RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Kubu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Personal Letter (Reading-Writing)
Alokasi Waktu : 2 X 2 Jam Pelajaran (90 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6. Membedakan fungsi sosial, 3.6.1. Menemukan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus kebahasaan teks khusus dalam
dalam bentuk surat pribadi bentuk surat pribadi tertulis
dengan memberi dan menerima dengan memberi dan menerima
informasi terkait kegiatan diri informasi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya, sendiri, sesuai dengan konteks
sesuai dengan konteks penggunaannya (C4)
penggunaannya
 3.6.2. Menganalisis fungsi sosial,
dan struktur teks khusus dalam
bentuk surat pribadi tertulis
dengan memberi dan menerima
informasi terkait kegiatan diri
sendiri, sesuai dengan konteks
penggunaannya (C5)

4.6. Teks surat pribadi

4.6.1 Menangkap makna secara 4.6.1.1. Mengoreksi teks khusus dalam

kontekstual terkait fungsi sosial, bentuk surat pribadi terkait
struktur teks, dan unsur kegiatan diri sendiri secara
kebahasaan teks khusus dalam tertulis dengan memperhatikan
bentuk surat pribadi terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
kegiatan diri sendiri dan orang unsur kebahasaan, secara benar
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan dan sesuai konteks (C5)
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

4.6.2 Menyusun teks khusus dalam 4.6.2.1 Menyusun teks khusus

bentuk surat pribadi, terkait dalam bentuk surat pribadi
kegiatan diri sendiri dan orang terkait kegiatan diri sendiri
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan secara tertulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan
kebahasaan, secara benar dan unsur kebahasaan, secara
sesuai konteks benar dan sesuai konteks
(C6)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati video dan presentasi power point yang ditampilkan, peserta
didik dapat menemukan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks khusus
dalam bentuk surat pribadi dengan tepat
2. Setelah mengamati video dan presentasi power point yang ditampilkan, peserta
didik dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk surat pribadi dengan tepat
 3. Setelah mengamati video dan presentasi power point yang ditampilkan, peserta
didik dapat mengoreksi tata bahasa, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk surat pribadi dengan tepat
4. Setelah mengamati video dan presentasi power point yang ditampilkan, peserta
didik dapat menyusun sebuah teks khusus dalam bentuk surat pribadi dengan tepat

Fokus penguatan karakter: kejujuran, tanggung jawab, kerjasama, dan

disiplin

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Pengertian
Personal Letter merupakan surat tidak resmi yang ditulis untuk perseorangan, biasanya
yang terlibat hanyalah dua orang yang saling mengenal.
b. Fungsi sosial
● Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal
c. Struktur teks
● Date (tanggal)
Biasanya tanggal ditulis pada bagian kiri atas. Tanggal menunjukkan kapan
surat ditulis.
● Address (alamat)
Bagian ini adalah tempat dimana pengirim menulis surat atau alamat asal
pengirim tinggal. Alamat ditulis pada bagian kanan atas.
● Salutation and name (salam dan nama)
Bagian ini menjelaskan salam pembuka dan nama penerima surat.
Example: Dear
Dearest
Sweetheart
● Body of letter
● Complimentary close (salam penutup)
● Complimentary
● Signature (tanda tangan)
d. Unsur kebahasaan surat pribadi (language feature of personal letter)
● Simple present tense
● Simple past tense
● Kata ganti orang pertama dan kedua
2. Materi pembelajaran pengayaan
● Several expressions for letter writing
3. Materi pembelajaran remedial
● Social function
● Language features
 ● Personal letter structure
● Example of personal letter

E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model project-based
learning

F. Alat dan Media

a. Alat
1. Laptop
2. LCD
3. Speaker
4. Hp
5. Spidol
6. Papan tulis
b. Media
1. Video
2. Power point
3. Lembar kerja

G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan kurikulum 2013. Bahasa Inggris
SMA/MA Kelas XII. Edisi Revisi 2019.
b. Kamus Bahasa Inggris
c. Pengalaman Guru dan Siswa
d. Sumber jurnal penelitian: Aggreani. 2022. The Effect of Project Based Learning
on Lessons written in the Second Garde of SMAN 1 Parepare. Inspiring: English
Education Journal, 5(1),10. Project Base Learning.pdf

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan pertama (2X45) menit

Kegiatan pendahuluan (10 menit)

Pada kegiatan ini guru:
1. Mengkondisikan kelas
a. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam serta
menyampaikan kabar masing-masing
b. Guru dan peserta didik berdoa
c. Guru memeriksa daftar kehadiran peserta didik
2. Memotivasi peserta didik
a. Peserta didik menyimak nasehat yang diberikan guru
b. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan warmer up
3. Guru melakukan apersepsi
a. Guru melakukan apersepsi dengan cara mengaitkan pengalaman peserta didik
dengan materi surat pribadi dengan materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan IPK dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan pentingnya kompetensi yang akan dicapai.
6. Guru menyampaikan garis besar pembelajaran dengan model project based learning
a. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
b. Guru menyampaikan lingkup penilaian
c. Guru menjelaskan akan ada pembagian kelompok belajar
7. Guru memberikan pretest untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik terhadap
materi surat pribadi melalui link live worksheet

Kegiatan inti (70 menit)

Start with the Essential Mengamati

Questions (Penentuan 1. Peserta didik dibentuk kedalam kelompok yang berjumlah
pertanyaan mendasar) 4-5 orang
2. Guru menampilkan gambar surat pribadi
Mempertanyakan
1. Peserta didik ditantang untuk menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru
● What is the letter about?
● Why do people write letters to other people?

