SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Cendekia Lasem

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Program Studi Keahlian : Semua Keahlian
Kelas /Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (19 JP)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti :
3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
No Produk Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menelaah teks serat 3.1.1. Peserta didik mampu 1. Media Reguler : Discovery learning Kognitif 3 x 2 JP 1. Teks serat
wedhatama pupuh mengidentifikasi kaidah  Teks Pemberian rangsangan : -Tes tertulis wedhatama
pangkur. wedhatama pupuh pangkur wedhatama - Peserta didik a. mengidenti pupuh
3.1.2. Peserta didik mampu pupuh pangkur membaca teks serat fikasi pangkur
menganalisis isi teks serat  Kaidah tembang wedhatama pupuh kaidah dan 2. Kamus Basa
wedhatama pupuh pangkur pangkur pangkur isi teks Jawa
3.1.3 Peserta didik mampu Pernyataan dan Serat 3. Buku paket
menyimpulkan pitutur 2. Media Remidial : identifikasi masalah : Wedhatama Padha seneng
luhur dalam teks serat  Diksi dari teks - Peserta didik pupuh Basa Jawa
wedhatama pupuh pangkur wedhatama menemukan struktur Pangkur 4. Sumber harus
pupuh pangkur dan kaidah teks serat b. menganalis jelas dan
wedhatama pupuh is isi teks legkap missal
3. Media pangkur Serat buku (judul,
4.1 Memberi tanggapan isi 4.1.1 Peserta didik mampu Pengayaan : - Peserta didik Wedhatama pengarang,
Serat Wedhatama menulis syair sekar  Teks serat menemukan isi dan pupuh penerbit,
pupuh Pangkur, macapat pangkur sesuai wedhatama bait pitutur luhur dalam Pangkur halaman) dll
menulis syair tembang kaidah dengan tepat selanjutnya. teks serat wedhatama secara
Pangkur dengan 4.1.2. Peserta didik mampu pupuh pangkur tertulis
bahasa sendiri, mengoreksi kaidah sekar Pengumpulan data c. menyimpul
menyunting kesalahan macapat pangkur karya (Data collection); kan pitutur
syair tembang teman dengan tepat luhur teks
Pangkur tulisan teman, - Peserta didik
serat
dan menyajikan memproduksi syair wedhatama
tembang Pangkur tembang pangkur
pupuh
 buatannya secara lisan sesuai struktur Pangkur
atau tulisan. tembang pangkur
dengan tepat Sikap
Pembuktian - Observasi
- Peserta didik mampu mengamati
mengoreksi syair perilaku mulia,
tembang pangkur percaya diri,
karya teman dengan tanggung
tepat jawab, dan
Menarik Simpulan santun dalam
/Generalisasi menggunakan
- Peserta didik bahasa Jawa
menyimpulkan
tentang struktur dan Ketrampilan
kaidah penulisan. - Produk
(dituliskan dengan Berupa syair
sintaknya sesuai dengan tembang
urut-urutan model Pangkur dan
pembelajaran) mengoreksi
syair tembang
pangkur milik
teman

3.2 Menelaah teks crita Peserta didik mampu: 1. Materi Reguler: Sintak pembelajaran Kognitif: 4 x 2 JP 1. Cerkak
cekak 3.2.1 Menelaah struktur teks Teks crita cekak , Jigsaw : Tes tertulis berjudul
narasi struktur teks narasi, 1. Orientasi: “Gelangmu,
tembung entar Peserta didik 1. Menelaah Ndhuk’
3.2.2 Menganalisis isi teks crita membaca crita cekak struktur teks 2. Widaryatmo,
cekak 2. Materi Remidial: secara berkelompok narasi Gadung dkk.
Tembung entar 2. Membentuk kelompok 2. Menganalisis isi 2014.” Prigel
3.2.3 Menemukan kagunan basa, Peserta didik: teks crita cekak Basa Jawa
misalnya Tembung Entar 3. Materi Masing-masing 3. Menemukan kanggo
dalam teks crita cekak Pengayaan: kelompok ahli kagunan basa, SMA/SMK/M
Cara membuat mendsikusikan misalnya A Kelas X.
cerkak struktur teks narasi Tembung Entar Jakarta:
3. Membagikan materi dalam teks Erlangga
Bahasan: cerkak 3. Internet
4.2.1 Menulis sinopsis teks crita - Dalam kelompok 4. Pepak basa
Menulis dan cekak menggunakan asli Peserta didik Jawa
4.2 menyajikan synopsis bahasa sendiri menjelaskan hasil Keterampilan:
teks crita cekak yang dari kelompok Produk berupa
 dibacanya 4.2.2 Menyunting sinopsis crita ahli sinopsis crita
cekak karya temannya - Peserta didik cekak
berdiskusi isi dan
4.2.3 Menyajikan secara tembung entar
lisan/tulisan sinopsis crita dalam teks crita
cekak cekak
4. Presentasi Masing-
masing kelompok:
Salah satu kelompok
menyajikan hasil
diskusinya.
5. Evaluasi: Menanggapi
tampilan kelompok
lain.
6. Peserta didik menulis
sinopsis teks crita
cekak menggunakan
bahasa sendiri
7. Peserta didik
menyunting sinopsis
teks crita cekakyang
ditulis teman
8. Peserta didik
menyajikan sinopsis
teks crita cekak

