Nama Sekolah : SMK PELITA CIAMPEA 1

Alamat : Jl. Raya Warung Borong, Kec. Ciampea

Kab. Bogor, Prov. Jawa Barat, 16620
NPSN : 20200606
Status Akreditasi : Terakreditasi A
Program Keahlian : Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis
Pemasaran
Akuntansi dan keuangan lembaga
Kuliner
Luas Lahan : 11.000 𝒎𝟐
Kepala Sekolah : Riris Choerunnisa, M.Pd
KEADAAN SISWA

Keadaan Siswa Tahun Pelajaran Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Jumlah

2017-2018 887 983 1028 2.898
2018-2019 889 849 963 2.686
Jml. Siswa 2019-2020 791 845 820 2.456
2020-2021 837 773 824 2.434
2021-2022 753 775 761 2.289
2017-2018 23 24 23 70
2018-2019 24 21 22 67
Jml. Rombel 2019-2020 20 21 20 61
2020-2021 20 18 19 57
2021-2022 17 18 18 53
KETERSERAPAN LULUSAN
PRESTASI SISWA

No Prestasi Nama Kegiatan Tingkat Tahun

Lomba Happening Dance Competition
1 Juara Favorit 2 Nasional 2019
Tora Cafe
2 Peringkat 6 LKS Marketing Online Nasional 2019
3 Juara Umum Pencak Silat pelajar Provinsi 2019
4 Juara 1 Lomba Pencak Silat IPSI CUP Bogor Raya 2019
5 Juara 1 Lomba PMR Bogor raya-Depok 2019

6 Juara 2 Tournament Futsal Walikota Cup Bogor Raya 2019

7 Juara 3 Lomba Paduan Suara Kabupaten 2019
8 Juara Harapan 1 Lomba Ketangkasan Baris Berbaris Jabodetabek 2019
9 Juara 2 PORDA Provinsi 2019
10 Juara Umum Lomba Pencak Silat KATIDA CUP Kabupaten 2019

11 Juara Umum Lomba Ketangkasan Baris Berbaris Kabupaten 2019

Juara 2 dan
12 Lomba PMR Jabodetabek 2019
Juara 3
13 Juara 2 Lomba English Competition Kabupaten 2019
14 Juara 1 Lomba Ketangkasan Tandu Kabupaten 2019
15 Juara Umum Lomba PMR Jabodetabek 2020
Lomba Presentation Skill English
16 Juara 1 Kabupaten 2020
Competition
PRESTASI SISWA
RUANG PRAKTIK SISWA MANAJEMEN PERKANTORAN DAN LAYANAN BISNIS
RUANG PRAKTIK SISWA PEMASARAN
RUANG PRAKTIK SISWA AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA
RUANG PRAKTIK SISWA KULINER
Teaching Factory TEFA
KEGIATAN PRAKTIK
KEGIATAN PRAKTIK
KEGIATAN PKL
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU
GALERI KEGIATAN
GALERI KEGIATAN
1|Page
 Page |2

YAYASAN NURUL WALIDAIN T.H.

SMK PELITA CIAMPEA
Kompetensi Keahlian : Akuntansi Keuangan dan Lembaga, Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran, Bisnis Daring dan Pemasaran, Tata Boga
Status : Terakreditasi A
Jl. Raya Warung Borong Kec. Ciampea Kab. Bogor 16620 Telp./Fax. (0251) 8627289
E-mail : smkpelita.ciampea@gmail.com Website : smkpelitaciampea.sch.id

IDENTITAS SEKOLAH
NAMA SEKOLAH : SMK PELITA CIAMPEA 1

NPSN : 20200606

SK PENDIRIAN SEKOLAH : 393/102.1/Kep/OT/1998

ALAMAT SEKOLAH : Jl. Raya Warung Borong, Kec. Ciampea, Kab. Bogor

TELPON/FAX : (0251) 8627289 / (0251) 8627289

Web/E-mail : smkpelitaciampea.sch.id / smkpelita.ciampea@gmail.com

Bogor, September 2021

Kepala Sekolah

(Riris Choerunnisa, M.Pd)

NIP. -
 Page |3

YAYASAN NURUL WALIDAIN T.H.

SMK PELITA CIAMPEA
Kompetensi Keahlian : Akuntansi Keuangan dan Lembaga, Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran, Bisnis Daring dan Pemasaran, Tata Boga
Status : Terakreditasi A
Jl. Raya Warung Borong Kec. Ciampea Kab. Bogor 16620 Telp./Fax. (0251) 8627289
E-mail : smkpelita.ciampea@gmail.com Website : smkpelitaciampea.sch.id

LEMBAR PENGESAHAN
Peta Jalanpengembangan SMK PELITA CIAMPEA 1 dibuat dan dirancang sesuai dengan hasil analisis potensi
sekolah dan telah disetujui serta disahkan untuk dilaksanakan.

Bogor, 20 September 2021

Menyetujui
Pengawas Pembina Kepala Sekolah

(Drs. H.Asep Hidayat, M.Pd) (Riris Choerunnisa, M.Pd)

NIP. 196409011992031009 NIP.-

Mengesahkan
a.n Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
Kepala Cabang Dinas (KCD) Pendidikan Wilayah I

(Drs. Dadang Sufyan Syaifullah, M.Pd)

NIP. 196407101993031009
 Page |4

DAFTAR ISI

Identitas Sekolah

Lembar Pengesahan

Daftar Isi

Kata Pengantar

BAB I Pendahuluan

A. Latar Belakang

B. Dasar Hukum

C. Tujuan

D. Ruang Lingkup

BAB II Gambaran Umum Kondisi sekolah

A. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

B. Profil Sekolah

BAB III Penyusunan peta Jalan SMK)

A. Analisis SWOT

B. Rumusan Peta Jalan SMK

C. Rencana Pelaksanaan program

BAB IV Penutup

Lampiran
 Page |5

KATA PENGANTAR

Peta Jalan Pengembangan Sekolah SMK PELITA CIAMPEA 1 ini disusun berdasarkan petunjuk
dan acuan yang telah ditetapkan Direktorat SMK serta sesuai dengan arah dan tujuan
program pengembangan pendidikan Provinsi Jawa Barat yang telah dituangkan dalam Peta
Jalan atau “Road Map” Pengembangan Pendidikan Vokasi pada ruang lingkup
pengembangan link and match (8+i) dan aspek pendukung lainnya. Keselarasan dan
konsistensi program kegiatan antara pusat dan daerah terkait dengan pengembangan
pendidikan menengah kejuruan (SMK) menjadi landasan utama dalam menetapkan dan
menguraikan komponen Pengembangan sekolah berikut strategi pelaksanaan dan
perhitungan pembiayaannya. Dengan Peta Jalan ini daharapkan semua pelaksanaan
program kegiatan Pengembangan Sekolah dapat dilakukan dengan efektif dan efisien
berhasil sesuai harapan.

Peta Jalan pengembangan sekolahini digunakan sebagai acuan semua stakeholder yang
terlibat dalam perencanaan, pelaksanaan, supervisi dan evaluasi program Pengembangan
Pusat Keunggulan.

Kepala Sekolah SMK PELITA CIAMPEA

 Page |6

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Berpedoman pada Visi Indonesia dan RPJMN 2020-2024, Pemerintah Indonesia saat ini sedang
bekerja keras untuk mewujudkan Indonesia yang unggul, berbudaya, dan menguasai IPTEK.
Dengan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas ini diharapkan perekonomian di Indonesia
dapat tumbuh maju dan berkelanjutan, pembangunan semakin merata dan inklusif dan
Indonesia menjadi negara yang semakin kuat. Visi Indonesia 2045 mengenai arah pembangunan
Indonesia menuju Indonesia Emas, yaitu pada 100 tahun Indonesia Merdeka, dilakukan dengan
empat pilar utama yang salah satunya adalah pembangunan sumber daya manusia. Salah satu
kementerian yang mendapatkan tugas penguatan pilar ini adalah kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Riset dan Teknologi.
Pendidikan vokasi merupakan pendidikan yang dianggap sangat relevan dengan Indonesia Emas
ini. Sesuai dengan RPJMN 2020-2024, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud)
telah menyusun Rencana Strategis (Renstra) Kemendikbud 2020-2024 yang telah ditetapkan
dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020. Dalam renstra
tersebut, Kemendikbud menetapkan Visi Kemendikbud 2020-2024 yaitu “Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan mendukung Visi dan Misi Presiden untuk mewujudkan Indonesia
Maju yang berdaulat,mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya Pelajar Pancasila yang
bernalar kritis, kreatif, mandiri, beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,
bergotong-royong, dan berkebinekaan global”, dan dijabarkan ke dalam 3 misi yaitu 1)
Mewujudkan Pendidikan yang relevan dan berkualitas tinggi, merata dan berkelanjutan,
didukung oleh infrastruktur dan teknologi; 2) Mewujudkan pelestarian dan pemajuan
kebudayaan serta pengembangan Bahasa dan sastra; 3) Mengoptimalkan peran serta seluruh
pemangku kepentingan untuk mendukung transformasi dan reformasi pengelolaan pendidikan
dan kebudayaan.
Agar peserta didik mampu bersaing dalam karir pada masa depan dan menjadi asset
pembangunan, pendidikan termasuk pendidikan vokasi formal dan nonformal hendaknya
dikelola dalam konteks pendidikan sepanjang hayat. Pendidikan dan pelatihan vokasi pada
jenjang pendidikan menengah dan tinggi perlu membekali lulusannya dengan berbagai
kecakapan yang lebih umum, yaitu kecakapan hidup dan berkarier, kecakapan dalam belajar dan
berinovasi, serta kecakapan memanfaatkan informasi, media, dan teknologi. Kecakapan hidup
dan berkarier (life and career skills) memiliki komponen, yakni (1) fleksibilitas dan adaptabilitas,
(2) memiliki inisiatif dan dapat mengatur diri sendiri, (3) interaksi social dan antar-budaya, (4)
produktivitas dan akuntabilitas mengelola proyek dan menghasilkan produk, dan (5)
kepemimpinan dan tanggung jawab. Selanjutnya, kecakapan dalam belajar dan berinovasi
(learning and innovation skills) memiliki komponen (1) berpikir kritis dan mengatasi masalah, (2)
kecakapan berkomunikasi dan berkolaborasi, dan (3) kreativitas dan inovasi. Sementara itu,
kecakapan media informasi dan teknologi (information media and technology skills) memiliki
komponen (1) literasi informasi, (2) literasi media, dan (3) literasi TIK. Pembekalan kecakapan
semacam ini dikemas dengan istilah Keterampilan Abad XXI (21st Century Skills).
Pendidikan vokasi merupakan bagian penting dari sistem pendidikan nasional yang tentu
mempunyai posisi strategis untuk mewujudkan tenaga kerja yang berkualitas dengan adanya
keterlibatan aktif dari DUDI. Pendidikan vokasi harus dapat membangunkan kesadaran pelaku
dunia usaha dan dunia industri untuk turut mengambil tanggung jawab lebih besar, serta wajib
dikembangkan agar dapat mengisi lapangan kerja industri dengan profil lulusan yang memiliki
ketrampilan dan pengetahuan tinggi (high skilled & know how), sehingga dapat melakukan
peningkatan proses produktif serta dapat melakukan perbaikan dan pengembangan produk di
dunia industri. Paradigma lama yang menempatkan industri pada bagian akhir yang menerima
 Page |7

