Bahasa Jawa 8 01

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Jawa
Untuk SMP/MTs
Kelas VIII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3. Memahami dan me- 3.1 Memahami isi teks- Mendengarkan Legenda √ 8 x 40’
nerapkan pengeta- cerita legenda wacana dengaran
huan (faktual, kon- 4.1 Menceritakan cerita legenda
septual, dan prose- kembali cerita- Mengartikan
dural) berdasarkan legenda dengan kata-kata yang
rasa ingin tahunya dialek setempat dianggap sulit
tentang ilmu penge- - Menjawab
tahuan, teknologi, pertanya-an dalam
seni, budaya terkait teks legenda
dengan fenomena dan mengguna-kan ragam
kejadian tampak mata bahasa krama
4. Mengolah, menyaji, - Mendiskusikan
dan menalar dalam isi legenda
ranah konkret (meng- - Mengungkapka
gunakan, mengurai, n ni-lai-nilai luhur yang
merangkai, memo- terdapat dalam le-
difikasi, dan membu- genda secara tertulis
at) dan ranah abstrak - Membaca
(menulis, membaca, pemaham-an teks
menghitung, meng- legenda
gambar, dan menga- - Mendiskusikan
rang) sesuai dengan arti kata-kata yang
yang dipelajari di dianggap sulit dalam
sekolah dan sumber teks legenda
lain yang sama dalam - Menuliskan
sudut pandang/teori pokok-pokok isi
bacaan teks legenda
- Menceritakan
kem-bali teks legenda
secara lisan dalam
ragam krama
Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 2

Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3.2 Menelaah teks pi-- Mengartikan - Serat √ 12 x 40’
wulang Serat Wu- kata-kata yang Wulangreh
langreh pupuh dianggap sulit yang pupuh
Gambuh terdapat dalam teks Gambuh
4.2 Menanggapi teks piwulang Serat
piwulang Serat Wulangreh pupuh
Wulangreh pupuh Gambuh
Gambuh - Menjawab
4.5 Mengalihaksara- pertanya-an bacaan
kan Serat tentang teks piwulang
Wulangreh pu-puh Serat Wulangreh
Gambuh satu pada pupuh Gambuh dalam
dari huruf Latin ke ragam krama
huruf Jawa - Menuliskan
pokok-pokok isi teks
piwu-lang Serat
Wulang-reh pupuh
Gambuh
- Menyampaikan
seca-ra lisan pokok-
pokok isi teks piwulang
Serat Wulangreh
pupuh Gambuh
- Membaca bait
tem-bang macapat
Gambuh berhuruf
Jawa
- Menulis bait
tembang macapat
Gambuh berhuruf Latin
ke huruf Jawa
3.3 Menelaah teks- Membaca - Prastawa √ 8 x 40’
berita pemaham-an berita
Nyata
4.3 Menulis berita dan aktual
membaca teknik - Menjawab
pertanya-an dalam
ragam krama
- Menuliskan
pokok-pokok isi berita
- Menyusun
kerangka teks berita
- Mengembangk
an ke-rangka teks
berita menjadi berita
- Menulis berita
- Membacakan
teks berita
3.4 Memahami isi teks- Mendengarkan - Wigatine √ 8 x 40’
dialog berisi pesan pe-san/iklan Komunikasi
4.4 Menyampaikan berbahasa Jawa
pesan secara lisan - Menjawab
pertanya-an tentang isi
pe-san/iklan
berbahasa Jawa
- Memahami
wacana yang berisi
atur-atur
- Menguasai
konstruk-si kalimat
untuk atur-
atur/menyampaikan
pesan
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kompetensi Inti:
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. 3.1 Memahami isi teks- Pengertian - Mendengarkan wacana
Memahami dan cerita legen-da crita legenda dengaran cerita legenda
menerap-kan 4.1 Menceritakan - Maca - Mengartikan kata-kata
pengeta-huan kembali cerita pemahaman teks yang dianggap sulit
(faktual, legenda dengan legenda - Menjawab pertanyaan
konseptual, dialek setempat dalam teks legenda
dan prosedu- menggunakan ragam bahasa
ral) berdasar- krama
kan rasa ingin - Mendiskusikan isi
tahunya ten- legenda
tang ilmu pe- - Mengungkapkan nilai-
ngetahuan, tek- nilai luhur yang terdapat dalam
nologi, seni, legenda secara tertulis
budaya terkait - Membaca pemahaman
dengan feno- teks legenda
mena dan keja- - Mendiskusikan arti kata-
dian tampak kata yang dianggap sulit dalam
mata teks legenda
4. Mengolah, me- - Menuliskan pokok-pokok
nyaji, dan isi bacaan teks legenda
menalar dalam - Menceritakan kembali
ranah konkret teks legenda secara lisan dalam
(mengguna- ragam krama

