SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA SMA/MA/SMK

Satuan Pendidikan : SMA/ SMK

Kelas/Semester : X/ GASAL
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

1. Serat Wedhatama Pupuh Pangkur

Kompetensi Dasar Alokasi

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Menerima, Mengamati Tugas: 4 Mg x 2 jp  Widaryatmo, Gandung

mensyukuri,  membaca contoh teks Serat
menghayati, dan Wedhatama pupuh Pangkur
mengamalkan  mencermati uraian yang
berkaitan dengan guru
anugerah Tuhan
gatra, guru lagu, dan guru
berupa bahasa Jawa wilangan Serat Wedhatama
dan mengguna- pupuh Pangkur
kannya melalui teks
Serat Wedhatama Menanya
pupuh Pangkur lisan  mempertanyakan unsur-
maupun tulisan. unsur pembangun Serat
Wedhatama pupuh Pangkur
 membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan isi teks
2. 1 Menunjukkan
Serat Wedhatama pupuh
perilaku mulia,
 para siswa diminta dkk. 2013. Prigel Basa
berdiskusi untuk Jawa Jilid 1. Jakarta:
memahami struktur dan isi
Erlangga
teks Serat Wedhatama
pupuh Pangkur  Sasangka, Sry Satriya
 secara individual peserta TW. 2011.
didik diminta Paramasastra Gagrag
menginterpretasi makna Anyar Basa Jawa.
teks Serat Wedhatama Jakarta: Paramalingua
pupuh Pangkur secara  Darminto, dkk. 2010.
lisan maupun tulisan
Kamus Besar Bausastra
Observasi,: mengamati Jawa. Jakarta: Kharisma
perilaku mulia, percaya diri, Sutardjo, Imam. 2011.
tanggung jawab, dan santun
Tembang Jawa
 Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Pangkur dalam menggunakan bahasa (Macapat). Solo:

percaya diri,
Jawa Bukutujju
tanggung jawab, dan Mengumpulkan informasi
santun dalam  Baoesastra Djawa
 menemukan nilai-nilai yang Proyek : menulis syair
menggunakan bahasa tembang Pangkur  Wedhatama
terkandung di dalam Serat
Jawa melalui teks Wedhatama pupuh Pangkur  Tripama, KGPAA
Serat Wedhatama Praktik : menyajikan syair Mangkoenegara IV
 menulis syair tembang
tembang Pangkur yang ditulis
pupuh Pangkur lisan Pangkur dengan bahasa  Kapustakan Djawi
maupun tulisan. sendiri Tes Tertulis  Buku Bahasa Jawa
Wedhatama Pupuh
3.1 Mengidentifikasi Mengasosiasi
guru gatra, guru Pangkur
 menyunting kesalahan syair
lagu, dan guru  guru gatra, guru lagu, tembang Pangkur tulisan
wilangan; dan guru wilangan teman
menganalisis unsur-  unsur pembangun teks  menganalisis unsur-unsur
unsur pembangun;  nilai-nilai dalam pembangun
menemukan nilai- wedhatama
nilai yang Mengomunikasikan
 relevansi pitutur luhur
terkandung di dalam;  menyajikan secara lisan atau
dengan kondisi
dan mengevaluasi tulisan tembang Pangkur
masyarakat saat ini
relevansi pitutur yang ditulis
 tanggapan isi teks
luhur dengan  memberi tanggapan isi
kondisi masyarakat  Teknik penulisan dengan bahasa sendiri Serat
saat ini teks Serat tembang Pangkur Wedhatama pupuh Pangkur
Wedhatama pupuh  Teknik penyuntingan
Pangkur lisan atau tembang Pangkur
tulisan.
 Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

4.1 Memberi tanggapan  Teknik penyajian

isi Serat Wedhatama tembang Pangkur secara
pupuh Pangkur, lisan atau tulisan
menulis syair
tembang Pangkur
dengan bahasa
sendiri, menyunting
kesalahan syair
tembang Pangkur
tulisan teman, dan
menyajikan tembang
Pangkur buatannya
secara lisan atau
tulisan.

