SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Cendekia Lasem

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Program Studi Keahlian : Semua Keahlian
Kelas /Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (19 JP)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Inti :
3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
No Produk Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 3.1.1. Peserta didik mampu 1. Media Reguler : Discovery learning Kognitif 3 x 2 JP 1. Teks serat
Menelaah teks serat mengidentifikasi kaidah ● Teks Pemberian rangsangan : - Tes tertulis wedhatama
wedhatama pupuh wedhatama pupuh pangkur wedhatama - Peserta didik a. mengidenti pupuh
pangkur. 3.1.2. Peserta didik mampu pupuh pangkur membaca teks serat fikasi pangkur
menganalisis isi teks serat ● Kaidah tembang wedhatama pupuh kaidah dan
wedhatama pupuh pangkur pangkur isi teks 2. Kamus Basa
pangkur
3.1.3 Peserta didik mampu Serat Jawa
menyimpulkan pitutur Pernyataan dan
2. Media Remidial : identifikasi masalah : Wedhatam 3. Buku paket
luhur dalam teks serat
wedhatama pupuh pangkur ● Diksi dari teks - Peserta didik a pupuh Padha seneng
wedhatama menemukan struktur Pangkur Basa Jawa
pupuh pangkur dan kaidah teks serat b. menganalis
is isi teks 4. Sumber harus
wedhatama pupuh
4.1 Memberi tanggapan isi Serat jelas dan
3. Media Pengayaan pangkur
Serat Wedhatama 4.1.1 Peserta didik mampu Wedhatam legkap missal
pupuh Pangkur, menulis syair sekar : - Peserta didik buku (judul,
a pupuh
menulis syair tembang macapat pangkur sesuai ● Teks serat menemukan isi dan pengarang,
Pangkur
Pangkur dengan kaidah dengan tepat wedhatama bait pitutur luhur dalam penerbit,
secara
bahasa sendiri, 4.1.2. Peserta didik mampu selanjutnya. halaman) dll
teks serat wedhatama tertulis
menyunting kesalahan mengoreksi kaidah sekar
macapat pangkur karya pupuh pangkur c. menyimpul
syair tembang Pangkur
teman dengan tepat kan pitutur
tulisan teman, dan
luhur teks
menyajikan tembang
 Pangkur buatannya Pengumpulan data (Data serat
secara lisan atau collection); wedhatama
tulisan. pupuh
- Peserta didik
Pangkur
memproduksi syair
tembang pangkur
sesuai struktur Sikap
tembang pangkur - Observasi
dengan tepat
mengamati
Pembuktian perilaku mulia,
- Peserta didik mampu percaya diri,
mengoreksi syair tanggung
tembang pangkur jawab, dan
karya teman dengan santun dalam
tepat menggunakan
bahasa Jawa
Menarik Simpulan
/Generalisasi Ketrampilan
- Peserta didik - Produk
menyimpulkan Berupa syair tembang
tentang struktur dan Pangkur dan
kaidah penulisan. mengoreksi
syair tembang
(dituliskan dengan pangkur milik
sintaknya sesuai dengan
teman
urut-urutan model
pembelajaran)
3.2 Menelaah teks crita Peserta didik mampu: 1. Materi Reguler: Sintak pembelajaran Kognitif: 4 x 2 JP 1. Cerkak
cekak 3.2.1 Menelaah struktur teks Teks crita cekak , struktur Jigsaw : Tes tertulis berjudul
narasi teks narasi, 1. Orientasi: “Gelangmu,
tembung entar Peserta didik membaca crita 1. Menelaah Ndhuk’
3.2.2 Menganalisis isi teks crita cekak secara struktur teks
cekak berkelompok narasi 2. Widaryatmo,
2. Materi Remidial:
2. Membentuk kelompok 2. Menganalisis isi Gadung dkk.
Tembung entar
teks crita cekak 2014.” Prigel
Peserta didik:
3.2.3 Menemukan kagunan basa, Basa Jawa
3. Materi Masing-masing kelompok ahli 3. Menemukan
misalnya Tembung Entar kanggo
Pengayaan: mendsikusikan kagunan basa,
dalam teks crita cekak SMA/SMK/M
struktur teks narasi misalnya A Kelas X.
Tembung Entar
 Cara membuat 3. Membagikan materi dalam teks Jakarta:
cerkak Bahasan: cerkak Erlangga
Menulis dan - Dalam kelompok 3. Internet
4.2 menyajikan synopsis 4.2.1 Menulis sinopsis teks crita asli Peserta didik 4. Pepak basa
teks crita cekak yang cekak menggunakan menjelaskan hasil Jawa
dibacanya bahasa sendiri Keterampilan:
dari kelompok Produk berupa
ahli sinopsis crita
4.2.2 Menyunting sinopsis crita - Peserta didik cekak
cekak karya temannya berdiskusi isi dan
tembung entar
dalam teks crita
4.2.3 Menyajikan secara cekak
lisan/tulisan sinopsis crita 4. Presentasi Masing-
cekak masing kelompok:
Salah satu kelompok
menyajikan hasil
diskusinya.
5. Evaluasi: Menanggapi
tampilan kelompok
lain.
6. Peserta didik menulis
sinopsis teks crita
cekak menggunakan
bahasa sendiri
7. Peserta didik
menyunting sinopsis
teks crita cekakyang
ditulis teman
8. Peserta didik
menyajikan sinopsis
teks crita cekak

