RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (DARING)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 SLAWI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : AKL
Kelas/semester : XI/gasal
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Personal Letter
Alokasi Waktu : 2JP x @ 30 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.17
Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk surat pribadi
dengan memberi dan menerima
informasi terkait kegiatan diri sendiri
dan orang sekitarnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.17.1
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan surat pribadi (C4) HOTS
3.17.2
Membandingkan persamaan dan perbedaan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
beberapa surat pribadi (C4)

4.17 4.17.1
Menyusun teks khusus dalam bentuk Membuat kalimat sederhana dalam penggunaan surat
surat pribadi terkait kegiatan diri pribadi. (C6)
sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan HOTS
tulis, dengan memperhatikan fungsi 4.17.2
sosial, struktur teks, dan unsur Menyusun kalimat menjadi surat pribadi yang benar
kebahasaan, secara benar dan sesuai (C6)
konteks
HOTS
4.17.3
Menulis surat pribadi sederhana sesuai kerangka yang
telah dibuat (C6)
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN

TPACK 1. Melalui kegiatan mengamati video dan power point tentang penjelasan surat pribadi,
peserta didik dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan surat
pribadi secara teliti.
HOTS
2. Melalui LKPD, peserta didik mampu membandingkan 2 teks yang berbeda dari fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat
pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya sesuai dengan konteks penggunaannya dengan bekerjasama

NILAI 3. Setelah kegiatan berdiskusi dengan guru dan teman sekelas, peserta didik dapat
PPK menyusun kalimat sederhana dalam penggunaan surat pribadi dengan tepat.

4. Melalui kegiatan mengamati video, powerpoint dan berdiskusi dengan guru, peserta
didik dapat menulis teks surat pribadi sederhana sesuai kerangka yang telah dibuat
ABCD-
dengan cermat.
SMART

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

Karakter Peserta didikyang diharapkan:
1. religius,
2. peduli, Nilai PPK
3. rasa ingin,
4. menghargai keberagaman,
5. kerjasama
6. berpikir kritif
7. kreatif

E. MATERI PEMBELAJARAN
a. Analisis Materi Pembelajaran STEAM

Sains
• Faktual :
1. Ditunjukkan contoh kegiatan yang membutuhkan surat pribadi
2. Ditunjukkan contoh surat pribadi dalam bentuk tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait surat pribadi tersebut sesuai dengan konteks penggunaannya

• Konseptual :
1. Pengertian surat pribadi
2. Fungsi sosial surat pribadi
3. Struktur teks surat pribadi
4. Unsur kebahasaan dari surat pribadi

• Prosedural :
1. Merancang dan membuat surat pribadi sesuai dengan urutan struktur surat pribadi.

• Metakognisi :
1. Teknik pembuatan surat pribadi

Teknologi
1. Penggunaan media komputer sebagai alat untuk menjelaskan materi surat pribadi,
merancang dan membuat surat pribadi.
2. Penggunaan internet sebagai media untuk penelusuran referensi penyusunan surat
pribadi.
3. Penggunaan aplikasi padlet dalam prosses diskusi penyusunan surat pribadi.
Engineering
1. Merancang teks surat pribadi sesuai dengan tema
2. Membuat teks surat pribadi terkait tema dengan menggunakan laptop
3. Mempublikasikan surat pribadi di beranda Microsoft Teams

Arts
1. Mendesain surat pribadi agar lebih menarik.

Matematik
1. Penggunaan tanggal dalam surat pribadi

b. Rincian Materi Pembelajaran

Dimensi Materi Pembelajaran

Pengetahuan
Faktual 1. The examples of several things related to a letter
- Postcard
- Post Office
- E-mails

2. The types of personal letter

3. The videos of personal letters

4. Definition, social function, and generic structures of personal letter

Konseptual
a. Definition➔ personal letter is a letter that is written to people we
know such as friends, parents, siblings, and cousins.
b. Social function➔ To inform the receiver that the sender wants to
tell an important thing
c. Generic structure➔Heading, Salutation, Introduction, Body,
Closing, Complimentary Close, Signature, Postscript

Prosedural 5. Tutorial cara menggunakan aplikasi Padlet

http://bit.ly/tutorial_aplikasi_padlet

6. Some tips on how to write personal letters :

a. Date the letter
b. Write a salutation
c. Begin with some pleasantries
 d. Share news and personal details.
e. Reference topics that are relevant to your friend
f. Write a final paragraph sending your friend
g. Write a closing
h. Consider including a postscript.

