RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SATUAN PENDIDIKAN : SMP

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : VIII/1
MATERI POKOK : Teks tulis
(a) undangan pribadi
(b) ucapan selamat (greeting card)
Sangat pendek dan sederhana
ALOKASI WAKTU : 2 x 2 JP

A. KOMPETENSI INTI KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa terampil memahami, menyatakan, dan menanyakan

teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan dan
menulis undangan pribadi dan undangan untuk melaksanakan
komunikasi transaksional dan fungsional dengan guru dan
teman, menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang
runtut dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan cinta damai.
C. KOMPETENSI DASAR DAN
INDIKATOR
 KOMPETENSI DASAR 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
Melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
Guru dan teman
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan dalam
melaksanakan komunikasi transaksional denga guru dan
teman
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
Kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
Komunikasi fungsional
3.4 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan
pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.4 Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan
selamat (greeting card), sangat pendek dan
sederhana
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
danmenanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

 Siswa memperlihatkan sikap sungguh-sungguh dalam

 INDIKATOR
D. MATERI PEMBELAJARAN
belajar
 Siswa memperlihatkan sikap jujur, disiplin, percaya diri,
bertanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai
dalam melaksanakan komunikasi
 Siswa dapat mengidentifikasi, menyatakan, dan
menanyakan teks lisan dan tulis yang menyatakan
undangan pribadi dan ucapan selamat
 Siswa dapat menggunakan struktur teks yang runtut dan
tepat sesuai konteks
 Siswa dapat menggunakan unsur-unsur kebahasaan
(intonasi, ucapan dan tekanan kata) yang benar.
 Siswa dapat menuliskan undangan dan ucapan selamat
kepada teman, keluarga dan orang-orang yang berada
disekitar lingkungannya
 Teks tulis
a. Undangan pribadi
 b. Ucapan Selamat

Dear Lina,

Happy birthday, I wish you all the best

From Siti

 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru
dan teman

Unsur Kebahasaan.
- Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan dalam
Undangan dan ucapan selamat dari sumber-
sumber otentik
-Penggunaan nominal, singular dan plural secara
tepat dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their , dsb secara tepat dalam phrasa nominal.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan

 Struktur teks
a. Menyebutkan tujuan dari: (undangan pribadi),
dan ucapan selamat.
b. Menyebutkan informasi rinci dari undangan
pribadi dan ucapan selamat.

 Topik
Berbagai kegiatan, acara, dan hari penting siswa dan guru,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku santun,
peduli, cinta damai, dan kerja sama.
E. METODE PEMBELAJARAN : Scientific Approach dengan Pendekatan Discovery Learning

F. MEDIA PEMBELAJARAN : Gambar, real objek

G. SUMBER BELAJAR : Buku Wajib Siswa SMP Kelas VIII: “When English Rings a Bell”
Kelas VIII

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN UMUM

Mengamati
 Siswa membaca beberapa teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card),
 Siswa mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks undangan pribadi dan ucapan
selamat (greeting card), dengan cara menjawab pertanyaan pemahaman
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri teks undangan pribadi dan
ucapan selamat (greeting card) (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur bahasa
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan perbedaan antar berbagai ungkapan
yang terdapat dalam teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card ) dalam berbagai
konteks.
Mengeksplorasi/Mengumpulkan informasi
 Siswa membaca contoh-contoh lain dari teks undangan pribadi, dan ucapan selamat dari sumber
lain .
 Siswa menyalin beberapa undangan pribadi dan kartu ucapan selamat dengan tulisan tangan yang
rapi.
 Siswa membuat kartu undangan pribadi dan ucapan selamat.
Mengasosiasi

 Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis fungsi sosial, makna dan fungsi ungkapan,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta format penulisan teks undangan pribadi dan ucapan
selamat (greeting card )
 Siswa menyimpulkan hasil analisisnya tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card) yang telah dipelajarinya.
 Siswa melakukan perbaikan terhadap kartu undangan dan ucapan selamat berdasarkan hasil
analisis
 Siswa meminta balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam
kerja kelompok.
 Siswa mempresentasikan/ menempelkan kartu undangan dan ucapan selamat yang mereka buat
di majalah dinding (mading) kelas
 Siswa menulis jurnal untuk mengungkapkan pengalaman yang mereka peroleh selama
pembelajaran, hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan
untuk mengatasinya
Mengomunikasikan
 Siswa mempresentasikan/ menempelkan kartu undangan dan ucapan selamat yang mereka buat
di majalah dinding (mading) kelas.
Siswa menulis jurnal untuk mengungkapkan pengalaman yang mereka peroleh selama
pembelajaran, hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah atau akan dilakukan
untuk mengatasinya.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KHUSUS
PERTEMUAN I
1 X 2 JAM PELAJARAN
Jenis Kegiatan Kegiatan Peserta didik
- Peserta didik menjawab salam
Pendahuluan
- Peserta didik menyebutkan siswa
Yang tidak hadir
- Peserta didik menjawab pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari.
1 - Yes, I have.
2. - I send them invitation cards.
-Peserta didik memperhatikan penje-
lasan guru tentang tujuan dan
cakupan materinya dengan antusias.
Kegiatan mengamati dan bertanya
Inti -Peserta didik mengamati gambar dan
menjawab pertanyaan guru.
It is an invitation card ,Sir.
Kegiatan Guru Alokasi
waktu
- Guru mengucapkan salam
5’
- Guru mengecek kehadiran
Peserta didik
- Guru memotivasi peserta didik
bahwa topik yang akan dipelajari
sangat mudah
- Guru mengajukan pertanyaan
Yang mengaitkan pengetahuan
Sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
1. Andi, Have ever you celebrated
your birthday?
2. How do you invite your friends
to come to your birthday party?
Very good answer/
- Guru menjelaskan tujuan pembe-
lajaran yang akan dicapai.
OK, Students . Today we will
learn about the topic of : You are
Invited.
-Guru juga menyampaiakan
Cakupan materinya.
In this topic , we have two
Learning materials; Invitation and
greeting card.
-Guru menginstruksikan peserta
65’
didik untuk mengamati gambar
dan menayakan gambar apa yang
ditayangkan tersebut.
Ok, Students. Please, take a look
at this card.
What card do you think it is?

-Kelompok-kelompok peserta didik
membaca dan berusaha memahami isi
-Diwakili salah seorang anggota
Kelompok atau inisiatif sendiri untuk
menjawab pertanyaan.
-Peserta didik melihat beberapa contoh
undangan . Dengan berpasangan
peserta didik berusaha dengan keras
untuk memahaminya.
-Secara berpasangan peserta didik
menemukan bagian-bagian dari sebuah
undangan.
-
Kegiatan mengumpulkan informasi
Good answer.
-Guru meminta peserta didik
Secara berkelompok untuk
membaca dan memahami contoh
undangan yang diperlihatkan
(pada buku teks Hal. 52).
-Read the text about Lina’s
birthday carefully, the answer
the questions.
Questions:
1. Who is invited to the party?
2.Who celebrates the birthday?
3.How old is she?
4.When will the party begin?
5.Where will the party begin?
-Guru menunjukkan beberapa
contoh kartu undangan kepada
peserta didik dan secara berpa-
sangan membaca dan memahami
isi.
Now, I’ll show you the others.
Read and try to understand the
Content.
-Guru menayakan kepada peserta
didik apa tujuan dari teksyang
dipelajarinya.
What is the invitation card used
For?
-Secara berpasangan, guru
meminta peserta didik untuk
Mencermati bagian-bagian dari
Undangan, lalu memintanya
Untuk menemukan bagian apa
Saja yang ada dalam undangan
Please, observe one of the
Invitation card ,then find out the
part of:
 Receiver
 Day/date
 Time
 Place/address
 Confirmation
 Sender
-Secara perorangan peserta didik
Mengganti bagian-bagian dari
Undangan yang ditemukan dengan
Data dirinya sendiri.
-Peserta didik menyalin /menuliskan
Penggantian data yang ada pada
contoh undangan menjadi miliknya
Sendiri.
Kegiatan mengasosiasi
-Peserta didik dengan ketekunannya
Menyelasaikan tugas menulis kartu
Undangan.
-Peserta didik berpasangan
Saling mengedit hasil pekerjaanya.
Kegiatan mengomunikasikan
- Siswa mengevaluasi diri
diri mengenai apa yang sudah di-
pelajari,bagian mana yang disukai
bagian mana yang sulit, dan apa
yang sudah bias dilakukan dengan
benar.
-Guru menintruksikan untuk
mengganti bagian-bagian tersebut
dengan data ulang tahunnya
sendiri.
Substitute the part that you’ve
found with your own data.
E.g. Receiver = To Beni
Substitute with = one of your
Friends
Sender = Lina
Substitute with = Yourself
-Guru meminta peserta didik untuk
menuliskan penggantian data
tersebut menjadi miliknya sendiri.
-Guru menayakan kepada peserta
didik apa tujuan dari teksyang
dipelajarinya.
What is the invitation card used
For?
-Guru meminta peserta didik untuk
Menulis sebuah kartu undangan
yang akan ia gunakan untuk
ulang tahunnya yang akan
datang.
Create an invitation card for your
next birthday party.
-Guru meminta peserta didik
Secara berpasangan untuk saling
mengedit pekerjaan teman.
With you partner, please edit your
card to each other.
-Siswa diminta untuk mengevaluasi
diri mengenai apa yang sudah di-
pelajari,bagian mana yang disukai
bagian mana yang sulit, dan apa
yang sudah bias dilakukan dengan
benar.
Fill the following journal honestly.
-Guru menyampaikan materi yang