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
kan, mengurai, 3.2 Menelaah teks- Teks piwulang- Mengartikan kata-kata
merangkai, piwulang Serat Serat Wulangreh yang dianggap sulit yang
memodifikasi, Wulangreh pupuh pupuh Gambuh terdapat dalam teks piwulang
dan membuat) Gambuh Maca lan nulis Serat Wulangreh pupuh
dan ranah ab- 4.2 Menanggapi teks tembang macapat Gambuh
strak (menulis, piwulang Serat Gambuh nggunak-ake- Menjawab pertanyaan
membaca, Wulangreh pupuh aksara Jawa bacaan tentang teks piwulang
menghitung, Gambuh Serat Wulangreh pupuh
menggambar, 4.5 Mengalihaksara- Gambuh dalam ragam krama
dan menga- kan Serat - Menuliskan pokok-pokok
rang) sesuai Wulangreh pu-puh isi teks piwulang Serat
dengan yang Gambuh satu Wulangreh pupuh Gambuh
dipelajari di pada dari huruf - Menyampaikan secara
sekolah dan Latin ke huruf lisan pokok-pokok isi teks
sumber lain Jawa piwulang Serat Wulangreh
yang sama da- pupuh Gambuh
lam sudut pan- - Membaca bait tembang
dang/teori macapat Gambuh berhuruf Jawa
- Menulis bait tembang
ma-capat Gambuh berhuruf
Latin ke huruf Jawa
3.3 Menelaah teks- Maca pawarta- Membaca pemahaman
berita aktual berita aktual
4.3 Menulis berita dan- Nulis teks- Menjawab pertanyaan
membaca teknik pawarta aktual dalam ragam krama
- Menuliskan pokok-pokok
isi berita
- Menyusun kerangka teks
berita
- Mengembangkan
kerangka teks berita menjadi
berita
- Menulis berita
- Membacakan teks berita
3.4 Memahami isi teks- Mahami wos- Mendengarkan
dialog berisi pesan weling-an utawa pesan/iklan berbahasa Jawa
4.4 Menyampaikan pariwara - Menjawab pertanyaan
pesan secara lisan - Mahami tentang isi pesan/iklan
dhialog atur-atur berbahasa Jawa
- Nulis teks- Memahami wacana yang
atur-atur berisi atur-atur
- Menguasai konstruksi
kalimat untuk atur-
atur/menyampaikan pesan
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi Inti:
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami dan 3.1 Memahami isi teks cerita- Mendengarkan wacana
menerapkan pe- legenda dengaran cerita legenda
ngetahuan (fak- 4.1 Menceritakan kembali cerita- Mengartikan kata-kata
tual, konseptual, legenda dengan dialek se- yang dianggap sulit
dan prosedural) tempat - Menjawab pertanyaan
berdasarkan rasa dalam teks legenda
ingin tahunya ten- menggunakan ragam ba-hasa
tang ilmu pengeta- krama
huan, teknologi, - Mendiskusikan isi
seni, budaya ter- legenda
kait dengan feno- - Mengungkapkan nilai-
mena dan kejadian nilai luhur yang terdapat dalam
tampak mata legenda secara tertulis
4. Mengolah, menya- - Membaca pemahaman
ji, dan menalar teks legenda
dalam ranah kon- - Mendiskusikan arti kata-
kret (mengguna- kata yang dianggap sulit dalam
kan, mengurai, teks legenda
merangkai, memo- - Menuliskan pokok-pokok
difikasi, dan mem- isi bacaan teks legenda
buat) dan ranah - Menceritakan kembali
abstrak (menulis, teks legenda secara lisan dalam
membaca, menghi- ragam krama
tung, menggam- 3.2 Menelaah teks piwulang Serat - Mengartikan kata-kata
bar, dan menga- Wulangreh pupuh Gambuh yang dianggap sulit yang
rang) sesuai 4.2 Menanggapi teks piwulang terdapat dalam teks piwulang
dengan yang dipe- Serat Wulangreh pupuh Serat Wulangreh pupuh Gambuh
lajari di sekolah Gambuh - Menjawab pertanyaan
dan sumber lain 4.5 Mengalihaksarakan Serat bacaan tentang teks piwulang
yang sama dalam Wulangreh pupuh Gambuh Serat Wulangreh pupuh Gambuh
sudut pandang/te- satu pada dari huruf Latin ke dalam ragam krama
ori huruf Jawa - Menuliskan pokok-pokok
isi teks piwulang Serat
- Menyampaikan secara
lisan pokok-pokok isi teks
piwulang Serat Wulangreh
pupuh Gambuh
- Membaca bait tembang
macapat Gambuh berhuruf Jawa
- Menulis bait tembang
macapat Gambuh berhuruf Latin
ke huruf Jawa

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3.3 Menelaah teks berita - Membaca pemahaman
4.3 Menulis berita dan membaca berita aktual
teknik - Menjawab pertanyaan
dalam ragam krama
- Menuliskan pokok-pokok
isi berita
- Menyusun kerangka teks
berita
- Mengembangkan
kerangka teks berita menjadi
berita
- Menulis berita
3.4 Memahami isi teks dialog berisi- Mendengarkan
pesan pesan/iklan berba-hasa Jawa
4.4 Menyampaikan pesan secara- Menjawab pertanyaan
lisan tentang isi pesan/iklan
berbahasa Jawa
- Memahami wacana yang
berisi atur-atur
- Menguasai konstruksi
kalimat untuk atur-
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Legenda
Memahami isi teks cerita legenda
- Mendengarkan wacana dengaran cerita legenda
- Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit
- Menjawab pertanyaan dalam teks legenda
menggunakan ragam bahasa krama
- Mendiskusikan isi legenda
- Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam
legenda secara tertulis
Menceritakan kembali cerita legenda dengan dialek setempat
- Membaca pemahaman teks legenda
- Mendiskusikan arti kata-kata yang dianggap sulit dalam
teks legenda
- Menuliskan pokok-pokok isi bacaan teks legenda
- Menceritakan kembali teks legenda secara lisan dalam
ragam krama
2. Serat Wulangreh pupuh Gambuh
Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang
terdapat dalam teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Menjawab pertanyaan bacaan tentang teks piwulang
Serat Wulangreh pupuh Gambuh dalam ragam krama
Menanggapi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Menuliskan pokok-pokok isi teks piwulang Serat
- Menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi teks
piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
Mengalihaksarakan Serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada
dari huruf Latin ke huruf Jawa
- Membaca bait tembang macapat Gambuh berhuruf
Jawa
- Menulis bait tembang macapat Gambuh berhuruf Latin
3. ke huruf Jawa
Prastawa nyata
Menelaah teks berita yang terjadi disekitar kita dan kejadiannya
baru saja atau belum terlalu lama
- Membaca pemahaman berita aktual
- Menjawab pertanyaan dalam ragam krama
- Menuliskan pokok-pokok isi berita