lulusan harus diubah sehinggga industri dapat berperan sejak perencanaan kompetensi lulusan
yang dibutuhkan, turut serta dalam penyelarasan kurikulum, penguatan pemetaan kebutuhan
keahlian, membangun kompetensi SDM melalui proses edukatif yang produktif, penerapan
sistem pembelajaran standar industri, penguatan pelatihan kecakapan kerja dan kewirausahaan
di sekolah, madrasah dan pesantren, pemagangan, penguatan standar kompetensi, penguatan
kelembagaan dan kapasitas pelaksanaan sertifikasi, dan penyerapan lulusan.
Pada faktanya, hingga saat ini SMK masih menghadapi tantangan sulitnya menjawab kebutuhan
dunia kerja. Hal ini disebabkan beberapa di antaranya karena perlu ditingkatkannya kompetensi
seluruh unsur sekolah mulai dari guru, kepala Sekolah hingga pengawas pembina, belum
sinerginya antar pemangku kepentingan, rasio partisipasi Dunia Kerja yang masih kurang, belum
semua peralatan SMK sesuai standar industry, dan belum semua lulusan memiliki kompetensi
standar yang dibuktikan dengan sertifikat kompetensi.
Menurut data Pusat Statistik Kabupaten Bogor tahun 2019 terdapat 1.202 industri, dengan
klasifikasi industry beragam seperti industry logam, industry mesin, elektronika, dan hasil hutan.
Banyaknya industry di kabupaten Bogor merupakan peluang bagi lulusan SMK di bidang bisnis
manajemen karena dibidang apapun industry tersebut pasti membutuhkan tenaga kerja yang
handal dalam kegiatan administrasi, pemasaran, juru tata usaha pembukuan atau asisten
profesional. Dan mereka menghendaki tenaga kerja yang memiliki kompetensi yang
terstandarisasi dan profesional.
Begitupun di bidang pariwisata, termasuk di dalamnya industri kuliner, pemerintah Kabupaten
Bogor dalam mendukung pembangunan kepariwisataan dalam lingkup Nasional, Provinsi Jawa
Barat dan khususnya Daerah, berkomitmen mendukung pembangunan sektor kepariwisataan
melalui Pernyusunan Rencana Induk Pembangunan Kepariwisataan Kabupaten (RIPPARKAB)
Bogor yang memiliki masa perencanaan Tahun 2020-2025. Kebijakan dan strategi yang
dikembangkan adalah dalam pembangunan aspek destinasi pariwisata, industri pariwisata,
pemasaran pariwisata dan kelembagaan pariwisata yang dilaksanakan oleh seluruh pelaku
pariwisata, baik Industri Pariwisata, Masyarakat dan Pihak lainnya yang terkait dengan
pembangunan pariwisata di Kabupaten Bogor.
Berdasarkan hal-hal di atas, maka SMK Pelita Ciampea 1 sebagai Sekolah Pusat keunggulan (SMK
PK) untuk merealisasikan sumber daya manusia sesuai visi, misi, dan tujuan sekolah yang selaras
dengan Visi Indonesia Emas dan Kemendikbud perlu menyusun dan mengembangkan peta jalan
SMK Pelita Ciampea 1 yang memuat rangkaian analisis dan strategi yang perlu dilaksanakan guna
menjawab semua tantangan di atas.

B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2007 tentang rencana Pembangunan
jangka panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2007 Nomor 33)
3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2020 tentang Rencana
pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2020-2024
4. Peraturan menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2020
tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024
5. Kepmendikbudristek No. 165/M/2021 tentang Program Sekolah Menengah Kejuruan Pusat
Keunggulan
6. PP No. 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan
7. PERDA Kabupaten Bogor Nomor 4 Tahun 2019 tentang Rencana Pembangunan Jangka
Menengah Daerah Tahun 2018-2023
 Page |8

8. PERDA Nomor 8 Tahun 2021 tentang Perubahan atas Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat
Nomor 8 Tahun 2019 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah Provinsi
Jawa Barat Tahun 2018-2023

C. Tujuan
Tujuan dari disusunnya Peta Jalan Pengembangan SMK Pelita Ciampea 1 adalah :
1. Memetakan dan menganalisis potensi sekolah dan pemangku kepentingan untuk
menghasilkan strategi terbaik dalam pengembangan dan peningkatan kualitas sekolah
2. Mengimplementasikan visi dan misi sekolah dalam bentuk strategi dan program yang SMART
(Specific, measureable, Achievable, Relevant, and Time-bound goals)
3. Mengimplementasikan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SMK Pelita Ciampea 1
Tahun 2019 – 2024 dalam lini masa target pencapaian
4. Membuat indicator pencapaian untuk kepentingan evaluasi pencapaian program
5. Mengembangkan dan menguatkan program Link and Match untuk peningkatan kualitas
lulusan

D. Ruang Lingkup
Ruang Lingkup Penyusunan peta jalan SMK Pelita Ciampea 1 meliputi :
1. Link and Match
1) Kurikulum
Melakukan penyelarasan kurikulum dengan DUDIKA melalui analisis pencapaian
kompetensi yang diharapkan dan kendala-kendala yang harus diminimalisir.
Penyelarasan ini pun meliputi analisis kebutuhan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam
pembelajaran serta bentuk penilaiaian kompetensi dan alat uji.
2) Pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran berbasis projek (PjBL), terutamapada mata pelajaran
kejuruan bekerja sama dengan DUDIKA dalam menentukan projek terkait tema dan
tempat pelaksanaan pembelajaran projek, penggunaan Learning Management System
(LMS) yang memfasilitasi kegiatan pembelajaran di masa pandemic dan era digitalisasi
3) Guru Tamu
Program pengadaan guru/instruktur kejuruan adalah dalam rangka alih kompetensi dan
meningkatkan relevansi kompetensi antara siswa dengan teknologi peralatan dan sarana
prasarana yang ada di DUDIKA. Siswa akan mendapatkan pengalaman lebih terlibat
langsung di industri ataupun melihat secara langsung perkembangan yang terkini
dibimbing oleh guru/instruktur ahli yang kompeten.
4) Magang atau Praktek Kerja Industri
Memberikan pengalaman kerja langsung (real) kepada peserta didik dalam rangka
menanamkan (internalize) iklim kerja positif yang berorientasi pada peduli mutu proses
dan hasil kerja. Pelaksanaan magang atau praktek kerja industry di DUDIKA juga
ditujukan untuk memenuhi hal-hal yang belum dipenuhi di sekolah agar mencapai
keutuhan standar kompetensi lulusan.
5) Sertifikat Kompetensi
Sertifikasi kompetensi adalah usaha untuk mendapatkan pengakuan kompetensi dengan
standar nasional dan atau internasional. Sertifikasi kompetensi ini berlaku bagi sisiwa
siswa yang diperoleh melalui sertifikasi Lembaga Sertifikasi Profesi-P1 (LSP-P1), maupun
sertifikat pelatihan dari DUDIKA atau lembaga lain yang relevan. Program sertifikasi
meliputi pengembangan perangkat uji, pelatihan asesor kompetensi, orientasi dan
simulasi sertifikasi
6) Pembaharuan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan
 Page |9

Salah satu bentuk pembaharuan kompetensi pada PTK adalah program magang guru dan
atau kegiatan up/re-skilling serta sertifikasi kompetensi. Program ini adalah adalah
untuk meningkatkan relevansi kompetensi keahlian guru produktif dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang ada di DUDIKA. Diharapkan dari
program ini dapat mengatasi kesenjangan antara kompetensi yang diajarkan di sekolah
dengan yang dibutuhkan di dunia usaha dan industry.
7) Teaching Factory/Teaching Industry
Pengembangan Teaching Factory di SMK Pelita Ciampea 1 adalah untuk meningkatkan
kolaborasi dengan dunia usaha/dunia industri melalui penyelarasan kurikulum,
penyediaan instruktur, alih pengetahuan/teknologi, pengenalan standar dan budaya
industry. Teaching Factory (TeFa) juga diharapkan mampu meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pengantaran soft skills dan hard skills peserta didik.
8) Komitmen serapan
Komitmen serapan di SMK Pelita Ciampea 1 adalah meningkatkan penyaluran dan
penyerapan lulusan ke mitra DUDIKA yang telah menjalin perjanjian kerjasama dan
mitra-mitra DUDI lain serta memanfaatkan lembaga Bursa Kerja Khusus (BKK) yang
bekerjasama dengan Departemen Tenaga kerja sebagai sarana informasi bagi lulusan.
9) Beasiswa atau Ikatan Dinas
Mengembangkan dan meningkatkan hubungan kerja sama dengan DUDIKA bukan
sekedar dalam masalah pembelajaran maupun PKL tetapi juga pemanfaatan fasilitas
bersama dan pembiayaan timbal balik baik berupa bantuan beasiswa maupun ikatan
dinas lainnya.

2. Aspek Lainnya
10) Sarana Prasarana
Pembenahan di bidang sarana prasarana SMK Pelita Ciampea 1 dilaksanakan dalam
bentuk pengadaan bangunan, penyegaran bangunan dan ruangan, menciptakan
lingkungan berbudaya industri, melengkapi sarana dan prasarana praktik serta
memperbaharui peralatan praktik sesuai perkembangan teknologi terkini (Revolusi
Indistri 4.0)
11) Tata Kelola
Memperbaiki sistem manajemen di sekolah menggunakan system informasi manajemen
terpadu, digitalisasi dan system penjaminan mutu. Pada saat ini SMK Pelita Ciampea 1
telah mengembangkan SIMPELKA (Sistem Informasi Manajemen SMK Pelita). Ke
depannya diharapkan pengembangan system informasi manajemen juga meliputi segala
aspek termasuk penelusuran lulusan dan informasi dari BKK.
 P a g e | 10

BAB II
GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAH

A. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

1. Visi
Sebagai pusat pendidikan dan pelatihan untuk menghasilkan sumber daya manusia yang
berkarakter, kompeten, kreatif dan inovatif serta mandiri di era Revolusi Industri 4.0

2. Misi
1) Mewujudkan proses pembelajaran yang menumbuhkan dan membentuk Profil Pelajar
Pancasila yang terintegrasi ke dalam seluruh kegiatan di sekolah
2) Mewujudkan proses pendidikan dan pelatihan untuk mengembangkan pengetahuan dan
ketrampilan sesuai bidang keahlian siswa bekerjasama dengan DUDIKA
3) Mewujudkan kegiatan-kegiatan yang menumbuhkan kreatifitas dan inovasi siswa baik
intrakurikuler maupun ekstrakurikuler
4) Mewujudkan sikap dan pembelajaran kewirausahaan siswa sebagai bentuk kecakapan
hidup untuk membentuk kemandirian

3. Tujuan
1) Terlaksananya kegiatan intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler yang
mengintegrasikan seluruh dimensi Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja
2) Menerapkan kurikulum implementatif hasil penyelarasan dengan DUDIKA di seluruh
Program keahlian
3) Meningkatkan profil kompetensi siswa melalui sertifikasi LSP-P1 untuk seluruh peserta
didik
4) Meningkatkan kapasitas ruang praktik siswa, fasilitas bengkel dan workshop sesuai
perkembangan teknologi terbaru
5) Melaksanakan pembelajaran Projek pada mata pelajaran kejuruan yang kontinu dan
berkualitas bekerja sama dengan DUDIKA
6) Mendapatkan prestasi yang diakui di bidang akademik non akademik serta
pengembangan kompetensi vokasi di tingkat nasional
7) Melaksanakan pelatihan kecakapan hidup (lifeskill) untuk peserta didik dan masyarakat
sekitar
8) Membentuk wadah bagi pelajar dan alumni wirausahawan SMK Pelita Ciampea 1
 P a g e | 11

