ANNADEV-JAWA-RPP-XI (PDF - Io)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) JARAK JAUH
(RPP DARING)
Satuan Pendidikan : SMK Bhumi Phala Parakan

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : XI/ 1
Materi Pokok : Serat Wedhatama Pupuh Pocung
Alokasi Waktu : 4 JP (2 kali pertemuan)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dan
mengguna-kannya melalui teks Serat Wedhatama pupuh Pocung lisan maupun tulisan.
3.2 Menunjukkan perilaku mulia, percaya diri, tanggung jawab, dan santun dalam menggunakan bahasa Jawa
melalui teks Serat Wedhatama pupuh Pocung lisan maupun tulisan.
3.3 Mengidentifikasi guru gatra, guru lagu, dan guru wilangan; menganalisis unsur-unsur pembangun;
menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung di dalam; dan mengevaluasi relevansi pitutur luhur dengan kondisi
masyarakat saat ini teks Serat Wedhatama pupuh Pocung lisan atau tulisan.
4.1 Memberi tanggapan isi serat wedhatama pupuh pocung, menulis syair tembang pocung, menyunting
kesalahan teman, menyajikan tembang pocung.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dalam jaringan (daring) peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami strukur dan isi teks Serat Wedhatama Pupuh Pocung dengan benar
2. Menafsirkan isi teks serat wedhatama pupuh pocung dengan benar
3. Menginterpretasikan isi serat dengan benar
4. Mengaitkan makna tembang dengan nilai budi pekerti dengan tepat.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik masuk dalam grup telegram kelas untuk melakukan presensi menggunakan polling absensi
yang telah dibuat.
2. Guru memberikan motivasi belajar kepada peserta didik untuk tetap semangat dalam belajar dan
menyampaikan manfaat dari materi yang akan dipelajari yaitu serat wedhatama pupuh Pocung.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca materi tentang serat wedhatama pupuh kinantih yang dishare oleh guru.
2. Untuk lebih mendalami materi serat wedhatama pupuh kinanthi, guru memberikan video pembelajaran
terkait materi yang disampaikan.
3. Peserta didik dipersilahkan untuk menggali informasi dari berbagai sumber lain untuk lebih memahami
materi yang sedang dipelajari.
4. Peserta didik membuat rangkuman atau catatan dari materi yang telah dipelajari terutama jika ada hal-hal
yang belum dipahami.
5. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya melalui grup telegram mengenai materi yang belum
dipahami dan perserta didik lain dapat menanggapinya.
6. Guru memberikan penguatan berupa penjelasan mengenai hal – hal yang belum dipahami peserta didik.
7. Guru dan peserta didik merangkum materi pembelajaran hari ini.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diberikan latihan soal berupa soal essay yang terdapat pada modul yang sudah dibagikan
dan dikumpulkan dalam waktu yang sudah ditentukan.
2. Guru mengakhiri pertemuan di sesi pembelajaran.
PENILAIAN
1. Sikap : semangat, berfikir kritis, kreatif, kemandirian, kejujuran, santun, ketelitian.
2. Pengetahuan : Tes tertulis melalui modul
3. Keterampilan : mencipta tembang kinanthi
Parakan, Juni 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening,S.P

KISI-KISI PENULISAN BUTIR SOAL
Sekolah : SMK Bhumi Phala Parakan

Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
INDIKATOR
KOMPETENSI BENTUK LEVEL
NO. PENCAPAIAN MATERI INDIKATOR SOAL
DASAR SOAL KOGNITIF
KOMPETENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
 Memahami strukur Uraian
Mengidentifikasi dan isi teks Serat Disajikan teks serat
guru gatra, guru Wedhatama Pupuh wedhatama pupuh
lagu, dan guru Pocung pocung, peserta didik C2
wilangan; dapat menyebutkan
menganalisis paugeran tembang.
unsur-unsur
pembangun;
menyimpulkan  Menafsirkan isi teks Disajikan teks serat Uraian
nilai-nilai yang serat wedhatama wedhatama pupuh
terkandung di pupuh pocung pocung, peserta didik C3
dalam; dan serat dapat menentukan isi
mengevaluasi wedhatama teks.
1  Menginterpretasikan Disajikan teks serat Uraian C2
relevansi pitutur pupuh
luhur dengan isi pocng wedhatama pupuh
kondisi kinanthi, peserta didik
masyarakat mampu menyebutkan
saat ini teks pitutur luhur serat
Serat wedhatama pupuh
Wedhatama Pocung.
pupuh Pocung  Mengaitkan makna Disajikan teks serat Uraian C3
lisan atau tembang dengan nilai wedhatama pupuh
tulisan. budi pekerti kinanthi, peserta didik
mampu mengaitkan
pitutur luhur dengan
pengalaman.
Parakan, Juni 2022

Mengetahui
Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening, S.Pd

KRITERIA PENILAIAN SOAL URAIAN

NO. SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
(1) (2) (3) (4)
1. Sebutna paugerane tembang Macapat Guru Wilangan & Guru Lagu : 10

Pocung! 12u,6a,81,12a
Guru Gatra : 4
2. Pocung Ngelmu iku kalakone menawa dilakoni 10

Ngelmu iku kalakone kanthi laku Diwiwiti upaya
Lekase lawan kas Upaya kang kuat
Tegese kas nyantosani Budi kang apik ngalahake nepsu
Setyo budya pangekese dur angkara angkara
Jlentrehna isi serat wedhatama pupuh pocung

ing dhuwur!
3. Sebutna pitutur luhur serat wedhatama pupuh Bilih ilmu menika saged kagayuh 10
pocung! menawi dipunlampahi kanthi temen,
dipunwiwiti kanthi upados (upaya).
Wondene budi ingkang sae saged
ngalahaken nepsu angkara ingkang
wonten dhiri manungsa menika
piyambak.
4. Saka Serat Wedhatama Pupuh Gambuh coba Nalika pados ngelmu wonten pawiyatan 10
analogiake pitutur luhure karo pengalaman supados kegayuh kedah dipunlampahi
kang wis kok temoni! kanthi temen.
Parakan, Juni 2022

Mengetahui

KISI – KISI PENILAIAN KETRAMPILAN

NO. KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
(1) (2) (3) (4)
1 Menanggapi isi serat Serat Wedhatama Pupuh Menulis tembang Pocung

Wedhatama Pupuh Pocung, Pocung
menulis dan menyajikan
syair tembang Pocung
TUGAS
Soal keterampilan :
Gaweya cakepan tembang macapat Pocung nganggo basamu dhewe kanthi nggatekake paugerane tembang Pocung!
Parakan, Juni 2022

Mengetahui
Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening , S.Pd

KRITERIA PENILAIAN KINERJA

KRITERIA SKOR
Siswa mampu memahami seluruh isi soal dan mampu menjelaskan dengan baik 4
(jawaban benar dan lengkap)
Siswa mampu memahami seluruh isi soal, namun kurang mampu menjelaskan dengan baik 3
(jawaban benar, kurang lengkap)
Siswa mampu memahami sebagian isi soal, namun mampu menjelaskan jawaban dengan baik 2
(jawaban salah)
Siswa mampu memahami sebagian isi soal, namun tidak mampu menjelaskan jawaban 1
(jawaban salah)
Siswa tidak mampu memahami soal 0
(Ssoal tidak dijawab)
Parakan, Juni 2022

