RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 3.17 /4.17
Sekolah : SMKS 2 KOSGORO PAYAKUMBUH
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan
menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Alokasi Waktu : 3 Jam pelajaran @ 45 Menit
Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan
Tahun pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Dasar KD 3.17 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat pribadi
dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
KD 4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi
terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Tujuan Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Hasil

Pembelajaran Belajar
Melalui pembelajaran Pertemuan Pertama 2. Penilaian
dengan menggunakan  Building Knowledge of the Text (BKOF) sikap spritual
model genre based 1. Guru menampilkan beberapa jenis surat dan sosial
approach, siswa pribadi melalu slide untuk menstimulus dilakukan
mampu Membedakan peserta didik memahami materi personal letter dengan cara
fungsi sosial, struktur yang akan dipelajari observasi
teks, dan unsur 2. Peserta didik mengamati dan memahami isi selama proses
kebahasaan beberapa teks. pembelajaran
berlangsung.
teks khusus dalam 3. Peserta didik diminta menganalisis fungsi
(format
bentuk surat pribadi sosial masing-masing teks yang ditayangkan.
penilaian
dengan memberi dan 4. Peserta didik dengan bimbingan guru terlampir)
menerima informasi menyimpulkan dan membedakan fungsi sosial 3. Penilaian
terkait kegiatan diri dari masing-masing contoh personal letter. Pengetahuan
sendiri dan orang  Modelling the Text (MOT) dilakukan
sekitarnya, sesuai 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa dengan cara tes
dengan konteks kelompok kecil dan memberikan 2 teks yang tertulis dalam
penggunaannya dan berbeda kepada masing-masing kelompok. format pilihan
Menyusun teks 2. Peserta didik diminta memahami kedua teks ganda yang
dengan cara mendiskusikannya dalam dilakukan saat
khusus dalam bentuk
kelompok dan melengkapi tabel text structure atau diluar jam
surat pribadi terkait dan language feature. pelajaran.
kegiatan diri sendiri 3. Peserta didik dengan bimbingan guru 4. Penilaian
dan orang sekitarnya, menyimpulkan struktur teks dan unsur Keterampilan
lisan dan tulis, dengan kebahasaan pada surat pribadi. dilakukan
memperhatikan fungsi  Join Construction of the Text (JCOT) dengan cara
sosial, struktur teks, 1. Peserta didik diberikan sebuah latihan praktek dalam
menyusun kembali (rearrange) sebuah teks
dan unsur kebahasaan, surat pribadi acak menjadi surat yang utuh bentuk menulis
secara benar dan dengan benar. yang dilakukan
sesuai konteks dengan 2. Peserta didik menyusun teks dengan saat atau diluar
percaya diri, kerja memperhatikan struktur teks dan unsur jam pelajaran.
kebahasaannya.
sama dan tanggung
 Independent Construction of the Text
jawab.
(ICOT)
1. Peserta didik secara individu diberi kuis/ PR
(INSTRUMEN EVALUASI) untuk menguji
pemahaman mereka tentang fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan teks
personal letter..

Pertemuan kedua
1. Guru memberikan beberapa tema surat pribadi
dalam bentuk paragraf ilustrasi pendek dan
mengintruksikan peserta didik untuk menulis
sebuah surat pribadi sesuai dengan tema yang
mereka pilih.
2. Peserta didik menulis sebuah surat pribadi
dengan memperhatikan dengan
memperhatikan fungsi sosia, struktur teks dan
unsur kebahasaan
3. Peserta didik menampilkan hasil teks mereka
didepan kelas dan teman-temannya meberikan
tanggapan.
4. Guru memberikan penilaiyan dan koreksinya.

Mengetahui, Payakumbuh, Mei 2020

Kepala Sekolah, WAKA Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

SILVA NOVIZA,S.Pd Dra. Darlis Nasiruddin WELLY DOLENDRA,S.S,Gr

NIP.
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
LAMPIRAN 2
INSTRUMEN EVALUASI
KISI KISI SOAL
JENJANG PENDIDIKAN : SMK
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : XI / GANJIL
KD PENGETAHUAN
Kompetensi Dasar Indikator KD Jumlah No. Soal Indikator Soal Jenis Level Proses Kognitif Tingkat
Butir Soal Kesukaran
C1 C2 C3 C4 C5 M SD SK
3.17 Membedakan 1 1 Disediakan sebuah teks V V
Mengidentifikasi
fungsi sosial, surat pribadi sederhana,
fungsi sosial, peserta didik mampu
struktur teks, dan struktur teks, dan
unsur kebahasaan mengidentifikasi fungsi
unsur kebahasaan sosial dari text tersebut
beberapa teks beberapa teks dengan tepat
khusus dalam bentuk khusus dalam
surat pribadi dengan bentuk surat
memberi dan pribadi dengan
menerima informasi memberi dan
terkait kegiatan diri menerima
sendiri dan orang informasi terkait
sekitarnya, sesuai kegiatan diri
dengan konteks sendiri dan orang
penggunaannya sekitarnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