B. Profil Sekolah

1. Identitas Sekolah
a. Nama Yayasan : NURUL WALIDAIN T.H.
b. Nama Sekolah : SMK PELITA CIAMPEA 1
Status (Swasta) : TERAKREDITASI “A”
Nomor/Tangga/Tahun : 02.00/324/BAP-SM/XI/2013 Tanggal 14 November 2013
NSS : 402020215069
NPSN : 20200606
Kode Sekolah : 196
Kode Sekolah Kabupaten : 32215060
Bersertifikat : ISO 9001:2008

c. Alamat Sekolah
Propinsi : Jawa Barat
Kabupaten : Bogor
Kecamatan : Ciampea
Desa : Benteng
Jalan : Jl. Raya Warung Borong
Kode Pos : 16620
Nomor Telp./Fax. : (0251) 8627289

d. Nomor Rekening : 0053238157100

Nama Bank : Bank BJB
Kantor : KCP Dramaga
Pemegang Rekening : SMK Pelita Ciampea 1

e. Status Tanah : Milik Pribadi

Surat Kepemilikan Tanah : Akte
Luas Tanah : 11.000M2
Status Bangunan : Milik Sendiri
Luas Bangunan : 4.124 M2
Lahan Kosong : 6.876 M2

f. SK Pendirian Sekolah
Nomor : 393/102.1/Kep/OT/1998
Tanggal : Bandung, 09 Juni 1998
Yang Menetapkan : Kepala Kanwil Depdikbud Profinsi Jawa Barat
Drs. H. Thamrin Gunardi, MA.
2. Indentitas Kepala Sekolah
a. Nama dan Gelar : Riris Choerunnisa, S. Pd., M. Pd.
b. Pendidikan Terakhir : S2
c. Jurusan Ijazah : Magister Pendidikan
d. SK Pengangkatan : 002/YNW/VI/2019
e. Tempat/Tanggal : Bogor, 26 Juni 2019
 P a g e | 12

3. Keadaan Siswa

Tabel 1. Keadaan Siswa SMK Pelita Ciampea 1

Tahun 2017 – 2021

Keadaan Siswa Tahun Pelajaran Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Jumlah

2017-2018 887 983 1028 2.898
2018-2019 889 849 963 2.686
Jml. Siswa 2019-2020 791 845 820 2456
2020-2021 837 773 824 2.434
2021-2022 753 775 761 2.289
2017-2018 23 24 23 70
2018-2019 24 21 22 67
Jml. Rombel 2019-2020 20 21 20 61
2020-2021 20 18 19 57
2021-2022 17 18 18 53

4. Daftar Siswa Per Program Keahlian

Tabel 2. Daftar Siswa SMK Pelita Ciampea 1
Tahun 2018 – 2021
KELAS X KELAS XI KELAS XII
TAHUN
NO. PROG. KEAHLIAN
DIKLAT L P JML L P JML L P JM

Akuntansi 33 98 131 18 93 111 63 101 164

Oto. Perkantoran 2018/ 119 215 334 125 208 333 147 251 398
Pemasaran 2019 166 214 380 214 178 392 204 195 399
1.
Tata Boga 4 40 44 0 0 0 0 0 0
322 567 889 357 479 836 414 547 961
TOTAL 2686
Akuntansi 37 69 106 32 96 128 18 92 110
Oto.. Perkantoran 2019/ 65 225 290 114 207 321 122 205 327
Pemasaran 2020 150 203 353 151 202 353 207 176 384
2.
Tata Boga 8 34 42 3 40 43 - - -
Jumlah 260 531 791 300 545 845 347 473 820
Jumlah 2456
Akuntansi 24 53 77 38 69 107 31 95 126
Oto. Perkantoran 2020/ 74 179 253 60 212 272 109 203 312
3. Pemasaran 2021 185 246 431 150 198 348 142 196 338
Tata Boga 8 27 35 8 31 39 39 3 42
Jumlah 291 505 796 256 510 766 321 497 818
 P a g e | 13

KELAS X KELAS XI KELAS XII

TAHUN
NO. PROG. KEAHLIAN
DIKLAT L P JML L P JML L P JM

TOTAL 2.380
Akuntansi 35 84 119 25 53 78 38 68 106
Man. Perkantoran 71 16 231 71 172 243 63 206 269
2021/
Pemasaran 188 175 363 173 248 337 137 210 347
4. 2022
Tata Boga 2 38 40 25 8 33 8 31 39
Jumlah 296 457 753 294 481 775 246 515 761
TOTAL 2.289

5. Rasio Penerimaan Siswa

Tabel 3. Rasio penerimaan Siswa SMK Pelita Ciampea 1

Tahun 2015 – 2021
Jumlah Siswa
Tahun Diklat Prosentase Yang Diterima
Pendaftar Diterima
2015-2016 1423 1210 85,03%
2016-2017 1379 1130 82%
2017-2018 983 887 91%
2018-2019 997 889 89%
2019-2020 822 791 96,22%
2020-2021 956 937 97,4%
2021-2022 753 753 100%

6. Keadaan Guru dan Staff

Tabel 4. Keadaan Guru dan Staff SMK Pelita Ciampea 1

Tahun 2021
Status Kepegawaian
Ijazah Tertinggi
Jumlah Guru Tetap Jumlah Guru Tidak Tetap
S.3/S.2 4 5
S.1 39 50
D.3 -
D.2/D.1/SLTA - 8
Jumlah 43 63
 P a g e | 14

9. Sarana dan Prasarana

Tabel 5. Sarana dan Fasilitas Umum Pelita Ciampea 1

Tahun 2021
Kondisi
No. Jenis Ruangan Jumlah Luas (m2)
Baik Rusak
1. Kelas/Teori 42 8X9 V
2. Laboratorium
a. Laboratorium Fisika - - -
b. Laboratorium Biologi - - -
c. Laboratorium Kimia - - -
d. Laboratorium Komputer 3 8X9 V
e. Laboratorium Bahasa 1 8X9 -
3. Perpustakaan 1 8X9 -
4. Lab Jurusan 6 8X9 V
5. Kesenian 1 2X3 V
6. Olah Raga 1 20 X 30 V
7. OSIS 1 2X3 V
8. Ibadah 1 8 X 10 V
9. Unit Produksi 1 6X8 V
10. Bisnis Center 1 8X9 V

10. Data Kemitraan

Tabel 6. Data kemitraan SMK Pelita Ciampea 1

Tahun 2021

A Dunia Kerja
1. PT. Muldi Adidaya Sentosa
2. PT. Unitex
3. PT. Sinar Berlian Auto Graha
4. PT. Maxindo Karya
5. PT. Citra Abadi Sejati
6. PT. Sun Star Prima Motor Mitsubishi
7. PT. Istiqom Press Dramaga
8. Ab2TI Mart
9. ICBB
10. Taman Buah Mekar Sari
11. Lottemart Bogor
12. Royal Padjajaran Hotel Bogor
13. Royal Juanda Hotel Bogor
14. The Highland Park resort Hotel Bogor
15. Permata Hotel Bogor
16. Bogor Valley Hotel
17. Bank BJB Capem IPB Dramaga
18. Matahari Dept. Store Taman Topi
19. Matahari Dept. Store Lippo Plaza Kebun Raya
 P a g e | 15

20. Matahari Dept. Store Lippo Plaza Ekalokasari

21. Robinson Dept. Store Bogor Square
22. Robinson Dept. Store Bogor Plaza
23. Ramayana, Bogor Trade Mall
24. Transmart Bogor
25. Lottemart Bogor
26. Grand Yogya Dramaga
27. Hotel USSU Cisarua
28. Hotel Royal Tulip
29. Hotel Royal Padjajaran
30. AUTO 2000 Taman Yasmin
31. Toko Buku Salemba
32. Toko Buku Gudang Buku
33. Toko Prima Jaya
34. Syahira Computer
35. RM Serba Sambal
B Institusi Pasangan
1. PDAM Tirta Pakuan Bogor
2. LPK Ciampea
3. Direktorat Pengembangan SDM IPB
4. Fakultas Perikanan dan Kelautan IPB
5. Unit Arsip IPB
6. Fakultas Peternakan IPB
7. Fakultas Perikanan dan kelautan IPB
8. Fakultas Kehutanan IPB
9. Fakultas Pertanian IPB
10. Fakultas Ekologi Manusia IPB
11. Departemen Biokimia FMIPA IPB
12. Departemen Biologi FMIPA IPB
13. Departemen Kimia FMIPA IPB
14. Departemen INTP IPB
15. Departemen Statistika FMIPA IPB
16. Departemen Geofisika FMIPA IPB
17. Departemen SKPM FEMA IPB
18. Departemen Proteksi Tanaman Faperta IPB
19. Bidang Riset Kerja Sama-Rektorat IPB
20. Program Internasional IPB
21. Direktorat Kemahasiswaan IPB
22. Wakil Rektor Bidang Riset Kerja Sama IPB
23. Biro Komunikasi IPB
24. STIE Tazkia
25. Sekolah Tinggi Penyuluhan Pertanian Bogor
C Instansi
1. Puskesmas Ciampea
2. Polsek Ciampea
3. MUI Ciampea
4. Disnakertrans
5. Dinas Pendidikan
6. Radar Bogor
7. Koran Merdeka
 P a g e | 16

11. Data Keterserapan Lulusan

Tabel 7. Hasil Kajian Kesesuaian Kompetensi dengan Kebutuhan Tenaga Kerja

Catatan:
Lulusan habis terserap ideal 3 (tiga) tahun, warna hijau;
Tingkat kebekerjaan yang cenderung menurun dan pada akhir tahun ke 5, tingkat
kebekerjaannya dibawah 50 % perlu mendapat perhatian.

Tabel 8. Hasil Kajian Kesesuaian Kompetensi dengan Kebutuhan Tenaga Kerja

5 (lima) tahun mendatang
 P a g e | 17

12. Data Prestasi Sekolah

Tabel 9. Data Prestasi SMK Pelita Ciampea 1

No Prestasi Nama Kegiatan Tingkat Tahun

Lomba Happening Dance
1 Juara Favorit 2 Nasional 2019
Competition Tora Cafe
2 Peringkat 6 LKS Marketing Online Nasional 2019
3 Juara Umum Pencak Silat pelajar Provinsi 2019
4 Juara 1 Lomba Pencak Silat IPSI CUP Bogor Raya 2019
5 Juara 1 Lomba PMR Bogor raya-Depok 2019
6 Juara 2 Tournament Futsal Walikota Cup Bogor Raya 2019
7 Juara 3 Lomba Paduan Suara Kabupaten 2019
Lomba Ketangkasan Baris
8 Juara Harapan 1 Jabodetabek 2019
Berbaris
9 Juara 2 PORDA Provinsi 2019
10 Juara Umum Lomba Pencak Silat KATIDA CUP Kabupaten 2019
Lomba Ketangkasan Baris
11 Juara Umum Kabupaten 2019
Berbaris
Juara 2 dan
12 Lomba PMR Jabodetabek 2019
Juara 3
13 Juara 2 Lomba English Competition Kabupaten 2019
14 Juara 1 Lomba Ketangkasan Tandu Kabupaten 2019
15 Juara Umum Lomba PMR Jabodetabek 2020
Lomba Presentation Skill English
16 Juara 1 Kabupaten 2020
Competition