Design a Plan for Mengumpulkan informasi

Project (Mendesain 1. Guru menampilkan presentasi power point personal letter
perencanaan proyek) 2. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan surat pribadi yang
ada di dalam LKPD 1
3. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
untuk pengumpulan data/bahan diskusi kelompok
4. Peserta didik melanjutkan diskusi kelompok berkaitan
dengan menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan surat pribadi yang ada di dalam LKPD 2
5. Setelah selesai, peserta didik diarahkan untuk mengoreksi
kesalahan yang ada pada surat pribadi dalam LKPD 3
6. Guru menjelaskan project menyusun surat pribadi yang harus
dilakukan oleh peserta didik di dalam LKPD 4

Create a Schedule Mengkomunikasikan

(Menyusun jadwal) 1. Peserta didik dan guru menetapkan jadwal untuk mulai dan
selesainya surat yang peserta didik buat
2. Peserta didik bersama sama mendesain project menyusun
surat pribadi dengan melakukan pencarian referensi dari
berbagai sumber
 Monitor the Students 1. Guru memantau pekerjaan peserta didik dan menanyakan
and the Progress of the apakah ada kesulitan
Project (Memonitor 2. Peserta didik diingatkan oleh guru tentang kesepakatan
peserta didik dan waktu penyusunan surat pribadi
kemajuan proyek)

Assess the Outcome

(menguji hasil) 1. Peserta didik menampilkan hasil surat pribadi yang
dilakukan secara berkelompok
2. Guru memantau keaktifan peserta didik di dalam kegiatan

Evaluate the
Experiences 1. Peserta didik diberi arahan dan penguatan untuk hasil project
(mengevaluasi peserta didik agar lebih baik kedepannya
pengalaman)

Penutup (10 menit)

Pada kegiatan ini guru:

1. Guru membimbing atau mengarahkan peserta didik merumuskan sendiri kesimpulan
2. Guru melakukan penilaian hasil belajar (post-test)
3. Guru meminta peserta didik menyampaikan komentar terhadap PBM
4. Guru memberikan tugas tindak lanjut kepada peserta didik dan menyampaikan
informasi yang akan datang
5. Guru mengakhiri kegiatan dengan salam dan penutup

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
1) Penilaian sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi/pengamatan
b. Bentuk penilaian : Jurnal guru
c. Format penilaian : Skala penilaian
d. Instrumen penilaian : Terlampir
2) Penilaian pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan penugasan (LKPD)
b. Bentuk penilaian : Isian
c. Instrumen penilaian : Terlampir
3) Penilaian keterampilan
a. Teknik Penilaian : Menyusun personal letter
b. Bentuk penilaian : Tertulis
c. Instrumen penilaian : Terlampir

2. Pembelajaran pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
 ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk
perluasan/ dan atau pendalaman materi (kompetensi) terkait teks personal
letter antara lain dalam bentuk tugas dan mengerjakan soal-soal.
3. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang terkait
teks interaksi transaksional personal letter bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis ketuntasan.
 CHAPTER 6

PERSONAL LETTER
1. Materi Reguler
Personal Letter merupakan surat tidak resmi yang ditulis untuk perseorangan, biasanya
yang terlibat hanyalah dua orang yang saling mengenal (to establish or maintain a good
relationship with someone else.
Usage of personal letter are:
1. To share information
2. To express gratitude
3. To give advice
4. To deliver good news
5. To deliver bad news
6. To ask for help
7. To apologize
Fungsi sosial dari surat pribadi adalah menjalin dan menjaga hubungan interpersonal
The Structure of personal letter are:
1. Date (tanggal)
Biasanya tanggal ditulis pada bagian kiri atas. Tanggal menunjukkan kapan surat
ditulis.
2. Address (alamat)
Bagian ini adalah tempat dimana pengirim menulis surat atau alamat asal pengirim
tinggal. Alamat ditulis pada bagian kanan atas.
3. Salutation and name (salam dan nama)
Bagian ini menjelaskan salam pembuka dan nama penerima surat.
4. Example: Dear, Dearest, Sweetheart
Body of letter
● Opening (pembukaan)
● Content (isi surat)
● Closer (penutup)
● Complimentary close (salam penutup)
● Complimentary
● Signature (tanda tangan)

Unsur kebahasaan surat pribadi (language feature of personal letter)

● Simple present tense
S+V1/S+V1+s/es
● Simple past tense
S+V2
Kata ganti orang pertama dan kedua
Ungkapan yang biasa terdapat dalam personal letter
● Starting the letter
❖ How are you
❖ Thank you for the last letter
❖ It was good to hear from you
❖ Hope this letter finds you
❖ It was so good to hear from you
● Conclusion
❖ I am looking forward to seeing you soon
❖ I will write soon
❖ My best wishes for the coming test
❖ I will have to stop now
❖ See you

Example of expressions used in personal letter

Example of personal letter

22 Soekarno Hatta
Jakarta
17023 DKI Jakarta

September 11, 2021

Dear My Beloved Friend Cacha,

Hello, Cacha!
How are you, Cacha?Are you doing great in New Zealand? Hopefully, you’re
doing great there. It’s been a while since you moved from Jakarta. You don’t know
how much I miss you.

I want to let you know that next month is my graduation from University. I’m
arranging a family and friend party. I know you have a tight schedule but I’d love it if
you come to the party.

Okay, I think that’s all from me now. Just let me know if you are free next
month. I’d love to hear anything from you. See you!

Sincerely yours,
Lizzie

22 Soekarno Hatta Sender’s address

Jakarta

September 11, 2021 Date

Dear my beloved Friend Cacha Salutation and

name

Hello, Cacha Opening of the

letter

I want to let you know that next month is my graduation from Content of the
University. I’m arranging a family and friend party. I know you letter
have a tight schedule but I’d love it if you come to the party.

Okay, I think that’s all from me now. Just let me know if you are Closer of the
free next month. I’d love to hear anything from you. See you! letter
Sincerely your Complimentary
close

Lizzie Signature
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Some useful expressions for letter writing
Gratitude
- I’m just writing to thank you for….
- It was very kind of you to…….
- Thanks very much for……….
- I Am very grateful for………..
Giving Advice
- I think you shouldn’t………
- In your last letter you weren’t sure what course of action to take, I suggest…..
Delivering good news
- I’m sure you will be happy to hear that…
- I am totally ecstatic to hear about….
Delivering bad news
- I’m sorry but I have to tell you that……
- Bad news, I’m afraid, but no way to avoid it, so here it goes….
Asking for help
- I wonder if you could help me
- I hope it’s not too much to ask but….
Apologizing
- I would like to apologize for….
- I’m so sorry that….
- Words are not enough to erase the pain I have given you but I want to say how
sorry Iam…

3. Materi pembelajaran remedial

The Structure of personal letter are:
1. Date (tanggal)
Biasanya tanggal ditulis pada bagian kiri atas. Tanggal menunjukkan kapan surat
ditulis.
2. Address (alamat)
Bagian ini adalah tempat dimana pengirim menulis surat atau alamat asal pengirim
tinggal. Alamat ditulis pada bagian kanan atas.
3. Salutation and name (salam dan nama)
Bagian ini menjelaskan salam pembuka dan nama penerima surat.
4. Example: Dear, Dearest, Sweetheart
Body of letter
● Opening (pembukaan)
● Content (isi surat)
 ● Closer (penutup)
● Complimentary close (salam penutup)
● Complimentary
● Signature (tanda tangan)
Unsur kebahasaan surat pribadi (language feature of personal letter)
● Simple present tense
S+V1/S+V1+s/es
● Simple past tense
S+V2
● Kata ganti orang pertama dan kedua

