RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sei Kepayang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk undangan resmi dengan memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks
penggunaannya
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 : Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
sertabertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 membedakan fungsi sosial, 3.3.1 mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus kebahasaan beberapa teks
dalam bentuk undangan resmi khusus dalam bentuk undangan
dengan memberi dan meminta resmi dengan memberi dan
informasi terkait kegiatan meminta informasi terkait
sekolah/tempat kerja sesuai kegiatan sekolah/tempat kerja
dengan konteks penggunaannya sesuai dengan konteks
penggunaannya. (C1)
3.3.2 membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk undangan
resmi dengan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan sekolah/tempat kerja
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (C4)

4.3 teks undangan resmi

4.3.1 menangkap makna secara 4.3.1.1 Menyimpulkan secara
kontekstual terkait fungsi sosial, kontekstual fungsi sosial, struktur
struktur teks, dan unsur teks, dan unsur kebahasaan teks
kebahasaan teks khusus dalam khusus dalam bentuk undangan
bentuk undangan resmi lisan resmi terkait kegiatan
dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja.
sekolah/tempat kerja
4.3.2 menyusun teks khusus dalam 4.3.2.1 Membuat teks khusus
bentuk undangan resmi lisan dan dalam bentuk undangan resmi
tulis, terkait kegiatan lisan dan tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, dengan sekolah/tempat kerja, dengan
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks sesuai konteks (P6)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui scientific approach, model pembelajaraan discovery learning serta
strategi group discussion diharapkan peserta didik mampu membedakan,
menangkap makna dan menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi
terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks dengan kreatif, aktif, jujur, disiplin, dan bertanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
Formal invitation letter
 Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dalam konteks resmi
 Struktur teks,Dapat mencakup :
 Sapaan
 Isi

 Penutup

 Unsur kebahasaan
- Ungkapan dan istilah yang digunakan dalam undangan resmi. For example:
RSVP
- Verbs in simple present : e.g invite, attend, etc
- Verbs in future tense : e.g will celebrate, will come,etc
 Topik
Acara formal yang terkait dengan sekolah, rumah, dan
masyarakat yang dapatmenumbuhkan perilaku yang termuat
di KI
  Multimedia
Layout yang membuat tampilan teks lebih menarik.

E. Pendekatan, model, strategi pembelajaran

Pendekatan : Scientific TPACK
Model : Discovery learning
Metode : Diskusi, Tanya jawab dan Mencipta

F. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Kartu undangan, Video pembelajaran, slide PPT
Alat dan Bahan : whiteboard, marker, laptop, and LCD
Sumber :

 Lande, K Shyla & Astuti, Eka Mulya. 2013. Forward: for

Vocational SchoolGrade XI. Erlangga
 Sarwoko. 2017. English on Target for SMA/ MA Grade XI. Erlangga
 - https://englishclas.com/pengertian-invitation-text-generic-
structure-dan-contohnya/

 Buku bahasa inggris kelas XI, kemdikbud RI tahun 2017

 Lingkungan sekitar

 Buku referensi yang relevan

 Buku Bahasa Inggris untuk SMK / MAK kelas XI PT Penerbit Intan

Pariwara

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3x45 menit)
KD 3.3 membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk undangan resmi dengan memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks
penggunaannya
 IPK 3.3.2 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat
pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya.
KD 4.3 menyusun teks khusus dalam bentuk undangan
resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
KD 4.3.2 Membuat teks khusus dalam bentuk undangan
resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Nilai PPK, Literasi, Alokasi

Kegiatan Deskrisi Kegiatan 4C, HOTs waktu
Kegiatan O Orientasi
pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan Religiusitas-PPK 20’

dengan salam pembuka dan

berdoa untuk memulai
pembelajaran. Kedisiplinan-PPK
2. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik Kemandirian-PPK
3. Siswa menyiapkan diri agar siap
untuk belajar serta memeriksa
kerapian diri, kebersihan kelas dan
bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran. Communication-4C
Apersepsi
1. Peserta didik dibimbing untuk
menghubungkan pengetahuan
 sebelumnya (Prior Knowledge)
dengan materi yang akan
dipelajari dengan menggunakan Collaboration
-4C:
pertanyaan seperti: Saintifik- Menanya
a. Have you ever received an
invitation?
b. What kinds of invitation have
you ever received? Maybe some of
you once received a birthday
party invitation from your
friends or an invitation for a
graduation party.
c. What about your parents? Do
they often receive invitations?
d. What kinds of invitation they
usually received?
e. What elements should you put in
a good invitation card or letter?
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajarai teks
Formal Invitation dalam
kehidupan sehari-hari.
(Menyampaikan manfaat
mempelajari teks Formal
Invitation “Menjaga hubungan Neurosience
interpersonal dalam konteks
resmi dengan orang lain”
 Guru memberikan dorongan
atau motivasi yang dapat
membangkitkan minat belajar
pesertadidik