Metakognitif 7. Menyusun jumbled sentences menjadi teks surat pribadi yang benar
8. Menyusun teks surat pribadi berdasarkan tema

F. PENDEKATAN, STRATEGI, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : STEAM
2. Model Pembelajaran : PBL
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan

G. MEDIA, BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Zoom, Video, WhatsApp, Power Point,

Alat : Laptop, HP android, Kamus
Bahan : Surat pribadi Integrasi ICT

Sumber a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Peserta didik Mata
belajar Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
b. Interlanguage: English for Senior High School Students XI: SMA oleh
JokoPriyana, Riandi, AnitaPrasetyo Mumpuni. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional, 2008
c. Forward an English XI: SMK oleh Shyla K. Lande, Eka Mulya Astuti.
Jakarta: Erlangga.
d. Buku-buku lain yang relevan
e. Video about writing a personal letter retrieved from
https://www.youtube.com/watch?v=jqwO2U9HSNk
f. Tutorial cara menggunakan aplikasi Padlet
http://bit.ly/tutorial_aplikasi_padlet

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Nilai Karakter Alokasi

Tahap Langkah-Langkah Pembelajaran (PPK), Literasi, waktu
4C, HOTS
A. Pendahuluan Orientasi:
1. Peserta didik 5 menit sebelum Disiplin 5 menit
jadwal pelajaran diberitahu oleh
guru lewat WhatsApp grup untuk
masuk ke Zoom di Zoom
2. Peserta didik merespon salam Religi
dari guru dan berdoa sebelum
pelajaran lewat Zoom dimulai
3. Peserta didik menghidupkan Disiplin
kamera saat Zoom dan
memperhatikan guru ketika guru
sedang mengecek kehadiran saat
Zoom, kemudian mengisi absen
di google form
Apersepsi
4. Peserta didik mereview bersama
guru materi yang telah dipelajari
 di pertemuan sebelumnya secara Kerjasama
singkat. (Collaborative)

5. Peserta didik merespon Rasa ingin tahu

pertanyaan dari guru mengenai
beberapa gambar.

Motivasi
6. Peserta didik mendengarkan Peduli
motivasi belajar dari guru
secara kontekstual saat Zoom

7. Peserta didik menyimak tujuan

pembelajaran yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari lewat Zoom

Pemberian Acuan
8. Peserta didik menerima
informasi tentang materi
pelajaran yang akan dibahas dan
mekanisme pelaksanaan
pembelajaran secara singkat

9. Peserta ditunjukkan beberapa

topik surat pribadi yang akan
dibahas
Nilai Karakter Alokasi
B. Kegiatan Inti
Langkah-Langkah Pembelajaran (PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
a. Mengorientasikan 1. Peserta didik mengamati video Rasa ingin tahu 10 menit
Siswa pada Masalah tentang surat pribadi yang
sudah dibagikan guru lewat
screen di Zoom secara singkat

2. Peserta didik dan guru saling Kerjasama

menelaah tentang apa yang ada (Collaborative)
di video

3. Peserta didik mengunjungi dan Literasi

mempelajari link materi surat Komunikasi
pribadi yang telah di upload oleh (Literacy,
guru di Padlet (link sudah Communicative)
dibagikan sebelumnya untuk
dipelajari peserta didik)

4. Peserta didik diminta Berpikir kritis

menguraikan apa yang sudah (Critical
ditonton, dibaca dan dipelajari thinking)
dari video dan powerpoint yang
sudah dikirim lewat Padlet
semalam sebelum pertemuan.

