SMK NURUL ISLAM No Dokumen RPP/PPSKO/XI/01

LARANGAN DIBUAT TANGGAL April 2017

REVISI TANGGAL 0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Nurul Islam Larangan

Kelas/ Semester : XII/Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Topik : Serat Wedhatama pupuh Kinanthi
Pertemuan ke - : 1, 2, 3, dan 4
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 Mg x 2 jp)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh 3.3.1 Mengidentifikasi struktur teks Serat
Kinanthi. Wedhatama pupuh Kinanthi.
3.3.2 Mengidentifikasi isi teks Serat
Wedhatama pupuh Kinanthi.

4.1 Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh
Kinanthi dan menulis syair tembang
Kinanthi dengan bahasa sendiri, serta
menyajikannya secara lisan/tulis.
4.3.1 Menanggapi isi Serat Wedhatama
pupuh Kinanthi dengan bahasa sendiri
baik secara lisan maupun tulisan.
4.3.2 Membacakan teks Serat Wedhatama
pupuh Kinanthi hasil karya sendiri/
teman sesuai dengan kaidah dan
struktur

B. Tujuan pembelajaran
KI 3 : Setelah mendiskusikan serat wedhatama pupuh kinanthi, siswa dapat :
1. Mengidentifikasi struktur teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi.
2. Mencermati uraian yang berkaitan dengan guru gatra, guru lagu dan guru wilangan serat wedhatama
pupuh kinanthi
3. Mempertanyakan unsur- unsur pembangun serat Wedhatama pupuh kinathi
4. Membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks serat wedhatama pupuh kinanthi
5. Menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam serat wedhatama pupuh kinanti

KI 4 : Setelah mendiskusikan serat wedhatama pupuh kinanthi, siswa dapat :

1. Menyunting kesalahan sair tembang kinanthi tulisan teman

2. Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi dengan bahasa sendiri baik secara lisan maupun
tulisan.
3. Membacakan teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi hasil karya sendiri/ teman sesuai dengan kaidah
dan struktur
4. Menganalisis unsur-unsur pembangun serat wedhatama pupuh kinanthi
5. Mendiskusikan relevansi nilai-nilai yang terdapat pada serat wedhatama pupuh kinanthi dengan kondisi
masarakat saat ini
6. Menyajikan secara lisan atau tulisan tembang kinanthi yang ditulis
7. Memberi tanggapan isi serat wedhatama pupuh kinanthi
C. Materi Pembelajaran
Wedhatama Pupuh Pangkur
 Guru gatra, guru lagu, dan guru wilangan
 Unsur pembangun teks
 Nilai-nilai dalam wedhatama
 Relevansi pitutur luhur dengan kondisi masyarakat saat ini
 Tanggapan isi teks
 Teknik penulisan tembang Kinanthi
 Teknik penyuntingan tembang Kinanthi
 Teknik penyajian tembang Kinanthi secara lisan atau tulisan

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan saintifik
 inquiry, discovery learning
 diskusi
 Eksperimen
 Kerja kelompok dan Kaji Pustaka

E. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
Internet
2. Alat/bahan
LCD, laptop
Teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi
3. Sumber Belajar
Buku Bahasa Jawa
Serat Wedhatama pupuh Kinanthi

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Orientasi /Pembukaan
- Guru membuka pembelajaran dengan berdoa, salam, dan menanyakan
siswa yang tidak hadir
2. Apersepsi
- Guru melakukan apersepsi untuk mengaitkan materi yang telah dikuasai
siswa dan yang akan dipelajari
- Siswa menerima informasi tentang materi tembang Kinanthi
3. Motivasi
 - Guru memotivasi siswa
- Siswa menerima informasi kompetensi, tujuan, dan manfaat
mempelajari tembang Kinanthi
4. Pemberian acuan
- Siswa menerima informasi sumber belajar yang bisa digunakan

2. Kegiatan Inti 60 menit
- Mengamati
 membaca contoh teksSerat Wedhatama pupuh kinanthi
mencermati uraian yang berkaitan dengan guru gatra, guru lagu, dan
guru wilangan Serat Wedhatama pupuh kinanthi
- Menanya
 mempertanyakan yang berkaitan dengan guru gatra, guru lagu, dan
guru wilangan Serat Wedhatama pupuh kinanthi
- Mengumpulkan Informasi
 menemukan guru gatra, guru lagu, dan guru wilangan Serat
Wedhatama pupuh kinanthi
- Mengasosiasi
 menyunting kesalahan guru gatra, guru lagu, dan guru wilangan
syair tembang Kinanthi yang disajikan
- Mengomunikasikan
 menyajikan secara lisan atau tulisan kesalahan guru gatra, guru lagu,
dan guru wilangan tembang Kinanthi yang disajikan
 memberi tanggapan tentang kesalahan guru gatra, guru lagu, dan guru
wilangan tembang Kinanthi yang disajikan

