat masa Kabupate
kini, kemudian n
melakukan Sukoharjo
verifikasi data.  Endang
4. menulis data dan Dwi
informasi yang Lestari,
telah dikumpulkan
Maryana
dalam lembar
DwirahaK
notulensi.
Menarik Kesimpulan awruh
(Generalization) Sapala
1. mempresentasikan Basa
hasil diskusi terkait  Maryana
dengan teks Dwiraharj
eksposisi adat a. , Heri
tradisi mantu. Setawan.
2. berdiskusi untuk Arum
menarik kesimpulan K8uncara
yang paling tepat nin Basa
mengenai materi Jawi
yang dikaji. Kelas XI.
3. menanggapi
Surakarta.
dengan komunikatif
dan sopan. Tuga
4. menarik kesimpulan Serangkai
yang paling tepat. .
 Dr. Sudi
Yatmana,
Drs. Yus
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
Sudhoko,
M.Pd.
Drs.
Haryanto
Dwiatmok
o.A.
Kabeh
Seneng
Basa
Jawa 2 .
Yudhistira
.

3.5. Mengidentifikasi 3.5.1. Membaca Empat Pemberian Tugas: 4 x 45  Heri

kaidah penulisan penulisan aksara Paragraf Rangsangan  para siswa Menit Setiawan.
aksara Jawa dalam Jawa yang Aksara Jawa (Stimulation) diminta 2015.
4 (empat) paragraf dengan 1. mengamati teks berdiskusi Mumpuni
mengintegrasikan
yang menggunakan aksara rekan beraksara Jawa untuk Basa Jawi
aksara rekan. aksara rekan dalam
 aksara yang memahami Kelas XI.
paragraf. (C1) kaidah
rekan 2. duduk Surakarta:
3.5.2. Menjabarkan berkelompok (satu penulisan
 Kaidah Tiga
kaidah penulisan kelompok terdiri aksara
penulisan Serangkai
aksara Jawa yang aksara dari 4 anak) Jawa yang
menggunak  Modul
mengintegrasikan Jawa Pernyataan/Identifika
an aksara Basa
aksara rekan (C2) dalam si Masalah (Problem
rekan Jawa
3.5.3. Menentukan paragraf Statement)
 secara ‘Krida
kaidah penulisan yang 1. mengidentifikasi
masalah mengenai individual Basa
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
aksara Jawa yang menggunak wujud aksara peserta Jawi’dari
mengintegrasikan an aksara rekan. didik diminta MGMP
aksara rekan (C3) rekan 2. mengidentifikasi membaca Basa Jasa
 pokok- kaidah penulisan paragraf Kabupate
pokok isi wacana/teks aksara jawa n
berhuruf Jawa Sukoharjo
yang menerapkan
Observasi:  Endang
penggunaan
mengamati Dwi
aksara rekan dari
teks yang telah perilaku mulia, Lestari,
diamati. percaya diri, Maryana
3. melakukan proses tanggung DwirahaK
identifikasi jawab, dan awruh
masalah dan santun dalam Sapala
menuliskannya pembelajaran Basa
dalam lembar  Maryana
notulensi. Dwiraharj
Pengumpulan Data a. , Heri
(Data Collection) Setawan.
1. berdiskusi mencari Arum
informasi dan data K8uncara
mengenai aksara
nin Basa
rekan.
2. mengumpulkan Jawi
data terkait dengan Kelas XI.
wujud aksara rekan Surakarta.
dan kaidah Tuga
penulisan teks Serangkai
berhuruf Jawa. .
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
3. menulis data dan  Dr. Sudi
informasi yang Yatmana,
telah dikumpulkan Drs. Yus
Sudhoko,
M.Pd.
Drs.
Haryanto
Dwiatmok
o.A.
Kabeh
Seneng
Basa
Jawa 2 .
Yudhistira
.
 Paugeran
dari
Sriwedari
dan
Provinsi

4.5. Menulis empat 4.5.1. Menulis teks  menulis Pembuktian Proyek :

paragraf berhuruf empat paragraf paragraf (Verification) menulis empat
Jawa aksara Jawa yang aksara 1. membandingkan paragraf 2 x 45
menggunakan menggunakan aksara Jawa hasil temuan aksara Jawa
aksara rekan. rekan dari wacana  teknik informasi/ data yang
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
berhuruf Latin.(P2) penyunting terkait dengan mengintegrasi
an paragraf aksara rekan. kan aksara
4.5.2. Menyajikan berhuruf 2. berdiskusi untuk rekan
secara lisan atau Jawa memverifikasi data
tulisan empat  teknik yang dikumpulkan.
paragraf aksara Jawa penyajian 3. mendiskusikan
yang menggunakan secara kaidah penulisan
aksara rekan yang lisan atau teks berhuruf Jawa
tulisan yang menerapkan
ditulis.(K5)
aksara rekan dan
memverifikasinya.
4. menulis data dan
informasi yang
telah dikumpulkan.
Menarik Kesimpulan
(Generalization)
1. mempresentasikan
hasil diskusi terkait
dengan teks
berhuruf Jawa.
2. berdiskusi untuk
menarik kesimpulan
yang paling tepat
mengenai materi
yang dikaji dan
menyajikan
teks berhuruf Jawa
yang menerapkan
aksara rekan.
 Indikator Materi Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi n Waktu
3. menanggapi
dengan komunikatif
dan sopan.  Ulangan
4. menarik kesimpulan Harian 3
yang paling tepat.

 Cadangan

2 x 45
Polokarto, Juli 2019
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Basa Jawa

Maryadi, S.Pd. MM Sukini, S.Pd

NIP. 19671220 199003 1 008 NIP. -