PKBM B. iNDRAMAYU 8-01

Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
 Pemetaan Standar Isi

 Identifikasi SK dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SMP NEGERI 2 CIKEDUNG
Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Kelas/Semester : VllI/1
Nama :
NIP : Unit Kerja : SMPN 2 Cikedung
PPeem
meettaaaann SSttaannddaarr IIssii

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMPN 2 Cikedung
Ruang
Kompetensi Alokasi
Standar Kompetensi Indikator Materi Pokok Lingkup
Dasar Waktu
1 2 3 4
- Mampu mendengarkan - Mendengarkan - Menceritakan isi legenda meng- - Katrampilan √ 8 x 40'
dan memahami wacana legenda gunakan dialek sendiri urip
lisan dalam berbagai - Bercerita tentang - Menjawab pertanyaan yang ber-
ragam bahasa Jawa pengalaman pri- hubungan dengan isi legenda
- Mampu mengungkapkan badi, misalnya yang didengarkan
pikiran, pendapat, gagas- berkemah, berta- - Menentukan watak tokoh yang
an, dan perasaan secara masya, perpisah- ada dalam cerita legenda de-
lisan melalui berbicara, an kelas atau ngan benar
bertelepon, dan berdialog pengalaman lain - Menentukan ajaran moral dalam
dalam berbagai ragam yang menarik cerita legenda yang didengarkan
bahasa Jawa sesuai ung- atau lucu - Menceritakan pengalaman pri-
gah-ungguh - Membaca pema- badi menggunakan bahasa Ja-
- Mampu membaca baca- haman bacaan wa secara lisan
an sastra, nonsastra da- sastra (cerita lan- - Menjawab pertanyaan yang ber-
lam berbagai teknik mem- jutan wayang Ra- hubungan dengan isi cerita
baca, dan bacaan berhu- mayana) atau ba- pengalaman yang dibaca
ruf Jawa caan nonsastra - Meringkas isi cerita pengalaman
- Mampu mengungkapkan dengan tema ter- yang disajikan
pikiran, gagasan, penda- tentu - Mengubah teks percakapan men-
pat, dan perasaan dalam - Menulis menge- jadi narasi
berbagai jenis karangan nai keterampilan - Menyampaikan narasi yang di-
menggunakan ragam ba- hidup buat oleh siswa di depan kelas
hasa Jawa sesuai ung- secara lisan
gah-ungguh dan menulis - Membaca cerita wayang Rama-
paragraf berhuruf Jawa yana dengan baik
- Menjawab dan mengajukan per-
tanyaan yang berhubungan de-
ngan isi cerita wayang Rama-
yana
- Menceritakan kembali cerita wa-
yang Ramayana menggunakan
bahasa sehari-hari atau dialek
- Menjelaskan karakter tokoh-tokoh
pewayangan
- Menjelaskan nilai-nilai ajaran
yang terkandung dalam cerita
- Menentukan tema atau topik
karangan tentang keterampilan
hidup
- Membuat kerangka karangan
tentang keterampilan hidup
- Mengembangkan kerangka ka-
rangan menjadi karangan utuh
tentang keterampilan hidup de-
ngan berbagai ragam ngoko dan
krama
SSM
MPP BBaahhaassaa IInnddrraam
maayyuu VVIIIII –– SSeem
meesstteerr 11 2
Ruang
Kompetensi Alokasi
Dasar Waktu
1 2 3 4
- Mendengarkan - Menjelaskan isi iklan yang dide- - Kasarasan √ 10 x 40’
iklan ngarkan
- Melakukan per- - Menjawab pertanyaan yang
cakapan dengan berhubungan dengan isi iklan
orang yang lebih - Memperagakan percakapan se-
tua, misalnya me- suai dengan konteks pembica-
nanyakan atau raan
menyampaikan - Memperagakan percakapan yang
pesan atau un- berisi undangan lisan
dangan secara - Menceritakan isi percakapan
lisan yang diperagakan
- Membaca pema- - Menjawab pertanyaan-pertanya-
haman bacaan an yang berhubungan dengan isi
sastra (cerita lan- percakapan
jutan wayang Ra- - Menjawab pertanyaan yang ber-
mayana) atau ba- hubungan dengan isi berita
caan nonsastra - Menyebutkan unsur yang ada
dengan tema ter- dalam berita
tentu - Menentukan pokok-pokok isi
- Menulis laporan berita yang dibaca
kunjungan ke - Menceritakan kembali isi baca-an
suatu tempat berdasarkan pokok-pokok isi
bacaan yang ditemukan
- Membuat kerangka laporan kun-
jungan ke suatu tempat
- Mengembangkan kerangka la-
poran kunjungan menjadi laporan
yang utuh
- Menyajikan laporan kunjungan di
majalah dinding yang menarik
- Mendengarkan - Menceritakan isi legenda meng- - Pendhidhikan √ 8 x 40’
legenda gunakan dialek siswa
- Bercerita tentang - Menjawab pertanyaan yang ber-
pengalaman pri- hubungan dengan isi legenda
badi, misalnya yang didengarkan
berkemah, berta- - Menentukan watak tokoh yang
masya, perpisah- ada dalam cerita legenda dengan
an kelas atau benar
pengalaman lain - Menentukan ajaran moral dalam
yang m enarik cerita legenda yang didengarkan
atau lucu - Menyusun kerangka topik cerita
- Membaca para- - Mengembangkan kerangka
graf berhuruf Ja- menjadi teks cerita
wa yang terdiri - Bercerita sesuai dengan teks
atas 5-7 kalimat yang disusun
- Menulis laporan - Membaca kata yang menerap-
kunjungan ke kan setiap pasangan yang be-
suatu tempat rubah dari hurufnya
- Membaca dan mengucapkan
wacana berhuruf Jawa dengan
lancar
- Menyalin wacana berhuruf Ja-wa
ke dalam huruf Latin dengan
benar
- Menjawab pertanyaan bacaan
yang menggunakan huruf Jawa
- Membuat kerangka laporan
kunjungan ke suatu tempat
- Mengembangkan kerangka la-
poran kunjungan menjadi lapor-
an yang utuh
SSM
meesstteerr 11 3
Ruang
Kompetensi Alokasi
Dasar Waktu
1 2 3 4
- Mendengarkan - Menjelaskan isi iklan yang dide- - Kekareman √ 10 x 40'
iklan ngarkan
- Melakukan per- - Memberikan tanggapan terha-
cakapan dengan dap iklan yang didengarkan
orang yang lebih - Menjawab pertanyaan yang ber-
tua, misalnya me- hubungan dengan isi iklan
na-nyakan atau - Mendiskusikan unggah-ungguh
menyampaikan yang digunakan dalam teks
pesan atau un- percakapan yang disediakan
dangan secara - Mengubah teks percakapan
lisan menjadi narasi atau gancaran
- Membaca indah menggunakan bahasa sehari-hari
geguritan dan atau dialek
tembang Asma- - Memeragakan teks percakapan
radana secara lisan di depan kelas
- Menulis paragraf - Membaca geguritan dengan la-
berhuruf Jawa fal, intonasi, dan ekspresi yang
yang terdiri atas tepat
5-7 kalimat - Memberikan nilai terhadap sis-wa
lain yang membaca gegurit-an di
depan kelas
- Menjawab pertanyaan yang ber-
hubungan dengan isi geguritan
menggunakan bahasa krama
- Menceritakan isi geguritan meng-
gunakan bahasa siswa
- Memarafrasakan geguritan yang
dibaca
- Menyanyikan tembang Asmara-
dana dengan benar
- Menjawab pertanyaan-pertanya-
an yang berhubungan de-ngan isi
tembang Asmaradana
- Memparafrasakan tembang As-
maradana dengan tepat
- Menulis kalimat-kalimat dalam
bentuk paragraf berhuruf Jawa
dengan benar dan rapi
- Menerapkan penggunaan pa-
sangan dan sandhangan dalam
huruf Jawa
- Menulis huruf Jawa dengan
menerapkan aksara swara
- Menjawab pertanyaan menggu-
nakan huruf Jawa
Mengetahui Cikedung, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

NIP. 19710401 199403 1 004 NIP.
SSM
meesstteerr 11 4
IIddeennttiiffiikkaassii SSKK,, KKDD uunnttuukk MMeenneettaappkkaann
KKeeggiiaattaann PPeem mbbeellaajjaarraann ((TTMM,, PPTT,, KKMMTTTT))