2. Teks Crita Cekak

Kompetensi Dasar Alokasi

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.2 Menerima, Mengamati 3 Mg x 2 jp  Widaryatmo, Gandung

mensyukuri,  membaca contoh teks crita dkk. 2013. Prigel Basa
cekak Tugas: Jawa Jilid 1. Jakarta:
menghayati, dan
 mencermati uraian yang  para siswa diminta
mengamalkan Erlangga
berkaitan dengan berdiskusi untuk
anugerah Tuhan
mempertanyakan unsur- memahami struktur dan isi  Sasangka, Sry Satriya
berupa bahasa Jawa unsur pembangun crita cekak teks crita cekak TW. 2011.
dan mengguna-  secara individual peserta Paramasastra Gagrag
kannya melalui teks Menanya didik diminta Anyar Basa Jawa.
crita cekak lisan  mempertanyakan unsur- menginterpretasi makna Jakarta: Paramalingua
maupun tulisan. unsur pembangun crita cekak teks crita cekak secara
 Darminto, dkk. 2010.
 membuat pertanyaan yang lisan maupun tulisan
2.2 Menunjukkan Kamus Besar Bausastra
berhubungan dengan isi teks
perilaku mulia, Observasi,: mengamati Jawa. Jakarta: Kharisma
 Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

crita cekak perilaku mulia, percaya diri,  Buku kumpulan crita

percaya diri,
tanggung jawab, dan santun cekak
tanggung jawab, dan Mengumpulkan informasi dalam menggunakan bahasa
santun dalam  Kalawarti
 menemukan nilai-nilai yang Jawa
menggunakan bahasa terkandung di dalam crita  Baoesastra Djawa
Jawa melalui teks cekak Proyek : menulis sinopsis  Kapustakan Djawi
crita cekak lisan  menulis sinopsis crita cekak cerkak  Teks Cerkak
maupun tulisan. dengan bahasa sendiri
Praktik : menyajikan sinopsis
Teks Crita Cekak: cita cekak yang ditulis
3.2 Mengidentifikasi Mengasosiasi
unsur-unsur  menyunting kesalahan
 unsur-unsur pembangun Tes Tertulis
pembangun; sinopsis crita cekak tulisan
 nilai-nilai yang
menyimpulkan nilai- teman
nilai yang terkandung dan
 menganalisis unsur-unsur
terkandung di dalam; relevansinya dengan
pembangun
dan mengevaluasi kondisi masyarakat saat  mengaitkan nilai-nilai
relevansi pitutur ini dengan kondisi masyarakat
luhur dengan kondisi  interpretasi isi saat ini
masyarakat saat ini  teknik penulisan sinopsis
teks crita cekak  teknik penyuntingan
lisan atau tulisan. sinopsis Mengomunikasikan
4.2 Menginterpretasi isi;  teknik penyajian sinopsis  menyajikan secara lisan atau
menulis sinopsis; tulisan sinopsis crita cekak
menyunting yang ditulis
kesalahan sinopsis
 memberi tanggapan isi
tulisan teman; dan
dengan bahasa sendiri crita
menyajikan sinopsis
cekak
tulisannya secara
lisan atau tulisan,
crita cekak yang
dibacanya.
3. Teks Pawarta

Kompetensi Dasar Alokasi

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.3 Menerima, Mengamati Tugas: 4 Mg x 2 jp  Widaryatmo, Gandung

mensyukuri,  membaca contoh teks  para siswa diminta dkk. 2013. Prigel Basa
menghayati, dan pawarta berdiskusi untuk Jawa Jilid 1. Jakarta:
mengamalkan  mencermati uraian yang memahami struktur dan isi
Erlangga
berkaitan dengan struktur teks pawarta
anugerah Tuhan
dan kaidah pawarta  secara individual peserta  Sasangka, Sry Satriya
berupa bahasa Jawa didik diminta TW. 2011.
dan mengguna- Menanya menginterpretasi pokok- Paramasastra Gagrag
kannya melalui teks  mempertanyakan struktur pokok isi teks pawarta Anyar Basa Jawa.
pawarta lisan dan kaidah pawarta secara lisan maupun Jakarta: Paramalingua
maupun tulisan. tulisan  Darminto, dkk. 2010.
2.3 Menunjukkan Kamus Besar Bausastra
 membuat pertanyaan yang
perilaku mulia, Observasi,: mengamati Jawa. Jakarta: Kharisma
berhubungan dengan isi teks
percaya diri, pawarta perilaku mulia, percaya diri,  Kalawarti
tanggung jawab, dan tanggung jawab, dan santun  Naskah-naskah pawarta
santun dalam Mengumpulkan informasi dalam menggunakan bahasa
Jawa  Baoesastra Djawa
menggunakan bahasa  menemukan pokok-pokok isi  Kapustakan Djawi
Jawa melalui teks yang terkandung di dalam Proyek : menulis teks pawarta
pawarta lisan pawarta  Teks Pawarta
maupun tulisan.  menulis pawarta dengan Praktik : menyajikan teks
Teks Pawarta: bahasa sendiri pawarta yang ditulis
3.3 Mengidentifikasi
struktur dan kaidah; Mengasosiasi Tes Tertulis
 struktur dan kaidah
menyimpulkan  menyunting kesalahan teks
 pokok-pokok isi
pokok-pokok isi teks pawarta tulisan teman
pawarta lisan atau  tanggapan terhadap isi
 menganalisis struktur dan
tulisan.  ragam, diksi, dan
 Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

