Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SMA/SMK............
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : XI/ Genap
Materi Pokok : Serat Wedhatama Pupuh Gambuh
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit ( 4 Pertemuan)
A. Kompetensi Int
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menelaah teks serat wedhatama pupuh 3.1.1 Menjelaskan isi teks Wedhatama pupuh
Gambuh Gambuh.
3.1.2 Menentukan pitutur luhur yang
terkandung dalam teks Wedhatama
pupuh Gambuh.
3.1.3 Mengaitkan pitutur luhur yang
terkandung dalam serat wedhatama
pupuh Gambuh dengan kondisi
masyarakat saat ini
3.1.4 Menganalisis struktur teks serat
wedhatama pupuh Gambuh
4.1 Menanggapi isi serat Wedhatama pupuh 4.1.1 Menulis teks tembang Gambuh
Gambuh dan menulis serta sesuai dengan paugeran, diksi, dan
kesesuaian tema.
Menyampaikan syair tembang Gambuh.
4.1. 2 Menyampaikan teks tembang Gambuh
yang telah dibuat dalam bentuk
gancaran baik secara tulisan maupun
lisan

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi dan menggali informasi, siswa
diharapkan dapat:
1. Menjelaskan isi teks Wedhatama pupuh Gambuh dengan teliti.
2. Menentukan pitutur luhur dalam teks Wedhatama pupuh Gambuh dengan cermat.
 3. Mengaitkan pitutur luhur Serat Wedhatama dengan kondisi masyarakat saat ini dengan
cermat.
Pertemuan 2
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi dan menggali informasi, siswa
diharapkan dapat:
1. Menganalisis struktur teks serat wedhatama pupuh Gambuh dengan teliti
2. Menulis tembang Gambuh secara teliti sesuai dengan paugeran tembang Gambuh, diksi,
dan kesesuaian tema dengan teliti.

Pertemuan 3
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi dan menggali informasi, siswa
diharapkan dapat:
1. Menyampaikan teks tembang Gambuh yang telah dibuat dalam bentuk gancaran baik
secara tulisan maupun lisan dengan penuh tanggung jawab.

Fokus karakter:
1. Sopan santun
2. Jujur
3. Kerja sama
4. Percaya diri
5. Teliti
6. Tanggung jawab
7. Kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Watak tembang Gambuh
 Isi Tembang Gambuh
 Pitutur luhur Tembang Gambuh
 Paugeraning tembang Gambuh
 Cara Menulis Tembang Macapat
 Contoh Teks Serat Wedhatama pupuh Gambuh (pada 1)

2. Materi Pembelajaran Remidial : Serat Wedhatama Pupuh Gambuh Pada 2

3. Materi Pembelajaran Pengayaan : Serat Wedhatama Pupuh Gambuh pada 3

 Struktur tembang Gambuh pada 3
 Isi tembang Gambuh pada 3

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik, Konstruktivisme (Menulis)
Model Pembelajaran : Discovery learning
Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi

F. Media dan Alat Pembelajaran

Media : Video Pembelajaran (Tembang Gambuh), Powerpoint tentang
tembang Gambuh
Alat Pembelajaran : Laptop, Smartphone, LCD Proyektor, alat tulis, papan tulis
G. Sumber Belajar
1. Widaryatmo, Gandung. Buku Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA Kelas XI. 2017.
Jakarta: Erlangga
2. Putri, Rulita Damamaeita dan Slamet Mulyono. Trampil Basa Kanggo SMA/ MA/ SMK
Kelas XI. 2015. Surakarta: Mediatama.
3. Mahmudi, Wahid. 2014. Tembang Macapat (Watak lan Ciri). Alamat web
http://wahidmahmudi.blogspot.com/2014/10/tembang-macapat-watak-lan-ciri.html. Diakses
pada Jum’at, 14 Juli 2017, pada pukul 19.00 WIB.
4. https://www.dictio.id/seratwedhatamaajaranuatamamasyarakatjawa.
5. Link video tembang Gambuh: https://www.youtube.com/watch?v=7C5jOFCXobA. Diakses
pada 10 Oktober 2018 pukul 13.55 WIB.
6. Bausastra atau aplikasi bausastra

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi Waktu: 6 x 45 Menit ( 3 Pertemuan)
Pertemuan ke-1 ( 2 x 45 menit)

No Kegiatan Pembelajaran Komponen 4C Level HOTS

1 Pendahuluan ( 10 Menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan
5. Apersepsi (Mengingatkan kembali pada
pembelajaran sebelumnya (isi serat
wedhatama), bertanya jawab tentang
tembang Gambuh)
2 Kegiatan Inti (65 Menit)
a. Memberi rangsangan
1) Siswa mengamati teks tembang
Gambuh
Critical
b. Identifikasi masalah
2) Siswa bertanya jawab tentang kata- Thinking
kata sulit yang terdapat dalam teks
Memahami
tembang tersebut
(C2)

c. Pengumpulan data Collaboration

3) Siswa menerima informasi tentang
Collaboration
struktur teks narasi Mengaplikasikan
4) Siswa berkelompok (C3)
memparafrasekan teks tembang
Mengaplikasikan
Gambuh pada 1 dalam bentuk teks Collaboration (C3)
 narasi
5) Siswa berkelompok menentukan isi
dan pitutur luhur yang terkandung
Mengaplikasikan
dalam tembang Gambuh pada 1. (C3)
6) Siswa mendiskusikan relevansi
Communication
pitutur luhur yang terkandung dalam
tembang dengan kehidupan sehari-
hari.
Communication
d. Pembuktian
7) Setiap kelompok secara bergantian
mempresentasikan hasil diskusi Collaboration
tentang isi, pitutur luhur, dan
Mengaplikasikan
relevansi pitutur luhur tembang (C3)
Gambuh dengan kehidupan sehari-
hari.
8) Siswa dalam kelompok lain
Mengaplikasikan
menanggapi hasil diskusi tersebut.
(C3)
e. Menarik kesimpulan
9) Siswa bersama dengan guru
menyimpulkan hasil presentasi
tentang isi pitutur luhur, dan
Menganalisis
relevansi pitutur luhur tembang (C4)
Gambuh dengan kehidupan sehari-
hari.
3 Penutup ( 15 Menit)
1. Guru memberikan reward bagi siswa yang
telah aktif mengikuti proses pembelajaran
dan memberikan semangat kepada siswa
yang belum aktif dalam proses
pembelajaran
2. Guru memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa (mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT).