Ungkapan yang biasa terdapat dalam personal letter

● Starting the letter
❖ How are you
❖ Thank you for the last letter
❖ It was good to hear from you
❖ Hope this letter finds you
❖ It was so good to hear from you
● Conclusion
❖ I am looking forward to seeing you soon
❖ I will write soon
❖ My best wishes for the coming test
❖ I will have to stop now
❖ See you
 LKPD 1
Lembar Kerja Peserta Didik

Nama: Kelompok

Nomor: Kelas

A. Kompetensi Dasar
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menemukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus
dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan
diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
C. Langkah Kerja
1. Guru memberikan LKPD surat pribadi
2. Peserta didik memperhatikan dengan cermat materi yang sudah diterangkan guru
3. Peserta didik menemukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi

Task1
Please find the purpose, generic structure, and language feature of this personal letter by
answering the questions!

35 Perumahan Griya Bina Widya Unri

28296 Air Putih
Pekanbaru

22 September 2022
Dear Ridho,

Hello!
I hope your family are all fine. I’m so sorry for not having written before now. Well, I
have got a problem that I suffer from, and since you are one one of my best friends, I’m
going to tell you about it. In fact, I have become addicted to smoking. I have been smoking
since last year. Maybe you want to ask me, who taught you this bad habit? And the shocking
answer is; I started smoking just for my curiosity but with time it has become part of my life.
I have tried to give up but in vain.
 I need your help and advice, my dear samir. Tell me, please, what should I do now to
give up smoking once and for all? I feel really so sad and I know that the more I smoke, the
worse my health will be. So please put yourself in my situation and show me what to do.

Your friend,

Raihan

1. What is the letter 1 and 2 about?

2. What are the parts of a personal letter?
3. What are the first personal pronouns which are used in letter 1 and letter 2?
 LKPD 2

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama: Kelompok

Nomor: Kelas

A. Kompetensi Dasar
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan
pikiran sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan (C5)
C. Langkah Kerja
1. Guru memberikan LKPD surat pribadi
2. Peserta didik menganalisis fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari surat pribadi

Task 2

Please analyze the social function and generic structure of these personal letters and
write them down in the table!

35 Perumahan Griya Bina Widya Unri

28296 Air Putih
Pekanbaru
22 September 2022
Dear Ridho,

Hello!
I hope your family are all fine. I’m so sorry for not having written before now. Well,
I have got a problem that I suffer from, and since you are one one of my best friends, I’m
going to tell you about it. In fact, I have become addicted to smoking. I have been smoking
since last year. Maybe you want to ask me, who taught you this bad habit? And the shocking
answer is; I started smoking just for my curiosity but with time it has become part of my life.
I have tried to give up but in vain.

I need your help and advice, my dear samir. Tell me, please, what should I do now to
give up smoking once and for all? I feel really so sad and I know that the more I smoke, the
worse my health will be. So please put yourself in my situation and show me what to do.

Your friend,

Raihan

Parts to be analyzed First letter Second letter

The purpose of the letter

Opening of the letter

Salutation and name

Complimentary close

The language feature of the letter ex:

Personal pronoun
 LKPD 3
Lembar Kerja Peserta Didik

Nama: Kelompok

Nomor: Kelas

A. Kompetensi Dasar
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri
dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
4.6.1.1. Mengoreksi teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri secara tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks (C5)
C. Langkah Kerja
1. Guru memberikan LKPD surat pribadi
2. Peserta didik membaca dengan cermat materi yang sudah diterangkan guru
2. Peserta didik mengoreksi tata bahasa serta format surat pribadi yang masih salah
dan menuliskan ke dalam format yang benar

Task 3 (Group work)

There are several mistakes (grammatical as well as in the format of the letter) in the
letter given below. Please correct the letter by rewriting the letter properly in the space
provided.
 31 September

40 Sungai Segajah
Kubu
Rokan Hilir 28991
2022

My Lana dearest,
Hey sweety,

How you are?

I hope you are enjoying your life to the best. It has been so many years since we became
friends. I wish that we friendship does not have any ending edge. During our friendship we
have come across various memorable moments. I hope that you still remember such
moments.

I will not forget what you have done for me. Whenever my get a chance to pay you back my
will make every possible effort to do so. I would like to meet you soon. Please tell me when
you are free. This year you have not given a birthday party to your
friends…………………………………………………………………………………………
……………………………

Suci Rahmadani

Sincerely yours,

……………………………..
……………………………..
……………………………..

………………………………

……………………………….

………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

…………………..

…………………..

LKPD 4
Lembar Kerja Peserta Didik

Nama: Kelompok

Nomor: Kelas

A. Kompetensi Dasar
4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi, terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
4.6.2.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri secara tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks (C6)
C. Langkah Kerja
1. Guru memberikan LKPD surat pribadi
2. Peserta didik membaca dengan cermat materi yang sudah diterangkan guru
3. Peserta didik Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan
diri sendiri secara tertulis

Task 4 (Group work)

Write a personal letter based on the situation provided and choose one topic.
a. A letter to your parents, thanking them for everything they have done for you.
b. A letter to one of your brothers/sisters who lives in another city: Ask him about his
family, tell him about yourself and your activity during this week.
 MEDIA AJAR PERSONAL LETTER

1. Power point
 LEMBAR EVALUASI

1. Kisi-kisi Soal Evaluasi

Kompetensi IPK Indikator soal Bentuk soal

Dasar

3.6 3.6.1.Menemukan ● Disajikan kasus sebuah Pilihan ganda

Membedakan fungsi sosial, struktur surat pribadi, peserta didik
fungsi sosial, teks, dan unsur dapat menemukan fungsi
struktur teks, kebahasaan teks sosial surat pribadi surat
dan unsur khusus dalam bentuk tersebut
kebahasaan surat pribadi tertulis
beberapa teks dengan memberi dan ● Disajikan sebuah kasus Pilihan ganda
khusus dalam menerima informasi surat pribadi, peserta didik
bentuk surat terkait kegiatan diri dapat menemukan struktur
pribadi dengan sendiri, sesuai dengan teks surat tersebut
memberi dan konteks
menerima penggunaannya (C4) ● Disajikan sebuah surat Pilihan ganda
informasi pribadi, peserta didik
terkait kegiatan dapat menemukan unsur
diri sendiri dan 3.6.2. Menganalisis kebahasaan surat tersebut
orang fungsi sosial, dan
sekitarnya, struktur teks khusus
sesuai dengan dalam bentuk surat
konteks pribadi tertulis dengan
penggunaannya memberi dan
menerima informasi
terkait kegiatan diri
sendiri, sesuai dengan
konteks
penggunaannya (C5)