3.3 Menelaah teks 3.3.1 Peserta didik mampu 1. Materi Reguler: Problem based learning 1.Kognitif Tes 4 x 2 JP 1. Widaryanto,
pawarta. Menyebutkan dan  Teks Pawarta Sintak tertulis: Gandung.2014
Membedakan jenis – jenis  Unsur Pawarta 1. Orientasikan Peserta  Menyebutkan . Prigel basa
pawarta. didik pada masalah jenis-jenis, Jawa 1.
2. Materi Remedial: aktual dan otentik karakter dan Jakarta.
3.3.2 Membedakan karakter  Teknik penulisan (Peserta didik mampu unsur-unsur Erlangga.
pawarta. pawarta mencari topik yang pawarta 2. Kala warti
 Teknik penyajian aktual) panjebar
3.3.3 Mengidentifikasi unsur- pawarta 2. Mengorganisasikan 2.Ketrampilan: semangat
unsur pembangun pawarta. Peserta didik untuk  Menyajikan 3. Youtube
3. Materi Pengayaan: belajar (Peserta didik secara lisan atau 4. https://
 Unggah-ungguh dibagi beberapa tulisan pawarta www.youtube.
4.3 Menanggapi, menulis, 4.4.1 Menyajikan pawarta secara Basa lan diksi kelompok untuk com/watch?
dan lisan atau tulisan membuat pawarta) 3.Sikap: v=DYdc5d4N
 Menyajikan teks 3. Membimbing  Observasi dwc
pawarta penyelidikan individu
maupun kelompok
(guru mengarahkan
Peserta didik untuk
membuat pawarta)
4. Mengembangkandan
menyajikan hasil
karya (Peserta didik
menyajikan pawarta
secara lisan)
5. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
(kelompok lain
mengevaluasi pawarta
yang disajikan)

3.4 Menelaah teks 3.4.1 Peserta didik mampu 1. Materi Reguler: Model pembelajaran 1. Kognitif: 4 x 2JP 1. Buku Prigel
Deskriptif tentang mengidentifikasi struktur  Teks deskripsi berbasis teks (teks based Paper and Basa Jawa
rumah adat Jawa. teks deskripsi omah adat rumah adat instructions) pencil kanggo
Jawa dengan tepat Jawa (joglo) 1. Building knowledge 2. Psikomotorik: SMA/SMK/MA
 Struktur teks of field Unjuk Kerja kelas X,
3.4.2 Peserta didik mampu deskripsi - Peserta didik dan (performance) halaman 45,
menganalisis isi teks guru bertanya Menceritakan Gandung W,
deskripsi (bagian-bagian 2. Materi Remidial: jawab tentang jenis kembali isi teks Erlangga
rumah adat Jawa) dengan  Struktur teks -jenis rumah adat deskripsi
tepat deskripsi Jawa tentang rumah 2. Buku Baud
- Peserta didik dan ada Jawa Jawa Basa Jawa kelas
3. Materi guru bertanya x, halaman 57,
4.4 Menanggapi dan 4.4.1 Peserta didik mampu Pengayaan: jawab tentang Dwi Bambang,
menceritakan kembali membuat sinopsis teks  Teks deskripsi jenis-jenis teks Intan Pariwara
isi teks deskriptif deskriptif rumah adat Jawa tentang pakaian
tentang rumah adat tradisional adat
Jawa 4.4.2 Peserta didik mampu jawa
menceritakan kembali isi 2. Modelling of Teks
teks deskripsi tentang - Peserta didik
rumah adat Jawa membaca teks
deskripsi rumah
4.4.3 Peserta didik mampu adat Jawa yang
 menunjukkan kesalahan diberikan oleh guru
berbahasa dari cerita teman - Peserta didik
tentang teks deskripsi berdiskusi tentang
rumah adat Jawa struktur dan isi teks
deskripsi rumah
adat Jawa