Jenis Kegiatan
Kompetensi Materi Pembelajaran
Standar Kompetensi Indikator
Dasar Pembelajaran
TM PT KMTT
- Mampu mendengarkan - Mendengarkan - Ngrungokake le- - Menceritakan isi legenda meng-
dan memahami waca- legenda genda gunakan dialek sendiri
na lisan dalam berba- - Bercerita ten- - Nyritakake peng-- Menjawab pertanyaan yang berhu-
gai ragam bahasa Ja- tang pengalam- alaman pribadhi bungan dengan isi legenda yang
wa an pribadi, mi- - Maca crita wayang didengarkan
- Mampu mengungkap- salnya berke- Ramayana - Menentukan watak tokoh yang ada
kan pikiran, pendapat, mah, bertama- - Nulis bab katram- dalam cerita legenda dengan benar
gagasan, dan perasa- sya, perpisahan pilan urip - Menentukan ajaran moral dalam
an secara lisan mela- kelas atau peng- cerita legenda yang didengarkan
lui berbicara, bertele- alaman lain - Menceritakan pengalaman pribadi
pon, dan berdialog da- yang m enarik menggunakan bahasa Jawa secara
lam berbagai ragam atau lucu lisan
bahasa Jawa sesuai - Membaca pe- - Menjawab pertanyaan yang ber-
unggah-ungguh mahaman baca- hubungan dengan isi cerita peng-
- Mampu membaca ba- an sastra (cerita alaman yang dibaca
caan sastra, nonsastra lanjutan wayang - Meringkas isi cerita pengalaman
dalam berbagai teknik Ramayana) atau yang disajikan
membaca, dan bacaan bacaan nonsas- - Mengubah teks percakapan men-
berhuruf Jawa tra dengan tema jadi narasi
- Mampu mengungkap- tertentu - Menyampaikan narasi yang dibuat
kan pikiran, gagasan, - Menulis menge- oleh siswa di depan kelas secara
pendapat, dan pera- nai keterampil- lisan
saan dalam berbagai an hidup - Membaca cerita wayang Rama-
jenis karangan meng- yana dengan baik
gunakan ragam baha- - Menjawab dan mengajukan perta-
sa Jawa sesuai ung- nyaan yang berhubungan dengan isi
gah-ungguh dan me- cerita wayang Ramayana
nulis paragraf berhuruf - Menceritakan kembali cerita wayang
Jawa Ramayana menggunakan bahasa
sehari-hari atau dialek
pewayangan
- Menjelaskan nilai-nilai ajaran yang
terkandung dalam cerita
- Menentukan tema atau topik ka-
rangan tentang keterampilan hidup
- Membuat kerangka karangan ten-
tang keterampilan hidup
- Mengembangkan kerangka ka-
rangan menjadi karangan utuh
tentang keterampilan hidup dengan
berbagai ragam ngoko dan krama
- Mendengarkan - Ngrungokake pa- - Menjelaskan isi iklan yang dide-
iklan riwara ngarkan
- Mragakake pace- - Menjawab pertanyaan yang ber-
lathon hubungan dengan isi iklan
- Maca wacan pa- - Memperagakan percakapan sesuai
warta dengan konteks pembicaraan
SSM
meesstteerr 11 5
Jenis Kegiatan
Dasar Pembelajaran
TM PT KMTT
- Melakukan per- - Nulis lapuran kun- - Memperagakan percakapan yang
cakapan dengan jungan berisi undangan lisan
orang yang lebih - Menceritakan isi percakapan yang
tua, misalnya diperagakan
menanyakan - Menjawab pertanyaan-pertanyaan
atau menyam- yang berhubungan dengan isi per-
paikan pesan cakapan
atau undangan - Menjawab pertanyaan yang ber-
secara lisan hubungan dengan isi berita
- Membaca pe- - Menyebutkan unsur yang ada
mahaman ba- dalam berita
caan sastra (ce- - Menentukan pokok-pokok isi berita
rita lanjutan wayang dibaca
yang Ramaya- - Menceritakan kembali isi bacaan
na) atau bacaan berdasarkan pokok-pokok isi
nonsastra de- bacaan yang ditemukan
ngan tema ter- - Membuat kerangka laporan kun-
tentu jungan ke suatu tempat
- Menulis laporan - Mengembangkan kerangka lapor-an
kunjungan ke kunjungan menjadi laporan yang
suatu tempat utuh
- Mendengarkan - Ngrungokake le- - Menceritakan isi legenda meng-
legenda genda gunakan dialek siswa
- Bercerita ten- - C r i t a n g e n a n i - Menjawab pertanyaan yang ber-
tang pengalam- pengalaman pri- hubungan dengan isi legenda yang
an pribadi, mi- badhi didengarkan
salnya berke- - Maca paragrap - Menentukan watak tokoh yang ada
mah, bertama- aksara Jawa dalam cerita legenda dengan benar
sya, perpisahan - Nulis lapuran kun- - Menentukan ajaran moral dalam
kelas atau peng- jungan cerita legenda yang didengarkan
alaman lain - Menyusun kerangka topik cerita
yang menarik - Mengembangkan kerangka men-
atau lucu jadi teks cerita
- Membaca para- - Bercerita sesuai dengan teks yang
graf berhuruf Ja- disusun
wa yang terdiri - Membaca kata yang menerapkan
atas 5-7 kalimat setiap pasangan yang berubah dari
- Menulis laporan hurufnya
kunjungan ke - Membaca dan mengucapkan wa-
suatu tempat cana berhuruf Jawa dengan lancar
- Menyalin wacana berhuruf Jawa ke
dalam huruf Latin dengan benar
- Menjawab pertanyaan bacaan yang
menggunakan huruf Jawa
- Membuat kerangka laporan kun-
jungan ke suatu tempat
- Mengembangkan kerangka laporan
kunjungan menjadi laporan yang
utuh
- Mendengarkan - Ngrungokake pa- - Menjelaskan isi iklan yang di-
iklan riwara dengarkan
- Melakukan per- - Mragakake pace- - Memberikan tanggapan terhadap
cakapan dengan lathon iklan yang didengarkan
orang yang le- - Maca endah ge- - Menjawab pertanyaan yang ber-
bih tua, misalnya guritan hubungan dengan isi iklan
m e n a n y a k a n - Maca endah tem- - Mendiskusikan unggah-ungguh
atau menyam- bang Asmarada- yang digunakan dalam teks per-
paikan pesan na cakapan yang disediakan
atau undangan - Nulis paragrap ak-
secara lisan sara Jawa
SSM
meesstteerr 11 6
Jenis Kegiatan
Dasar Pembelajaran
TM PT KMTT
- Membaca indah - Mengubah teks percakapan men-
geguritan dan jadi narasi atau gancaran meng-
tembang Asma- gunakan bahasa sehari-hari atau
radana dialek
- Menulis paragraf - Memeragakan teks percakapan
berhuruf Jawa secara lisan di depan kelas
yang terdiri atas - Membaca geguritan dengan lafal,
5-7 kalimat intonasi, dan ekspresi yang tepat
- Memberikan nilai terhadap siswa
lain yang membaca geguritan di
depan kelas
- Menjawab pertanyaan yang ber-
hubungan dengan isi geguritan
- Menceritakan isi geguritan meng-
gunakan bahasa siswa
- Memarafrasakan geguritan yang
dibaca
- Menyanyikan tembang Asmaradana
dengan benar
- Menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang berhubungan dengan isi
tembang Asmaradana
- Memparafrasakan tembang Asma-
radana dengan tepat
- Menulis kalimat-kalimat dalam
bentuk paragraf berhuruf Jawa
- Menerapkan penggunaan pasang-
an dan sandhangan dalam huruf
Jawa
- Menulis huruf Jawa dengan mene-
rapkan aksara swara
- Menjawab pertanyaan mengguna-
kan huruf Jawa
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur


NIP. 19710401 199403 1 004 NIP.
SSM
meesstteerr 11 7
RRaannccaannggaann PPeenniillaaiiaann KKooggnniittiiff
PPeem
meettaaaann PPeenniillaaiiaann BBeerrddaassaarrkkaann SSKK//KKDD//IInnddiikkaattoorr

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH PTS LPS

- Mampu mendengarkan dan - Mendengarkan le- - Menceritakan isi legenda mengguna-
memahami wacana lisan genda kan dialek sendiri
dalam berbagai ragam ba- - Bercerita tentang - Menjawab pertanyaan yang berhu-
hasa Jawa pengalaman priba- bungan dengan isi legenda yang
- Mampu mengungkapkan pi- di, misalnya berke- didengarkan
kiran, pendapat, gagasan, mah, bertamasya, - Menentukan watak tokoh yang ada
dan perasaan secara lisan perpisahan kelas dalam cerita legenda dengan benar
melalui berbicara, bertele- atau pengalaman - Menentukan ajaran moral dalam cerita
pon, dan berdialog dalam lain yang menarik legenda yang didengarkan
berbagai ragam bahasa Ja- atau lucu - Menceritakan pengalaman pribadi
wa sesuai unggah-ungguh - Membaca pema- menggunakan bahasa Jawa secara
- Mampu membaca bacaan haman bacaan sas- lisan
sastra, nonsastra dalam tra (cerita lanjutan - Menjawab pertanyaan yang berhu-
berbagai teknik membaca, wayang Ramayana) bungan dengan isi cerita pengalaman
dan bacaan berhuruf Jawa atau bacaan non- yang dibaca
- Mampu mengungkapkan pi- sastra dengan tema - Meringkas isi cerita pengalaman yang
kiran, gagasan, pendapat, tertentu disajikan
dan perasaan dalam berba- - Menulis mengenai - Mengubah teks percakapan menjadi
gai jenis karangan menggu- keterampilan hidup narasi
nakan ragam bahasa Jawa - Menyampaikan narasi yang dibuat
sesuai unggah-ungguh dan oleh siswa di depan kelas secara lisan
menulis paragraf berhuruf - Membaca cerita wayang Ramayana
Jawa dengan baik
- Menjawab dan mengajukan pertanya-
an yang berhubungan dengan isi
cerita wayang Ramayana
- Menceritakan kembali cerita wayang
Ramayana menggunakan bahasa se-
hari-hari atau dialek
pewayangan
- Menjelaskan nilai-nilai ajaran yang ter-
kandung dalam cerita
- Menentukan tema atau topik karangan
tentang keterampilan hidup
- Membuat kerangka karangan tentang
keterampilan hidup
- Mengembangkan kerangka karangan
menjadi karangan utuh tentang kete-
rampilan hidup dengan berbagai ra-
gam ngoko dan krama
SSM
meesstteerr 11 8
- Mendengarkan iklan - Menjelaskan isi iklan yang didengar-
- Melakukan perca- kan
kapan dengan orang - Menjawab pertanyaan yang berhu-
yang lebih tua, mi- bungan dengan isi iklan
salnya menanyakan - Memperagakan percakapan sesuai
atau menyampaikan dengan konteks pembicaraan
pesan atau undang- - Memperagakan percakapan yang
an secara lisan berisi undangan lisan
- Membaca pema- - Menceritakan isi percakapan yang
haman bacaan sas- diperagakan
tra (cerita lanjutan - Menjawab pertanyaan-pertanyaan
wayang Ramayana) yang berhubungan dengan isi per-
atau bacaan non- cakapan
sastra dengan tema - Menjawab pertanyaan yang berhu-
tertentu bungan dengan isi berita
- Menulis laporan - Menyebutkan unsur yang ada dalam
kunjungan ke suatu berita
tempat - Menentukan pokok-pokok isi berita
yang dibaca
- Menceritakan kembali isi bacaan
berdasarkan pokok-pokok isi bacaan
yang ditemukan
- Membuat kerangka laporan kunjungan
ke suatu tempat
kunjungan menjadi laporan yang utuh
- Mendengarkan le- - Menceritakan isi legenda mengguna-
genda kan dialek siswa
- Bercerita tentang - Menjawab pertanyaan yang berhu-
pengalaman priba- bungan dengan isi legenda yang
di, misalnya berke- didengarkan
mah, bertamasya, - Menentukan watak tokoh yang ada
perpisahan kelas dalam cerita legenda dengan benar
atau pengalaman - Menentukan ajaran moral dalam cerita
lain yang menarik legenda yang didengarkan
atau lucu - Menyusun kerangka topik cerita
- Membaca paragraf - Mengembangkan kerangka menjadi
berhuruf Jawa teks cerita
yang terdiri atas 5- - Bercerita sesuai dengan teks yang
7 kalimat disusun
- Menulis laporan - Membaca kata yang menerapkan
kunjungan ke suatu setiap pasangan yang berubah dari
tempat hurufnya
- Membaca dan mengucapkan wacana
berhuruf Jawa dengan lancar
- Menyalin wacana berhuruf Jawa ke
dalam huruf Latin dengan benar
- Menjawab pertanyaan bacaan yang
menggunakan huruf Jawa
- Membuat kerangka laporan kunjungan
ke suatu tempat
kunjungan menjadi laporan yang utuh
- Mendengarkan iklan - Menjelaskan isi iklan yang didengarkan
- Melakukan perca- - Memberikan tanggapan terhadap iklan
kapan dengan yang didengarkan
orang yang lebih - Menjawab pertanyaan yang berhu-
tua, misalnya me- bungan dengan isi iklan
nanyakan atau me- - Mendiskusikan unggah-ungguh yang
nyampaikan pesan digunakan dalam teks percakapan
atau undangan se- yang disediakan
cara lisan
SSM
meesstteerr 11 9
- Membaca indah - Mengubah teks percakapan menjadi
geguritan dan tem- narasi atau gancaran menggunakan
bang Asmaradana bahasa sehari-hari atau dialek
- Menulis paragraf - Memeragakan teks percakapan se-cara
berhuruf Jawa lisan di depan kelas
yang terdiri atas 5- - Membaca geguritan dengan lafal, into-
7 kalimat nasi, dan ekspresi yang tepat
- Memberikan nilai terhadap siswa lain
yang membaca geguritan di depan kelas
- Menjawab pertanyaan yang berhubung-
an dengan isi geguritan menggunakan
bahasa krama
- Menceritakan isi geguritan mengguna-
kan bahasa siswa
- Memarafrasakan geguritan yang di-baca
- Menyanyikan tembang Asmaradana
dengan benar
- Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
berhubungan dengan isi tembang
Asmaradana
- Memparafrasakan tembang Asmarada-
na dengan tepat
- Menulis kalimat-kalimat dalam bentuk
paragraf berhuruf Jawa dengan benar
dan rapi
- Menerapkan penggunaan pasangan dan
sandhangan dalam huruf Jawa
- Menulis huruf Jawa dengan menerap-
kan aksara swara
- Menjawab pertanyaan menggunakan
huruf Jawa
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
PTS : Penilaian Tengah Semester
LPS : Latihan Penilaian Semester