3.3 Menelaah teks 3.3.1 Peserta didik mampu 1. Materi Reguler: Problem based learning 1. Kognitif Tes 4 x 2 JP 1. Widaryanto,
pawarta. ● Teks Pawarta Sintak tertulis: Gandung.2014
Menyebutkan dan Membedakan
● Unsur Pawarta 1. Orientasikan Peserta ● Menyebutkan . Prigel basa
jenis – jenis pawarta. didik pada masalah jenis-jenis, Jawa 1.
 3.3.2 Membedakan karakter 2. Materi Remedial: aktual dan otentik karakter dan Jakarta.
pawarta. ● Teknik penulisan (Peserta didik mampu unsur-unsur Erlangga.
pawarta mencari topik yang pawarta 2. Kala warti
● Teknik penyajian aktual) panjebar
3.3.3 Mengidentifikasi unsur- pawarta 2. Ketrampilan: semangat
2. Mengorganisasikan ● Menyajikan 3. Youtube
unsur pembangun pawarta.
3. Materi Pengayaan: Peserta didik untuk secara lisan atau 4. https://www.y
4.3 Menanggapi, menulis, belajar (Peserta didik
● Unggah-ungguh tulisan pawarta outube.com/w
dan dibagi beberapa
Menyajikan teks Basa lan diksi atch?v=DYdc
4.4.1 Menyajikan pawarta secara kelompok untuk 3. Sikap: 5d4Ndwc
pawarta lisan atau tulisan membuat pawarta) ● Observasi
3. Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
(guru mengarahkan
Peserta didik untuk
membuat pawarta)

4. Mengembangkandan
menyajikan hasil karya
(Peserta didik
menyajikan pawarta
secara lisan)

5. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
(kelompok lain
mengevaluasi pawarta
yang disajikan)