Pertemuan ke- 2 (2 x 45 menit)

No Kegiatan Pembelajaran Komponen 4C Level HOTS

1 Pendahuluan ( 10 Menit)
 1. Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan
5. Apersepsi (Mengingatkan kembali materi
pada pembelajaran sebelumnya)
2 Kegiatan Inti (65 Menit)
a. Pemberian rangsangan
1) Siswa membaca teks serat
wedhatama pupuh Gambuh

b. Identifikasi masalah
2) Siswa berkelompok menganalisis
struktur tembang Gambuh (guru Collaboration Memahami
gatra, guru wilangan, guru lagu) (C2)
3) Siswa berkelompok menganalisis
cara membuat tembang Gambuh Critical Menganalisis
(diksi, struktur tembang: guru gatra, Thinking (C 4)
guru wilangan, guru lagu)

c. Pengumpulan Data
4) Siswa dibimbing guru menentukan Critical Mengaplikasikan
tema tembang Gambuh yang akan Thinking (C 3)
dibuat
5) Siswa berkelompok membuat Creativity Mencipta
tembang Gambuh yang sesuai (C 6)
dengan paugeran tembang Gambuh
dan tema tertentu.
3 Penutup ( 15 Menit)
1. Guru memberikan refleksi yang berupa
konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa (mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT).

Pertemuan ke- 3 (2 x 45 menit)

No Kegiatan Pembelajaran Komponen 4C Level HOTS

1 Pendahuluan ( 10 Menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian siswa
 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan
5. Apersepsi (Mengingatkan kembali materi
pada pembelajaran sebelumnya tentang
struktur teks narasi)
2 Kegiatan Inti (65 Menit)
a. Pembuktian

1) Siswa memparafrasekan secara Creativity Menganalisis

tertulis tembang Gambuh yang telah (C 4)
dibuat dalam bentuk gancaran (teks
narasi)
2) Siswa secara bergantian Communication
menyampaikan isi tembang yang
telah dibuat dalam bentuk gancaran.

b. Menarik Kesimpulan Critical

3) Siswa bersama guru menarik Thinking Menganalisis
kesimpulan hasil diskusi (C 4)
3 Penutup ( 15 Menit)
1. Guru memberikan reward bagi siswa yang
telah aktif mengikuti proses pembelajaran
dan memberikan semangat kepada siswa
yang belum aktif dalam proses
pembelajaran.
2. Guru memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa (mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT).

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan

KD Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Waktu Pelaksanaan

3.1 3.1.1 Menjelaskan isi teks Tes tertulis Saat Pembelajaran
Wedhatama pupuh Gambuh.
3.1.2 Menentukan pitutur luhur yang Tes tertulis Saat Pembelajaran
terkandung dalam teks
Wedhatama pupuh Gambuh.
3.1.3 Mengaitkan pitutur luhur yang Tes tertulis Saat Pembelajaran
terkandung dalam serat
wedhatama pupuh Gambuh
 dengan kondisi masyarakat saat
ini
3.1.4 Menganalisis struktur teks serat
wedhatama pupuh Gambuh
Contoh butir instrument Lampiran

b. Keterampilan
KD Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Waktu Pelaksanaan
4.1 4.1.1 Menulis teks tembang Unjuk Kerja Saat Pembelajaran
Gambuh sesuai dengan (Produk)
paugeran, diksi, dan kesesuaian
tema. Unjuk Kerja Saat Pembelajaran
4.1.2 Menyampaikan teks tembang
Gambuh yang telah dibuat
dalam bentuk gancaran baik
secara tulisan maupun lisan
Contoh butir instrument Lampiran

2. Pembelajaran Remidial
Pada kegiatan remedial, guru memberikan pemahan kepada siswa yang belum mencapai
kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi:
a. Siswa yang belum tuntas mengamati informasi tentang teks serat wedhatama pupuh
Gambuh pada 2
b. Siswa yang belum tuntas bertanya kepada siswa yang sudah tuntas tentang materi yang
belum tuntas atau tutor sebaya
c. Siswa yang belum tuntas mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan oleh guru.

3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut:
a. Belajar kelompok dengan mempelajari serat wedhatama pupuh Gambuh pada 3. Siswa
menentukan paugeran dan isi tembang Gambuh pada 3 yang terdapat dalam teks serat
wedhatama

J. LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran
2. Kisi-kisi Instrumen Pengetahuan
3. Kisi-kisi Instrumen Keterampilan
4. Lembar Penilaian Sikap Siswa
5. Lembar Kerja Siswa (Penilaian Pengetahuan)
6. Lembar Kerja Siswa (Penilaian Keterampilan)
7. Lembar Penilaian Pengetahuan
8. Lembar Penilaian Keterampilan
9. Lembar Penilaian Remidial
10. Lembar Penilaian Pengayaan
11. Catatan

……………,…………….. 2018
Mengetahui,
 Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

……………………. …………………….
NIP. NIP.