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
- Membaca dalam hati contoh teks berita
Menulis berita dan membaca teknik
- Menyusun kerangka teks berita
- Mengembangkan kerangka teks berita menjadi berita
- Menulis berita
4. - Membacakan teks berita
Wigatine komunikasi
Memahami isi teks dialog berisi pesan
- Mendengarkan pesan/iklan berbahasa Jawa
- Menjawab pertanyaan tentang isi pesan/iklan
berbahasa Jawa
Menyampaikan pesan secara lisan
- Memahami wacana yang berisi atur-atur
- Menguasai konstruksi kalimat untuk atur-
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak
mata
- Memahami isi teks cerita legenda
- Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh
pupuh Gambuh
- Menelaah teks berita
- Memahami isi teks dialog berisi pesan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
- Menceritakan kembali cerita legenda
dengan dialek setempat
- Menanggapi teks piwulang Serat Wulangreh
pupuh Gambuh
- Menulis berita dan membaca teknik
- Menyampaikan pesan secara lisan
- Mengalihaksarakan Serat Wulangreh pupuh
Gambuh satu pada dari huruf Latin ke huruf Jawa
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Legenda 8 JP
- Memahami isi teks cerita legenda
- Menceritakan kembali cerita legenda dengan dialek setempat
2. Serat Wulangreh pupuh Gambuh 12 JP
- Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Menanggapi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Mengalihaksarakan Serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada
dari huruf Latin ke huruf Jawa
3. Prastawa nyata 8 JP
- Menelaah teks berita
4. Wigatine komunikasi 8 JP
- Memahami isi teks dialog berisi pesan
Jumlah 36 JP
2 5. Crita Ramayana lakon Resi Jatayu 8 JP
- Memahami isi teks cerita Ramayana (Resi Jatayu)
- Menanggapi isi teks cerita Ramayana (Resi Jatayu) dengan ragam
6. krama 8 JP
Serat Wulangreh pupuh Kinanthi
- Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Kinanthi
7. - Menulis syair tembang Kinanthi 8 JP
Legenda
- Memahami teks legenda/asal-usul tempat
- Meringkas isi teks legenda/asal-usul tempat dengan ragam krama
8. - Menyalin satu paragraf teks berhuruf Latin ke teks berhuruf Jawa 10 JP
Komunikasi
- Memahami isi teks dialog
- Menulis dan menyajikan teks dialog yang melibatkan tokoh orang
tua
Jumlah 34 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Legenda 8 JP x x x x
- Memahami isi
teks cerita legenda
- Menceritakan
kembali cerita legenda
dengan dialek setempat
2. Serat Wulangreh pupuh 12 JP x x x x x x
Gambuh
- Menelaah teks
piwulang Serat
Wulangreh pupuh
Gambuh
- Menanggapi teks
piwulang Serat
Persiapan Penerimaan Raport

Wulangreh pupuh
Gambuh
- Mengalihaksarak
an Serat Wulangreh
pupuh Gambuh satu
pada dari huruf Latin ke
huruf Jawa
3. Prastawa nyata 8 JP x x x x
- Menelaah teks
berita
- Menulis berita
dan membaca teknik
4. Wigatine komunikasi 8 JP x x x x
- Memahami isi
teks dialog berisi pesan
- Menyampaikan
pesan secara lisan
Jumlah 36 JP
Keterangan:
: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________
NIP. ________________________
NIP.

Rincian Minggu Efektif
I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 3
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
Jumlah Total 25
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 2

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 7
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 25 minggu - 7 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter
Kompetensi Inti:
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber Nilai
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
3.1 Memahami - Legenda Mengamati - Mende Sikap 8 x 40’ - B
isi teks ce- - Mendengarka ngar-kan - Observasi uku inta
rita legenda n wacana dengaran wacana Pengeta- Bahasa tanah
4.1 Mencerita- cerita legenda dengaran ce-huan Jawa VIII air
kan kembali Menanya rita legenda - Penugas- - B
cerita le- - Peserta didik- Mengar an (Tugas uku emar
genda de- berta-nya jawab tikan kata-kata Terstruk- paket mem-
ngan dialek tentang kata-katayang diang-gap tur/Tugas - B baca
setempat yang dianggap sulit sulit Mandiri/ uku refe-
yang terdapat dalam- Menjaw Tes Tertulis) rensi lain erja
wacana dengaran ab pertanyaanKeteram- sama
cerita legenda dalam teks le-pilan
Mengumpulkan genda meng-- Portofolio omu-
informasi gunakan ra-- Proyek nikatif
- Berdiskusi gam bahasa
tentang pokok-pokok krama
isi le-genda - Mendis
Mengasosiasi kusi-kan isi
- Menuliskan legen-da
pokok-pokok isi- Mengu
legenda yang ngkapkan nilai-
didengarkan nilai luhur yang
Mengomunikasikan terdapat da-
- Mengungkapkan isi lam legenda
secara tertu-lis
legenda yang
- Memba
didengarkan secara
ca pe-
tertulis
mahaman teks
legenda
- Mendis
kusi-kan arti
kata-kata yang
di-anggap sulit
dalam teks
legenda