Mengetahui

RINGKASAN MATERI
1. Serat Wedhatama
Karya susastra Jawa kanthi dhapukan tembang macapat ingkang ngandhut piwulang utawi pitutur ingkang
sae. Serat Wedhatama menika anggitanipun K.G.P.A Mangkunegara IV
2. Tembang Pocung
Pocung menika mucung, pinucung kluwak lan tembung ingkang gadhah wanda cung tegesipun kaluwak utawi
pucuk. Tembang pocung anggitanipun kanjeng Sunan Giri kangge selingan nalika saweg luntur kekarepane.
Gadhah pangrasa kang kepenak/bebas. Menawi wonten cariyos/ filosofi gesangipun manungsa, tembang
pocung menika gambaraken nalika mangungsa sampun seda lajeng cipunpocong salajengipun
dipunsarekaken utawi dikubur.
3. WatakTembang Pocung
Watakiun tembang Pocung inggih menika sasekecanipun/sakepenake/sakarepe dhewe/lucu lan ngguyokaken.
Cocok kangge gambaraken bab-bab ingkang ngguyokaken lan naming gojekan utawi geguyonan.
4. Paugeran Tembang Pocung
POCUNG
Guru WIlangan Guru Lagu Guru Gatra
12 u 4
6 a
8 I
12 a
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(RPP LURING)

Materi Pokok : Novel
Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 pertemuan)
KOMPETENSI DASAR
3.4 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dan mengguna-
kannya melalui teks novel lisan maupun tulisan.
melalui teks novel lisan maupun tulisan.
3.6 Menganalisis unsur-unsur pembangun; menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung di dalam; dan mengevaluasi
relevansi pitutur luhur dengan kondisi masyarakat saat ini petikan teks novel secara lisan atau tulisan.
4.2 Menginterpretasi isi dan menceritakan kembali petikan novel yang dibacanya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu membaca isi petikan teks novel berbahasa jawa dengan lancer
2. Siswa mampu memahami isi petikan teks novel berbahasa Jawa
3. Siswa mampu memberikan contoh nilai budi pekerti yang terdapat pada petikan novel Ngulandara.
1. Guru datang tepat waktu, mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdoa apabila pembelajaran dimulai pada
jam pertama.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik, kebersihan kelas dan mengkodisikan kelas untuk kegiatan belajar.
3. Guru memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan mempelajari materi Novel
4. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi prasyarat dengan mengajukan beberapa
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
5. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
 membaca petikan teks novel
Menanya
mempertanyakan unsur-unsur pembangun novel yang terdapat pada petikan teks novel
 membuat pertanyaan yang berhubungan dengan novel
Mengumpulkan informasi
menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam petikan teks novel

menemukan unsur pembangun novel yang terdapat pada petikan teks novel
Mengasosiasi
Mengevaluasi relevansi pitutur luhur yang terdapat pada petikan teks novel
menganalisis unsur-unsur pembangun
menginterpretasi isi novel yang terdapat pada petikan teks novel
Mengomunikasikan
menceritakan kembali isi petikan teks novel dengan menggunakan ragam bahasa sesuai konteks dan norma
menanggapi penceritaan kembali isi petikan teks novel dengan menggunakan ragam bahasa sesuai konteks dan
norma
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan konfirmasi dan umpan balik terkait hasil belajar peserta didik.
2. Guru mengakhiri kegiatan dengan memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
dan menutup pembelajaran dengan salam.
PENILAIAN
1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes tertulis
3. Keterampilan : Kinerja
Parakan, Juni 2022

Mengetahui
Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening, S.Pd.


INDIKATOR
DASAR SOAL KOGNITIF
KOMPETENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Menelaah teks  Siswa mampu Novel Disajikan petikan Uraian C2
geguritan. membaca isi petikan novel, peserta didik
teks novel berbahasa diminta menyebutkan
jawa dengan lancer unsur pembangun
 Siswa mampu novel
memahami isi
petikan teks novel
berbahasa Jawa
 Siswa mampu
memberikan contoh
nilai budi pekerti
yang terdapat pada
petikan novel
Ngulandara.
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


(1) (2) (3) (4)

1. Goleka unsur intrinsik saka novel Tema : Sosial 10
Ngulandara Setting Tempat: Temanggung
Nada lan Rasa : sedih
Diksi : endah
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


(1) (2) (3) (4)
1 Menceritakan isi petikan Novel Menemukan unsur-unsur pembangun

novel berbahasa jawa Novel
TUGAS
Soal keterampilan :
Ceritakna nganggo basamu dhewe isi saka petikan novel Ngulandara!
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


KRITERIA SKOR
(jawaban salah)
(jawaban salah)
Parakan, Juni 2022

Mengetahui

RINGKASAN MATERI
NOVEL
Novel yaiku kasusastran fiksi kang misuwur, kang awujud prosa (gaancaran)
Unsur-unsur novel :
1. Unsur Intrinsik
a. Tema
b. Paraga
c. Watak
d. Alur/Plot
e. Lattar/Setting
f. Sudut Pandang
g. Basa
h. Amanat
2. Unsur Ektrensik Novel
a. Unsur kang ambangun novel saka sajabane novel yaiku agama, ekonomi social, budaya, pendidikan,lsp.
(RPP DARING)

Materi Pokok : Sesorah
Alokasi Waktu : 4 JP (2 x pertemuan)
KOMPETENSI DASAR
kannya melalui teks sesorah lisan maupun tulisan.
melalui teks sesorah lisan maupun tulisan.
4.3 Mengidentifikasi struktur dan kaidah, pilihan kata, pokok-pokok isi teks sesorahMenanggapi, menulis,
menyunting, dan menyajikan secara lisan teks sesorah
TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Siswa mampu mengidentifikasi struktur dan pengertian pidato dengan tepat.
2.Siswa mampu menganalisis bab-bab yang harus diperhatikan ketika sesorah lisan maupun tulisan dengan
benar.
3.Siswa mampu mengevaluasi relevansi dengan masa kini berupa ringskasan sesorah secara lisan maupun tulisan
dengan tepat
1. Peserta didik masuk dalam grup telegram kelas untuk melakukan presensi menggunakan polling absensi yang
telah dibuat.
menyampaikan manfaat dari materi sesorah.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca materi yang dishare oleh guru.
2. Untuk lebih mendalami materi yang disampaikan, guru memberikan video pembelajaran terkait materi yang
disampaikan.
3. Peserta didik dipersilahkan untuk menggali informasi dari berbagai sumber lain untuk lebih memahami materi
yang sedang dipelajari.
4. Peserta didik membuat rangkuman atau catatan dari materi yang telah dipelajari terutama jika ada hal-hal yang
belum dipahami.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diberikan latihan soal berupa soal essay yang terdapat pada modul yang sudah dibagikan dan
dikumpulkan dalam waktu yang sudah ditentukan.
PENILAIAN
.
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


