SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK AL MINA

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Program Studi Keahlian : Semua Keahlian
Kelas /Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (19 JP)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Produk Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menelaah teks Serat 3.1.1 Mengidentifikasi Wedhatama ● peserta didik membaca teks - Penugasan 4 JP - Teks serat
Wedhatama pupuh struktur teks Pupuh Wedhatama pupuh Kinanthi - Observasi Wedhatama
Kinanthi. Wedhatama pupuh Kinanthi ● peserta didik mengidentifikasi - Proyek - Bausastra Jawa
Kinanthi Paugeran struktur teks Wedhatama pupuh - Tes tertulis - Putri, Rulita
tembang (guru Kinanthi - Portofolio Damameita dan
3.1.2 Menjelaskan isi gatra, ● peserta didik menceritakan isi - Unjuk kerja Slamet
teks serat wilangan, lan
lagu)
teks serat Wedhatama pupuh Mulyono. 2015.
Wedhatama pupuh Kinanthi
nilai-nilai dalam Trampil Basa
Kinanthi wedhatama ● peserta didik menemukan pitutur (Ndhidhik
3.1.3 Menemukan pitutur relevansi luhur teks serat Wedhatama Karakter
luhur teks serat pitutur luhur pupuh Kinanthi Luhur).
Wedhatama pupuh dengan ● peserta didik mengapresiasi nilai- Surakarta:
kondisi
Kinanthi masyarakat nilai luhur yang ada dalam Mediatama.
saat ini tembang Kinanthi - Widaryatmo,
Teknik penulisan ● peserta didik menyusun tembang Gandung, dkk.
tembang kinanthi 2014. Prigel
Kinanthi ● peserta didik menampilkan Basa Jawa
Teknik penyajian
tembang kinanthi secara lisan atau kanggo
tembang Kinanthi
secara lisan atau tulisan SMA/SMK/MA
tulisan Kelas XII.
Jakarta: Penerbit
Erlangga.
4.1 Menanggapi isi Serat 4.1.1 Mengapresiasi
Wedhatama pupuh nilai-nilai luhur
Kinanthi dan menulis, yang terkandung
serta Menampilkan dalam tembang
syair tembang Kinanthi dalam
Kinanthi dengan kehidupan sehari-
bahasa sendiri.
hari
4.1.2 Menyusun tembang
Kinanthi
4.1.3 Menampilkan
tembang Kinanthi
3.2 Menelaah teks 3.2.1 Mengidentifikasi ● Teks Geguritan ● Peserta didik membaca dan - Penugasan 3 JP - Teks geguritan
geguritan. unsur-unsur ● Unsur-unsur memahami teks geguritan yang - Observasi - Bausastra Jawa
pembangun pembangun diberikan oleh guru. - Proyek - Buku Paket
geguritan Geguritan ● Peserta didik mengidentifikasi - Tes tertulis bahasa Jawa
● Nilai-nilai yang unsur-unsur pembangun dari teks - Portofolio - Internet
3.2.2 Menemukan nilai-
terkandung geguritan yang telah diberikan . - Unjuk kerja - Antologi
nilai yang
● Cara ● Guru meminta Peserta didik untuk geguritan
terkandung di memarafrase menentukan nilai-nilai yang
dalam geguritan ● Teknik menulis terkandung dalam teks geguritan.
3.2.3 Menjelaskan isi ● Teknik ● Peserta didik mengumpulkan
teks geguritan membaca indah informasi dari berbagai sumber
mengenai nilai-nilai yang
terkandung dalam sebuah
geguritan.
● Peserta didik menemukan isi dari
teks geguritan.
● Peserta didik menyusun teks
geguritan sesuai dengan unsure
pembangun geguritan.
● Peserta didik membacakan teks
geguritan yang telah dibuatnya
sesuai dengan teknik membaca
geguritan.
4.2 Menulis geguritan dan 4.2.1 Menyusun ● Peserta Didik menanggapi
membacanya. geguritan sesuai geguritan karya teman
dengan unsur
pembangun
4.2.2 Menampilkan
geguritan secara
lisan atau tulisan
4.2.3 Menanggapi
geguritan hasil
karya teman
3.3 Memahami isi teks 3.3.1 Mengidentifikasi Teks Deskripsi 1. Peserta didik membaca beberapa - Penugasan 4 JP ● Buku yang
deskriptif tentang jenis-jenis teks tentang contoh jenis teks tentang pakaian - Observasi relevan
pakaian adat Jawa. karangan Pakaian adat adat Jawa - Proyek ● Purwadi, buku
3.3.2 Menyebutkan Jawa 2. Peserta didik menentukan jenis - Tes tertulis tentang jenis-
● pokok-pokok isi teks berdasarkan ciri – ciri teks. - Unjuk kerja jenis pakaian
struktur teks
● kawruh kagunan 3. Peserta didik secara adat
deskripsi
basa: berkelompok bisa menjelaskan ● Pustaka.
