SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Tambakrejo

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Kelas /Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (19 JP)
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Ruang Materi Alokasi Sumber

Lingkup Kompetensi Dasar IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Serat 3.1Menelaah teks Serat 3.1.1 Mengidentifikasi Wedhatama  peserta didik membaca teks - Penugasan 4 JP - Teks serat
Wedhatam Wedhatama pupuh struktur teks Pupuh Wedhatama pupuh - Observasi Wedhatama
a pupuh Kinanthi. Wedhatama pupuh Kinanthi Kinanthi - Proyek - Bausastra
Kinanthi. Kinanthi  Paugeran  peserta didik - Tes Jawa
3.1.2 Menjelaskan isi teks tembang mengidentifikasi struktur tertulis - Putri, Rulita
serat Wedhatama pupuh (guru gatra, teks Wedhatama pupuh - Portofolio Damameita
Kinanthi wilangan, lan Kinanthi - Unjuk dan Slamet
3.1.3 Menemukan pitutur lagu)  peserta didik menceritakan kerja Mulyono.
luhur teks serat isi teks serat Wedhatama 2015.
Wedhatama pupuh  nilai-nilai dalam
Trampil
 Kinanthi wedhatama pupuh Kinanthi Basa
 peserta didik menemukan (Ndhidhik
 relevansi pitutur luhur teks serat Karakter
pitutur luhur Luhur).
Wedhatama pupuh
dengan Kinanthi Surakarta:
kondisi Mediatama.
 peserta didik mengapresiasi
masyarakat Widaryatmo
nilai-nilai luhur yang ada -
saat ini , Gandung,
dalam tembang Kinanthi
 Teknik  peserta didik menyusun dkk. 2014.
penulisan tembang kinanthi Prigel Basa
 peserta didik menampilkan Jawa
tembang tembang kinanthi secara kanggo
Kinanthi lisan atau tulisan SMA/SMK/
 Teknik MA Kelas
penyajian XII. Jakarta:
tembang Kinanthi Penerbit
secara lisan atau Erlangga.
Serat 4.1Menanggapi isi 4.1.1 Mengapresiasi nilai-nilaitulisan
Wedhatam Serat Wedhatama luhur yang terkandung
a pupuh pupuh Kinanthi dan dalam tembang Kinanthi
Kinanthi. menulis, serta dalam kehidupan sehari-
Menampilkan syair hari
tembang Kinanthi 4.1.2 Menyusun tembang
dengan bahasa sendiri. Kinanthi
4.1.3 Menampilkan tembang
Kinanthi
Teks 3.2Menelaah teks 3.2.1 Mengidentifikasi unsur-  Teks Geguritan  Peserta didik membaca dan - Penugasan 3 JP - Teks
geguritan. geguritan. unsur pembangun  Unsur-unsur memahami teks geguritan - Observasi geguritan
geguritan pembangun yang diberikan oleh guru. - Proyek - Bausastra
3.2.2 Menemukan nilai-nilai Geguritan  Peserta didik - Tes Jawa
yang terkandung di  Nilai-nilai mengidentifikasi unsur- tertulis - Buku Paket
dalam geguritan unsur pembangun dari teks - Portofolio bahasa Jawa
yang
3.2.3 Menjelaskan isi teks geguritan yang telah Unjuk - Internet
terkandung -
geguritan diberikan . kerja - Antologi
 Cara
 Guru meminta Peserta didik geguritan
Teks 4.2 Menulis geguritan 4.2.1 Menyusun geguritan memarafrase untuk menentukan nilai-
geguritan. dan membacanya. sesuai dengan unsur  Teknik menulis nilai yang terkandung
pembangun  Teknik dalam teks geguritan.
4.2.2 Menampilkan geguritan membaca  Peserta didik
secara lisan atau tulisan indah mengumpulkan informasi
4.2.3 Menanggapi geguritan dari berbagai sumber
hasil karya teman mengenai nilai-nilai yang
terkandung dalam sebuah
geguritan.
 Peserta didik menemukan
isi dari teks geguritan.
 Peserta didik menyusun
teks geguritan sesuai
dengan unsure pembangun
geguritan.
 Peserta didik membacakan
teks geguritan yang telah
dibuatnya sesuai dengan
teknik membaca geguritan.
 Peserta Didik menanggapi
geguritan karya teman
Teks 3.3 Memahami isi teks 3.3.1 Mengidentifikasi jenis- Teks Deskripsi 1. Peserta didik membaca - Penugasan 4 JP  Buku yang
deskriptif deskriptif tentang jenis teks karangan tentang beberapa contoh jenis teks - Observasi relevan
tentang pakaian adat Jawa. 3.3.2 Menyebutkan struktur Pakaian adat tentang pakaian adat Jawa - Proyek  Purwadi,
pakaian teks deskripsi Jawa 2. Peserta didik menentukan - Tes buku
adat Jawa. 3.3.3 Menjelaskan pokok-  pokok-pokok isi jenis teks berdasarkan ciri tertulis tentang
pokok isi teks deskripsi  kawruh kagunan – ciri teks. - Unjuk jenis-jenis
tentang pakaian adat basa: 3. Peserta didik secara kerja pakaian
Jawa paribasan, berkelompok bisa adat
isbat, sanepa, menjelaskan pokok –  Pustaka.
Teks 4.3 Menanggapi isi dan 4.3.1 Menanggapi pokok- atau pokok bagian dari pakaian
deskriptif menceritakan kembali pokok isi teks deskripsi lelew adat jawa
tentang teks deskriptif tentang tentang pakaian adat a 4. Peserta Didik
pakaian pakaian adat Jawa. Jawa basa mendemonstrasikan
tentang bagian – bagian
adat Jawa. 4.3.2 Menyusun teks deskripsi  nilai-nilai pakaian adat Jawa
tentang pakaian adat yang 5. Peserta didik menanggapi
Jawa terkandung di penyajian demonstrasi
4.3.3 Menampilkan teks dalamnya penggunaan pakaian adat
deskripsi tentang dan relevansi 6. Peserta didik menyusun
pakaian adat Jawa dengan teks deskripsi dari hasil
kondisi pengamatan
masyarakat 7. Peserta didik
 cara menanggapi menampilkan teks
isi teks deskripsi tentang pakaian
 cara menulis adat Jawa.