3.4 Menelaah teks 3.4.1 Peserta didik mampu 1. Materi Reguler: Model pembelajaran 1. Kognitif: 4 x 2JP 1. Buku Prigel
Deskriptif tentang mengidentifikasi struktur ● Teks deskripsi berbasis teks (teks based Basa Jawa
rumah adat Jawa. instructions) Paper and
teks deskripsi omah adat rumah adat kanggo
1. Building knowledge pencil
Jawa dengan tepat Jawa (joglo) SMA/SMK/MA
of field 2. Psikomotorik:
kelas X,
halaman 45,
 3.4.2 Peserta didik mampu ● Struktur teks - Peserta didik danUnjuk Kerja Gandung W,
menganalisis isi teks deskripsi guru bertanya (performance) Erlangga
deskripsi (bagian-bagian jawab tentang jenis
Menceritakan
rumah adat Jawa) dengan -jenis rumah adat 2. Buku Baud
2. Materi Remidial: kembali isi teks
tepat Jawa Basa Jawa kelas
● Struktur teks deskripsi
- Peserta didik dan tentang rumah x, halaman 57,
4.4 Menanggapi dan deskripsi
guru bertanya ada Jawa Jawa Dwi Bambang,
menceritakan kembali
jawab tentang Intan Pariwara
isi teks deskriptif 4.4.1 Peserta didik mampu
tentang rumah adat 3. Materi jenis-jenis teks
membuat sinopsis teks
Jawa deskriptif rumah adat Jawa Pengayaan:
● Teks deskripsi
tentang pakaian
4.4.2 Peserta didik mampu
tradisional adat
menceritakan kembali isi 2. Modelling of Teks
jawa
teks deskripsi tentang - Peserta didik
rumah adat Jawa membaca teks
deskripsi rumah
adat Jawa yang
4.4.3 Peserta didik mampu
diberikan oleh guru
menunjukkan kesalahan
- Peserta didik
berbahasa dari cerita teman
berdiskusi tentang
tentang teks deskripsi
struktur dan isi teks
rumah adat Jawa
deskripsi rumah
adat Jawa

3. Joint Contructions of
Teks
- Peserta didik
secara
berkelompok
membuat kerangka
teks deskripsi
tentang rumah adat
Jawa yang telah
dibaca.

4. Independent
Contruction of Teks
 - Secara individu,
Peserta didik
menceritakan
kembali isi teks
deskripsi rumah
adat Jawa
berdasarkan
kerangka yang
telah dibuat.
- Peserta didik
menunjukkan
kesalahan
berbahasa dari
cerita teman yang
disampaikan secara
lisan tentang
rumah adat Jawa

3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mampu mengidentifikasi 1. Media Reguler: Model pembelajaran: Tes Tertulis : 4 x 2JP 1. Teks Aksara
kaidah penulisan sandhangan mandaswara Carakan, pasangan, Project based cooperative - Peserta didik Jawa
aksara Jawa dalam 2 dalam 2 paragraf aksara sandhangan learning. diminta (Carakan,