NIP. 19710401 199403 1 004 NIP.
SSM
meesstteerr 11 10
PPeenneettaappaann KKrriitteerriiaa KKeettuunnttaassaann MMiinniim
maall
PPeerr KKoom mppeetteennssii DDaassaarr ddaann IInnddiikkaattoorr

Standar Kompetensi:
 Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa
 Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui berbicara,
bertelepon, dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh
 Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa
 Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan
menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Katrampilan urip
Mendengarkan legenda
- Menceritakan isi legenda menggunakan dialek sendiri
- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi legenda
yang didengarkan
- Menentukan watak tokoh yang ada dalam cerita legenda dengan
benar
- Menentukan ajaran moral dalam cerita legenda yang didengarkan
Bercerita tentang pengalaman pribadi, misalnya berkemah,
bertamasya, perpisahan kelas atau pengalaman lain yang menarik
atau lucu
- Menceritakan pengalaman pribadi menggunakan bahasa Jawa
secara lisan
- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita
pengalaman yang dibaca
- Meringkas isi cerita pengalaman yang disajikan
- Mengubah teks percakapan menjadi narasi
- Menyampaikan narasi yang dibuat oleh siswa di depan kelas
secara lisan
Membaca pemahaman bacaan sastra (cerita lanjutan wayang
Ramayana) atau bacaan nonsastra dengan tema tertentu
- Membaca cerita wayang Ramayana dengan baik
- Menjawab dan mengajukan pertanyaan yang berhubungan
dengan isi cerita wayang Ramayana
- Menceritakan kembali cerita wayang Ramayana menggunakan
bahasa sehari-hari atau dialek
- Menjelaskan karakter tokoh-tokoh pewayangan
- Menjelaskan nilai-nilai ajaran yang terkandung dalam cerita
Menulis mengenai keterampilan hidup
- Menentukan tema atau topik karangan tentang keterampilan
hidup
- Membuat kerangka karangan tentang keterampilan hidup
- Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan utuh
tentang keterampilan hidup dengan berbagai ragam ngoko dan
krama
2. Kasarasan
Mendengarkan iklan
- Menjelaskan isi iklan yang didengarkan
SSM
meesstteerr 11 11
Nilai
Daya
Dukung
(%)
- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi iklan
Melakukan percakapan dengan orang yang lebih tua, misalnya
menanyakan atau menyampaikan pesan atau undangan secara
lisan
- Memperagakan percakapan sesuai dengan konteks pembicaraan
- Memperagakan percakapan yang berisi undangan lisan
- Menceritakan isi percakapan yang diperagakan
- Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan isi
percakapan
Membaca pemahaman bacaan sastra (cerita lanjutan wayang
Ramayana) atau bacaan nonsastra dengan tema tertentu
- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi berita
- Menyebutkan unsur yang ada dalam berita
- Menentukan pokok-pokok isi berita yang dibaca
- Menceritakan kembali isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi
bacaan yang ditemukan
Menulis laporan kunjungan ke suatu tempat
- Membuat kerangka laporan kunjungan ke suatu tempat
- Mengembangkan kerangka laporan kunjungan menjadi laporan
yang utuh
- Menyajikan laporan kunjungan di majalah dinding yang menarik
3. Pendhidhikan
Mendengarkan legenda
- Menceritakan isi legenda menggunakan dialek siswa
- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi legenda
yang didengarkan
- Menentukan watak tokoh yang ada dalam cerita legenda dengan
benar
- Menyusun kerangka topik cerita
Bercerita tentang pengalaman pribadi, misalnya berkemah,
bertamasya, perpisahan kelas atau pengalaman lain yang menarik
atau lucu
- Mengembangkan kerangka menjadi teks cerita
- Bercerita sesuai dengan teks yang disusun
Membaca paragraf berhuruf Jawa yang terdiri atas 5-7 kalimat
- Membaca kata yang menerapkan setiap pasangan yang berubah
dari hurufnya
- Membaca dan mengucapkan wacana berhuruf Jawa dengan
lancar
- Menyalin wacana berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin dengan
benar
- Menjawab pertanyaan bacaan yang menggunakan huruf Jawa
Menulis laporan kunjungan ke suatu tempat
- Mengembangkan kerangka laporan kunjungan menjadi laporan
yang utuh
4. Kekareman
Mendengarkan iklan
- Menjelaskan isi iklan yang didengarkan
- Memberikan tanggapan terhadap iklan yang didengarkan
Melakukan percakapan dengan orang yang lebih tua, misalnya
menanyakan atau menyampaikan pesan atau undangan secara
lisan
- Mendiskusikan unggah-ungguh yang digunakan dalam teks
percakapan yang disediakan
SSM
meesstteerr 11 12
Nilai
Daya
Dukung
(%)
- Mengubah teks percakapan menjadi narasi atau gancaran meng-
gunakan bahasa sehari-hari atau dialek
- Memeragakan teks percakapan secara lisan di depan kelas
Membaca indah geguritan dan tembang Asmaradana
- Membaca geguritan dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat
- Memberikan nilai terhadap siswa lain yang membaca geguritan di
depan kelas
- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi geguritan
- Menceritakan isi geguritan menggunakan bahasa siswa
- Memarafrasakan geguritan yang dibaca
- Menyanyikan tembang Asmaradana dengan benar
- Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan isi
tembang Asmaradana
- Memparafrasakan tembang Asmaradana dengan tepat
Menulis paragraf berhuruf Jawa yang terdiri atas 5-7 kalimat
- Menulis kalimat-kalimat dalam bentuk paragraf berhuruf Jawa
- Menerapkan penggunaan pasangan dan sandhangan dalam
huruf Jawa
- Menulis huruf Jawa dengan menerapkan aksara swara
- Menjawab pertanyaan menggunakan huruf Jawa
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya


NIP. 19710401 199403 1 004 NIP.
SSM
meesstteerr 11 13
PPeenneettaappaann KKrriitteerriiaa KKeettuunnttaassaann MMiinniim
maall
PPeerr SSttaannddaarr KKoom
mppeetteennssii ddaann KKoom mppeetteennssii DDaassaarr

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan
dalam berbagai ragam bahasa Jawa
- Mendengarkan legenda
- Mendengarkan iklan
2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan,
dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertele-
pon, dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa
sesuai unggah-ungguh
- Bercerita tentang pengalaman pribadi, misalnya
berkemah, bertamasya, perpisahan kelas atau
pengalaman lain yang menarik atau lucu
- Melakukan percakapan dengan orang yang lebih
tua, misalnya menanyakan atau menyampaikan
pesan atau undangan secara lisan
3. Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam
berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa
- Membaca pemahaman bacaan sastra (cerita lan-
jutan wayang Ramayana) atau bacaan nonsastra
dengan tema tertentu
- Membaca indah geguritan dan tembang Asmara-
dana
- Membaca paragraf berhuruf Jawa yang terdiri atas
5-7 kalimat
4. Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat,
dan perasaan dalam berbagai jenis karangan meng-
gunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh
dan menulis kalimat berhuruf Jawa
- Menulis mengenai keterampilan hidup
- Menulis laporan kunjungan ke suatu tempat
- Menulis paragraf berhuruf Jawa yang terdiri atas 5-7
kalimat
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya


NIP. 19710401 199403 1 004 NIP.
SSM
meesstteerr 11 14
PPrrooggrraam
m TTaahhuunnaann

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1.Katrampilan urip 8 JP
- Bercerita tentang pengalaman pribadi, misalnya berkemah, bertamasya,
perpisahan kelas atau pengalaman lain yang menarik atau lucu
- Membaca pemahaman bacaan sastra (cerita lanjutan wayang Ramayana) atau
bacaan nonsastra dengan tema tertentu
2. Kasarasan 10 JP
- Melakukan percakapan dengan orang yang lebih tua, misalnya menanyakan
atau menyampaikan pesan atau undangan secara lisan
3. Pendhidhikan 8 JP
- Membaca paragraf berhuruf Jawa yang terdiri atas 5-7 kalimat
4. Kekareman 10 JP
- Melakukan percakapan dengan orang yang lebih tua, misalnya menanyakan
atau menyampaikan pesan atau undangan secara lisan
- Membaca indah geguritan dan tembang Asmaradana
- Menulis paragraf berhuruf Jawa yang terdiri atas 5-7 kalimat
Jumlah 36 JP
2 5. Pengalaman urip 8 JP
- Mendengarkan berita yang disiarkan melalui media elektronik
- Bercerita tentang pengalaman yang berkesan
- Membaca indah cerkak dan tembang Sinom
- Menulis dua paragraf berhuruf Jawa
6. Sadhengah kegiyatan 8 JP
- Berpidato
- Membaca dua paragraf berhuruf Jawa
- Menulis surat undangan
7. Kasenian 8 JP
- Bercerita tentang pengalaman yang berkesan
- Membaca indah cerkak dan tembang Sinom
- Menulis surat undangan
8. Perekonomian 8 JP
- Berpidato
- Membaca nyaring teks nonsastra
- Menulis dua paragraf berhuruf Jawa
Jumlah 32 JP


NIP. 19710401 199403 1 004 NIP.
SSM
meesstteerr 11 15
PPrrooggrraam
m SSeem
meesstteerr

Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Katrampilan urip 8 JP x x x x
- Mendengarkan le-
genda
- Bercerita tentang
pengalaman pribadi,
misalnya berkemah,
bertamasya, perpi-
sahan kelas atau pe-
ngalaman lain yang
menarik atau lucu
- Membaca pemaham-
an bacaan sastra
(cerita lanjutan wa-
yang Ramayana)
atau bacaan non-
sastra dengan tema
tertentu
- Menulis mengenai
keterampilan hidup
3. Kasarasan 10 JP x x x x x
- Melakukan
percakapan dengan
orang yang lebih
tua, misalnya me- Persiapan Penerimaan Rapor
nanyakan atau me-
nyampaikan pesan
atau undangan se-
cara lisan
- Membaca pema-
haman bacaan sas-
tra (cerita lanjutan
wayang Ramayana)
atau bacaan non-
sastra dengan tema
tertentu
- Menulis laporan kun-
jungan ke suatu tem-
pat
6. Pendhidhikan 8 JP x x x x
- Mendengarkan
legenda
- Bercerita tentang
peng-alaman
pribadi, misal-nya
berkemah, berta-
masya, perpisahan
ke-las atau
pengalaman lain
yang menarik atau
lucu
- Membaca paragraf
ber-huruf Jawa yang
terdiri atas 5-7
kalimat
- Menulis laporan
kun-jungan ke suatu
tempat
SSM
meesstteerr 11 16
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
7. Kekareman 10 JP x x x x x
- Melakukan perca-
Persiapan Penerimaan Rapor

kapan dengan orang
yang lebih tua, mi-
salnya menanyakan
atau menyampaikan
pesan atau undang-
an secara lisan
- Membaca indah ge-
guritan dan tembang
Asmaradana
- Menulis paragraf
berhuruf Jawa yang
terdiri atas 5-7 kali-
mat
Jumlah 36 JP
Keterangan:
:Masuk awal tahun
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1


NIP. 19710401 199403 1 004 NIP.
SSM
meesstteerr 11 17
RRiinncciiaann MMiinngggguu EEffeekkttiiff

I. Jumlah minggu dalam semester 1
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 5
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Kegiatan tengah semester 1

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 3
Jumlah Total 7
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 7 minggu
= 19 minggu efektif


NIP. 19710401 199403 1 004 NIP.
SSM
meesstteerr 11 18
SSiillaabbuuss BBeerrkkaarraakktteerr

Standar Kompetensi: 1. Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa
Jawa
2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan
melalui berbicara, bertelepon, dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa Jawa
3. Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan
bacaan berhuruf Jawa
4. Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai
jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan
menulis paragraf berhuruf Jawa
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
- Mendengarkan - Ngrungokake - Dengan penugas- - Menceritakan isi Jenis: 8 x 40’ - Buku - Bersaha-
legenda legenda an, siswa mende- legenda menggu- - Kuis WAJAR bat/komu-
- Bercerita tentang - Nyritakake ngarkan legenda, nakan dialek sen- - Tugas - Buku nikatif
pengalaman pri- pengalaman kemudian mence- diri Individu Paket - Disiplin
badi, misalnya pribadhi ritakan kembali isi - Menjawab perta- - Tugas - Buku - Kreatif
berkemah, ber- - Maca c rita legenda tersebut nyaan yang ber- Kelompok referen- - Tanggung
tamasya, perpi- wayang Ra- sesuai dialek sis- hubungan de- - Ulangan si lain jawab
sahan kelas mayana wa ngan isi legenda Bentuk - Teliti
atau pengala- - Nulis bab ka- - Dengan tanya ja- yang didengarkan Instrumen:
man lain yang trampilan urip wab, siswa me- - Menentukan wa- - Tes
menarik atau lu- nyebutkan watak tak tokoh yang Tertulis
cu tokoh dalam ce- ada dalam cerita PG
- Membaca pema- rita legenda yang legenda dengan - Tes
haman bacaan didengarkan benar Tertulis
sastra (cerita - Dengan diskusi, - Menentukan ajar- Uraian
lanjutan wayang siswa menentu- an moral dalam
Ramayana) atau kan ajaran moral cerita legenda
bacaan nonsas- dalam legenda yang didengarkan
tra dengan tema yang didengarkan - Menceritakan
tertentu - Dengan praktik, pengalaman pri-
- Menulis menge- siswa mencerita- badi mengguna-
nai keterampil- kan pengalaman kan bahasa Ja-
an hidup pribadi wa secara lisan
- Dengan penugas- - Menjawab perta-
an, siswa mengu- nyaan yang ber-
bah teks perca- hubungan de-
kapan menjadi ngan isi cerita
narasi atau cerita pengalaman yang
- Dengan penugas- dibaca
an, siswa mem- - Meringkas isi ce-
baca cerita wa- rita pengalaman
yang Ramayana, yang disajikan
kemudian mence- - Mengubah teks
ritakan kembali percakapan men-
cerita tersebut da- jadi narasi
lam ragam ngoko - Menyampaikan
dan krama narasi yang di-
buat oleh siswa di
depan kelas se-
cara lisan
SSM
meesstteerr 11 19
- Dengan diskusi - Membaca cerita
kelompok, siswa wayang Ramaya-
menjelaskan ka- na dengan baik
rakter tokoh-to- - Menjawab dan
koh pewayangan mengajukan per-
dan pesan moral tanyaan yang ber-
dalam cerita wa- hubungan de-
yang Ramayana ngan isi cerita wa-
- Melalui metode yang Ramayana
inkuiri dengan - M e nc er i t ak an
contoh, siswa kembali cerita wa-
membuat kerang- yang Ramayana
ka karangan ten- m en gg u nak an
tang keterampilan bahasa sehari-ha-
hidup, kemudian ri atau dialek
mengembangkan - Menjelaskan ka-
kerangka karang- rakter tokoh-tokoh
an tersebut men- pewayangan
jadi karangan - Menjelaskan nilai-
yang utuh nilai ajaran yang
- Secara mandiri, terkandung dalam
siswa membaca- cerita
kan hasil karang- - Menentukan tema
annya tentang ke- atau topik karang-
terampilan hidup an tentang kete-
rampilan hidup
- Membuat kerang-
ka karangan ten-
tang keterampil-
an hidup
- Mengembangkan
kerangka karang-
an menjadi ka-
rangan utuh ten-
tang keterampil-
an hidup dengan
berbagai ragam
ngoko dan kra-
ma
- Mendengarkan - Ngrungokake - Dengan penugas- - Menjelaskan isi Jenis: 10 x 40’ - Buku - Bersaha-
iklan pariwara an, siswa mende- iklan yang dide- - Kuis WAJAR bat/komu-
- Melakukan per- - Mragakake n g a rk an ikl an ngarkan - Tugas - Buku nikatif
cakapan dengan pacelathon yang disiarkan - Menjawab perta- Individu Paket - Disiplin
orang yang le- - Maca wacan melalui radio atau nyaan yang ber- - Tugas - Buku - Rasa ingin
bih tua, misalnya pawarta yang dibacakan hubungan Kelompok referen- tahu
menanyakan - Nulis lapuran teman, kemudian dengan isi iklan - Ulangan si lain - Tanggung
atau menyam- kunjungan menjelaskan isi- - Memperagakan Bentuk jawab
paikan pesan nya percakapan se- Instrumen: - Teliti
atau undangan - Dengan tanya ja- suai dengan kon- - Tes
secara lisan wab, siswa men- teks pembicaraan Tertulis
- Membaca pe- jawab peratnya- - Memperagakan PG
mahaman bacaan yang berhu- percakapan yang Tes Tertulis
an sastra (cerita bungan dengan berisi undangan Uraian
lanjutan wayang isi iklan lisan
Ramayana) atau - Dengan praktik, - Menceritakan isi
bacaan nonsas- siswa percakapan yang
tra dengan tema memperaga-kan diperagakan
tertentu percakapan - Menjawab perta-
- Menulis laporan sesuai konteks nyaan-pertanya-
kunjungan ke pembicaraan an yang berhu-
su-atu tempat - Dengan praktik, bungan dengan
siswa menyam- isi percakapan
paikan undangan - Menjawab perta-
lisan kepada nyaan yang ber-
orang lain sesuai hubungan de-
unggah-ungguh ngan isi berita
SSM
meesstteerr 11 20
- Dengan penugas- - Menyebutkan un-
an, siswa mem- sur yang ada da-
baca berita, ke- lam berita
mudian menye- - Menentukan po-
butkan unsur-un- kok-pokok isi be-
surnya rita yang dibaca
- Secara mandiri, - Menceritakan
siswa menentu- kembali isi baca-
kan pokok-pokok an berdasarkan
isi berita yang pokok-pokok isi
dibaca bacaan yang di-
- Dengan metode temukan
inkuiri melalui - Membuat kerang-
c on toh, sis wa ka laporan kun-
membuat kerang- jungan ke suatu
ka laporan kun- tempat
jungan ke suatu - Mengembangkan
tempat, kemudi- kerangka lapor-an
an mengembang- kunjungan
kan kerangka la- menjadi laporan
poran tersebut yang utuh
menjadi laporan - Menyajikan lapor-
kunjungan yang an kunjungan di
utuh dan menarik majalah dinding
yang menarik
- Mendengarkan - Ngrungokake - Dengan penugas- - Menceritakan isi Jenis: 8 x 40’ - Buku - Bersaha-
legenda legenda an, siswa mende- legenda menggu- - Kuis WAJAR bat/komu-
- Bercerita ten- - Crita ngenani ngarkan legenda, nakan dialek sis- - Tugas - Buku nikatif
tang pengalam- pengalaman kemudian mence- wa Individu Paket - Disiplin
an pribadi, mi- pribadhi ritakan kembali isi - Menjawab perta- - Tugas - Buku - Kerja keras
salnya berke- - Maca para- legenda tersebut nyaan yang ber- Kelompok referen- - Tanggung
mah, bertama- grap aksara sesuai dialek sis- hubungan de- - Ulangan si lain jawab
sya, perpisahan Jawa wa ngan isi legenda Bentuk - Teliti
kelas atau peng- - Nulis lapuran - Dengan tanya ja- yang didengarkan Instrumen:
alaman lain kunjungan wab, siswa me- - Menentukan wa- - Tes
yang menarik nyebutkan watak tak tokoh yang Tertulis
atau lucu tokoh dalam ce- ada dalam cerita PG
- Membaca para- rita legenda yang legenda dengan - Tes
graf berhuruf Ja- didengarkan benar Tertulis
wa yang terdiri - Dengan diskusi, - Menentukan ajar- Uraian
atas 5-7 kalimat siswa menentu- an moral dalam
- Menulis laporan kan ajaran moral cerita legenda
kunjungan ke dalam legenda yang didengarkan
suatu tempat yang didengarkan - Menyusun ke-
- Dengan praktik, rangka topik ce-
siswa mencerita- rita
kan pengalaman - Mengembangkan
pribadi kerangka menja-
- Dengan penugas- di teks cerita
an, siswa mengu- - Bercerita sesuai
bah teks perca- dengan teks yang
kapan menjadi disusun
narasi atau cerita - Membaca kata
- Dengan metode yang menerapkan
inkuiri melalui con- setiap pasangan
toh, siswa mem- yang berubah dari
baca kata, kali- hurufnya
mat, dan paragraf - Membaca dan
berhuruf Jawa mengucapkan
- Dengan praktik, wacana berhuruf
siswa membaca Jawa dengan lan-
wacana berhuruf car
Jawa dengan be-
nar
SSM
meesstteerr 11 21
- Dengan metode - Menyalin wacana
inkuiri melalui con- berhuruf Jawa ke
toh, siswa mem- dalam huruf Latin
buat kerangka dengan benar
laporan kunjung- - Menjawab perta-
an ke suatu tem- nyaan bacaan
pat, kemudian yang mengguna-
mengembangkan kan huruf Jawa
kerangka la-poran - Membuat kerang-
tersebut menjadi ka laporan kun-
laporan kunjung- jungan ke suatu
an yang utuh dan tempat
menarik - Mengembangkan
kerangka laporan
kunjungan menja-
di laporan yang
utuh
- Menyajikan lapor-
an kunjungan di
majalah dinding
yang menarik
- Mendengarkan - Ngrungokake - Dengan penugas- - Menjelaskan isi Jenis: 10 x 40’ - Buku - Bersaha-
iklan pariwara an, siswa mende- iklan yang dide- - Kuis WAJAR bat/komu-
- Melakukan per- - Mragakake ngarkan iklan ngarkan - Tugas - Buku nikatif
cakapan dengan pacelathon yang disiarkan - Memberikan tang- Individu Paket - Disiplin
orang yang le- - Maca endah melalui radio atau gapan terhadap - Tugas - Buku - Mandiri
bih tua, misalnya geguritan yang dibacakan iklan yang dide- Kelompok referen- - Teliti
menanyakan - Maca endah teman, kemudian ngarkan - Ulangan si lain
atau menyam- tembang As- menjelaskan isi- - Menjawab perta- Bentuk
paikan pesan maradana nya nyaan yang ber- Instrumen:
atau undangan - Nulis para- - Dengan tanya ja- hubungan de- - Tes
secara lisan grap aksara wab, siswa men- ngan isi iklan Tertulis
- Membaca indah Jawa jawab peratnya- - Mendiskusikan PG
geguritan dan an yang berhu- unggah-ungguh - Tes
tembang Asma- bungan dengan yang digunakan Tertulis
radana isi iklan dalam teks per- Uraian
- Menulis paragraf - Dengan praktik, cakapan yang di-
berhuruf Jawa siswa memeraga- sediakan
yang terdiri atas kan percakapan - Mengubah teks
5-7 kalimat sesuai konteks percakapan men-
pembicaraan jadi narasi atau
- Dengan praktik, gancaran meng-
siswa menyam- gunakan bahasa
paikan undangan sehari-hari atau
lisan kepada dialek
orang lain sesuai - Memperagakan
unggah-ungguh teks percakapan
- Dengan praktik, secara lisan di de-
siswa membaca pan kelas
indah geguritan, - Membaca gegu-
kemudian menje- ritan dengan lafal,
laskan dan me- intonasi, dan eks-
mparafrasakan isi presi yang tepat
geguritan tersebut - Memberikan nilai
- Dengan praktik, terhadap siswa
siswa menyanyi- lain yang memba-
kan tembang As- ca geguritan di
maradana depan kelas
- Dengan metode - Menjawab perta-
inkuiri, melalui nyaan yang ber-
contoh siswa me- hubungan de-
nulis kalimat ber- ngan isi geguritan
huruf Jawa menggunakan
bahasa krama
SSM
meesstteerr 11 22
- Dengan praktik, - Menceritakan isi
siswa menulis pa- geguritan meng-
ragraf berhuruf gunakan bahasa
Jawa dengan me- siswa
nerapkan san- - Memparafrasa-
dhangan, pasang- kan geguritan
an, dan aksara yang dibaca
swara dengan be- - M e n y an yi k an
nar tembang Asmar-
adana dengan
benar
- Menjawab perta-
nyaan-pertanya-
an yang berhu-
bungan dengan
isi tembang As-
maradana
- Memparafrasaka
n tembang Asma-
radana dengan
tepat
- Menulis kalimat-
kalimat dalam ben-
tuk paragraf ber-
huruf Jawa de-
ngan benar dan
rapi
- Menerapkan peng-
gunaan pasangan
dan sandhangan
dalam huruf Jawa
- Menulis huruf Ja-
wa dengan me-
nerapkan aksara
swara
- Menjawab perta-
nyaan menggu-
nakan huruf Jawa