INDIKATOR
DASAR SOAL KOGNITIF
KOMPETENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi struktur Sesorah Siswa mampu Uraian C2
struktur dan dan pengertian pidato menjelaskan
kaidah, pilihan pengertian pidato.
kata, pokok- Menganalisis bab-bab Sesorah Siswa mampu Uraian C2
pokok isi teks yang harus diperhatikan menjelaskan unsur-
sesorahMenangg ketika sesorah lisan unsure
api, menulis, maupun tulisan sesorah/pidhato
menyunting, dan Mengevaluasi relevansi Sesorah Siswa mampu Uraian C3
menyajikan dengan masa kini berupa menyebutkan isi
secara lisan teks ringskasan sesorah pidato yang
sesorah secara lisan maupun disampaikan teman
tulisan
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


(1) (2) (3) (4)

1. 1. Apa kang kok ngreteni Sesorah ingih menika 10
babagan sesorah/pidhato? ngandharaken satunggaling
pamanggih utawi gagasan wonten
ing sangajengipun tiyang kathah
kanthi cara lisan lan kanthi ancas
tartamtu.
2. Jlentrehna unsur-unsure 1. Salam Pambuka 10
sesorah/pidhato! 2. Purwaka Basa
3. Surasa Basa
4. Wasana Basa
5. Salam Panutup
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


(1) (2) (3) (4)
1 Menanggapi, menulis, Sesorah Menyajikan secara lisan ata tulisan teks

menyunting dan menyajikan sesorah!
secara lisan teks sesorah
TUGAS
Soal keterampilan :
Gaweya teks sesorah kanthi tema kabudayan jawa nganggo basamu dhewe!
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


KRITERIA SKOR
(jawaban salah)
(jawaban salah)
Parakan, Juni 2022

Mengetahui
Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening,

S.Pd
RINGKASAN MATERI
Sesorah
Sesorah inggih menika ngandharaken sastunggaling pamanggih utawi gagasan wonten ing sangajengipun
tiyang kathah kanthi cara lisan lan kanthi ancas tartamtu.
Wondene ancas sesorah :

1. Kagem maringi kawruh
2. Kagem maringi panglipur
3. Kagem sarana pangajak
Perangan sesorah
1. Salam Pambuka
2. Purwaka Basa
3. Surasa Basa
4. Wasana Basa
5. Salam Panutup
(RPP LURING)

Kelas/ Semester : XII 1
Materi Pokok : Teks Eksposisi adat mantu
Alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)
KOMPETENSI DASAR
mengguna-kannya melalui teks eksposisi tentang adat Jawa misalnya mantu lisan maupun tulisan.
melalui teks eksposisi tentang adat Jawa misalnya mantu lisan maupun tulisan.
3.11 Mengidentifikasi pokok-pokok isi; menganalisis pilihan kata; menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung di
dalam; dan mengevaluasi relevansinya dengan kondisi masyarakat saat ini teks teks eksposisi tentang adat
Jawa misalnya mantu lisan atau tulisan.
4.4 Memberi tanggapan isi;menulis,menyunting kesalahan tulisan teman teks eksposisi tentang adat Jawa
misalnya mantu
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model Discovery learning pendekatan saintifik serta metode diskusi dan tanya jawab
peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi struktur dan kaidah teks eksposisi dengan benar
2. Menganalisis kawruh kagunan basa dengan tepat
3. Mengevaluasi relevansi nilai yang terkandung dalam teks tata cara adat mantu Temanggungan.
4. Mengintrepetasi kaidah penulisan teks eksposisi.
1. Guru datang tepat waktu, mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdoa apabila pembelajaran dimulai pada
jam pertama.
3. Guru memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan mempelajari materi teks eksposisi adat mantu
4. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi prasyarat dengan mengajukan beberapa
pertanyaan.
5. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
membaca teks eksposisi tentang budaya Jawa dengan cermat
mencermati struktur dan kaidah teks eksposisi tentang budaya Jawa
Menanya
mempertanyakan struktur dan kaidah teks eksposisi tentang adat Jawa misalnya mantu dengan bahasa dan
sikap yang santun
membuat pertanyaan yang berhubungan dengan wacana nonsastra tentang budaya Jawa
menemukan pokok-pokok isi wacana nonsastra tentang budaya Jawa

menulis teks eksposisi tentang adat Jawa misalnya mantu dengan ragam, diksi, dan unggah-ungguh basa yang
sesuai dan penuh tanggung jawab
mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat pada teks eksposisi tentang adat Jawa misalnya mantu
Mengasosiasi
menyunting kesalahan teks eksposisi tentang adat Jawa misalnya mantu tulisan teman
menganalisis kawruh kagunan basa misalnya kerata basa, baliswara, cangkriman, atau dasanama
dalam teks eksposisi tentang adat Jawa misalnya mantu
mendiskusikan relevansi nilai-nilai dengan kondisimasyarakat saat ini
Mengomunikasikan
menyajikan teks eksposisi tentang adat Jawa misalnya mantu dengan bahasanya sendiri
Kegiatan Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan dengan memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
dan menutup pembelajaran dengan salam.
PENILAIAN
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


INDIKATOR
DASAR SOAL KOGNITIF
KOMPETENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Memahami teks Mengidentifikasi struktur Teks Disajikanteks Uraian C2
Eksposisi tentang dan kaidah teks Eskposisi eksposisi adat
adat mantus eksposisi tentang adat mantu,siswa dapat
mantu menyebutkan unsur
pembangun teks
Mengevaluasi relevansi Teks Disajikan teks Uraian C3

nilai yang terkandung Eskposisi eksposisi tentang
dalam teks tata cara adat tentang adat adat mantum, siswa
mantu Temanggungan. mantu dapat menjelaskan
pitutur luhur dalam
adat mantu
Mengintrepetasi kaidah Teks Peserta didik Uraian C2

penulisan teks eksposisi. Eskposisi menganalisa
tentang adat kesalahan
mantu penulisan teman
Parakan, Juni 2022

Mengetahui
Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening,S.Pd


(1) (2) (3) (4)
1 Menanggapi isi dan menulis Teks eksposisi tentang adat Menulis teks eksposisi tentang adat
teks eksposisi adat mantu mantu mantu dnegan bahasa sendiri
TUGAS
Soal keterampilan :
Gaweya teks eksposisi adat mantu ing dhaerahmu!
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


KRITERIA SKOR
(jawaban salah)
(jawaban salah)
Parakan, Juni 2022

Mengetahui

RINGKASAN MATERI
Teks Eksposisi
Teks Eksposisi yaiku teks kang jlentrehake utawa medharake sawijinig bab kanggo pamaos
Peranganing andharan kang kudu kaamot ana ing teks eksposisi :
1. Jlentrehake panemu, gagasan, lan keyakinan.
2. Mrelokake fakta kang dicethakake kanthi angka, peta statistic, grafik, gambar,lsp
3. Mrelokake analisis lan sintetis nalika ngonceki bahan lan fakta
4. Ngoleki sumber ide saka pengalaman, pengamatan, sikap, lan keyakinan.
Pathokan penulisan teks eksposisi

1. Teks eksposisi mung ngupaya kanggo nyethakake utawa jlentrehake sawijining pokok prastawa
2. Isi teks eksposisi ora duwe karep ngundang reaksi
3. Gaya kudu informtatif lan ngyakinake
4. Basa pawarta , tanpa subjektif lan emosional

(1) (2) (3) (4)

1. Apa sing kok ngerteni saka teks Wacana kang jlentrehake utawa medharake 10
eksposisi sawijining bab kanggo pamaos supaya
pamaos oleh informasi kang ganep babagan
sawijing objek saengga pangertene pamaos
bisa mundhak
Parakan, Juni 2022