PENYUSUNAN PETA JALAN SMK
A. Analisis SWOT
Berikut analisis SWOT dari masing-masing aspek Link and Match (8+i) serta aspek pendukungnya:
1. Kurikulum
Tabel 10. Matriks Analisis SWOT
INTERNAL
EKSTERNAL
OPPORTUNITIES
1. DUDIKA sangat terbuka dan mau
bekerja sama dalam
pengembangan kurikulum di SMK
2. Banyak program yang
memfasilitasi pengembangan
kurikulum SMK bersama DUDIKA
THREATHS
1. Sosialisasi yang belum menyentuh
seluruh DUDIKA mengenai peran
mereka dalam peningkatan
kualitas SDM
2. Ada orangtua yang belum
menerima konsekuensi pola
pembelajaran dengan standar
kompetensi yang baru
BAB III
Aspek Kurikulum
STRENGHTS
1. Team Teaching yang solid
2. Memiliki guru yang tersertifikasi
asesor yang memahami
pengembangan kurikulum sesuai
SKKNI di masing-masing proli
Strategi SO
1. Penyusunan kurikulum bersama
DUDIKA
2. Mengembangkan Capaian
Pembelajaran yang disesuaikan
dengan kebutuhan DUDIKA
Strategi ST
1. Mencari peluang baru kerjasama
DUDIKA melalui kunjungan dan
koordinasi yang kontinu
2. Sosialisasi program sekolah dan
kurikulum yang diterapkan
P a g e | 18
WEAKNESSES
1. Ada guru yang masih enggan
mengembangkan diri dan mengikuti
pola pembelajaran yang lama
3.
Strategi WO
1. program magang guru untuk
mempelajari pola pembelajaran,
pendidikan dan pelatihan di DUDIKA
2. mengikuti pelatihan-pelatihan daring
dan luring terkait dunia kejuruan
untuk mengubah mindset
Strategi WT
1. Melaksanakan kegiatan Open House
berkala dengan mengundang
DUDIKA dan pemangku kepentingan
lain untuk mengenalkan SMK dan
keunggulannya

2. Pembelajaran
INTERNAL
EKSTERNAL
OPPORTUNITIES
1. DUDIKA bersedia bekerjasama
dalam pembelajaran projek baik
menyediakan tempat maupun
tema projek yang relevan
2. Banyak program yang
memfasilitasi pengembangan
kompetensi guru dalam
memanfaatkan media belajar
THREATHS
1. Pelaksanaan projek membutuhkan
biaya
3. Guru Tamu
INTERNAL
EKSTERNAL
OPPORTUNITIES
1. DUDIKA bersedia bekerjasama
dalam program guru/instruktur
tamu ke sekolah
THREATHS
1. Sebagian DUDIKA belum memiliki
konsep jelas tentang materi yang
harus disampaikan dalam program
guru/instruktur tamu
Tabel 11. Matriks Analisis SWOT
Aspek Pembelajaran
STRENGHTS
1. Sebagian besar guru siap
meningkatkan kompetensinya di
bidang TIK
2. Sebagian besar guru pernah
melaksanakan pembelajaran projek
3. Memiliki LMS sekolah eLearning SMK
Pelita
Strategi SO
1. Penyusunan pembelajaran projek
bersama DUDIKA
2. Pelatihan TIK/ICT/Platform teknologi
pembelajaran
3. Pengembangan LMS sekolah
Strategi ST
1. Mengembangkan kerjasama dengan
DUDIKA dalam masalah pembiayaan
Tabel 12. Matriks Analisis SWOT
Aspek Guru Tamu
STRENGHTS
1. Program mendatangkan
guru/instruktur dari DUDIKA sudah
dilaksanakan secara berkala
2. Antusiasme siswa pada
guru/instruktur dari DUDIKA
Strategi SO
1. Penyusunan program
guru/instruktur tamu
2. Pelaksanaan pembelajaran
bergantian di sekolah dan industri
Strategi ST
1. Menetapkan silabus atau modul
belajar bersama DUDIKA
P a g e | 19
WEAKNESSES
1. Belum semua guru memiliki fasilitas
memadai yang mendukung kegiatan
belajar
2. Belum memiliki kesamaan persepsi
mengenai pembelajaran projek
4.
Strategi WO
1. Optimalisasi pemanfaatan
lab/bengkel/media yang dimiliki
sekolah untuk kegiatan
pembelajaran
2. Bimtek / IHT mengundang
narasumber yang kompeten dalam
pembelajaran projek
Strategi WT
1. Mengembangkan kerjasama dengan
DUDIKA dalam pemanfaatan fasilitas
bersama
WEAKNESSES
1. Jam pembelajaran oleh
guru/instruktur tamu masih di
bawah jumlah jam ideal
2. Konsistensi siswa dalam mengikuti
program yang diselenggarakan
guru/instruktur
5. dari DUDIKA masih
kurang
Strategi WO
1. Menambah jam pembelajaran
minimal 50 JP per semester
2. Mengeluarkan sertifikat bagi siswa
yang konsisten mengikuti program
dari DUDIKA
Strategi WT
1. Variasi moda belajar dan media yang
digunakan
 P a g e | 20

4. Magang atau Praktik Kerja Industri

Tabel 13. Matriks Analisis SWOT
Magang / Praktik Kerja Industri
INTERNAL STRENGHTS
1. Kegiatan magang difasilitasi oleh
sekolah melalui kerjasama dengan
DUDIKA
2. Jumlah siswa yang banyak
memenuhi kebutuhan DUDIKA di
EKSTERNAL sepanjang tahun
OPPORTUNITIES Strategi SO
1. Ada DUDIKA yang memberikan 1. Penguatan kerjasama dengan
fasilitas/insentif kepada siswa DUDIKA yang sudah ada
selama pelaksanaan 2. Membuka kerjasama dengan
magang/prakerin DUDIKA baru
WEAKNESSES
1. Mindset siswa dan orangtua tentang
belajar di tempat yang agak jauh
2. Waktu pelaksanaan magang/praktik
Kerja Industri ada yang kurang dari
ketentuan
6.
Strategi WO
1. Pembekalan kegiatan magang dan
prakerin kepada siswa dan orangtua
mengundang DUDIKA

THREATHS Strategi ST Strategi WT

1. Belum semua DUDIKA 1. Menentukan capaian dan tujuan 1. Rotasi siswa di beberapa tempat
memberikan akses ke semua pos pembelajaran yang lebih luas atau magang/prakerin untuk pemenuhan
untuk pembelajaran siswa variatif dalam jurnal kompetensi
magang/prakerin

5. Sertifikasi Kompetensi
Tabel 14. Matriks Analisis SWOT
Sertifikasi Kompetensi
INTERNAL STRENGHTS WEAKNESSES
1. Sekolah telah memiliki lembaga LSP- 1. Tingkat kompetensi siswa yang
P1 masih beragam
2. Semua proli telah memiliki asesor 2. Rasio jumlah asesor dan jumlah
yang tersertifikasi siswa yang diuji belum ideal
3. Tersedia TUK yang terverifikasi
EKSTERNAL 7.
OPPORTUNITIES Strategi SO Strategi WO
1. Bantuan pemerintah untuk 1. Penyusunan MUK 1. Orientasi siswa berupa penguatan
sertifikasi 2. Membuka kerja sama sertifikasi pengetahuan dan ketrampilan sesuai
2. Sebagian DUDIKA kompetensi bagi siswa di DUDIKA standar LSP-P1
menyelenggarakan sertifikasi 3. Memperluas jejaring LSP-P1 ke 2. Sertifikasi asesor bagi guru secara
kompetensi sekolah lain berkala

THREATHS Strategi ST Strategi WT

1. Pembiayaan untuk sertifikasi 1. Pengajuan bantuan untuk sertifikasi 1. Kegiatan luring bagi praktik kejuruan
2. Kondisi pembelajaran di masa 2. Menyusun modul belajar dan sesuai prokes
pandemic yang belum asesmen yang mendukung
memungkinkan
 P a g e | 21

6. Pembaharuan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Tabel 15. Matriks Analisis SWOT
Pembaharuan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan
INTERNAL STRENGHTS WEAKNESSES
1. Semua guru pernah melaksanakan
kegiatan magang di industri
2. Beberapa guru telah mengikuti
smart training ataupun upre skilling
EKSTERNAL
1. Masih ada guru yang belum
memperbaharui kompetensinya
dalam tiga tahun terakhir
2. Ada tenaga kependidikan yang
belum terpenuhi
8. latar belakang
pendidikan dan kompetensinya (mis:
pustakawan, laboran, BK)

OPPORTUNITIES Strategi SO Strategi WO

1. Fasilitas peningkatan kompetensi
melalui training atau diklat yang
diselenggarakan pemerintah
2. Fasilitas peningkatan kompetensi
melalui training atau diklat yang
diselenggarakan DUDIKA
THREATHS
1. Pelatihan yang diselenggarakan
membutuhkan waktu yang relatif
lama dan guru harus meninggalkan
kegiatan pembelajaran di sekolah
1. Program magang guru
2. Penguatan kerjasama dengan
DUDIKA dalam kegiatan magang dan
sertifikasi guru
Strategi ST
1. Optimalisasi LMS di sekolah (e-
learning)
2. Pengelolaan pembelajaran oleh
team teaching
1. Mengirimkan guru kejuruan untuk
mengikuti kegiatan pembaharuan
kompetensi secara berkala dan
bergantian
2. Pengadaan tenaga kependidikan
sesuai latar belakang dan
kompetensinya
Strategi WT
1. Diseminasi oleh guru yang berangkat
magang/mengikuti training
2. Pelatihan di sekolah mengundang
narasumber yg relevan

7. Teaching Factory/Teaching Industry

Tabel 16. Matriks Analisis SWOT
INTERNAL
EKSTERNAL
OPPORTUNITIES
1. Fasilitas bantuan dan
pendampingan oleh pemerintah
dan instansi tertkait
2. DUDIKA bersedia bekerjasama
dalam sharing ketrampilan dan
budaya industry dalam
pelaksanaan TeFa
Teaching Factory
STRENGHTS
1. Telah memiliki 2 Teaching Factory
untuk program Keahlian Pemasaran
dan Kuliner
2. Telah mengembangkan produk TeFa
dengan omzet tertentu
Strategi SO
1. PenIngkatan Omzet TeFa
2. Melibatkan DUDIKA dalam proses
produksi jasa / produk dan
pemasaran
WEAKNESSES
1. Masih sulit menentukan bentuk
teaching factory untuk kegiatan jasa
2. Belum memiliki format yang tepat
dalam marketing
9.
Strategi WO
1. Perancangan TeFa bersama DUDIKA
2. Pelatihan digital presence dengan
DUDIKA / praktisi

THREATHS Strategi ST Strategi WT

1. Produk SMK belum diterima 1. Pembuatan merk dan izin produksi 1. Pemanfaatan influencer dan
masyarakat secara umum endorsement
 P a g e | 22

8. Komitmen Serapan
Tabel 17. Matriks Analisis SWOT
Komitmen Serapan
INTERNAL STRENGHTS WEAKNESSES
1. Telah memiliki BKK 1. Kerjasama siswa dalam pengisian
2. Aplikasi penelusuran lulusan aplikasi penelusuran lulusan masih
3. Rekrutmen DUDIKA langsung ke kurang
sekolah 2. Belum memiliki forum alumni yang
memfasilitasi
10.keterserapan lulusan
EKSTERNAL
OPPORTUNITIES Strategi SO Strategi WO
1. Lapangan wirausaha yang terbuka 1. Menyelenggarakan pelatihan life skill 1. Mengembangkan aplikasi
lebar 2. Penguatan dan perluasan program penelusuran lulusan yang lebih
2. Aplikasi job matching rekrutmen dengan DUDIKA yang lain mudah diakses melalui semua
platform media social sekolah
2. Membentuk forum alumni yang
terorganisir
THREATHS Strategi ST Strategi WT
1. Mindset siswa dan orangtua 1. Training motivasi 1. Mengembangkan jejaring alumni
tentang tempat kerja dan gaji yang 2. Menyelenggarakan kegiatan job fair berbasis wilayah
diterima

