RKJM SMK Yapis 2021-2025

RENCANA KERJA
JANGKA MENENGAH (RKJM)
Tahun Pelajaran
2021/2022 s.d 2024/2025
Penyusun:
Tim Pengembang Sekolah (TPS) SMK YAPIS Fakfak
PEMERINTAH PROVINSI PAPUA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK YAPIS FAKFAK
Alamat : Jl. Pelopor Fakfak – Papua Barat
i
LEMBAR PENGESAHAN
Setelah mendapat pertimbangan dan persetujuan dari Komite Sekolah, Maka Rencana Kerja
Jangka Menengah Ini Mulai Diberlakukan Pada Tahun Pelajaran 2021/2022 s.d 2024/2025
Fakfak, 15 Juli 2021

Menyetujui Mengesahkan
Ketua Komite Kepala Sekolah
FACHMY M.TUKUWAIN, SE. M.SALEH BUNGIN, SE.,MM.

NIP. 19760605 200605 1 004
Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Papua Barat
BRANABAS DOWANSIBA, M.Pd.

PEMBINA UTAMA MADYA
NIP. 19710610 199903 1 009
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat-Nya
serta atas dukungan segenap komponen sekolah, komite sekolah dan masyarakat, kami Tim
Pengembang Sekolah telah menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah
Sekolah.
RKJM ini adalah rencana kerja yang disusun berdasarkan kekuatan dan kelemahan
yang berdasarkan fakta masa lalu, fakta kini, harapan yang diinginkan serta tantangan nyata
yang dihadapai. Melalui RKJM ini sekolah telah melihat alur perjalanan kedepan dalam
mewujudkan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah. Dimana harapan segenap sekolah dalam
beberapa tahun ke depan akan memenuhi keinginan pemerintah dan masyarakat Kabupaten
Fakfak sebagai satu-satunya sekolah yang berhasil memenuhi kriteria sebagai Sekolah
Berstandar Nasional di Kabupaten Fakfak.
Kami menyadari bahwa RKJM ini masih banyak terdapat kekurangan yang
selanjutnya kami sangat mengharapakan kritikan dan saran agar kami dapat melakukan
evaluasi secara berkala. Penghargaan yang sebesar-besarnya kami sampaikan kepada
semua pihak yang telah ikut andil dalam penyusunan RKJM ini. Hal ini merupakan kontribusi
dalam rangka memajukan pendidikan di SMK YAPIS Fakfak mengingat pendidikan
merupakan tanggung jawab segenap komponen bangsa.
Semoga RKJM ini dapat bermanfaat sesuai harapan kita bersama.
Fakfak, 15 Juli 2021

Kepala Sekolah,
M.SALEH BUNGIN, SE.,MM.

NIP. 19760605 200605 1 004
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN......................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN......................................................................................ii
KATA PENGANTAR.............................................................................................iii
DAFTAR ISI.........................................................................................................iv
DAFTAR TABEL...................................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................1
A. LATAR BELAKANG........................................................................................1
B. LANDASAN HUKUM......................................................................................2
C. MAKSUD DAN TUJUAN.................................................................................2
D. METODE PENYUSUNAN..............................................................................3
E. KERANGKA PEMIKIRAN..............................................................................3
F. SISTEMATIKA PENULISAN.........................................................................4
BAB II KONDISI UMUM......................................................................................6
BAB III RENCANA STRATEGIS........................................................................14
iv
A. VISI...................................................................................................................14
B. MISI..................................................................................................................14
C. TUJUAN SEKOLAH........................................................................................14
D. SASARAN SEKOLAH....................................................................................14
E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP.......15
SASARAN.........................................................................................................15
F. ANALISIS SWOT...........................................................................................15
G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH.............................23
H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU..................................23
I. JADWAL KEGIATAN.....................................................................................24
BAB IV PENUTUP............................................................................................47
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................48
LAMPIRAN......................................................................................................... 49
v
DAFTAR TABEL
Tabel. 1......................................................................................................................................................... 6
Tabel. 2....................................................................................................................................................... 16
Tabel. 3....................................................................................................................................................... 24
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Hak setiap warga negara Indonesia untuk mendapatkan Pendidikan telah diatur
dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 pada pasal 31. Dan
menjadi kewajiban Negara dan Pemerintah untuk menyelenggarakan pendidikan yang
bermutu yang diatur dalam Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun
2003. Pemerataan dan mutu pendidikan akan membuat warga Negara Indonesia memiliki
kompetensi (pengetahuan, keterampilan dan sikap) yang dapat berdaya saing dalam era
global.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu jenjang pendidikan
formal yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan (vokasi). Secara umum dapat
didefinisikan bahwa SMK adalah jalur pendidikan formal tingkat menengah yang
menyelenggarakan pendidikan untuk mempersiapkan lulusannya siap memasuki dunia
kerja sesuai dengan bidang keahlian yang diselenggarakannya. Lulusan SMK idealnya
mampu terserap di industri, dunia usaha / dunia kerja (IDUKA), disamping itu juga
melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi atau menjadi wirausahawan.
SMK YAPIS Fakfak sebagai salah satu sekolah kejuruan di Kabupaten Fakfak yang
menyelenggarakan pendidikan kejuruan dibidang Bisnis dan Manajemen, Pariwisata,
Teknologi Informasi dan Komunikasi. Pada saat ini senantiasa berupaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di lingkup satuan pendidikan. Dengan menyusun
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) untuk 4 tahun kedepan dari tahun 2021
sampai dengan 2025 diharapkan dapat meningkatkan mutu secara bertahap, terukur, dan
sesuai dengan keinginan masyarakat.
1. Kondisi Ideal
Penyelenggaran pendidikan di Indonesia harus memenuhi standar mutu yang
ditetapkan oleh pemerintah. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan memberikan panduan yang jelas tentang standar mutu
pada seluruh jenjang pendidikan tidak terkecuali SMK. Adapun secara khusus
pemenuhan mutu pendidikan menengah kejuruan diatur secara lebih spesifik pada
Permendikbud No. 34 tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) Sekolah
Menengah Kejuruan / Madrasah Aliyah Kejuruan.
Standar Nasional Pendidikan terdiri atas 8 standar yang harus dipenuhi oleh
setiap lembaga pendidikan sebagai penentu mutu, 8 standar tersebut adalah : (1)
1
Standar Kompetensi Lulusan, (2) Standar Isi, (3) Standar Proses, (4) Standar
Penilaian, (5) Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan, (6) Standar Sarana dan
Prasarana, (7) Standar Pengelolaan, dan (8) Standar Biaya Operasional. Meskipun
demikian, disamping sekolah harus melaksanakan secara patuh pada 8 SNP tersebut
maka sekolah juga harus dinamis, adaptif, dan proaktif terhadap perubahan kebijakan,
perubahan regional, maupun perubahan global. Jika sekolah bisa memenuhi 8 SNP
dan mampu beradaptasi dengan perubahan global bisa dipastikan produk SMK
(kompetensi lulusan) akan memiliki keunggulan dan mampu berdaya saing dengan
sekolah lain bahkan berdaya saing dengan negara lain.
Dengan demikian ukuran ideal dari sebuah lembaga pendidikan kejuruan akan
sangat ditentukan oleh mutu lulusan, karena pada dasarnya mutu lulusan sangat
berbanding lurus dengan mutu layanan pendidikan yang merupakan akumulasi yang
berimbang dari 7 SNP diluar standar kompetensi lulusan. Lulusan yang bermutu
setidaknya memenuhi 9 area kompetensi sebagai berikut : (1) keimanan dan
ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, (2) kebangsaan dan cinta tanah air, (3)
karakter pribadi dan sosial, (4) literasi, (5) kesehatan jasmani dan rohani, (6)
kreativitas, (7) estetika, (8) kemampuan teknis; dan (9) kewirausahaan.
2. Kondisi riil sekolah
Kondisi riil sekolah adalah kondisi nyata sekolah pada saat ini dalam
menjalankan roda pendidikan tentu saja berdasarkan pencapaian mengacu pada 8
SNP. Analisis kondisi riil diperoleh melalui evaluasi diri sekolah (EDS), analisis SWOT,
maupun melihat raport mutu sekolah. Dengan demikian diperoleh deskripsi mengenai
kondisi riil sekolah terkait mutu lulusan, kegiatan belajar mengajar, ketersediaan SDM,
dan sarana prasarana sekolah.
Keterserapan lulusan SMK YAPIS Fakfak ke dunia kerja belum sesuai dengan
harapan bahkan punya kecenderungan lulusan lebih suka melanjutkan pendidikan ke
jenjang pendidikan yang lebih tinggi.Lulusan yang berwirausaha juga relatif sangat
kecil, padahal jumlah lulusan selalu diatas 150 orang. Lulusan SMK YAPIS Fakfak
umumnya hanya memiliki dokumen kelulusan yang meliputi ijazah, sertifikat uji
kompetensi, sertifikat Praktik Pengalaman Lapangan, dan Buku Raport. Hanya
sebagian kecil lulusan yang memiliki setifikat kompetensi keahlian. Untuk memasuki
dunia globalpun para lulusan mengalami kendala penguasaan bahasa asing yang
masih lemah.
Kegiatan belajar mengajar saat ini mengalami perubahan sangat besar semenjak
wabah Covid-19 melanda dunia sejak bulan Maret 2020 sampai dengan menjelang
akhir tahun pembelajaran tidak bisa dilakukan secara tatap muka. Pembelajaran dalam
jaringan (daring) merupakan media yang dianggap representatif untuk menjembatani
hubungan belajar mengajar antara guru dengan siswa, guru menggunakan berbagai
2
media yang dianggap familiar seperti google classroom, google meet, zoomeeting,
whatshaap, dan media sosial atau platform lainnya. Bagaimanapun juga pembelajaran
secara daring ini memiliki keterbatasan baik keterbatasan sumber daya manusia
(SDM), kondisi ekonomi peserta didik, dan sarana prasarana yang ada di sekolah.
SKL, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian tidak dapat tercapai dengan
optimal meskipun pemerintah melalui Kemendikbud merilis kurikulum darurat melalui
Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam
Kondisi Khusus. Kondisi ini menuntut satuan pendidikan untuk berinovasi merancang
manajemen sistem pembelajaran secara daring yang lebih efektif dan komprehensif.
Kualitas dan kuantitas Sumber daya manusia dalam organisasi apapun akan
sangat menentukan efektifitas pencapaian tujuan organisasi. Saat ini SMK YAPIS
Fakfak memiliki guru sebanyak 38 orang yang terdiri dari Aparatur Sipil Negara (ASN)
sebanyak 20 dan Non ASN sebanyak 18 . Berdasarkan kualifikasi akademis dari 38
guru, 34 orang berpendidikan S1/D4 dan sisanya sebanyak 4 orang berpendidikan S2.
Guru produktif atau Muatan Peminatan Kejuruan merupakan jumlah yang terbesar
sebanyak 20 orang, adapun guru Muatan Nasional, dan Muatan Kewilayahan
sebanyak 17 orang, guru Bimbingan dan Konseling sebanyak 1 orang sangat tidak
memenuhi rasio 1 guru : 150 siswa dengan jumlah siswa sebanyak 674. Permasalahan
lainnya juga ada terkait jumlah guru yang belum mempunyai sertifikat pendidik
sebanyak 1 orang . Tenaga Kependidikan sebanyak 4 orang terdiri dari ASN 1 dan
Non ASN 3, adapun berdasarkan kualifikasi akademis sebanyak 1 orang
berpendidikan SLTA, 1 orang D3 dan 2 orang S1.
Lahan sekolah seluas 2500 M2 kurang representatif untuk menampung seluruh
aktivitas belajar mengajar. Ada kekurangan jumlah Ruang Praktik Siswa Pada Program
Keahlian Akuntansi dan Keuangan dan manajemen perkantoran dimana kedua
program keahlian tersebut, menggunakan ruang praktik yang bersamaan secara
bergantian. Ukuran ruang praktik tersebut, yang digunakan saat ini adalah seluas 8m X
4,5m sehingga tidak memenuhi standar. Ruang pembelajaran umum sebanyak 17, ada
3 ruang yang di sekat supaya 1 kelas dijadikan 2 lokal sehingga jumlah seluruhnya
sebanyak 20 ruang, 6 ruang kondisinya tidak memenuhi standar dan perlu
penambahan 3 Ruang Kelas Baru (RKB). Peralatan praktik pada semua kompetensi
keahlian dari jenis-jenis peralatan sudah sangat beragam sesuai kebutuhan, hanya
dari kondisi ada beberapa yang rusak dan ada juga yang jumlahnya kurang. Pada
tahun 2019 SMK YAPIS Fakfak mendapat bantuan dari Dinas Pendidikan Provinsi
Papua Barat berupa pembangunan 1 Ruang Praktik Siswa khusus untuk kompetensi
keahlian Tata Busana. Bantuan tersebut sebagai stimulus untuk meningkatkan
keunggulan SMK YAPIS Fakfak khususnya pada kompetensi keahlian Tata Busana.
3
Standar Sarana dan Prasarana memiliki nilai Raport Mutu yang paling rendah
dibanding standar yang lainnya yaitu sebesar 3,29, kemudian di ikuti dengan standar
pendidik dan tenaga kependidikan yaitu sebesar 3,87, dan standar pembiayaan yaitu
sebesar 4,76. adapun standar yang lain diatas 5 sehingga pengembangan sarana dan
prasarana, pendidik dan tenaga kependidikan, dan standar pembiayaan juga harus
mendapat perhatian khusus.
B. Landasan Hukum
Landasan hukum penyusunan RKJM SMK YAPIS Fakfak Tahun 2021 - 2025, yaitu :
1. Pancasila dan UUD 1945
2. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003
3. Undang-Undang Nomor 24 tahun 2005 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan
Nasional
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
5. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Kepala Sekolah /
Madrasah
6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan oleh Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah
7. Peraturan pemerintah No 17 tahun 2010 tentang Standar Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan
8. Permendikbud No. 34 tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah
Menengah Kejuruan / Madrasah Aliyah Kejuruan
Lampiran I Standar Kompetensi Lulusan
Lampiran II Standar Isi
Lampiran III Standar Proses
Lampiran IV Standar Penilaian
Lampiran V Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Lampiran VI Standar Sarana dan Prasarana
Lampiran VII Standar Pengelolaan
Lampiran VIII Standar Biaya Operasional
9. Peraturan Dirjen Dikdasmen no. 06/D.D5/KK/2018 tentang Spektrum SMK
10. Peraturan Dirjen Dikdasmen no. 07/D.D5/KK/2018 tentang Struktur Kurikulum SMK
11. Peraturan Dirjen Dikdasmen no. 464//D.D5/KR/2018 tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar
12. Surat Edaran dari Kemendikbud Nomor 15 Tahun 2020 tentang Pedoman
Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19.
C. Tujuan dan Manfaat
1. Tujuan
a. Tujuan penyusunan RKJM secara umum adalah sebagai berikut :
4
1) Sebagai dasar bagi sekolah dalam melaksanakan program program sesuai
dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran sekolah.
2) Sebagai dasar bagi sekolah untuk membuat target yang akan dicapai sebagai
tonggak-tonggak keberhasilan sekolah dalam jangka pendek, dan menengah.
3) Sebagai dasar bagi sekolah untuk menentukan langkah-langkah strategis
merubah dari kondisi nyata sekolah yang ada sekarang menuju kondisi sekolah
yang diharapkan.
4) Untuk memberikan gambaran kepada stakeholder sekolah (khususnya kepada
orang tua siswa/masyarakat) terhadap segala bentuk program sekolah yang
akan diselenggarakan, baik dalam jangka pendek dan menengah .
b. Adapun tujuan penyusunan RKJM secara khusus adalah :
1) Menjamin agar perubahan/tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai
dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil.
2) Mendukung koordinasi antar pelaku sekolah.
3) Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar pelaku
sekolah, antar sekolah dan Dinas Pendidikan provinsi Papua Barat
4) Menjamin keterkaitan dan konsistensi antara perencanaan, penganggaran,
pelaksanaan, dan pengawasan.
5) Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat.
6) Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif,
berkeadilan dan berkelanjutan.
7) Sebagai dasar ketika kita melaksanakan monitoring dan evaluasi pada akhir
program.
2. Manfaat
Manfaat yang ingin dicapai dari penyusunan RKJM ini adalah untuk memberi
arah dan bimbingan kepada para pelaku sekolah dalam rangka menciptakan
perubahan ke arah yang lebih baik dalam meningkatkan dan mengembangkan dengan
menekan risiko kegagalan dan mengantisipasi ketidakpastian masa depan. Dengan
adanya RKJM diharapkan dapat dijadikan sebagai : (1) Pedoman kerja untuk
perbaikan dan pedoman sekolah, (2) Sarana untuk melakukan monitoring dan evaluasi
pelaksanaan pengembangan sekolah, serta, (3) Bahan untuk mengajukan usulan
pendanaan dan pengembangan sekolah.
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup proses penyusunan RKJM dilakukan melalui tiga tahap, yaitu: tahap
persiapan, tahap perumusan RKJM, dan diakhiri pengesahan RKJM. Adapun alur proses
penyusunan RKJM dapat diuraikan sebagai berikut :
1. Persiapan
5
Pada tahap persiapan ini kepala sekolah membentuk tim perumus RKJM yang
disebut Tim Pengembang Sekolah (TPS) . Tim ini berasal dari unsur guru , manajemen
sekolah dan kepala sub bagian tata usaha
2. Perumusan RKJM
Perumusan RKJM mengikuti langkah-langkah sebagai berikut :
Kesatu adalah dengan menyusun analisis SWOT ( strengths, weaknesses,
opportunities, dan threats. Analisis ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan yang
dihadapi oleh SMK YAPIS Fakfak, yaitu dengan cara membandingkan antara ”apa
yang diinginkan (harapan)” dengan ”apa yang ada saat ini ” di SMK YAPIS Fakfak,
atau upaya untuk mempertahankan suatu keberhasilan yang telah dicapai sekolah.
Kedua adalah dengan menyusun analisis kesenjangan untuk membandingkan
kekuatan dan kelemahan sekolah juga mempertimbangkan peluang dan ancamannya.
Ketiga adalah dengan menentukan alternatif pemecahan dengan merumuskan
solusi untuk mengurangi kelemahan sekolah dan menghilangkan ancaman yang
mungkin terjadi.
Keempat adalah penyusunan time line atau sebaran waktu kegiatan yang ingin
dan akan dicapai
3. Pengesahan RKJM
RKJM setelah tuntas disusun oleh tim pengembang sekolah maka
ditandatangani oleh kepala sekolah dan ketua komite sekolah. Pengesahan oleh
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Papua Barat setelah diverifikasi oleh para pengawas
SMK.
6
BAB II
PROFIL SMK YAPIS FAKFAK
A. Profil Sekolah
1. Data – data Sekolah
IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah : SMKS YAPIS FAK FAK
2 NSS / NPSN : 344250601001 / 60401127
3 Jenjang Pendidikan : SMK
4 Status Sekolah : Swasta
5 Alamat Sekolah : Jl. Pelopor- Puncak Onim
RT / RW : 0 / 0
Kode Pos : 98612
Kelurahan : Fak Fak Utara
Kecamatan : Fakfak
Kabupaten/Kota : Fakfak
Provinsi : Papua Barat
Negara : Indonesia
6 Posisi Geografis : -2,9248 Lintang