4.6.1 4.6.1.1
Menangkap Mengoreksi teks
makna secara khusus dalam bentuk
kontekstual surat pribadi terkait
terkait fungsi kegiatan diri sendiri
sosial, struktur secara tertulis dengan
teks, dan unsur memperhatikan fungsi
kebahasaan teks sosial, struktur teks,
khusus dalam dan unsur kebahasaan,
bentuk surat secara benar dan
pribadi terkait sesuai konteks (C5)
kegiatan diri
sendiri dan 4.6.2.2. Menyusun
orang teks khusus dalam
sekitarnya, lisan bentuk surat pribadi
dan tulis, terkait kegiatan diri
dengan sendiri secara tertulis
memperhatikan dengan
fungsi sosial, memperhatikan fungsi
struktur teks, sosial, struktur teks,
dan unsur dan unsur kebahasaan,
kebahasaan, secara benar dan
secara benar dan sesuai konteks (C6)
sesuai konteks

4.6.2 Menyusun
teks khusus
dalam bentuk
surat pribadi,
terkait kegiatan
diri sendiri dan
orang
sekitarnya, lisan
dan tulis,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

Surabaya, 1st February 2017

Dear Nathan,
How are you? Hope everything is okay with you. I’m all right here. We are going to
have the national examination, aren’t we? Are you well prepared for it? Well, to be
honest, I just have some difficulties in preparing for it, especially in Science. There
are extra lessons in my school and I take them all. But, I feel that they don’t help.
I’m still confused about solving Mathematical problems. I’m just worried that I will
fail the national examination. Do you have any suggestions for me? I really
appreciate your help.

I look forward to hearing from you.

Your buddy

Rendy

1. What does the letter tell us about?

a. Asking for a friend to teach Mathematic
b. Preparing for the national examination
c. Asking for a friend’s suggestion to solve a problem
d. Giving a solution to a friend
e. Having extra lesson at school

2. From the letter above, the complimentary close is….

a. Your buddy,
b. Do you have any suggestions for me?
c. How are you? I hope everything is okay with you
d. Dear, Nathan
e. I really appreciate your help

3. What is the possible relationship between sender and receiver?

a. employers
b. relatives
c. siblings
d. friends
e. cousins

4. Dear Nathan is one part of the structure of personal letters which is called..?
a. Closing
b. Body
c. Greeting
d. Salutation
e. Date

5. When did the sender write a letter?

a. 1st January 2017
b. 1st February 2018
 c. 1 st February 2017
d. 1st January 2018
e. 11th February 2017

SOAL PRE-TEST
Peserta didik mengakses link: https://forms.gle/UmoXWQGbmGzXYUpg9
1. When we are going to write a letter, what will we write first?
a. the date
b. the greeting
c. the writer's signature
d. the ending
e. the writer's address
2. The following sentences are a letter purpose
a. to share your feeling
b. to invite someone to our party
c. to announce something
d. to make arrangement
e. to renew contact with someone
3. A written message from one person to another, containing information is a
definition from
a. personal letter
b. Announcement
c. Poster
d. Card
e. advertisement
4. Who is the sender of the letter?

a. Electa
b. Maria
c. Abu dhabi
d. Stuff
e. Yours sincerely
5. What is the possible relationship between sender and receiver?

a. employer
b. sibling
c. relative
d. friend
e. brother
 Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap

No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100
x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. ode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
2. Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis

Aspek yang Skor Skor

No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat memahami 5 4
Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami Hampir tidak 2 1
Tidak memahami memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Struktur teks yang digunakan cukup
3 2
Keruntutan runtut
2 Struktur teks yang
Teks
digunakan kurang 2 1
Struktur teks yang
runtut
digunakan hampir
Struktur teks yang
tidak runtut
digunakan tidak 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Pilihan Cukup variatif dan tepat 3 2
3
Kosakata
Kurang variatif dan
2 1
tepat Hampir tidak
Tidak variatif dan variatif dan tepat
1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan Tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
4
Bahasa
Pilihan tata bahasa
Pilihan tata 2 1
kurang tepat
bahasa
Pilihan tata bahasa
hampir tidak tepat 1
tidak tepat
Pedoman penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100
𝑁𝐴 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 a. Kunci jawaban Pre-test
1. E
2. B
3. D
4. B
5. D
b. Kunci jawaban Post-test
1. D
2. A
3. D
4. D
5. C
Nomor soal Bobot soal

1-5 20

Jumlah skor 100

maksimal

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : Menulis
b. Bentuk : menulis surat pribadi
c. Rubrik :

No Criteria Score

1 Contents 5-30

2 Vocabularies 5-25

3 Syntax 5-25

4 Mechanic 1-15

5 Organization 1-5

Jumlah maksimal 100

Pedoman penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100
𝑁𝐴 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

1. Content
 5 Tidak sesuai dengan topik

15 Cukup sesuai dengan topik

25 Sangat sesuai dengan topik

30 Sangat sesuai dengan topik dan berkembang

2. Vocabularies
1 Pemilihan kata tepat

5 Pemilihan kata kurang tepat, ejaan benar

10 Pemilihan kata tepat ejaan salah

15 Pemilihan kata benar, ejaan benar

3. Syntax
5 25% menulis dengan tata bahasa baik

15 50% menulis dengan bahasa baik

25 75% menulis dengan tata bahasa baik

30 100% menulis dengan tata bahasa baik

4. Mechanic
5 Tidak memuat ungkapan

15 Memuat ungkapan kurang tepat

25 Memuat ungkapan tidak sesuai topik

30 Memuat ungkapan sesuai topik

5. Organization
1 Tidak rapi

3 Kurang rapi

5 Rapi dan terbaca

 Pedoman penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100
𝑁𝐴 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

4. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang terkait personal letter
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
ketuntasan.
Pembelajaran remedial yang direncanakan adalah sebagai berikut:
1. Pembelajaran ulang, jika peserta didik yang tidak tuntas lebih dari 85%
2. Bimbingan perorangan, jika yang belum tuntas kurang dari 25%
3. Belajar kelompok, jika peserta didik yang belum tuntas 25- 50%
4. Pemanfaatan tutor sebaya