NIP. 19710401 199403 1 004 NIP.
SSM
meesstteerr 11 23
RReennccaannaa PPeellaakkssaannaaaann PPeem
mbbeellaajjaarraann

Wulangan 1
Katrampilan Urip
Standar Kompetensi : - Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam
bahasa Jawa
- Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan
- Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca,
dan bacaan berhuruf Jawa
- Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam
berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-
ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa
Kompetensi Dasar : - Mendengarkan legenda
Indikator : - Menceritakan isi legenda menggunakan dialek sendiri
- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi legenda yang didengarkan
- Menentukan watak tokoh yang ada dalam cerita legenda dengan benar
- Menceritakan pengalaman pribadi menggunakan bahasa Jawa secara lisan
- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita pengalaman yang
dibaca
- Meringkas isi cerita pengalaman yang disajikan
- Mengubah teks percakapan menjadi narasi
- Menyampaikan narasi yang dibuat oleh siswa di depan kelas secara lisan
- Membaca cerita wayang Ramayana dengan baik
- Menjawab dan mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita
wayang Ramayana
- Menceritakan kembali cerita wayang Ramayana menggunakan bahasa sehari-
hari atau dialek
- Menjelaskan karakter tokoh-tokoh pewayangan
- Menjelaskan nilai-nilai ajaran yang terkandung dalam cerita
- Menentukan tema atau topik karangan tentang keterampilan hidup
- Membuat kerangka karangan tentang keterampilan hidup
- Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan utuh tentang
keterampilan hidup dengan berbagai ragam ngoko dan krama
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menceritakan isi legenda menggunakan dialek sendiri
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi legenda yang didengarkan
- Siswa dapat menentukan watak tokoh yang ada dalam cerita legenda dengan benar
- Siswa dapat menentukan ajaran moral dalam cerita legenda yang didengarkan
- Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi menggunakan bahasa Jawa secara lisan
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita pengalaman yang dibaca
- Siswa dapat meringkas isi cerita pengalaman yang disajikan
- Siswa dapat mengubah teks percakapan menjadi narasi
SSM
meesstteerr 11 24
- Siswa dapat menyampaikan narasi yang dibuat oleh siswa di depan kelas secara lisan
- Siswa dapat membaca cerita wayang Ramayana dengan baik
- Siswa dapat menjawab dan mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita wayang
Ramayana
- Siswa dapat menceritakan kembali cerita wayang Ramayana menggunakan bahasa sehari-hari atau
dialek
- Siswa dapat menjelaskan karakter tokoh-tokoh pewayangan
- Siswa dapat menjelaskan nilai-nilai ajaran yang terkandung dalam cerita
- Siswa dapat menentukan tema atau topik karangan tentang keterampilan hidup
- Siswa dapat membuat kerangka karangan tentang keterampilan hidup
- Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan utuh tentang keterampilan hidup
dengan berbagai ragam ngoko dan krama
Karakter siswa yang diharapkan:
- Siswa dapat bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, tanggung jawab, dan teliti
B. Materi Pembelajaran
Katrampilan urip
Pertemuan Ke-1
1. Legenda yaiku sawijining crita kang nyritakake kadadeane papan.
2. Ing legenda ana tokoh kang nindakake prastawa utawa kadadean.
3. Saben tokoh duwe watak kang beda-beda. Kajaba saka iku, sajroning legenda ngandhut ajaran moral
kanggo pamacane.
Pertemuan Ke-2
1. Pengalaman pribadhi iku maneka warna, ana pengalaman kang nyenengake, pengalaman kang
nyedhihake utawa mangkelake, uga ana pengalaman kang gawe guyu. Nyritakake pengalaman pribadhi
kudu urut wiwit saka pambuka, isi, lan panutup.
2. Nyritakake pengalaman pribadhi bisa nindakake perangan ing ngisor iki.
a. Ngeling-eling lan milih pengalaman pribadhi kang arep dicritakake.
b. Nyusun ukara kang nyritakake pengalaman kasebut saka wiwitan nganti pungkasan nggunakake basa
kang trep.
Pertemuan Ke-3
1. Crita wayang nduweni babon saka Layang Mahabharata lan Ramayana. Crita wayang Ramayana
ngandhut piwulang-piwulang utawa wewarah ngenani panguripan.
2. Menawa kita ngrungokake utawa maca crita wayang kasebut kanthi setiti bisa mangerteni wewatege para
paraga critane.
3. Ing sajrone crita wayang Ramayana, kita bisa nemtokake bakuning crita utawa wosing crita. Kang diarani
bakuning crita utawa wosing crita iku wujude arupa alur crita, wujude bisa kadadean-kadadean kang
diringkes. Kadadean kang maneka warna iku digabungake dadi siji banjur diaturake kanthi cekak aos lan
ringkes mentes.
Pertemuan Ke-4
1. Kanggo kapentingan nulis karangan bab katrampilan urip, para siswa bisa ngeling-eling pengalaman
utawa kabisan kang nate ditindakake, nate nggatekake wong kang nindakake sawijining katrampilan,
utawa maca-maca lan ngrungokake bab carane gawe apa bae.
2. Nyusun karangan diwiwiti kanthi nemtokake tema utawa topik, banjur nyusun ragangan karangan. Saka
ragangan karangan kasebut, dirembakakake dadi karangan utuh ngenani katrampilan urip.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang legenda
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menyebutkan watak tokoh
legenda
Kegiatan Inti
Eksplorasi
SSM
meesstteerr 11 25
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang isi, watak, dan ajaran moral dalam
legenda
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, tanggung jawab,
dan teliti
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan penugasan, siswa mendengarkan legenda, kemudian menceritakan kembali isi legenda tersebut
sesuai dialek siswa
2. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan watak tokoh dalam cerita legenda yang didengarkan
3. Dengan diskusi, siswa menentukan ajaran moral dalam legenda yang didengarkan
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang legenda pada buku WAJAR dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang bercerita
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menceritakan
pengalaman pribadi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menceritakan pengalaman pribadi
dan teliti
Elaborasi
1. Dengan praktik, siswa menceritakan pengalaman pribadi
2. Dengan penugasan, siswa mengubah teks percakapan menjadi narasi atau cerita
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang menceritakan pengalaman pribadi pada buku WAJAR
dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
SSM
meesstteerr 11 26
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang wacana sastra
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menjelaskan tentang isi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami isi dan watak tokoh cerita wayang Ramayana
dan teliti
Elaborasi
1. Dengan penugasan, siswa membaca cerita wayang Ramayana, kemudian menceritakan kembali cerita
tersebut dalam ragam ngoko dan krama
2. Dengan diskusi kelompok, siswa menjelaskan karakter tokoh-tokoh pewayangan dan pesan moral dalam
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang cerita wayang Ramayana pada buku WAJAR dan
buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang karangan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menulis karangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang cara menulis karangan tentang
keterampilan hidup
dan teliti
Elaborasi
SSM
meesstteerr 11 27
1. Melalui metode inkuiri dengan contoh, siswa membuat kerangka karangan tentang keterampilan hidup,
kemudian mengembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan yang utuh
2. Secara mandiri, siswa membacakan hasil karangannya tentang keterampilan hidup
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang menulis karangan tentang keterampilan hidup pada
buku WAJAR dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Teks legenda
- Teks cerita wayang Ramayana
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku WAJAR
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Sebutna telu tuladha legenda kang kokngerteni!
2. Perangan apa bae kang kudu digatekake nalika arep nyritakake pengalaman pribadhi?
3. Kepriye carane mangerteni wateke paraga ing sajroning crita wayang Ramayana?
4. Apa kang ditindakake dening para siswa sadurunge nulis karangan bab katrampilan urip?
5. Sebutna jinis-jinis katrampilan kang bisa ditulis ing wujud karangan!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)