Teks 3.4 Menelaah teks 3.4.1 Mengidentifikasi • Teks eksposisi • Peserta didik membaca - Penugasan 4 JP • Baoesastra
Eksposisi eksposisi tentang struktur dan kaidah tentang teks eksposisi - Proyek Djawa
gamelan. teks eksposisi. gamelan tentang gamelan - Tes • Kapustakan
3.4.2 Menelaah struktur dan • struktur dan kaidah • Peserta didik mencermati tertulis Djawi
kaidah teks eksposisi. • pilihan kata struktur dan - Unjuk • Teks
3.4.3 Menganalisis pokok- • pokok-pokok isi kaidah teks eksposisi kerja Pambidhaling
pokok isi teks • nilai-nilai luhur tentang gamelan - Portofolio Layon
eksposisi tentang • cara menulis • Peserta didik
gamelan • cara menyunting mempertanyakan struktur • Buku Bahasa
dan kaidah teks eksposisi Jawa
tentang gamelan
• Peserta didik membuat
pertanyaan yang
berhubungan dengan teks
eksposisi tentang gamelan
• Peserta didik
mengidentifikasi struktur
dan
kaidah teks
• Peserta didik menemukan
pokok-pokok isi
teks eksposisi tentang
gamelan
 • Peserta didik
mengidentifikasi nilai-
nilai
luhur pada teks