(dua) paragraf Jawa. Sintak: mengidentifik Pasangan,
yang menggunakan 1. Langkah orientasi : asi Sandhangan
sandhangan 2. Media Remidial: - Peserta didik Mandaswara),
3.5.2 Mampu membandingkan sandhangan
mandaswara. Pasangan mendapatkan
penggunaan antar mandaswara
gambaran dan tujuan 2. Widaryatmo,
sandhangan mandaswara dalam 2
materi sandhangan Gadung dkk.
3. Media paragraf 2014.” Prigel
Pengayaan: mandaswara aksara Jawa. Basa Jawa
3.5.3 Mampu menerapkan (beberapa aturan 2. Langkah kerja - Peserta didik kanggo
sandhangan mansdaswara tambahan dalam kelompok diminta SMA/SMK/M
penulisan aksara a. Membagi peran membandingk A Kelas X.
Jawa, seperti nga : an Jakarta:
lelet dan pa ceret - Peserta didik penggunaan Erlangga
4.5 Menulis dua paragraf dan lain-lain), membagi tugas antar halaman : 57-
aksara Jawa yang 4.5.1 Mampu menulis dua dalam 64
sandhangan
mengintegrasikan paragraf berhuruf Jawa kelompok mandaswara
sandhangan yang menggunakan 3. Herwati&Arib
mandaswara sandhangan mandaswara owo.
 b. Memecahkan - Peserta didik 2015.”Baud
4.5.2 Mampu menyajikan teks masalah : diminta Basa Jawa
paragraph yang - Peserta didik menerapkan kangge kelas
menggunakan sandhangan mencari tahu sandhangan X SMA/MA”.
mandaswara cara mansdaswara Klaten: Intan
menggunakan Pariwara
halaman : 75-
sandhangan
4.5.3 Mampu menyunting tulisan - Peserta didik 86
mandaswara
dua paragraf berhuruf Jawa diminta
dalam teks 2
yang menggunakan menulis dua
paragraf
sandhangan mandaswara paragraf
c. Menyusun dan
berhuruf Jawa
merancang
yang
rencana:
menggunakan
- Peserta didik
sandhangan
menulis teks 2
mandaswara
paragraf yang
sudah
disediakan - Peserta didik
secara diminta
kelompok Menyajikan
d. Melakukan teks paragraph
penelitian : yang
- Antar kelompok menggunakan
bertukar teks sandhangan
dan saling mandaswara
menyunting
teks kelompok
- Peserta didik
lain
diminta
e. Merangkum dan
menyunting
bertukar hasil
tulisan dua
proyek :
paragraf
- Masing-masing
berhuruf Jawa
kelompok
yang
menyimpulkan
menggunakan
kesulitan-
sandhangan
kesulitan dan
madaswara
hasil belajar
 3. Mengevaluasi hasil
bersama: Portofolio :
- Peserta didik Hasil tulisan 2
secara bersama paragraf aksara
mengevaluasi Jawa yang telah
portofolio yang disunting.
sudah dibuat