9. Beasiswa atau Ikatan Dinas

Tabel 18. Matriks Analisis SWOT
Beasiswa/Ikatan Dinas
INTERNAL STRENGHTS WEAKNESSES
1. Siswa yang kompeten dan memiliki 1. Belum memiliki program yang efektif
potensi pengembangan dalam pengembangan program
EKSTERNAL
beasiswa/ikatan dinas
OPPORTUNITIES Strategi SO Strategi WO
1. Instansi dan DUDIKA memiliki 1. Mengembangkan kerjasama dengan 1. Penyusunan program beasiswa dan
program CSR DUDIKA dalam masalah beasiswa ikatan dinas
atau ikatan dinas

THREATHS Strategi ST Strategi WT

1. Ikatan Dinas ke luar daerah atau ke 1. Kemitraan yang kontinu dengan 1. Sosialisasi program ke siswa dan
luar negeri instansi dan DUDIKA yang memiliki orang tua
program beasiswa dan ikatan dinas
 P a g e | 23

10. Sarana Prasarana

Tabel 19. Matriks Analisis SWOT
Sarana Prasarana
INTERNAL STRENGHTS WEAKNESSES
1. Gedung milik sendiri 1. Rasio jumlah peralatan praktik
EKSTERNAL 2. Kelengkapan sarana praktik belum terpenuhi
2. Maintenance11.
OPPORTUNITIES Strategi SO Strategi WO
1. Bantuan pemerintah 1. Penambahan RPS 1. Menambah jumlah peralatan praktik
2. Kerja sama dengan DUDIKA 2. Pemanfaatan fasilitas bersama
DUDIKA

THREATHS Strategi ST Strategi WT

1. Update teknologi 1. Pembaharuan teknologi 1. Maintenance berkala

11. Tata Kelola

Tabel 20. Matriks Analisis SWOT
Tata Kelola
INTERNAL STRENGHTS WEAKNESSES
1. Pelatihan untuk peningkatan 1. SIMPELKA belum terintegrasi dengan
kapasitas dan kompetensi Kepsek dapodik
2. Telah mengembangkan Sisten 2. Sistem penjaminan mutu belum
Informasi Manajemen (SIMPELKA) berjalan efektif
3. Telah mengembangakan LMS berupa
e-learning
4. Telah mengembangkan digital
presence melalui website dan media
sosial
EKSTERNAL 12.
OPPORTUNITIES Strategi SO Strategi WO
1. Dukungan pemerintah daerah dan 1. Pengembangan kapasitas SIMPELKA 1. Pembentukan tim pelaksana
instansi terkait 2. Peningkatan dukungan dari penjaminan mutu
2. Dukungan DUDIKA pemangku kepentingan pada
platform media social sekolah
THREATHS Strategi ST Strategi WT
1. Kerja sama orang tua dalam 1. Rapat komite rutin untuk sosialisasi 1. Komitmen bersama dalam
pengelolaan sekolah program sekolah penjaminan mutu sekolah
 P a g e | 24

B. Rumusan Peta Jalan

Tabel 21. Rumusan peta Jalan

Tahun
No Strategi Program
2021 2022 2023 2024
1. Kurikulum
SO 1. Rapat penyusunan    
1. Workshop penyusunan kurikulum operasional
kurikulum bersama DUDIKA (KOS)    
2. Mengembangkan Capaian 2. Workshop penyusunan
Pembelajaran yang disesuaikan kurikulum operasional
sekolah (KOS) bersama    
dengan kebutuhan DUDIKA
DUDIKA
   
3. Bimtek / IHT
pengembangan capaian
pembelajaran mata
pelajaran pilihan dan
muatan lokal
4. Bimtek /IHT    
Pengembangan tujuan
pembelajaran
WO 1. Magang guru di DUDIKA    
1. program magang guru untuk 2. Pengembangan diri dalam    
mempelajari pola komunitas guru (MGMP)
3. Mengikutsertakan guru    
pembelajaran, pendidikan dan
pelatihan di DUDIKA dalam berbagai pelatihan
2. mengikuti pelatihan-pelatihan peningkatan kompetensi
daring dan luring terkait dunia dan profesionalisme
kejuruan untuk mengubah
mindset
ST 1. Menambah jumlah MoU    
1. Mencari peluang baru dengan DUDIKA
2. Membuat    
kerjasama DUDIKA
2. Sosialisasi program sekolah brosur/leaflet/booklet
dan kurikulum yang diterapkan tentang sekolah
WT 1. Menyelenggarakan    
1. Melaksanakan kegiatan Open pameran (exhibition), bazar
House berkala dengan produk dan open house
mengundang DUDIKA dan program sekolah minimal 1
pemangku kepentingan lain tahun sekali
2. Aktif secara digital    
untuk mengenalkan SMK dan
keunggulannya presence pada setiap
kegiatan/ program sekolah
(website, platform media
social, dlsb)
2. Pembelajaran
SO 1. Workshop penyusunan    
1. Penyusunan pembelajaran program pembelajaran
projek bersama DUDIKA projek kejuruan bersama
2. Pelatihan TIK/ICT/Platform DUDIKA
teknologi pembelajaran 2. Pelatihan pembuatan
3. Pengembangan LMS sekolah media belajar  
menggunakan aplikasi
Canva
 P a g e | 25

Tahun
No Strategi Program
2021 2022 2023 2024
3. Pelatihan pemanfaatan
aplikasi Google Workspace  
4. Pengembangan dan
pemanfaatan e Learning    
SMK Pelita untuk
pembelajaran jarak jauh
(PJJ) atau blended learning
WO 1. Membuat sesi rutin bagi    
1. Optimalisasi pemanfaatan pelatihan TIK guru
lab/bengkel/media yang difasilitasi oleh guru TIK
dimiliki sekolah untuk kegiatan 2. Workshop Penguatan P5BK  
pembelajaran bagi seluruh guru mata
2. Bimtek / IHT mengundang pelajaran
3. Workshop P5BK bagi siswa    
narasumber yang kompeten
dalam pembelajaran projek
ST 1. Koordinasi dan    
1. Mengembangkan kerjasama memperbaharui MoU
dengan DUDIKA dalam DUDIKA pada item kerja
masalah pembiayaan sama dalam pembiayaan
pembelajaran di DUDIKA
WT 1. Koordinasi dan    
1. Mengembangkan kerjasama memperbaharui MoU
dengan DUDIKA dalam DUDIKA pada item kerja
pemanfaatan fasilitas bersama sama dalam pemanfaatan
fasilitas bersama
2. Program kunjungan industri    
3. Guru Tamu
SO 1. Workshop penyusunan    
1. Penyusunan program program guru tamu
guru/instruktur tamu 2. Menyusun jadwal    
2. Pelaksanaan pembelajaran pembelajaran di sekolah
bergantian di sekolah dan dan industry
industri
WO 1. Menentukan narasumber    
1. Menambah jam pembelajaran /guru / instruktur tamu
minimal 50 JP per semester yang kompeten di bidang
2. Mengeluarkan sertifikat bagi yang relevan hingga
siswa yang konsisten mengikuti terpenuhi pembelajaran
program dari DUDIKA minimal 50 JP/semester
2. Mengembangkan kerja    
sama dengan DUDIKA
dalam program pendidikan
dan pelatihan di sekolah
dalam bentuk MoU
ST 1. Rapat analisis dan    
1. Menetapkan silabus atau pemetaan kesenjangan
modul belajar bersama pembelajaran di sekolah
DUDIKA dan kebutuhan DUDIKA
2. Workshop penyusunan    
silabus/materi guru/
instruktur tamu bersama
DUDIKA
3. Workshop penyusunan
 P a g e | 26

Tahun
No Strategi Program
2021 2022 2023 2024
modul belajar bersama    
DUDIKA
WT 1. Menyusun jadwal    
1. Variasi moda belajar dan pembelajaran daring dan
media yang digunakan luring oleh guru dari
DUDIKA
4. Magang / Praktik Kerja Industri
SO 1. Reevaluasi MoU DUDIKA    
1. Penguatan kerjasama dengan    
2. Menambah jumlah
DUDIKA yang sudah ada DUDIKA yang relevan di
2. Membuka kerjasama dengan bidang layanan bisnis
DUDIKA baru dan pariwisata
WO 1. Program sosialisasi dan    
1. Pembekalan kegiatan magang pembekalan kegiatan
dan prakerin kepada siswa dan PKL
orangtua mengundang DUDIKA
ST 1. Rapat evaluasi dan    
1. Menentukan capaian dan penyusunan jurnal
tujuan pembelajaran yang magang/prakerin
lebih luas atau variatif dalam
jurnal magang/prakerin

WT 1. Menyusun jadwal rotasi    

1. Rotasi siswa di beberapa siswa di bebrapa tempat
tempat magang/prakerin untuk magang/prakerin yang
pemenuhan kompetensi memiliki penekanan
kompetensi yang
berbeda
5. Sertifikasi Kompetensi
SO 1. Workshop penyusunan    
1. Penyusunan MUK MUK
2. Membuka kerja sama 2. Mengembangkan kerja
sertifikasi kompetensi bagi    
sama DUDIKA di bidang
siswa di DUDIKA sertifikasi kompetensi
3. Memperluas jejaring LSP-P1 ke
teknis bagi guru dan
sekolah lain
siswa
3. Mengembangkan MoU    
jejaring untuk sertfikasi
LSP-P1
WO 1. Pelaksanaan uji    
1. Orientasi siswa berupa kompetensi per klaster
penguatan pengetahuan dan bagi siswa kelas X dan XI
ketrampilan sesuai standar 2. Sertifikasi asesor
LSP-P1    
kompetensi untuk
2. Sertifikasi asesor bagi guru seluruh guru kejuruan
secara berkala 3. Sertifikasi pustakawan    
4. Sertifikasi laboran    
   
5. Sertifikasi guru BK
6. Sertifikasi teknis guru    
kejuruan dari DUDIKA
 P a g e | 27

Tahun
No Strategi Program
2021 2022 2023 2024
dan Balai

ST 1. Pengajuan bantuan    
1. Pengajuan bantuan untuk program PSKK
sertifikasi (Pelaksanaan Sertifikasi
2. Menyusun modul belajar dan Kompetensi Kerja)
asesmen yang mendukung 2. Pelaksanaan simulasi    
sertifikasi LSP
WT 1. Menyusun jadwal    
1. Kegiatan luring bagi praktik orientasi dan simulasi
kejuruan sesuai prokes sertifikasi secara daring
dan luring
6. Pembaharuan Kompetensi dari Dunia Kerja bagi Guru dan Tenaga Kependididkan
SO 1. Rapat persiapan magang    
1. Program magang guru guru
2. Penguatan kerjasama dengan 2. Koordinasi dengan DUDIKA    
3. Workshop penguatan kerja    
DUDIKA dalam kegiatan
magang dan sertifikasi guru sama DUDIKA dalam
kegiatan magang guru
   
4. Magang guru ke luar kota
atau luar negeri
WO 1. Mengikuti program    
1. Mengirimkan guru kejuruan upreskilling guru kejuruan
untuk mengikuti kegiatan 2. Mengikuti program bagi    
pembaharuan kompetensi guru vokasi yang
secara berkala dan bergantian diselenggarakan
2. Pengadaan tenaga kementerian
3. Rekrutmen guru yang  
kependidikan sesuai latar
belakang dan kompetensinya memiliki latar belakang
pendidikan linear kejuruan
atau memiliki pengalaman
di industry
ST 1. Pengembangan dan    
1. Optimalisasi LMS di sekolah (e- pemanfaatan e Learning
learning) SMK Pelita untuk
2. Pengelolaan pembelajaran pembelajaran jarak jauh
oleh team teaching (PJJ) atau blended learning
2. Pengelolaan kelas oleh    
Team teaching sebagai
fasilitator
WT 1. Program diseminasi hasil    
1. Diseminasi oleh guru yang pelatihan
berangkat magang/ mengikuti 2. Bimtek Kejuruan dan    
training pelatihan oleh DUDIKA ke
2. Pelatihan di sekolah sekolah
mengundang narasumber yg
relevan
7. Pengembangan Teaching Factory/Teaching Industry
SO 1. Spesialisasi produk dan jasa    
1. PenIngkatan Omzet TeFa 2. Menggiatkan promosi    
3. Memperbaharui kerjasama    
2. Melibatkan DUDIKA dalam
proses produksi jasa / produk dengan DUDIKA di bidang
 P a g e | 28