LAMPIRAN 1 : MATERI PEMBELAJARAN

Serat Wedhatama
Karya sastra punika dipunserat dening Ngarsa Dalem Ingingkang Wicaksana Kanjeng
Gusti Pangeran Adipati Arya Sri Mangkunegara IV. Raja ing keraton Mangkunegaran Solo.
KGPAA Mangkunegara IV kalebu raja ingkang kawentar amargi kawsisanipun ing babagan ilmu
pengetahuan, piyambeke ugi kawentar amargi kalebu satunggaling tokoh ingingkang sakti
mandraguna, adil, lan arif bijaksana. Lumantar olah laku spiritual ingkang mumpuni,
piyambekipun sedah kaliyan kasampurnan gesang sejati salebete ngadep Tuhan Ingkang
Mahawisesa, nggih niku warangka manjing curiga atanapi anggayuh kamuksan, ngadep Gusti
kaliyan raganipun sirna tan winekas.
Serat punika kadhapuk saking 100 pupuh tembang macapat, ingkang dipunperang dados
gangsal tembang, inggih menika:
Pangkur (14 pupuh,1 – 14) Gambuh (35 pupuh, 48-82)
Sinom (18 pupuh, 15 -32) Kinanthi (18 pupuh, 83-100)
Pucung (15 pupuh, 33 – 47)

Wose tembang macapat kang ana ing serat wedhatama iku ngandharake bilih manungsa
urip ing ngalam donya iki ora bisa uwal saka Gusti Kang Maha Kawasa, kang wis maringake
kanugrahan awujud rasa pangrasa minangka sawijining bab kang bisa mbedakake manungsa karo
titah liyane.
Pitutur kang kamot ana ing tembang ngandharake tumindak becik kang kudu dilakoni
dening manungsa supaya bisa dadi manungsa kang utama. Tumindak kasbeut yaiku tansah eling
 lan waspada ing samubarang gawe, lan kudu bisa ngendhaleni hawa nepsu kang gawe kapitunan
marang awake dhewe lan wong liya, lan nuwuhake sikep tansah “mulat sarira angrasa wani (mawas
diri)”.

Tembang Macapat
Tembang macapat inggih menika wujud tembang Jawa ingkang ugi dipunsebat tembang
alit. Guru gatra, guru wilangan, lan guru lagu.
1. Guru gatra yaiku cacahing gatra saben sapada.
2. Guru wilangan yaiku cacahing wanda saben sagatra.
3. Guru lagu yaiku tibaning swara ing pungkasaning gatra.

Guru gatra, guru wilangan, dan guru lagu tembang macapat

1. Gambuh 4 gatra: 12u, 6a, 8i, 12a
2. Megatruh 5 gatra: 7u, 10u, 12i, 8u, 8o
3. Durma 7 gatra:12a, 7i, 6a, 7a, 8i, 5a, 7i
4. Pangkur 7 gatra: 8a, 11i, 8u, 7a, 12u, 8a, 8i
5. Mijil 6 gatra: 10i, 6o, 10e, 10i, 6i, 6u
6. Sinom 9 gatra: 8a, 8i, 8a, 8i, 7i, 8u, 7a, 8i, 12a
7. Kinanthi 6 gatra: 8u, 8i, 8a, 8i, 8a, 8i
8. Asmarandhana 7 gatra: 8i, 8a, 8e, 8a, 8a, 8u, 8a
9. Dandhanggula 10 gatra: 10i, 10a, 8e, 7u, 9i, 7a, 6u, 8a, 12i, 7a
10. Megatruh 5 gatra: 12u, 8i, 8u, 8i, 8o
11. Maskumambang 4 gatra: 12i, 6a, 8i, 8a

Gambuh iku tambuh, embuh, kambuh, jumbuh lan tembung kang awanda mbuh.
Tegese Lanteh. Anggitane Natapraja. Kacarita mula bukane tembang iki lelagon
gandarwa (raseksa) ing jaman Mataram. Digunakake kanggo menehi ngelmu kang
kukuh bakuh (tegas/galak).
a. Pathokan tembang Gambuh
GAMBUH
Guru Wilangan Guru Lagu Guru Gatra
7 U
10 U
12 I 5
8 U
8 O

b. Watak tembang Gambuh

Watake tembang Gambuh iku grapyak, sumanak, mula cocok kanggo ngandharake
bab-bab asipat paseduluran, pitutur, piwulang, kekarepan.

c. Makna tembang Gambuh

Miturut maknane, tembang Gambuh iku nggambarake watak pawongan kang
ngancik dewasa utawa pribadi kang sansaya dewasa, mula isa njumbuhake kabutuhan
lair lan batin, kluwarga lan masarakat, pribadi karo Gusti. Tembang iki menehi pitutur,
anggenah-nggenahake utawa tansah menehi pangerten. Pancen lumrahe piyayi sepuh
tansah isa njumbuhake panguripane lan seneng aweh pitutur marang anak putu, patrap
lan pangucap isa nyawiji, panguripane ayem tentrem lan ora bot sisih. Makna sawijine
 sawise omah-omah kudu padha ngertine, asah asih asuh marang sawenehe kabutuhan,
tanggung jawab lan perkara ing sajroning kluwarga kang saya abot lan maneka warna.

d. Tuladha tembang gambuh

Pada 1
Samengko ingsun tutur,
sembah catur supaya lumuntur,
dihin raga, cipta jiwa, rasa, kaki,
ing kono lamun tinemu,
tandha nugrahaning Manon.

Kelak saya bertutur, Empat macam sembah supaya dilestarikan; Pertama; sembah
raga, kedua; sembah cipta, ketiga; sembah jiwa, dan keempat; sembah rasa, anakku !
Di situlah akan bertemu dengan pertanda anugrah Tuhan.

Pada 2

Sembah raga puniku,

pakartine wong amagang laku,
susucine asarana saking warih, kang wus lumrah limang wektu,
wantu wataking wawaton.

Sembah raga adalah Perbuatan orang yang lagi magang “olah batin” Menyucikan diri
dengan sarana air,Yang sudah lumrah misalnya lima waktu Sebagai rasa menghormat
waktu

Pada 3

Inguni-uni ersua,
sinarawung wulang kang sinerung,
lagi iki bangsa kas ngetok-ken anggit,
mintoken kawignyanipun,
sarengate elok-elok.