3 Kegiatan Akhir 20 menit

1. Siswa mengumpulkan tugas materi yang telah dipelajari
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat
catatan / rangkuman / kesimpulan
3. Siswa mendengarkan arahan guru tentangrencana pembelajaran guru pada
pertemuan yang akan datang

Pertamuan 2
Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Orientasi /Pembukaan
- Guru membuka pembelajaran dengan berdoa, salam, dan menanyakan
siswa yang tidak hadir
2. Apersepsi
- Guru melakukan apersepsi untuk mengaitkan materi yang telah dikuasai
siswa dan yang akan dipelajari
3. Motivasi
- Guru memotivasi siswa
- Siswa menerima informasi kompetensi, tujuan, dan manfaat
mempelajari tembang Kinanthi
4. Pemberian acuan
- Siswa menerima informasi sumber belajar yang bisa digunakan

2. Kegiatan Inti 60 menit

 - Mengamati
 Mencari unsur- unsur pembangun serat Wedhatama pupuh kinathi
 Menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam serat wedhatama
pupuh kinanthi

- Menanya
 mempertanyakan unsur-unsur pembangun Serat Wedhatama pupuh
kinanthi
 Membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks serat
wedhatama pupuh kinanthi

- Mengumpulkan Informasi
 menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam Serat Wedhatama
pupuh kinanthi
- Mengasosiasi
 menyunting nilai-nilai yang terkandung di dalam Serat Wedhatama
pupuh kinanthi
- Mengomunikasikan
 menyajikan secara lisan atau tulisan nilai- nilai yang terkandung dalam
tembang Kinanthi yang disajikan
 memberi tanggapan isi dengan bahasa sendiri secara lisan atau tulisan
nilai- nilai yang terkandung dalam tembang Kinanthi yang disajikan
-
3 Kegiatan Akhir 20 menit
4. Siswa mengumpulkan tugas materi yang telah dipelajari
5. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat
catatan / rangkuman / kesimpulan
6. Siswa mendengarkan arahan guru tentangrencana pembelajaran guru pada
pertemuan yang akan datang

Pertemuan 3
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Orientasi /Pembukaan
- Guru membuka pembelajaran dengan berdoa, salam, dan menanyakan
siswa yang tidak hadir
2. Apersepsi
- Guru melakukan apersepsi untuk mengaitkan materi yang telah dikuasai
siswa dan yang akan dipelajari
- Siswa menerima informasi tentang materi tembang Kinanthi
3. Motivasi
- Guru memotivasi siswa
- Siswa menerima informasi kompetensi, tujuan, dan manfaat mempelajari
tembang Kinanthi
4. Pemberian acuan
- Siswa menerima informasi sumber belajar yang bisa digunakan

2 - Mengamati 60 menit
 membaca contoh syair tembang kinanthi yang disajikan
 Mencari kesalahan syair tembang kinanthi yang disajikan
- Menanya
  mempertanyakan kesalahan contoh syair tembang kinathi yang
disajikan
- Mengumpulkan Informasi
 menemukan kesalahan contoh syair tembang kinanthi yang disajikan
 Menganalisis unsur pembangun tembang kinanthi

- Mengasosiasi
 menyunting kesalahan syair tembang Kinanthi yang disajikan
- Mengomunikasikan
 menyajikan secara lisan atau tulisan kesalahan syair tembang Kinanthi
yang disajikan
 memberi tanggapan hasil analisis unsur pembangun tembang kinanthi
3 Kegiatan Akhir 20 menit
1. Siswa mengumpulkan tugas materi yang telah dipelajari
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan
membuat catatan / rangkuman / kesimpulan
3. Siswa mendengarkan arahan guru tentangrencana pembelajaran guru
pada pertemuan yang akan datang

Pertemuan 4
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Orientasi /Pembukaan
- Guru membuka pembelajaran dengan berdoa, salam, dan
menanyakan siswa yang tidak hadir
2. Apersepsi
- Guru melakukan apersepsi untuk mengaitkan materi yang
telah dikuasai siswa dan yang akan dipelajari
3. Motivasi
- Guru memotivasi siswa
- Siswa menerima informasi kompetensi, tujuan, dan
manfaat mempelajari tembang Kinanthi
4. Pemberian acuan
- Siswa menerima informasi sumber belajar yang bisa
digunakan