5. Peserta didik disajikan beberapa

topik surat pribadi sebagai
permasalahan yang akan
diselesaikan.
b. Mengorganisasikan 1. Guru membagi menjadi 3 Kerjasama 15 menit
Siswa untuk Belajar kelompok di dalam Padlet, yang (Collaborative)
masing-masing kelompok terdiri
dari 12 siswa
 2. Peserta didik berdiskusi secara Kerjasama
online sesuai topik yang diberikan (Collaborative)
oleh guru.

3. Peserta didik menganalisis ciri- Berpikir kritis

ciri surat pribadi di Padlet (Critical thinking)

4. Peserta didik menulis surat Kreatifitas

pribadi sederhana sesuai topik (Collaborative)
setelah mempelajari struktur dan
unsur kebahasaan surat pribadi

5. Peserta didik saling memberikan Kerjasama

feedback terhadap jawaban (Collaborative)
temannya di dalam grup.

6. Dengan pertanyaan pengarah dari Rasa ingin tahu

c. Membantu guru melalui Zoom, peserta didik
Penyelidikan bertanya dan mempertanyakan 10 menit
Mandiri dan tentang hal-hal lain yang belum
Kelompok dipahami terkait fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan kemudian pertanyaan
dibahas lebih lanjut di Padlet.

7. Peserta didik mengkritisi

berbagai surat pribadi yang telah
dibuat teman Berpikir kritis
(Critical
8. Peserta didik memeriksa apakah thinking)
ada kesalahan didalam penulisan
teks surat pribadi yang telah di
posting di Padlet.

9. Guru mengecek jawaban dengan

menanyakan tentang kesulitan
yang dialami selama proses
diskusi di Padlet

10. Guru mengecek komen masing-

masing siswa pada postingan
hasil pekerjaan di Padlet pada
setiap kelompok

11. Guru memberikan umpan balik

terhadap setiap komen siswa

12. Peserta didik mempresentasikan

hasil analisis struktur dan
d. Mengembangkan unsur kebahasaan teks surat Communicative, 15 menit
dan pribadi critical thinking
menyajikan hasil
karya 13. Dengan arahan guru peserta
didik saling memberikan
feedback dan membahas
bersama analisis yang telah
dikerjakan lewat Zoom

14. Peserta didik

mempresentasikan hasil surat
 pribadi yang telah dibuat dengan
share screen di Zoom

15. Dengan arahan guru, peserta

didik lewat Zoom saling
e.Menganalisis dan memberikan feedback dan
mengevaluasi proses membahas bersama teks surat
pemecahan masalah. pribadi yang telah dibuat.

16. Peserta didik mendapat

feedback dari guru mengenai
tugas yang telah dikerjakan 10 menit

17. Peserta didik memperbaiki

kesalahan berdasarkan feedback
yang telah diberikan guru
C. Penutup 18. Peserta didik dengan guru Berpikir kritis 5 menit
menyimpulkan pembelajaran (Critical
bersama dengan peserta didik Thinking)
lewat Zoom.

19. Guru merefleksi kegiatan yang

sudah dilakukan

20. Guru merencanakan kegiatan

tindak lanjut dalam bentuk
penugasan

I. PENILAIAN
1. Teknik penilaian

Aspek Jenis Bentuk Ket

Sikap Non Tes Observasi
Pengetahuan Tes Pilihan Ganda
Essay
Keterampilan Non Tes Produk tulisan
surat pribadi

2. Instrument penilaian (terlampir)

J. PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM (70) diminta mempelajari kembali materi
tentang surat pribadi. Kemudian pada waktu yang sudah ditentukan, peserta didik yang
belum tuntas tersebut diminta mengerjakan beberapa soal terkait dengan materi surat
pribadi. Lalu guru melakukan penilaian.

b. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan. Pengayaan diberikan kepada
siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk pemberian tugas. Peserta didik
diminta membaca beberapa teks surat pribadi, kemudian peserta didik diminta mencari
kata-kata yang susah dan menganalisis teks tersebut sesuai generic structurenya.

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Slawi Guru Mata Pelajaran

Drs. Ubaidillah Yulia Nurfajar Aini

NIP.196009101988031008 NIP.