Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : MAN 2 Tabalong
Kelas/Semester : XI/2
Tema : Personal Letter
Alokasi Waktu : 80 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri dan
orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6 Teks surat pribadi
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya.
4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
1. Mengidentifikasi makna, tujuan komunikasi, struktur kalimat, dan unsur bahasa yang terdapat dalam
teks surat pribadi.
2. Meminta dan memberi informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya melalui surat
pribadi sesuai konteks penggunaan.
3. Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya.
D. Tujuan
Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi pada topik teks khusus dalam
bentuk surat pribadi, siswa mampu
1. mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam surat pribadi terkait dengan kegiatan diri sendiri dan
orang lain di sekitarnya.
2. mengidentifikasi generic structure dalam surat pribadi terkait dengan kegiatan diri sendiri dan orang
lain di sekitarnya.
3. membuat gambaran surat pribadi terkait dengan kegiatan diri sendiri dan orang lain di sekitarnya.
E. Materi
 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks surat pribadi terkait dengan kegiatan diri
sendiri dan orang lain di sekitarnya.
 Menyusun teks teks surat pribadi terkait dengan kegiatan diri sendiri dan orang lain di sekitarnya
secara benar dan sesuai dengan konteks.

F. Pendekatan dan Metode

Pendekatan : scientific
Strategi : cooperative learning
Teknik : example
Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi, permainan, dan ceramah

G. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Rincian Kegiatan

Pendahuluan  Guru memberikan salam pembuka
 Sebelum melakukan aktivitas, sebaiknya semua peserta didik dan guru berdoa dan
bersalaman.
 Tanyakan kondisi kesehatan peserta didik secara umum.
 Guru menyampaikan apresepsi yang menghubungkan kegiatan sehari-hari dengan
materi pelajaran yang akan dibahas.
Inti Mengamati
 Siswa mendengarkan dengan saksama setiap ekspresi yang diperdengarkan dan
mengelompokan dalam tabel yang tersedia.
 Siswa mendengarkan dengan saksama untuk melengkapi bagian rumpang teks surat
pribadi pada bagian listening.
 Siswa mengamati setiap kalimat surat pribadi yang disediakan.

Menanya
 Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan antara lain
tentang perbedaan antara ungkapan yang telah dituliskan dalam tabel.
 Guru menanyakan generic structure dari teks surat pribadi pada bagian listening dan
speaking.
 Guru menanyakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
tersebut.
 Guru menanyakan informasi yang terkandung dalam teks surat pribadi
tersebut.

Mengeksplorasi
 Mendengarkan dan membaca banyak contoh teks surat pribadi dari berbagai sumber
termasuk, internet, buku teks pelajaran wajib, koran, majalah, dsb.
 Membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks, untuk mengetahui fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks surat pribadi terkait dengan
kegiatan diri sendiri dan orang lain di sekitarnya.
 Membaca semua teks surat pribadi terkait dengan kegiatan diri sendiri dan orang lain
di sekitarnya yang telah terkumpul tsb., secara lebih cermat dengan cara
mengidentifikasi dan menyebutkan:
(1) fungsi sosial setiap teks surat pribadi,
(2) bagian-bagian surat pribadi,
 (3) kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca yang digunakan.
 Mengidentifikasi penulis dan pengirim surat berdasarkan teks surat pribadi yang ada
dalam buku teks.
 Mengidentifikasi tanggal penulisan surat pribadi tersebut.
 Mengidentifikasi informasi umum dan informasi detil surat pribadi tersebut.
 Menyusun kembali surat pribadi yang bagiannya ditulis secara acak.
 Secara kolaboratif meniru contoh-contoh yang ada untuk membuat teks surat pribadi
sangat pendek dan sederhana tentang kegiatan diri sendiri dan orang lain di sekitarnya.

Mengasosiasi
 Membandingkan fungsi sosial teks surat pribadi yang telah dikumpulkan dari berbagai
sumber tersebut di atas.
 Membandingkan antara ungkapan pada bagian pembuka dan penutup surat.
 Membandingkan penulisan pengirim dan penerima surat.
 Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan.

Mengomunikasikan
 Menyusun teks surat pribadi yang ditujukan kepada guru.
 Menggunakan bahasa Inggris untuk berkirim surat dengan teman sekelas.
 Berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar
dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
 Membicarakan permasalahan yang dialami dalam memahami dan menyusun surat
pribadi.
Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
 Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang.
 Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.

H. Penilaian
1. Sikap
 Observasi terhadap kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja sama siswa dalam proses
pembelajaran di setiap tahapan.
 Observasi terhadap kepedulian dan kepercayaan diri dalam melaksanakan komunikasi, di dalam
dan di luar kelas.
2. Pengetahuan
 Membaca dan menulis teks yang menuntut pemahaman dan kemampuan menghasilkan teks surat
pribadi terkait kegiatan sendiri dan orang lain di sekitarnya.
 Tes tertulis berupa pilihan ganda dan uraian.
3. Keterampilan
 Simulasi dan/atau bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi transaksional mengenai isi
dari surat pribadi.
4. Portofolio
 Kumpulan surat pribadi beserta anlisis bagian-bagian surat pribadi

I. Contoh Instrumen
Arrange the jumbled paragraphs into a good order of a letter!
 A
Having helped Susan organize a few much smaller social gatherings over the years, I know how much work is
involved. I realize how much planning and preparation you must have to do each and every year so that the entire
extended family and assorted friends and acquaintances have a happy and fun holiday celebration. It’s amazing
really, that you are able to do such a great job, year after year, in parallel with your other duties, both as a mom and
an active volunteer worker!
B
I really want to thank you for all of the trouble you went to entertain the entire family over the past holiday
season.
C
Dear Joanne,
D
So Joanne, on behalf of everyone I want to express my sincere thanks to you for all that you do to assemble and
entertain us during the holiday season. You are really the glue that holds our extended family together!
E
I know that you organize these holiday gatherings because you enjoy doing it and you love to have everyone get
together at your place. Nevertheless, I just want to make sure that you understand how much the rest of us appreciate
everything you do to make these get-togethers happen.
F
With love and admiration,

John
G
The Rogers
255 Ditchburn Road
Charleston, SC 29414
January 12th, 2018

Jawaban ; G,C,B,E,A,D,F

J. Sumber Belajar
 Buku Teks wajib
 Keteladanan ucapan dan tindakan gurumenggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal/ transaksional
dengan benar dan akurat
 Contoh teks tertulis
 Sumber dari internet, seperti:
- http://www.writinghelp-central.com

Mengetahui,
Kepala Sekolah MAN 2 Tabalong Kelua, 29 Februari 2024
Guru Mata Pelajaran

Drs. Zainal Fanani Ahmad Rizka Yazida, S.Pd

NIP.196804042006041012 NIP.19950827202321103