Lasem, Juni 2019

Diperiksa dan Diverifikasi Dibuat

Gigih Sudarka Ardiansyah, S.Pd Ahsani Taqwim, S.Pd.

Wakasek Kurikulum Guru Mapel

Mengetahui,
Plt. Kepala Sekolah

Rina Anggaraningrum, S.Pd

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Cendekia Lasem

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Program Studi Keahlian : Multimedia
Kelas /Semester : X/2
 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (18 JP)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Inti :
3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
No Produk Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menelaah teks Serat 3.1.1 Peserta didik mampu 1. Materi Reguler : Discovery learning 1. Sikap : 3 x 2 JP 1. Gandung
Wedhatama pupuh mengidentifkasi ● Teks serat Wedhatama Sintak : Observasi Wedaryatmo.
Sinom. struktur dan kaidah Pupuh sinom ● Simulasi: Peserta didik 2016.Prigel
tembang Sinom secara ● Kaidah tembang membaca teks Serat Bahasa Jawa
tertulis. macapat sinom Wedhatama pupuh sinom 2. Pengetahuan : kelas X. Jakarta :
● Identifikasi masalah : Lembar kerja Erlangga
3.1.2 Peserta didik mampu Peserta didik menemukan ● Tes tertulis
2. Materi Remidial : 2. R
menganalisis isi teks watak dan sruktur tembang a. mengidentif
● Diksi dalam teks Serat macapat sinom Tanojo.1963.Sera
Serat Wedhatama kasi
Wedhatama pupuh ● Pengumpulan data : t Weddhatama
pupuh Sinom . struktur dan
sinom Peserta didik mencari isi Jinarwa.Surakarta
kaidah
dan pitutur luhur tembang :Triyasa Surakarta
tembang
3.1.3 Peserta didik mampu macapat sinom
3. Materi Pengayaan : Sinom 3. Mardimin,
menyimpulkan pitutur ● Pengolahan data : Peserta
● Teks Serat secara Yohanes. 1990.
4.1 Menanggapi isi Serat luhur dalam teks serat didik mengemas tembang
Wedhatama pupuh tertulis Sekitar Tembang
Wedhatama pupuh Wedhatama pupuh
sinom pada / bait macapat tembang sinom ke b. menganalisi Macapat.
Sinom dan menulis, Sinom. dalam bentuk gnacaran
selanjutnya s isi teks Semarang: Satya
serta menyajikan ● Verifikasi/pembuktian : Serat Wacana.
syair tembang Sinom Peserta didik mengoreksi Wedhatama
dengan bahasa 4.1.1 Peserta didik mampu pitutur luhur serat 4. Tim Balai bahasa
sendiri. pupuh
Menulis syair tembang wedhatma tembang Yogyakarta.2001.
Sinom
macapat Sinom sesuai Kamus Basa Jawa
macapat sinom c. menyimpul
dengan kaidah dengan ● Penarikan kesimpulan : (Bausatra Jawa).
kan pitutur
tepat. Peserta didik dapat Yogyakarta:kanisi
luhur dalam
menyimpulkan struktur dan teks serat us
4.1.2 Peserta didik mampu isi tembang macapat sesuai Wedhatanm
mengoreksi kaidah kaidan penulisan.
 tembang Sinom karya a pupuh
teman dengan tepat. Sinom.