Tahun
No Strategi Program
2021 2022 2023 2024
dan pemasaran produksi dan pemasaran
produk
WO 1. Menganalisis dan    
1. Perancangan TeFa bersama memetakan potensi
DUDIKA pengembangan TeFa
2. Pelatihan digital presence 2. Workshop peningkatan    
dengan DUDIKA / praktisi mutu TeFa
3. Workshop digital presence    
bersama DUDIKA
   
4. Workshop strategi
marketing online
ST 1. Riset pasar    
1. Pembuatan merk dan izin 2. Branding produk dan merk    
3. Pendaftaran izin produksi   
produksi

WT 1. Workshop bagaimana    
1. Pemanfaatan influencer dan menjadi influencer dan
endorsement konsep endorsement
2. Pelatihan influencer dan    
endorsement oleh siswa
SMK Pelita Ciampea
3. Mengembangkan kerja    
sama dengan influencer
8. Komitmen Serapan
SO 1. Menyelenggarakan    
1. Menyelenggarakan pelatihan pelatihan life skill bagi
life skill siswa dan masyarakat
2. Penguatan dan perluasan umum “Marketing Online”
program rekrutmen dengan 2. Menyelenggarakan    
DUDIKA yang lain pelatihan life skill bagi
siswa dan masyarakat
umum “Branding produk”
3. Menyelenggarakan
pelatihan life skill bagi    
siswa dan masyarakat
umum “Inovasi produk
kuliner”
4. Menguatkan kerja sama
   
dengan DUDIKA melalui
MoU di bidang penyerapan
lulusan
5. Membuka peluang    
rekrutmen tenaga kerja
oleh DUDIKA di sekolah
WO 1. Manajemen system    
1. Mengembangkan aplikasi informasi manajemen yang
penelusuran lulusan yang lebih terintegrasi
mudah diakses melalui semua 2. Membentuk wadah alumni
platform media social sekolah SMK Pelita Ciampea    
2. Membentuk forum alumni 3. Menguatkan peran wadah
alumni sebagai jejaring    
yang terorganisir
pemasaran lulusan
ST 1. Pelaksanaan training    
 P a g e | 29

Tahun
No Strategi Program
2021 2022 2023 2024
1. Training motivasi motivasi bagi calon lulusan    
2. Menyelenggarakan kegiatan 2. Menyelenggarakan
job fair pelatihan-pelatihan dasar
bagi calon lulusan
WT 1. Memetakan potensi    
1. Mengembangkan jejaring penyebaran alumni untuk
alumni berbasis wilayah informasi lowongan
pekerjaan
9. Beasiswa/Ikatan Dinas
SO 1. Penguatan kerjasama    
1. Mengembangkan kerjasama dengan BCA CMA
dengan DUDIKA dalam (beasiswa, penyerapan
masalah beasiswa atau ikatan lulusan)
dinas 2. Penguatan kerja sama    
dengan PT Orange
(beasiswa, penyerapan
lulusan)
3. Penguatan kerjasama
dengan DUDIKA lain dalam    
masalah pembiayaan/
beasiswa dan ikatan dinas
WO 1. Workshop penguatan    
1. Penyusunan program beasiswa kerjasama dan penyusunan
dan ikatan dinas program bersama
ST 1. Melaksanakan koordinasi    
1. Kemitraan yang kontinu dan reevaluasi pada
dengan instansi dan DUDIKA program beasiswa dan
yang memiliki program ikatan dinas
beasiswa dan ikatan dinas 2. MoU dengan DUDIKA atau    
instansi terkait poin
beasiswa dan ikatan dinas
WT 1. Sosialisasi program    
1. Sosialisasi program ke siswa beasiswa dan ikatan dinas
dan orang tua ke orangtua dan siswa
10. Sarana Prasarana
SO 1. Penambahan bengkel atau    
1. Penambahan RPS workshop masing-masing
2. Pemanfaatan fasilitas bersama Proli sesuai SPM
DUDIKA 2. Mengembangkan kerja    
sama DUDIKA dalam
bentuk MoU penggunaan
fasilitas DUDIKA untuk
pembelajaran di SMK
3. Pengembangan lingkungan    
berbudaya industry melalui
pengadaan property K3
WO 1. Menambah jumlah    
1. Menambah jumlah peralatan peralatan praktik sesuai
praktik SPM
2. Program penyegaran    
(revitalisasi) dan perbaikan
peralatan yang masih bisa
digunakan praktik
 P a g e | 30

Tahun
No Strategi Program
2021 2022 2023 2024
ST 1. Pengadaan peralatan    
1. Pembaharuan teknologi praktik sesuai
peralatan praktik perkembangan teknologi
terkini di DUDIKA
2. Pelatihan penggunaan    
platform teknologi terbaru
oleh DUDIKA
WT 1. Merapihkan system    
1. Maintenance berkala administrasi sarana
prasarana sekolah
2. Pemeliharaan peralatan    
praktik secara kontinu dan
berkala
3. Melaksanakan pengukuran    
dan kalibrasi alat secara
berkala
11. Tata Kelola
SO 1. Peningkatan dan    
1. Pengembangan kapasitas pengembangan simpelka
SIMPELKA yang lebih integrative
2. Peningkatan dukungan dari 2. Memasifkan eksistensi
pemangku kepentingan pada sekolah melalui platform    
platform media social sekolah media social
3. Pelatihan pembuatan
konten medsos    

WO 1. Penyusunan TPMPS    
1. Pembentukan tim pelaksana 2. Rapat Pengisian Aplikasi    
penjaminan mutu Penjaminan Mutu Sekolah
(APM)
3. Pendampingan dan Monev    
penjaminan mutu
ST 1. Menyelenggarakan rapat    
1. Rapat komite rutin untuk komite minimal 1x per
sosialisasi program sekolah semester
WT 1. Peningkatan kompetensi  
1. Komitmen bersama dalam Kepala Sekolah melalui
penjaminan mutu sekolah pelatihan peningkatan
kapasitas manajemen
2. Peningkatan kompetensi    
Guru dan kepala Sekolah di
bidang kewirausahaan
Keterangan :
Kolom 1 : nomor urut
Kolom 2 : diisi dengan strategi hasil analisis SWOT sesuai table 1
Kolom 3 : diisi program-program untuk mencapai strategi yang telah ditetapkan
Kolom 4 : diisi dengan tanda centang () sesuai dengan target program
 P a g e | 31

C. Rencana Pelaksanaan Program

Tabel 22. Rencana pelaksanaan Program

No Strategi Program Indikator Waktu Sumber Penanggung

Ketercapaian Dana Jawab
1 2 3 4 5 6 7
1. Kurikulum
SO 1. Rapat penyusunan - Terlaksana Setiap awal BOS, Waka
1. Workshop kurikulum workshop tahun komite Kurikulum,
penyusunan operasional (KOS) penyusunan KOS pembelajaran Kaprog
kurikulum 2. Workshop - Terlaksana
bersama DUDIKA penyusunan bimtek
2. Mengembangkan kurikulum pengembangan
Capaian operasional sekolah CP
Pembelajaran (KOS) bersama - Terlaksana
yang disesuaikan DUDIKA bimtek
dengan 3. Bimtek / IHT pengembangan
kebutuhan pengembangan TP
DUDIKA capaian - Tersusun KOS
pembelajaran mata
pelajaran pilihan
dan muatan lokal
4. Bimtek /IHT
Pengembangan
tujuan
pembelajaran
WO 1. Magang guru di - Terlaksana Sepanjang BOS, Waka
1. program magang DUDIKA magang guru tahun komite Kurikulum,
guru untuk 2. Pengembangan diri minimal 2 guru Kaprog
mempelajari pola dalam komunitas per tahun
pembelajaran, guru (MGMP) - Guru terdaftar
pendidikan dan 3. Mengikutsertakan dalam komunitas
pelatihan di guru dalam MGMP
DUDIKA berbagai pelatihan - Sertifikat
2. mengikuti peningkatan pelatihan
pelatihan- kompetensi dan
pelatihan daring profesionallisme
dan luring terkait
dunia kejuruan
untuk mengubah
mindset
ST 1. Menambah jumlah - Penambahan Sepanjang BOS, Waka
1. Mencari peluang MoU dengan jumlah MoU tahun komite Kurikulum,
baru kerjasama DUDIKA DUDIKA Kaprog
DUDIKA 2. Membuat - Tersedia
2. Sosialisasi brosur/leaflet/book brosur/leaflet/bo
program sekolah let tentang sekolah oklet SMK Pelita
dan kurikulum Ciampea 1
yang diterapkan - Terlaksana
kegiatan
sosialisasi
WT 1. Menyelenggarakan - Terlaksananya Minimal 1x BOS, Waka
1. Melaksanakan pameran kegiatan open setahun komite Kurikulum,
 P a g e | 32

kegiatan Open (exhibition), bazar house Kaprog

House berkala produk dan open - Fekuensi digital
dengan house program presence semakin
mengundang sekolah minimal 1 menigkat
DUDIKA dan tahun sekali
pemangku 2. Aktif secara digital Sepanjang
kepentingan lain presence pada tahun
untuk setiap kegiatan/
mengenalkan program sekolah
SMK dan (website, platform
keunggulannya media social, dlsb)
2. Pembelajaran
SO 1. Workshop - Terlaksana Setiap awal BOS, Waka
1. Penyusunan penyusunan workshop tahun komite Kurikulum,
pembelajaran program penyusunan pembelajaran Kaprog
projek bersama pembelajaran program
DUDIKA projek kejuruan pembelajaran
2. Pelatihan bersama DUDIKA projek bersama
TIK/ICT/Platform 2. Pelatihan DUDIKA
teknologi pembuatan media - Terlaksana
pembelajaran belajar pelatihan
3. Pengembangan menggunakan pembuatan
LMS sekolah aplikasi Canva media belajar
3. Pelatihan mengguanakn
pemanfaatan Canva
aplikasi Google - Tersedia media
Workspace pembelajaran
4. Pengembangan dan hasil pelatihan Sepanjang
pemanfaatan e - Terlaksana tahun
Learning SMK Pelita pelatihan google
untuk workspace
pembelajaran jarak - >90% komunitas
jauh (PJJ) atau sekolah secara
blended learning efektif
menggunakan
elearning untuk
pembelajaran

WO 1. Membuat sesi rutin - Tersedia jadwal Sepanjang BOS, Waka

1. Optimalisasi bagi pelatihan TIK penggunaan lab tahun komite Kurikulum,
pemanfaatan guru difasilitasi TIK untuk guru Kaprog
lab/bengkel/medi oleh guru TIK - Terlaksana
a yang dimiliki 2. Workshop workshop Setiap awal
sekolah untuk Penguatan P5BK penguatan P5BK tahun
kegiatan bagi seluruh guru bagi guru dan
pembelajaran mata pelajaran siswa
2. Bimtek / IHT 3. Workshop P5BK - Perubahan
mengundang bagi siswa mindset guru dan
narasumber yang siswa mengenai
kompeten dalam karakter yang
pembelajaran harus dibangun
projek
ST 1. Koordinasi dan - Terlaksana Setiap awal BOS, Waka
1. Mengembangka memperbaharui koordinasi anatar tahun komite Kurikulum,
n kerjasama MoU DUDIKA pada sekolah dan pembelajaran Kaprog
dengan DUDIKA item kerja sama DUDIKA dalam
 P a g e | 33

dalam masalah dalam pembiayaan bentuk

pembiayaan pembelajaran di kunjungan
DUDIKA - Tersedia MoU
tentang kerja
sama
pembiayaan
dalam
penyelenggaraan
pembelajaran
projek
WT 1. Koordinasi dan - Tersedia MoU Setiap awal BOS, Waka
1. Mengembangkan memperbaharui tentang tahun komite Kurikulum,
kerjasama MoU DUDIKA pada pemanfaatan pembelajaran Kaprog
dengan DUDIKA item kerja sama fasilitas bersama
dalam dalam DUDIKA
pemanfaatan pemanfaatan - Terlaksana
fasilitas bersama fasilitas bersama program
2. Program kunjungan kunjungan
industri industry