3. Joint Contructions of
Teks
- Peserta didik
secara
berkelompok
membuat kerangka
teks deskripsi
tentang rumah adat
Jawa yang telah
dibaca.

4. Independent
Contruction of Teks
- Secara individu,
Peserta didik
menceritakan
kembali isi teks
deskripsi rumah
adat Jawa
berdasarkan
kerangka yang
telah dibuat.
- Peserta didik
menunjukkan
kesalahan
berbahasa dari
cerita teman yang
disampaikan secara
lisan tentang
rumah adat Jawa

3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mampu mengidentifikasi 1. Media Reguler: Model pembelajaran: Tes Tertulis : 4 x 2JP 1. Teks Aksara
kaidah penulisan sandhangan mandaswara Carakan, pasangan, Project based cooperative - Peserta didik Jawa
aksara Jawa dalam 2 dalam 2 paragraf aksara sandhangan learning. diminta (Carakan,
 (dua) paragraf Jawa. Sintak: mengidentifik Pasangan,
yang menggunakan 2. Media Remidial: 1. Langkah orientasi : asi Sandhangan
sandhangan 3.5.2 Mampu membandingkan Pasangan - Peserta didik sandhangan Mandaswara),
mandaswara. penggunaan antar mendapatkan mandaswara
sandhangan mandaswara 3. Media gambaran dan tujuan dalam 2 2. Widaryatmo,
Pengayaan: materi sandhangan paragraf Gadung dkk.
(beberapa aturan mandaswara aksara Jawa. 2014.” Prigel
3.5.3 Mampu menerapkan tambahan dalam 2. Langkah kerja - Peserta didik Basa Jawa
sandhangan mansdaswara penulisan aksara kelompok diminta kanggo
Jawa, seperti nga a. Membagi membandingk SMA/SMK/M
lelet dan pa ceret peran : an A Kelas X.
dan lain-lain), - Peserta didik penggunaan Jakarta:
membagi tugas antar Erlangga
4.5 Menulis dua paragraf 4.5.1 Mampu menulis dua dalam sandhangan halaman : 57-
aksara Jawa yang paragraf berhuruf Jawa kelompok mandaswara 64
mengintegrasikan yang menggunakan - Peserta didik
sandhangan sandhangan mandaswara b. Memecahkan diminta 3. Herwati&Arib
mandaswara masalah : menerapkan owo.
4.5.2 Mampu menyajikan teks - Peserta didik sandhangan 2015.”Baud
paragraph yang mencari tahu mansdaswara Basa Jawa
menggunakan sandhangan cara kangge kelas
mandaswara menggunakan - Peserta didik X SMA/MA”.
sandhangan diminta Klaten: Intan
4.5.3 Mampu menyunting tulisan mandaswara menulis dua Pariwara
dua paragraf berhuruf Jawa dalam teks 2 paragraf halaman : 75-
yang menggunakan paragraf berhuruf Jawa 86
sandhangan mandaswara c. Menyusun dan yang
merancang menggunakan
rencana: sandhangan
- Peserta didik mandaswara
menulis teks 2
paragraf yang - Peserta didik
sudah diminta
disediakan Menyajikan
secara teks paragraph
kelompok yang
d. Melakukan menggunakan
penelitian : sandhangan
- Antar kelompok mandaswara
bertukar teks
 dan saling - Peserta didik
menyunting diminta
teks kelompok menyunting
lain tulisan dua
e. Merangkum dan paragraf
bertukar hasil berhuruf Jawa
proyek : yang
- Masing-masing menggunakan
kelompok sandhangan
menyimpulkan madaswara
kesulitan-
kesulitan dan
hasil belajar Portofolio :
3. Mengevaluasi hasil Hasil tulisan 2
bersama: paragraf aksara
- Peserta didik Jawa yang telah
secara bersama disunting.
mengevaluasi
portofolio yang
sudah dibuat

Lasem, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Pengampu

Gigih Sudarka Ardiansyah, S.Pd Ahsani Taqwim, S.Pd.