Mengetahui
Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriweing,S.Pd

(RPP DARING)

Materi Pokok : Aksara Jawa
KOMPETENSI DASAR
mengguna-kannya melalui teks empat paragraph aksara Jawa lisan maupun tulisan.
melalui teks empat paragraf aksara Jawa lisan maupun tulisan.
3.14 Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa dalam empat paragraf yang mengintegrasikan aksara rekan;
pokok-pokok isi
4.5 Menulis empat paragraf aksara Jawa yang mengintegrasikan aksara rekan; menyunting kesalahan tulisan
teman; dan menyajikan tulisan secara lisan atau tulisan
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara jawa dalam 2 paragraf yang menggunakan aksara rekan dengan tema
budaya temanggung dengan baik
2. Memberi contoh kata yang mengandung aksara rekan dengan benar.
telah dibuat.
menyampaikan manfaat dari materi aksara rekan.
Kegiatan Inti
disampaikan.
belum dipahami.
Kegiatan Penutup
PENILAIAN
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


INDIKATOR
DASAR SOAL KOGNITIF
KOMPETENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mengidentifikasi Mencermati titi sastra, Aksara Rekan Disajikan kalimat Uraian C2
kaidah penulisan titi wacana, titi ukara, dengan aksara Jawa
teks 2 paragraf titi tembung lan titi yang
berhuruf Jawa swara aksara Jawa mengintegrasikan
menggunakan aksara swara,
aksara rekan. peserta didik dapat
menuliskan dalam
huruf latin.
Mencermati titi sastra, Aksara Rekan Peserta didik Uraian C3
titi wacana, titi ukara, mampu melengkapi
titi tembung lan titi kalimat yang
swara aksara Jawa rumpang dengan
aksra Jawa.
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


(1) (2) (3) (4)

1. Khasanah karo Fauzan menyang ?k+snhk[rop+auj+nMev=se 10
sekolah. [kolh, jurusnHaufi[yo.
Ukara ing dhuwur yen ditulis nganggo
aksara Jawa yaiku….
?k+mimK[rop+auj+nMev Khamim karo Fauzan menyang pasar. 10

=ps/,
jurusnHaufi[yo.
Ukara ing dhuwur menawa

diowahi dadi aksara latin yaiku…
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


(1) (2) (3) (4)
1 Menuliskan dua paragraph Aksara Rekan Menuliskan dua paragraph berhuruf jawa
berhuruf jawa menggunakan menggunakan aksara rekan
aksara rekan
TUGAS
Soal keterampilan :
Gaweya rong paragraph aksara jawa kang nggunakake aksara rekan!
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


KRITERIA SKOR
(jawaban salah)
(jawaban salah)
Parakan, Juni 2022

Mengetahui

RINGKASAN MATERI
a n c r k
ha na ca ra ka
f t s w l
da ta sa wa la
p d j y v
pa dha ja ya nya
m g b q z
ma ga ba tha nga
Aksara Pasangan
H … N … C … R … K
HA NA CA RA KA
…F … T …S … W … L
DA TA SA WA LA
…P … D … J … Y …V
PA DHA JA YA NYA
…M … G … B …Q … Z
MA GA BA THA NGA
AKSARA REKAN
k+ = kha
f+ = dza
p+ = va/fa
g+ = gha
j+ = za
(RPP LURING)

Materi Pokok : Tembang Gambuh
KOMPETENSI DASAR
kannya melalui teks Serat Wedhatama pupuh Gambuh lisan maupun tulisan.
3.16 Menunjukkan perilaku mulia, percaya diri, tanggung jawab, dan santun dalam menggunakan bahasa Jawa melalui teks
Serat Wedhatama pupuh Gambuh lisan maupun tulisan.
4.6 Mengidentifikasi guru gatra, guru lagu, dan guru wilangan; menganalisis unsur-unsur pembangun; menemukan nilai-nilai
yang terkandung di dalam; dan mengevaluasi relevansi pitutur luhur dengan kondisi masyarakat saat ini teks Serat
Wedhatama pupuh Gambuh lisan atau tulisan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model Problem Based Learning, pendekatan saintifik serta metode diskusi dan tanya jawab
peserta didik diharapkan dapat:
1. Membaca teks tembang gambuh dengan tepat
2. Mendiskusikan struktur dan kaidah tembang Gambuh lisan maupun tulisan dengan tepat
3. Menganalisis pitutur luhur tembang gambuh dengan tepat
4. Mengaitkan relevansi dnegan masa kini pitutur luhur tembang gambuh dengan tepat
1. Guru datang tepat waktu, mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdoa apabila pembelajaran dimulai pada jam
pertama.
3. Guru memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan mempelajari tembang gambuh
4. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi prasyarat dengan mengajukan beberapa pertanyaan.
Kegiatan Inti
Mengamati
membaca contoh teks Serat Wedhatama pupuh Gambuh
mencermati uraian yang berkaitan dengan guru gatra, guru lagu, dan guru wilangan Serat Wedhatama pupuh Gambuh
Menanya
mempertanyakan unsur-unsur pembangun Serat Wedhatama pupuh Gambuh
membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks Serat Wedhatama pupuh Gambuh
menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam Serat Wedhatama pupuh Gambuh
menulis tembang Gambuh
Mengasosiasi
menyunting kesalahan syair tembang Gambuh tulisan teman
menganalisis unsur-unsur pembangun
mendiskusikan relevansi nilai-nilai yang terdapat pada Serat Wedhatama pupuh Gambuh dengan kondisi masyarakat saat
ini
Mengomunikasikan
menyajikan secara lisan atau tulisan tembang Gambuh yang ditulis
memberi tanggapan isi Serat Wedhatama pupuh Gambuh
Kegiatan Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan dengan memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya dan
menutup pembelajaran dengan salam.
PENILAIAN
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


INDIKATOR
DASAR SOAL KOGNITIF
KOMPETENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Melaah teks Mendiskusikan struktur Serat Disajikan teks Uraian C2
Serat dan kaidah tembang Wedhatama tembang Gambuh
Wedhatama Gambuh lisan maupun Pupuh peserta didik mampu
Pupuh Gambuh tulisan Gambuh menjelaskan
keteladanan dari
salah satu tokoh
wayang dalam Serat
Wedhatama Pupuh
Gambuh
Menganalisis pitutur Serat Disajikan petikan teks Uraian C3

luhur tembang gambuh Wedhatama Serat Wedhatama
Pupuh Pupuh Gambuh
Gambuh peserta didik mampu
mengartikan satu
baris Serat
Wedhatama Pupuh
Gambuh
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


(1) (2) (3) (4)
1. Samengko ingsun tutur Guru gatra : 5, Guru Wilangan : 10

Sembah catur supaya lumuntur 7,10,12,8,8, Guru Lagu : u,u,i,u,o.
Dhihin raga cipta jiwa rasa kaki
Ing kono lamun tinemu
Tandha nugrahaning manon
Paugeran tembang gambuh ing dhuwur
yaiku…
Saka serat wedhatama pupuh gambuh ing Netepi kewajiban ngibadah supaya 10
dhuwur, pitutur luhur kang bisa kajupuk pikantuk kanugrahaning Gusti.
yaiku…
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