3. Guru Tamu
SO 1. Workshop - Terlaksananya Setiap awal BOS, Waka
1. Penyusunan penyusunan workshop tahun komite Kurikulum,
program program guru tamu penyusunan pembelajaran Kaprog
guru/instruktur 2. Menyusun jadwal program guru
tamu pembelajaran di tamu
2. Pelaksanaan sekolah dan - Tersedia jadwal
pembelajaran industry pembelajaran di
bergantian di sekolah dan
sekolah dan industry
industri - Terlaksana
pembelajaran
dengan
guru/instruktur
tamu
WO 1. Menentukan - Tersedia daftar Setiap awal BOS, Waka
1. Menambah jam narasumber /guru / guru tamu yang tahun komite Kurikulum,
pembelajaran instruktur tamu akanmengajar pembelajaran Kaprog
minimal 50 JP per yang kompeten di selama minimal 1
semester bidang yang semester
2. Mengeluarkan relevan hingga - Tersedia
sertifikat bagi terpenuhi program diklat
siswa yang pembelajaran oleh DUDIKA di
konsisten minimal 50 sekolah
mengikuti JP/semester - Tersedia MoU
program dari 2. Mengembangkan tentang Semester
DUDIKA kerja sama dengan penyelenggaraan ganjil
DUDIKA dalam program diklat
program DUDIKA di
pendidikan dan sekolah
pelatihan di
sekolah dalam
bentuk MoU
ST 1. Rapat analisis dan - Tersedia hasil Setiap awal BOS, Waka
1. Menetapkan pemetaan analisis dan tahun komite Kurikulum,
silabus atau kesenjangan pemetaan pembelajaran Kaprog
 P a g e | 34

modul belajar pembelajaran di kesenjangan

bersama DUDIKA sekolah dan sekolah dengan
kebutuhan DUDIKA DUDIKA
2. Workshop Terlaksana
penyusunan workshop
silabus/materi penyusunan
guru/ instruktur silabus guru tamu
tamu bersama - Terlaksana
DUDIKA workshop
3. Workshop penyusunan
penyusunan modul modul belajar
belajar bersama bersama DUDIKA
DUDIKA - Tersedia modul
ajar hasil
penyelarasan
WT 1. Menyusun jadwal - Tersedia jadwal Setiap awal BOS, Waka
1. Variasi moda pembelajaran pembelajaran tahun komite Kurikulum,
belajar dan daring dan luring oleh pembelajaran Kaprog
media yang oleh guru dari guru/instruktur
digunakan DUDIKA tamu dan moda
belajar yang
digunakan
4. Magang / Praktik Kerja Industri
SO 1. Reevaluasi MoU - Terlaksananya Sepanjang BOS, Waka
1. Penguatan DUDIKA kegiatan tahun komite Kurikulum,
kerjasama 2. Menambah jumlah reevaluasi MoU Kaprog
dengan DUDIKA DUDIKA yang DUDIKA
yang sudah ada relevan di bidang - Penambahan
2. Membuka layanan bisnis dan jumlah MoU
kerjasama pariwisata dengan dunia
dengan DUDIKA kerja
baru
WO 1. Program sosialisasi - Terlaksananya Setiap awal BOS, Waka
1. Pembekalan dan pembekalan kegiatan tahun komite Kurikulum,
kegiatan magang kegiatan PKL sosialisasi dan pembelajaran Kaprog
dan prakerin pembekalan
kepada siswa dan program
orangtua magang/
mengundang Prakerin/PKL
DUDIKA
ST 1. Rapat evaluasi dan - Terlaksananya Setiap awal BOS, Waka
1. Menentukan penyusunan jurnal rapat evaluasi tahun komite Kurikulum,
capaian dan magang/prakerin dan penyusunan pembelajaran Kaprog
tujuan jurnal magang
pembelajaran - Tersedia jurnal
yang lebih luas magang/prakerin
atau variatif
dalam jurnal
magang/prakerin

WT 1. Menyusun jadwal - Tersedia jadwal Setiap awal BOS, Waka

1. Rotasi siswa di rotasi siswa di rotasi tempat PKL tahun komite Kurikulum,
beberapa tempat bebrapa tempat siswa pembelajaran Kaprog
magang/prakerin magang/prakerin - Terlaksana
untuk yang memiliki kegiatan
pemenuhan penekanan magang/prakerin
 P a g e | 35

kompetensi kompetensi yang dalam jangka

berbeda waktu yang
ditentukan
5. Sertifikasi Kompetensi
SO 1. Workshop - Terlaksananya Semester BOS, Waka
1. Penyusunan MUK penyusunan MUK workshop ganjil komite Kurikulum,
2. Membuka kerja 2. Mengembangkan penyusunan MUK Kaprog
sama sertifikasi kerja sama DUDIKA - Tersedia MUK
kompetensi bagi di bidang sertifikasi - Tersedia MoU Sepanjang
siswa di DUDIKA kompetensi teknis sertifikasi teknis tahun
3. Memperluas bagi guru dan siswa oleh DUDIKA
jejaring LSP-P1 ke 3. Mengembangkan - Tersedia MoU
sekolah lain MoU jejaring untuk dengan sekolah
sertfikasi LSP-P1 jejaring dalam
sertifikasi LSP-P1
WO 1. Pelaksanaan uji - Terlaksana Setiap BOS, Waka
1. Orientasi siswa kompetensi per program uji semester komite Kurikulum,
berupa klaster bagi siswa kompetensi per Kaprog
penguatan kelas X dan XI klaster bagi kelas
pengetahuan dan 2. Sertifikasi asesor X dan XI
ketrampilan kompetensi untuk - tersedia skill
sesuai standar seluruh guru passport
LSP-P1 kejuruan - Terlaksananya Min 1x per
2. Sertifikasi 3. Sertifikasi pelatihan asesor tahun
asesor bagi pustakawan kompetensi bagi
guru secara 4. Sertifikasi laboran gurukejuruan
5. Sertifikasi guru BK - Tersedia
berkala
6. Sertifikasi teknis sertifikat asesor
guru kejuruan dari kompetensi
DUDIKA dan Balai
ST 1. Pengajuan bantuan - Tersedia Semester BOS, Waka
1. Pengajuan program PSKK bantuan PSKK ganjil komite Kurikulum,
bantuan untuk (Pelaksanaan untuk sertifikasi Kaprog
sertifikasi Sertifikasi kompetensi
2. Menyusun modul Kompetensi Kerja) - Terlaksana
belajar dan 2. Pelaksanaan kegiatan simulasi
asesmen yang simulasi sertifikasi uji sertifikasi
mendukung LSP
WT 1. Menyusun jadwal - Tersedia jadwal Semester BOS, Waka
1. Kegiatan luring orientasi dan orientasi siswa ganjil komite Kurikulum,
bagi praktik simulasi sertifikasi
calon asesi Kaprog
kejuruan sesuai secara daring dan
- Terlaksana
prokes luring kegiatan orientasi
sertfiikasi LSP-P1
6. Pembaharuan Kompetensi dari Dunia Kerja bagi Guru dan Tenaga Kependididkan
SO 1. Rapat persiapan - Terlaksana Semester BOS, Waka
1. Program magang magang guru kegiatan rapat ganjil komite Kurikulum,
guru 2. Koordinasi dengan persiapan Kaprog
2. Penguatan DUDIKA magang
kerjasama 3. Workshop - Terlaksana
dengan DUDIKA penguatan kerja kegiatan
dalam kegiatan sama DUDIKA koordinasi
magang dan dalam kegiatan dengan DUDIKA
sertifikasi guru magang guru melalui
4. Magang guru ke kunjungan 2 -3 bulan
luar kota atau luar - Terlaksana
 P a g e | 36

negeri workshop
magang guru
- Terlaksana
kegiatan magang
guru di luar kota
atau luar negeri
WO 1. Mengikuti program - Terlaksana 2 – 3 bulan BOS, Waka
1. Mengirimkan upreskilling guru kegiatan komite Kurikulum,
guru kejuruan kejuruan pelatihan Kaprog
untuk mengikuti 2. Mengikuti program upreskilling bagi
kegiatan bagi guru vokasi guru
pembaharuan yang - Tersedia
kompetensi diselenggarakan sertifikasi
secara berkala kementerian kompetensi guru
dan bergantian 3. Rekrutmen guru - Tersedia daftar Setiap awal
2. Pengadaan yang memiliki latar guru yang tahun
tenaga belakang mengikuti pembelajaran
kependidikan pendidikan linear kegiatan
sesuai latar kejuruan atau pengembangan
belakang dan memiliki diri
kompetensinya pengalaman di - Tersedia guru
industry yang memiliki
latar belakang
dan pengalaman
yang linear dan
dibutuhkan oleh
program keahlian
ST 1. Pengembangan dan - >90% komunitas Sepanjang BOS, Waka
1. Optimalisasi LMS pemanfaatan e sekolah (guru dan tahun komite Kurikulum,
di sekolah (e- Learning SMK Pelita siswa) secara Kaprog
learning) untuk efektif
2. Pengelolaan pembelajaran jarak menggunakan
pembelajaran jauh (PJJ) atau elearning
oleh team blended learning - Tersedia praktik
teaching 2. Pengelolaan kelas baik pengelolaan
oleh Team teaching kelas oleh team
sebagai fasilitator teaching
WT 1. Program diseminasi - Terlaksana Min 1x per BOS, Waka
1. Diseminasi oleh hasil pelatihan workshop tahun komite Kurikulum,
guru yang 2. Bimtek Kejuruan diseminasi hasil Kaprog
berangkat dan pelatihan oleh pelatihan/magan
magang/ DUDIKA ke sekolah g guru
mengikuti _ Terlaksana
training bimtek di sekolah
2. Pelatihan di oleh DUDIKA bagi
sekolah guru
mengundang
narasumber yg
relevan
7. Pengembangan Teaching Factory/Teaching Industry
SO 1. Spesialisasi produk - Tersedia produk Setiap awal BOS, Waka
1. PenIngkatan dan jasa unggulan TeFa tahun komite Kurikulum,
Omzet TeFa 2. Menggiatkan - Terlaksana pembelajaran Kaprog
2. Melibatkan promosi kegiatan promosi
DUDIKA dalam 3. Memperbaharui melalui berbagai
proses produksi kerjasama dengan media
 P a g e | 37