Zaman dahulu belumpernah dikenal ajaran yang penuh tabir,Baru kali ini ada orang
menunjukkan hasil rekaan,memamerkan ke-bisa-an nya amalannya aneh aneh

Tembang Gambuh

3 5 5 5 5 3 56
sa- mêng- ko ing- sun tu- tur

6 5 3 2 2 3 5 5 3 56
sêm- Bah ca- Tur su- pa- ya lu- mun- tur

3 2 6 12 2 2 2 2 3 1 6 1
dhi- Ngin ra- ga cip- ta ji- wa ra- sa ka- ki
 1 2 2 2 3 1 2 3
Ing ko- no la- mun kê- tê- mu

3 5 6 5 3 23 1 2
tan- Dha nu- gra- ha- ning Ma- non

1. Teknik penulisan tembang Gambuh

a. Temtokna lan tulisen ngenani gagasan apa sing arep kogawe tembang, saengga bisa
mangerteni wewatakane.
b. Temtokno tembang apa sing arep kogawe.
c. Tulisen guru gatra, guru wilangan, lan guru lagune.
d. Gawea ukara-ukara (kalimat ) kang selaras karo paugerane tembang macapat.
e. Titinen maneh tembung-tembunge, lan ukara-ukara kang kogawe mau kudu cocok karo
paugerane tembang sing kokgawe

LAMPIRAN 2: KISI-KISI INSTRUMEN PENGETAHUAN

Indikator
Kompetensi Level Bentuk No.
Pencapaian Materi Indikator Soal
Dasar Kognitif Soal Soal
Kompetensi
3.1 3.1.2 Menjelaskan teks 1. Disajikan satu bait Level 2 Uraian 1
isi teks Wedhatama tembang Gambuh,
Wedhatama pupuh siswa dapat
pupuh
Gambuh. memparafrasekan
Gambuh.
3.1.3 Menentukan tembang Gambuh
pitutur luhur dalam bentuk
yang gancaran Level 2 Uraian 2
terkandung 2. Disajikan satu bait
dalam teks tembang Gambuh,
Wedhatama siswa dapat
pupuh menjelaskan isi
Gambuh.
tembang Gambuh
3.1.3 Mengaitkan Level 2 Uraian 3
3. Disajikan satu bait
pitutur luhur
yang tembang Gambuh,
terkandung siswa dapat
dalam serat menentukan pitutur
wedhatama luhur yang
pupuh terkandung dalam
Gambuh teks wedhatama Level 3 Uraian 4
dengan
pupuh Gambuh
kondisi
4. Disajikan satu bait
masyarakat
saat ini tembang Gambuh,
siswa dapat
mengaitkan pitutur
luhur yang
terkandung dalam
 wedhatama pupuh
Gambuh dengan
kondisi masyarakat
saat ini

Instrumen Penugasan:
Sattekna tembang macapat ing ngisor iki!
Tembang Gambuh
Samengko ingsun tutur,
sembah catur supaya lumuntur,
dihin raga, cipta jiwa, rasa, kaki,
ing kono lamun tinemu,
tandha nugrahaning Manon

1. Critakna tembang Gambuh iku kanthi wujud gancaran!

2. Wedharna isine tembang Gambuh ing dhuwur!
3. Wedharna pitutur luhur kang kamot ana ing tembang Gambuh iku!
4. Wedharna relevansi pitutur luhur kang kamot ana ing tembang Gambuh mau karo kahanan
sakiwa tengene!

Kunci jawaban:
1. Kawicaksanan dwija
2. Wos surasane tembang Gambuh ing dhuwur, yaiku:
a. Ngajarake supaya sakabehe tindak-tanduk becike mung walaka/apa anane wae, menehi pangapura
marang kaluputaning liyan, ngedhohi tindak nistha lan angkara murka.
b. Ngajarake yen manungsa iku kudu teguh lan santosa bebudene. Semono uga kudu sabar, tawakal.
ikhlas, lila, lan nrima ing pandum, kudu ajiwa pandhita, lan tanggap marang pungkasaning urip iki.
c. Ngajarake nalika guneman iku kudu nganggo aturan. Aja waton guneman nanging guneman
nganggo waton.
d. Ngajarake yen agama minangka cagaking urip. Diajarake manembah mring Gusti kang kondhang
Sembah Catur, yaiku sembah raga, cipta, jiwa, rasa.
e. Sembah Raga yaiku manembah mring Gusti Kang kawitan, yaiku kudu bisa nindakake prentah-
prentah ing agama kanthi kasad mata.
f. Sembah Cipta (Kalbu) yaiku kanthi ngendhaleni hawa nepsu. Yen bisa nindakake kanthi temen
bakal rumangsa ayem sajroning bathin.
g. Sembah Jiwa (Sukma) yaiku ngresiki bathin kanthi waspada lan eling. Bab iki bisa kalaksenan
lamun ngulinakake tansah syukur mring Gusti kang Maha Agung kanthi njaga raga, rassa, lan bathin
supaya adoh saka bathin culika lan nistha.
h. Sembah Rasa iku dirasakake lamun awake dhewe wis ora mangu-mangu maneh marang
kekuwasaane Gusti kang Akarya Jagad.
3. Pitutur luhur kang kamot ana ing tembang Gambuh yaiku:
Piwulang utawa pitutur luhur kang ana ing pupuh gambuh yaiku rasa sukur marah gusti Allah kang
Maha Agung kanthi suci ing batin, ngadohi watak angkara murka lan sifat ngendel ngendelake, serta
tekun nglaakoni sembahyang.
4. Kawicaksanan Dwija
Penilaian
No Bobot Skor Nilai
 1 4 Skor Perolehan
Nilai Akhir  x 100
2 4 Skor Maksimal
3 4
4 4
Jumlah 16
skor
Keterangan:
No Skor Keterangan
1 4 4 : Siswa dapat memparafrasekan tembang Gambuh dengan tepat dan benar
3 : Siswa dapat memparafrasekan sebagian tembang Gambuh dengan benar
dan tepat.
2 : Siswa dapat memparafrasekan sebagian tembang Gambuh dengan
kurang tepat
1 : Siswa dapat memparafrasekan tembang Gambuh dengan tidak tepat
2 4 4 : Siswa dapat menjelaskan isi tembang Gambuh dengan tepat dan benar
3 : Siswa dapat menjelaskan sebagian isi tembang Gambuh dengan benar
dan tepat.
2 : Siswa dapat menjelaskan sebagian isi tembang Gambuh dengan kurang
tepat
1 : Siswa dapat menjelaskan isi tembang Gambuh dengan tidak tepat
3 4 4: Siswa dapat menjelaskan pitutur luhur tembang Gambuh dengan tepa,
benar dan lengkap
3 : Siswa dapat menjelaskan pitutur luhur tembang Gambuh dengan tepat
dan benar tetapi kurang lengkap
2 : Siswa dapat menjelaskan pitutur luhur tembang Gambuh dengan lengkap
tetapi kurang tepat dan benar
1 : Siswa dapat menjelaskan pitutur luhur tembang Gambuh dengan tidak
tepat dan benar
4 4 4: Siswa dapat menjelaskan relevansi pitutur luhur tembang Gambuh
dengan tepa, benar dan lengkap
3 : Siswa dapat menjelaskan relevansi pitutur luhur tembang Gambuh
dengan tepat dan benar tetapi kurang lengkap
2 : Siswa dapat menjelaskan relevansi pitutur luhur tembang Gambuh
dengan lengkap tetapi kurang tepat dan benar
1 : Siswa dapat menjelaskan relevansi pitutur luhur tembang Gambuh
dengan tidak tepat dan benar