Indikator Penilaian
- Menulis
kan pokok-
pokok isi
bacaan teks
legenda
- Menceri
takan kembali
teks legenda
se-cara lisan
da-lam ragam
krama
3.2 Menelaah - Serat Wu-Mengamati - Mengar Sikap 12 x 40’- B
teks piwu- langreh pupuh- Membaca/me tikan kata-kata- Observasi uku ersa-
lang Serat Gambuh -ngembangkan teks yang diang-gapPengeta- Bahasa habat/
Wulangreh piwulang Serat sulit yanghuan Jawa VIII komu-
pupuh Wulangreh pupuh terdapat da-- Penugas- - B nikatif
Gambuh Gambuh lam teks pi- an (Tugas uku
4.2 Menang-gapi Menanya wulang Serat Terstruk- paket emo-
teks - Bertanya Wulangreh tur/Tugas - B kratis
piwulang jawab tentang kata- pupuh Gam- Mandiri/ uku refe-
Serat Wu- kata yang dianggap buh Tes Tertulis) rensi lain emar
langreh pu- sulit yang terdapat- Menjaw Keteram- mem-
puh Gam- da-lam teks piwulang ab pertanyaanpilan baca
buh Serat Wulangreh bacaan ten-- Portofolio
4.5 Mengalih- pupuh Gambuh tang teks pi-- Proyek
aksarakan - Bertanya wulang Serat
Serat Wu- jawab tentang isi Wulangreh
teks piwulang Serat pupuh Gam-
langreh pu-
Wulangreh pupuh buh dalam
puh Gam-buh Gambuh ragam krama
satu pada Mengumpulkan - Menulis
dari huruf informasi kan pokok-
Latin ke huruf - Berdiskusi pokok isi teks
memba-has pokok- piwu-lang
Jawa pokok isi teks Serat
piwulang Serat Wulangreh
Wulangreh pupuh pupuh Gam-
Gambuh buh
- Berdiskusi - Menya
memba-has nilai-nilai mpai-kan
luhur yang terdapat secara li-san
da-lam teks piwulang pokok-pokok isi
Serat Wulangreh teks piwulang
pupuh Gambuh se-rat Wulang-
- Berdiskusi reh pupuh
tentang cara Gambuh
menyalin baris- Memba
tembang macapat ca bait
Gambuh berhuruf tembang
Latin ke Jawa macapat
Mengasosiasi Gambuh ber-
- Membuat huruf Jawa
parafrasa - Menyali
- Berdiskusi n ba-ris
memba-has isi teks tembang
piwulang Serat macapat
Wulangreh pupuh Gambuh ber-
Gambuh huruf Latin ke
- Menulis nilai- Jawa
nilai luhur yang- Menulis
terdapat dalam teks bait tembang
piwulang Serat ma-capat
Wulangreh pupuh Gam-buh
Gambuh berhuruf Latin
- Menyalin ke huruf Jawa
baris dan bait

Indikator Penilaian
tembang Gam-buh
berhuruf Latin ke
huruf Jawa
Mengomunikasikan
- Mengungkap
kan isi tembang
Gambuh secara
tertulis
- Menyampaik
an nilai-nilai luhur
yang terdapat dalam
teks piwulang Serat
Wu-langreh pupuh
Gambuh menggu-
nakan bahasa krama
secara lisan
- Menyalin
baris dan bait
tembang Gam-buh
berhuruf Latin ke
huruf Jawa
3.3 Menelaah - Prastawa nyata Mengamati - Memba Sikap 8 x 40’ - B
teks berita - Membaca pema- ca pemahaman- Observasi uku emar
4.3 Menulis haman teks berita berita aktual Pengeta- Bahasa mem-
berita dan aktual - Menjaw huan Jawa VIII baca
membaca - Membaca contoh teks ab pertanyaan- Penugas- - B
teknik berita dalam ragam an (Tugas uku erja
Menanya krama Terstruk- paket sama
- Bertanya jawab ten-- Menulis tur/Tugas - B
tang pokok-pokok isi kan pokok- Mandiri/ uku refe- omu-
teks berita yang pokok isi berita Tes Tertulis) rensi lain nikatif
dibaca - Memba Keteram-
- Bertanya jawab ten- ca da-lam hatipilan reatif
tang teks berita con-toh teks- Portofolio
Mengumpulkan infor- beri-ta - Proyek
masi - Menyus
- Berdiskusi memba- un ke-rangka
has pokok-pokok isi teks berita
teks berita - Menge
- Berdiskusi tentang mbang-kan
kerangka teks berita kerangka teks
- Berdiskusi tentang berita menjadi
penyusunan kerang- berita
ka teks berita dan- Menulis
cara mengembang- be-rita
kannya - Memba
Mengasosiasi cakan teks
- Menulis pokok-pokok berita
isi berita
- Menulis kerangka
teks berita
- Menyusun kerangka
teks berita
- Mengembangkan
kerangka teks berita
menjadi berita utuh
Mengomunikasikan
- Menuliskan pokok-
pokok isi teks berita
- Menulis teks berita
- Membaca teks berita
di depan kelas