NIP. 19710401 199403 1 004 NIP.
SSM
meesstteerr 11 28
mbbeellaajjaarraann

Wulangan 2
Kasarasan
bahasa Jawa
ungguh dan menulis kalimat berhuruf Jawa
Kompetensi Dasar : - Mendengarkan iklan
- Melakukan percakapan dengan orang yang lebih tua, misalnya menanyakan atau
menyampaikan pesan atau undangan secara lisan
Indikator : - Menjelaskan isi iklan yang didengarkan
- Memperagakan percakapan sesuai dengan konteks pembicaraan
- Memperagakan percakapan yang berisi undangan lisan
- Menceritakan isi percakapan yang diperagakan
- Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan isi percakapan
- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi berita
- Menyebutkan unsur yang ada dalam berita
- Menentukan pokok-pokok isi berita yang dibaca
- Menceritakan kembali isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi bacaan yang
ditemukan
- Mengembangkan kerangka laporan kunjungan menjadi laporan yang utuh
- Siswa dapat menjelaskan isi iklan yang didengarkan
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi iklan
- Siswa dapat memperagakan percakapan sesuai dengan konteks pembicaraan
- Siswa dapat memperagakan percakapan yang berisi undangan lisan
- Siswa dapat menceritakan isi percakapan yang diperagakan
- Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan isi percakapan
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi berita
- Siswa dapat menyebutkan unsur yang ada dalam berita
SSM
meesstteerr 11 29
- Siswa dapat menentukan pokok-pokok isi berita yang dibaca
- Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi bacaan yang ditemukan
- Siswa dapat membuat kerangka laporan kunjungan ke suatu tempat
- Siswa dapat mengembangkan kerangka laporan kunjungan menjadi laporan yang utuh
- Siswa dapat menyajikan laporan kunjungan di majalah dinding yang menarik
- Siswa dapat bersahabat/komunikatif, disiplin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan teliti
Kasarasan
Pertemuan Ke-5
1. Pariwara klebu salah siji informasi kang aktuwal kang nawakake barang-barang utawa jasa.
2. Pariwara bisa kapacak ing kalawarti utawa ariwarti, kagiyarake lumantar radio, utawa katayangake ing
televisi.
3. Supaya digatekake utawa di-respons dening calon konsumen (pamiarsa), pariwara kang digawe kudu
narik kawigaten kang mireng utawa kang mirsani, bisa mamerake kaluwihan, unggule, apike, lan liya-
liyane.
4. Basa kang digunakake ing pariwara kudu cekak aos, cetha, lan trewaca, supaya gampang disurasa lan
dimangerteni wong liya.
Pertemuan Ke-6
1. Pacelathon yaiku kegiyatan micara antara wong loro utawa luwih ngenani sawijining bab.
2. Bab-bab kang kudu digatekake nalika arep nindakake pacelathon, yaiku:
a. swara wijang, cetha, lan anggone matur nganggo tata krama;
b. intonasi utawa lagu kudu cocog karo kang dikarepake;
c. solah bawa trep karo kang diomongake;
d. nggunakake unggah-ungguh basa kang bener.
3. Pacelathon uga bisa katindakake kanthi atur-atur. Atur-atur yaiku ulem utawa undhangan lesan.
Undhangan lesan iki upamane ngaturi kenduren, tirakatan, kumpulan warga RT, lan sapanunggalane.
4. Tata carane atur-atur, yaiku sawise uluk salam lan wis diacarani mlebu ing daleme wong sing disowani,
lungguh ing kamar tamu kanthi patrap susila banjur matur nganggo basa kang becik, yen wis katampa lan wis
cukup banjur pamitan.
Pertemuan Ke-7
1. Pawarta yaiku sawijining sarana kanggo ngantukake sadhengah katrangan, informasi, utawa warta ing
sakiwa tengene kita.
2. Sajroning pawarta ngandhut unsur kang sinebut 5W + 1H (what, where, when, who, why, lan how).
a. What (apa), ateges masalah utawa bab kang didadekake pawarta.
b. When (kapan), ateges wektu prastawa iku kadadean.
c. Where (ing ngendi), ateges papan panggonan kadadeane prastawa.
d. Who (sapa), ateges paraga (bisa wong utawa kahanan) kang nindakake prastawa mau.
e. Why (kenangapa), ateges sebabe prastawa mau kadadean.
f. How (kepriye, pira), ateges proses kadadeane prastawa utawa gunggunge kang ngalami prastawa
mau.
Pertemuan Ke-8 dan 9
1. Lapuran yaiku sadhengah bab kang dicritakake sawise nindakake sawijining kegiyatan utawa
pangamatan.
2. Panulis anggone gawe lapuran kunjungan kudu ngamot kabeh informasi bab apa kang wis katindakake.
3. Ing sajrone lapuran kudu ngamot babagan ing ngisor iki.
a. Judul lapuran
b. Wektu kunjungan
c. Papan panggonan kunjungan
d. Asmane para narasumber utawa kang diwawancarai
e. Budhal saka ngendi lan jam pira
f. Tekan papan tujuwan jam pira
g. Pirang jam anggone nonton utawa nekani objek
h. Andharan anggone nekani utawa nonton objek
i. Dudutan lan pamrayoga (kasimpulan lan saran)
Pertemuan Ke-5
SSM
meesstteerr 11 30
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang iklan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menjelaskan isi iklan yang
didengarkan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami isi iklan yang didengarkan
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, rasa ingin tahu, tanggung
jawab, dan teliti
Elaborasi
1. Dengan penugasan, siswa mendengarkan iklan yang disiarkan melalui radio atau yang dibacakan teman,
kemudian menjelaskan isinya
2. Dengan tanya jawab, siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi iklan
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang iklan pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang percakapan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu melakukan percakapan
sesuai unggah-ungguh dan menyampaikan undangan lisan kepada orang lain
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami unggah-ungguh bahasa dalam bercakap-cakap
dengan orang lain
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tata cara menyampaikan undangan lesan
kepada orang lain
jawab, dan teliti
Elaborasi
1. Dengan praktik, siswa memeragakan percakapan sesuai konteks pembicaraan
2. Dengan praktik, siswa menyampaikan undangan lisan kepada orang lain sesuai unggah-ungguh
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang percakapan dan undangan lisan pada buku WAJAR
Konfirmasi
SSM
meesstteerr 11 31
penyimpulan
Penutup
Pertemuan Ke-7
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang berita
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu mengidentifikasi unsur-
unsur berita
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami unsur-unsur berita
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menemukan pokok-pokok isi berita
jawab, dan teliti
Elaborasi
1. Dengan penugasan, siswa membaca berita, kemudian menyebutkan unsur-unsurnya
2. Secara mandiri, siswa menentukan pokok-pokok isi berita yang dibaca
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang berita pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang laporan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menulis laporan
kunjungan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang cara menulis laporan kunjungan ke
suatu tempat
jawab, dan teliti
SSM
meesstteerr 11 32
Elaborasi
1. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa membuat kerangka laporan kunjungan ke suatu tempat,
kemudian mengembangkan kerangka laporan tersebut menjadi laporan kunjungan yang utuh dan menarik
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang menulis laporan kunjungan pada buku WAJAR dan
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Teks percakapan
- Teks berita
- Contoh iklan
- Buku WAJAR
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Basa kang ringkes, padhet, aos, lan caket iku biasa kagunakake ing ....
a. wara-wara c. pariwara
b. warta d. undhangan
Setitekna pariwara ing ngisor iki kanggo mangsuli nomer 2 lan 3!
2. Ukara utawa pranyatan kang nuduhake pariwara kasebut narik kawigatene pamaca, yaiku ....
a. HERBALAS c. Jamu kang cespleng
b. Jamu lara ginjel kang cespleng d. Aman, tanpa efek samping
3. Jinis pariwara kasebut yaiku pariwara ....
a. kulawarga c. niaga
b. penawaran d. panerangan
4. Ing ngisor iki papan kang bisa digunakake kanggo pariwara, kajaba ....
a. kalawarti c. spandhuk
b. radio d. televisi
5. Jeneng liyane pariwara yaiku ....
a. pambyawara c. wara-wara
b. taliwara d. pawarta
6. Ing ngisor iki sarana pariwara kang ora katayangake ing televisi, yaiku ....
a. obahing laku
b. tetembungan
c. gambar
d. swara instrumentalia
7. Wujud undhangan lesan kang wijang, yaiku ....
SSM
meesstteerr 11 33
a. Kula diaturi bapak, bapak dikon dhateng acaranipun.
b. Kula dipundhawuhi bapak supados panjenengan saged makempal wonten griya kula benjing
sonten tabuh sekawan sonten, Pak.
c. Mangga Pak, kula dherekaken sowan wonten gubug kula.
d. Supados adicara ingkang kaleksanan meriyah, kula nyuwun panjenengan saged rawuh wonten
gubug kula.
8. Wong guneman kudu duwe unggah-ungguh basa kang bener, dhasare ....
a. ing ngendi gunemane
b. gunemane wayah apa
c. wong kang diajak rembugan
d. bab kang dirembug
9. Eyang : “Edo kowe saiki kelas pira?”
Edo : “.....”
Wangsulane Edo kang bener, yaiku ....
a. Kula sapunika kelas kalih SMP.
b. Kula sakniki kelas kalih SMP.
c. Kula saiki kelas kalih SMP.
d. Aku saiki kelas kalih SMP.
10. Paraga kang nindakake sawijining prastawa ing pawarta kawastanan ....
a. what c. where
b. who d. when