Bujur
132,3035
7
7 Kepala Sekolah : MUHAMAD SALEH BUNGIN, SE.,MM.
8 Kompetensi Keahlian : 1. Bisnis Daring dan Pemasaran (BDP)
2. Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (OTKP)
3. Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL)
4. Tata Busana (TB)
5. Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)
DATA PELENGKAP
9 SK Pendirian Sekolah : 773/SKEP/YAPIS/1975
10 Tanggal SK Pendirian :
11 Status Kepemilikan : Yayasan
12 SK Izin Operasional : 773/SKEP/YAPIS/1975
13 Tgl SK Izin Operasional : 2013-08-14
14 Kebutuhan Khusus Dilayani :
15 Nomor Rekening : 108101000099301
16 Nama Bank : BRI...
17 Cabang KCP/Unit : BANK RAKYAT INDONESIA CABANG FAKFAK...
18 Rekening Atas Nama : SMK YAPIS FAKFAK...
19 MBS : Tidak
20 Memungut Iuran : Tidak
21 Nominal/siswa : 0
8
22 Nama Wajib Pajak : SMK YAPIS FAKFAK
23 NPWP : 003106341951000
KONTAK SEKOLAH
24 Nomor Telepon / HP : 095622678 / 085243144044
25 Nomor Fax : 095622678
26 Email : smkyapisfakfak@gmail.com
27 Website : http://www.smkyapisfakfak.sch.id
DATA PERIODIK
28 Waktu Penyelenggaraan : Sehari Penuh/5 hari
29 Bersedia Menerima Bos? : Ya
30 Sertifikasi ISO : Belum Bersertifikat
31 Sumber Listrik : PLN
32 Daya Listrik (watt) : 29999
33 Akses Internet : Lainnya (Serat Optik)
34 Akses Internet Alternatif : Telkomsel Flash
SANITASI
Sustainable Development Goals (SDG) :
35 Sumber air : Ledeng/PAM
36 Sumber air minum : Disediakan oleh siswa
37 Kecukupan air bersih : Cukup sepanjang waktu

9
38 Sekolah menyediakan jamban : Tidak
yang dilengkapi dengan fasilitas
pendukung untuk digunakan
oleh siswa berkebutuhan khusus
39 Tipe jamban : Leher angsa (toilet duduk/jongkok)
40 Sekolah menyediakan pembalut : Tidak ada

cadangan
41 Jumlah hari dalam seminggu : 5 hari

siswa mengikuti kegiatan cuci
tangan berkelompok
42 Jumlah tempat cuci tangan : 12
43 Jumlah tempat cuci tangan : 0

rusak
44 Apakah sabun dan air mengalir : Ya

pada tempat cuci tangan
45 Sekolah memiiki saluran : Ada saluran pembuangan air limbah ke selokan / kali /
pembuangan air limbah dari sungai
jamban
46 Sekolah pernah menguras : Ya

tangki septik dalam 3 hingga 5
tahun terakhir dengan truk/motor
sedot tinja
Stratifikasi UKS :
47 Sekolah memiliki selokan untuk : Ya

menghindari genangan air
48 Sekolah menyediakan tempat : Ya

sampah di setiap ruang kelas
(Sesuai permendikbud tentang
standar sarpras)
49 Sekolah menyediakan tempat : Ya

sampah tertutup di setiap unit
jamban perempuan
50 Sekolah menyediakan cermin di : Tidak

10
setiap unit jamban perempuan
51 Sekolah memiliki tempat : Ya

pembuangan sampah
sementara (TPS) yang tertutup
52 Sampah dari tempat : Ya

pembuangan sampah
sementara diangkut secara rutin
53 Ada perencanaan dan : Ya

penganggaran untuk kegiatan
pemeliharaan dan perawatan
sanitasi sekolah
54 Ada kegiatan rutin untuk : Ya

melibatkan siswa untuk
memelihara dan merawat
fasilitas sanitasi di sekolah
55 Ada kemitraan dengan pihak : Ada, dengan pemerintah daerah

luar untuk sanitasi sekolah
Ada, dengan perusahaan swasta
✓ Ada, dengan puskesmas
Ada, dengan lembaga non-pemerintah
56 Jumlah jamban dapat digunakan : Jamban laki-laki Jamban perempuan Jamban bersama
1 1 0
Jamban laki-laki Jamban perempuan Jamban bersama
11
57 Jumlah jamban tidak dapat : 0 0 0
digunakan
Sekolah memiliki kegiatan dan media komunikasi, informasi dan edukasi (KIE) tentang sanitasi
sekolah
Kegiatan dan Media Komunikasi, Informasi dan

Edukasi (KIE)
Variabel
Ruang Ruang
Guru Toilet Selasar Kantin
Kelas UKS
58 Cuci tangan pakai sabun ✓ ✓ ✓ ✓
59 Kebersihan dan kesehatan
60 Pemeliharaan dan perawatan toilet
61 Keamanan pangan
62 Ayo minum air
2. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

2.1. Data Pendidik
Jenjang Pendidikan Jumlah
S1/DIV S2 Total
No Pendidik
Non Non
PNS PNS
PNS PNS
A Muatan Nasional :
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti - 2 1 - 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1 - - - 1
3. Bahasa Indonesia 1 2 - 3
4. Matematika 2 1 1 - 4
5. Sejarah Indonesia - 1 - - 1
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 1 1 - - 2
B Muatan Kewilayahan :
Seni Budaya 1 - - - 1
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 1 1 - - 2
C Muatan Peminatan Kejuruan :
Simulasi dan Komunikasi Digital 3 - - - 3
Ekonomi Bisnis
Administrasi Umum
IPA
12
IPA Terapan
Kepariwisataan
Fisika
Kimia
Bisnis Daring dan Pemasaran 2 1 - - 3
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran 2 1 1 - 4
Akuntansi dan Keuangan Lembaga 1 1 1 - 3
Tata Busana 2 1 - - 3
Teknik Komputer dan Jaringan 1 3 - - 4
D Bimbingan Karir (BK) - 1 - - 1
Jumlah 18 16 4 - 38
2.2. Data Tenaga Kependidikan
Jenjang Pendidikan Jumlah

SLTA D III S1 Total
No Tenaga Kependidikan
Non Non Non
PNS PNS PNS
PNS PNS PNS
1 Tenaga Administrasi - 1 - 1 1 - 3
2 Tenaga Perpustakaan - - - - - 1 1
3 Tenaga Lab / Bengkel - - - - - - -
4 Tenaga Teknis (Teknisi) - - - - - - -
5 Petugas Layanan Khusus - - - - - - -
Jumlah - 1 - 1 1 1 4
3. Data Peserta Didik

3.1. Tahun Pelajaran 2020 / 2021
Tingkat
Jumlah
No Kompetensi Keahlian X XI XII
L P L P L P L P Total
1 BDP 15 11 12 4 11 2 38 17 55
2 OTKP 36 54 23 50 13 39 72 143 215
3 AKL 19 25 8 28 13 22 40 75 115
13
4 TB 0 19 0 16 0 10 0 45 45
5 TKJ 28 24 52 37 28 24 108 85 193
Total 98 133 95 135 65 97 258 365 623
3.2. Tahun Pelajaran 2021 / 2022
Tingkat
Jumlah
No Kompetensi Keahlian X XI XII
L P L P L P L P Total
1 BDP 22 13 15 10 10 2 47 25 72
2 OTKP 31 73 32 51 31 32 94 156 250
3 AKL 17 30 21 21 6 23 44 74 118
4 TB 0 20 0 19 0 14 0 53 53
5 TKJ 33 20 27 22 56 23 116 65 181
Total 103 156 95 123 103 94 301 373 674
4. Data Sarana dan Prasarana
Kondisi
Luas/U
No Nama Ruangan Jumlah
nit
Rusak Rusak
Baik
Ringan Berat
1 Ruang Kelas 17 72 m2 17
2 Ruang Labolatorium Multimedia 1 72 m2 1

14
3 Ruang Labolatorium Komputer 1 40 m2 1
4 Ruang Labolatorium TKJ 1 40 m2 1
5 Ruang Labolatorium AP dan AK 1 40 m2 1
6 Ruang Laboraturium Tata Busana 1 135 m2
7 Ruang Mini Pabrik 1 24 m2 1
8 Ruang Perpustakaan Digital 1 72 m2 1
9 Unit Produksi 1 80 m2 1
10 Ruang Kepala Sekolah/ TU 1 72 m2 1
11 Ruang Guru 1 72 m2 1
12 Rumah Penjaga Sekolah 1 42 m2 1
13 Ruang BK 1 20 m2 1
14 Panggung Pentas Seni 1 20 m2 1
15 WC guru/TU/ kepsek 1 2 m2 1
16 WC/KM Siswa 3 2 m2 1
17 Gudang 1 4 m2 1
18 Ruang Teacing Facktory 1 72 m2 1
19 Ruang Marching Band 1 32 m2 1
20 Ruang Wakil Kepala Sekolah 1 40 m2 1
21 Meja Kursi Guru/TU 45 45
22 Lemari / Locker guru 7 7

15
23 Meja Kursi Kepala Sekolah 1 1
24 Lemari arsip guru 1 1
25 Lemari arsip TU 3 3
26 Rak arsip TU 2 2
27 Lemari Arsip Kepala Sekolah 2 2
28 Lemari Perpustakaan 5 5
29 Rak Buku perpustakaan 11 11
30 Lemari kelas 5 5
31 Kursi sekaligus meja ( Kursi kuliah) 100 100
32 Meja kursi siswa 520 482 38
33 Kursi Plastik 300 300
34 Kotak Brangkas 1 1
35 Mimbar Aula 1 1
36 Buku Referensi SMK 85 85
37 Bendera Panjang biasa 2 2
38 Bendera Panjang Motif 2 2
39 Papan Nama SMK 1 1
40 Buku Koleksi Perpustakaan 414 414
41 Papan Tulis 35 35
42 Lemari untuk kelas 19 19

16
43 Lemari Alat Marchen Band 2 2
44 Lemari Pakaian Marchen Band 1 1
45 Profile 2200 Liter 1 1
46 Tenda Pramuka 2 2
5. Data Peralatan
Kondisi Kebutuhan Kurang

No Nama Peralatan Spesifikasi
Jml Baik Rusak
1 Leptop PC 52 52
2 Leptop 38 38
3 Komputer PC 44 44 4
4 Mesin Jahit 15 15
5 Mesin Portible 3 3
6 Mesin Neci 1 1
7 Mesin Obras 1 1
8 Printer 8 8
9 Infocus 17 10 7
10 Mesin Fotocopy 1 1
11 Mesin Riso 1 1
12 Mesin Ketik Elektrik 2 2
17
13 Mesin Scanner LJK 1 1
14 Pesawat Telp/Fax 1 1
15 TV Guru 3 3
16 Amplifeer 1 1
17 Radio Tape 1 1
18 Ganset 1000 wat 1 1
19 Wireless 4 2 2
20 Mesin penghancur kertas 1 1
21 Mesin Laminating 1 1
22 Modem Fiber Optik 2 2
23 Drumb Band 1 1
24 Gitar Melody 1 1
25 Gitar Bass 1 1
26 Amply Gitar melody 1 1
27 Amply Gitar Bass 1 1
28 Reuter 2 2
29 Microtik 2 2
30 Peralatan Olah Raga 17 17
31 Kipas Angin 15 12 3
32 Mesin Absen Sidik jari 1 1