Indikator Penilaian
3.4 Memahami - Wigatine Mengamati - Mende Sikap 8 x 40’ - B
isi teks dia- komunikasi - Mendengarkan pe- ngar-kan - Observasi uku ersa-
log berisi san/iklan berbahasa pesan/i-klan Pengeta- Bahasa habat/
pesan Jawa berbaha-sa huan Jawa VIII komuni-
4.4 Menyampai- - Mengamati Jawa - Penugas- - B katif
kan pesan contoh dialog yang- Menjaw an (Tugas uku
secara lisan berisi penyampaian ab pertanyaan Terstruk- paket isiplin
pesan tentang isi tur/Tugas - B
Menanya pesan/iklan Mandiri/ uku refe- reatif
- Bertanya jawab isi berbahasa Tes Tertulis) rensi lain
pesan/iklan berba- Jawa Keteram- ang-
hasa Jawa - Memah pilan gung
- Bertanya jawab model ami wacana- Portofolio jawab
kalimat untuk yang berisi- Proyek
menyampaikan pesan atur-atur
Mengumpulkan - Mengu
informasi asai konstruksi
- Berdiskusi tentang kalimat untuk
macam-macam pe- atur-atur/me-
san/iklan nyampaikan
- Berdiskusi memba- pesan
has cara menyam-
paikan pesan
Mengasosiasi
- Mengelompokkan
macam-macam
pesan/iklan
- Membuat kalimat
untuk menyampai-kan
pesan secara lisan
Mengomunikasikan
- Mengungkapkan se-
cara tertulis isi pe-san
yang didengar-kan
- Menyampaikan pe-
san secara lisan
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Memahami isi teks cerita legenda 4.1 Menceritakan kembali cerita legenda dengan Legenda
dialek setempat
3.2 Menelaah teks piwulang Serat 4.2 Menanggapi teks piwulang Serat Wulangreh Serat Wulangreh
Wulangreh pupuh Gambuh pupuh Gambuh pupuh Gambuh
4.5 Mengalihaksarakan Serat Wulangreh pupuh
Gambuh satu pada dari huruf Latin ke huruf
Jawa
3.3 Menelaah teks berita 4.3 Menulis berita dan membaca teknik Prastawa nyata
3.4 Memahami isi teks dialog berisi 4.4 Menyampaikan pesan secara lisan Wigatine komunikasi
pesan
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
Kompetensi Dasar : - Memahami isi teks cerita legenda
- Menceritakan kembali cerita legenda dengan dialek setempat
Indikator : - Mendengarkan wacana dengaran cerita legenda
- Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit
- Menjawab pertanyaan dalam teks legenda menggunakan ragam bahasa krama
- Mendiskusikan isi legenda
- Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam legenda secara tertulis
- Membaca pemahaman teks legenda
- Mendiskusikan arti kata-kata yang dianggap sulit dalam teks legenda
- Menuliskan pokok-pokok isi bacaan teks legenda
- Menceritakan kembali teks legenda secara lisan dalam ragam krama
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam teks dengaran cerita legenda
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks dengaran cerita legenda menggunakan
bahasa krama
- Siswa dapat mendiskusikan isi legenda
- Siswa dapat menjelaskan pelajaran yang terkandung dalam legenda secara tertulis
- Siswa dapat membaca pemahaman teks legenda, kemudian mendiskusikan kata-kata sulit di dalam teks
tersebut
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks legenda menggunakan ragam bahasa
krama
- Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi teks legenda
- Siswa dapat menceritakan kembali teks legenda secara lisan menggunakan ragam bahasa krama
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta tanah air, gemar membaca, kerja sama, dan komunikatif
B. Materi Pembelajaran
Legenda
Pertemuan Ke-1 s.d. 4
1. Legenda mujudake crita kang nyritakake kadadean sawijining papan. Crita legenda ngandhut kabecikan lan
pesen moral tumrap wong kang maca utawa ngrungokake critane.
2. Unsur intrinsik legenda, antarane tema, tokoh lan penokohan, latar, alur, sudhut pandhang, lan amanat.
3. Maca intensif yaiku maca kanthi ngresepi kang ancase kanggo nemokake idhe-idhe pokok ing saben paragrap,
mahami idhe-idhe naskah saka idhe pokok nganti idhe-idhe panerang, tumeka bab kang luwih rinci lan luwih
cetha maneh.
4. Panulisan sinopsis nduweni ancas kanggo menehi informasi paling wigati saka sawijining legenda marang
pamaca ing wujud kang luwih ringkes saengga mangerteni kanthi gampang inti critane.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami cerita legenda
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai cerita legenda
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (260 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati dan memahami cerita legenda
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang legenda, unsur intrinsik legenda, nilai yang terkandung dalam
legenda, dan membaca pemahaman teks cerita legenda sehingga tumbuh rasa ingin tahu.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan susmber
belajar lainnya secara cinta tanah air, gemar membaca, kerja sama, dan komunikatif
4. Guru mengamati ketrampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang pengertian legenda, unsur intrinsik legenda, nilai-nilai
yang terkandung dalam cerita legenda, dan membaca pemahaman teks cerita legenda.
Mengumpulkan informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang cerita legenda melalui diskusi kelompok
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Gladhen SIswa dan Kegiyatan Siswa di buku Bahasa Jawa VIII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Jawa VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis pokok-pokok isi cerita legenda yang didengar
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pengertian legenda, unsur intrinsik cerita legenda, nilai-nilai yang terkandung dalam cerita legenda,
dan membaca pemahaman cerita legenda.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Gladhen Kabisan atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Bausastra Basa Jawa
- Teks legenda
2. Media : - Power Point
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Jawa VIII