LAMPIRAN 3 : KISI-KISI INSTRUMEN KETERAMPILAN

Kompetensi Indikator Pencapaian Indikator Soal Level Bentuk Soal No.

Dasar Kompetensi Psikom Soal
 otorik
4.1 4.1.1 Menulis teks 1. Siswa dapat P3 Unjuk Kerja 1
tembang Gambuh membuat syair (Produk)
sesuai dengan tembang Gambuh
paugeran, diksi, dengan tema tertentu
2
dan kesesuaian 2. Siswa dapat Unjuk Kerja
tema. Menyampaikan hasil (Produk
4.1.2 Menyampaikan teks tembang Menulis)
teks tembang Gambuh yang telah
Gambuh yang dibuat dalam bentuk
telah dibuat dalam gancaran baik
secara tulisan 3
bentuk gancaran
baik secara 3. Siswa dapat Unjuk Kerja
tulisan maupun Menyampaikan hasil (Berbicara)
lisan teks tembang
Gambuh yang telah
dibuat dalam bentuk
gancaran baik
secara lisan

INSTRUMEN UNJUK KERJA (PRODUK/ MENULIS)

Gawea tembang Gambuh kanthi tema ngangsu kawruh nggunakake basane dhewe-dhewe!

Rubrik Penilaian
No. Aspek Penilaian Skor Nilai Akhir
1. Kesesuaian dengan struktur tembang 4 Skor Perolehan
Nilai Akhir  x 100
2. Kesesuaian dengan tema 2 Skor Maksimal
3. Diksi 4
4. Tata bahasa (ejaan) 4
Jumlah Skor 14

Keterangan:
No Aspek Skor Keterangan
1 Kesesuaian 4 4 : Siswa membuat tembang dengan benar dan tepat sesuai
dengan dengan struktur tembang
3 : Siswa membuat tembang dengan benar akan tetapi kurang
struktur
sesuai dengan struktur tembang (hanya mencatumkan 2
tembang
struktur yang benar dan tepat)
2 : Siswa membuat tembang dengan benar akan tetapi kurang
sesuai dengan struktur tembang (hanya mencatumkan 1
struktur yang benar dan tepat)
1 : siswa membuat tembang tidak sesuai dengan struktur
tembang.
2 Kesesuaian 2 2 : Siswa membuat tembang dengan benar dan tepat sesuai
dengan tema dengan tema tembang
 1 : Siswa membuat tembang tidak sesuai dengan tema
3 Diksi 4 4 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang sangat
sesuai
3 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang sesuai
2 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang cukup
sesuai
1 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang tidak
sesuai
4. Tata Bahasa 4 4 :Kata-kata yang digunakan sesuai dengan tata bahasa Jawa
(ejaan)
3 : terdapat 1-3 kata yang tidak sesuai dengan tata bahasa
Jawa.
2 : Terdapat 4- 6 Kata yang tidak sesuai dengan tat bahasa
Jawa
1 : Terdapat lebih dari 6 kata yang tidak sesuai dengan tata
bahasa Jawa.

INSTRUMEN UNJUK KERJA (MEMPARAFRASE)

Wacanen teks tembang kang wis kokgawe, banjur gancaren tembang iku awujud teks narasi!

Rubrik Penilaian:
No. Aspek Penilaian Skor Nilai Akhir
1. Kesesuaian dengan isi tembang 2 Skor Perolehan
Nilai Akhir  x 100
2. Diksi 4 Skor Maksimal
3. Tanda baca 4
4. Keruntutan 2
Jumlah Skor 12

Keterangan:
No Aspek Skor Keterangan
1 2 2 : Gancaran yang telah dibuat sesuai dengan isi tembang
Kesesuaian
Gambuh
dengan isi
1 : Gancaran yang telah dibuat kurang sesuai dengan isi
tembang
tembang Gambuh
2 Diksi 4 4 : Siswa membuat gancaran dengan pilihan kata yang sangat
sesuai
3 : Siswa membuat gancaran dengan pilihan kata yang sesuai
2 : Siswa membuat gancaran dengan pilihan kata yang cukup
sesuai
1 : Siswa membuat gancaran dengan pilihan kata yang tidak
sesuai
3 Tanda baca 4 4 : Siswa membuat gancaran dengan tanda baca yang sangat
 sesuai
3 : Siswa membuat gancaran dengan tanda baca yang sesuai
2 : Siswa membuat gancaran dengan tanda baca yang cukup
sesuai
1 : Siswa membuat gancaran dengan tanda baca yang tidak
sesuai
4. Keruntutan 2 2 : Gancaran yang telah dibuat urut sesuai dengan struktur
teks narasi
1 : Gancaran yang telah dibuat tidak sesuai dengan struktur
teks narasi

INSTRUMEN UNJUK KERJA (BERBICARA)

Critakna isi tembang kang wis kok gawe ana ing ngarep kelas!