jasa / produk dan DUDIKA di bidang - Tersedia MoU

pemasaran produksi dan dengan DUDIKA
pemasaran produk tentang kerja
sama produksi
dan pemasaran
WO 1. Menganalisis dan - Terlaksanan Setiap awal BOS, Waka
1. Perancangan memetakan kegiatan analisis tahun komite Kurikulum,
TeFa bersama potensi dan pemetaan pembelajaran Kaprog
DUDIKA pengembangan potensi TeFa
2. Pelatihan digital TeFa - Tersedia hasil
presence dengan 2. Workshop analisis dan
DUDIKA / praktisi peningkatan mutu pemetaan
TeFa - Terlaksanan
3. Workshop digital workshop
presence bersama peningkatan
DUDIKA mutu TeFa
4. Workshop strategi - Terlaksana
marketing online workshop digital
presence
- Terlaksana
workshop
marketing online
ST 1. Riset pasar - Terlaksananya Awal tahun BOS, Waka
1. Pembuatan merk 2. Branding produk riset pasar pembelajaran komite Kurikulum,
dan izin produksi dan merk - Tersedia hasil Kaprog
3. Pendaftaran izin analisis riset
produksi pasar
- Tersedia brand
dan merk produk
TeFa
- Tersedia izin
produksi
WT 1. Workshop - Tersedia Sepanjang BOS, Waka
1. Pemanfaatan bagaimana menjadi workshop tahun komite Kurikulum,
influencer dan influencer dan influencer dan Kaprog
endorsement konsep endorsement
endorsement - Terlaksana
2. Pelatihan pelatihan
influencer dan influencer dan
endorsement oleh endorsement
siswa SMK Pelita oleh siswa SMK
Ciampea Pelita Ciampea 1
3. Mengembangkan - Tersedia MoU
kerja sama dengan dengan
influencer influencer
nasional
8. Komitmen Serapan
SO 1. Menyelenggarakan - Terlaksana Sepanjang BOS, Waka
1. Menyelenggaraka pelatihan life skill pelatihan life skill tahun komite Kurikulum,
n pelatihan life bagi siswa dan Marketing online Kaprog
skill masyarakat umum - Terlaksana
2. Penguatan dan “Marketing pelatihan life skill
perluasan Online” branding produk
program 2. Menyelenggarakan - Terlaksana
rekrutmen pelatihan life skill pelatihan life skill
dengan DUDIKA bagi siswa dan inovasi produk
 P a g e | 38

yang lain masyarakat umum kuliner

“Branding produk” - Tersedia MoU
3. Menyelenggarakan untuk
pelatihan life skill penyerapan
bagi siswa dan lulusan
masyarakat umum - Tersedia MoU
“Inovasi produk dengan DUDIKA
kuliner” yang ingin
4. Menguatkan kerja melaksanakan
sama dengan rekrutmen di
DUDIKA melalui sekolah
MoU di bidang
penyerapan
lulusan
5. Membuka peluang
rekrutmen tenaga
kerja oleh DUDIKA
di sekolah
WO 1. Manajemen - Terlaksana Sepanjang BOS, Waka
1. Mengembangkan system informasi upgrade system tahun komite Kurikulum,
aplikasi manajemen yang manajemen Kaprog
penelusuran terintegrasi informasi yang
lulusan yang 2. Membentuk terintegrasi
lebih mudah wadah alumni SMK - Terbentuk
diakses melalui Pelita Ciampea wadah alumni
semua platform 3. Menguatkan peran SMK Pelita
media social wadah alumni Ciampea 1
sekolah sebagai jejaring - Tersedia nota
2. Membentuk pemasaran lulusan kesepakatan
forum alumni antara sekolah
yang terorganisir dengan wadah
alumni sebagai
jejaring dalam
penyaluran
lulusan
ST 1. Pelaksanaan - Terlaksana Setiap akhir BOS, Waka
1. Training motivasi training motivasi training motivasi tahun komite Kurikulum,
2. Menyelenggaraka bagi calon lulusan bagi calon lulusan pembelajaran Kaprog
n kegiatan job 2. Menyelenggarakan - Terlaksana
fair pelatihan-pelatihan beberapa
dasar bagi calon pelatihan dasar
lulusan bagi calon luusan
WT 1. Memetakan - Tersedia peta Sepanjang BOS, Waka
1. Mengembangkan potensi penyebaran tahun komite Kurikulum,
jejaring alumni penyebaran alumni alumni dan Kaprog
berbasis wilayah untuk informasi potensinya
lowongan - Penyerapan
pekerjaan lulusan
9. Beasiswa/Ikatan Dinas
SO 1. Penguatan - Terlaksana Sepanjang BOS, Waka
1. Mengembangkan kerjasama dengan program BCA tahun komite Kurikulum,
kerjasama BCA CMA CMA di sekolah Kaprog
dengan DUDIKA (beasiswa, - Tersedia MoU
dalam masalah penyerapan dengan PT.
beasiswa atau lulusan) Orange terkait
ikatan dinas 2. Penguatan kerja beasiswa dan
 P a g e | 39

sama dengan PT penyerapan

Orange (beasiswa, lulusan/ikatan
penyerapan dinas
lulusan) - Tersedia MoU
3. Penguatan dengan DUDIKA
kerjasama dengan lain yang relevan
DUDIKA lain dalam tentang
masalah pembiayaan
pembiayaan/ beasiswa dan
beasiswa dan ikatan dinas
ikatan dinas
WO 1. Workshop - Terlaksana Setiap awal BOS, Waka
1. Penyusunan penguatan workshop tahun komite Kurikulum,
program kerjasama dan penguatan pembelajaran Kaprog
beasiswa dan penyusunan kerjasama
ikatan dinas program bersama dengan DUDIKA
ST 1. Melaksanakan - Terlaksana Setiap awal BOS, Waka
1. Kemitraan yang koordinasi dan kegiatan tahun komite Kurikulum,
kontinu dengan reevaluasi pada koordinasi dan pembelajaran Kaprog
instansi dan program beasiswa reevaluasi
DUDIKA yang dan ikatan dinas program
memiliki program 2. MoU dengan beasiswa dan
beasiswa dan DUDIKA atau ikatan dinas
ikatan dinas instansi terkait poin - Tersedia MoU
beasiswa dan yang
ikatan dinas diperbaharui
tentang beasiswa
dan ikatan dinas
WT 1. Sosialisasi program - Terlaksana Setiap awal BOS, Waka
1. Sosialisasi beasiswa dan sosialisasi tahun komite Kurikulum,
program ke siswa ikatan dinas ke program pembelajaran Kaprog
dan orang tua orangtua dan siswa beasiswa dan
ikatan dinas ke
siswa dan
orangtua
10. Sarana Prasarana
SO 1. Penambahan - Tersedia Sepanjang BOS, Waka
1. Penambahan RPS bengkel atau bengkel/worksho tahun komite Kurikulum,
2. Pemanfaatan workshop masing- p baru sesuai Kaprog
fasilitas bersama masing Proli sesuai SPM
DUDIKA SPM - Terlaksana alih
2. Mengembangkan fungsi ruangan
kerja sama DUDIKA menjadi ruangan
dalam bentuk MoU baru yang
penggunaan dibutuhkan
fasilitas DUDIKA - Tersedia MoU
untuk pemanfaatan
pembelajaran di fasilitas bersama
SMK di DUDIKA
3. Pengembangan - Tersedia
lingkungan symbol-simbol
berbudaya industry budaya industry
melalui pengadaan di sekitar sekolah
property K3 dan masing-
masing ruang
praktik
 P a g e | 40

WO 1. Menambah jumlah - Tersedia Sepanjang BOS, Waka

1. Menambah peralatan praktik peralatan praktik tahun komite Kurikulum,
jumlah peralatan sesuai SPM sesuai SPM Kaprog
praktik 2. Program - Terlaksana
penyegaran program
(revitalisasi) dan revitalisasi
perbaikan peralatan praktik
peralatan yang
masih bisa
digunakan praktik
ST 1. Pengadaan - Tersedia Sepanjang BOS, Waka
1. Pembaharuan peralatan praktik peralatan praktik tahun komite Kurikulum,
teknologi sesuai yang paling Kaprog
peralatan praktik perkembangan update atau yang
teknologi terkini di sudah diupgrade
DUDIKA - Terlaksanan
2. Pelatihan pelatihan
penggunaan platform
platform teknologi teknologi oleh
terbaru oleh DUDIKA
DUDIKA
WT 1. Merapihkan system - Tersedia Sepanjang BOS, Waka
1. Maintenance administrasi sarana administrasi tahun komite Kurikulum,
berkala prasarana sekolah sarpras yang Kaprog
2. Pemeliharaan memnuhi system
peralatan praktik manajemen
secara kontinu dan - Terlaksana
berkala kegiatan
3. Melaksanakan pemeliharaan
pengukuran dan yang kontinu dan
kalibrasi alat secara berkala
berkala - Terlaksana
kegiatan kalibrasi
alat praktik
secara berkala
11. Tata Kelola
SO 1. Peningkatan dan - Tersedia Sepanjang BOS, Waka
1. Pengembangan pengembangan SIMPELKA yang tahun komite Kurikulum,
kapasitas simpelka yang lebih lebih integrative Kaprog
SIMPELKA integrative - Terlaksana
2. Peningkatan 2. Memasifkan digital presence
dukungan dari eksistensi sekolah yang semakin
pemangku melalui platform massif
kepentingan media social - Terlaksana
pada platform 3. Pelatihan pelatihan
media social pembuatan konten pembuatan
sekolah medsos konten medsos
WO 1. Penyusunan TPMPS - Tersedia SK Setiap awal BOS, Waka
1. Pembentukan tim 2. Rapat Pengisian TPMPS tahun komite Kurikulum,
pelaksana Aplikasi - Terlaksana rapat pembelajaran Kaprog
penjaminan mutu Penjaminan Mutu APM
Sekolah (APM) - Terlaksanan
3. Pendampingan dan kegiatan
Monev penjaminan pendampaingan
mutu dan Monev APM
di sekolah
 P a g e | 41

ST 1. Menyelenggarakan - Terlaksanan Setiap awal BOS, Waka

1. Rapat komite rapat komite rapat komiten tahun komite Kurikulum,
rutin untuk minimal 1x per yang rutin pembelajaran Kaprog
sosialisasi semester
program sekolah
WT 1. Peningkatan - Terlaksananya Setiap awal BOS, Waka
1. Komitmen kompetensi Kepala pelatihan tahun komite Kurikulum,
bersama dalam Sekolah melalui peningkatan pembelajaran Kaprog
penjaminan mutu pelatihan kompetensi
sekolah peningkatan Kepala Sekolah
kapasitas - Terlaksana
manajemen pelatihan bidang
2. Peningkatan kewirausahaan
kompetensi Guru bagi guru dan
dan kepala Sekolah Kepala Sekolah
di bidang - Tersedia
kewirausahaan sertifikat hasil
peningkatan
kompetensi
Keterangan:
Kolom 1 : nomor urut
Kolom 2 : diisi dengan strategi hasil analisis SWOT sesuai table 1
Kolom 3 : diisi program-program untuk mencapai strategi yang telah ditetapkan
Kolom 4 : diiisi dengan indikatorketercapaian untuk setiap program
Kolom 6 : diisi dengan sumber dana untuk tercapainya sebuah program
Kolom 7 : diisi dengan penanggung jawab dari setiap program
 P a g e | 42

BAB IV
PENUTUP

Peta jalan pengembangan SMK Pelita Ciampea 1 periode 2021-2025 disusun sebagai acuan
implementasi visi, misi dan tujuan sekolah menuju sumber daya lulusan yang lebih bemutu dalam
karakter berbudaya industry yang kompeten dan kompetitif. Diharapkan melalui peta jalan
pengembangan SMK ini mampu menjawab tantangan yang dihadapi dunia vokasi dan mampu
mengisi kebutuhan tenaga kerja mulai tingkat local hingga tingkat internasional.

Diharapkan pula semua pihak bisa bersinergi untuk mewujudkan realisasi peta jalan ini. Terutama
penguatan kemitraan dengan DUDIKA sebagai pemangku kepentingan terbesar sehingga dengannya
meminimalisir kesenjangan antara dunia pendidikan vokasi dengan dunia kerja yang sesungguhnya.