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Cinta tanah air Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
2. Gemar membaca Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
3. Kerja sama Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
4. Komunikatif Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mendengarkan wacana Tes tertulis Uraian 1. Legenda kalebu teks narasi.
dengaran cerita legenda Terangna kang diarani teks narasi
2. Mengartikan kata-kata yang kasebut!
dianggap sulit 2. Setitekna pethilan crita legenda ing
3. Menjawab pertanyaan dalam ngisor iki!
teks legenda menggunakan Kacarita, ing sisih lor saka
ragam bahasa krama Gunung Ungaran, anasalah sijine
4. Mendiskusikan isi legenda panggonan utawa tlatah kang gemah
5. Mengungkapkan nilai-nilai luhur ripah loh jinawi. Rakyate urip rukun,
yang terdapat dalam legenda tentrem, ora seneng cecongkrahan
secara tertulis karo tanggane. Uripe ayem,
6. Membaca pemahaman teks ngibadahe uga sregep lan oleh
legenda pangayoman Gusti, panguripane ora
7. Mendiskusikan arti kata-kata kacringkangan, cukup lair
yang dianggap sulit dalam teks tumekaning batine. Kahanan kang
legenda kaya mangkene mesthi wae dadi
8. Menuliskan pokok-pokok isi kesenengan lan karemenan
bacaan teks legenda masarakat sakiwa tengene.
9. Menceritakan kembali teks Masarakat sakiwa tengene pengin
legenda secara lisan dalam pindhah lan nguwasani tlatah kang
ragam krama subur makmur mau.
(Asal Usule Desa Nglimut, Kendal)
Unsur intrinsik apa kang ana

sajroning pethilan crita legenda
kasebut? Tuduhna!
3. Apa kang diarani tokoh protagonis
sajroning crita?
4. Sebutna teknik maca intensif
sawijining teks legenda!
5. Legenda apa kang nyritakake
dumadine aksara Jawa nglegena?
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Menanggapi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Mengalihaksarakan Serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada dari huruf Latin ke huruf
Jawa
Indikator : - Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks piwulang Serat
- Menjawab pertanyaan bacaan tentang teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
dalam ragam krama
- Menuliskan pokok-pokok isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Membaca baris tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa dengan penerapan
sandhangan, pasangan, dan mangajapa
- Membaca bait tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa
- Menyalin baris tembang macapat Gambuh berhuruf Latin ke Jawa
- Menulis bait tembang macapat Gambuh berhuruf Latin ke huruf Jawa
- Siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh
Gambuh menggunakan bahasa krama
- Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Siswa dapat menjelaskan secara lisan pokok-pokok isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Siswa dapat membaca tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa
- Siswa dapat menulis tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan kreatif
Serat Wulangreh pupuh Gambuh
1. Serat Wulangreh yaiku sawijining karya sastra kang isine kawruh supaya didadekake bahan piwulangan
kanggo nggayuh kaluhuran urip utawa piwulang urip supaya slamet.
2. Serat Wulangreh dianggit dening Sri Susuhunan Pakubuwana IV ing Surakarta Hadiningrat.
3. Isi Serat Wulangreh ngenani budi pakarti minangka warisan leluhur kang adiluhung.
4. Tembang kang ana sajroning Serat Wulangreh, antarane tembang Dhandhanggula, Kinanthi, Gambuh,
Pangkur, Maskumambang, Megatruh, Durma, Pucung, Mijil, Asmarandana, Sinom, Wirangrong, lan Girisa.
5. Tembang Gambuh nggambarake kematangan jiwa, antarane cipta, rasa, karsa, lan karyane kang ngrembaka
lan becik.
6. Watake tembang Gambuh, yaiku pitutur, pituduh, lan piwulang urip, sarta nengungkap kahanan seneng lan
kakulawargan, paseduluran.
7. Tembang Gambuh ana limang gatra, dene guru wilangan lan guru lagune yaiku 7u, 10u, 12i, 8u, 8o.
8. Ing sajroning tembang Gambuh ana purwakanthi kang nglimput purwakanthi guru swara, purwakanthi guru
sastra, lan purwakanthi guru basa (lumaksita).
9. Tembang macapat kang ditulis nggunakake aksara Jawa kudu ditulis kanthi migunakake mangajapa.

10. Mangajapa kaperang dadi telung jinis, yaiku purwapada, madyapada, lan wasanapada.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
Mengamati:
1. Guru meminta siswa memahami teks Serat Wulangreh pupuh Gambuh
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengertian teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh,
membaca tembang macapat Gambuh, menulis tembang macapat Gambuh menggunakan aksara Jawa, dan
penggunaan mangajapa sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan kreatif
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang pengertian teks piwulang Serat Wulangreh pupuh
Gambuh, membaca tembang macapat Gambuh, menulis tembang macapat Gambuh menggunakan aksara
Jawa, dan penggunaan mangajapa
Mengumpulkan Informasi:
disusun dan mengerjakan Gladhen Siswa dan Kegiyatan Siswa di buku Bahasa Jawa VIII dan mencari sumber
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menembangkan tembang macapat pupuh Gambuh
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan isi pokok dan nilai luhur yang terkandung dalam Serat
4. Guru membimbing siswa menulis teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh menggunakan aksara Jawa
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
pembelajaran
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa

- Serat Wulangreh pupuh Gambuh
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Mengartikan kata-kata yang Tes tertulis Uraian 1. Apa kang dicritakake ing sajrone
dianggap sulit yang terdapat tek piwulang Serat Wulangreh
dalam teks piwulang Serat pupuh Gambuh?
Wulangreh pupuh Gambuh 2. Kenangapa akeh wong kang
2. Menjawab pertanyaan bacaan seneng maca apadene
tentang teks piwulang Serat ngrungokake teks kang
Wulangreh pupuh Gambuh dalam ditembangake lan nganalisis isi
ragam krama Serat Wulangreh?
3. Menuliskan pokok-pokok isi teks 3. Temtokna jinis purwakanthi ing
piwulang Serat Wulangreh pupuh ngisor iki!
Gambuh a. Kembang terong, gelem
4. Menyampaikan secara lisan ngesong suthik kelong.
pokok-pokok isi teks piwulang b. Dikethok-kethok kaya lombok,
Serat Wulangreh pupuh Gambuh dirajang-rajang kaya brambang.
5. Membaca baris tembang macapat c. Wayang kulit, kulitana kaya
Gambuh berhuruf Jawa dengan kuwi.
penerapan sandhangan, d. Watak wantune wanita tama.
pasangan, dan mangajapa e. Pak kertu tuku kertu, dhuwite
6. Membaca bait tembang macapat kertas, numpak kreta liwat
Gambuh berhuruf Jawa kreteg Kartasura.
7. Menyalin baris tembang macapat
Gambuh berhuruf Latin ke Jawa
8. Menulis bait tembang macapat
Gambuh berhuruf Latin ke huruf
Jawa
4. Salinen tembang Gambuh ing

ngisor iki ing latin!
¥am]ihp[rkaiku,
[ynÖsK=gep×lig[waumuk\p[n
W=oa
[khsyekTi[npdwefi,tnÖru=tmP
pisu=su=,a[folS=gupS[khai=[
w=o.
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Menelaah teks berita
Indikator : - Membaca pemahaman berita aktual
- Menjawab pertanyaan dalam ragam krama
- Menuliskan pokok-pokok isi berita
- Membaca dalam hati contoh teks berita
- Menyusun kerangka teks berita
- Mengembangkan kerangka teks berita menjadi berita
- Menulis berita
- Siswa dapat membaca pemahaman teks berita aktual
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi berita menggunakan ragam bahasa krama
- Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi berita
- Sisiwa dapat menyusun kerangka teks berita tentang peristiwa yang sedang hangat dibicarakan
- Siswa dapat mengembangkan kerangka teks berita menjadi teks berita yang utuh
- Siswa dapat menulis teks berita berdasarkan struktur teks yang benar
- Siswa dapat membacakan teks berita yang sudah ditulisnya
- Gemar membaca, kerja sama, komunikatif, dan kreatif
Pengembangan kreativitas
1. Pawarta, yaiku palapuran ngenani kadadean kang mentas bae dumadi utawa durung suwe kadadean.
2. Pawarta kang becik asipat anyar, faktual, aktual, wigati, lan narik kawigaten.
3. Pokok-pokok isi pawarta bisa digoleki kanthi ngajokake lan mangsuli pitakonan lumantar rumus 5W+1H (what,
when, who, where, why, lan how).
4. Bobot utawa pangajine pawarta ana ing bab akibat, langka, prakara, ndudut kawigaten, sing cedhak papan
dumunung, kamanungsan, anyar gres, lan nengsemake utawa nggumunake.
5. Perangane pawarta nglimput irahan-irahan (judul), paragrap pambuka (teras berita), awak pawarta (tubuh berita),
lan panutupe pawarta (ekor berita).
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami teks berita

4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks berita
Mengamati:
1. Guru meminta siswa memahami dan mengamati teks berita aktual
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang ciri umum berita aktual, pokok-pokok isi berita, menulis teks
berita aktual, dan kerangka berita sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
belajar lainnya secara gemar membaca, kerja sama, komunikatif, dan kreatif
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang ciri umum berita aktual, pokok-pokok isi berita, menulis
teks berita aktual, dan kerangka berita
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan berita aktual
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis teks berita aktual
2. Guru membimbing siswa untuk menyusun dan mengembangkan kerangka berita aktual
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai ciri umum berita aktual, pokok-pokok isi berita, menulis teks berita aktual, dan kerangka berita
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran pengulangan, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
- Teks berita aktual

F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja sama Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1. Membaca pemahaman berita Tes tertulis Uraian 1. Terangna bedane gagasan utama
aktual lan gagasan panerang ing sajrone
2. Menjawab pertanyaan dalam pawarta!
ragam krama 2. Sebutna perangan wigati kang
3. Menuliskan pokok-pokok isi perlu digatekake nalika
berita ngrungokake pawarta!
4. Membaca dalam hati contoh teks 3. Temtokna unsur what, who, lan
berita where saka pawarta ngisor iki!
5. Menyusun kerangka teks berita Puluhan warga ing Gardu
6. Mengembangkan kerangka teks Prabowo ing Klaten Jawa Tengah
berita menjadi berita ngadani bakti sosial donor darah.