Membedakan 1 2 Melalui teks surat pribadi V V

fungsi sosial, sederhana sebelumnya,
struktur teks, dan peserta didik mampu
unsur kebahasaan menentukan informasi
umum pada text sesuai
beberapa teks dengan struktur teks nya
khusus dalam dengan tepat.
bentuk surat
pribadi dengan
memberi dan
menerima
informasi terkait
kegiatan diri
sendiri dan orang
sekitarnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
Menganalisis fungsi 3 3 Disajikan sebuah teks V V
sosial, struktur teks, surat pribadi sederhana,
dan unsur kebahasaan peserta didik mampu
beberapa teks khusus menganalisis informasi
dalam bentuk surat
umum terkait struktur text
pribadi dengan
memberi dan 4 Disajikan sebuah teks V V
menerima informasi surat pribadi sederhana,
terkait kegiatan diri peserta didik mampu
sendiri dan orang menganalisis informasi
sekitarnya, sesuai tersirat terkait struktur text
dengan konteks 5 Disajikan sebuah teks V V
penggunaannya surat pribadi sederhana,
peserta didik mampu
menganaliss informasi
tersirat terkait unsur
kebahasaan dengan benar
SOAL

Read the letter carefully and answer the questions no. 1 to 2

Dear Mellyani,

On my last school holiday, my classmates and I went to Borobudur. The Borobudur

temple is really magnificent. The hugeness of the temple really impresseed me. How
could our ancestor build such a big temple? It was amazing.

In the temple, we went upstairs step by step. Walking around the temple, we say
many reliefs on the temple walls. Some foreigners seemed interested in them. I
overhead their conversation with the guide. Actually the relief tells a story.

It was really a nice experience! I hope you can go there someday.

Love,

Renny

1. Who sent the letter?

A. Classmates
B. The guide
C. Mellyani
D. Mellyani’s cousin
E. Renny
2. What does the relief tell us?
A. Story
B. Temple
C. Holiday
D. History
E. Borobudur
F. This text is for questions 3 to 5

Jl. Jambu 129

Bandung

30th January 2017

Dear Fred,

It was a real sorrow that I heard this morning of your great loss. I knew your mother
was ill, for your brother told me several weeks ago. However, as he at that time did not
seem to think the illness was very serious, the news of your mother’s death came to me
as a shock. You have my sincere and heartfelt sympathy, my dear fellow, in your
sorrow. I know you will feel it deeply, for you always thought so much of your mother
and loved her so truly. I feel it also as a personal loss to myself, for your mother was
always very kind to me. Her death must be a terrible grief to your father, too. Please
assure him of my sincere sympathy.

Words, I know, are poor comforters. “The heart knows its own sorrow”, and in such
sorrows we are always alone. However, it is not mere words when I say that I feel with
you in your sorrow.

Your sincere friend,

Jack

G.

3. What is the possible relation between the sender and the recipient?
A. relatives
B. employers
C. friends
D. siblings
E. employees

4. From the letter we know that ....

A. Fred’s mother was not ill before her death
B. Jack sent letter to Fred several weeks ago
C. Jack was very sorrowful to send the letter to his mother
D. Jack had known Fred’s mother before
E. Fred is the only child in his family

5. “You have my sincere and heartfelt sympathy, my dear fellow, in your sorrow.”
What is the closest meaning of the underlined word?
A. real
B. caring
C. generous
D. honest
E. curious
KD KETERAMPILAN

Kompetensi Dasar Indikator KD Jumlah No. Soal Indikator Soal Jenis Level Proses Kognitif Tingkat
Butir Soal Kesukaran
C1 C2 C3 C4 C5 M SD SK
KD 4.17 Menyusun Menyusun teks 1 1 Disediakan sebuah Essay V V
teks khusus dalam khusus dalam paragraph ilustrasi writing
sederhana, peserta didik
bentuk surat pribadi bentuk surat mampu menulis sebuah
terkait kegiatan diri pribadi terkait teks surat pribadi dengan
sendiri dan orang kegiatan diri benar dan kreatif
sekitarnya, lisan dan sendiri dan orang
tulis, dengan sekitarnya, lisan
memperhatikan dan tulis, dengan
fungsi sosial, memperhatikan
struktur teks, dan fungsi sosial,
unsur kebahasaan, struktur teks, dan
secara benar dan unsur kebahasaan,
sesuai konteks secara benar dan
sesuai konteks

SOAL

A. write a personal letter based on the following situation!

Ryan is a collage student who studies in another city now. He cannot back to his hometown because of corona pandemic virus. He wants to send a
letter to his mother to tell that he is fine now.
 JURNAL PENILAIAN SIKAP

NO NAMA CATATAN PENILAIAN KET

SB PB
(SANGAT (PERLU
BAIK) PEMBINAAN)

Payakumbuh, Mei 2020

Guru Mata Pelajaran

WELLY DOLENDRA,S.S,Gr