Teks 4.4 Menulis teks 4.4.1 Menyusun kerangka •Peserta didik menulis teks
Eksposisi eksposisi tentang teks eksposisi tentang eksposisi
gamelan. gamelan sesuai dengan tentang gamelan
struktur •Peserta didik menyunting
4.4.2 Menyusun teks kesalahan teks eksposisi
eksposisi gamelan tentang gamelan
4.4.3 Menampilkan •Peserta didik menganalisis
paragraf teks eksposisi pilihan kata
tentang gamelan. dalam teks eksposisi tentang
gamelan
•Peserta didik mendiskusikan
penggunaan
kawruh kagunan basa,
misalnya purwakanthi,
parikan, wangsalan, atau
basa rinengga
•Peserta didik Menampilkan
teks eksposisi
tentang gamelan secara lisan
atau tertulis
Aksara 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengidentifikasi aksara 1. Teks aksara  Peserta didik membaca 5 Tes Tertulis 4 JP - Buku paket
Jawa kaidah penulisan teks 5 Jawa dengan Jawa paragraf berhuruf Jawa Penugasan - Internet
(lima) paragraf menggunakan aksara 2. Teks latin  Peserta didik Unjuk kerja - Teks aksara
berhuruf Jawa swara dalam bentuk 3. Aksara Jawa mengidentifikasi jumlah Porto folio jawa
menggunakan aksara paragraf 4. Aksara swara aksara swara di dalam teks. - Pepak basa
swara 3.5.2 Menerapkan aksara Jawa  Peserta didik menemukan jawa
dengan menggunakan pokok-pokok isi yang
aksara swara dalam terkandung di dalam teks
bentuk paragraf aksara jawa
3.5.3 Mengevaluasi aksara
 jawa dengan
menggunakan aksara
swara dalam bentuk
paragraf
Aksara 4.5 Menulis dan 4.5.1 Menyusun bentuk teks
Jawa Menampilkan teks lima paragraf Aksara
berhuruf Jawa lima Jawa menggunakan
paragraf yang Aksara Swara
menggunakan aksara 4.5.1 Menulis teks lima
swara. paragraf Aksara Jawa
menggunakan Aksara
Swara
4.5.2 Menampilkan bentuk
teks lima paragraf
Aksara Jawa
menggunakan Aksara
Swara
Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Tambakrejo
Drs. Muhammad Sony, M.Pd
NIP. 196312171989021001
 Peserta didik menulis lima - -
paragraf aksara jawa yang
mengintegrasikan aksara
swara lisan atau tulisan
 Peserta didik membetulkan
kesalahan tulisan teman
 Peserta didik menganalisis
penggunaan aksara swara
 Peserta didik menampilkan
tulisan aksara jawa lima
paragraf yang
mengintegrasikan aksara
swara
Tambakrejo, 13 Juli 2020
Guru Mata Pelajaran
Dhewi Indra P., S.Pd.
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Tambakrejo

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Kelas /Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (15 JP)
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Ruang Alokasi Sumber