18
33 Dispenser 1 1
34 Headseat + Keyboard 30 30
35 Laser Pointer Lab. AP 1 1
36 Headseat 20 20
37 Koneksi internet indihome 3 3
38 Kipas Angin 4 4
39 Printer Canon 2770 1 1
Sepede Motor / Yamaha 1 1

40
Mio
41 Mesin Ganshet 1 1
42 Printer EPSON 3110 1 1
B. Prestasi Sekolah
1. Prestasi Akademik (Peserta Didik)
No Bidang Juara Lomba/Kejuaraan Pelaksanaan
2. Prestasi Non Akademik
19
No Bidang Juara Lomba/Kejuaraan Pelaksanaan
C. Peta Mutu Hasil EDS (pencapaian kuantitatif per standar dalam bentuk persentase
per-Tahun Pelajaran 2019/2020, 2020/2021 , 2021/2022)
2016/201 2017/201 2018/2019

7 8
No Standar
Nilai Nilai Nilai

Standar Kompetensi Lulusan
1 0,54 5,92 6,71

Standar Isi
2 0,8 5,33 5,23

Standar Proses
3 0,16 6,3 6,31

Standar Penilaian Pendidikan
4 0 6,14 5,73
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5 3,69 3,17 3,87

Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
6 3,43 3,7 3,29

Standar Pengelolaan Pendidikan
7 0 5,87 5,71
Standar Pembiayaan
8 0,77 5,88 4,76
Pencapaian Mutu dalam Gambar Diagram
20
Radar PMP 2018
10
Standar Pembiayaan Standar Isi
Standar Pengelolaan Pendidikan 0 Standar Proses
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan
Capaian 2018 Kab. Fak-Fak 2018 Prop. Papua Barat 2018 Nasional 2018
21
Radar PMP Antar Tahun
10
Standar Pembiayaan Standar Isi
Standar Pengelolaan Pendidikan 0 Standar Proses
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan
Capaian 2016 Capaian 2017 Capaian 2018
Rapor mutu SMK YAPIS Fakfak tahun 2019 secara lebih mendetail adalah sebagai berikut :
22
Nomor Standar/Indikator/Sub Indikator Nilai Kategori
1 Standar Kompetensi Lulusan 6,71 «««««
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6,91 «««««
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan 6,9 «««««
bertakwa kepada Tuhan YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 6,97 «««««
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 6,78 «««««
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 6,95 «««««
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 6,81 «««««
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 6,91 «««««
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 6,89 «««««
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 7 «««««
bertanggungjawab
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 6,93 «««««
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 7 «««««
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 6,06 ««««
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, 6,06 ««««
metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 6,82 «««««
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 6,71 «««««
23
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 6,56 ««««
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 6,87 «««««
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 6,93 «««««
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 7 «««««
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif 6,87 «««««
2 Standar Isi 5,23 ««««
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 4,41 «««
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 4,79 «««
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 5,19 ««««
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 4,97 «««
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 3,48 ««
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 3,6 ««
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai 5,73 ««««
prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan 4,85 «««
kurikulum
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 7 «««««
2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan 4,98 «««
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan 6,08 ««««
yang dikembangkan
24
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 5,54 ««««
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur 6,99 «««««
kurikulum yang berlaku
2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman 4,36 «««
materi
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 4,13 «««
2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa 6,69 «««««
3 Standar Proses 6,31 ««««
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai 6,45 ««««
ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 6,95 «««««
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 6,84 «««««
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis 6,67 «««««
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas 5,33 ««««
sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 6,54 ««««
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai 6,99 «««««
ketentuan
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 6,57 ««««
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu 6,59 ««««
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 6,59 ««««
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 6,69 «««««
25
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 6,67 «««««
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang 6,55 ««««
kebenarannya multi dimensi;
3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan 6,52 ««««
aplikatif
3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar 6,75 «««««
sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja 6,78 «««««
adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang 6,46 ««««
budaya siswa.
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik 6,06 ««««
siswa
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan 6,02 ««««
efisiensi dan efektivitas pembelajaran
3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar 6,24 ««««
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 6,67 «««««
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses 5,95 ««««
pembelajaran
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif 5,77 ««««
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik 5,75 ««««
3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 6,11 ««««
3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 5,55 ««««
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 6,08 ««««
26
3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 6,46 ««««
4 Standar Penilaian Pendidikan 5,73 ««««
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 6,48 ««««
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 6,63 ««««
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 6,34 ««««
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 5,33 ««««
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan 5,44 ««««
akuntabel
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 5,21 ««««
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 5,89 ««««
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 6,11 ««««
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 5,67 ««««
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 5,28 ««««
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 4,91 «««
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan 5,83 ««««
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan 5,09 ««««
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 5,69 ««««
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai 5,67 ««««
prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur 5,99 ««««
27
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan 5,4 ««««
yang sesuai
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 3,87 «««
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 3,87 «««
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 6,24 ««««
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang 0 «
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran 0 «
5.1.4. Bersertifikat pendidik 2,83 ««
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik 5,08 ««««
5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik «
5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik 4,86 «««
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik 0 «
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai 5,77 ««««
ketentuan
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 7 «««««
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 7 «««««
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan 7 «««««
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 7 «««««
5.2.5. Bersertifikat pendidik 7 «««««
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 0 «
28
5.2.7. Berkompetensi kepribadian minimal baik 0 «
5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik 0 «
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 0 «
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik 0 «
5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik 0 «
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai 2,52 ««
ketentuan
5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 0 «
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal 0 «
SMK/sederajat
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat «
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 7 «««««
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 7 «««««
berpendidikan sesuai ketentuan
5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik «
5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik «
5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik «
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan 0 «
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 0 «
29
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai 0 «
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat «
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai 0 «
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0 «
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai «
ketentuan
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran 0 «
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan «
5.4.12. Berkompetensi profesional minimal baik «
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan 2,1 ««
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 7 «««««
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai 7 «««««
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat «
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai 0 «
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 0 «
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai 0 «
ketentuan
30
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik «
5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik «
5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik «
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 3,29 ««
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai 3,19 ««
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan «
memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 0 «
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan 7 «««««
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa 0 «
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan 6,4 ««««
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan 5,15 ««««
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang 2,87 ««
lengkap dan layak
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar 5,89 ««««
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar 0 «
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar 2,31 ««
31
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar 0 «
6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai standar 0 «
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai standar 0 «
6.2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar 0 «
6.2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai standar 4,77 «««
6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar 3,5 ««
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai 6,99 «««««
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai 0 «
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 3,5 ««
6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai 6,53 ««««
6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak pakai «
6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak pakai «
6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak pakai 0 «
6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak pakai 4,66 «««
6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak pakai 2,33 ««
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang 4,5 «««
lengkap dan layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar 5,75 ««««
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar 3,5 ««
32
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar 2,62 ««
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar 0 «
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar 5,77 ««««
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar 0 «
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar «
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar 2,62 ««
6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar 7 «««««
6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar 3,5 ««
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak 6,3 ««««
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai 5,12 ««««
6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja 5,69 ««««
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai 7 «««««
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai 2,8 ««
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai 2,8 ««
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai 0 «
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar 4,66 «««
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai «
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai 6,06 ««««
6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai 2,8 ««
33
6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai 0 «
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai 0 «
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 5,71 ««««
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 6,2 ««««
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 6,54 ««««
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai 6,45 ««««
ketentuan
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam 5,61 ««««
perencanaan pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 6,1 ««««
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 6,02 ««««
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 6,59 ««««
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan 6,21 ««««
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 6,56 ««««
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta 6,04 ««««
masyarakat serta lembaga lain yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan 5,21 ««««
pembelajaran
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas 1,96 «
kepemimpinan
7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik «
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan 5,97 ««««
34
7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik 0 «
7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik 5,79 ««««
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan 0 «
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik 0 «
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 6,06 ««««
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 6,06 ««««
8 Standar Pembiayaan 4,76 «««
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 6,99 «««««
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 7 «««««
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang 7 «««««
jelas
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang 7 «««««
mampu
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 4,34 «««
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan 4,34 «««
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 2,93 ««
8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari 0 «
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana 6,28 ««««
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku 2,53 ««
kepentingan
35
Dari capaian rapor mutu pendidikan diatas, maka mutu pendidikan di SMK YAPIS
Fakfak jika diukur berdasarkan 8 Standar Nasional Pendidikan dapat disimpulkan sebagai
berikut : Capaian nilai rata-rata Standar Kompetensi Lulusan yaitu sebesar 6,71 dengan
kategori sesuai SNP, Standar Isi memiliki capaian nilai rata-rata 5,23 dengan kategori
menuju SNP 4, Standar Proses memiliki capaian nilai rata-rata 6,31 dengan kategori
menuju SNP 4, Standar Penilaian pendidikan memiliki capaian nilai rata-rata 5,73 dengan
kategori menuju SNP 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki capaian
nilai rata-rata 3,87 dengan kategori menuju SNP 4. Standar Sarana dan Prasarana
Pendidikan memiliki capaian nilai rata-rata 3,29 dengan kategori menuju SNP 4. Standar
Pengelolaan Pendidikan memiliki capaian nilai rata-rata 5,71 dengan kategori menuju
SNP 4. Standar Pembiayaan memiliki capaian nilai rata-rata 4,76 dengan kategori
menuju SNP 4.
BAB III
RENCANA STRATEGIS
A. Visi SMK
36
Menjadi sekolah yang berkualitas berlandaskan Imtaq dan Iptek, menghasilkan
Lulusan yang berahlak mulia dan mampu berwirausaha dan bersaing dalam Industri dan
Dunia Kerja {IDUKA} serta peduli terhadap lingkungan
B. Misi SMK
1. Meningkatkan kualitas imtaq dilingkup sekolah melalui kegiatan Penguatan Pendidikan
Karakter (PPK)
2. Penuntasan buta baca-tulis Al Quran bagi siswa muslim melalui pembimbingan teman
sebaya dan guru
3. Mengembangkan isi ( kurikulum ) sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan disesuai
dengan kondisi daerah / sekolah
4. Meningkatkan profesionalisme dan kompetensi Pendidik dan tenaga kependidikan
5. Mengembangkan proses pembelajaran yang bermutu untuk mencapai standar
kelulusan
6. Mengembangkan fasilitas pendidikan sesuai dengan kebutuhan
7. Peningkatan Mutu Kelembagaan dan Manajemen
8. Meningkatkan kualitas pengelolaan unit produksi (business centre) dalam menunjang
kualitas SDM dan meningkatkan kesejahteraan warga sekolah melalui pembelajaran
berbasis industri (Tefa)
9. Meningkatkan kualitas mini branch mandiri SMK YAPIS Fakfak, untuk membiasakan
siswa dalam menabung.
10. Meningkatkan hubungan kemitraan dengan Dunia Usaha/Industri
11. Meningkatkan peran guru dan siswa untuk peduli dalam pengelolaan lingkungan yang
bersih, sehat dan indah.
C. Tujuan SMK YAPIS Fakfak

1. Mempunyai kurikulum sendiri dalam bentuk “ Kurikulum 2013 SMK YAPIS Fakfak “
yang disusun berpedoman dengan Kurikulum Pendidikan Nasional dan disesuaikan
dengan kondisi daerah Fakfak maupun Papua Barat secara umum, dimana kurikulum
tersebut menjadi pedoman dalam penyelenggaraan pembelajaran di SMK YAPIS
Fakfak.
2. Mempunyai tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional yang dapat
memberikan pelayanan terbaik kepada peserta didik dan menghasilkan tamatan SMK
YAPIS Fakfak yang mampu bersaing di dunia kerja ataupun melanjutkan pendidikan di
perguruan tinggi yang berkualitas
3. Terciptanya suasana pembelajaran yang bermutu sehingga dapat tercapai standar
kelulusan yang telah ditetapkan pemerintah dalam Standar Pendidikan
37
4. Mempunyai fasilitas pendidikan baik untuk teori maupun praktek yang mendekati
standar sarana dan prasarana yang telah ditetapkan pemerintah dalam standar
nasional Pendidikan
5. Mempunyai sistem pengelolaan kelembagaan dan manajemen sekolah yang ideal
dengam pembagian tugas, wewenang dan tanggung jawab yang jelas sehingga akan
memberikan dukungan bagi tercapainya tujuan pendidikan di SMK YAPIS Fakfak.
6. Mempunyai unit produksi (business centre) yang dapat mendukung pembelajaran
praktik peserta didik dan meningkatkan kesejahteraan warga sekolah.
7. Mengaktifkan kembali mini branch, dalam rangka menumbuhkan semangat menabung
dikalangan siswa/i.
8. Mempunyai sistem pengelolaan lingkungan dengan pemanfaatan limbah baik organik
maupun anorganik demi tercipta lingkungan yang sehat, bersih, dan indah.
D. Sasaran SMK YAPIS Fakfak
1. Terwujudnya pengembangan kurikulum yang berkualitas.
2. Terwujudnya proses pembelajaran yang aktif.
3. Terwujudnya lulusan yang berahlak mulia dan mampu berwirausaha dan bersaing
dalam Industri dan Dunia Kerja {IDUKA} serta peduli terhadap lingkungan.
4. Terwujudnya sarana dan prasarana serta media pendidikan seimbang dengan
perkembangan IPTEK.
5. Terwujudnya optimalisasi tenaga kependidikan yang berkompeten, berdedikasi tinggi.
6. Terwujudnya manajemen pendidikan yang tanggap dan tangguh, serta optimalisasi
partisipasi stakeholder.
E. Analisis SWOT
1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
KEKUATAN (Strength) KELEMAHAN (Weakness)
Adanya program-program dalam Program-program pembinaan sikap,

pembinaan sikap, pengetahuan dan pengetahuan dan ketrampilan yang
1. keterampilan. 1. dilaksanakan oleh sekolah masih belum
Adanya Program Ekstra Kurikuler mencapai hasil yang diharapkan
Alokasi Waktu ekstrakurikuler terbatas
2. Belum adanya program yang lengkap dan
2. Tersetruktur
3. Banyak siswa yang tidak ikut kegiatan
ekstrakurikuler
4.
PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats)
Banyaknya perlombaan yang diadakan Banyaknya organisasi/ kegiatan pemuda
oleh pihak terkait. diluar yang lebih menarik
1. Adanya kegiatan pembinaan kesiswaan 1. Banyaknya kegiatan anak diluar terkait
dari instansi terkait sosial media
2. 2.
38
ASPEK ANALISIS KESENJANGAN
1. Adanya program-program dalam Perlu adanya program Latihan dasar

pembinaan sikap, pengetahuan dan Kepemimpinan Osis
S keterampilan. 1.
2. Adanya Program Ekstra Kurikuler
1. program-program pembinaan sikap,

pengetahuan dan ketrampilan yang
W dilaksanakan oleh sekolah masih
belum mencapai hasil yang
diharapkan
2. Alokasi Waktu ekstrakurikuler