2 - Mengamati 60 menit
 Mengamati syair tembang kinanthi yang disajikan
- Menanya
 Mempertanyakan relevansi nilai-nilai yang terdapat pada
serat wedhatama pupuh kinanthi dengan kondisi
masarakat saat ini
- Mengumpulkan Informasi
 menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam Serat
Wedhatama pupuh kinanthi
menulis syair tembang Kinanthi dengan bahasa sendiri
- Mengasosiasi
 menyunting kesalahan syair tembang Kinanthi tulisan
 teman
menganalisis unsur-unsur pembangun
- Mengomunikasikan
 Menyajikan secara lisan atau tulisan tembang kinanthi
yang ditulis
 Memberi tanggapan isi dengan bahasa sendiri
Serat Wedhatama pupuh kinanthi
3 Kegiatan Akhir 20 menit
1. Siswa mengumpulkan tugas materi yang telah dipelajari
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan / rangkuman /
kesimpulan
3. Siswa mendengarkan arahan guru tentangrencana
pembelajaran guru pada pertemuan yang akan datang

G. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
 Observasi
 Penilaian diri
b. Kompetensi Pengetahuan:
 Tes tertulis
 Tes lisan
c. Kompetensi Keterampilan:
 Tes praktik,
 Projek, dan
 Portofolio.
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran

Rubrik Instrumen
a. Lembar pengamatan

Nama Butir Tindak

‘No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap Lanjut

Lembar Observasi
 LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/smt : XII / 1
Kompetensi : Sikap
Materi : Teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi

Jml
Sikap Pribadi Sikap Ilmiah Nilai
Skor
No Nama Siswa
Jujur Displ Tgjwb Kritis Objek Tolr
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. 1 Juminah 4 4 3 4 3 3 21
2. 2 Zulaekah
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat baik
3. Baik
2. cukup
1. Kurang

b. Penilaian Pengetahuan

1. Teknik : Tes Tertulis

2. Bentuk : Uraian
3. Instrumen :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Menginterpretasi Tes lisan/ Uraian
makna teks Serat tertulis Golekana unsur intrinsik sing ana ing
 Wedhatama pupuh Serat Wedhatama pupuh Kinanthi!
Kinanthi

Menginterpretasi Jlentrehna amanate teks Serat

makna teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi!
Tes lisan/
Wedhatama pupuh Uraian
tertulis
Kinanthi

Memroduksi Tes lisan/

Uraian Gawea tembang Kinanthi sa pada bae!
tembang Kinanthi tertulis
Menyunting tembang Tes lisan/ Gawea tanggapan babagan tembang
Uraian
Kinanthi karya teman. tertulis Kinanthi kancamu!
Menyajikan tembang Wacanen asil tanggapan saka
Tes lisan Uraian
Kinanthi karya teman. tembang Kinanthi kancamu!

Pedoman Penskoran penilaian pengetahuan

1. Soal nomor 1
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

2. Soal nomor 2
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

3. Soal nomor 3
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

4.
Soal nomor 4
Aspek Tingkat Skor
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sangat baik AB 4
 Siswa mendeskripsikan dengan benar dan baik B 3
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sedang S 2
Siswa mendeskripsikan dengan kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

5.
Soal nomor 5
Aspek Tingkat Skor
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan baik B 3
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sedang S 2
Siswa mendeskripsikan dengan kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

6.
Soal nomor 6
Aspek Tingkat Skor
Pekerjaan siswa benar dan sangat baik AB 4
Pekerjaan siswa benar dan baik B 3
Pekerjaan siswa benar dan sedang S 2
Pekerjaan siswa kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4
7.
Soal nomor 7
Aspek Tingkat Skor
Siswa menyunting dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menyunting benar dan baik B 3
Siswa menyunting benar dan sedang S 2
Siswa menyunting kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

8.
Soal nomor 8
Aspek Tingkat Skor
Siswa menyanyikan dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menyanyikan dengan benar dan baik B 3
Siswa menyanyikan dengan benar dan sedang S 2
Siswa menyanyikan dengan kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

Penilaian proyek
1. Teknik : Kinerja
2. Bentuk : Praktik dan tes tulis ketrampilan
3. Instrumen ;

No Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor

1. Isi
 No Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor
 Amat memahami; amat luas dan lengkap; amat terjabar; Amat baik 4
amat sesuai dengan kutipan.
 Memahami; luas dan lengkap; terjabar; sesuai dengan Baik 3
kutipan, meskipun kurang terinci.
 Memahami secara terbatas; kurang lengkap; kurang Sedang 2
terjabar; kurang terinci.
 Tidak memahami isi; tidak mengena. Kurang 1
2. Organisasi
 Amat teratur dan rapi; amat jelas; kaya akan gagasan; urutan Amat baik 4
amat logis; kohesi amat tinggi.
 Teratur dan rapi; jelas; banyak gagasan; urutan logis; Baik 3
kohesi tinggi.
 Kurang teratur dan rapi; kurang jelas; kurang gagasan; Sedang 2
urutan kurang logis; kohesi kurang tinggi.
 Tidak teratur; tidak jelas; miskin gagasan; urutan tidak Kurang 1
logis; tidak ada kohesi.
3. Kosakata dan Diksi
 Amat luas; penggunaan amat efektif; amat menguasai Amat baik 4
pembentukan kata; pemilihan kata amat tepat.
 Luas; penggunaan efektif; menguasai pembentukan kata; Baik 3
pemilihan kata yang tepat.
 Terbatas; kurang efektif; kurang menguasai pembentukan Sedang 2
kata; pemilihan kata kurang tepat.
 Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan kata; Kurang 1
tidak menguasai kata-kata.
4. Bahasa (Tata Bahasa dan Struktur)
 Amat menguasai tata bahasa; amat sedikit kesalahan Amat baik 4
penggunaan dan penyusunan kalimat dan kata-kata.
 Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana; sedikit Baik 3
kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna.
 Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat Sedang 2
sederhana; kesalahan tata bahasa yang mengaburkan
makna. Kurang 1
 Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat ;
tidak komunikatif.
5. Penulisan (Ejaan dan Tanda Baca)
 Amat menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan. Amat baik 4
 Menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan sedikit Baik 3
kesalahan.
 Kurang menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan Sedang 2
banyak kesalahan.
 Tidak menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, tulisan Kurang 1
sulit dibaca.
 No Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor
6. Kerapian
 Terbaca, bersih dan rapi. Amat baik 4
 Terbaca, bersih, tapi tidak rapi. Baik 3
 Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi. Sedang 2
 Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi. kurang 1

HAL-HAL YANG DIAMATI

Kesesuaian
4… Sesuai dengan kaidah dan struktur
3… Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur
2...Sebagian sesuai kaidah tetapi struktur tidak atau sebaliknya
1… Tidak sesuai dengan kaidah dan struktur
Kelengkapan (ada peringatan-saran)
4… Ada bagian peringatan dan saran
3… Ada bagian peringatan atau saran saja
1 Ada sebagian peringatan atau larangan tidak sesuai
1...Tidak sesuai dengan kelengkapan
Kelogisan
4……alasan mendukung pernyataan disertai dasar
3....alasan mendukung tapi tidak bisa menunjukkan dasar
2……alasan kurang mendukung pernyataan
1……alasan tidak mendukung pernyataan
Kelancaran dan Keruntutan
4… Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti
3...lancar tapi ada beberapa bagian yang tidak runtut
2… Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir
1… Selalu berhenti untuk mengingat-ingat
Penggunaan Bahasa
4… Bahasa komunikatif dan sederhana, tidak menghafal
3...lancar tetapi terlalu sering mengulang bahasa yang sama
2… Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami
1… Kalimat rumit dan tidak logis
Pelafalan dan Intonasi
4… Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi
3.. pelafalan jelas dan tepat tanpa variasi
2… Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton
1… Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton
Penampilan
4… Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi
3... gerakan tubuh bermakna tetapi kurang mahir dalam improvisasi
2… Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi
1… Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi
 Larangan, April 2017
Diketahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Harkat Karim Eko Darmanto, S.Pd.

Lampiran 2
a. Lembar Kinerja Presentasi

LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/smt : XII/ 1
Kompetensi : Kinerja
 Kinerja Presentasi Jumla
Nilai
Presentasi Isi Laporan h Skor
No Nama Siswa kelanc Keba Keleng kesesua kelogisa
sistem
aran hasa kapan ian n
atis
an
1. 1 Juminah
2. 2 Zulaekah
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

Lampiran 3
b. Lembar Penilaian Portofolio

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/smt : XII/1
Materi Pokok : Tembang Kinanthi
No Nama Siswa Aspek Penilaian Skor Nilai
 rata-
rata

Penyajian Data
Kelengkapan

Kerapihann
Tampilan
1. 3 4 4 3 3,5 83
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.