3. Ketrampilan :
● Produk
berupa syair
tembang
macapat
sinom.

3.2 Memahami isi teks 3.2.1 Peserta didik mampu 1. Materi Reguler : Cooperative Learning 1. paper and 4 x 2 JP 1. Gandung
cerita Mahabarata menemukan isi teks ● teks cerita 1. Present goal and set: pencil Widaryatmo dkk.
(Bima Bungkus) cerita Mahabarata Mahabarata (Bima Peserta didik menerima penjelasan
Melalui lembar kerja: 2014. Prigel Basa
(Bima Bungkus) Bungkus)” tentang tujuan ● Peserta Jawa kanggo
● teknik nulis sinopsis pembelajaran dan didik SMA/SMK/MA
3.2.2 Peserta didik mampu pengkondisian diminta Kelas XI. Jakarta:
menentukan unsur- 2. Materi Remedial : untuk Erlangga
unsur instrinsik dalam ● diksi ing sajroning 2. Present information: menemuk 2. http://republikgela
teks cerita Mahabarata teks crita wayan Peserta didik menerima informasi an isi teks p.blogspot.com/20
(Bima Bungkus) ● wataking paraga ing melalui kegiatan tanya cerita 12/08/lahirnya-
sajroning teks jawab tentang Mahabarata rakyat werkudara-jawa-
Mahabarata Bima Bungkus Mahabarat version-bimo.html
3.2.3 Peserta didik mampu
a (Bima 3. caritawayang.blog
menganalisis nilai-nilai
3. Materi Pengayaan : 3. Organizer student in to Bungkus) spot.com/.../bima-
luhur yang terkandung
● silsilah mahabarat learning team: Peserta werkudara.html
dalam teks cerita
● crita Baratayudha didik dikondisikan menjadi ● Peserta 4. http://caritawayan
Mahabarat (Bima
tim-tim belajar didik g.blogspot.com/20
Bungkus)
diminta 13/03/bima-
4. Assists team work and menentuk bungkus.html
3.2.4 Peserta didik mampu study: an unsur- 5. http://wayang.wor
mengkaitkan nilai-nilai Peserta didik dibantu dalam unsur dpress.com/2010/0
luhir dalam teks cerita penugasan tentang teks intrinsik 3/06/bima-
Mahabarata (Bima cerita Mahabara Bima dalam bungkus-2/
4.2 Menulis sinopsis teks Bungkus) dengan Bungkus teks crita 6. http://jv.wikipedia.
cerita teks Mahabarata kondisi masyarakan saat Wayang org/wiki/Raden_
(Bima Bungkus) dan ini 5. Test on material: Mahabarat Werkudara
menyajikannya
 Peserta didik mempresentasikan a (Bima
hasil hasil diskusi Bungkus)
4.2.1 Peserta didik mampu kelompok
mendesain sinopsis teks
cerita Mahabarata ● Peserta
(Bima Bungkus) didik
dengan bahasa sendiri 6. Provide recognize:
diminta
Peserta didik menerima menganali
4.2.2 Peserta didik mampu penguatan dan sis nilai
menjelaskan sinospsis penghargaan terhadap hasil dalam
teks cerita Mahabarat kinerja teks crita
(Bima Bungkus) yang Wayang
disajikan dengan Mahabarat
bahasa sendiri a (Bima
Bungkus)