Penutup
- Peserta didik mencari bahan
Tentang greeting card untuk
pertemuan berikutnya
PERTEMUAN II
1 X 2 JAM PELAJARAN
Jenis Kegiatan Kegiatan Peserta didik
- Peserta didik menjawab salam
Pendahuluan
- Peserta didik menyebutkan siswa
Yang tidak hadir
- Peserta didik menjawab pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari.
1 - I will write a greeting card
2. No,/Yes
-Peserta didik memperhatikan penje-
lasan guru tentang tujuan dan
cakupan materinya dengan antusias.
Kegiatan mengamati dan bertanya
Inti -Peserta didik mengamati gambar dan
menjawab pertanyaan guru.
akan dipelajarai pada pertemuan
selanjutnya tentang kartu ucapan
Well, Students. Next meeting
You’ll learn about the greeting
Card.
- Guru memberikan penguatan
10’
Kepada peserta didik terhadap
- Memberi tugas untuk membaca
Buku/down load di internet
tentang materi yang akan diajarkan
pada pertemuan ke 2
Kegiatan Guru Alokasi
waktu
- Guru mengucapkan salam
5’
- Guru mengecek kehadiran
Peserta didik
- Guru memotivasi peserta didik
bahwa topik yang akan dipelajari
sangat mudah
- Guru mengajukan pertanyaan
Yang mengaitkan pengetahuan
Sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
1. What will you do to
congratulate to your friend?
2. Have you ever written it?
- Guru menjelaskan tujuan pembe-
lajaran yang akan dicapai.
OK, Students . Today we will
learn about the topic of : The
greeting card.
-Guru menginstruksikan peserta
65’
didik untuk mengamati 4 gambar
kartu ucapan dan bertanya:

It is Kartu ucapan, Sir.
Greeting card, Sir.
-Kelompok-kelompok peserta didik
membaca dan berusaha memahami isi
-Diwakili salah seorang anggota
Kelompok atau inisiatif sendiri untuk
menjawab pertanyaan.
- The card is from Lina and Edo.
- The card is from Dayu and Beni
-Peserta mendengarkan dengan cermat
Dan menirukan dengan benar.
-Siswa secara berkelompok menjawab
pertanyaan.
-No, He won’t
-He didn’t invite to her birthday party.
Ok, Students. Please, open
Your text book an page 56.
What card do you think it is?
What is the English of Kartu
Ucapan?
-Guru meminta peserta didik
Secara berkelompok untuk
membaca dan memahami contoh
4 kartu ucapan yang diperlihatkan
(pada buku teks Hal. 56). Lalu
memintanya untuk
mengidentifikasi keperuntukkanya.
-Read 4 texts provided,then answer
the questions.
Questions:
1. Which greeting card is to
congratulate someone birthday?
2.Which one is to congratulate
someone achievement?
-Guru memberikan contoh cara
membacakan kalimat-kalimat
Yang ada dalam kartu ucapan.
Kemudian siswa diminta untuk
menirukan kembali
Say the speaker’s sentences
Correctly and clearly. First,repeat
After me.
-Guru meminta siswa untuk
menjawab pertanyaan dari
kartu ucapan yang dibacanya.
Will Udin congratulate Lina?
Why doesn’t Udin congratulate
Her?
Kegiatan mengumpulkan informasi
-Peserta didik mengklasifikasikan
kalimat untuk menentukan keperun-
tukannya.
-Guru memberikan beberapa
kalimat untuk ucapan selamat
siswa diminta untuk menyebut
Keperuntukannya.
Match the sentence in column
A with whom the greeting card
For in column B