3.3.3 Menjelaskan pokok – pokok bagian dari
paribasan, isbat, sanepa,
pokok-pokok isi atau lelewa pakaian adat jawa
teks deskripsi basa 4. Peserta Didik
tentang pakaian ● nilai-nilai mendemonstrasikan tentang
adat Jawa yang bagian – bagian pakaian adat
terkandung di Jawa
dalamnya dan 5. Peserta didik menanggapi
relevansi penyajian demonstrasi
dengan penggunaan pakaian adat
kondisi 6. Peserta didik menyusun teks
masyarakat deskripsi dari hasil pengamatan
● cara menanggapi 7. Peserta didik menampilkan teks
isi teks deskripsi tentang pakaian adat
● cara menulis Jawa.
4.3 Menanggapi isi dan 4.3.1 Menanggapi
menceritakan kembali pokok-pokok isi
teks deskriptif tentang teks deskripsi
pakaian adat Jawa. tentang pakaian
adat Jawa
4.3.2 Menyusun teks
deskripsi tentang
pakaian adat Jawa
4.3.3 Menampilkan teks
deskripsi tentang
pakaian adat Jawa
3.4 Menelaah teks 3.4.1 Mengidentifikasi • Teks eksposisi • Peserta didik membaca teks - Penugasan 4 JP • Baoesastra Djawa
eksposisi tentang struktur dan kaidah tentang eksposisi - Proyek • Kapustakan Djawi
gamelan. teks eksposisi. gamelan tentang gamelan - Tes tertulis • Teks
3.4.2 Menelaah struktur • struktur dan kaidah • Peserta didik mencermati
dan kaidah teks - Unjuk kerja Pambidhaling
• pilihan kata struktur dan - Portofolio
eksposisi. Layon
3.4.3 Menganalisis pokok- • pokok-pokok isi kaidah teks eksposisi
• nilai-nilai luhur tentang gamelan • Buku Bahasa Jawa
pokok isi teks
eksposisi tentang • cara menulis • Peserta didik mempertanyakan
gamelan • cara menyunting struktur
dan kaidah teks eksposisi
tentang gamelan
• Peserta didik membuat
pertanyaan yang
berhubungan dengan teks
eksposisi tentang gamelan
• Peserta didik mengidentifikasi
struktur dan
kaidah teks
• Peserta didik menemukan pokok-
pokok isi
teks eksposisi tentang
gamelan
• Peserta didik mengidentifikasi
nilai-nilai
luhur pada teks
4.4 Menulis teks 4.4.1 Menyusun kerangka • Peserta didik menulis teks
eksposisi tentang teks eksposisi tentang eksposisi
gamelan. gamelan sesuai tentang gamelan
dengan struktur • Peserta didik menyunting
4.4.2 Menyusun teks
kesalahan teks eksposisi tentang
eksposisi gamelan
4.4.3 Menampilkan gamelan
paragraf teks • Peserta didik menganalisis pilihan
eksposisi tentang kata
gamelan. dalam teks eksposisi tentang
gamelan
• Peserta didik mendiskusikan
penggunaan
kawruh kagunan basa,
misalnya purwakanthi,
parikan, wangsalan, atau
basa rinengga
• Peserta didik Menampilkan teks
eksposisi
tentang gamelan secara lisan
atau tertulis
3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengidentifikasi 1. Teks aksara ● Peserta didik membaca 5 Tes Tertulis 4 JP - Buku paket
kaidah penulisan teks aksara Jawa dengan Jawa paragraf berhuruf Jawa Penugasan - Internet
5 (lima) paragraf menggunakan 2. Teks latin ● Peserta didik mengidentifikasi Unjuk kerja - Teks aksara
berhuruf Jawa aksara swara dalam 3. Aksara Jawa jumlah aksara swara di dalam Porto folio jawa
menggunakan aksara bentuk paragraf 4. Aksara swara teks. - Pepak basa
swara 3.5.2 Menerapkan aksara ● Peserta didik menemukan
jawa
Jawa dengan pokok-pokok isi yang
menggunakan terkandung di dalam teks
aksara swara dalam aksara jawa
bentuk paragraf
3.5.3 Mengevaluasi
aksara jawa dengan
menggunakan
aksara swara dalam
bentuk paragraf
4.5 Menulis dan 4.5.1 Menyusun bentuk ● Peserta didik menulis lima - -
Menampilkan teks teks lima paragraf paragraf aksara jawa yang
berhuruf Jawa lima Aksara Jawa mengintegrasikan aksara swara
paragraf yang menggunakan lisan atau tulisan
menggunakan aksara Aksara Swara ● Peserta didik membetulkan
swara. 4.5.1 Menulis teks lima kesalahan tulisan teman
paragraf Aksara ● Peserta didik menganalisis
Jawa menggunakan penggunaan aksara swara
Aksara Swara ● Peserta didik menampilkan
4.5.2 Menampilkan tulisan aksara jawa lima
bentuk teks lima paragraf yang
paragraf Aksara mengintegrasikan aksara swara
Jawa menggunakan
Aksara Swara
 Bandungan, Juli 2022