terbatas
3. Belum adanya program yang

lengkap dan tersetruktur
4. Banyak siswa yang tidak ikut

kegiatan ekstrakurikuler
1. Banyaknya perlombaan yang Dilakukan pembinaan khusus terhadap

diadakan oleh pihak terkait. siswa / siswi berprestasi.
O 2. Adanya kegiatan pembinaan 1.
kesiswaan dari instansi terkait Dibuatkan Daftar siswa sesuai minat /
prestasi masing-masing
2.
Diadakan kegiatan-kegiatan kompetisi
bidang (LKS), seni dan IPTEK siswa
3. disekolah
1. Banyaknya organisasi / kegiatan
pemuda diluar yang lebih menarik
T
2. Banyaknya kegiatan anak diluar
terkait sosial media
2. Standar Isi
Sudah memiliki Kurikulum yang Kurikulum yang tersinkronisasi dengan

tersinkronisasi dengan industri industri belum mencakup semua
1. Sudah memiliki perangkat pembelajaran 1. kompetensi keahlian
yang sesuai dengan kebutuhan
2. Kuantitas dan kualitas kelengkapan
administrasi pembelajaran masih belum
2. sesuai harapan
39
Peraturan perundangan terkait kurikulum Peraturan perundangan terkait kurikulum
dapat diakses/ diperoleh dengan mudah senantiasa berubah mengikuti
1. 1. perkembanagan jaman
1. Sudah memiliki Kurikulum yang Perlunya sinkronisasi kurikulum dengan

tersinkronisasi dengan industri IDUKA untuk semua kompetensi keahlian
S 2. Sudah memiliki perangkat 1.
pembelajaran yang sesuai dengan Perlunya peningkatan pengetahuan dan
kebutuhan pemahaman guru dalam penyusunan
2. perangkat / administrasi pembelajaran
yang baik dan benar
1. Kurikulum yang tersinkronisasi

dengan industri belum mencakup
W semua kompetensi keahlian
2. Kuantitas dan kualitas kelengkapan
administrasi pembelajaran masih
belum sesuai harapan
Peraturan dan perundangan terkait Perlunya kegiatan peningkatan

kurikulum dapat diakses/ diperoleh pengetahuan dan pemahaman terahap
O dengan mudah 1. peraturan dan perundangan yang terkait
kurikulum
Peraturan perundangan terkait kurikulum

senantiasa berubah mengikuti
T perkembanagan jaman
3. Standar Proses
Sudah memiliki perangkat pembelajaran Perangkat Pembelajaran yang dibuat oleh

yang sesuai dengan kebutuhan guru belum sesuai dengan pedoman
1. Sudah dilaksanakan program supervisi 1. Belum adanya tindak lanjut dari hasil
dan pemantauan KBM Supervisi dan pemantauan KBM
2. Sudah memiliki Program PKL untuk 2. Masih terdapat siswa yang tidak siap
semua Kompetensi Keahlian ditempatkan di IDUKA dengan alasan
3. Sudah memiliki mitra IDUKA sebagai 3. tertentu seperti jarak, kompetensi dll
tempat PKL Masih banyak siswa PKL di IDUKA yang
4. kurang relevan
4.
40
Kegiatan pelatihan / workshop Format administrasi KBM senantiasa
penyusunan administrasi KBM sering berubah, mengikuti kurukulum dan
1. diprogramkan oleh pemerintah / Dinas 1. ketentuan yang berlaku
Pendidikan Adanya kegiatan kedinasan yang harus
Kegiatan supervisi sudah diatur menurut diikuti oleh kepala sekolah dan guru.
ketentuan yang berlaku 2. Di masa pandemik banyak IDUKA tidak
2. Beberapa IDUKA bisa melaksanakan bisa menerima PKL.
PKL pola daring 3. Belum semua IDUKA memahami tujuan
3. program PKL.
4. SMK-SMK lain melaksanakan PKL di
periode yang sama atau berdekatan.
5.
1. Sudah memiliki perangkat Perlunya Peningkatan kuantitas dan

pembelajaran yang sesuai dengan kualitas kelengkapan admisitrasi KBM
S kebutuhan 1. Perlunya Perbaikan perencanaan dan
2. Sudah dilaksanakan program pelaksanaan kegiatan supervisi/
supervisi dan pemantauan KBM 2. pemantauan KBM yang berkualitas
3. Sudah memiliki Program PKL untuk Pemetaan IDUKA tempat PKL setiap
semua Kompetensi Keahlian Kompetensi Keahlian
4. Sudah memiliki mitra IDUKA sebagai 3. Pembekalan siswa pra PKL ditingkatkan
tempat PKL
4.
1. Perangkat Pembelajaran yang dibuat
oleh guru belum sesuai dengan
W pedoman
2. Belum adanya tindak lanjut dari hasil
Supervisi dan pemantauan KBM
3. Masih terdapat siswa yang tidak siap
ditempatkan di IDUKA dengan
alasan tertentu seperti jarak,
kompetensi dll
4. Masih banyak siswa PKL di IDUKA
yang kurang relevan
1. Kegiatan pelatihan / workshop Peningkatan pengetahuan dan

penyusunan administrasi KBM pemahaman serta penerapannya dalam
O sering diprogramkan oleh 1. penyusunan perangkat pembelajaran
pemerintah/ Dinas Pendidikan Penyempurnaan rencana dan
2. Kegiatan supervisi sudah diatur pelaksanaan kegiatan supervisi dan
menurut ketentuan yang berlaku 2. pemantauan KBM dengan melibatkan tim
3. Beberapa industri bisa yang diangkat oleh Kepala Sekolah
melaksanakan PKL pola daring Berkoordinasi dengan IDUKA dalam
pelaksanaan program PKL lebih awal
3.
1. Format administrasi KBM senantiasa

berubah, mengikuti kurukulum dan
T ketentuan yang berlaku
2. Adanya kegiatan kedinasan yang
harus diikuti oleh kepala sekolah dan
guru.
3. Di masa pandemik banyak IDUKA
41
tidak bisa menerima PKL.
4. Belum semua IDUKA memahami
tujuan program PKL.
5. SMK-SMK lain melaksanakan PKL di
periode yang sama atau berdekatan.
4. Standar Penilaian
Hasil Penilaian sudah terekam dengan Kegiatan remedial dan pengayaan belum
lengkap diserver sekolah dilaksanakan secara optimal
1. Sudah memiliki instrumen penilaian yang 1. Instrument penilaian yang digunakan
bervariasi belum seluruhnya berada pada level
2. Kegiatan Penilaian sudah dilaksanakan 2. HOTs
dengan berbasis computer dalam Masih mengalami gangguan koneksi pada
3. jaringan 3. saat kegiatan Penilaian

Pemerintah sangat mendukung upaya Soal-soal ujian sudah pada level HOTs
untuk melatih Keterampilan berpikir Banyaknya aplikasi ujian online yang
1. tingkat tinggi bagi para siswa 1. dikembangkan oleh swasta/perorangan
Adanya ISP membantu penyediaan 2.
bandwidth kesekolah
2. Tuntutan pemerintah agar guru
melaksanakan penilaian otentik
3.
1. Hasil Penilaian sudah terekam Penyusunan program remedial dan

dengan lengkap diserver sekolah pengayaan secara lengkap
S 2. Sudah memiliki instrumen penilaian 1. Peningkatan pemahaman guru dalam
yang bervariasi melakukan penilaian otentik dan
3. Kegiatan Penilaian sudah 2. pembuatan soal HOts
dilaksanakan dengan berbasis Peningkatan kemampuan guru dalam
computer dalam jaringan menggunakan komputer berbasis aplikasi
3. ujian
1. Kegiatan remedial dan pengayaan

belum dilaksanakan secara optimal
W 2. Instrument penilaian yang digunakan
belum seluruhnya berada pada level
HOTs
42
3. Masih mengalami gangguan koneksi
pada saat kegiatan Penilaian
1. Pemerintah sangat mendukung Peningkatan pengetahuan dan

upaya untuk melatih Keterampilan pemahaman tentang pentingnya program
O berpikir tingkat tinggi bagi para siswa 1. remedial dan pengayaan
2. Adanya ISP membantu penyediaan Peningkatan kemampuan guru dalam
bandwidth kesekolah pembuatan soal-soal HOTs
3. Tuntutan pemerintah agar guru 2.
melaksanakan penilaian otentik
1. Soal-soal ujian sudah pada level

HOTs
T 2. Banyaknya aplikasi ujian online yang
dikembangkan oleh swasta/
perorangan
5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Secara kuantitas jumlah guru sudah Masih banyak guru yang berstatus non-
memenuhi kebutuhan PNS.
1. Semua guru sudah memiliki kualifikasi 1. Masih banyak guru belum memiliki
akademik S1 dan S2 sertifikat profesi
2. Semua Guru mengajar sesuai dengan 2. Masih banyak guru produktif belum
kompetensinya/linier memiliki sertifikat kompetensi
3. Sekolah sudah mengoptimalkan 3. Belum semua guru memilki kemampuan
pembelajaran melalui TIK guru dalam bidang TIK
4. 4.

Bantuan pemerintah dapat digunakan Pengangkatan Guru ASN yang tidak
untuk memberi beasiswa guru sebanding dengan guru yang mutasi
1. Ada IDUKA yang bersedia bekerjasama 1. Perkembangan teknologi di industri dan
dengan sekolah dalam hal magang guru dunia kerja berkembang sangat cepat
2. Banyaknya tutorial pembelajaran yang 2. Fasilitas dari luar sekolah lebih mudah
dapat diperoleh dari internet diakses untuk belajar mendalami bidang
3. 3. TIK
1. Secara kuantitas jumlah guru sudah Minimnya pengangkatan guru ASN

memenuhi kebutuhan Kurangnya program pelatihan untuk
S 2. Semua guru sudah memiliki 1. meningkatkan kompetensi guru
kualifikasi akademik S1 dan S2 2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan
3. Semua Guru mengajar sesuai TIK untuk pembelajaran perlu ditingkatkan
3.
43
dengan kompetensinya/linier
4. Sekolah sudah mengoptimalkan
pembelajaran melalui TIK
1. Masih banyak guru yang berstatus

non-PNS.
W 2. Masih banyak guru belum memiliki
sertifikat profesi
3. Masih banyak guru produktif belum
memiliki sertifikat kompetensi
4. Belum semua guru memilki
kemampuan guru dalam bidang TIK
1. Bantuan pemerintah dapat Dibuatkan Program beasiswa untuk

digunakan untuk memberi beasiswa Pendidik dan Tenaga Kependidikan
O guru 1. Dibuatkan dokumen Kerjasama satuan
2. Ada IDUKA yang bersedia Pendidikan dengan IDUKA dalam hal
bekerjasama dengan sekolah dalam 2. peningkatan kompetensi guru
hal magang guru
3. Banyaknya tutorial pembelajaran
yang dapat diperoleh dari internet
1. Pengangkatan Guru ASN yang tidak

sebanding dengan guru yang mutasi
T 2. Perkembangan teknologi di industri
dan dunia kerja berkembang sangat
cepat
3. Fasilitas dari luar sekolah lebih
mudah diakses untuk belajar
mendalami bidang TIK
6. Standar Sarana dan Prasarana
Terletak dilokasi Strategis Lahan penunjang untuk pengembangan

Memiliki Gambar siteplan untuk diri peserta didik dan guru seperti sarana
1. pengembangan berkelanjutan 1. Olahraga, kesenian, UKS, dan kegiatan
2. Tersedia Ruang Pembelajaran Umum ekstrakurikuler sangat terbatas.
dan Ruang Pembelajaran Kejuruan Laboratorium Pembelajaran Umum
3. Tersedia ruang/lahan penunjang untuk (Perpustakaan Digital dan Multi media)
pengembangan diri peserta didik dan 2. masih belum memadai.
4. guru seperti sarana Olahraga, kesenian, Bengkel praktek pelajaran produktif dari
UKS, dan kegiatan ekstrakurikuler. setiap kompetensi keahlian masih kurang
Tersedia infrastruktur penunjang seperti 3. baik secara kualitas maupun kuantitas.
lapangan Parkir yang luas dan
5. pertamanan.
Tersedia Laboratorium Pembelajaran
Umum (Perpustakaan Digital dan Multi
6. media).
Tersedianya bengkel praktek pelajaran
produktif dari setiap kompetensi keahlian
7.
44
Adanya bantuan untuk peningkatan Bantuan pemerintah untuk Lab dan
kualitas dan kuantitas ruangan Lab dari peralatannya masih terbatas.
1. berbagai sumber. 1. Banyaknya Pihak Luar yang ingin
Adanya bantuan untuk peningkatan menggunakan fasilitas Sekolah.
kualitas dan kuantitas peralatan Lab dari 2. Perkembangan Teknologi di IDUKA
2. berbagai sumber. sangat Pesat
Potensi bantuan alumni yang telah 3.
sukses berkarir.
3.
1. Terletak dilokasi Strategis Perlunya peningkatan Lab. baik secara

2. Memiliki Gambar siteplan untuk Kuantitas maupun kualitas.
S pengembangan berkelanjutan 1. Memenuhi perlengkapan Lab. yang ada
3. Tersedia Ruang Pembelajaran agar kompetensi siswa meningkat.
Umum dan Ruang Pembelajaran 2. Adanya upgrading peralatan Lab. yang
Kejuruan menyesuaikan dengan IDUKA
4. Tersedia ruang/lahan penunjang 3.
untuk pengembangan diri peserta
didik dan guru seperti sarana
Olahraga, kesenian, UKS, dan
kegiatan ekstrakurikuler.
5. Tersedia infrastruktur penunjang
seperti lapangan Parkir yang luas
dan pertamanan.
6. Tersedia Laboratorium
Pembelajaran Umum (Perpustakaan
Digital dan Multi media).
7. Tersedianya bengkel praktek
pelajaran produktif dari setiap
kompetensi keahlian.
1. Lahan penunjang untuk

pengembangan diri peserta didik dan
W guru seperti sarana Olahraga,
kesenian, UKS, dan kegiatan
ekstrakurikuler sangat terbatas.
2. Laboratorium Pembelajaran Umum
(Perpustakaan Digital dan Multi
media) masih belum memadai.
3. Bengkel praktek pelajaran produktif
dari setiap kompetensi keahlian
masih kurang baik secara kualitas
maupun kuantitas.
1. Adanya bantuan untuk peningkatan Melakukan upaya pendekatan kepada

kualitas dan kuantitas ruangan Lab pemerintah untuk mendapatkan bantuan
O dari berbagai sumber. 1. fasilitas sekolah
2. Adanya bantuan untuk peningkatan Mengundang alumni yang berpotensi
kualitas dan kuantitas peralatan Lab untuk bisa membantu memberikan
dari berbagai sumber. 2. Bantuan.
3. Potensi bantuan alumni yang telah Kerjasama dengan IDUKA untuk
sukses berkarir. memenuhi kebutuhan peralatan Lab. yang
3. sesuai industri
45
1. Bantuan pemerintah untuk Lab dan
peralatannya masih terbatas.
T 2. Banyaknya Pihak Luar yang ingin
menggunakan fasilitas Sekolah.
3. Perkembangan Teknologi di IDUKA
sangat Pesat
7. Standar Pengelolaan
Adanya Visi-Misi yang jelas dan terukur Kurangnya kesadaran warga sekolah
Memiliki struktur organisasi sesuai akan pentingnya tata Kelola sekolah
1. kebutuhan 1. Kurangnya kemampuan SDM dalam
2. Memiliki Program Evaluasi Kegiatan pengelolaan managemen sekolah
Sekolah 2. Kurangnya kemampuan SDM dalam
3. Memiliki Tata Tertib pendidik dan tenaga penggunaan literasi digital
Kependidikan 3. Belum adanya pemahaman yang sama
4. Dukungan Sumber Daya Manusia yang terhadap program sekolah.
cukup 4.
5. Memiliki dukungan informasi
managemen secara digital
6.

