SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Cendekia Lasem

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Program Studi Keahlian : Semua Keahlian
Kelas /Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (19 JP)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Inti :
3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Produk Materi Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1 Menelaah teks Serat 3.1.1 Mengidentifikasi Wedhatama  peserta didik membaca teks - Penugasan 4 JP - Teks serat
Wedhatama pupuh struktur teks Pupuh Wedhatama pupuh Kinanthi - Observasi Wedhatama
Kinanthi. Wedhatama pupuh Kinanthi  peserta didik mengidentifikasi - Proyek - Bausastra Jawa
Kinanthi  Paugeran struktur teks Wedhatama pupuh - Putri, Rulita
- Tes tertulis
3.1.2 Menjelaskan isi tembang Kinanthi Damameita dan
- Portofolio
teks serat (guru gatra,  peserta didik menceritakan isi Slamet
teks serat Wedhatama pupuh - Unjuk kerja
Wedhatama pupuh wilangan, lan Mulyono. 2015.
lagu) Kinanthi Trampil Basa
Kinanthi
 peserta didik menemukan pitutur (Ndhidhik
3.1.3 Menemukan pitutur  nilai-nilai dalam luhur teks serat Wedhatama
luhur teks serat Karakter
wedhatama pupuh Kinanthi Luhur).
Wedhatama pupuh  peserta didik mengapresiasi nilai-
 relevansi Surakarta:
Kinanthi nilai luhur yang ada dalam Mediatama.
pitutur luhur
dengan tembang Kinanthi - Widaryatmo,
kondisi  peserta didik menyusun tembang Gandung, dkk.
masyarakat kinanthi 2014. Prigel
saat ini  peserta didik menampilkan Basa Jawa
tembang kinanthi secara lisan kanggo
  Teknik atau tulisan SMA/SMK/MA
penulisan Kelas XII.
Jakarta: Penerbit
tembang Erlangga.
4.1 Kinanthi
Menanggapi isi Serat 4.1.1 Mengapresiasi
 Teknik
Wedhatama pupuh nilai-nilai luhur
penyajian tembang
Kinanthi dan menulis, yang terkandung Kinanthi secara
serta Menampilkan dalam tembang lisan atau tulisan
syair tembang Kinanthi dalam
Kinanthi dengan kehidupan sehari-
bahasa sendiri. hari
4.1.2 Menyusun tembang
Kinanthi
4.1.3 Menampilkan
tembang Kinanthi
3.2 Menelaah teks 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks Geguritan  Peserta didik membaca dan - Penugasan 3 JP - Teks geguritan
geguritan. unsur-unsur  Unsur-unsur memahami teks geguritan yang - Observasi - Bausastra Jawa
pembangun pembangun diberikan oleh guru. - Proyek - Buku Paket
geguritan Geguritan  Peserta didik mengidentifikasi bahasa Jawa
- Tes tertulis
3.2.2 Menemukan nilai-  Nilai-nilai yang unsur-unsur pembangun dari teks
- Portofolio - Internet
nilai yang terkandung geguritan yang telah diberikan .
- Unjuk kerja - Antologi
terkandung di  Cara  Guru meminta Peserta didik untuk
menentukan nilai-nilai yang geguritan
dalam geguritan memarafrase
terkandung dalam teks geguritan.
3.2.3 Menjelaskan isi  Teknik menulis
 Peserta didik mengumpulkan
teks geguritan  Teknik
informasi dari berbagai sumber
4.2 Menulis geguritan dan 4.2.1 Menyusun membaca indah
mengenai nilai-nilai yang