Diperiksa dan Diverifikasi Dibuat

Cindy Ayu Destinia, S.Pd. Cindy Ayu Destinia, S.Pd.

Wakasek Kurikulum Guru Mapel

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Nikma Lailatul Qodariyati, S.Sn

 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Cendekia Lasem

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Program Studi Keahlian : Semua Keahlian
Kelas /Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (15 JP)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
No Produk Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menelaah teks serat 3.1.1. Mengidentifikasi 1. Paugeran tembang 1. Peserta didik mengidentifikasi - Penugasan 5 JP - Serat Tripama
Tripama pupuh struktur teks tembang guru gatra, wilangan, teks Tripama yang disajikan. - Observasi - Kamus
Dhandhanggula
Dhandhanggula lagu. 2. Peserta didik menganalisis isi - Produk Bausastra
(Tripama) 2. Nilai-nilai dalam serat dan amanat teks tembang - Performance Jawa
3.1.2 Menganalisis isi dan Tripama Dhadhanggula (Tripama). - Damameita
amanat teks tembang 3. Relevansi pitutur 3. peserta didik menemukan dan Slamet
Dhadhanggula luhur dengan kondisi pitutur luhur teks serat Mulyono.
(Tripama). masyarakat saat ini. Tripama pupuh 2015. Trampil
4. Teknik penulisan dhandhanggula Basa
3.1.3 Menemukan pitutur
tembang 4. Peserta didik membentuk (Ndhidhik
luhur teks serat dhandhanggula kelompok belajar untuk Karakter
Tripama pupuh 5. Teknik penyajian mencari nilai-nilai luhur yang Luhur).
Dhandhanggula tembang terkandung dalam serat Surakarta:
dhandhanggula secara Tripama pupuh Mediatama.
lisan atau tulisan Dhadhanggula. - Widaryatmo,
5. Masing-masing kelompok Gandung, dkk.
 membuat tembang serat 2014. Prigel
Tripama pupuh Dhadhanggula Basa Jawa
sesuai dengan paugerannya. kanggo
6. Masing-masing kelompok SMA/SMK/MA
Menampilkan hasil Kelas XII.
diskusinya. Jakarta:
7. Kelompok lain memberikan Penerbit
tanggapan dengan bahasanya Erlangga.
sendiri
4.1 Menanggapi isi Serat 4.1.1. Menanggapi tentang
Tripama pupuh
nilai-nilai luhur yang
dhandhanggula dan
menulis,serta ada dalam tembang
Menampilkan syair Dhandhanggula
tembang (Tripama).
Dhandhanggula
karangan sendiri. 4.1.2. Menyusun tembang
macapat
dhandhanggula.
4.1.3. Menampilkan
tembang
Dhandhanggula
3.2 Memahami teks 3.2.1 Mengidentifikasi Teks eksposisi ● Peserta didik - Penugasan 5 JP - Baoesastra
eksposisi budaya struktur teks eksposisi tentang mengidentifikasi - Observasi Djawa
wewaler tentang budaya budaya wewaler, struktur teks eksposisi - Proyek - Kapustakan