 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Cendekia Lasem

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Program Studi Keahlian : Multimedia
Kelas /Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (18 JP)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti :
3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
No Produk Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menelaah teks Serat 3.1.1 Peserta didik mampu 1. Materi Reguler : Discovery learning 1. Sikap : 3 x 2 JP 1. Gandung
Wedhatama pupuh mengidentifkasi  Teks serat Wedhatama Sintak : Observasi Wedaryatmo.
Sinom. struktur dan kaidah Pupuh sinom  Simulasi: Peserta didik 2016.Prigel
tembang Sinom secara  Kaidah tembang membaca teks Serat 2. Pengetahuan : Bahasa Jawa
tertulis. macapat sinom Wedhatama pupuh sinom Lembar kerja kelas X. Jakarta :
 Identifikasi masalah :  Tes tertulis Erlangga
3.1.2 Peserta didik mampu 2. Materi Remidial : Peserta didik menemukan a. mengidentif 2. R
menganalisis isi teks  Diksi dalam teks Serat watak dan sruktur tembang kasi Tanojo.1963.Sera
Serat Wedhatama Wedhatama pupuh macapat sinom struktur dan t Weddhatama
pupuh Sinom . sinom  Pengumpulan data : kaidah Jinarwa.Surakarta
Peserta didik mencari isi tembang :Triyasa Surakarta
3.1.3 Peserta didik mampu 3. Materi Pengayaan : dan pitutur luhur tembang Sinom 3. Mardimin,
menyimpulkan pitutur  Teks Serat macapat sinom secara Yohanes. 1990.
luhur dalam teks serat Wedhatama pupuh  Pengolahan data : Peserta tertulis Sekitar Tembang
Wedhatama pupuh sinom pada / bait didik mengemas tembang b. menganalisi Macapat.
4.1 Menanggapi isi Serat Sinom. selanjutnya macapat tembang sinom ke s isi teks Semarang: Satya
Wedhatama pupuh dalam bentuk gnacaran Serat Wacana.
Sinom dan menulis,  Verifikasi/pembuktian : Wedhatama 4. Tim Balai bahasa
serta menyajikan 4.1.1 Peserta didik mampu Yogyakarta.2001.
Peserta didik mengoreksi pupuh
syair tembang Sinom Menulis syair tembang Kamus Basa Jawa
pitutur luhur serat Sinom
dengan bahasa macapat Sinom sesuai (Bausatra Jawa).
wedhatma tembang c. menyimpul
sendiri. dengan kaidah dengan Yogyakarta:kanisi
macapat sinom kan pitutur
tepat. us
 Penarikan kesimpulan : luhur dalam
Peserta didik dapat teks serat
 4.1.2 Peserta didik mampu menyimpulkan struktur Wedhatanm
mengoreksi kaidah dan isi tembang macapat a pupuh
tembang Sinom karya sesuai kaidan penulisan. Sinom.
teman dengan tepat.
3. Ketrampilan :
 Produk
berupa syair
tembang
macapat
sinom.