4.3 Memberi tanggapan unggah-ungguh basa kaidah

terhadap isi; yang sesuai  memberi tanggapan isi
menulis dengan  teknik penulisan dengan bahasa sendiri
ragam, diksi, dan pawarta
unggah-ungguh basa  teknik penyuntingan
yang sesuai;  teknik penyajian secara Mengomunikasikan
menyunting lisan atau tulisan  membacakan teks pawarta
kesalahan tulisan dengan memperhatikan lafal,
teman, dan jeda dan intonasi.
menyajikan  memberi tanggapan cara
tulisannya secara pembacaan teks pawarta
lisan atau tulisan,
teks pawarta.

4. Teks Deskripsi tentang Rumah Adat Jawa

Kompetensi Dasar Alokasi

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.4 Menerima, Mengamati Tugas: 3 Mg x 2 jp  Widaryatmo, Gandung

mensyukuri,  membaca contoh teks  para siswa diminta dkk. 2013. Prigel Basa
menghayati, dan deskripsi tentang rumah adat berdiskusi untuk Jawa Jilid 1. Jakarta:
Jawa memahami struktur dan isi
mengamalkan Erlangga
 mencermati uraian yang teks deskripsi tentang
anugerah Tuhan
berkaitan dengan pilihan rumah adat Jawa  Sasangka, Sry Satriya
berupa bahasa Jawa kata dalam teks  secara individual peserta TW. 2011.
dan mengguna- didik diminta Paramasastra Gagrag
kannya melalui teks Menanya menginterpretasi makna Anyar Basa Jawa.
deskripsi tentang  mempertanyakan pokok- teks deskripsi tentang Jakarta: Paramalingua
rumah adat Jawa pokok isi teks deskripsi rumah adat Jawa secara  Darminto, dkk. 2010.
lisan maupun tulisan. tentang rumah adat Jawa lisan maupun tulisan
Kamus Besar Bausastra
 membuat pertanyaan yang
2.4 Menunjukkan Jawa. Jakarta: Kharisma
 Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

berhubungan dengan isi teks  Observasi,: mengamati  Kumpulan tuladha

perilaku mulia,
deskripsi tentang rumah adat perilaku mulia, percaya diri, rumah adat Jawa
percaya diri, Jawa tanggung jawab, dan santun
tanggung jawab, dan  Baoesastra Djawa
 mempertanyakan dalam menggunakan bahasa
santun dalam Jawa melalui teks deskripsi  Kapustakan Djawi
penggunaan kawruh kagunan
menggunakan bahasa tentang rumah adat Jawa  Teks deskripsi tentang
basa misalnya tembung
Jawa melalui teks lisan maupun tulisan rumah adat Jawa
saroja, tembung garba,
deskripsi tentang
tembung plutan, saloka, atau Praktik : menceritakan
rumah adat Jawa
bebasan kembali isi teks deskripsi
lisan maupun tulisan.
tentang rumah adat Jawa
Teks Deskripsi tentang
3.4 Mengidentifikasi Mengumpulkan informasi
pokok-pokok isi; Rumah Adat Jawa  menemukan nilai-nilai yang Tes Tertulis
menganalisis pilihan  pokok-pokok isi terkandung di dalam teks
kata; menyimpulkan  kawruh kagunan basa: deskripsi tentang rumah adat
nilai-nilai yang tembung saroja, tembung Jawa
terkandung dan garba, tembung plutan,
relevansinya dengan Mengasosiasi
saloka, atau bebasan
 mendiskusikan relevansi
kondisi masyarakat  nilai-nilai yang nilai-nilai yang terkandung
saat ini teks terkandung di dalamnya di dalamnya dengan kondisi
deskripsi tentang dan relevansi dengan masyarakat
rumah adat Jawa kondisi masyarakat  memberi tanggapan terhadap
4.4 Memberi tanggapan isi dengan ragam sesuai
isi; menceritakan  cara menanggapi isi
konteks dan norma
kembali teks  cara menceritakan
berbahasa
deskripsi tentang kembali Mengomunikasikan
rumah adat Jawa .  menceritakan kembali isi
teks deskripsi tentang rumah
adat Jawa menggunakan
ragam bahasa sesuai konteks
dan norma berbahasa