A B
1.Congratulation on a. Teacher
your promotion as a
headmaster. b.Happy
2.My dear sweet parents
mom. I hope your who has
special day is blessed a baby
- with sunshine and
smile laughter, love c. One who
and happiness celebrates
3.You’ve been blessed the birth
With a son to fill your day
life with fun
4.May you are always d. Mother’s
the best of the best. day

e. The
cleverest
student

-Peserta didik menyimpulkan dari -Guru meminta siswauntuk

pengetahuan dan pemahamannya
dapat menyimpulkan bahwa greeting
Card tidak hanya untuk ucapan ulang
tahun saja.
No, it is not.
2.It is for some other purposes it
depend on the occasions.
menyimpulkan apakah kartu ucapan
selamat hanya untuk ulang tahun
saja? Mintalah untuk menyebutkan
Untuk apa saja kartu ucapan
diperuntukkan.
1. Is A greeting card only used for
someone who will celebrate his/her
birthday?
2. Mention if it is not.
 Kegiatan mengasosiasi
-Peserta didik dengan ketekunannya
Menyelasaikan tugas membuat kartu
Ucapan untuk salah seorang anggota
keluarganya.
Kegiatan mengkomunikasikan
-Siswa dengan percaya diri
mengerjakan tugas menulis kartu
ucapan dan mempresentasikan
didepan kelas.
Penutup -Peserta didik dan guru merangkum
materi pelajaran yang telah dipelajari
-Peserta didik mencari informasi kapan
seorang guru akan berulang tahun dan
menyiapkan kartu ucapan selamat
ulang tahun dan memberikan pada saat
Tepat hari ulang tahunnya.
I. PENILAIAN
1. Indikator pencapaian hasil belajar, teknik, dan instrumen
Indikator Teknik
1. Siswa memperlihatkan Pengamatan sikap
sikap jujur, disiplin,
percaya diri, bertanggung
jawab, peduli, kerjasama,
dan cinta damai dalam
melaksanakan
komunikasi
2. Siswa dapat Tes lisan
mengidentifikasi,
-Guru meminta peserta didik untuk
Membuat sebuah kartu ucapan
yang pendek dan sederhana
untuk salah seorang anggota
keluarganya.
Create a greeting card for your
one of your family members
-Siswa diminta untuk membacakan
hasil pekerjaanya dan kemudian
dikumpulkan kepada guru untuk
dinilai.
Now, Read your greeting card in
fron of the class.
-Guru memandu peserta didik
10’
untuk merangkum materi pelajaran
yang telah dipelajari.
-Guru member tugas untuk
menanyakan kapan hari ulang
tahunnya dan membuat kartu
ucapan selamat ulang tahun pada
salah seorang gurunya dan
memberikan pada guru tepat dihari
ulang tahunnya.
Instrumen
Lembar pengamatan
sikap
Daftar pertanyaan
 menyatakan, dan
menanyakan teks lisan
dan tulis yang
menyatakan undangan
pribadi dan ucapan
selamat
Tes tulis Rubrik penilaian
3. Siswa dapat
menggunakan struktur
teks yang runtut dan
tepat sesuai kontek

4. Siswa dapat Tes lisan Rubrik penilaian

menggunakan unsur-
unsur kebahasaan
(intonasi, ucapan dan
tekanan kata) yang
benar.

5. Siswa dapat Unjuk kerja Rubrik penilaian

menuliskan undangan
dan ucapan selamat
kepada teman, keluarga
dan orang-orang yang
berada disekitar
lingkungannya

2. Instrumen Penilaian
1. a. Pedoman Observasi Sikap Jujur

Kriteria penilaian
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan 1 2 3 4
 1 Tidak nyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan/tugas

2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin

karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan setiap tugas

3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa

adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya

5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang

dimiliki

Jumlah Skor

Pedoman Penskoran
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal

b. Pedoman Observasi Sikap disiplin

Kriteria penilaian
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai
aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan
sesuai aspek pengamatan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi

c. Pedoman Observasi Sikap tanggung jawab

Kriteria penilaian
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor

Pedoman penskoran

Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
2. Pedoman penilaian tes lisan

Daftar pertanyaan

No Components Score
1 2 3 4
1 Organization (introduction, body, conclusion)
2 Content (depth of knowledge, logic)
3 Vocabulary
4 Grammar
5 Production (pronunciation, stress, intonation)

Pedoman Penskoran
Jumlah skor perolehan X 100 =
Jumlah skor maksimal

3, 4 dan 5 Pedoman penilaian tes tulis.

No Components Score
1 2 3 4
1 Organization (introduction, body, conclusion)
2 Content (depth of knowledge, logic)
3 Vocabulary
4 Grammar
5 Mechanics (spelling, punctuation)

Pedoman Penskoran
Jumlah skor perolehan X 100 =
Jumlah skor maksimal