NIP. 19710401 199403 1 004 NIP.
SSM
meesstteerr 11 34
mbbeellaajjaarraann

Wulangan 3
Pendhidhikan
bahasa Jawa
ungguh dan menulis kalimat berhuruf Jawa
Kompetensi Dasar : - Mendengarkan legenda
- Membaca paragraf berhuruf Jawa yang terdiri atas 5-7 kalimat
Indikator : - Menceritakan isi legenda menggunakan dialek siswa
- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi legenda yang didengarkan
- Menentukan watak tokoh yang ada dalam cerita legenda dengan benar
- Menyusun kerangka topik cerita
- Mengembangkan kerangka menjadi teks cerita
- Bercerita sesuai dengan teks yang disusun
- Membaca kata yang menerapkan setiap pasangan yang berubah dari hurufnya
- Membaca dan mengucapkan wacana berhuruf Jawa dengan lancar
- Menyalin wacana berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin dengan benar
- Menjawab pertanyaan bacaan yang menggunakan huruf Jawa
- Mengembangkan kerangka laporan kunjungan menjadi laporan yang utuh
- Siswa dapat menceritakan isi legenda menggunakan dialek siswa
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi legenda yang didengarkan
- Siswa dapat menentukan watak tokoh yang ada dalam cerita legenda dengan benar
- Siswa dapat menentukan ajaran moral dalam cerita legenda yang didengarkan
- Siswa dapat menyusun kerangka topik cerita
- Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi teks cerita
- Siswa dapat bercerita sesuai dengan teks yang disusun
- Siswa dapat membaca kata yang menerapkan setiap pasangan yang berubah dari hurufnya
SSM
meesstteerr 11 35
- Siswa dapat membaca dan mengucapkan wacana berhuruf Jawa dengan lancar
- Siswa dapat menyalin wacana berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin dengan benar
- Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang menggunakan huruf Jawa
- Siswa dapat membuat kerangka laporan kunjungan ke suatu tempat
- Siswa dapat mengembangkan kerangka laporan kunjungan menjadi laporan yang utuh
- Siswa dapat menyajikan laporan kunjungan di majalah dinding yang menarik
- Siswa dapat bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, tanggung jawab, dan teliti
Pendhidhikan
Pertemuan Ke-10
1. Crita legenda ngandhut kabecikan lan pesen moral tumrap pamaca utawa wong kang ngrungokake.
2. Ndhiskusekake crita legenda bisa ditlesih saka isi, tema, pitutur luhur kang tinemu ing crita mau, perangan
kang ndhapuk crita utawa unsur intrinsik, pamilihing tembung ing crita mau, lan kepriye pamilihing
ukarane.
3. Gawe sinopsis tegese padha karo gawe ringkesan utawa rangkuman. Sanajan ringkes, nanging
anggonmu gawe sinopsis utawa ringkesan mau aja nganti ngilangake alur utawa lakune crita. Alur crita
kudu tetep ganep, nanging basane kang cekak aos lan prasaja.
Pertemuan Ke-11
1. Nyritakake pengalaman kudu urut saka pambuka, isi, lan panutup.
2. Supaya gampang anggone ngrakit crita perlu luwih dhisik gawe cengkorongan crita.
3. Nyritakake pengalaman pribadhi kudu nggatekake bab-bab kaya ing ngisor iki.
a. Yen kowe arep crita kudu trep lan pas tembunge.
b. Miliha ukara kang ringkes, cekak, aos, lan gampang dimangerteni.
c. Anggone ngucapake kanthi cetha utawa fasih lan bener.
d. Wong kang ngrungokake bisa krungu kanthi cetha, ora kebanteren, lan ora kalonen.
e. Anggonmu crita kudu bisa narik kawigatene pamireng.
f. Mimik utawa gerak-gerik anggone crita nambahi cetha prakara aja nganti malah mbingungake kang
ngrungokake.
Pertemuan Ke-12
1. Maca tembung, ukara, paragrap, utawa wacan aksara Jawa kudu nggatekake:
a. aksara legena lan pasangane,
b. sandhangan panyigeg, lan
c. sandhangan wyanjana.
2. Kajaba aksara legena, kowe kudu nggatekake panggunaan aksara mirunggan, kang aran aksara re lan le.
Panulisane beda katimbang panulisan ing aksara legena. Wujude kaya ing ngisor iki.
a. Aksara re (x)
Aksara x diwaca re. Panulisan ing aksara Jawa ora antuk re, dene pasangane ...>.
b. Aksara le (X)
Aksara X diwaca le. Panulisan ing aksara Jawa ora antuk le, dene pasangane ...Le dudu ...<.
Pertemuan Ke-13
1. Nulis lapuran bisa katindakake kanthi diwiwiti gawe ragangan, banjur nekani papan kang arep dikunjungi.
Ing panindak kapindho iki, aja lali gawa cathetan saperlune kanggo nulis bab kang penting-penting. Lan
kaping telu, aja lali anggonmu nyathet mau kinanthenana dokumentasi kang cetha.
2. Menawa arep nulis lapuran, aja lali nggatekake bab-bab kaya ing ngisor iki.
a. Gunakna ukara kang baku, basane prasaja, efektif, lan cetha.
b. Kang dilapurake bab-bab kang nyata kang koktindakake, kang koktonton, ora usah ditambahi apa-
apa.
c. Wenehana lapuranmu katrangan kang ganep ngenani papan mau, lokasine ing ngendi, jinise papan
kanggo apa, lan apa bae kang dipamerake ing papan mau dening pangelolane.
d. Lapurane ora kudu akeh nggladrah, ngandhar-andhar ngendhukur, nanging kang ringkes, mentes
manetes narik kawigaten.
e. Saliyane babagan ing ngendi papane kunjungan mau, aja lali uga diwenehi utawa dikantheni jadwal
kunjungane kapan.
SSM
meesstteerr 11 36
Pertemuan Ke-10
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang legenda
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami isi dan watak
tokoh dalam legenda yang didengarkan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang isi, watak tokoh, dan pesan moral cerita
legenda
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, tanggung
jawab, dan teliti
Elaborasi
1. Dengan penugasan, siswa mendengarkan legenda, kemudian menceritakan kembali isi legenda tersebut
sesuai dialek siswa
2. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan watak tokoh dalam cerita legenda yang didengarkan
3. Dengan diskusi, siswa menentukan ajaran moral dalam legenda yang didengarkan
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang legenda pada buku WAJAR dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
Pertemuan Ke-11
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang pengalaman pribadi
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menceritakan
pengalaman pribadi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menceritakan pengalaman pribadi
jawab, dan teliti
Elaborasi
1. Dengan praktik, siswa menceritakan pengalaman pribadi
2. Dengan penugasan, siswa mengubah teks percakapan menjadi narasi atau cerita
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang menceritakan pengalaman pribadi pada buku WAJAR
Konfirmasi
SSM
meesstteerr 11 37
penyimpulan
Penutup
Pertemuan Ke-12
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang huruf Jawa
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu membaca wacana
berhuruf Jawa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membaca wacana berhuruf Jawa
jawab, dan teliti
Elaborasi
1. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa membaca kata, kalimat, dan paragraf berhuruf Jawa
2. Dengan praktik, siswa membaca wacana berhuruf Jawa dengan benar
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang membaca wacana berhuruf Jawa pada buku WAJAR
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
Pertemuan Ke-13
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang laporan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menulis laporan
kunjungan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menulis laporan kunjungan ke suatu
tempat
jawab, dan teliti
Elaborasi
1. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa membuat kerangka laporan kunjungan ke suatu tempat,
kemudian mengembangkan kerangka laporan tersebut menjadi laporan kunjungan yang utuh dan menarik
SSM
meesstteerr 11 38
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang menulis laporan kunjungan pada buku WAJAR dan
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Teks legenda
- Teks percakapan
- Teks nonsastra
- Buku WAJAR
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Bab-bab kang perlu didhiskusekake ing crita legenda kaya ing ngisor iki, kajaba ....
a. isi
b. tema
c. pitutur luhur kang tinemu ing critane
d. gaya basa
2. Sinopsis diarani uga ....
a. ringkesan
b. ikhtisar
c. gegambaran
d. panjlentrehan
3. Pangeran Sambong kepengin ngerti kenangapa Abu Nawa kok bisa ambles ing kedhung.
Tembung kedhung ing ukara kasebut tegese padha karo tembung ....
a. bengawan
b. kali
c. rawa
d. blumbang
4. Sejarah uawa crita bab dumadine papan, kayata Kyai Pandhanaran iku klebu golongane crita ....
a. mite c. epos
b. fabel d. legenda
5. Papan kadadean crita lan wektu dumadine crita ing sawijining crita ing istilah unsur intrinsik sastra
diarani ....
a. setting c. amanat
b. tema d. alur
6. Ukara kang dipilih nalika nyritakake pengalaman pribadhi kaya ing ngisor iki, kajaba ....
a. ringkes
b. ngglandrah
c. cekak
d. gampang dimangerteni
7. Nalika nyritakake pengalaman pribadhi, kudu nggatekake gerak-gerik anggone crita. Gerak-gerik diarani
uga ....
a. intonasi c. ekspresi
b. mimik d. lafal
8. Ing ngisor iki tulisan aksara Jawa kang latine “panen pari” kang bener, yaiku ....
a. pnenPri
SSM
meesstteerr 11 39
b. p[nenPri
c. p[nnPri
d. p[nnSri
9. ?put]put]i[n[pt(kPdp[t]oli.
Tulisan Jawa ing dhuwur latine, yaiku ....
a. Putra-putrine Petruk padha patroli.
b. Putra-putrine Petruk padha pratoli.
c. Putra-putri lan Petruk padha patroli.
d. Putrane Petruk patroli.
10. ?pinTe/aikukuvCisu[kSs\,
Ukara kasebut menawa ditulis ing aksara Latin kang bener, yaiku ....
a. Pintar iku kunci sukses.
b. Pinter punika kunci sukses.
c. Pinter iku kuncine sukses.
d. Pinter iku kunci sukses.