P A Pemberian Acuan
 Peserta didik diberi penyampaian
 terkait kompetensi dasar atau
tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
 Peserta didik diberi penyampaian
terkait proses penilaian selama
pembelajaran

Kegiatan Inti Mengamati (Saintifik- 95

Syntax Mengamati, TPACK)
1. Guru menayangkan sebuah
pembelajaran
(TPS) gambar/video tentang formal
invitation

2. Peserta didik melihat atau

Think
mengamati beberapa gambar kartu
atau surat undangan yang berbeda
dengan berbagai situasi yang
sudah disediakan
3. Siswa menjelaskan apa yang sudah
diamati dari gambar/video yang Communication-4C
ditayangkan
Pairs
4. Peserta didik dengan penuh
 tanggungjawab berdiskusi serta
bekerja sama mengidentifikasi hal
hal yang dibahas dalam gambar Critical Thinking
dan mencari tahu tentang
Share perbedaan undangan, tujuan
undangan dan menyebutkan
elemen elemen yang ada dalam
undangan.
5. Guru memberikan penjelasan
materi mengenai teks formal
invitation sebelum melangkah
pada kegiatan latihan siswa. Topic Collaboration

materinya adalah:
a. Pengertian teks
formal invitation
b. Fungsi sosial teks
formal invitation
c. Struktur teks
HOTS
formal invitation
6. Siswa menyimak penjelasan guru.
Percaya Diri
Menanya
1. Siswa menanyakan hal-hal yang

kurang dimengerti terkait materi

teks formal invitation
Communication-4C
2. Guru memberikan lembar kerja
peserta didik (LKPD)
3. Siswa mengerjakan LKPD Task 1
secara individu

Mengumpulkan Informasi

1. Siswa berdiskusi untuk (C3)

membedakan informasi dari teks
 formal invitation yang diberikan
(Task 3)
Mengolah Informasi

1. Siswa mengisi jawaban pada task 2

LKPD

Mengkomunikasikan
1. Guru meminta beberapa pasangan
siswa mempresentasikan hasil
pekerjaan mereka
2. Siswa yang lain menyimak dan
memberikan feedback/tanggapan
kepada pasangan yang melakukan
presentasi
3. Siswa yang memberikan
presentasi dengan benar akan
mendapat pujian dan siswa yang
masih belum benar diberi koreksi
4. Guru meminta siswa untuk
membuat formal invitation
berdasarkn situasi tertentu (Task
4)
5. Guru mengumpulkan seluruh
LKPD siswa

Kegiatan  Peserta didik diminta untuk Critical thinking & 20

Penutup Menit
menyimpulkan pembelajaran Communication-4C,
terkait materi yang telah HOTS-(C5)
dipelajari pada pertemuan ini.
 Peserta didik mendapatkan
umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran: Thank you
very much for your participation.
 You did a good job today, I ‘m very
happy with your activity in the
class. How about you, did you
enjoy my class?
 Peserta didik diberikan
penyampaian terkait rencana
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
Religiusitas-PPK
 Guru meminta siswa untuk
membaca lebih awal materi
tersebut
 Peserta didik diminta untuk
berdoa sebagai wujud rasa
syukur terhadap ilmu yang telah
diperoleh dan ditutup dengan
salam.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis/lisan
c. Penilaian keterampilan : Produk tulisan/lisan
2. Bentuk Penilaian:
a. Tes tertulis : lembar kerja
3. Instrumen penilaian (terlampir)
4. Remedial (terlampir)
5. Pengayaan (terlampir)
I. Rencana Remidial dan Pengayaan

1. Remidial
 Peserta didik membaca kembali rangkuman materi pembelajaran.
 Peserta didik mengamati sebuah undangan resmi dan
 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
dari undangan tersebut.
2. Pengayaan
Peserta didik membuat desain undangan resmi dengan menggunakan
template yang tersedia

Sei Kepayang , Oktober 2021

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Sei Kepayang Guru Mata Pelajaran

Drs.WAGIMAN, MM SRIPUJI UTAMI, S.Pd.I

NIP. 19640803 199703 1 002