membacanya. geguritan sesuai terkandung dalam sebuah
dengan unsur geguritan.
pembangun  Peserta didik menemukan isi dari
4.2.2 Menampilkan teks geguritan.
geguritan secara  Peserta didik menyusun teks
lisan atau tulisan geguritan sesuai dengan unsure
4.2.3 Menanggapi pembangun geguritan.
 Peserta didik membacakan teks
 geguritan hasil geguritan yang telah dibuatnya
karya teman sesuai dengan teknik membaca
geguritan.
 Peserta Didik menanggapi
geguritan karya teman
3.3 Memahami isi teks 3.3.1 Mengidentifikasi Teks Deskripsi 1. Peserta didik membaca beberapa - Penugasan 4 JP  Buku yang
deskriptif tentang jenis-jenis teks tentang contoh jenis teks tentang pakaian - Observasi relevan
pakaian adat Jawa. karangan Pakaian adat adat Jawa - Proyek  Purwadi, buku
3.3.2 Menyebutkan Jawa 2. Peserta didik menentukan jenis tentang jenis-
teks berdasarkan ciri – ciri teks. - Tes tertulis
struktur teks  pokok-pokok isi jenis pakaian
3. Peserta didik secara - Unjuk kerja adat
deskripsi  kawruh kagunan
berkelompok bisa menjelaskan  Pustaka.
3.3.3 Menjelaskan basa:
pokok – pokok bagian dari
pokok-pokok isi paribasan, isbat,
pakaian adat jawa
teks deskripsi sanepa,
4. Peserta Didik
tentang pakaian atau
mendemonstrasikan tentang
lelew
adat Jawa bagian – bagian pakaian adat
a
4.3 Menanggapi isi dan 4.3.1 Menanggapi Jawa
basa
menceritakan kembali pokok-pokok isi 5. Peserta didik menanggapi
 nilai-nilai penyajian demonstrasi
teks deskriptif tentang teks deskripsi yang
pakaian adat Jawa. tentang pakaian penggunaan pakaian adat
terkandung di 6. Peserta didik menyusun teks
adat Jawa dalamnya dan deskripsi dari hasil pengamatan
4.3.2 Menyusun teks relevansi 7. Peserta didik menampilkan teks
deskripsi tentang dengan deskripsi tentang pakaian adat
pakaian adat Jawa kondisi Jawa.
4.3.3 Menampilkan teks masyarakat
deskripsi tentang  cara menanggapi
pakaian adat Jawa isi teks
 cara menulis
3.4 Menelaah teks 3.4.1 Mengidentifikasi • Teks eksposisi • Peserta didik membaca teks - Penugasan 4 JP • Baoesastra Djawa
eksposisi tentang struktur dan kaidah tentang eksposisi - Proyek • Kapustakan Djawi
gamelan. teks eksposisi. gamelan tentang gamelan Tes tertulis
- • Teks
3.4.2 Menelaah struktur • struktur dan kaidah • Peserta didik mencermati
- Unjuk kerja Pambidhaling
dan kaidah teks • pilihan kata struktur dan
- Portofolio Layon
eksposisi. • pokok-pokok isi kaidah teks eksposisi
 3.4.3 Menganalisis • nilai-nilai luhur tentang gamelan • Buku Bahasa Jawa
pokok-pokok isi • cara menulis • Peserta didik mempertanyakan
teks eksposisi • cara menyunting struktur
tentang gamelan dan kaidah teks eksposisi
tentang gamelan
• Peserta didik membuat
pertanyaan yang
berhubungan dengan teks
eksposisi tentang gamelan
• Peserta didik mengidentifikasi
struktur dan
kaidah teks
• Peserta didik menemukan pokok-
pokok isi
teks eksposisi tentang
gamelan
• Peserta didik mengidentifikasi
nilai-nilai
luhur pada teks