(1) (2) (3) (4)
1 Menanggapi isi serat Tembang gambuh Menulis syair tembang gambuh

wedhatama pupuh gambuh
dan menulis serta
menyajikan syair tembang
gambuh
TUGAS
Soal keterampilan :
Gaweya cakepan tembang gambuh kanthi adhedhasar paugeran tembang gambuh!
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


KRITERIA SKOR
(jawaban salah)
(jawaban salah)
Parakan, Juni 2022

Mengetahui

RINGKASAN
1. Pangertene tembang Gambuh

Gambuh iku tambuh, embuh, kambuh, jumbuh lan tembung kang awanda mbuh. Tegese Lanteh. Anggitane Natapraja. Kacarita
mula bukane tembang iki lelagon gandarwa (raseksa) ing jaman Mataram. Digunakake kanggo menehi ngelmu kang kukuh bakuh
(tegas/galak).
2. Pathokan tembang Gambuh
GAMBUH
Guru wilangan Guru lagu Guru gatra
7 u
10 u
12 i 5
8 u
8 o
3. Watak tembang Gambuh
Watake tembang Gambuh iku supeketing kakluwargan/akrab, sumadulur. Ngandharake tantangan kang kereng. Cocok kanggo
ngandharake bab-bab asipat paseduluran, pitutur, piwulang, kekarepan.
4. Makna tembang Gambuh
Miturut maknane, tembang Gambuh iku nggambarake watak pawongan kang ngancik dewasa utawa pribadii kang sansaya
dewasa, mula isa njumbuhake kabutuhan lair lan batin, kluwarga lan masarakat, pribadi karo Gusti. Tembang iki menehi pitutur,
anggenah-nggenahake utawa tansah menehi pangerten. Pancen lumrahe piyayi sepuh tansah isa njumbuhake panguripane lan
seneng aweh pitutur marang anak putu, patrap lan pangucap isa nyawiji, panguripane ayem tentrem lan ora bot sisih. Makna
sawijine sawise omah-omah kudu padha ngertine, asah asih asuh marang sawenehe kabutuhan, tanggung jawab lan perkara ing
sajroning kluwarga kang saya abot lan maneka warna.
5. Tuladha tembang Gambuh

3 5 5 5 5 3 j56
sa- mêng- ko ingsun tutur
6 5 3 2 2 3 5 5 3 j56
sêm- bah catur su- pa- ya lu- mun- tur
3 2 y j12 2 2 2 2 3 1 y t
dhi- ngin raga cipta jiwa rasa kaki
1 2 2 2 3 1 2 3
ing ko-3 no la-6 mun kê- tê- mu
5 tan- 5 nu- 3 j23 1 2
dha gra- ha- ning Ma- non
(RPP DARING)

Materi Pokok : Cerita Rakyat
KOMPETENSI DASAR
3.17Menerima , mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dan mengguna-
kannya melalui teks crita rakyat daerah setempat lisan maupun tulisan.
3.18Menunjukkan perilaku mulia, percaya diri, tanggung jawab, dan santun dalam menggunakan bahasa Jawa melalui teks
crita rakyat daerah setempat lisan maupun tulisan.
4.7 Mengidentifikasi struktur dan kaidah; menganalisis unsur-unsur pembangun; menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung
di dalam; dan mengevaluasi relevansi pitutur luhur dengan kondisi masyarakat saat ini teks crita rakyat daerah
setempat lisan atau tulisan
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi unsur pembangun cerita rakyat lisan maupun tulisan dengan tepat
2. Menemukan pokok-pokok isi teks cerita rakyat dengan tepat
3. Menganalisis pitutur luhur dalam cerita rakyat lisan maupun tulisan dengan benar
4. Mengevaluasi relevansi dengan masa kini pitutur luhur cerita rakyat dengan tepat
1. Peserta didik masuk dalam grup telegram kelas untuk melakukan presensi menggunakan polling absensi yang telah
dibuat.
2. Guru memberikan motivasi belajar kepada peserta didik untuk tetap semangat dalam belajar dan menyampaikan
manfaat dari pembelajaran Cerita Rakyat.
Kegiatan Inti
disampaikan.
3. Peserta didik dipersilahkan untuk menggali informasi dari berbagai sumber lain untuk lebih memahami materi yang
sedang dipelajari.
4. Peserta didik membuat rangkuman atau catatan dari materi yang telah dipelajari terutama jika ada hal-hal yang belum
dipahami.
5. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya melalui grup telegram mengenai materi yang belum dipahami dan
perserta didik lain dapat menanggapinya.
Kegiatan Penutup
PENILAIAN
PENILAIAN
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


INDIKATOR
DASAR SOAL KOGNITIF
KOMPETENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mengidentifikasi Mengidentifikasi unsur Teks Cerita Disajikan contoh Pilihan C2
struktur dan pembangun cerita rakyat Rakyat cerita rakat. Peserta Ganda
kaidah; lisan maupun tulisan didik mampu
menganalisis menyebutkan nama
unsur-unsur tokoh dalam cerita
pembangun; rakyat di
menyimpulkan
Temanggung
nilai-nilai yang
terkandung di Menganalisis pitutur Teks Cerita Peserta didik Pilihan C3
dalam; dan luhur dalam cerita rakyat Rakyat Ganda
mampu
mengevaluasi lisan maupun tulisan menyebutkan
relevansi pitutur
luhur dengan pitutur luhur dalam
kondisi cerita rakyat.
masyarakat saat
ini teks crita Mengevaluasi relevansi Teks Cerita Peserta didik Pilihan C3
rakyat daerah dengan masa kini pitutur Rakyat mampu mengaitkan Ganda
setempat lisan luhur cerita rakyat relevansi nilai
atau tulisan cerita rakyat di
Temanggung
dengan masa kini
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


(1) (2) (3) (4)
1. 1. Ana ing ngisor iki kang 1. C 3

kalebu cerita rakyat 2. B
Temanggung yaiku… 3. E
A. Alas Purwa
B. Ki Ageng Pemanahan
C. Sendhang Traji
D. Ranggawarsito
E. Nyai Rara Kidul
2. Ana ing dhusun
Bojonegara Kedu, ana
petilasan tokoh penting
Tanah Jawa, yaiku…
A. Ki Ageng
Mangkukuhan
B. Angling Darma
C. Rakai Pikatan
D. Demang Gung
E. Panembahan Senopati
3. Jeneng desa Pikatan ing
Temanggung, dijupuk
saka salah sawijining
pemimpin Mataram Kuno
yaiku…
A. Sang Hyang Pikatan
B. Bupati Kapisan
Temanggung
C. Tumenggung Wiratama
D. Gajah Mada
E. Rakai Pikatan
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


(1) (2) (3) (4)
1 3.2 Memahami teks cerita Teks cerita rakyat Menulis cerita rakyat di daerah
rakyat masing-masing
TUGAS
Soal keterampilan :
Gaweya teks cerita rakyat ing daerahmu!
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