5.Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan/ dan atau pendalaman materi
(kompetensi) terkait personal letter antara lain dalam bentuk tugas dan mengerjakan
soal-soal HOTS.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Kubu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Personal Letter (Listening-Speaking)
Alokasi Waktu : 2 X 2 Jam Pelajaran (90 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6. Membedakan fungsi sosial, 3.6.1. Menemukan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus kebahasaan teks khusus dalam
dalam bentuk surat pribadi bentuk surat pribadi lisan
dengan memberi dan menerima dengan memberi dan menerima
informasi terkait kegiatan diri informasi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya, sendiri, sesuai dengan konteks
sesuai dengan konteks penggunaannya (C4)
penggunaannya
 3.6.2. Menganalisis fungsi sosial,
dan struktur teks khusus dalam
bentuk surat pribadi lisan
dengan memberi dan menerima
informasi terkait kegiatan diri
sendiri, sesuai dengan konteks
penggunaannya (C5)

4.6. Teks surat pribadi

4.6.1 Menangkap makna secara 4.6.1.1. Merangkum makna teks

kontekstual terkait fungsi sosial, khusus dalam bentuk surat
struktur teks, dan unsur pribadi terkait kegiatan diri
kebahasaan teks khusus dalam sendiri secara lisan dengan
bentuk surat pribadi terkait memperhatikan fungsi sosial,
kegiatan diri sendiri dan orang struktur teks, dan unsur
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan kebahasaan, secara benar dan
memperhatikan fungsi sosial, sesuai konteks (C5)
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

4.6.2 Menyusun teks khusus dalam

bentuk surat pribadi, terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
4.6.2.2 Menyusun teks khusus dalam
bentuk surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri secara
lisan dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
(C6)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar dan presentasi power point yang ditampilkan, peserta
didik dapat menemukan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks khusus
dalam bentuk surat pribadi dengan tepat
2. Setelah diberikan gambar dan power point yang ditampilkan serta diskusi
kelompok, peserta didik dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat pribadi dengan tepat
 3. Setelah diberikan gambar dan PPT yang ditampilkan serta diskusi kelompok,
peserta didik dapat merangkum fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus lisan dalam bentuk surat pribadi dengan tepat
4. Setelah diberikan gambar dan PPT yang ditampilkan serta diskusi kelompok,
peserta didik dapat menyusun sebuah teks khusus dalam bentuk surat pribadi
dengan tepat

Fokus penguatan karakter: kejujuran, tanggung jawab, kerjasama, dan

disiplin

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Pengertian
Personal Letter merupakan surat tidak resmi yang ditulis untuk perseorangan, biasanya
yang terlibat hanyalah dua orang yang saling mengenal.
b. Fungsi sosial
● Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal
c. Struktur teks
● Date (tanggal)
Biasanya tanggal ditulis pada bagian kiri atas. Tanggal menunjukkan kapan
surat ditulis.
● Address (alamat)
Bagian ini adalah tempat dimana pengirim menulis surat atau alamat asal
pengirim tinggal. Alamat ditulis pada bagian kanan atas.
● Salutation and name (salam dan nama)
Bagian ini menjelaskan salam pembuka dan nama penerima surat.
Example: Dear
Dearest
Sweetheart
● Body of letter
❖ Opening (pembukaan)
❖ Content (isi surat)
❖ Closer (penutup)
● Complimentary close (salam penutup)
● Complimentary
● Signature (tanda tangan)
d. Unsur kebahasaan surat pribadi (language feature of personal letter)
● Simple present tense
S+V1/S+V1+s/es
● Simple past tense
S+V2
 Kata ganti orang pertama dan kedua
2. Materi pembelajaran pengayaan
Several expressions of writing personal letter
3. Materi pembelajaran remedial
1. Social function of personal letter
2. Language features of personal letter
3.Personal letter structure
4.Example of personal letter

E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model problem-based
learning

F. Alat dan Media

a. Alat
1. Laptop
2. LCD
3. Speaker
4. Hp
5. Spidol
6. Papan tulis
b. Media
1. Gambar
2. PPT
3. Video Youtube

G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan kurikulum 2013. Bahasa Inggris
SMA/MA Kelas XII. Edisi Revisi 2019.
b. Kamus Bahasa Inggris
c. Pengalaman Guru dan Siswa
d. Sumber jurnal penelitian: Hadi. 2018. Problem Based Learning (PBL) in Teaching
English for Students of Primary School Teacher Education Department. English
Language Focus, 1(1),45-54

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan pertama (2X45) menit

Kegiatan pendahuluan (10 menit)

Pada kegiatan ini guru:
1. Mengkondisikan kelas
a. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam serta
menyampaikan kabar masing-masing
b. Guru dan peserta didik berdoa
c. Guru memeriksa daftar kehadiran peserta didik
2. Memotivasi peserta didik
a. Peserta didik menyimak nasehat yang diberikan guru
b. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
3. Guru melakukan apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan cara mengaitkan pengalaman peserta didik dengan
materi surat pribadi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta IPK
5. Guru menyampaikan pentingnya kompetensi yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan garis besar pembelajaran dengan model problem based learning
a. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
b. Guru menyampaikan lingkup penilaian
7. Guru memberikan pretest untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik terhadap
materi surat pribadi

Kegiatan inti (70 menit)

Mengorientasikan Mengamati
peserta didik terhadap 1. Peserta didik dibentuk kedalam kelompok yang berjumlah
masalah 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan video yang ditampilkan oleh
guru
Teachers React To Heartfelt Letters From Their Studen…
3. Peserta didik mengamati video yang ditampilkan dan
mempersiapkan pertanyaan berkaitan dengan video

Mempertanyakan
1. Peserta didik menerima tantangan pertanyaan yang diberikan
guru:
● What is the video about?
● What is the relationship between people in that video?
● Have you ever gotten a letter?
2. Guru mengevaluasi jawaban peserta didik dan memilih salah
satu peserta didik dengan jawaban terbaik untuk diberikan
reward

Mengorganisasikan Mengumpulkan informasi

peserta didik untuk 1. Peserta didik kemudian diminta untuk mengumpulkan
belajar informasi yang ada pada video dan tayangan PPT yang
ditampilkan oleh guru
2. Peserta didik secara berkelompok menemukan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan video monolog surat
 pribadi yang ada di dalam LKPD 1
https://www.youtube.com/clip/UgkxBT52kTcdR7Z5JplfHGP
vPBbVAsvKfyos
3. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
untuk pengumpulan data/bahan diskusi kelompok

