SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK GARDA NUSA

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Program Studi Keahlian : Semua Keahlian
Kelas /Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (19 JP)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti :
3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1 Menelaah teks Serat 3.1.1 Mengidentifikasi struktur Wedhatam ● peserta didik membaca teks - Penugasan 4 JP - Teks serat Wedhatama
Wedhatama pupuh teks Wedhatama pupuh a Pupuh Wedhatama pupuh Kinanthi - Observasi - Bausastra Jawa
Kinanthi. Kinanthi Kinanthi ● peserta didik mengidentifikasi
- Proyek - Putri, Rulita Damameita dan
3.1.2 Menjelaskan isi teks serat  struktur teks Wedhatama pupuh
- Tes tertulis Slamet Mulyono. 2015.
Paugera Kinanthi
Wedhatama pupuh n - Portofolio Trampil Basa (Ndhidhik
● peserta didik menceritakan isi
Kinanthi temban - Unjuk kerja
Karakter Luhur). Surakarta:
teks serat Wedhatama pupuh
3.1.3 Menemukan pitutur luhur g (guru Mediatama.
gatra, Kinanthi
teks serat Wedhatama - Widaryatmo, Gandung, dkk.
wilanga ● peserta didik menemukan pitutur
pupuh Kinanthi n, lan luhur teks serat Wedhatama 2014. Prigel Basa Jawa
lagu) pupuh Kinanthi kanggo SMA/SMK/MA Kelas
 nilai-nilai ● peserta didik mengapresiasi nilai- XII. Jakarta: Penerbit
dalam Erlangga.
wedhatama nilai luhur yang ada dalam
 tembang Kinanthi
relevan ● peserta didik menyusun tembang
si kinanthi
pitutur ● peserta didik menampilkan
luhur
tembang kinanthi secara lisan
dengan
kondisi atau tulisan
masyar
akat
saat ini
4.1 Menanggapi isi Serat 4.1.1 Mengapresiasi nilai-nilai  Teknik
Wedhatama pupuh luhur yang terkandung penulisan
te
Kinanthi dan menulis, dalam tembang Kinanthi mb
serta Menampilkan dalam kehidupan sehari- an
syair tembang hari g
Kinanthi dengan 4.1.2 Menyusun tembang
Ki
bahasa sendiri. na
Kinanthi nt
4.1.3 Menampilkan tembang hi
Kinanthi  Teknik
penyajian
tembang
Kinanthi
secara lisan
atau tulisan
3.2 Menelaah teks 3.2.1 Mengidentifikasi unsur- ● Teks ● Peserta didik membaca dan - Penugasan 3 JP - Teks geguritan
geguritan. unsur pembangun Gegurita memahami teks geguritan yang - Observasi - Bausastra Jawa
geguritan n diberikan oleh guru.
- Proyek - Buku Paket bahasa Jawa
3.2.2 Menemukan nilai-nilai ● Unsur- ● Peserta didik mengidentifikasi
- Tes tertulis - Internet
unsur unsur-unsur pembangun dari teks
yang terkandung di - Portofolio - Antologi geguritan
pembang geguritan yang telah diberikan .
dalam geguritan - Unjuk kerja
un ● Guru meminta Peserta didik untuk
3.2.3 Menjelaskan isi teks Gegurita menentukan nilai-nilai yang
geguritan n terkandung dalam teks geguritan.
4.2 Menulis geguritan dan 4.2.1 Menyusun geguritan ● Nilai- ● Peserta didik mengumpulkan
membacanya. sesuai dengan unsur nilai informasi dari berbagai sumber
pembangun yang mengenai nilai-nilai yang
4.2.2 Menampilkan geguritan terkandu terkandung dalam sebuah
ng geguritan.
secara lisan atau tulisan
● Cara ● Peserta didik menemukan isi dari
4.2.3 Menanggapi geguritan
memaraf teks geguritan.
hasil karya teman rase ● Peserta didik menyusun teks
● Teknik geguritan sesuai dengan unsure
menulis pembangun geguritan.
● Teknik ● Peserta didik membacakan teks
membac geguritan yang telah dibuatnya
a indah sesuai dengan teknik membaca
geguritan.
● Peserta Didik menanggapi
geguritan karya teman
3.3 Memahami isi teks 3.3.1 Mengidentifikasi jenis- Teks 1. Peserta didik membaca beberapa - Penugasan 4 JP ● Buku yang relevan
deskriptif tentang jenis teks karangan Deskripsi contoh jenis teks tentang pakaian - Observasi ● Purwadi, buku tentang jenis-
pakaian adat Jawa. 3.3.2 Menyebutkan struktur tentang adat Jawa jenis pakaian adat
- Proyek
teks deskripsi Pakaian 2. Peserta didik menentukan jenis ● Pustaka.
- Tes tertulis
adat Jawa teks berdasarkan ciri – ciri teks.
3.3.3 Menjelaskan pokok- - Unjuk kerja
● pokok- 3. Peserta didik secara
pokok isi teks deskripsi
pokok isi berkelompok bisa menjelaskan