4.4 Menulis teks 4.4.1 Menyusun •Peserta didik menulis teks

eksposisi tentang kerangka teks eksposisi
gamelan. eksposisi tentang tentang gamelan
gamelan sesuai •Peserta didik menyunting
dengan struktur kesalahan teks eksposisi tentang
4.4.2 Menyusun teks gamelan
eksposisi gamelan •Peserta didik menganalisis pilihan
4.4.3 Menampilkan kata
paragraf teks dalam teks eksposisi tentang
eksposisi tentang gamelan
gamelan. •Peserta didik mendiskusikan
penggunaan
kawruh kagunan basa,
misalnya purwakanthi,
parikan, wangsalan, atau
basa rinengga
 •Peserta didik Menampilkan teks
eksposisi
tentang gamelan secara lisan
atau tertulis
3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengidentifikasi 1. Teks aksara  Peserta didik membaca 5 Tes Tertulis 4 JP - Buku paket
kaidah penulisan teks aksara Jawa dengan Jawa paragraf berhuruf Jawa Penugasan - Internet
5 (lima) paragraf menggunakan 2. Teks latin  Peserta didik mengidentifikasi Unjuk kerja - Teks aksara
berhuruf Jawa aksara swara dalam 3. Aksara Jawa jumlah aksara swara di dalam Porto folio jawa
menggunakan aksara bentuk paragraf 4. Aksara swara teks. - Pepak basa
swara 3.5.2 Menerapkan aksara  Peserta didik menemukan jawa
Jawa dengan pokok-pokok isi yang
menggunakan terkandung di dalam teks
aksara swara dalam aksara jawa
bentuk paragraf
3.5.3 Mengevaluasi
aksara jawa dengan
menggunakan
aksara swara dalam
bentuk paragraf
4.5 Menulis dan 4.5.1 Menyusun bentuk  Peserta didik menulis lima - -
Menampilkan teks teks lima paragraf paragraf aksara jawa yang
berhuruf Jawa lima Aksara Jawa mengintegrasikan aksara
paragraf yang menggunakan swara lisan atau tulisan
menggunakan aksara Aksara Swara  Peserta didik membetulkan
swara. 4.5.1 Menulis teks lima kesalahan tulisan teman
paragraf Aksara  Peserta didik menganalisis
Jawa menggunakan penggunaan aksara swara
Aksara Swara  Peserta didik menampilkan
4.5.2 Menampilkan tulisan aksara jawa lima
bentuk teks lima paragraf yang
paragraf Aksara mengintegrasikan aksara
Jawa menggunakan swara
Aksara Swara
 Lasem, Juni 2019

Diperiksa dan Diverifikasi Dibuat

Gigih Sudarka Ardiansyah, S.Pd Ahsani Taqwim, S.Pd.