Rubrik Penilaian:
No. Aspek Penilaian Skor Nilai Akhir
1. Intonasi 3 Skor Perolehan
Nilai Akhir  x 100
2. Lafal 3 Skor Maksimal
3. Ekspresi 3
4. Unggah-Ungguh Basa 3
Jumlah Skor 12

Keterangan:
No Aspek Skor Keterangan
1 Intonasi 3 3 : Menceritakan isi tembang Gambuh yang telah dibuat
dengan intonasi yang sesuai
2 : Menceritakan isi tembang Gambuh yang telah dibuat
dengan intonasi yang cukup sesuai
1 : Menceritakan isi tembang Gambuh yang telah dibuat
dengan intonasi kurang sesuai
2 Lafal 3 3 : Menceritakan isi tembang Gambuh yang telah dibuat
dengan lafal yang sesuai
2 : Menceritakan isi tembang Gambuh yang telah dibuat
dengan lafal yang cukup sesuai
1 : Menceritakan isi tembang Gambuh yang telah dibuat
dengan lafal kurang sesuai
3 Ekspresi 3 3 : Menceritakan isi tembang Gambuh yang telah dibuat
dengan ekspresi yang sesuai
2 : Menceritakan isi tembang Gambuh yang telah dibuat
dengan ekspresi yang cukup sesuai
1 : Menceritakan isi tembang Gambuh yang telah dibuat
dengan ekspresi kurang sesuai
4. Unggah- 3 3 : Menceritakan isi tembang Gambuh yang telah dibuat
 Ungguh Basa dengan unggah-ungguh basa yang sesuai
2 : Menceritakan isi tembang Gambuh yang telah dibuat
dengan unggah-ungguh basa yang cukup sesuai
1 : Menceritakan isi tembang Gambuh yang telah dibuat
dengan unggah-ungguh basa kurang sesuai

LAMPIRAN 3 : LEMBAR PENILAIAN SIKAP SISWA

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/ Semester : XI/ Genap
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

No Nama Siswa Kelas Sikap Tindak Lanjut

………………., …………………….. 2018

Guru Mata Pelajaran,
 ………………………………
NIP.

LAMPIRAN 4 : LEMBAR KERJA SISWA (PENILAIAN PENGETAHUAN)

Nama Siswa :
Kelas/ Semester : XI/ Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 3.1 Menelaah teks serat wedhatama pupuh Gambuh
Indikator Kompetensi : 3.1.1 Menjelaskan isi teks Wedhatama pupuh Gambuh.
Keahlian 3.1.2 Menentukan pitutur luhur yang terkandung dalam teks
Wedhatama pupuh Gambuh.
3.1.3 Mengaitkan pitutur luhur yang terkandung dalam serat
wedhatama pupuh Gambuh dengan kondisi masyarakat
saat ini
Tanda tangan
Nilai Catatan
Guru Wali Murid

Paugeran:
1. Wacanen tembang Gambuh ing ngisor iki!
Tembang Gambuh
Samengko ingsun tutur,
sembah catur supaya lumuntur,
dihin raga, cipta jiwa, rasa, kaki,
ing kono lamun tinemu,
tandha nugrahaning Manon

2. Golekana tembung-tembung kang kokanggep angel, banjur golekana tegese bareng-

bareng karo kancamu ana ing bausastra/ aplikasi bausastra kang ana ing HP !
Tembang Gambuh Tembung angel Teges
Samengko ingsun tutur,
 sembah catur supaya lumuntur,

dihin raga, cipta jiwa, rasa, kaki,

ing kono lamun tinemu,

tandha nugrahaning Manon

3. Gancarna tembang Gambuh iki!

Tembang Gambuh Gancaran
Samengko ingsun tutur,
sembah catur supaya lumuntur,
dihin raga, cipta jiwa, rasa, kaki,
ing kono lamun tinemu,
tandha nugrahaning Manon

4. Wedharna isine tembang Gambuh ing iki!

Tembang Gambuh Wose Tembang
Samengko ingsun tutur,
sembah catur supaya lumuntur,
dihin raga, cipta jiwa, rasa, kaki,
ing kono lamun tinemu,
tandha nugrahaning Manon

5. Wedharna pitutur luhur kang kamot ana ing tembang Gambuh iki!
Tembang Gambuh Pitutur Luhur
 Samengko ingsun tutur,
sembah catur supaya lumuntur,
dihin raga, cipta jiwa, rasa, kaki,
ing kono lamun tinemu,
tandha nugrahaning Manon

6. Wedharna relevansi pitutur luhur kang kamot ana ing tembang Gambuh mau karo
kahanan sakiwa tengene!

Tembang Gambuh Relevansi Pitutur Luhur

Samengko ingsun tutur,
sembah catur supaya lumuntur,
dihin raga, cipta jiwa, rasa, kaki,
ing kono lamun tinemu,
tandha nugrahaning Manon
LAMPIRAN 5 :
5.1 LEMBAR KERJA SISWA PENILAIAN KETERAMPILAN
(MENULIS TEMBANG GAMBUH)

Nama Siswa :
Kelas/ Semester : XI/ Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1
Indikator Kompetensi : 3.1.4 Menganalisis struktur teks serat wedhatama pupuh
Keahlian Gambuh
4.1.1 Menulis teks tembang Gambuh sesuai dengan
paugeran, diksi, dan kesesuaian tema.
Tanda tangan
Nilai Catatan
Guru Wali Murid

Paugeran:
1. Wacanen teks tembang Gambuh ing ngisor iki, banjur golekana struktur tembange!
Tembang Gambuh Struktur Tembang
Samengko ingsun tutur, Guru Gatra :
Guru Wilangan :
sembah catur supaya lumuntur,
Guru Lagu :
dihin raga, cipta jiwa, rasa, kaki,
ing kono lamun tinemu,
tandha nugrahaning Manon

2. Sawese siswa mangerteni strukture tembang Gambuh, banjur gawea tembang Gambuh
kanthi tema “ngangsu kawruh” nggunakake basane dhewe-dhewe!
Teks Tembang Gambuh
 5.2 LEMBAR KERJA SISWA PENILAIAN KETERAMPILAN
(MEMPARAFRASEKAN TEMBANG GAMBUH)

Nama Siswa :
Kelas/ Semester : XI/ Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 4.1
Indikator Kompetensi : 4.1.2 Menyampaikan teks tembang Gambuh yang telah
Keahlian dibuat dalam bentuk gancaran baik secara tulisan maupun
lisan
Tanda tangan
Nilai Catatan
Guru Wali Murid

Paugeran:
Sawise gawe tembang, banjur critakna tembang Gambuh kang wis kokgawe iku kanthi
awujud gancaran! Critakna ana ing sangarepe kancamu!