tentang pakaian adat pokok – pokok bagian dari
● kawruh
Jawa kagunan pakaian adat jawa
basa:
4.3 Menanggapi isi dan 4.3.1 Menanggapi pokok- paribasan, isbat, 4. Peserta Didik
menceritakan kembali pokok isi teks deskripsi sanepa, mendemonstrasikan tentang
teks deskriptif tentang tentang pakaian adat atau bagian – bagian pakaian adat
pakaian adat Jawa. Jawa l Jawa
e 5. Peserta didik menanggapi
4.3.2 Menyusun teks deskripsi
l penyajian demonstrasi
tentang pakaian adat
e penggunaan pakaian adat
Jawa w 6. Peserta didik menyusun teks
4.3.3 Menampilkan teks a deskripsi dari hasil pengamatan
deskripsi tentang pakaian 7. Peserta didik menampilkan teks
adat Jawa b deskripsi tentang pakaian adat
a Jawa.
s
a
● nilai-
nilai
yang
terkand
ung di
dalamn
ya dan
relevan
si
dengan
kondisi
masyar
akat
● cara
menangga
pi isi teks
● cara
menulis
3.4 Menelaah teks 3.4.1 Mengidentifikasi struktur • Teks • Peserta didik membaca teks - Penugasan 4 JP • Baoesastra Djawa
eksposisi tentang dan kaidah teks eksposisi. eksposisi eksposisi - Proyek • Kapustakan Djawi
gamelan. 3.4.2 Menelaah struktur dan tentang tentang gamelan
kaidah teks eksposisi. - Tes tertulis • Teks Pambidhaling
gamelan • Peserta didik mencermati
3.4.3 Menganalisis pokok-pokok - Unjuk kerja Layon
• struktur dan struktur dan
isi teks eksposisi tentang • Buku Bahasa Jawa
gamelan
kaidah kaidah teks eksposisi - Portofolio
• pilihan kata tentang gamelan
• pokok- • Peserta didik mempertanyakan
pokok isi struktur
• nilai-nilai dan kaidah teks eksposisi
luhur tentang gamelan
• cara menulis • Peserta didik membuat
• cara pertanyaan yang
menyunting berhubungan dengan teks
eksposisi tentang gamelan
• Peserta didik mengidentifikasi
struktur dan
kaidah teks
• Peserta didik menemukan pokok-
pokok isi
teks eksposisi tentang
gamelan
• Peserta didik mengidentifikasi
nilai-nilai
luhur pada teks
4.4 Menulis teks 4.4.1 Menyusun kerangka teks • Peserta didik menulis teks
eksposisi tentang eksposisi tentang gamelan eksposisi
gamelan. sesuai dengan struktur tentang gamelan
4.4.2 Menyusun teks eksposisi • Peserta didik menyunting
gamelan
kesalahan teks eksposisi tentang
4.4.3 Menampilkan paragraf teks
eksposisi tentang gamelan.
gamelan
• Peserta didik menganalisis pilihan
kata
dalam teks eksposisi tentang
gamelan
• Peserta didik mendiskusikan
penggunaan
kawruh kagunan basa,
misalnya purwakanthi,
parikan, wangsalan, atau
basa rinengga
• Peserta didik Menampilkan teks
eksposisi
tentang gamelan secara lisan
atau tertulis
3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengidentifikasi aksara 1. Teks ●Peserta didik membaca 5 Tes Tertulis 4 JP - Buku paket
kaidah penulisan teks Jawa dengan aksara paragraf berhuruf Jawa Penugasan - Internet
5 (lima) paragraf menggunakan aksara Jawa ●Peserta didik mengidentifikasi Unjuk kerja - Teks aksara jawa
berhuruf Jawa swara dalam bentuk 2. Teks jumlah aksara swara di dalam Porto folio
- Pepak basa jawa
menggunakan aksara paragraf latin teks.
swara 3.5.2 Menerapkan aksara Jawa 3. Aksara ●Peserta didik menemukan
dengan menggunakan pokok-pokok isi yang
Jawa
aksara swara dalam terkandung di dalam teks
bentuk paragraf 4. Aksara aksara jawa
3.5.3 Mengevaluasi aksara swara
jawa dengan
menggunakan aksara
swara dalam bentuk
paragraf
4.5 Menulis dan 4.5.1 Menyusun bentuk teks
Menampilkan teks lima paragraf Aksara
berhuruf Jawa lima Jawa menggunakan
paragraf yang Aksara Swara
menggunakan aksara 4.5.1 Menulis teks lima
swara. paragraf Aksara Jawa
menggunakan Aksara
Swara
4.5.2 Menampilkan bentuk teks
lima paragraf Aksara
Jawa menggunakan
Aksara Swara
●Peserta didik menulis lima - -
paragraf aksara jawa yang
mengintegrasikan aksara
swara lisan atau tulisan
●Peserta didik membetulkan
kesalahan tulisan teman
●Peserta didik menganalisis
penggunaan aksara swara
●Peserta didik menampilkan
tulisan aksara jawa lima
paragraf yang
mengintegrasikan aksara
swara
Mengetahui, Mengetahui,
Wonosobo , Juni 2021
Wakakurikulum Guru Mata Pelajaran