wewaler pokok-pokok isi. tentang budaya wewaler - Tes tertulis Djawi
3.2.2 Menemukan isi yang ● pilihan kata ● Peserta didik - portofolio - Teks Budaya
terkandung dalam teks ● nilai-nilai yang Menemukan isi yang wewaler
eksposisi tentang terkandung terkandung dalam teks - Buku Bahasa
● relevansi pitutur Jawa
budaya wewaler. eksposisi tentang
luhur dengan
3.2.3 Menganalisis pitutur budaya wewaler.
kondisi
luhur tentang budaya masyarakat saat ● Peserta didik
wewaler. ini menganalisis pitutur
● cara menanggapi isi luhur tentang budaya
wewaler.
● Peserta didik
4.2 Menanggapi isi 4.2.1 Menghubungkan
Menghubungkan
teks eksposisi relevansi nilai-nilai
tentang budaya relevansi nilai-nilai yang
yang terkandung
wewaler terkandung didalam
didalam teks budaya
teks budaya wewaler
wewaler dengan
dengan kehidupan
kehidupan masa kini
masa kini
4.2.2 Menanggapi isi teks
budaya wewaler ● Peserta didik
4.2.3 Menyusun teks Menanggapi isi teks
eksposisi tentang budaya wewaler
budaya wewaler
● Peserta didik menyusun
teks eksposisi tentang
budaya wewaler
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menyebutkan jenis-
kaidah penulisan jenis aksara
teks berhuruf Jawa 3.3.2 Mengidentifikasi
lima paragraf yang
kaidah penulisan ● Teks aksara Jawa
menggunakan
tanda baca (pada) aksara Jawa (pada)
3.3.3 Menemukan aksara
pada dalam paragraf
berhuruf Jawa
4.3 Menulis lima 4.3.1 Menulis paragraf
paragraf berhuruf berhuruf Jawa dengan
Jawa yang benar dengan
menggunakan
menggunakan aksara
tanda baca (pada)
pada
4.3.2 Menampilkan secara
lisan maupun tulisan
paragraf berhuruf
Jawa yang dibuat
4.3.3 Menyunting paragraf
beraksara Jawa pada
karya teman
● Kaidah penulisan ● Peserta didik menyebutkan ● Penugasan 5 JP
aksara Jawa tanda tanda baca (pada) dan ● Observasi
baca ( pada) menyebutkan kaidah- ● Proyek
kaidah penulisannya ● Tes Tertulis
● Peserta didik membaca teks
aksara Jawa yang
mengintegrasikan aksara
pada.
● Peserta didik menentukan
aksara pada dalam teks
yang telah dibaca.
● Peserta didik menulis lima
paragraf aksara Jawa yang
mengintegrasikan pada
● Peserta didik menampilkan
teks/paragraf beraksara
Jawa secara lisan maupun
tulisan
● Peserta didik menyunting
paragraf beraksara Jawa
pada karya teman
 Bandungan, Juli 2022

Diperiksa dan Diverifikasi Dibuat

Cindy Ayu Destinia, S.Pd. Cindy Ayu Destinia, S.Pd.

Wakasek Kurikulum Guru Mapel

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Nikma Lailatul Qodariyati, S.Sn