KRITERIA SKOR
(jawaban salah)
(jawaban salah)
Parakan, Juni 2022

Mengetahui

RINGKASAN MATERI
Cerita Rakyat
Pangertene crita rakyat
Crita rakyat yaiku crita kang ngrembaka ing sawijining dhaerah lan dianggep minangka asil karya kolektif
(bebarengan) karo masyarakat ing papan iku. Crita rakyat ing tanah Jawa iki akeh wewujudane, ing antarane
legendha, dongeng, mite lan sapanunggalane. Tuladhane : Andhe-andhe Lumut, Nyai Rara Jonggrang, Bandung
Bandawasa, lan sapitirute. Manfaat kang isa dijupuk saka ngrungokake crita rakyat iku yaiku ana pengalaman kang
becik saka nulat para tokoh-tokohe.
Ing dhaerahmu mesthi uga ana cerita rakyat kang wis kumandhang. Sejatine ancas utawa tujuwane crita rakyat
iku ura mung kaya crita sanyatane, nanging ana pesen kang sinandi ing sajrone crita. Tuladhane : ana crita babagan
wit gedhe kang angker lan wingit, wos surasae crita iku ora walaka babagan wit kang angker, nanging kepiye carane
para leluhur biyen ben wit-wit gedhe kuwi ora ditegor sasenenge dhewe utawa diregeti sakepenake dhewe.
Upamane maneh ana crita yen liwat prapatan kudu ngebel sebab akeh arwah gentayangan sing mapan ana kono. Iku
mengku werdi ora kaya sanyatane ana dhemit kang nglambrang, nanging welinge supaya ngati-ati yen liwat
prapatan, lan sapanunggalane.
6. Unsur crita rakyat
Unsur-unsur kang kamot sajroning crita rakyat iku tokoh, alur, setting, amanat/pesen. Ing wulangan iki para
siswa bakal gladhen mirengake crita rakyat kang tundhone isa nyritakake maneh marang kanca kanthi basa padinane
lan uga isa aweh tanggapan tumrap surasane crita. Upamane ngenani watak tokohe. Mula kang saka iku coba
setitekna gladhen ing ngisor iki kang gegayutan karo crita rakyat.
7. Tuladha crita rakyat

Keong Mas
Kira-kira wis setaun desa Dhadapan ngalami mangsa ketiga kang dawa dadine larang pangan lan akeh lelara
gawe uripe warga ketula-tula.
Ora beda mbok Randha Dhahapan, pawongan wadon tuwa sing lola tanpa dulur, nggo nyambung uripe
sabendinane dheweke luru krowodan ing alas kewan. Kewan kali kang nyisa ing sawedhing mbebegan. Kahanan kaya
mangono dheweke ora nggresula. Malah saya nyaketake marang Gusti Kuasa. “Duh Gusti paringana pepajar ing desa
kula mugi-mugi inggal kalis saking prahara punika.”
Esuk-esuk mbok Randha menyang alas golek panganan. Nalika lagi milang-miling ruh cahya cumlorot saka sak
tengahing kali kanga sat. ing batine tuwuh pitakon “Cahya apa kuwi, kok cumlorot kaya emas ?” banjur nyedaki
sumber cahya mau. Bareng dicedaki jebul sawijining keong Mas kang nyungsang ing antara watu-watu kali. Keong
banjur digawa mulih tekan ngomah dicemplungake genthong.
Kaya biyasane, mbok Randha menyang alas nanging nganti meh surup urung entuk krowodan dheweke banjur
mulih ngelanthung ora entuk opo-opo. Sakwise leyeh-leyeh ing emperan dheweke nyang pawon menawi ana
krowodan kang bias ganjel wetenge kang luwe. Dheweke kami tenggengen ngerti panganan kang ing pawone. Batine
kebak pitakon sopo sing ngeteri panganan kuwi. Ing saben dina sak bacute saben mulih ko alas pawone wis cumepak
panganan. Mula kanthi sesideman dheweke ndedepi sapa kang mlebu ing pawone.
Mbok Randha kaget ora kinara. Saben ditinggal lunga Keong Mas mau metu saka genthong malih dadi putri
kang ayu. Mbok Randha banjur nakoni sapa sejatine putri ayu kuwi.
“Nduk wong ayu sliramu iki sapa kok nganti kedarang-darang ing alas lan jilmo Keong Mas ?”
“Yung aranku Candrakirana, aku iki garwane Raja Inukerta. Raja ing Jenggala.”
“Lho kok nganti dadi Keong Mas lan tumeka alas Dhadapan kuwi larah-larahe kepiye ?”
Dewi Candrakirana banjur njlentrehake menawa ing sakwijining dina dicidra Raja Jin Sakti kang kareb ngepek
garwa. Ananging dheweke ora gelem nuruti karepe Jin. Jin muntab, Dewi Candrakirana sinebda dadi Keong Mas
banjur diguwang nyang kali, adoh saka kraton Jenggala. Wekasane ora bisa ketemu karo garwane Inukerta. Anehing
kahanan nalika kecemplungan Keong Mas kaline dadi asat. Asate banyu jalari Keong Mas nyungsang ing watu nganti
nemahi tiwas. Bejane ditemu lan diopeni Mbok Randha Dhadapan.
Mula kuwi yen supaya aku ora konangan Raja Jin aku tak ndelik neng kene anggepen aku anakmu dhewe lan
wenehana aran Limaran. Lagi saktengahing rerembugan, ana swara lanang di dhodog Mbok Randha banjur
mbukakne lawang. Dhayoh kang sandangane nuduhake punggawa kraton, crita menawa dheweke diutus Raden
Inukerta supaya njaluk banyu kang diwadahi bokor kencana.
Nampa kendhi pratala kang diwadahi bokor kencana, Raden Inukerta sauwat kaget amargi kelingan ora ana
liyane sing kagungan kendhi pratala diwadahi bokor kencana kajaba Dewi Candrakirana. Raden Inukerta banjur
ngajak para punggawa bali nyang Dhadapan nemoni Limaran. Eeeba bungahe Raden Inukerta ketemu Limaran kang
sejatine garwane dewe Dewi Candrakirana kang wis suwe ilang. Ketemune Raden Inukerta karo garwane dibarengi
udan deres ing desa Dhadapan. Tekane udan wise pageblug ing desa Dhadapan. Kali bali mili, tlaga agung, desa dadi
reja. Kabul panyuwune Mbok Randha Dhadapan.
(RPP LURING)

Kelas/ Semester : XI/2
Materi Pokok : Pertunjukan Jawa
KOMPETENSI DASAR
kannya melalui teks dengaran iklan berbahasa Jawa lisan maupun tulisan.
3.21Menunjukkan perilaku mulia, percaya diri, tanggung jawab, dan santun dalam menggunakan bahasa Jawa melalui
teks dengaran iklan berbahasa Jawa lisan maupun tulisan.
3.22Mengidentifikasi struktur dan kaidah; menganalisis pilihan kata; menyimpulkan pokok-pokok isi, menanggapi isi teks
dengaran iklan berbahasa Jawa
4.8 Membuat dan menyunting teks dengaran iklan berbahasa Jawa
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pembelajaran dengan model Problem Based Learning, pendekatan saintifik serta metode diskusi dan tanya
jawab peserta didik diharapkan dapat:
2. Mampu menelaah teks eksposisi tentang seni pertunjukkan jawa
1. Guru datang tepat waktu, mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdoa apabila pembelajaran dimulai pada jam
pertama.
3. Guru memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan mempelajari teks eksposisi tentang seni pertunjukkan jawa.
4. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi prasyarat dengan mengajukan beberapa pertanyaan.
Kegiatan Inti
Orientasi Terhadap Masalah
1. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
2. Guru memberikan permasalahan kepada peserta didik dan mendorong peserta didik untuk terlibat aktif dalam
pemecahan masalah.
Pengorganisasian Peserta Didik
3. Peserta didik diorganisasikan untuk memecahkan masalah yang diberikan.
4. Guru membantu peserta didik untuk menelaah masalah yang diberikan.
Membimbing Penyelidikan Individu
5. Peserta didik dibimbing untuk mencari informasi dari berbagai sumber belajar untuk digunakan dalam menyelesaikan
permasalahan tersebut.
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
6. Peserta didik menganalisi data yang telah terkumpul dan menyesuaikan data dengan masalah yang ditentukan.
7. Peserta didik menyiapkan argumen terhadap pemecahan masalah.
Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
8. Guru dan peserta didik menganalisis dan mengevaluasi terhadap pemecahan masalah yang dipresentasikan.
Kegiatan Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan dengan memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya dan
menutup pembelajaran dengan salam.
PENILAIAN
3. Keterampilan : KinerjaS
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