Muhamad Irfangi, S. Pd Lisa Erliana Waty, S.Pd

NIP.- NIP. -

Menyetujui,
Kepala Sekolah

Anas Fadlulloh, S.S

NIP.
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK GARDA NUSA

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Program Studi Keahlian : Semua Keahlian
Kelas /Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (15 JP)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti :
3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
No Produk Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menelaah teks serat 3.1.1. Mengidentifikasi 1. Paugeran tembang 1. Peserta didik mengidentifikasi - Penugasan 5 JP - Serat Tripama
Tripama pupuh struktur teks tembang guru gatra, wilangan, teks Tripama yang disajikan.
Dhandhanggula - Observasi - Kamus
Dhandhanggula lagu. 2. Peserta didik menganalisis isi Bausastra
- Produk
(Tripama) 2. Nilai-nilai dalam serat dan amanat teks tembang Jawa
- Performance
3.1.2 Menganalisis isi dan Tripama Dhadhanggula (Tripama).
- Damameita
amanat teks tembang 3. Relevansi pitutur 3. peserta didik menemukan
dan Slamet
Dhadhanggula luhur dengan kondisi pitutur luhur teks serat
Mulyono.
(Tripama). masyarakat saat ini. Tripama pupuh
2015. Trampil
4. Teknik penulisan dhandhanggula
3.1.3 Menemukan pitutur Basa
tembang 4. Peserta didik membentuk
luhur teks serat (Ndhidhik
dhandhanggula kelompok belajar untuk
Tripama pupuh Karakter
5. Teknik penyajian mencari nilai-nilai luhur yang
Dhandhanggula Luhur).
tembang terkandung dalam serat
Surakarta:
 dhandhanggula secara Tripama pupuh Mediatama.
lisan atau tulisan Dhadhanggula. - Widaryatmo,
5. Masing-masing kelompok Gandung, dkk.
membuat tembang serat 2014. Prigel
Tripama pupuh Dhadhanggula Basa Jawa
sesuai dengan paugerannya. kanggo
6. Masing-masing kelompok SMA/SMK/MA
Menampilkan hasil Kelas XII.
diskusinya. Jakarta:
7. Kelompok lain memberikan Penerbit
tanggapan dengan bahasanya Erlangga.
sendiri
4.1 Menanggapi isi Serat 4.1.1. Menanggapi tentang
Tripama pupuh
nilai-nilai luhur yang
dhandhanggula dan
menulis,serta ada dalam tembang
Menampilkan syair Dhandhanggula
tembang (Tripama).
Dhandhanggula
karangan sendiri. 4.1.2. Menyusun tembang
macapat
dhandhanggula.
4.1.3. Menampilkan
tembang
Dhandhanggula
3.2 Memahami teks 3.2.1 Mengidentifikasi Teks eksposisi ● Peserta didik - Penugasan 5 JP - Baoesastra
eksposisi budaya struktur teks eksposisi tentang mengidentifikasi - Observasi Djawa