3.2 Memahami isi teks 3.2.1 Peserta didik mampu 1. Materi Reguler : Cooperative Learning 1. paper and 4 x 2 JP 1. Gandung
cerita Mahabarata menemukan isi teks  teks cerita 1. Present goal and set: pencil Widaryatmo dkk.
(Bima Bungkus) cerita Mahabarata Mahabarata (Bima Peserta didik menerima Melalui 2014. Prigel Basa
(Bima Bungkus) Bungkus)” penjelasan tentang tujuan lembar kerja: Jawa kanggo
 teknik nulis sinopsis pembelajaran dan  Peserta SMA/SMK/MA
3.2.2 Peserta didik mampu pengkondisian didik Kelas XI. Jakarta:
menentukan unsur- 2. Materi Remedial : diminta Erlangga
unsur instrinsik dalam  diksi ing sajroning 2. Present information: untuk 2. http://
teks cerita Mahabarata teks crita wayan Peserta didik menerima menemuk republikgelap.blog
(Bima Bungkus)  wataking paraga ing informasi melalui kegiatan an isi teks spot.com/
sajroning teks tanya jawab tentang cerita 2012/08/lahirnya-
3.2.3 Peserta didik mampu Mahabarata Mahabarata Bima Bungkus rakyat werkudara-jawa-
menganalisis nilai-nilai Mahabarat version-bimo.html
luhur yang terkandung 3. Materi Pengayaan : 3. Organizer student in to a (Bima 3. caritawayang.blog
dalam teks cerita  silsilah mahabarat learning team: Peserta Bungkus) spot.com/.../bima-
Mahabarat (Bima  crita Baratayudha didik dikondisikan menjadi werkudara.html
Bungkus) tim-tim belajar  Peserta 4. http://
didik caritawayang.blog
3.2.4 Peserta didik mampu 4. Assists team work and diminta spot.com/
mengkaitkan nilai-nilai study: menentuk 2013/03/bima-
luhir dalam teks cerita Peserta didik dibantu an unsur- bungkus.html
Mahabarata (Bima dalam penugasan tentang unsur 5. http://
Bungkus) dengan teks cerita Mahabara Bima intrinsik wayang.wordpress
kondisi masyarakan Bungkus dalam .com/2010/03/06/
saat ini teks crita bima-bungkus-2/
4.2 Menulis sinopsis teks 5. Test on material: Wayang 6. http://
cerita teks Mahabarata Peserta didik Mahabarat jv.wikipedia.org/
(Bima Bungkus) dan 4.2.1 Peserta didik mampu mempresentasikan hasil a (Bima wiki/
menyajikannya mendesain sinopsis teks hasil diskusi kelompok Bungkus) Raden_Werkudara
cerita Mahabarata
 (Bima Bungkus)
dengan bahasa sendiri 6. Provide recognize:  Peserta
Peserta didik menerima didik
4.2.2 Peserta didik mampu penguatan dan diminta
menjelaskan sinospsis penghargaan terhadap hasil menganali
teks cerita Mahabarat kinerja sis nilai
(Bima Bungkus) yang dalam
disajikan dengan teks crita
bahasa sendiri Wayang
Mahabarat
a (Bima
Bungkus)

 Peserta
didik
diminta
mengkaitk
an nilai
dalam
teks crita
Wayang
Mahabarat
a (Bima
Bungkus)

 paper and
pencil:
Peserta didik
mendesain
sinopsis teks
cerita
Mahabarata
(Bima
Bungkus)

 performance:
Peserta didik
menjelaskan
sinopsis
 dengan
menyajikan
di depan
kelas