NIP. 19710401 199403 1 004 NIP.
SSM
meesstteerr 11 40
mbbeellaajjaarraann

Wulangan 4
Kekareman
bahasa Jawa
ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa
Kompetensi Dasar : - Mendengarkan iklan
- Melakukan percakapan dengan orang yang lebih tua, misalnya menanyakan atau
menyampaikan pesan atau undangan secara lisan
- Membaca indah geguritan dan tembang Asmarandana
- Menulis paragraf berhuruf Jawa yang terdiri atas 5-7 kalimat
Indikator : - Menjelaskan isi iklan yang didengarkan
- Memberikan tanggapan terhadap iklan yang didengarkan
- Mendiskusikan unggah-ungguh yang digunakan dalam teks percakapan yang
disediakan
- Mengubah teks percakapan menjadi narasi atau gancaran menggunakan bahasa
sehari-hari atau dialek
- Memperagakan teks percakapan secara lisan di depan kelas
- Membaca geguritan dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
- Memberikan nilai terhadap siswa lain yang membaca geguritan di depan kelas
- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi geguritan menggunakan
bahasa krama
- Menceritakan isi geguritan menggunakan bahasa siswa
- Memparafrasakan geguritan yang dibaca
- Menyanyikan tembang Asmarandana dengan benar
- Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan isi tembang
Asmarandana
- Memparafrasakan tembang Asmarandana dengan tepat
- Menulis kalimat-kalimat dalam bentuk paragraf berhuruf Jawa dengan benar dan
rapi
- Menerapkan penggunaan pasangan dan sandhangan dalam huruf Jawa
- Menulis huruf Jawa dengan menerapkan aksara swara
- Menjawab pertanyaan menggunakan huruf Jawa
SSM
meesstteerr 11 41
- Siswa dapat menjelaskan isi iklan yang didengarkan
- Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap iklan yang didengarkan
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi iklan
- Siswa dapat mendiskusikan unggah-ungguh yang digunakan dalam teks percakapan yang disediakan
- Siswa dapat mengubah teks percakapan menjadi narasi atau gancaran menggunakan bahasa sehari-hari
atau dialek
- Siswa dapat memperagakan teks percakapan secara lisan di depan kelas
- Siswa dapat membaca geguritan dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
- Siswa dapat memparafrasakan geguritan yang dibaca
- Siswa dapat menyanyikan tembang Asmarandana dengan benar
- Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan isi tembang Asmarandana
- Siswa dapat memparafrasakan tembang Asmarandana dengan tepat
- Siswa dapat menulis kalimat-kalimat dalam bentuk paragraf berhuruf Jawa dengan benar dan rapi
- Siswa dapat menerapkan penggunaan pasangan dan sandhangan dalam huruf Jawa
- Siswa dapat menulis huruf Jawa dengan menerapkan aksara swara
- Siswa dapat menjawab pertanyaan menggunakan huruf Jawa
- Siswa dapat bersahabat/komunikatif, disiplin, mandiri, dan teliti
Kekareman
Pertemuan Ke-14
1. Pariwara kang dirungokake bisa ditanggapi.
2. Nanggapi ateges menehi pambiji utawa penilaian, pangalem, sarujuk utawa ora sarujuk malah yen perlu
wenehana panyaruwe sauger alesan kang bisa ditampa.
Pertemuan Ke-15
1. Prakara-prakara kang kudu digatekake nalika nindakake pacelathon, yaiku:
a. unggah-ungguh basa kang digunakake kanggo guneman;
b. sapa kang diajak guneman;
c. swara wijang lan cetha;
d. subasita lan empan papan;
e. solah bawa lan praenan nggatekake subasita.
2. Sikep rikala guneman karo wong tuwa beda menawa guneman karo kanca dhewe. Menawa wong tuwa
lagi duka, kowe mesthi kudu tumungkul utawa dhingkluk. Lha yen wong tuwa lagi mituturi kowe, rungokna
kanthi polatan nggatekake kang mituturi. Beda maneh menawa kowe lagi nyuwun pangapura utawa
sungkem marang wong tuwa.
3. Kajaba sikep, nalika celathu kudu nggatekake ucap, yaiku gunem (omong), muna-muni. Kang diarani
gunem yaiku wedharing rasa utawa karepe ati. Matur karo wong tuwa beda karo omong karo bocah.
Menawa karo rama ibumu gunakna basa krama alus, semono uga matur marang bapak lan ibu guru lan
priyayi-priyayi sepuh liyane. Menawa karo kancamu dhewe, kowe cukup nggunakake basa ngoko,
amarga drajate lan umur-umurane padha tur ing swasana kang raket utawa akrab.
1. Geguritan iku karangan kang ora kaiket dening wewaton guru gatra, guru wilangan, lan guru lagu.
2. Maca geguritan iku nggunakake cara maca endah.
3. Tembang Asmarandana duwe paugeran yaiku 8i, 8a, 8o, 8a, 7a, 8u, 8a.
4. Wateke tembang Asmarandana yaiku tresna asih lan sedhih.
5. Gunane tembang Asmarandana kanggo medharake rasa brangta, tresna asih, lan crita katresnan liyane.
Pertemuan Ke-18
1. Nulis paragrap aksara Jawa kudu nggatekake aksara legena lan pasangane, sandhangan wyanjana, lan
sandhangan panyigeg.
2. Nalika nulis aksara Jawa uga kudu mangerteni panggunaan aksara swara.
Pertemuan Ke-14
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang iklan
SSM
meesstteerr 11 42
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menanggapi isi iklan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang cara memberikan tanggapan terhadap
isi iklan yang didengarkan
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, mandiri, dan teliti
Elaborasi
1. Dengan penugasan, siswa mendengarkan iklan yang disiarkan melalui radio atau yang dibacakan teman,
kemudian menjelaskan isinya
2. Dengan tanya jawab, siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi iklan
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang iklan pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
Pertemuan Ke-15
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang percakapan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu melakukan percakapan
sesuai unggah-ungguh bahasa yang benar
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami unggah-ungguh bahasa Jawa dalam bercakap-
cakap
Elaborasi
1. Dengan praktik, siswa memperagakan percakapan sesuai konteks pembicaraan
2. Dengan praktik, siswa menyampaikan undangan lisan kepada orang lain sesuai unggah-ungguh
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang percakapan pada buku WAJAR dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
SSM
meesstteerr 11 43
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang membaca indah
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu membaca indah geguritan
dan tembang Asmarandana
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membaca indah geguritan dan tembang
Asmarandana
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara memparafrasakan geguritan dan tembang
Asmarandana
Elaborasi
1. Dengan praktik, siswa membaca indah geguritan, kemudian menjelaskan dan memparafrasakan isi
geguritan tersebut
2. Dengan praktik, siswa menyanyikan tembang Asmarandana
3. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa memparafrasakan tembang Asmarandana dengan
bahasanya sendiri
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang geguritan dan tembang Asmarandana pada buku
WAJAR dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
Pertemuan Ke-18
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan kembali tentang huruf Jawa
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menulis paragraf berhuruf
Jawa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tata cara menulis kalimat berhuruf Jawa
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami aksara legena, sandhangan, pasangan, dan
aksara swara dalam penulisan kalimat berhuruf Jawa
Elaborasi
SSM
meesstteerr 11 44
1. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa menulis kalimat berhuruf Jawa
2. Dengan praktik, siswa menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan sandhangan, pasangan, dan
aksara swara dengan benar
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang menulis paragraf berhuruf Jawa pada buku WAJAR
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Teks percakapan
- Teks nonsastra
- Teks geguritan
- Teks tembang Asmarandana
- Buku WAJAR
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Desain kang dumadi saka tetembungan utawa tetembungan lan gambar biasa digunakake kanggo
pariwara kang kapacak ing ....
a. televisi c. ariwarti
b. radio d. bausastra
2. Ing ngisor iki basa kang digunakake ing pariwara, kajaba ....
a. cekak c. logis
b. cetha d. angel
3. Ukara ing ngisor iki kang nggunakake basa krama alus, yaiku ....
a. Budhe tindak Solo karo pakdhe.
b. Kala wingi, bapak kondur saking Jakarta.
c. Adhi kula lagi sinau ing kamar.
d. Ibu masak sega goreng ing dhapur.
Wacanen pacelathon ngisor iki kanggo mangsuli soal nomer 4 tumeka 6!
Ngingu Tawon
Sukra : “Mas, kok thak-thok punika damel punapa?”
Hendrik : “Iki lho Dhik, ada-ada gawe glodhok kanggo omah tawon.”
Sukra : “O, ngaten ta. Mula bukanipun kados pundi kok panjenengan kagungan niat ada-ada ngingah
tawon punika?”
Hendrik : “Ngene lho Dhik, aku kelingan jamane sekolah SMA biyen, dingendikani guruku menawa
negarane dhewe iki mbutuhake banget madu.”
Sukra : “Madu punika ginanipun kangge punapa kemawon, Mas?”
Hendrik : “Madu kuwi gunane akeh banget, kayata: kanggo obat-obatan, lilin, malam nganti kabutuhan
ekstra liyane.”
4. Tema pacelathon kasebut, yaiku ....
a. perindustrian c. pariwisata
b. kesehatan d. peternakan
SSM
meesstteerr 11 45
5. Tawon iku gunane dipamrih … mulane padha diingu.
a. madune c. swarane
b. wulune d. daginge
6. Sukra anggone matur marang Hendrik ngunakake unggah-ungguh basa ....
a. ngoko lugu c. krama lugu
b. ngoko alus d. krama alus
7. Ani : “Punika lho Bu, Adi nesu amargi kelasipun dipunregeti malih.”
Paraga Ani nggunakake basa ....
a. ngoko lugu c. krama lugu
b. ngoko alus d. krama alus
8. Ing ngisor iki unsur kang biasane ana ing sajroning geguritan, kajaba ....
a. dhiksi c. amanat
b. gaya basa d. alur
9. Gatekna pethilan geguritan ing ngisor iki!
Sarana pakarti lawan samadi,
sanityasa ngetog mangulir budi,
wohing pamardi tinata titi.
Unsur kang nonjol utawa katon saka pethilan geguritan ing dhuwur, yaiku ....
a. gaya basa
b. dhiksi
c. frasaologi
d. pesen moral utawa amanat
10. Salah siji sasmitane tembang Asmarandana, yaiku ....
a. asmara c. kanthi
b. asa d. sinom



NIP. 19710401 199403 1 004. NIP.
SSM
meesstteerr 11 46

PKBM B. iNDRAMAYU 8-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM B. iNDRAMAYU 8-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar

 Pemetaan Standar Isi

SMP NEGERI 2 CIKEDUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Mengetahui Cikedung, Juli 2020

ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Mengetahui Cikedung, Juli 2020

ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH PTS LPS

Mengetahui Cikedung, Juli 2020

ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Kriteria Ketuntasan Minimal

Mengetahui Cikedung, Juli 2020

ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Mengetahui Cikedung, Juli 2020

ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Mengetahui Cikedung, Juli 2020

ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Persiapan Penerimaan Rapor

Mengetahui Cikedung, Juli 2020

ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 1

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Mengetahui Cikedung, Juli 2020

ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Mengetahui Cikedung, Juli 2020

ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Mengetahui Cikedung, Juli 2020

ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Mengetahui Cikedung, Juli 2020

ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Mengetahui Cikedung, Juli 2020

ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Mengetahui Cikedung, Juli 2020

ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi ...................................

Anda mungkin juga menyukai