wewaler tentang budaya budaya wewaler, struktur teks eksposisi - Proyek - Kapustakan
wewaler pokok-pokok isi. tentang budaya - Tes tertulis Djawi
3.2.2 Menemukan isi yang ●pilihan kata wewaler - Teks Budaya
- portofolio
terkandung dalam teks ●nilai-nilai yang ● Peserta didik wewaler
eksposisi tentang terkandung Menemukan isi yang - Buku Bahasa
budaya wewaler. ●relevansi pitutur terkandung dalam teks Jawa
luhur dengan
3.2.3 Menganalisis pitutur eksposisi tentang
kondisi
luhur tentang budaya budaya wewaler.
masyarakat saat
wewaler. ini ● Peserta didik
●cara menanggapi isi menganalisis pitutur
luhur tentang budaya
wewaler.
4.2 Menanggapi isi 4.2.1 Menghubungkan
● Peserta didik
teks eksposisi relevansi nilai-nilai
tentang budaya Menghubungkan
yang terkandung
wewaler relevansi nilai-nilai yang
didalam teks budaya
terkandung didalam
wewaler dengan
teks budaya wewaler
kehidupan masa kini
dengan kehidupan
4.2.2 Menanggapi isi teks
masa kini
budaya wewaler
4.2.3 Menyusun teks ● Peserta didik
eksposisi tentang Menanggapi isi teks
budaya wewaler budaya wewaler
● Peserta didik menyusun
teks eksposisi tentang
budaya wewaler
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menyebutkan jenis-
kaidah penulisan jenis aksara
teks berhuruf Jawa 3.3.2 Mengidentifikasi
lima paragraf yang
kaidah penulisan ● Teks aksara Jawa
menggunakan
tanda baca (pada) aksara Jawa (pada)
3.3.3 Menemukan aksara
pada dalam paragraf
berhuruf Jawa
4.3 Menulis lima 4.3.1 Menulis paragraf
paragraf berhuruf berhuruf Jawa dengan
Jawa yang benar dengan
menggunakan
menggunakan aksara
tanda baca (pada)
pada
4.3.2 Menampilkan secara
lisan maupun tulisan
paragraf berhuruf
Jawa yang dibuat
4.3.3 Menyunting paragraf
beraksara Jawa pada
karya teman
● Kaidah penulisan ● Peserta didik menyebutkan ● Penugasan 5 JP
aksara Jawa tanda tanda baca (pada) dan ● Observasi
baca ( pada) menyebutkan kaidah- ● Proyek
kaidah penulisannya ● Tes Tertulis
● Peserta didik membaca teks
aksara Jawa yang
mengintegrasikan aksara
pada.
● Peserta didik menentukan
aksara pada dalam teks
yang telah dibaca.
● Peserta didik menulis lima
paragraf aksara Jawa yang
mengintegrasikan pada
● Peserta didik menampilkan
teks/paragraf beraksara
Jawa secara lisan maupun
tulisan
● Peserta didik menyunting
paragraf beraksara Jawa
pada karya teman
Mengetahui, Wonosobo , Juni 2021
Wakakurikulum Guru Mata Pelajaran

Muhamad Irfangi, S. Pd Lisa Erliana Waty, S.Pd

NIP.- NIP. -

Menyetujui,
Kepala Sekolah

Anas Fadlulloh, S.S

NIP.