INDIKATOR
DASAR SOAL KOGNITIF
KOMPETENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mengidentifikasi Mampu menelaah teks teks eksposisi Disajikan teks Uraian C2
pokok-pokok isi; eksposisi tentang seni tentang seni eksposisi tentang
pertunjukkan jawa. pertunjukkan seni pertunjukkan
menganalisis
jawa. jawa, siswa mampu
pilihan kata;
menyimpulkan menemukan pokok-
nilai-nilai yang pokok isi pada teks
terkandung di
dalam; dan
mengevaluasi
relevansi pitutur
luhur dengan
kondisi
masyarakat saat
ini teks eksposisi
tentang seni
pertunjukan Jawa
lisan atau tulisan.
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


(1) (2) (3) (4)

1. Joged Topeng Ireng Lereng Gunung Merbabu 10
Miturut cerita rakyat, joged topeng ireng wiwit anal
an misuwur ing masyarakat lereng Merapi nalika taun
1960-an. Nalika jaman semana, walanda ora ngolehake
jogedan kang ngemu surasa beladiri lan kanuragan,
saengga para warga ngembangake silat dadi jogedan.
Jogedan iku ditabuhi nganggo gamelan lan tembang
jawa kang ngemu pitutur luhur babagan urip lan agama.
Sawise kuwi, topeng ireng dadi misuwur. Yen ana
masyarakat arep bangun masjid, mustaka dikirab
mubeng desa. Kirab mau ditutake dening masyarakat
desa kanthi jogedan lan rebana saha syair puji-pujian.
Jeneneg topeng ireng kajupuk saka tembung Tata
Lempeng Irama Kenceng.
Ing tlatah ngendi asale jogedan topeng ireng…
10
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


KRITERIA SKOR
(jawaban salah)
(jawaban salah)
Parakan, Juni 2022

Mengetahui

RINGKASAN MATERI
1. Purwakanthi
Purwa tegese wiwitan, kanthi tegese gandheng. Purwakanthi yaiku runtute swara ing ukara, wanda
utawa tembung kang kapisan nggandheng wanda utawa tembung ing saburine.
Tuladha :
Kudu jujur yen kowe kepingin makmur.
Ana dina ana upa, ana awan ana pangan
Ing ukara kasebut ana swara kang runtut saengga kepenak dirungokake yaiku swara “ur”. Ana ing
ukara kapindho ana swara kang runtut yaiku swara “a” lan swara “ an”.
Purwakanthi ana werna telu yaiku :
a. Purwakanthi guru swara: yaiku purwakanthi kang runtut swarane.
Tuladha:
Watake putri kudu gemi, nastiti, lan ngati-ati
Gliyak-gliyak tumindak, alon-alon waton kelakon
Yen gelem obah bakal mamah
b. Purwakanthi guru sastra : yaiku purwakanthi kang runtut sastrane utawa tulisane.
Tuladha:
Para mudha kudu nduweni watak tata titi tatag tutug lan tanggon.
Dhasare wong jejodhoan yaiku bobot, bibit, bebed.
Sluman slumun slamet.
c. Purwakanthi lumaksita utawa ana sing ngarani purwakanthi guru basa : yaiku purwakanthi sing tembunge
ing ukara sadurunge dibaleni maneh ing ukara candhake. Tembung guru ing kene tegese paugeran utawa
pathokan. Purwakanthi guru swara ateges purwakanthi kang nganggo pathokan swara.
Tuladha :
Carang wreksa, wreksa wilis tanpa patra. Nora gampang wong urip neng alam donya.
Witing klapa, klapa mudha saupama. Salugune mung mardi reh raharja.
Begja-begjane kang lali, isih begja kang eling lawan waspada.
2. Parikan
Parikan yaiku tetembungan utawa unen-unen kang nduweni pathokan utawa paugeran ajeg.
Tembunge liya parikan iku rerangkening tembung kang awewaton gunggunging wanda, runtuting swara
(vokal), lan nganggo pathokan pambuka sarta tundhone isi dadi bakuning karep (maksud). Ing piwulang basa
Indonesia parikan iku diarani pantun.Ciri-cirine :
a. Cacahe wanda ukara sepisan, kudu padha karo ukara kapindho.
b. Ukara kang ngarep mung kanggo bebuka, dene ukara sabanjure minangka isi (wose).
c. Tibaning swara ukara sepisan, kudu padha karo ukara kapindho.
d. Parikan bisa kedadeyan saka rong gatra, nanging uga bisa patang gatra.
e. Bisa kedadeyan saka patang wanda saben sagatra lan uga bisa kedadeyan saka wolung wanda saben
Sagatra.
Tuladhane :
1. Parikan kedadeyan saka rong gatra.
Wajik klethik, gula jawa.
Kalah dhisik, ora papa.
Kutha Kendhal, kali wungu.
Ajar kenal, karo aku
Ngasah arit, nganti landhep.
Dadi murid, kudu sregep.
2. Parikan kang kedadeyan saka patang gatra.

Bibi Surip tuku klobot,
Pethuk encik tawa roti.
Uwong urip pancen abot,
Mula becik ngati-ati.
Jangan kacang jangan kara,