3.3 Menelaah teks 3.3.1 Peserta didik mampu 1. Media Reguler : - Model Pembelajaran Sikap : 3 x 2 JP 1. Prigel Basa Jawa
Panatacara Mendeteksi contoh Teks Eksposisi tentang Berbasis Masalah 1. Observasi kelas X,
video Panatacara yang Panatacara pasrah (Problem Based - Mengam Kurikulum 2013,
disajikan oleh guru. manten : Learning) berbantu ati Karangan
(C4)  Devinisi Panatacara media video dan teks perilaku Gandung
panatacara pasrah mulia, Widaryanto, dkk,
 Struktur isi teks
3.3.2 Peserta didik mampu manten. percaya Erlangga, kaca
menemukan pokok –  Kaidah kagunan diri, 108 – 115.
pokok isi yang basa (panyandra lan - Keterangan : proses tanggung
terkandung di dalam pepindhan) belajar diawali dengan jawab, 2. Baud Basa Jawa
teks Panatacara  Teknik membaca mempelajari kegiatan toleransi kelas X,
(C4) nyaring disekitar yang mengacu dan Kurikulum 2013,
ke arah materi santun Karangan Dwi
3.3.3 Peserta didik mampu panatacara untuk dalam Bambang Putut
2. Media Remidial :
menganali-sis struktur, menguasai pengetahuan materi Setyadi, kaca 125
kaidah dan teknik  Struktur dan kaidah dan keterampilan agar teks – 140.
membaca teks  Teknik membaca dapat memecahkan Panataca
Panatacara (C4) teks Panatacara masalah tersebut. ra. 3. Modul Pesisir
4.3 Membaca teknik teks pasrah manten Jawa kelas X,
panatacara 1. Mengorientasikan Pengetahuan : semester 1
4.3.1 Peserta didik dapat 3. Media Pengayaan : peserta didik terhadap 1. Lisan : Kurikulum 2013,
mengoreksi teks masalah : - Dapat MGMP Bahasa
 Teknik membaca
panatacara pasrah - Guru menjelaskan membed Jawa Kab. Tegal,
manten (C4) teks Panatacara tujuan pembelajaran a-kan kaca ......
tampi manten dan sarana atau ciri
4.3.2 Peserta didik dapat logistik (video dan ketrampi
menampil- kan teknik teks panatacara -lan 4. Modul Pengayaan
teks Panatacara (C6) pasrah manten) yang berbicara Bahasa Jawa
disajikan dari kelas X, semester
- Guru memotivasi video 1, Kurikulum
peserta didik untuk yang 2013, Kar. Yunita
terlibat dalam disajikan Tri Agutina,
aktivitas pemecahan kaca ....
masalah nyata dengan
mengamati video 2. Tertulis : 5. Youtobe : Video
 yang sajikan. - Mencari atur pasrah
2. Mengorganisasikan pokok – manten
peserta didik untuk pokok isi 6. ( pada channel
belajar : yang Xojel Indriyanto
- Guru membantu terkandu judul sesorah
peserta didik ng dalam pasrah manten)
mendefinisikan dan vidoe
mengorganisasi tugas panataca
belajar yang ra yang
berhubungan dengan disajikan
kaidah dan struktur
isi teks Panatacara 3. Tertulis :
pasrah manten yang - Menyusu
sudah diorientasikan n
pada tahap struktur
sebelumnya isi teks
Panatac
3. Membimbing ara
penyelidikan individual - Menemu
maupun kelompok : kan
- Guru mendorong panyandr
peserta didik untuk a dan
mengumpulkan pepindha
informasi yang sesuai n dalam
dan melaksanakan teks
diskusi untuk Panatac
mendapatkan ara
kejelasan yang pasrah
diperlukan untuk manten
menyelesaikan
masalah dalam teks Ketrampilan :
Panatacara pasrah 1. Tertulis :
manten - Melengk
api
4. Mengembangkan dan struktur
menyajikan hasil karya : dan
- Guru membantu kaidah
peserta didik untuk isi teks
berbagai tugas dan Panatac
merencanakan atau ara
menyiapkan praktek
 membacakan teks 2. Praktik :
Panatacara pasrah - Proyek :
manten yang sudah Membac
diurutkan sesuai hasil a
pemecahan masalah nyaring
dalam bentuk unjuk teks
kerja. Panatac
ara
5. Menganalisis dan pasrah
mengevaluasi proses manten
pemecahan masalah :
- Guru membantu
peserta didik untuk
melalukan refleksi
atau evaluasi terhadap
proses pemecahan
masalah dan hasil
praktik yang telah
dilaksanakan.

3.4 Memahami isi teks 3.4.1 Peserta didik dapat 1. Materi reguler. Model pembelajaran berbasis Kognitif 4 x 2 JP 1. Buku Prigel Basa
deskriptif tentang mengidentifikasi  Teks deskripsi makanan teks (teks based instrucion): - Tes tertulis Jawa kanggo
makanan tradisional struktur teks deskripsi tradisional Jawa. - Building knowladge of field: Paper and SMA/SMK/MA
Jawa. makanan tradisional  Struktur teks deskripsi.  Peserta didik diberi pencil kelas X. Halaman
Jawa. rangsangan berupa 119. Gandung w,
2. Materi remidial pertanyaan mengenai Psikomotorik Erlangga.
3.4.2 Peserta didik dapat  Teks deskripsi makanan makanan tradisional yang - Unjuk kerja:
menyimpulkan isi teks tradisional Jawa. pernah dimakan. Menceritakan
deskripsi makanan kembali isi
tradisional Jawa. 3. Materi pengayaan. - Modelling of text teks deskripsi
 Teks deskripsi jadah &  Peserta didik membaca teks tentanng
wajik. deskripsi makanan makanan
tradisional Jawa. tradisional
 Peserta didik berdiskusi Jawa yang
tentang struktur dan isi teks telah dibaca
deskripsi makanan
4.4 Menanggapi dan tradisional Jawa.
menceritakan kembali 4.4.1 Peserta didik dapat
isi teks deskriptif membuat sinopsis dari - Joint construction of text
tentang makanan teks deskripsi tentang  Peserta didik secara
tradisional Jawa. makanan tradisional
 Jawa yang telah dibaca berkelompok membuat
kerangka teks deskripsi
4.4.2 Menceritakan kembali tentang makanan tradisional
isi teks deskriptif yang telah dibaca.
makanan tradisional
Jawa dengan bahasa
sendiri. - Independent construction of
text.
4.4.3 Menunjukkan  Peserta didik menceritakan
kesalahan berbahasa kembali isi teks deskripsi
dari cerita teman yang telah dibaca
tentang teks deskriptif berdasarkan kerangka yang
makanan tradisional telah dibuat.
Jawa.  Peserta didik menunjukkan
kesalahan berbahasa dari
cerita teman tentang isi teks
deskripsi makanan
tradisional Jawa secara
individu.