● Peserta
didik
diminta
mengkaitk
an nilai
dalam
teks crita
Wayang
Mahabarat
a (Bima
Bungkus)

● paper and
pencil:
Peserta didik
mendesain
sinopsis teks
cerita
Mahabarata
(Bima
Bungkus)
 ● performance:
Peserta didik
menjelaskan
sinopsis
dengan
menyajikan
di depan
kelas

3.3 Menelaah teks 3.3.1 Peserta didik mampu 1. Media Reguler : - Model Pembelajaran Sikap : 3 x 2 JP 1. Prigel Basa Jawa
Panatacara Mendeteksi contoh Teks Eksposisi tentang Berbasis Masalah 1. Observasi kelas X,
video Panatacara yang Panatacara pasrah (Problem Based - Mengam Kurikulum 2013,
disajikan oleh guru. manten : Learning) berbantu media ati Karangan
(C4) ● Devinisi Panatacara video dan teks panatacara perilaku Gandung
● Struktur isi teks pasrah manten. mulia, Widaryanto, dkk,
3.3.2 Peserta didik mampu percaya
● Kaidah kagunan Erlangga, kaca
menemukan pokok –
basa (panyandra lan diri, 108 – 115.
pokok isi yang - Keterangan : proses tanggung
terkandung di dalam pepindhan) belajar diawali dengan jawab, 2. Baud Basa Jawa
teks Panatacara ● Teknik membaca mempelajari kegiatan
(C4) toleransi kelas X,
nyaring disekitar yang mengacu dan Kurikulum 2013,
ke arah materi santun
3.3.3 Peserta didik mampu Karangan Dwi
panatacara untuk dalam
menganali-sis struktur, 2. Media Remidial : Bambang Putut
menguasai pengetahuan materi
kaidah dan teknik ● Struktur dan kaidah Setyadi, kaca 125
dan keterampilan agar
membaca teks ● Teknik membaca teks – 140.
dapat memecahkan Panataca
Panatacara (C4) teks Panatacara
4.3 Membaca teknik teks masalah tersebut. ra.
panatacara pasrah manten 3. Modul Pesisir
Jawa kelas X,
3. Media Pengayaan : 1. Mengorientasikan
4.3.1 Peserta didik dapat Pengetahuan : semester 1
mengoreksi teks ● Teknik membaca peserta didik terhadap 1. Lisan : Kurikulum 2013,
panatacara pasrah masalah : - Dapat
teks Panatacara MGMP Bahasa
manten (C4) - Guru menjelaskan membed
tampi manten Jawa Kab. Tegal,
tujuan pembelajaran a-kan kaca ......
4.3.2 Peserta didik dapat dan sarana atau ciri
menampil- kan teknik logistik (video dan ketrampi
teks Panatacara (C6) teks panatacara pasrah -lan 4. Modul Pengayaan
manten) yang berbicara Bahasa Jawa
disajikan dari kelas X, semester
- Guru memotivasi video 1, Kurikulum
peserta didik untuk yang 2013, Kar. Yunita
terlibat dalam disajikan Tri Agutina, kaca
aktivitas pemecahan ....
masalah nyata dengan
mengamati video 5. Youtobe : Video
2. Tertulis :
yang sajikan. atur pasrah
- Mencari
2. Mengorganisasikan manten
pokok –
peserta didik untuk 6. ( pada channel
pokok isi
belajar : Xojel Indriyanto
yang
- Guru membantu judul sesorah
terkandu
peserta didik pasrah manten)
ng dalam
mendefinisikan dan
vidoe
mengorganisasi tugas
panataca
belajar yang
ra yang
berhubungan dengan
disajikan
kaidah dan struktur
isi teks Panatacara
3. Tertulis :
pasrah manten yang
- Menyusu
sudah diorientasikan
n
pada tahap
struktur
sebelumnya
isi teks
Panatac
3. Membimbing
ara
penyelidikan individual
- Menemu
maupun kelompok :
kan
- Guru mendorong
panyandr
peserta didik untuk
a dan
mengumpulkan
pepindha
informasi yang sesuai
n dalam
dan melaksanakan
teks
diskusi untuk
Panatac
mendapatkan
 kejelasan yang ara
diperlukan untuk pasrah
menyelesaikan manten
masalah dalam teks
Panatacara pasrah
Ketrampilan :
manten
1. Tertulis :
- Melengk
4. Mengembangkan dan api
menyajikan hasil karya : struktur
- Guru membantu dan
peserta didik untuk kaidah
berbagai tugas dan isi teks
merencanakan atau Panatac
menyiapkan praktek ara
membacakan teks
Panatacara pasrah 2. Praktik :
manten yang sudah - Proyek :
diurutkan sesuai hasil Membac
pemecahan masalah a
dalam bentuk unjuk nyaring
kerja. teks
Panatac
5. Menganalisis dan ara
mengevaluasi proses pasrah
pemecahan masalah : manten
- Guru membantu
peserta didik untuk
melalukan refleksi
atau evaluasi terhadap
proses pemecahan
masalah dan hasil
praktik yang telah
dilaksanakan.