Banyaknya Pelatihan Online/ Offline Peningkatan mutu antar sekolah yang
tentang managemen Sekolah semakin kompetitif
1. Adanya dukungan Pemerintah untuk 1. Tuntutan kebutuhan informasi yang
meningkatkan kemampuan managemen sangat cepat
2. sekolah 2. Layanan data yang cepat, akurat, dan
akuntabel
3.
1. Adanya Visi-Misi yang jelas dan Adanya pelatihan pengelolaan sekolah

terukur yang teratur dan terstruktur dalam
S 2. Memiliki struktur organisasi sesuai 1. berbagai bidang
kebutuhan Meningkatkan peran SPMI dalam
3. Memiliki Program Evaluasi Kegiatan pengawasan mutu sekolah
Sekolah 2. Perlunya sosialisasi tentang program
4. Memiliki Tata Tertib pendidik dan sekolah ke semua warga sekolah
tenaga Kependidikan 3. Mengundang pihak IDUKA sebagai
5. Dukungan Sumber Daya Manusia narasumber dalam workshop pengelolaan
yang cukup 4. sekolah
6. Memiliki dukungan informasi
managemen secara digital
46
1. Kurangnya kesadaran warga sekolah
akan pentingnya tata Kelola sekolah
W 2. Kurangnya kemampuan SDM dalam
pengelolaan managemen sekolah
3. Kurangnya kemampuan SDM dalam
penggunaan literasi digital
4. Belum adanya pemahaman yang
sama terhadap program sekolah.
1. Banyaknya Pelatihan Online/ Offline Perluya SDM mengikuti pelatihan tentang

tentang managemen Sekolah manajemen sekolah
O 2. Adanya dukungan Pemerintah untuk 1. Perlunya sekolah mendorong untuk
meningkatkan kemampuan pelatihan penggunaan aplikasi digital
managemen sekolah 2. manajemen sekolah
1. Peningkatan mutu antar sekolah yang

semakin kompetitif
T 2. Tuntutan kebutuhan informasi yang
sangat cepat
3. Layanan data yang cepat, akurat, dan
akuntabel
8. Standar Pembiayaan
Adanya Sumber dana operasional dari Tingginya unit cost untuk pegawai/tenaga
pemerintah pendidik honorer
1. Sekolah memiliki rencana penggunaan 1. Banyaknya kegiatan yang harus dibiayai,
keuangan (RKAS) baik dari pemerintah maupun dari
2. 2. masyarakat.

Adanya dukungan dari Pemerintah Kondisi Perekonomian yang tidak
terhadap biaya operasional Sekolah menentu/ menurun
1. Adanya dukungan Alumni untuk 1. Adanya Isu biaya sekolah gratis
pembiayaan pengembangan sekolah Partisipasi Orang Tua belum optimal
2. 2.
3.
1. Adanya Sumber dana Menyusun program prioritas untuk setiap

operasional dari pemerintah bidang
S 2. Sekolah memiliki rencana 1. Memberdayakan Unit Produksi dan
Teaching Factory
2.
47
penggunaan keuangan (RKAS)
1. Tingginya unit cost untuk

pegawai/tenaga pendidik honorer
W 2. Banyaknya kegiatan yang harus
dibiayai, baik dari pemerintah maupun
dari masyarakat.
1. Adanya dukungan dari Pemerintah Perlunya menggali sumber dana dari

terhadap biaya operasional Sekolah pihak lain
O 2. Adanya dukungan Alumni untuk 1.
pembiayaan pengembangan sekolah
1. Kondisi Perekonomian yang tidak

menentu/ menurun
T 2. Adanya isu biaya sekolah gratis
3. Partisipasi Orang Tua belum optimal
Adanya program-program dalam Program-program pembinaan sikap,

pembinaan sikap, pengetahuan dan pengetahuan dan ketrampilan yang
1. keterampilan. 1. dilaksanakan oleh sekolah masih belum
Adanya Program Ekstra Kurikuler mencapai hasil yang diharapkan
Alokasi Waktu ekstrakurikuler terbatas
2. Belum adanya program yang lengkap dan
2. Tersetruktur
3. Banyak siswa yang tidak ikut kegiatan
ekstrakurikuler
4.
Banyaknya perlombaan yang diadakan Banyaknya organisasi/ kegiatan pemuda
oleh pihak terkait. diluar yang lebih menarik
1. Adanya kegiatan pembinaan kesiswaan 1. Banyaknya kegiatan anak diluar terkait
dari instansi terkait sosial media
2. 2.
1. Adanya program-program dalam Perlu adanya program Latihan dasar

pembinaan sikap, pengetahuan dan Kepemimpinan Osis
S keterampilan. 1.
2. Adanya Program Ekstra Kurikuler
48
1. program-program pembinaan sikap,
pengetahuan dan ketrampilan yang
W dilaksanakan oleh sekolah masih
belum mencapai hasil yang
diharapkan
2. Alokasi Waktu ekstrakurikuler

terbatas
3. Belum adanya program yang

lengkap dan tersetruktur
4. Banyak siswa yang tidak ikut

kegiatan ekstrakurikuler
1. Banyaknya perlombaan yang Dilakukan pembinaan khusus terhadap

diadakan oleh pihak terkait. siswa / siswi berprestasi.
O 2. Adanya kegiatan pembinaan 1.
kesiswaan dari instansi terkait Dibuatkan Daftar siswa sesuai minat /
prestasi masing-masing
2.
Diadakan kegiatan-kegiatan kompetisi
bidang (LKS), seni dan IPTEK siswa
3. disekolah
1. Banyaknya organisasi / kegiatan
pemuda diluar yang lebih menarik
T
2. Banyaknya kegiatan anak diluar
terkait sosial media
49
RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM) SMK YAPIS FAKFAK
PERIODE 2021 - 2025
N Target Tahun
Komponen Program Kegiatan Indikator
o 2021-2022 2022-2023 2023-2024 2024-2025
1. Standar Perlu adanya program Melaksanakan Kegiatan Terlaksananya 2 X/ tahun 2 X/ tahun 2 X/ tahun 2 X/ tahun
Kompetensi Latihan dasar Latihan dasar Kepemimpinan kegiatan Dasar
Lulusan Kepemimpinan bagi para siswa Kepemimpinan
Peningkatan Kwalitas / Melaksanakan kegiatan 666 Siswa bisa 666 siswa/tahun 666 siswa/tahun 666 siswa/tahun 666 siswa/tahun
Kuantitas Kegiatan ekstrakurikuler mengikuti kegiatan
Ekstra Kurikuler ekstrakurikuler
Dilakukan pembinaan Melakukan pembinaan  Terbinanya 5 bidang lomba 5 bidang lomba 5 bidang lomba 5 bidang lomba
khusus terhadap siswa terhadap siswa berprestasi siswa yang
/ siswi berprestasi. berprestasi bidang
akademik
3 Bidang Lomba 3 Bidang Lomba 3 Bidang Lomba 3 Bidang Lomba
 Terbinanya
siswa yang
berprestasi Non
akademik
Dibuatkan Daftar siswa Terdaftarnya siswa yang Adanya data siswa 1 exemplar 1 exemplar 1 exemplar 1 exemplar
sesuai minat / prestasi berprestasi yang berprestasi
masing- masing bidang akademik / Non
akademik
Diadakan kegiatan- Mengadakan perlombaan / Adanya perlombaan / 8 Bidang Lomba 8 Bidang Lomba 8 Bidang Lomba 8 Bidang Lomba
kegiatan kompetisi Kompetisi siswa bidang, seni, Kompetisi siswa
bidang, seni, olahraga, olahraga, dan IPTEK disekolah bidang, seni, olahraga,
dan IPTEK siswa dan IPTEK disekolah
disekolah
2. Pengembangan Perlunya sinkronisasi Workshop Sinkronisasi Tersusunnya 5 5 Kompetensi 5 Kompetensi 5 Kompetensi 5 Kompetensi
Standar Isi kurikulum dengan Kurikulum IDUKA kurikulum yang sudah Keahlian Keahlian Keahlian Keahlian
IDUKA untuk semua berkelanjutan tersinkronisasi
kompetensi keahlian berkesinambungan bersama IDUKA
27
Perluanya peningkatan Workshop Peningkatan Tersusunnya 5 Kompetensi 5 Kompetensi 5 Kompetensi 5 Kompetensi
pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman perangkat / Keahlian Keahlian Keahlian Keahlian
pemahaman guru dalam penyusunan perangkat / administrasi
dalam penyusunan administrasi pembelajaran pembelajaran yang
perangkat / baik dan benar
administrasi
pembelajaran yang
baik dan benar
Perlunya kegiatan Workshop Peningkatan Meningkatnya 38 Guru 38 Guru 38 Guru 38 Guru
peningkatan pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan
pengetahuan dan terhadap peraturan dan pemahaman guru
pemahaman terhadap perundangan yang terkait terhadap peraturan
peraturan dan kurikulum dan perundangan yang
perundangan yang terkait kurikulum
terkait kurikulum
3. Standar Proses Perlunya Peningkatan Workshop penyusunan Terlaksana workshop 1 1 1 1
kuantitas dan kualitas perangkat pembelajaran pembelajaran setiap
kelengkapan /admisitrasi KBM guru
admisitrasi KBM
Perlunya Perbaikan Penyusunan jadwal dan Tersusunnya jadwal 2 2 2 2
perencanaan dan persiapan dalam supervisi dan supervisi dan
pelaksanaan kegiatan pemantauan KBM secara pemantauan KBM
supervisi /pemantauan lengkap secara lengkap
KBM yang berkualitas
Peningkatan Workshop Peningkatan Terlaksananya 1 1 1 1
pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman Workshop peningkatan
pemahaman serta terahadap perangkat pengetahuan dan
penerapannya dalam pembelajaran pemahaman guru
penyusunan perangkat terahap perangkat
pembelajaran pembelajaran yang
baik, benar dan
lengkap
Penyempurnaan Penyusunan rencana dan Tersusunnya rencana 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen
rencana dan pelaksanaan kegiatan supervisi pelaksanaan kegiatan
pelaksanaan kegiatan dan pemantauan KBM dengan supervisi dan
supervisi dan melibatkan tim yang diangkat pemantauan KBM
pemantauan KBM oleh Kepala Sekolah
dengan melibatkan tim
yang diangkat oleh
Kepala Sekolah
4. Standar Penilaian Penyusunan program Menyusun program remedial Terlaksananya 2 kegiatan 2 kegiatan 2 kegiatan 2 kegiatan
remedial dan dan pengayaan oleh guru program remedial dan
28
pengayaan secara pengayaan
lengkap
Peningkatan Workshop penyusunan Terlaksananya 1 kegiatan 1 kegiatan 1 kegiatan 1 kegiatan
pemahaman guru perangkat penilaian otentik dan workshop penyusunan
dalam melakukan pembuatan soal HOts perangkat penilaian
penilaian otentik dan otentik dan soal-soal
pembuatan soal HOts HOts
Peningkatan Workshop penggunaan aplikasi Terlaksananya 2 Kegiatan 2 Kegiatan 2 Kegiatan 2 Kegiatan
kemampuan guru ujian berbasis komputer Workshop / Trainning
dalam menggunakan penggunaan aplikasi
komputer berbasis ujian berbasis
aplikasi ujian komputer
Peningkatan Wokshop penyusunan Terlaksananya 2 Kegiatan 2 Kegiatan 2 Kegiatan 2 Kegiatan
pengetahuan dan perangkat remedial dan Wokshop penyusunan
pemahaman tentang pengayaan perangkat remedial
pentingnya program dan pengayaan
remedial dan
pengayaan
Peningkatan Workshop penyusunan soal Terlaksananya 2 Kegiatan 2 Kegiatan 2 Kegiatan 2 Kegiatan
kemampuan guru soal HOTs Workshop penyusunan
dalam pembuatan soal Bank soal / soal-soal
soal HOTs HOts
5. Standar Tendik Penambahan guru Membuat usulan Pemenuhan  Adanya 17 Guru 17 Guru 17 Guru 17 Guru
kebutuhan guru ASN usulan Tambahan
Guru ASN yang
sesuai
 Pengangkata
n guru internal oleh
sekolah
Program pelatihan Melaksanakan Pelatihan untuk Adanya Peningkatan 19 Guru 19 Guru 19 Guru 19 Guru
untuk meningkatkan meningkatkan kompetensi guru Kompetensi Guru
kompetensi guru sesuai bidangnya
Kemampuan guru Pelatihan pemanfaatan TIK Terlaksananya 1 kegiatan 1 kegiatan 1 kegiatan 1 kegiatan
dalam memanfaatkan untuk pembelajaran pelatihan Semua Guru
TIK untuk mampu memanfaatkan
pembelajaran perlu TIK untuk
ditingkatkan pembelajaran
Program beasiswa Mengajukan Program Adanya Guru dan 5 Orang 5 Orang 5 Orang 5 Orang
untuk Pendidik dan beasiswa untuk Pendidik dan tenaga kependidikan
Tenaga Kependidikan yang diberi beasiswa
29
untuk peningkatan Tenaga Kependidikan untuk peningkatan
karir karir
Kerjasama satuan Dibuatkan Dokumen  Adanya 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen

Pendidikan dengan Kerjasama satuan Pendidikan dokumen kerja sama
IDUKA dalam hal dengan IDUKA dalam hal dengan IDUKA
peningkatan peningkatan kompetensi guru
kompetensi guru  Adanya 20 5 Guru 5 Guru 5 Guru 5 Guru
Guru yang magang
di IDUKA untuk
peningkatan
kompetensi Guru
6. Standar Sarana Perlunya peningkatan Melengkapi ruang Adanya penambahan 3 - 1 Laboratorium 1 Laboratorium 1 Laboratorium
Prasarana Laboratorium baik Laboratorium laboratorium baru
secara Kuantitas
maupun kualitas.
Memenuhi Melengkapi alat dan bahan Bertambahnya alat dan Rasio 1: 4 Rasio 1: 3 Rasio 1:2 Rasio 1: 1
perlengkapan Laboratorium yang ada agar bahan Praktek sampai
Laboratorium yang ada kompetensi siswa meningkat. dengan rasio 1:1 untuk
agar kompetensi siswa mata pelajaran tertentu
meningkat.
Adanya upgrading mengganti peralatan Adanya pembaharuan 5 set peralatan 5 set peralatan 5 set peralatan 5 set peralatan
peralatan Laboratorium yang sudah Alat yang ada di
Laboratorium yang usang, menyesuaikan dengan Laboratorium
menyesuaikan dengan IDUKA mendekati alat yang
IDUKA ada di IDUKA
Melakukan upaya Membuat proposal untuk Adanya Bantuan 2 Paket 2 Paket 2 Paket 2 Paket
pendekatan kepada mendapatkan bantuan fasilitas fasilitas dari
pemerintah untuk ke Pemerintah pemerintah bertambah
mendapatkan bantuan 2 paket / tahun
fasilitas sekolah
Mengundang alumni Mengundang alumni yang Adanya 3 orang 1 Orang 1 Orang 1 Orang -
yang berpotensi untuk berpotensi untuk bisa Alumni yang dapat
bisa membantu membantu memberikan membantu
memberikan Bantuan Bantuan fasilitas sekolah memberikan bantuan
fasilitas sekolah ke sekolah
Kerjasama dengan Membuat dan melaksanakan Adanya bantuan 2 2 IDUKA 2 IDUKA 2 IDUKA 2 IDUKA
30
IDUKA untuk Kerjasama dengan IDUKA IDUKA untuk
memenuhi kebutuhan untuk memenuhi kebutuhan membantu peralatan
peralatan peralatan Laboratorium yang Laboratorium
Laboratorium yang sesuai industri
sesuai industri
7. Standar Penyusunan Program Melaksanakan penyusunan  Tersusunya RKJM 1 dokumen
Pengelolaan sekolah terstruktur Program sekolah teratur dan
dalam bidang terstruktur dalam pengelolan  Tersusunya RKT 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen
pengelolaan sekolah sekolah  Tersusunya RKAS 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen
Meningkatkan peran  Membuat Program  Adanya 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen

SPMI dalam evaluasi kegiatan sekolah dokumen Evaluasi
pengawasan mutu  Melakukan Evaluasi Kegiatan 1 Kegiatan 1 Kegiatan 1 Kegiatan 1 Kegiatan
Pengelolaan sekolah Program sekolah  Terlaksanany
 Membuat Tindak a Kegiatan Evaluasi
lanjut hasil evaluasi program sekolah 1 Kegiatan 1 Kegiatan 1 Kegiatan 1 Kegiatan
kegiatan  Adanya
Tindak lanjut dari
hasil evaluasi
Perlu sosialisasi  Membuat rencana  Adanya Program 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen
tentang program Sosialisasi Program Sekolah Rencana sosialisasi
sekolah ke semua ke warga sekolah program ke warga
warga sekolah  Melaksanakan sekolah
Sosialisasi Program Sekolah  Tersosialisasinya 1 Kegiatan 1 Kegiatan 1 Kegiatan 1 Kegiatan
ke warga sekolah Program ke warga
 Mengevaluasi Sekolah
Sosialisasi Program Sekolah  Adanya Evaluasi 1 Kegiatan 1 Kegiatan 1 Kegiatan 1 Kegiatan
ke warga sekolah kegiatan program
sekolah
Keterlibatan IDUKA Mengundang IDUKA dalam Adanya IDUKA yang 2 IDUKA 2 IDUKA 2 IDUKA 2 IDUKA
dalam kegiatan dalam kegiatan pelatihan pengelolaan ikut melatih dalam
pelatihan pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah
sekolah
Perlunya peningkatan  Merencanakan  Adanya 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen 1 dokumen

SDM mengikuti program peningkatan SDM program
pelatihan tentang untuk mengikuti pelatihan peningkatan SDM
31
manajemen sekolah menagemen sekolah untuk mengikuti
 Melaksanakan pelatihan
pengiriman SDM untuk menagemen sekolah 3 Orang 3 Orang 3 Orang
mengikuti pelatihan  Adanya SDM
menagemen sekolah yang mengikuti 3 Orang
 Mengevaluasi pelatihan 1 kegiatan 1 kegiatan 1 kegiatan
kegiatan pengiriman SDM menagemen sekolah
untuk mengikuti pelatihan  Adanya 1 kegiatan
menagemen sekolah evaluasi pengiriman
SDM untuk
mengikuti pelatihan
menagemen sekolah
Perlunya sekolah  Membuat program pelatihan  Adanya program 1 Dokumen 1 Dokumen 1 Dokumen 1 Dokumen
mendorong SDM untuk penggunaan aplikasi digital pelatihan
pelatihan penggunaan managemen sekolah penggunaan aplikasi
aplikasi digital  Melaksanakan Pelatihan digital managemen
manajemen sekolah penggunaan aplikasi digital sekolah
menagemen sekolah  Terlaksananya 2 Kegiatan 2 Kegiatan 2 Kegiatan 2 Kegiatan
pelatihan
penggunaan aplikasi
digital managemen
sekolah
8. Standar Biaya Adanya program Menyusun Program prioritas Adanya dokumen 1 Dokumen 1 Dokumen 1 Dokumen 1 Dokumen
prioritas untuk setiap kegiatan yang harus dilakukan Program prioritas
bidang keahlian terlebih dahulu kegiatan yang harus
dikerjakan
Optimalisasi Teaching Memberdayakan Teaching Adanya hasil produk 3 Produk 3 Produk 3 Produk 3 Produk
Facktory Factory untuk menghasilkan Teaching Factory
produk yang layak Jual untuk menghasilkan
produk yang layak Jual
Perlunya menggali  Mencari sumber dana Adanya dana yang 20 % dari 20 % dari 20 % dari 20 % dari
sumber dana dari alternatif untuk menambah berasal dari sumber anggaran RKAS anggaran RKAS anggaran RKAS anggaran RKAS
pihak lain pembiayaan operasional lain/rutin yang dapat
sekolah digunakan untuk
 Pengoptimalan peran
32
operasional sekolah
komite sekolah dalam
meningkatkan dukungan
pembiayaan operasional
sekolah dari masyarakat.
33
BAB IV PENUTUP
Sistem pemantauan, evaluasi, dan tindaklanjutnya merupakan bagian yang sangat penting
dari implementasi RKJM. Pemantauan dan evaluasi bertujuan untuk mengetahui tingkat
pencapaian dan kesesuaian antara sasaran strategis yang telah ditetapkan dalam RKJM SMK
Negeri 4 Bandung Tahun 2020-2024 dengan hasil yang dicapai berdasarkan kebijakan yang
dilaksanakan melalui program dan atau kegiatan. Adapun tindaklanjut adalah respon
terhadap ketidaksesuaian yang mungkin menghambat untuk mencapai tujuan. Sehingga
pemantauan, evaluasi dan tindaklanjut setiap tahunnya pada implementasi RKJM ini menjadi
sebuah keharusan.
Pengukuran kinerja dilakukan dengan menggunakan indikator kinerja kegiatan , yaitu :

indikator masukan (input), proses (process), keluaran (output), hasil (outcome), manfaat
(benefit), serta dampak (impact). Untuk melakukan pengukuran kinerja dapat digunakan
data dan informasi dari dalam organisasi, serta dapat juga dari luar organisasi, baik data
primer maupun data sekunder.
Demikian Rencana Kerja Jangka Menengah ini kami rancang untuk menjadi acuan kinerja
juga sekaligus peningkatan secara berkelanjutan. Harapan kami tentu dokumen ini menjadi
acuan target yang akan dicapai oleh setiap pelaku kebijakan di sekolah dan bukan hanya
sebatas dokumen untuk memenuhi kebutuhan akreditasi.
1
Pada tabel berikut akan digambarkan kondisi saat ini, kondisi yang diharapkan
dan besarnya tantangan yang dihadapi untuk melaksanakannya.
Tabel. 1
Tabel Kondisi Nyata, Kondisi Yang Diharapkan dan Tantangan Nyata
Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
A Pengelolaan
1 PPDB Tidak Ada Test Adanya Test Pembiayaan
Kemampuan Kemampuan dari sekolah
tidak ada
ICT, Test ICT, test kesehatan, Besarnya biaya
kesehatan, phsiko tes, test di
phsiko tes tanggung
(belum)
wawancara wawancara orang orang tua
orang tua. tua. murid
(belum)
2 Rombel dan 1 kelas 20 orang 1 kelas 24-28 orang Besarnya minat
jumlah (belum) masyarakat
siswa
3 Keadaan Tidak Tidak diperhatikan
gender diperhatikan
4 Akreditasi Nilai B Nilai A Banyaknya
2
Kondisi yang
N diharapkan
O Tantangan
Nyata
administrasi
yang harus
dipenuhi
sebagai bukti
fisiknya
8 Perencanaan RPS, RKAS, RAB, RPS, RKAS, RAB, Anggaran
Keuangan RKM lengkap RKM lengkap terlalu kecil,
(belum) (sedang dikerjakan) sulit
9 Struktur Shcool Board Shcool Board Pendanaan
Organisasi lengkap, lengkap, Wakasek terbatas
Wakasek
Kurikulum, Kurikulum, Sarpras,
Sarpras, Humas, Humas,
Kesiswaan, Kesiswaan, Komite,
Komite, Konsultan
Konsultan (diusahakan)
(belum)
10 Pakaian A. Seragam A. Seragam siswa
siswa Senin- Senin-Selasa,
Selasa, (sudah)
Rabu-Kamis Rabu-Kamis Lokal,
Lokal, Jumat- Jumat-Sabtu
Sabtu (sudah)
Pramuka. Senin- Pramuka. Senin
Kamis Rompi & -Kamis Rompi & dasi
dasi (sebagian) (Seluruhnya)
B. Seragam B. Seragam
Guru lengkap Guru lengkap
(sudah) (dilanjutkan)
C. Seragam C. Seragam Dana terbatas
Karyawan Karyawan lengkap
lengkap (Belum) (diusahakan)
11 Kultur Lingkungan Lingkungan sekolah Pendaaan sulit
sekolah sekolah Clean & (Clean and Green)
Green (Belum)
Bebas rokok, Bebas rokok, Tenaga
narkoba, narkoba, kekerasan, Pengawas
kekerasan, terbatas
pornografi, pornografi,
pornoaksi. pornoaksi. Budaya
Budaya disiplin, disiplin,
baca, tulis, malu, baca, tulis, malu,
berprestasi, berprestasi, bersaing
bersaing
sehat (belum) sehat (diusahakan)
3
Kondisi yang
N diharapkan
O Tantangan
Nyata
12 Administrasi Memiliki sistem Memiliki sistem SDM tenaga
komputerisasi komputerisasi tanaga
(belum) (usahakan) pendidik
dan
kependidikan
kualifikasinya
kurang.
13 Siswa Diutamakan Diutamakan siswa Sulit mencari
Berprestasi siswa yang yang miskin (sedang yang miskin
miskin (belum diusahakan) dan berprestasi
maksimal)
14 Tidak Jumlah rombel Jumlah rombel Luas tanah
dauoble sesuai dengan sesuai dengan kurang
Shifts. jumlah ruangan jumlah ruangan
(belum) (diusahakan)

15 Visi dan Misi Tercapainya visi Tercapainya visi dan Kekurangan
dan misi secara misi secara dana
pembinaan
maksimal. maksimal. (belum) Kekurangan
(belum) pembina
Kekurangan
keterlibatan
masyarakat
peduli
pendidikan
16 Kaderisasi 1 orang guru 1 orang guru Guru
Kasek berhasil lolos berhasil lolos dalam kekurangan
dalam kegiatan guru masa kerja.
kegiatan guru berprestasi dan Guru tidak
berprestasi dan Cakep(diusahakan) berminat
Cakep (belum) menjadi
Kepsek.
17 Daya Serap 85% (belum) 85% (ush) Pembinaan
terhadap siswa
18 Prosentase 100% (sudah) 100%
Kelulusan
19 Prestasi Juara di semua Juara di semua Kesulitan dana
Akademik bidang (belum) bidang (diusahakan) dan pembina
dan Non
Akademik

B Kurikulum 1. KTSP 2006 1. Kurikulum 2013
(Sudah) (Sedang)
4
Kondisi yang
N diharapkan
O Tantangan
Nyata
2. Silabus dan 2. Silabus dan RPP
RPP (belum Bilingual
Lengkap) (Dilengkapi)
3. Beban belajar 3. Beban belajar 32-
32-36 jam per 36 jam per minggu
minggu (sudah) (dimaksimalkan)
C Proses 1. Kreatif, 1. Kreatif, produktif, Ruang kelas,
Pembelajaran produktif, menyenangkan. sarana, kurang
menyenangkan. (diusahakan)
(belum)
2. PBM peran 2. PBM peran guru Guru kurang
guru 35%, siswa 35%, siswa 65% inovatif
65% (belum) (ush)
3. Supervisi 3. Supervisi Kepsek
Kepsek kpd kpd semua guru (dlj)
semua guru
(sdh)
4. Supervisi 4. Supervisi Dinas Jadwal tiak
Dinas Kab, Kab, profensi (kords) menentu
profensi (blm)
5. Supervisi 5. Supervisi Belum
Konsultan (blm) Konsultan menunjuk
(dikordinasikan) konsulan
6. Kegiatan 6. Kegiatan siswa. Kemampuan
siswa. Tatap Tatap muka, manejemen
muka, terstrukur, terstrukur, outing, guru
outing, mandiri mandiri (ush)
(blm mak)
7. Waktu 7. Waktu Kemampuan
pembelajaran 35 pembelajaran 35 manejemen
menit, menit, guru
8. Isirahat 15 8. isirahat 15 menit.
menit. (sudah) (dilanjutkan)
9. Nilai rata-rata 12. Nilai rata-rata Pemerataan
UAN 7.00 UAN 8.00 kemampuan
siswa
D SKL 1. KKM Mapel 1. KKM Mapel dan Kesulitan
dan BA 7,2 BA 7,5 dalam
berbahasa
Inggris
2. Remidi 2. Remidi dibawah
dibawah 7,0 7,1
E Pendidik dan A. Tendik Guru A. Tendik Guru
Tenaga
Kependidikan
5
Kondisi yang
N diharapkan
O Tantangan
Nyata
1. Pendidik 1. Pendidik (Guru Kesulitan
(Guru Mapel) S1, Mapel) S1 dalam bahasa
D.2, D.3 inggris
2. Guru 2. Guru terampil Dana
terampil ICT ICT (ush) pengembangan
(belum) guru kurang
3. Ijasah 3. Ijasah Linearitas
Linearitas rumpun pendidikan
rumpun dengan Mapel
pendidikan
dengan Mapel
4. IPK guru min 4. IPK guru min 3,5
2,25
5. Memiliki 5. Memiliki prestasi
prestasi akademik dan non
akademik dan (ush)
non (blm)
6. Kepribadian, 6. Kepribadian,
sikap, prilaku sikap, prilaku yang
yang baik (blm baik (diusahakan)
mak)
9. 0% guru S2 9. 10% guru S2 Sulit mencari
guru S2
B. Tendik Kasek B. Tendik Kasek
1. Tendik Kasek 1. Tendik Kasek S2,
S2, Linear S1, Linear S1, Topel
Topel
2. Gol IV.a 2. Gol IV.b
3. Kepribadian 3. Kepribadian dan
dan sikap baik sikap baik
D. Tendik D. Tendik
Pustakawan Pustakawan
1. SI, memiliki 1. SI, memiliki Tamatan
sertifikat sertifikat pelatihan khusus belum
pelatihan ada
(Belum)
kepribadian, kepribadian, sikap,
sikap, dan dan prilaku baik
prilaku baik
G. Tendik G. Tendik
Administrasi Administrasi
1. SI, memiliki 1. SI, memiliki
sertifikat sertifikat pelatihan
pelatihan
6
Kondisi yang
N diharapkan
O Tantangan
Nyata
kepribadian, kepribadian,
sikap, dan sikap, dan prilaku
prilaku baik baik
H. Satpam, H. Satpam, Waker,
Waker, Tukang Tukang Kebun
Kebun
1 orang 1 orang
F Prasarana, 1. Luas lahan 1. Luas lahan Belum
Sarana dan 1.200 m² (mencukupi) mendapatkan
Media batuan
2. Ruang Kasek 2. Ruang Kasek serta sulitnya
(1) (belum ada) (diusahakan) bantuan
gedung
4. Ruang 4. Ruang belajar (6
belajar (3 ruang) ruang)
5. Ruang guru 5. Ruang guru
(belum ada) tidak memadai
6. Ruang 6. Ruang bermain
bermain (belum) (ush)
7. Tempat 7. Tempat tunggu
tunggu (belum) (ush)
8. Aula (belum) 8. Aula (ush)
9. Ruang tamu 9. Ruang tamu
(belum) (ush)
10. Ruang 10. Ruang
perpustakaan perpustakaan
referensi cetak referensi cetak
dan elektro dan elektro
(belum) (ush)
11. Lab MIPA 11. Lab MIPA (ush)
(belum)
12. Ruang multi 12. Ruang multi
media, (belum) media (ush)
13. Ruang Lab 13. Ruang Lab
Kumpoter Kumpoter (1 ruang)
(belum)
14. Lab Bahasa 14. Lab Bahasa
(belum) (ush)
15. Media 15. Media akademik
akademik (belum) (ush)
16. Media non 16. Media non
akademik akademik (ush)
(belum)
17. Tempat 17. Tempat upacara/
upacara/ Ibadah Ibadah (ush)
7
Kondisi yang
N diharapkan
O Tantangan
Nyata
(1 buah) / (blm)
18. Parkir 18. Parkir
19. Kantin 19. Kantin kejujuran
kejujuran
(belum)
20. Toilet 20. Toilet (diajukan)
(belum)
21. Cuci tangan 21. Cuci tangan
22. Dapur 22. Dapur
(sudah) (diusahakan)
23. Ruang 23. Ruang
penghubung penghubung (ush)
(belum)
24. UKS (belum) 24. UKS
(dilanjutkan)
25. Ruang 25. Ruang koperasi
koperasi (belum) (diusahakan)
26. Gudang 26. Gudang
27. Sumber 27. Sumber belajar (
belajar ( hotspot, hotspot, e-mail,
e-mail,
internet, dll internet, dll
28. Alat peraga 28. Alat peraga
(belum (diusahakan)
memadai)
29. Buku paket 29. Buku paket
(belum lengkap) (diusahakan)