3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mampu 1.Materi Reguler : Model pembelajaran: Project Kognitif 4 x 2 JP 1. Teks Aksara Jawa
kaidah penulisan mengidentifikasi Carakan, pasangan, based cooperative learning. 1. tes tertulis (Carakan,
aksara Jawa dalam dua penulisan aksara Jawa sandhangan, Sintak:  Peserta Pasangan,
paragraf yang dalam dua paragraph aksara angka didik Sandhangan,
menggunakan aksara yang menggunakan diminta
angka. aksara angka 2.Materi Remedial: 1. Langkah orientasi : aksara angka),
mengidentif
Aksara angka  Peserta didik
3.5.2 Mampu ikasi 2. Widaryatmo,
mendapatkan gambaran
membandingkan aksara 3.Materi Pengayaan: dan tujuan materi penulisan Gadung dkk.
angka dengan aksara Menulis aksara angka aksara angka aksara Jawa 2014.” Prigel
jawa lainnya kedalam paragraph yang dalam dua Basa Jawa
baru 2. Langkah kerja kelompok paragraph kanggo
a. Membagi peran : yang
3.5.3 Mampu menerapkan SMA/SMK/MA
 Peserta didik menggunak
aksara angka kedalam membagi tugas Kelas X. Jakarta:
an aksara Erlangga, hal
4.5 Menulis dan paragraph. dalam kelompok
menyajikan dua angka
b. Memecahkan masalah 129-134.
paragraf berhuruf Jawa :  Peserta
yang menggunakan  Peserta didik didik
aksara angka. 4.5.1 Mampu Menulis teks diminta
dua paragraf aksara mencari tahu cara
 Jawa yang menggunakan membandin
menggunakan aksara aksara angka dalam gkan aksara
angka. teks 2 paragraf angka
4.5.2 Menyajikan secara lisan c. Menyusun dan
dengan
atau tulisan dua paragraf merancang rencana:
aksara Jawa yang aksara jawa
 Peserta didik
menggunakan aksara menulis teks 2 lainnya
angka. paragraf yang sudah  Peserta
4.5.3 Menyuting kesalahan disediakan secara didik
aksara angka tulisan kelompok diminta
teman. d. Melakukan menerapkan
penelitian : aksara
 Antar kelompok angka
bertukar teks dan
kedalam
saling menyunting
teks kelompok lain paragraph
e. Merangkum dan  Peserta
bertukar hasil didik
proyek : diminta
 Masing-masing menulis teks
kelompok dua paragraf
menyimpulkan 
kesulitan-kesulitan  aksara Jawa
dan hasil belajar
yang
f. Mengevaluasi hasil
bersama : menggunak
 Peserta didik secara an aksara
bersama angka.
mengevaluasi  Peserta
portofolio yang didik
sudah dibuat diminta
menyajikan
secara lisan
atau tulisan
dua paragraf
aksara Jawa
yang
menggunak
an aksara
 angka.
 Peserta
didik
diminta
Menyuting
kesalahan
aksara
angka
tulisan
teman.

2. portofolio

Lasem, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Pengampu

Gigih Sudarka Ardiansyah, S.Pd Ahsani Taqwim, S.Pd.