3.4 Memahami isi teks 3.4.1 Peserta didik dapat 1. Materi reguler. Model pembelajaran berbasis Kognitif 4 x 2 JP 1. Buku Prigel Basa
deskriptif tentang mengidentifikasi ● Teks deskripsi makanan teks (teks based instrucion): - Tes tertulis Jawa kanggo
struktur teks deskripsi tradisional Jawa. - Building knowladge of field:
Paper and pencil SMA/SMK/MA
 makanan tradisional makanan tradisional ● Struktur teks deskripsi.
● Peserta didik diberi kelas X. Halaman
Jawa. Jawa. rangsangan berupa 119. Gandung w,
Psikomotorik
2. Materi remidial pertanyaan mengenai Erlangga.
- Unjuk kerja:
● Teks deskripsi makanan makanan tradisional yang 2. Buku Baud Basa
3.4.2 Peserta didik dapat Menceritakan
tradisional Jawa. pernah dimakan. Jawa kelas X.
menyimpulkan isi teks kembali isi
Halaman 141.
deskripsi makanan teks deskripsi
3. Materi pengayaan. - Modelling of text
tradisional Jawa. tentanng
● Teks deskripsi jadah & ● Peserta didik membaca teks
makanan
wajik. deskripsi makanan
tradisional
tradisional Jawa.
Jawa yang
● Peserta didik berdiskusi
telah dibaca
tentang struktur dan isi teks
4.4 deskripsi makanan
Menanggapi dan tradisional Jawa.
menceritakan kembali
isi teks deskriptif 4.4.1 Peserta didik dapat - Joint construction of text
tentang makanan membuat sinopsis dari ● Peserta didik secara
tradisional Jawa. teks deskripsi tentang berkelompok membuat
makanan tradisional kerangka teks deskripsi
Jawa yang telah dibaca tentang makanan tradisional
yang telah dibaca.
4.4.2 Menceritakan kembali
isi teks deskriptif
makanan tradisional - Independent construction of
Jawa dengan bahasa text.
sendiri. ● Peserta didik menceritakan
kembali isi teks deskripsi
yang telah dibaca
4.4.3 Menunjukkan berdasarkan kerangka yang
kesalahan berbahasa telah dibuat.
dari cerita teman ● Peserta didik menunjukkan
tentang teks deskriptif kesalahan berbahasa dari
makanan tradisional cerita teman tentang isi teks
Jawa. deskripsi makanan
tradisional Jawa secara
individu.
3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mampu 1.Materi Reguler : Model pembelajaran: Project Kognitif 4 x 2 JP 1. Teks Aksara Jawa
kaidah penulisan mengidentifikasi Carakan, pasangan, sandhangan, based cooperative learning. 1. tes tertulis (Carakan,
aksara Jawa dalam dua penulisan aksara Jawaaksara angka Sintak: ● Peserta Pasangan,
paragraf yang dalam dua paragraph didik Sandhangan,
menggunakan aksara yang menggunakan
2.Materi Remedial: diminta aksara angka),
angka. aksara angka 1. Langkah orientasi :
Aksara angka ● Peserta didik mengidentif
mendapatkan gambaran ikasi 2. Widaryatmo,
3.5.2 Mampu
3.Materi Pengayaan: dan tujuan materi penulisan Gadung dkk.
membandingkan aksara
Menulis aksara angka kedalam aksara angka aksara Jawa 2014.” Prigel
angka dengan aksara
paragraph yang baru dalam dua Basa Jawa
jawa lainnya
2. Langkah kerja kelompok paragraph kanggo
a. Membagi peran : yang SMA/SMK/MA
3.5.3 Mampu menerapkan ● Peserta didik menggunak Kelas X. Jakarta:
4.5 Menulis dan aksara angka kedalam membagi tugas an aksara Erlangga, hal
menyajikan dua paragraph. dalam kelompok 129-134.
angka
paragraf berhuruf Jawa b. Memecahkan masalah
● Peserta
yang menggunakan :
didik 3. Herwati&Aribow
aksara angka. ● Peserta didik
4.5.1 Mampu Menulis teks diminta o. 2015.”Baud
mencari tahu cara
dua paragraf aksara membandin Basa Jawa kangge
menggunakan
Jawa yang aksara angka dalam gkan aksara kelas X
menggunakan aksara teks 2 paragraf SMA/MA”.
angka
angka. c. Menyusun dan Klaten: Intan
dengan
4.5.2 Menyajikan secara lisan merancang rencana: Pariwara, hal 159-
aksara jawa
atau tulisan dua paragraf ● Peserta didik 162
aksara Jawa yang lainnya
menulis teks 2
menggunakan aksara ● Peserta
paragraf yang sudah
angka. disediakan secara didik
4.5.3 Menyuting kesalahan kelompok diminta
aksara angka tulisan d. Melakukan penelitian menerapkan
teman. : aksara
● Antar kelompok angka
bertukar teks dan kedalam
saling menyunting paragraph
teks kelompok lain ● Peserta
didik
diminta
e. Merangkum dan menulis teks
bertukar hasil proyek dua paragraf
: ●
● Masing-masing ● aksara
kelompok Jawa yang
menyimpulkan
menggunak
kesulitan-kesulitan
dan hasil belajar an aksara
f. Mengevaluasi hasil angka.
bersama : ● Peserta
● Peserta didik secara didik
bersama diminta
mengevaluasi menyajikan
portofolio yang secara lisan
sudah dibuat atau tulisan
dua paragraf
aksara Jawa
yang
menggunak
an aksara
angka.
● Peserta
didik
diminta
Menyuting
kesalahan
aksara
angka
tulisan
teman.

2. portofolio
 Lasem, Juni 2019

Diperiksa dan Diverifikasi Dibuat

Gigih Sudarka Ardiansyah, S.Pd Ahsani Taqwim, S.Pd.

Wakasek Kurikulum Guru Mapel

Mengetahui,
Plt. Kepala Sekolah

Rina Anggaraningrum, S.Pd