Lingkup Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Serat 3.6 Menelaah teks 3.6.1. Mengidentifikasi 1. Paugeran tembang 1. Peserta didik - Penugasan 5 JP - Serat
Tripama serat Tripama pupuh struktur teks tembang guru gatra, wilangan, mengidentifikasi teks - Observasi Tripama
pupuh Dhandhanggula Dhandhanggula lagu. Tripama yang disajikan. - Produk - Kamus
Dhandhan (Tripama) 2. Nilai-nilai dalam serat 2. Peserta didik menganalisis - Performanc Bausastr
ggula 3.6.2 Menganalisis isi dan Tripama isi dan amanat teks e a Jawa
amanat teks tembang 3. Relevansi pitutur luhur tembang Dhadhanggula - Damam
Dhadhanggula dengan kondisi (Tripama). eita dan
(Tripama). masyarakat saat ini. 3. peserta didik menemukan Slamet
3.6.3 Menemukan pitutur 4. Teknik penulisan pitutur luhur teks serat Mulyon
luhur teks serat tembang Tripama pupuh o. 2015.
Tripama pupuh dhandhanggula dhandhanggula Trampil
 Dhandhanggula 5. Teknik penyajian 4. Peserta didik membentuk Basa
tembang kelompok belajar untuk (Ndhidh
dhandhanggula secara mencari nilai-nilai luhur ik
lisan atau tulisan yang terkandung dalam Karakte
serat Tripama pupuh r
Dhadhanggula. Luhur).
5. Masing-masing kelompok Surakart
membuat tembang serat a:
Tripama pupuh Mediata
Dhadhanggula sesuai ma.
dengan paugerannya. - Widarya
6. Masing-masing kelompok tmo,
Menampilkan hasil Gandun
diskusinya. g, dkk.
7. Kelompok lain 2014.
memberikan tanggapan Prigel
dengan bahasanya sendiri Basa
Jawa
kanggo
SMA/S
MK/MA
Kelas
XII.
Jakarta:
Penerbit
Erlangg
a.
Serat 4.6Menanggapi isi 4.6.1. Menanggapi tentang
Tripama Serat Tripama pupuh nilai-nilai luhur yang
pupuh dhandhanggula dan ada dalam tembang
Dhandhan menulis,serta Dhandhanggula
ggula Menampilkan syair (Tripama).
tembang 4.6.2. Menyusun tembang
Dhandhanggula macapat
karangan sendiri. dhandhanggula.
 4.6.3. Menampilkan
tembang
Dhandhanggula
Teks 3.7Memahami teks 3.7.1 Mengidentifikasi Teks eksposisi tentang  Peserta didik - Penugasan 5 JP - Baoesas
Eksposisi eksposisi budaya struktur teks eksposisi budaya wewaler, mengidentifikasi - Observasi tra
wewaler tentang budaya pokok-pokok isi. struktur teks eksposisi - Proyek Djawa
wewaler  pilihan kata tentang budaya - Tes tertulis - Kapusta
3.7.2 Menemukan isi yang wewaler - portofolio kan
terkandung dalam teks  nilai-nilai yang  Peserta didik Djawi
eksposisi tentang terkandung Menemukan isi yang - Teks
budaya wewaler. terkandung dalam teks Buday
 relevansi pitutur
3.7.3 Menganalisis pitutur eksposisi tentang a
luhur dengan
luhur tentang budaya budaya wewaler. wewal
kondisi
wewaler.  Peserta didik er
masyarakat saat
ini menganalisis pitutur - Buku
 cara menanggapi isi luhur tentang budaya Bahas
wewaler. a
Jawa
 Peserta didik
Menghubungkan
Teks 4.7 Menanggapi isi 4.7.1 Menghubungkan relevansi nilai-nilai
Eksposisi teks eksposisi tentang relevansi nilai-nilai yang terkandung
budaya wewaler yang terkandung didalam teks budaya
didalam teks budaya wewaler dengan
wewaler dengan kehidupan masa kini
kehidupan masa kini
4.7.2 Menanggapi isi teks  Peserta didik
budaya wewaler Menanggapi isi teks
4.7.3 Menyusun teks budaya wewaler
eksposisi tentang
budaya wewaler  Peserta didik
menyusun teks
eksposisi tentang
budaya wewaler
Aksara Jawa 3.8Mengidentif 3.8.1 Menyebutkan  Kaidah  Peserta didik  Penugasan 5 JP
ikasi kaidah jenis- jenis penulisan menyebutkan tanda  Observasi
penulisan teks aksara aksara Jawa baca (pada) dan  Proyek
berhuruf Jawa 3.8.2 Mengidentifikas tanda baca menyebutkan kaidah-  Tes Tertulis
lima paragraf i kaidah ( pada) kaidah penulisannya
yang penulisan aksara  Peserta didik membaca
menggunakan Jawa (pada)  Teks aksara teks aksara Jawa yang
tanda baca 3.8.3 Menemukan Jawa mengintegrasikan
(pada) aksara pada aksara pada.
dalam paragraf  Peserta didik
berhuruf Jawa menentukan aksara
pada dalam teks yang
telah dibaca.
Aksara Jawa 4.8 Menulis 4.8.1Menulis paragraf
 Peserta didik menulis
lima paragraf berhuruf Jawa dengan
lima paragraf aksara
berhuruf Jawa benar dengan
Jawa yang
yang menggunakan aksara
mengintegrasikan pada
menggunakan pada
tanda baca  Peserta didik
(pada) 4.8.2Menampilkan menampilkan
secara lisan maupun teks/paragraf
tulisan paragraf berhuruf beraksara Jawa secara
Jawa yang dibuat lisan maupun tulisan
 Peserta didik
4.8.3Menyunting menyunting paragraf
paragraf beraksara beraksara Jawa pada
Jawa pada karya teman karya teman

Mengetahui, Tambakrejo, 13 Juli 2020

Kepala SMA N 1 Tambakrejo Guru Mata Pelajaran

Drs. Muhammad Sony, M.Pd Dhewi Indra P., S.Pd.

NIP. 196312171989021001