Kaduk uyah kurang gula.
Piwelingku mring pra mudha,
Aja wedi ing rekasa.
3. Wangsalan
Wangsalan yaiku unen-unen utawa tetembungan sing saemper cangkriman, nanging batangane
(wangsulane) wis dikandhakake. Mung anggone ngandhakake ora kanthi melok, jelas utawa cetha, nanging
sarana disebutake sawanda utawa luwih.Wangsalan ana kang gampang ditegesi, nanging uga ana kang kudu
njlimet anggone nggoleki karep kang saknyatane.
Tuladhane :
(1). Jenang gula, kowe aja lali
(2). Njanur gunung, kadingaren kok wis rawuh
(3). Jangan gori, nganti judheg anggonku ngrasakake
Pratelan ing ndhuwur bisa diarani wangsalan, amarga nitik saka ukarane wis ana wangsulan tumrap
cangkriman kang dikarepake, yaiku (1) jenang gula iku arane glali, mula bisa dadi tembung lali, (2) janur
gunung iku arane aren, mula bisa dadi tembung kadingaren, (3) jangan gori iku arane gudheg mula bisa dadi
tembung judheg.
4. Basa rinengga
Basa rinengga yaiku basa kang kalebu susastra rinacik mawa basa kang endah. Endahing karangan
kasawung sarana isi kang narik kawigaten lan nyenengake, sarta basa kang edi peni. Edi penining basa warna-
warna, lan katon manawa diucapake. Racikaning basa kang edi peni karana rinengga-rengga lan warna-warna
rerengganing basa. Kajaba marga endahing basa, karangan katon endah marga becik pangrakite, laras
pangrumpakane. Iku katon ing prakara runtut lan mathis panataning tembung lan ukarane. Endahing
karangan marga cocog pamilihing tembung.
Upamane, bab anggone migunakake tembung camboran, dasanamaning tembung. Luwih-luwih bab
pamilihing tembung lan kridhaning swara ing sajroning ukara. Kadhang kala endahing karangan utawa
rumpakan karana mathis pamilihing busananing basa. Upamane, bab pangraciking swara lan pangrakiting
tembung. Ing istilah Jawa ana kang ingaran purwakanthi.
(RPP DARING)

Materi Pokok : Aksara Jawa
KOMPETENSI DASAR
mengguna-kannya melalui teks eksposisi tentang seni pertunjukan Jawa lisan maupun tulisan.
melalui teks eksposisi tentang seni pertunjukan Jawa lisan maupun tulisan.
3.25 Mengidentifikasi pokok-pokok isi; menganalisis pilihan kata; menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung di
dalam; dan mengevaluasi relevansi pitutur luhur dengan kondisi masyarakat saat ini teks eksposisi tentang
seni pertunjukan Jawa lisan atau tulisan.
4.9 Memberi tanggapan isi; menulis wacana dengan yang mengintegrasikan kawruh kagunan basa: purwakanthi,
parikan, wangsalan, atau basa rinengga; membetulkan kesalahan tulisan teman; dan menyajikan tulisannya
secara lisan atau tulisan, teks teks eksposisi tentang seni pertunjukan Jawa.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara jawa dalam 2 paragraf yang menggunakan aksara rekan dengan
tema budaya temanggung dengan tepat
2. Memberi contoh kata yang mengandung aksara rekan dengan benar
telah dibuat.
menyampaikan manfaat dari materi aksara rekan.
Kegiatan Inti
disampaikan.
belum dipahami.
Kegiatan Penutup
PENILAIAN
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


INDIKATOR
DASAR SOAL KOGNITIF
KOMPETENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mengidentifikasi Mencermati titi sastra, titi Aksara Rekan Disajikan kalimat Uraian C2
kaidah penulisan wacana, titi ukara, titi dengan aksara Jawa
teks 2 paragraf tembung lan titi swara yang
berhuruf Jawa aksara Jawa mengintegrasikan
menggunakan aksara swara,
aksara rekan. peserta didik dapat
menuliskan dalam
huruf latin.
Mencermati titi sastra, titi Aksara Rekan Peserta didik mampu Uraian C3
wacana, titi ukara, titi melengkapi kalimat
tembung lan titi swara yang rumpang
aksara Jawa dengan aksra Jawa.
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


(1) (2) (3) (4)

1. Khasanah karo Fauzan menyang ?k+snhk[rop+auj+nMev=se 10
sekolah. [kolh, jurusnHaufi[yo.
Ukara ing dhuwur yen ditulis nganggo
aksara Jawa yaiku….
?k+mimK[rop+auj+nMev Khasanah karo Fauzan menyang pasar. 10

=ps/,
jurusnHaufi[yo.
Ukara ing dhuwur menawa

diowahi dadi aksara latin yaiku…
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


(1) (2) (3) (4)
1 Menuliskan dua paragraph Aksara Rekan Menuliskan dua paragraph berhuruf jawa
berhuruf jawa menggunakan menggunakan aksara rekan
aksara rekan
TUGAS
Soal keterampilan :
Gaweya rong paragraph aksara jawa kang nggunakake aksara rekan!
Parakan, Juni 2022

Mengetahui


KRITERIA SKOR
(jawaban salah)
(jawaban salah)
Parakan, Juni 2022

Mengetahui

RINGKASAN MATERI
a n c r k
ha na ca ra ka
f t s w l
da ta sa wa la
p d j y v
pa dha ja ya nya
m g b q z
ma ga ba tha nga
Aksara Pasangan
H … N … C … R … K
HA NA CA RA KA
…F … T …S … W … L
DA TA SA WA LA
…P … D … J … Y …V
PA DHA JA YA NYA
…M … G … B …Q … Z
MA GA BA THA NGA

ANNADEV-JAWA-RPP-XI (PDF - Io)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANNADEV-JAWA-RPP-XI (PDF - Io)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) JARAK JAUH

Satuan Pendidikan : SMK Bhumi Phala Parakan

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening,S.P

Sekolah : SMK Bhumi Phala Parakan

Parakan, Juni 2022

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening, S.Pd

Sekolah : SMK Bhumi Phala Parakan

NO. SOAL KUNCI JAWABAN SKOR

(1) (2) (3) (4)

1. Sebutna paugerane tembang Macapat Guru Wilangan & Guru Lagu : 10

2. Pocung Ngelmu iku kalakone menawa dilakoni 10

Jlentrehna isi serat wedhatama pupuh pocung

Parakan, Juni 2022

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening, S.Pd

Sekolah : SMK Bhumi Phala Parakan

NO. KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(1) (2) (3) (4)

1 Menanggapi isi serat Serat Wedhatama Pupuh Menulis tembang Pocung

Parakan, Juni 2022

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening , S.Pd

Sekolah : SMK Bhumi Phala Parakan

Parakan, Juni 2022

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK Bhumi Phala Parakan

 membaca petikan teks novel

menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam petikan teks novel

Parakan, Juni 2022

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening, S.Pd.

Sekolah : SMK Bhumi Phala Parakan

Parakan, Juni 2022

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening, S.Pd

Sekolah : SMK Bhumi Phala Parakan

NO. SOAL KUNCI JAWABAN SKOR

(1) (2) (3) (4)

Parakan, Juni 2022

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening, S.Pd

Sekolah : SMK Bhumi Phala Parakan

NO. KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(1) (2) (3) (4)

1 Menceritakan isi petikan Novel Menemukan unsur-unsur pembangun

Parakan, Juni 2022

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening , S.Pd

Sekolah : SMK Bhumi Phala Parakan

Parakan, Juni 2022

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK Bhumi Phala Parakan

Parakan, Juni 2022

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening, S.Pd

Sekolah : SMK Bhumi Phala Parakan

Parakan, Juni 2022

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening, S.Pd

Sekolah : SMK Bhumi Phala Parakan

NO. SOAL KUNCI JAWABAN SKOR

(1) (2) (3) (4)

Parakan, Juni 2022

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening, S.Pd

Sekolah : SMK Bhumi Phala Parakan

NO. KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(1) (2) (3) (4)

1 Menanggapi, menulis, Sesorah Menyajikan secara lisan ata tulisan teks

Parakan, Juni 2022

Slamet Purwanto, S.Pd Anna Devi Sriwening , S.Pd

Sekolah : SMK Bhumi Phala Parakan