Membimbing Mengkomunikasikan
penyelidikan kelompok 1. Guru menayangkan video
2. Peserta didik melanjutkan diskusi kelompok berkaitan
dengan membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan surat pribadi yang ada di dalam LKPD 2
3. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam
pengumpulan data/bahan diskusi
4. Setelah selesai, peserta didik diarahkan untuk merangkum
video/audio monolog yang telah didengar di dalam LKPD 3
5. Guru menjelaskan pembuatan membuat surat pribadi yang
harus dilakukan oleh peserta didik di dalam LKPD 4 dan
dipresentasikan secara berkelompok oleh peserta didik
6. Peserta didik melakukan penyelidikan pengerjaan pembuatan
surat pribadi dari internet dan dari bahan ajar

Mengembangkan dan 1. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya secara

menyajikan hasil karya berkelompok
2. Guru dan peserta didik memberikan feedback penampilan
peserta lain

Penutup (10 menit)

Pada kegiatan ini guru:

1. Guru membimbing atau mengarahkan peserta didik merumuskan sendiri kesimpulan
2. Guru melakukan penilaian hasil belajar (post-test)
3. Guru meminta peserta didik menyampaikan komentar terhadap PBM
4. Guru memberikan tugas tindak lanjut kepada peserta didik dan menyampaikan
informasi yang akan datang
5. Guru mengakhiri kegiatan dengan salam dan penutup

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
2. Teknik penilaian
1. Penilaian sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi/pengamatan
b. Bentuk penilaian : Jurnal guru
c. Format penilaian : Skala penilaian
d. Instrumen penilaian : Terlampir
2. Penilaian pengetahuan
 a. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan penugasan (LKPD)
b. Bentuk penilaian : Isian
c. Instrumen penilaian : Terlampir
3. Penilaian keterampilan
a. Teknik Penilaian : lisan
b. Bentuk penilaian : Unjuk kerja
c. Instrumen penilaian : Terlampir

2. Pembelajaran pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan/ dan atau
pendalaman materi (kompetensi) terkait teks personal letter antara lain dalam
bentuk tugas dan mengerjakan soal-soal HOTS.
3. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang terkait teks
interaksi personal letter bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis ketuntasan.
 CHAPTER 6

PERSONAL LETTER

1. Materi Ajar Reguler

Personal Letter merupakan surat tidak resmi yang ditulis untuk perseorangan, biasanya
yang terlibat hanyalah dua orang yang saling mengenal.
Fungsi sosial dari surat pribadi adalah menjalin dan menjaga hubungan interpersonal
The Language feature of personal letter are:
1. Date (tanggal)
Biasanya tanggal ditulis pada bagian kiri atas. Tanggal menunjukkan kapan surat
ditulis.
2. Address (alamat)
Bagian ini adalah tempat dimana pengirim menulis surat atau alamat asal pengirim
tinggal. Alamat ditulis pada bagian kanan atas.
3. Salutation and name (salam dan nama)
Bagian ini menjelaskan salam pembuka dan nama penerima surat.
4. Example: Dear, Dearest, Sweetheart
5. Body of letter
● Opening (pembukaan)
● Content (isi surat)
● Closer (penutup)
● Complimentary close (salam penutup)
● Complimentary
● Signature (tanda tangan)

Unsur kebahasaan surat pribadi (language feature of personal letter)

● Simple present tense
S+V1/S+V1+s/es
● Simple past tense
S+V2
Ungkapan yang biasa terdapat dalam personal letter
● Starting the letter
❖ How are you
❖ Thank you for the last letter
❖ It was good to hear from you
❖ Hope this letter finds you
❖ It was so good to hear from you
● Conclusion
❖ I am looking forward to seeing you soon
❖ I will write soon
 ❖ My best wishes for the coming test
❖ I will have to stop now
❖ See you

Expressions is used in personal letter

Example of personal letter

22 Soekarno Hatta
Jakarta
17023 DKI Jakarta

September 11, 2021

Dear My Beloved Friend Cacha,

Hello, Cacha! Are you doing great in New Zealand? Hopefully, you’re doing great
there. It’s been a while since you moved from Jakarta. You don’t know how much I
miss you.
I want to let you know that next month is my graduation from University. I’m
arranging a family and friend party. I know you have a tight schedule but I’d love it if
you come to the party.

Okay, I think that’s all from me now. Just let me know if you are free next month. I’d
love to hear anything from you. See you!

Sincerely yours,
Lizzie

22 Soekarno Hatta Sender’s address

Jakarta

September 11, 2021 Date

Dear my beloved Friend Cacha Salutation and

name

Hello, Cacha Opening of the

letter

I want to let you know that next month is my graduation from Content of the
University. I’m arranging a family and friend party. I know you letter
have a tight schedule but I’d love it if you come to the party.

Okay, I think that’s all from me now. Just let me know if you are Closer of the
free next month. I’d love to hear anything from you. See you! letter

Sincerely your Complimentary

close

Lizzie Signature
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Some useful expressions for letter writing
Gratitude
- I’m just writing to thank you for….
- It was very kind of you to…….
- Thanks very much for……….
- I Am very grateful for………..
Giving Advice
- I think you shouldn’t………
- In your last letter you weren’t sure what course of action to take, I suggest…..
Delivering good news
- I’m sure you will be happy to hear that…
- I am totally ecstatic to hear about….
Delivering bad news
- I’m sorry but I have to tell you that……
- Bad news, I’m afraid, but no way to avoid it, so here it goes….
Asking for help
- I wonder if you could help me
- I hope it’s not too much to ask but….
Apologizing
 - I would like to apologize for….
- I’m so sorry that….
Words are not enough to erase the pain I have given you but I want to say how sorry
Iam…
3. Materi Pengajaran Remedial
The Structure of personal letter are:
1. Date (tanggal)
Biasanya tanggal ditulis pada bagian kiri atas. Tanggal menunjukkan kapan surat
ditulis.
2. Address (alamat)
Bagian ini adalah tempat dimana pengirim menulis surat atau alamat asal pengirim
tinggal. Alamat ditulis pada bagian kanan atas.
3. Salutation and name (salam dan nama)
Bagian ini menjelaskan salam pembuka dan nama penerima surat.
4. Example: Dear, Dearest, Sweetheart
Body of letter
● Opening (pembukaan)
● Content (isi surat)
● Closer (penutup)
● Complimentary close (salam penutup)
● Complimentary
● Signature (tanda tangan)
Unsur kebahasaan surat pribadi (language feature of personal letter)
● Simple present tense
S+V1/S+V1+s/es
● Simple past tense
S+V2
Kata ganti orang pertama dan kedua