G Penilaian 1. Penilaian 1. Penilaian proses
proses (outentik (outentik assessmen,
assessmen,
portofolio, portofolio,
performance test performance test dll)
dll)
2. Penilaian 2. Penilaian produk
produk
3. Jenis test 3. Jenis test
(Formatif, UTS, (Formatif, UTS,
Sumatif, Sumatif,
UASBN, UAS UASBN, UAS
4. Pelaksanaan 4. Pelaksanaan test
8
Kondisi yang
N diharapkan
O Tantangan
Nyata
test
5. Analisis 5. Analisis penilaian
penilaian
6. Perbaikan, 6. Perbaikan,
pengayaan, dan pengayaan, dan
remidi remidi
7. Try out 7. Try out
8. TPA masuk 8. TPA masuk ke
ke SMP SMP

H Pembiayaan 1. PPDB 1. PPDB (min Rp. Sosialisasi
(dana dan (Rp. 0,00) 200.000,00) pada orang tua
sumber dana) peserta
2. Sukarela 2. Sukarela (min Kemampuan
(Rp. 0,00) Rp. 500.000,00) Kasek
mengelola
3. Bulanan (Rp. 3. Bulanan (min seluruh dana
0,00) Rp. 150.000,00) yang ada.
4. Alat (Rp. 4. Alat (min Rp.
0,00) 50.000,00)
5. 5. Pengembangan
Pengembangan
6. BOS Pusat 6. BOS Pusat (Rp.
(Rp. 15.000.000,00)
15.000.000,00)
9
10
BAB III
RENCANA STRATEGIS
A. VISI
“Terwujudnya peserta didik yang unggul dalam bidang akademik, non
akademik , sehat, cerdas dan berkarya”.
B. MISI
1. Menanamkan kebiasaan untuk rajin belajar di sekolah dan di rumah
2. Menanamkan kesadaran pentingnya hidup sehat dan lingkungan sehat
3. Melaksanakan program akademik yang konsisten sesuai dengan IPTEK
4. Melaksanakan program ekstrakurikuler yang unggul dan bermanfaat
5. Mengembangkan potensi yang dimilki peserta didik
6. Mewujudkan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yang professional.
7. Mewujudkan inerja pendidik dan tenaga kependidikan yang professional.
C. TUJUAN SEKOLAH
Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum pendidikan dasar, tujuan
sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut ini.
1. Pada tahun 2019 memperoleh nilai UN dan US rata-rata minimal 6.80
2. Pada tahun 2019 unggul dalam bidang O2SN di tingkat kabupaten
3. Pada tahun 2019 peserta didik dapat berprestasi baik akademik maupun non
akademik dalam kegiatan SPKS Tingkat Kecamatan dan Kabupaten
4. Pada tahun 2019 unggul dalam kegiatan olimpiade MIPA tingkat kecamatan
5. Pada tahun 2021 hasil karya siswa unggul dalam kegiatan lomba ( SPKS ) di
tingkat Kabupaten.
D. SASARAN SEKOLAH
Dalam rangka memenuhi tujuan pendidikan maka perlu dipilah sasaran yang
tepat agar pencapaian tujuan tercapai efektif. Berikut Sasaran Sekolah :
1. Memberikan pembinaan secara rutin kepada guru-guru sehingga dapat
melaksanakan program-program yang telah dirancang serta dapat
melaksanakan pembelajaran dan bimbingan yang efektif, mantap dan
dapat mencapai tujuan yang diharapkan
11
2. Menumbuhkan penghayatan terhadapa ajaran agama yang dianut serta
budaya bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak
3. Mengadakan suverpisi kepada guru-guru secara rutin dalam bentuk
administrasi kelas maupun kegiatan pembelajaran
4. Memberikan rasa tanggung jawab kepada guru-guru dalam mengatur
kelas maupun pengelolaan kelas
5. Memberikan pembinaan kepada semua warga sekolah untuk selalu disiplin
dalam segala hal termasuk tata karma
6. Mengadakan kerjasama yang harmonis dan transparan di dalam
pengelolaan sekolah terhadap komite, tokoh masyarakat, warga Negara,
dan pemerintah
7. Mengadakan kerjasama yang baik dengan masyarakat dalam rangka
peningkatan mutu pendidikan
E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP

SASARAN
Fungsi-fungsi yang berlaku dalam setiap sasaran adalah :
1. Untuk melakukan pembinaan terhadap guru secara rutin diperlukan fungsi
supervisi kepala sekolah yang dilaksanakan secara konsisten
2. Untuk memastikan segenap komponen sekolah telah melakukan
penghayatan terhadap ajaran agama maka melalui kegiatan keaagaman
berupa acara dan upacara agama secara rutin
3. Untuk memastikan guru melaksanakan pembelajaran dengan
menggunakan adminidtrasi
F. ANALISIS SWOT
Berdasarkan besarnya tantangan nyata pada tabel di atas maka berikut di
kemukakan analisis Swot untuk dapat menggambarkan kesiapan sekolah
dalam menghadapi tantangan nyata tersebut.
12
Tabel. 2
Tabel Analisis Swot
Tingkat
Kreteria
Kesiapan
Kesiapan Kondisi
No Urusan dan Faktornya Faktor
(Kondisi Nyata
Tidak
Ideal) Siap
Siap
A Pengelolaan
1 PPDB TPA 7.5 6.5 Siap
Lulus test
Lulus nilai Belum Tidak
praktek Bahasa
baik mampu siap
Inggris,
ICT, test
Lulus nilai Belum Tidak
kesehatan,
baik mampu siap
phsiko tes,
wawancara
orang tua.
Rombel dan
1 kelas 28 Tidak
2 jumlah 28 orang 17 orang
orang siap
siswa
Keadaan Tidak
3
gender diperhatikan
4 Akreditasi Nilai A 9.8 9.4 Siap
RPS, RKAS,
Perencanaa Blm
5 RAB, RKM Lengkap Blm mampu Siap
n Keuangan siap
lengkap
Shcool Board
Struktur
6 lengkap,
Organisasi
Wakasek
Kurikulum,
Sarpras, Humas,
Kesiswaan,
Tidak
Komite, Lengkap Belum ada
siap
Konsultan
A. Seragam
7 Pakaian siswa Senin- Lengkap Lengkap Siap
Selasa,
Rabu-Kamis
Lokal, Jumat-
Sabtu
Pramuka. Senin-
Kamis Rompi &
dasi
B. Seragam
Lengkap Lengkap Siap
Guru lengkap
C. Seragam
Karyawan Lengkap Lengkap Siap
lengkap
13
Tingkat
Kreteria
Kesiapan
Kesiapan Kondisi
(Kondisi Nyata
Tidak
Ideal) Siap
Siap
Lingkungan
Kultur
11 sekolah (Clean
sekolah
and Green)
Bebas rokok,
narkoba,
kekerasan,
pornografi,
pornoaksi.
Budaya disiplin,
baca, tulis,
malu,
berprestasi,
bersaing
Belum Tidak
Sehat Terpenuhi
terpenuhi siap
Memiliki sistem Belum Tidak
12 Administrasi Lengkap
komputerisasi lengkap siap
Diutamakan
Siswa Belum Tidak
13 siswa yang Juara
Berprestasi mampu siap
miskin
Tidak Jumlah rimbel
Kurang 2 Tidak
14 dauoble sesuai dengan Lengkap
ruang siap
Shifts. jumlah
Ruangan
Tercapainya visi
15 Visi dan Misi Lengkap Lengkap Siap
dan misi secara
maksimal.
3 orang guru
Kaderisasi Belum Tidak
16 berhasil lolos 1 orang
Kasek mampu siap
dalam
kegiatan guru
berprestasi dan
Cakep
Tidak
18 Daya Serap 8,5 8.5 7.5
siap
Prosentase
19 100% 100% 100% Siap
Kelulusan
Prestasi
Akademik Juara di semua Tidak
20 100% 25%
dan Non bidang siap
Akademik
Tidak
B Kurikulum 1. KTSP Ada Tidak ada
siap
3. Silabus dan Ada Tidak ada Tidak
14
Tingkat
Kreteria
Kesiapan
Kesiapan Kondisi
(Kondisi Nyata
Tidak
Ideal) Siap
Siap
RPP siap
4. Beban
32-36 jam 32-36 jam Siap
belajar
Proses Tidak
C 1. Kelas/Lab : Siap 50%
Pembelajaran siap
Kreatif,
produktif,
menyenangkan.
2. Metode CTL, Tidak
Siap 50%
SCL, Pakem, siap
Humanitis,
KL, PBL
3. Full Inggris,
Belum Tidak
Mapel Sains Siap
mampu siap
Matik
4. PBM peran
Belum Tidak
guru 35%, Siap
mampu siap
siswa 65%
5. Supervisi
Kepsek kepada Siap Sudah Siap
smua guru
6. Supervisi
Dinas Kab, Siap Sudah Siap
profensi
7. Supervisi
Siap Sudah Siap
Konsultan
8. Kegiatan
siswa. Tatap
muka,
terstrukur, Belum Tidak
Siap
outing, mandiri mampu siap
9.
Belum Tidak
Melaksanakan Siap
mampu siap
Moving kelas
10 Waktu
35 menit 35 menit Siap
pembelajaran
isirahat 15 menit 15 menit
11. Model
pembelajaran
salah satu
Negara Belum Tidak
Siap
OECD(Australia) mampu siap
12. Nilai rata-
7.5 7.5 Siap
rata UAN
15
Tingkat
Kreteria
Kesiapan
Kesiapan Kondisi
(Kondisi Nyata
Tidak
Ideal) Siap
Siap
1. KKM Mapel Tidak
D SKL 8.5 7.5
dan BA siap
2. Remidi
7.6 7.6 Siap
dibawah
3. SKL
Belum Tidak
mengacu ke Siap
mampu siap
Australia
Pendidik dan
E Tenaga A. Tendik Guru
Kependidikan
1. Pendidik Tidak
Lengkap Belum
(Guru Mapel) S1 siap
2. Guru Tidak
Ada Belum
terampil ICT siap
3. Ijasah
Linearitas
Tidak
rumpun Sesuai Belum
siap
pendidikan
dengan Mapel
4. IPK guru Tidak
3.5 3.5 Siap
min siap
5. Memiliki
prestasi
Sudah Belum
akademik dan
non
6. Kepribadian,
Tidak
sikap, prilaku Baik Baik Siap
siap
yang baik
7. 20% guru
Ada Belum ada
S2
B. Tendik
Kasek
1. Tendik
Kasek S2, Ada ada Siap
Linear S1, Topel
500, ICT
memiliki standar
kompetensi
2. Gol IV.a Ada ada Siap
3. Kepribadian
Ada ada Siap
dan sikap baik
C. Tendik
Wakasek
1. Kualifikasi
16
Tingkat
Kreteria
Kesiapan
Kesiapan Kondisi
(Kondisi Nyata
Tidak
Ideal) Siap
Siap
S1, Topel 500,
ICT
Gol III.c,
kepribadian
sikap, prilaku
Baik Ada ada Siap
D. Tendik
Pustakawan
1. SI, memiliki
sertifikat
pelatihan
perpustakaan,
topel 300, ICT,
kepribadian,
Tidak
sikap, dan Ada Belum ada
siap
prilaku baik
G. Tendik
Administrasi
1. SI, memiliki
sertifikat
pelatihan
administrasi,
topel 300, ICT,
kepribadian,
sikap, dan Ada ada Siap
prilaku baik
H. Satpam,
Waker, Tukang
Kebun
1 orang Ada ada Siap
Prasarana,
F Sarana dan 1. Luas lahan 379 M2 5000 m² siap
Media
2. Ruang
1 ruangan Belum ada
Kasek
3. Ruang Tidak
1 ruangan Belum ada
Wakasek siap
4. Ruang Tidak
12 ruangan 3 ruangan
belajar siap
5. Ruang guru 1 ruangan Ada
6. Ruang Tidak
1 ruangan Belum ada
bermain siap
7. Tempat 1 ruangan Belum ada Tidak
17
Tingkat
Kreteria
Kesiapan
Kesiapan Kondisi
(Kondisi Nyata
Tidak
Ideal) Siap
Siap
tunggu siap
Tidak
8. Aula 1 ruangan Belum ada
siap
Tidak
9. Ruang tamu 1 ruangan Belum ada
siap
10. Ruang
Tidak
perpustakaan 1 ruangan Belum ada
siap
referensi cetak
Tidak
11. Lab MIPA 1 ruangan Belum ada
siap
12. Ruang multi Tidak
1 ruangan Belum ada
media, siap
13. Ruang Lab Tidak
1 ruangan Belum ada
Kumpoter siap
Tidak
14. Lab Bahasa 1 ruangan Belum ada
siap
15. Media Tidak
1 ruangan Belum ada
akademik siap
16. Media non Tidak
1 ruangan Belum ada
akademik siap
17. Tempat Tidak
4 tempat 1 tempat
upacara/ Ibadah siap
Tidak
18. Parkir 1 tempat Belum ada
siap
19. Kantin Tidak
1 ruangan Belum ada
kejujuran siap
Tidak
20. Toilet 12 ruang Belum ada
siap
Tidak
21. Cuci tangan 1 set Belum ada
siap
Tidak
22. Dapur 1 ruangan Belum ada
siap
23. Ruang Tidak
1 ruangan Belum ada
penghubung siap
Tidak
24. UKS 1 ruangan Belum ada
siap
25. Ruang Tidak
1 ruangan Belum ada
koperasi siap
Tidak
26. Gudang 1 ruangan Belum ada
siap
27. Sumber
belajar Tidak
1 ruangan Belum ada
( hotspot, e- siap
mail,
18
Tingkat
Kreteria
Kesiapan
Kesiapan Kondisi
(Kondisi Nyata
Tidak
Ideal) Siap
Siap
internet, dll
Belum
28. Alat peraga Lengkap Siap
lengkap
Belum
29. Buku paket Lengkap Siap
lengkap
1. Penilaian
G Penilaian proses (outentik Ada Ada Siap
assessmen,
portofolio,
performance
test dll)
2. Penilaian
Ada Ada Siap
produk
3. Jenis test
(Formatif, UTS, Ada Ada Siap
Sumatif,
UASBN,
UAS
4. Pelaksanaan
Ada Ada Siap
test
5. Analisis
Ada Ada Siap
penilaian
6. Perbaikan,
pengayaan, dan Ada Ada Siap
remidi
7. Try out Ada Ada Siap
8. TPA masuk
Ada Ada Siap
ke SMP
Pembiayaan
1. PPDB (min Tidak
H (dana dan Tidak ada
Rp. 200.000,00) 2,000,000 siap
sumber dana)
2. Sukarela
Tidak
(min Rp. Tidak ada
3,000,000 siap
500.000,00)
3. Bulanan
Tidak
(min Rp. Tidak ada
150,000 siap
150.000,00)
4. Alat (min Tidak
Tidak ada
Rp. 50.000,00) 500,000 siap
5.
Pengembangan Tidak
Tidak ada
(min Rp. 500,000 siap
100.000,00)
6. BOS Pusat Tidak
19
Tingkat
Kreteria
Kesiapan
Kesiapan Kondisi
(Kondisi Nyata
Tidak
Ideal) Siap
Siap
(Rp.
178,000,00
178.000.000,00 Tidak siap siap
0
)
7. BOS
Tidak
Propinsi (Rp.
11,000,000 Tidak ada siap
11.000.000,00)
8. BOS
Tidak
Kabupaten (Rp.
4,000,000 Tidak ada siap
4.000.000,00)
9. Peran serta Tidak
250,000,00 Tidak ada
komite siap
0
G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH

Berbgai berapa alternative pemecahan masalah Nama Sekolah ..... adalah
sebagai berikut :
1. Pengajuan proposal Bansos, DAK, DECON kepada instansi yang terkait
sehubungan dengan peningkatan mutu sarana dan prasarana sekolah
2. Pengiriman pelatihan kepada guru tentang ICT
3. Mengadakan pelatihan Bahasa Inggris kepada seluruh staff dewan guru
H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU

1. Sasaran 1 Peningkatan Nilai UN
a. Untuk meningkatkan nilai UN dilakukan melalui usaha melaksanakan
bimbingan belajar,
b. melakukan tryout pada UN,
c. pemantapan maple yang di UASBN-kan
2. Sasaran 2 Peningkatan prestasi akademik/non akademik
a. Mengadakan pembinaan olimpiade MIPA
b. Mengadakan pembinaan khusus siswa berprestasi
c. Mengadakan pembinaan khusus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
d. Mengaktifkan kegiatan ekstrakurikuler
20
I. JADWAL KEGIATAN
Tabel. 3
Tabel Jadwal Kegiatan
N ASPEK-ASPEK TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/20

O 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3
A Pengelolaan
TPA, lulus
tes praktek,
tes
1 x x x x
kesehatan
wawancara
orang tua
Mengusaha
kan
2
sertifikat
negara lain
Mengusaha
3
kan ISO
Bidang
4 Matematika
dan MIPA
RPS, RKAS,
5 RAB, RKM
lengkap x x x
Pembaharu
6 an data dan
struktur
organisasi
SD Negeri
Cibinong 02 x x x x x x
Pengadaan
7 pakaian
siswa x x
Pengadaan
pakaian
guru x x x
Perencanaa
n
8
pengemban
gan
karakter

bangsa x x x
Pengemban
gan sistem
9 basis data
dengan
server x x x x

21
O 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3
Pembinaan
1
siswa
0
berprestasi x x x x x x x x x x x x x x x

Penambaha
1
n ruangan
1
kelas x x x x

1 Evaluasi visi
2 dan misi x x x

1 Lomba guru
3 berprestasi x x x x x x x x x x x x x x

Perintisan
1
program
4
toek siswa x x x x x x
Pembinaan
dan lomba
siswa
1
berprestasi
5
akademik
dan non
akademik x x x x x x x x x
B Kurikulum
Perencanaa
n KTSP
1 Bilingual x x x x x x
Perencanaa
2 n Kurikulum
(dari OECD)
Perancanga
3 n Silabus
dan RPP x x x x x x

Proses
C Pembelajar
an
Penyelengg
araan
pembelajar
1 an Paikem x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Penyelengg
araan
2
pembelajar
an ICT x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
22
O 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3

Penyelengg
araan
supervisi
3 kepala
sekolah
kepada
semua guru x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Kegiatan
siswa.
Tatap
4 muka,
terstrukur,
outing,
mandiri x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
D SKL
Penetapan
1 KKM Mapel
dan BA x x x
Kegiatan
2 remidi dan
pengayaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Program
SKL
3
mengacu ke
Australia
Pendidik
dan Tenaga
E
Kependidika
n
1 Tendik Guru
Memprogra
mkan
pelatihan
Bahasa
Inggris x x x x x x x x
Memprogra
mkan
pelatihan
internet
aplikasi

pembelajar
an e-
learning
Ibas dan
moodle x x x x x x x x
Memprogra x x x x x x x x
23
O 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3
mkan
pelatihan
internet
berbasis
server data
lokal
terpusat
(localthost)
Tendik
2
Kasek
Pelatihan
komputer

berbasis
internet x x x x x x x x
Pelatihan
komputer
akses data x x x x x x x x
Tendik
3
Pustakawan
Memprogra
mkan
pelatihan
Bahasa
Memprogra
mkan
pelatihan
internet
aplikasi

pembelajar
an e-
learning
Ibas dan
Memprogra
mkan
pelatihan
internet
berbasis
server data
lokal
terpusat
(localthost) x x x x x x x x
Tendik
4
Laboran
mkan
24
O 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3
pelatihan
Bahasa
Inggris
Memprogra
mkan
pelatihan
internet
aplikasi

pembelajar
an e-
learning
Ibas dan
Memprogra
mkan
pelatihan
internet
berbasis
server data
lokal
terpusat
Tendik
5
Teknisi
Memprogra
mkan
pelatihan
Bahasa
Memprogra
mkan
pelatihan
internet
aplikasi

pembelajar
an e-
learning
Ibas dan
mkan
pelatihan
internet
berbasis
server data
lokal
terpusat
25
O 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3
(localthost)
Tendik
6
Administrasi
Memprogra
mkan
pelatihan
Bahasa
Memprogra
mkan
pelatihan
internet
aplikasi

pembelajar
an e-
learning
Ibas dan
Memprogra
mkan
pelatihan
internet
berbasis
server data
lokal
terpusat
Prasarana,
7 Sarana dan
Media
Penambaha
n arel
sekolah
melalui
regrouping
dengan
SDN
Cibinong 01
Pelebaran
ruang
Kepsek
Pembangun
an sarana
olah raga
basket dan
volly mini
Pembangun
26
O 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3
an dan
pengemban
gan
laboratoriu
m MIPA
Pengadaan
akses point
wifi untuk
mendukung
program
manajemen
data lokal
terpusat
(localthost) x x x x
Penambaha
n dan
pengemban
gan
sarana ICT
untuk
media
pembelajar
an x x x x x x x x x
Pembangun
an sarana
ibadah

umat
Muslim dan
Budha
Penataan
taman
sekolah x x x x x x
Pembangun
an lobi,
ruang
tunggu dan
bangunan
penghubun
g
Penataan
lapangan
parkir
Pengadaan
kantin
kejujuran
Pembangun

an Hotspot
27
O 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3
8 Penilaian
Penyelengg
araan
penilaian
proses
(outentik
assesemen)

portofolio
dan
perfomance
test,
penilaian
produk x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Pengadaan
dan
enyelenggar
aan
formatif,
UASBN dan
UAS x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Mengadaka
n analisis
evaliasi,
remidi dan
pengayaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Pelatihan
tryout, TPA

masuk ke
SMP x x x x x x x x x x x x x
Pembiayaan
(dana dan

sumber
dana)
Memprogra
mkan
pungutan
9
untuk PPDB
(min Rp.
200.000,00) x x x x

Memprogra x x x x
mkan
sumbangan
Sukarela
untuk
sekolah
(min Rp.
28
O 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3
500.000,00)
Usaha
penggalian
dana untuk
pengemban
gan sekolah
untuk
regrouping
dengan
SDN
Cibinong 01
Pengemban
gan (min
Rp.
1.000.000,0
0)
Realisasi

BOS Pusat x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Ralisasi BOS

Propinsi x x x
Realisasi
BOS
Kabupaten x x x

29
BAB IV
PENUTUP
A. SIMPULAN
Delapan standard pendidikan wajib dilaksanakan di sekolah. Untuk efektifnya
pelaksanaan delapan standard pendidikan di Nama Sekolah ..... maka diperlukan
RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) Tahun 2021 – 2025. RKJM bertujuan
memberikan arah pelaksanaan untuk terjaminnya mutu pendidikan di Nama
Sekolah ...... Adapun lingkup RKJM terdiri atas :
1. Maksud dan tujuan
2. Kerangka penyusunan
3. Sistematika penulisan
4. Kondisi umum Nama Sekolah .....
5. Rencana Strategis
6. Visi/Misi
7. Tujuan Sekolah
8. Sasaran
9. Identifikasi Fungsi-fungsi yang diperlukan
10. Analisis Swot
11. Alternatif pemecahan masalah
12. Penyusunan program peningkatan mutu
13. Jadwal kegiatan
14. Kesimpulan dan saran
B. SARAN
RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) disusun dalam waktu yang sangat
singkat. Sudah pasti isinya sangat jauh dari harapan. Untuk itu saran dan kritik yang
membangun sangat diharapkan guna sempurnanaya RKJM ini. Untuk pemangku
kepentingan, disarankan memberikan pelatihan-pelatihan dalam penyusunan RKJM.
30
DAFTAR PUSTAKA
Preseiden Republik Indonesia, 2003. Undang-undang No 20 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.
Prsesiden Republik Indonesia, 2005. Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan
Mendiknas, 2006. Permendiknas No 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
Mendiknas, 2007. Permendiknas No 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Mendiknas, 2007. Permendiknas No 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian
Mendiknas, 2006. Permendiknas No 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi

Lulusan
Mendiknas, 2007. Permendiknas No 41 tahun 2007 tentang Standar Proses
Mendiknas, 2007. Permendiknas No 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan

Prasarana
Mendiknas, 2006. Permendiknas No 69 tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan
Mendiknas, 2010. Permendiknas No 15 tahun 2010 tentang Standar Pelayanan

Minimal
Mendiknas, 2009. Permendiknas No 78 tahun 2009 tentang Sekolah Berstandar

Internasional
31
Pengembang Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, 2010. Pengembangan
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Kementrian Pendidikan Nasional Badan
Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum : 2010
LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Keputusan Kepala Sekolah Pembagian Tugas Guru

Lampiran 2 Surat Keputusan Kepala Sekolah Tim Pengembang Sekolah
32
33

RKJM SMK Yapis 2021-2025

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RKJM SMK Yapis 2021-2025

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KERJA

JANGKA MENENGAH (RKJM)

PEMERINTAH PROVINSI PAPUA BARAT

Fakfak, 15 Juli 2021

FACHMY M.TUKUWAIN, SE. M.SALEH BUNGIN, SE.,MM.

BRANABAS DOWANSIBA, M.Pd.

Fakfak, 15 Juli 2021

M.SALEH BUNGIN, SE.,MM.

C. MAKSUD DAN TUJUAN.................................................................................2

E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP.......15

G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH.............................23

H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU..................................23

1. Data – data Sekolah

1 Nama Sekolah : SMKS YAPIS FAK FAK

2 NSS / NPSN : 344250601001 / 60401127

3 Jenjang Pendidikan : SMK

4 Status Sekolah : Swasta

5 Alamat Sekolah : Jl. Pelopor- Puncak Onim

Kode Pos : 98612

Kelurahan : Fak Fak Utara

Provinsi : Papua Barat

6 Posisi Geografis : -2,9248 Lintang

8 Kompetensi Keahlian : 1. Bisnis Daring dan Pemasaran (BDP)

2. Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (OTKP)

3. Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL)

4. Tata Busana (TB)

5. Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)

9 SK Pendirian Sekolah : 773/SKEP/YAPIS/1975

11 Status Kepemilikan : Yayasan

12 SK Izin Operasional : 773/SKEP/YAPIS/1975

13 Tgl SK Izin Operasional : 2013-08-14

14 Kebutuhan Khusus Dilayani :

15 Nomor Rekening : 108101000099301

16 Nama Bank : BRI...

17 Cabang KCP/Unit : BANK RAKYAT INDONESIA CABANG FAKFAK...

18 Rekening Atas Nama : SMK YAPIS FAKFAK...

20 Memungut Iuran : Tidak

24 Nomor Telepon / HP : 095622678 / 085243144044

25 Nomor Fax : 095622678

28 Waktu Penyelenggaraan : Sehari Penuh/5 hari

29 Bersedia Menerima Bos? : Ya

30 Sertifikasi ISO : Belum Bersertifikat

31 Sumber Listrik : PLN

32 Daya Listrik (watt) : 29999

33 Akses Internet : Lainnya (Serat Optik)

34 Akses Internet Alternatif : Telkomsel Flash

Sustainable Development Goals (SDG) :

35 Sumber air : Ledeng/PAM

36 Sumber air minum : Disediakan oleh siswa

37 Kecukupan air bersih : Cukup sepanjang waktu

39 Tipe jamban : Leher angsa (toilet duduk/jongkok)

40 Sekolah menyediakan pembalut : Tidak ada

41 Jumlah hari dalam seminggu : 5 hari

42 Jumlah tempat cuci tangan : 12

43 Jumlah tempat cuci tangan : 0

44 Apakah sabun dan air mengalir : Ya

46 Sekolah pernah menguras : Ya

47 Sekolah memiliki selokan untuk : Ya

48 Sekolah menyediakan tempat : Ya

49 Sekolah menyediakan tempat : Ya

50 Sekolah menyediakan cermin di : Tidak

51 Sekolah memiliki tempat : Ya

52 Sampah dari tempat : Ya