 menanggapi penceritaan
kembali isi teks deskripsi
tentang rumah adat Jawa
menggunakan ragam bahasa
 Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

sesuai konteks dan norma

berbahasa

5. Dua Paragraf Aksara Jawa

Kompetensi Dasar Alokasi

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.5 Menerima, Mengamati 4 Mg x 2  Widaryatmo, Gandung

mensyukuri,  membaca contoh teks dua jp dkk. 2013. Prigel Basa
paragraf aksara Jawa yang Tugas: Jawa Jilid 1. Jakarta:
menghayati, dan
mengitegrasikan sandhangan  para siswa diminta Erlangga
mengamalkan
mandaswara berdiskusi untuk  Sasangka, Sry Satriya
anugerah Tuhan
 mencermati uraian yang memahami kaidah TW. 2011.
berupa bahasa Jawa berkaitan kaidah penulisan penulisan aksara Jawa Paramasastra Gagrag
dan mengguna- aksara Jawa yang mengintegrasikan Anyar Basa Jawa.
kannya melalui teks sandhangan mandaswara Jakarta: Paramalingua
dua paragraf aksara Menanya  secara individual peserta  Darminto, dkk. 2010.
Jawa lisan maupun  mempertanyakan kaidah didik diminta pokok- Kamus Besar Bausastra
tulisan. penulisan aksara Jawa yang pokok isi paragraf aksara Jawa. Jakarta: Kharisma
belum dipahami Jawa  Buku pedoman nulis
2.5 Menunjukkan
aksara Jawa
perilaku mulia, Mengumpulkan informasi Observasi,: mengamati  Baoesastra Djawa
percaya diri,  menemukan pokok-pokok isi perilaku mulia, percaya diri,
 Kapustakan Djawi
tanggung jawab, dan yang terkandung di dalam tanggung jawab, dan santun
santun dalam dua paragraf aksara Jawa dalam pembelajaran
menggunakan bahasa yang mengintegrasikan
Proyek : menulis dua paragraf
Jawa melalui teks sandhangan mandaswara
aksara Jawa yang menginte-
dua paragraf aksara  menulis teks dua paragraf grasikan sandhangan
Jawa lisan maupun aksara Jawa yang mandaswara
tulisan. mengintegrasikan
Dua Paragraf Aksara sandhangan mandaswara Tes Tertulis
3.5 Mengidentifikasi dari wacana berhuruf Latin
kaidah penulisan Jawa:
aksara Jawa dalam Mengasosiasi
 Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Kaidah penulisan aksara  menyunting kesalahan

dua paragraf yang
Jawa dalam paragraf aksara Jawa tulisan teman
mengintegrasikan
yang mengintegrasikan  berdiskusi kaidah penulisan
sandhangan aksara Jawa yang
mandaswara; pokok- sandhangan mandaswara
mengintegrasikan
pokok isi  pokok-pokok isi sandhangan mandaswara
 menulis paragraf aksara Mengomunikasikan
Jawa  menyajikan secara lisan atau
4.5 menulis dua paragraf
aksara Jawa yang  teknik penyuntingan tulisan dua paragraf aksara
mengintegrasikan paragraf berhuruf Jawa Jawa yang mengintegrasikan
sandhangan  teknik penyajian secara sandhangan mandaswara
mandaswara; lisan atau tulisan yang ditulis
menyunting
kesalahan tulisan
teman; dan
menyajikan tulisan
secara lisan atau
tulisan