Ungkapan yang biasa terdapat dalam personal letter

● Starting the letter
❖ How are you
❖ Thank you for the last letter
❖ It was good to hear from you
❖ Hope this letter finds you
❖ It was so good to hear from you
● Conclusion
❖ I am looking forward to seeing you soon
❖ I will write soon
❖ My best wishes for the coming test
❖ I will have to stop now
❖ See you
 LKPD 1
Lembar Kerja Peserta Didik

Nama: Kelompok

Nomor: Kelas

A. Kompetensi Dasar
3.6. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menemukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus
dalam bentuk surat pribadi lisan dengan memberi dan menerima informasi terkait
kegiatan diri sendiri, sesuai dengan konteks penggunaannya (C4)
C. Langkah Kerja
1. Guru memberikan LKPD surat pribadi
2.Peserta didik mendengarkan monolog yang dimainkan oleh guru serta membaca
teks dan menjawab pertanyaan
Task1
Read the text after listening to the audios and find the social function and generic
structure of the text by answering the questions!
20th August 2021

Wonderland Street
No. 10
Lampung

Dear Emery,
How are you, brother? I hope you are fine.

Well, I’m so happy that finally I have a best friend at my new school. Her name is Laura.
She’s nice and a bit talkative. She always accompanies me at school. We like the same food
and favorite movies too.
How about you, brother? Please tell me about your college! Have you got any best friends?
I’m looking forward to hearing from you soon.
Sincerely,

Freya
 25 August 2021
Rose street 100
Singapore

Dear Freya,
I’m so happy to get your letter. I’m good and I’m so happy to hear that you have got a best
friend. By the way, is she pretty?

You know, I moved to a new apartment and two of my colleagues are living in this
apartment, so they’re my closest friends now. We usually do the tasks together and
sometimes we hang out together. They’re so friendly. How about your school activities? Do
you join any club at school? Send me the reply while you’re free.

Love,

Emery

1. What is the purpose of the letter 1?

2. What is the relationship between the sender and the receiver in letter
1 and letter 2?

3. Who is Laura’s best friend?

4. What is the personal pronoun which is used in letter 1 and letter 2?

5. What is the salutation expression in those letters?

 LKPD 2

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama: Kelompok

Nomor: Kelas

A. Kompetensi Dasar
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.2 Menganalisis fungsi sosial, dan struktur teks khusus dalam bentuk surat pribadi
lisan dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri, sesuai
dengan konteks penggunaannya (C5)
C. Langkah Kerja
1. Guru memberikan LKPD surat pribadi
2. Peserta didik memperhatikan dengan cermat materi yang sudah diterangkan guru
3. Peserta didik mendengarkan monolog yang dimainkan oleh guru dan menjawab
pertanyaan

Task 2
Read the text after listening to the audios and analyze the social function, generic
structures and language features by filling the table!

20th August 2021

Wonderland Street
No. 10
Lampung

Dear Emery,
How are you, brother? I hope you are fine.

Well, I’m so happy that finally I have a best friend at my new school. Her name is Laura.
She’s nice and a bit talkative. She always accompanies me at school. We like the same food
and favorite movies too.
How about you, brother? Please tell me about your college! Have you got any best friends?
I’m looking forward to hearing from you soon.
Sincerely,

Freya

25 August 2021
Rose street 100
Singapore

Dear Freya,
I’m so happy to get your letter. I’m good and I’m so happy to hear that you have got a best
friend. By the way, is she pretty?

You know, I moved to a new apartment and two of my colleagues are living in this
apartment, so they’re my closest friends now. We usually do the tasks together and
sometimes we hang out together. They’re so friendly. How about your school activities? Do
you join any club at school? Send me the reply while you’re free.

Love,

Emery

Parts to be analyzed First letter Second letter

The purpose of the letter

Opening

Salutation and name

Complimentary close

The language feature of the letter ex:

Personal pronoun
 LKPD 3
Lembar Kerja Peserta Didik

Nama: Kelompok

Nomor: Kelas

A. Kompetensi Dasar
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri
dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
4.6.1.1. Merangkum teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri secara lisan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks (C5)
C. Langkah Kerja
1. Guru memberikan LKPD surat pribadi
2. Peserta didik membaca dengan cermat materi yang sudah diterangkan guru
2. Peserta didik merangkum fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur umum
dari satu

Task 3 (Group work)

Write down the summary of the purpose, language features, and generic structure of one of the
videos you have heard before!

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………….
LKPD 4
Lembar Kerja Peserta Didik

Nama: Kelompok

Nomor: Kelas

A. Kompetensi Dasar
4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi, terkait kegiatan diri sendiri
dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
4.6.2.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri secara tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks (C6)
C. Langkah Kerja
1. Guru memberikan LKPD surat pribadi
2. Peserta didik membaca dengan cermat materi yang sudah diterangkan guru
3. Peserta didik menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan
diri sendiri secara tertulis

Activity 5
Task 4 (Group work)
Write a personal letter based on the situation provided using roundtable
technique. Write the answer and circulating the paper for the entire group at
least one.

a. You have to move to another city with your parents. Please write a farewell letter
to your classmates. Say sorry for all your mistakes and thank them for what they
have done to you. Wish and pray for their happiness and health.
Questions:
1. Where is the address where you live now?
2. What is the date you write the letter?
3. What do you call your friends in the salutation part?
4. Where do you move?
5. Why do you feel sad to leave your friends?
6. What do you want to say to your friend?
7. What are your wishes to your friends?
8. What do you say to your friends if you want them to reply to your letter?
 MEDIA PEMBELAJARAN PERSONAL LETTER