Wakasek Kurikulum Guru Mapel

Mengetahui,
Plt. Kepala Sekolah

Rina Anggaraningrum, S.Pd

 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Cendekia Lasem

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Program Studi Keahlian : Semua Keahlian
Kelas /Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (15 JP)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Inti :
3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Produk Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menelaah teks 3.1.1. Mengidentifikasi 1. Paugeran tembang 1. Peserta didik - Penugasan 5 JP - Serat
serat Tripama struktur teks guru gatra, wilangan, mengidentifikasi teks Tripama
- Observasi
pupuh lagu. Tripama yang disajikan.
Dhandhanggula
tembang 2. Nilai-nilai dalam 2. Peserta didik menganalisis - Produk - Kamus
Dhandhanggula Bausastra
serat Tripama isi dan amanat teks tembang - Performance
(Tripama) Jawa
3. Relevansi pitutur Dhadhanggula (Tripama).
3.1.2 Menganalisis isi luhur dengan kondisi 3. peserta didik menemukan - Damameita
masyarakat saat ini. pitutur luhur teks serat dan Slamet
dan amanat teks Mulyono.
4. Teknik penulisan Tripama pupuh
tembang tembang dhandhanggula 2015.
Dhadhanggula dhandhanggula 4. Peserta didik membentuk Trampil
(Tripama). 5. Teknik penyajian kelompok belajar untuk Basa
3.1.3 Menemukan tembang mencari nilai-nilai luhur (Ndhidhik
dhandhanggula yang terkandung dalam Karakter
pitutur luhur teks Luhur).
secara lisan atau serat Tripama pupuh
serat Tripama tulisan Dhadhanggula. Surakarta:
pupuh 5. Masing-masing kelompok Mediatama.
Dhandhanggula membuat tembang serat - Widaryatmo,
Tripama pupuh Gandung,
Dhadhanggula sesuai dkk. 2014.
 dengan paugerannya. Prigel Basa
6. Masing-masing kelompok Jawa kanggo
Menampilkan hasil SMA/SMK/M
diskusinya. A Kelas XII.
7. Kelompok lain memberikan Jakarta:
tanggapan dengan Penerbit
bahasanya sendiri Erlangga.
4.1 Menanggapi isi 4.1.1. Menanggapi
Serat Tripama tentang nilai-nilai
pupuh
dhandhanggula dan
luhur yang ada
menulis,serta dalam tembang
Menampilkan syair Dhandhanggula
tembang (Tripama).
Dhandhanggula 4.1.2. Menyusun
karangan sendiri.
tembang macapat
dhandhanggula.
4.1.3. Menampilkan
tembang
Dhandhanggula
3. Memahami teks 3.2.1 Mengidentifikasi Teks eksposisi  Peserta didik - Penugasan 5 JP - Baoesastra
2 eksposisi struktur teks tentang mengidentifikasi Djawa
- Observasi
budaya wewaler,
budaya wewaler eksposisi tentang struktur teks - Proyek - Kapustakan
pokok-pokok isi.
budaya wewaler eksposisi tentang - Tes tertulis Djawi
 pilihan kata
3.2.2 Menemukan isi budaya wewaler - portofolio - Teks Budaya
yang terkandung  nilai-nilai yang  Peserta didik wewaler
dalam teks terkandung Menemukan isi - Buku
eksposisi tentang yang terkandung Bahasa
budaya wewaler.  relevansi dalam teks Jawa
3.2.3 Menganalisis pitutur eksposisi tentang
pitutur luhur luhur budaya wewaler.
tentang budaya dengan  Peserta didik
wewaler. kondisi menganalisis
masyarakat pitutur luhur
saat ini tentang budaya
 4. Menanggapi isi 4.2.1 Menghubungkan  cara menanggapi wewaler.
2 teks eksposisi relevansi nilai-nilai isi
tentang budaya yang terkandung  Peserta didik
wewaler didalam teks Menghubungkan
budaya wewaler relevansi nilai-nilai
dengan kehidupan yang terkandung
masa kini didalam teks
4.2.2 Menanggapi isi budaya wewaler
teks budaya dengan kehidupan
wewaler masa kini
4.2.3 Menyusun teks  Peserta didik
eksposisi tentang Menanggapi isi
budaya wewaler teks budaya
wewaler
 Peserta didik
menyusun teks
eksposisi tentang
budaya wewaler

3.3 Mengidentifikas 3.3.1 Menyebutkan  Kaidah penulisan  Peserta didik  Penugasan 5 JP

i kaidah jenis- jenis aksara aksara Jawa tanda menyebutkan tanda  Observasi
penulisan teks 3.3.2 Mengidentifikasi baca ( pada) baca (pada) dan  Proyek
berhuruf Jawa kaidah penulisan menyebutkan kaidah-  Tes Tertulis
lima paragraf aksara Jawa (pada)  Teks aksara Jawa kaidah penulisannya
yang 3.3.3 Menemukan  Peserta didik membaca
menggunakan aksara pada dalam teks aksara Jawa yang
tanda baca paragraf berhuruf mengintegrasikan
(pada) Jawa aksara pada.
 Peserta didik
menentukan aksara
4.3 Menulis lima 4.3.1 Menulis paragraf pada dalam teks yang
paragraf berhuruf Jawa telah dibaca.
berhuruf Jawa dengan benar  Peserta didik menulis
yang dengan lima paragraf aksara
menggunakan menggunakan Jawa yang
tanda baca aksara pada mengintegrasikan pada
(pada) 4.3.2 Menampilkan  Peserta didik
secara lisan menampilkan
maupun tulisan teks/paragraf beraksara
paragraf berhuruf Jawa secara lisan
Jawa yang dibuat maupun tulisan
4.3.3 Menyunting  Peserta didik
paragraf menyunting paragraf
beraksara Jawa beraksara Jawa pada
pada karya teman karya teman

Lasem, Juni 2019

Diperiksa dan Diverifikasi Dibuat

Gigih Sudarka Ardiansyah, S.Pd Ahsani Taqwim, S.Pd.

Wakasek Kurikulum Guru Mapel

Mengetahui,
Plt. Kepala Sekolah
Rina Anggaraningrum, S.Pd