7. Menulis berita Ancasipun kangge njurug
8. Membacakan teks berita wiranem supados purun
migatosaken sesangganing
sesami. Ketua Gardu Prabowo
Kabupaten Klaten, Basuki
Rahmad mratelakaken, warganing
ormas ingkang dipunsuhi inggih
para nem-nemaning Klaten.
Kangge ngawekani supados para
wiranem boten kegut dhateng
lampahna lisir, antawisipun
ndonoraken rahipun. Para
wiranem dipunajab tanggap
dhateng kawontenaning sakiwa
tengenipun, antawis
dipunmigatosaken warga ingkang
ing mangsa ketiga samangke
kekirangan toya. Awit saking
punika, minggu ngajeng
pehakipun badhe ngintunaken
bantuwan toya resik dhateng
warga Pereng Merapi.
Basuki ugi mratelakaken
gerakan gardu prabowo sanes
organisasi politik, pramila
masyarakat dipunajab boten
kuwatos awit kiprahing bebadan
kasebat sakelengkung murakabi
menggahing warga.
Kapetik saka: www.jogjatv.tv
4. Apa kang dadi titikane gagasan

utama sajroning pawarta?
Sebutna!
5. Apa bae wujude isi ing perangan
panutupe pawarta (ekor berita)?
________________________ _______________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Memahami isi teks dialog berisi pesan
Indikator : - Mendengarkan pesan/iklan berbahasa Jawa
- Menjawab pertanyaan tentang isi pesan/iklan berbahasa Jawa
- Memahami wacana yang berisi atur-atur
- Menguasai konstruksi kalimat untuk atur-atur/menyampaikan pesan
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pesan atau iklan berbahasa Jawa yang
didengarkan
- Siswa dapat memahami teks yang berisi atur-atur
- Siswa dapat memahami aturan penyusunan kalimat untuk atur-atur atau menyampaikan pesan
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawab
Wigatine komunikasi
1. Pesen yaiku panjaluk utawa prentah kang diandharake lumantar wong liya.
2. Basa kang digunakake kanggo ngandharake pesen kudu becik, ringkes, gampang dimangerteni dening wong
liya, lan santun jumbuh karo kang nampa pesen kasebut.
3. Pariwara duwe ancas kanggo mbujuk utawa ngajak wong kang maca utawa ngrungokake supaya nggunakake
jasa utawa barang kang ditawakake.
4. Atur-atur yaiku ulem utawa undhangan lesan, upamane ngaturi kenduren, tirakatan, kumpulan warga RT, lan
sapanunggalane.
5. Teks atur-atur awujud kayadene teks pacelathon, mula panulisane bisa nggunakake paugeran nulis teks
pacelathon.
6. Panulisane teks atur-atur uga kudu nggatekake diksi lan unggah-ungguh basa.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami pesan/iklan berbahasa Jawa
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pesan/iklan berbahasa Jawa

Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teks pesan/iklan berbahasa Jawa
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang ciri umum iklan berbahasa Jawa, ciri umum percakapan dalam
menyampaikan pesan berbahasa Jawa, menulis pesan berbahasa Jawa, diksi dan unggah-ungguh bahasa
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang ciri umum tentang ciri umum iklan berbahasa Jawa, ciri
umum percakapan dalam menyampaikan pesan berbahasa Jawa, menulis pesan berbahasa Jawa, diksi dan
unggah-ungguh bahasa
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pesan/iklan berbahasa Jawa
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis pesan/iklan berbahasa Jawa
2. Guru membimbing siswa untuk menulis pesan/iklan berbahasa Jawa
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai ciri umum tentang ciri umum iklan berbahasa Jawa, ciri umum percakapan dalam menyampaikan
pesan berbahasa Jawa, menulis pesan berbahasa Jawa, diksi dan unggah-ungguh bahasa
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
1. Alat : - Bausastra Basa Jawa, teks iklan berbahasa Jawa, dan teks atur-atur
F. Penilaian

Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1. Mendengarkan pesan/iklan Tes tertulis Uraian 1. Sebutna perangan kang
berbahasa Jawa nuduhake sawijining pariwara iku
2. Menjawab pertanyaan tentang isi becik!
pesan/iklan berbahasa Jawa 2. Setitekna pariwara ngisor iki!
3. Memahami wacana yang berisi Sumangga ngersakaken
atur-atur langganan Djaka Lodang
4. Menguasai konstruksi kalimat Isine anget tur nengsemake
untuk atur-atur/menyampaikan Apa tegese nengsemake ing
pesan pariwara kasebut?
3. Sebutna prakara-prakara kang
kudu digatekake nalika nindakake
pacelathon!
4. Bab apa kang disebutake
minangka panerang ing ukara-
ukara ngisor iki?
a. Pak lurah kanthi runtut
nerangake bab bantuan
pamarentah.
b. Slamet tuku bakmi goreng
karo adhine.
c. Mungguhing balita, suntikan
imunisasi iku penting banget.
d. Aja-aja dheweke ora sida
teka.
e. Ibu mau esuk durung tindak
pasar.
5. Sapa kang biasane nggunakake
basa krama alus?
________________________ _______________________
NIP. NIP.

Bahasa Jawa 8 01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Jawa 8 01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 2

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 3

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 4

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 5

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 6

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 7

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 8

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 9

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 10

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 11

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 12

Persiapan Penerimaan Raport

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 13

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 14

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 15

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 16

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 17

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 18

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 19

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 20

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 21

Unsur intrinsik apa kang ana

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 22

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 23

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 24

4. Salinen tembang Gambuh ing

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 25

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 26

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 27

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 28

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 29

4. Apa kang dadi titikane gagasan

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 30

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 31

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 32

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 33

Anda mungkin juga menyukai