1. Video Youtube : Teachers React To Heartfelt Letters From Their Students | Cut
2. Power point:
 SOAL EVALUASI

KD IPK Materi Indikator soal Bentuk

3.6 Membedakan 3.6.1 Monolog teks

fungsi sosial, Menemukan surat pribadi ● Didenga Pilihan ganda
struktur teks, dan fungsi sosial, rkan Sebuah
unsur kebahasaan struktur teks, dan monolog lisan
beberapa teks unsur kebahasaan , peserta didik
khusus dalam teks khusus dalam diminta untuk
bentuk surat bentuk surat menjawab
pribadi dengan pribadi tertulis pertanyan
memberi dan dengan memberi mengenai
menerima dan menerima fungsi sosial
informasi terkait informasi terkait teks tersebut.
kegiatan diri kegiatan diri ● Didenga Pilihan ganda
sendiri dan orang sendiri, sesuai rkan sebuah
sekitarnya, sesuai dengan konteks monolog lisan,
dengan konteks penggunaannya siswa diminta
penggunaannya (c4) untuk
menjawab
3.6.2 pertanyan
Membandingkan mengenai
fungsi sosial, dan struktur teks
struktur teks tersebut. Pilihan ganda
khusus dalam ● Didenga
bentuk surat rkan sebuah
pribadi lisan monolog lisan,
dengan memberi siswa diminta
dan menerima untuk
informasi terkait menjawab
kegiatan diri pertanyan
sendiri, sesuai mengenai
dengan konteks unsur
penggunaannya kebahasaan
(C5) teks tersebut.
4.6.1 Menangkap 4.6.1.1.Menyimpu Menyimpulkan
makna secara lkan makna teks surat pribadi lisa
kontekstual khusus dalam
terkait fungsi bentuk surat
sosial, struktur pribadi terkait
teks, dan unsur kegiatan diri
kebahasaan teks sendiri secara lisan
khusus dalam dengan
bentuk surat memperhatikan
pribadi terkait fungsi sosial,
kegiatan diri struktur teks, dan
sendiri dan orang unsur kebahasaan,
sekitarnya, lisan secara benar dan
dan tulis, dengan sesuai konteks
memperhatikan (C5)
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
4.6.2 Menyusun 4.6.2.2. Menyusun Membuat surat
teks khusus dalam teks khusus dalam pribadi lisan dan
bentuk surat bentuk surat dipresentasikan
pribadi, terkait pribadi terkait
kegiatan diri kegiatan diri
sendiri dan orang sendiri secara lisan
sekitarnya, lisan dengan
dan tulis, dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi sosial,
fungsi sosial, struktur teks, dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
unsur kebahasaan, secara benar dan
secara benar dan sesuai konteks
sesuai konteks (C6)

SOAL PRE-TEST
Listen to the audio carefully and answer the questions! Listening Personal Letter kelas XI
1. What is the topic of the letter?
a. Getting fever
b. Went to the hospital
c. The doctor recipe
d. In hospital
e. sickness
 2. What is the purpose of that letter?
a. To get help
b. To give apologize
c. To tell important news
d. To inform an event
e. To share an event
3. What was the disease that she got?
a. Stomach
b. Toothache
c. Dengue fever
d. Sore throat
e. influenza
4. Which one is the salutation of the letter?
a. Your sincerely
b. Dear Paula
c. Reply to me. See you soon
d. Love, Niki
e. Hello

5. Who is the recipient of the letter?

a. Paula
b. Nadia
c. Nadira
d. Paulina
e. Paularina

Soal POST-TEST Personal Letter for Class XI

1. Who is the sender of the letter?
a. Ratna
b. Niki
c. Ratna’s sister
d. Niki’s brother
e. Rian
2. Which one is the salutation of the letter?
a. Your sincerely
b. Dear Ratna
c. Reply to me. See you soon
d. Love, Niki
e. Hello
3. What does the letter tell us about?
 a. Niki informs to Ratna that she will go to Bali and meet her
b. Niki ask the apologize to Ratna that she can’t meet her
c. Ratna is angry with Rtna because she can’t meet her
d. Niki ask for help to Ratna
e. Ratna and Niki will go to Bali next holiday together
4. Why will Niki go to Bali?
a. To visit her family
b. To get the exam
c. To go to the beach
d. To meet her brother and friend
e. To go shopping in Bali
5. What is the topic of the letter?
a. Niki’s plan for the holiday
b. Ratna’s plan for the holiday
c. The final examination
d. Niki’s school
e. Niki’s final examination
 \

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap

No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100
x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. ode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2. Penilaian Pengetahuan
 Aspek yang Skor Skor
No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat memahami 5 4
Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami Hampir tidak 2 1
Tidak memahami memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Struktur teks yang digunakan cukup
3 2
Keruntutan runtut
2 Struktur teks yang
Teks
digunakan kurang 2 1
Struktur teks yang
runtut
digunakan hampir
Struktur teks yang
tidak runtut
digunakan tidak 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Pilihan Cukup variatif dan tepat 3 2
3
Kosakata
Kurang variatif dan
2 1
tepat Hampir tidak
Tidak variatif dan variatif dan tepat
1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan Tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
4
Bahasa
Pilihan tata bahasa
Pilihan tata 2 1
kurang tepat
bahasa
Pilihan tata bahasa
hampir tidak tepat 1
tidak tepat
Pedoman penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100
𝑁𝐴 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Key Answer:
Pre-test
 (1) B (2) C. (3). C (4). C. (5).B

Post-test
(1) B (2) B (3)A (4) A (5) B

Nomor soal Bobot soal

1-5 20

Jumlah skor 100

maksimal

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : Speaking
b. Bentuk : penilaian presentasi/monolog
c. Rubrik :

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

1. Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4

Ada beberapa kesalahan tetapi tidak 3

mengganggu makna

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 2

makna

Ada banyak kesalahan sehingga sulit 1

dipahami

2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat 4

lancar

Mampu mengucapkan dengan cukup 3

lancar

Mampu mengucapkan dengan kurang 2

lancar

Mengucapkan dengan tidak lancar 1

3. Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4

Ada beberapa kesalahan tetapi tidak 3

mengganggu makna
 Ada beberapa kesalahan dan menganggu 2
makna

Ada banyak kesalahan sehingga sulit 1

dipahami

4. Accuracy Nyaris tidak ada kesalahan 4

Ada beberapa kesalahan tapi tidak 3

mengganggu makna

Ada beberapa kesalahan dan menganggu 2

makna

Ada banyak kesalahan sehingga sulit 1

dipahami
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100
Pedoman penilaian 𝑁𝐴 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

4. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang terkait teks personal
letter bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
ketuntasan.
Pembelajaran remedial yang direncanakan adalah sebagai berikut:
1. Pembelajaran ulang, jika peserta didik yang tidak tuntas lebih dari 85%
2. Bimbingan perorangan, jika yang belum tuntas kurang dari 25%
3. Belajar kelompok, jika peserta didik yang belum tuntas 25- 50%
4. Pemanfaatan tutor sebaya

5.Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan/ dan atau pendalaman materi
(kompetensi) terkait teks personal letter antara lain dalam bentuk tugas dan mengerjakan
soal-soal HOTS.