Wangsulan:
Gancaraning Tembang Gambuh kang wis digawe
LAMPIRAN 6 : LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/ Semester : XI/ Genap
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 3.1

Nomor Jumlah
No Nama Siswa Nilai
1 2 3 4 Skor
 ………………., …………………….. 2018
Guru Mata Pelajaran,

………………………………
NIP.

LAMPIRAN 7 : LEMBAR PENILAIAN KETERAMPIAN

7.1 LEMBAR PENILAIAN MENULIS TEMBANG GAMBUH

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/ Semester : XI/ Genap
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 4.1

Aspek Penilaian
Kesesuaian
Kesesuaian Tata Jumlah
No Nama Siswa dengan Nilai
dengan Diksi bahasa Skor
struktur
tema (ejaan)
tembang
 ………………., …………………….. 2018
Guru Mata Pelajaran,

………………………………
NIP.

7.2 LEMBAR PENILAIAN MEMPARAFRASE TEMBANG SECARA TERTULIS

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/ Semester : XI/ Genap
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 4.1

Aspek Penilaian
Kesesuaian Jumlah
No Nama Siswa Tanda Nilai
dengan isi Diksi Keruntutan Skor
baca
tembang

………………., …………………….. 2018

Guru Mata Pelajaran,

………………………………
NIP.

7.3 LEMBAR PENILAIAN BERBICARA

 Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : XI/ Genap
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 4.1

Aspek Penilaian
Unggah- Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Intonasi Lafal Ekspresi Ungguh Skor
Basa

………………., …………………….. 2018

Guru Mata Pelajaran,

………………………………
NIP

LAMPIRAN 8 : LEMBAR PENILAIAN REMIDIAL

8.1 REMIDIAL PENGETAHUAN

KISI-KISI INSTRUMEN PENGETAHUAN

Indikator
Kompetensi Level Bentuk No.
Pencapaian Materi Indikator Soal
Dasar Kognitif Soal Soal
Kompetensi
3.1 3.1.2 Menjelaskan teks 1. Disajikan satu bait Level 2 Uraian 1
isi teks Wedhatama tembang Gambuh,
Wedhatama pupuh siswa dapat
pupuh
 Gambuh. Gambuh. memparafrasekan
tembang Gambuh
dalam bentuk
Level 2 Uraian 2
gancaran
2. Disajikan satu bait
tembang Gambuh,
siswa dapat
menjelaskan isi
tembang Gambuh

Instrumen Remidial:
Sattekna tembang macapat ing ngisor iki!
Tembang Gambuh Tegese tembung
Sembah raga puniku, 1. Sembah = nyembah dhumateng Gusti
pakartine wong amagang laku, 2. Pakarti = tumindak
3. Amagang = gladhen
susucine asarana saking warih,
4. Laku = tumindak
kang wus lumrah limang wektu, 5. Susucine = tumindak sesuci
wantu wataking wawaton. 6. Asarana = lumantar sarana
7. Warih = banyu
8. Lumrah = lumrah, umum
9. Wantu = watak
10. Wataking = watake
11. wawaton = dhasar, landhesan

1. Critakna tembang Gambuh iku kanthi wujud gancaran!

2. Wedharna isine tembang Gambuh ing dhuwur!

Kunci jawaban:
1. Kawicaksanan dwija
2. Tembang Gambuh ing dhuwur ngandharake bilih
Sembah raga yaiku tumindake wong kang olah batin, kanthi nyucekake dhiri kanthi sarana banyu,
kang wis biyasa limang wektu, minangka rasa kurmat tumrap wektu.
Penilaian
No Bobot Skor Nilai
1 4 Skor Perolehan
Nilai Akhir  x 100
2 4 Skor Maksimal
Jumlah 8
skor

Keterangan:
No Skor Keterangan
1 4 4 : Siswa dapat memparafrasekan tembang Gambuh dengan tepat dan benar
3 : Siswa dapat memparafrasekan sebagian tembang Gambuh dengan benar
 dan tepat.
2 : Siswa dapat memparafrasekan sebagian tembang Gambuh dengan
kurang tepat
1 : Siswa dapat memparafrasekan tembang Gambuh dengan tidak tepat
2 4 4 : Siswa dapat menjelaskan isi tembang Gambuh dengan tepat dan benar
3 : Siswa dapat menjelaskan sebagian isi tembang Gambuh dengan benar
dan tepat.
2 : Siswa dapat menjelaskan sebagian isi tembang Gambuh dengan kurang
tepat
1 : Siswa dapat menjelaskan isi tembang Gambuh dengan tidak tepat

LEMBAR PENILAIAN REMIDIAL PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/ Semester : XI/ Genap
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 3.1

Nomor Jumlah Skor Nilai

No Nama Siswa
1 2
 ………………., …………………….. 2018
Guru Mata Pelajaran,

………………………………
NIP.

8.2 REMIDIAL KETERAMPILAN

Level
Kompetensi Indikator Pencapaian No.
Indikator Soal Psikom Bentuk Soal
Dasar Kompetensi Soal
otorik
4.1 4.1.1 Menulis teks Disajikan sebuah video P3 Unjuk Kerja 1
tembang Gambuh tentang pendidikan, (Produk)
sesuai dengan siswa dapat menulis
paugeran, diksi, tembang Gambuh sesuai
dan kesesuaian dengan tema yang
tema. terdapat dalam video
tersebut.

Instrumen
Gawenen tembang Gambuh kang jumbuh karo tema kang ana sajerone video!

No. Aspek Penilaian Skor Nilai Akhir

1. Kesesuaian dengan struktur tembang 4 Skor Perolehan
Nilai Akhir  x 100
2. Kesesuaian dengan tema 2 Skor Maksimal
3. Diksi 4
4. Tata bahasa (ejaan) 4
Jumlah Skor 14

Keterangan:
No Aspek Skor Keterangan
1 Kesesuaian 4 4 : Siswa membuat tembang dengan benar dan tepat sesuai
dengan dengan struktur tembang
3 : Siswa membuat tembang dengan benar akan tetapi kurang
struktur
sesuai dengan struktur tembang (hanya mencatumkan 2
tembang
struktur yang benar dan tepat)
2 : Siswa membuat tembang dengan benar akan tetapi kurang
sesuai dengan struktur tembang (hanya mencatumkan 1
struktur yang benar dan tepat)
1 : siswa membuat tembang tidak sesuai dengan struktur
tembang.
2 Kesesuaian 2 2 : Siswa membuat tembang dengan benar dan tepat sesuai
dengan tema dengan tema tembang
1 : Siswa membuat tembang tidak sesuai dengan tema
3 Diksi 4 4 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang sangat
sesuai
3 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang sesuai
2 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang cukup
sesuai
1 : Siswa membuat tembang dengan pilihan kata yang tidak
sesuai
4. Tata Bahasa 4 4 :Kata-kata yang digunakan sesuai dengan tata bahasa Jawa
(ejaan)
3 : terdapat 1-3 kata yang tidak sesuai dengan tata bahasa
Jawa.
2 : Terdapat 4- 6 Kata yang tidak sesuai dengan tat bahasa
Jawa
1 : Terdapat lebih dari 6 kata yang tidak sesuai dengan tata
bahasa Jawa.
LEMBAR PENILAIAN REMIDIAL KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/ Semester : XI/ Genap
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 4.1

Aspek Penilaian
Kesesuaian
Nama Kesesuaian Tata Jumlah
No dengan Nilai
Siswa dengan Diksi bahasa Skor
struktur
tema (ejaan)
tembang

………………., …………………….. 2018

Guru Mata Pelajaran,

………………………………
NIP.

LAMPIRAN 9 : LEMBAR PENILAIAN PENGAYAAN

KISI-KISI INSTRUMEN PENGAYAAN

 Indikator
Kompetensi Level Bentuk No.
Pencapaian Materi Indikator Soal
Dasar Kognitif Soal Soal
Kompetensi
3.1 3.1.2 Menjelaskan teks 1. Disajikan satu bait, Level 2 Uraian 1
isi teks Wedhatama peserta didik dapat
Wedhatama pupuh mengartikan kata-
pupuh
Gambuh. kata sulit yang
Gambuh.
terdapat dalam
tembang Gambuh
pada 3 Level 2 Uraian 2
2. Disajikan satu bait
tembang Gambuh,
siswa dapat
memparafrasekan
tembang Gambuh
pada 3 dalam
bentuk gancaran Level 2 Uraian 3
3. Disajikan satu bait
tembang Gambuh
pada 3, siswa dapat
menjelaskan isi
tembang Gambuh

Instrumen Pengayaan:
Sattekna tembang macapat ing ngisor iki!
Tembang Gambuh
Inguni-uni ersua,
sinarawung wulang kang sinerung,
lagi iki bangsa kas ngetok-ken anggit,
mintoken kawignyanipun,
sarengate elok-elok.

1. Golekana tembung-tembung kang kokanggep angel, banjur golekana tegese ana ing
bausastra!
2. Critakna tembang Gambuh iku kanthi wujud gancaran!
3. Wedharna isine tembang Gambuh ing dhuwur!

Kunci jawaban:
1. Kawicaksanan dwija
2. Kawicaksanan dwija
3. Tembang Gambuh ing dhuwur ngandharake bilih:
Nalika jaman biyen, durung nate diprangguli piwulang kang kebak panutup, nembe saiki ana wong
kang nuduhake asil rekadaya, mamerake kabiyasaane, uga tumindake.
Penilaian
 No Bobot Skor Nilai
1 4 Skor Perolehan
Nilai Akhir  x 100
2 4 Skor Maksimal
3 4
Jumlah 12
skor

Keterangan:
No Skor Keterangan
1 4 4 : Siswa dapat mengartikan kata-kata dalam tembang Gambuh dengan tepat
dan benar
3 : Siswa dapat mengartikan sebagian kata-kata tembang Gambuh dengan
benar dan tepat.
2 : Siswa dapat mengartikan sebagian kata-kata tembang Gambuh dengan
kurang tepat
1 : Siswa mengartikan kata-kata tembang Gambuh dengan tidak tepat
2 4 4 : Siswa dapat memparafrasekan tembang Gambuh dengan tepat dan benar
3 : Siswa dapat memparafrasekan sebagian tembang Gambuh dengan benar
dan tepat.
2 : Siswa dapat memparafrasekan sebagian tembang Gambuh dengan
kurang tepat
1 : Siswa dapat memparafrasekan tembang Gambuh dengan tidak tepat
3 4 4 : Siswa dapat menjelaskan isi tembang Gambuh dengan tepat dan benar
3 : Siswa dapat menjelaskan sebagian isi tembang Gambuh dengan benar
dan tepat.
2 : Siswa dapat menjelaskan sebagian isi tembang Gambuh dengan kurang
tepat
1 : Siswa dapat menjelaskan isi tembang Gambuh dengan tidak tepat

LEMBAR PENILAIAN PENGAYAAN

LEMBAR PENILAIAN PENGAYAAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/ Semester : XI/ Genap
Kompetensi Keahlian :
Kompetensi Dasar : 3.1

Nomor Jumlah Nilai

No Nama Siswa
1 2 3 Skor
 ..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
………………., …………………….. 2018
Guru Mata Pelajaran,
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
………………………………
..................................................................................................................................................
NIP.
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
LAMPIRAN 11 : CATATAN
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................