Pemetaan Kompetensi

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS/SEMESTER :IX/I
SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 2 PITU RIASE

Ruang
Materi Lingku Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pokok p Waktu
1 2
1. Menghargai dan1.1 Menghargai dan men-- Memahami,
menghayati ajaran syukuri keberadaan ba-hasa menghargai, dan
agama yang dianut-nya Indonesia sebagai anugerah mensyukuri keber-adaan
2. Menghargai dan Tuhan Yang Maha Esa bahasa Indonesia sebagai
menghayati perilaku untuk mem-persatukan anugerah Tuhan Yang Maha
jujur, disiplin, tang- bangsa Indo-nesia di tengah Esa untuk mempersatukan
gung jawab, peduli kebera-gaman bahasa dan bangsa Indonesia di tengah
(toleransi, gotong ro- bu-daya keber-agaman bahasa dan
yong), santun, perca-ya2.1 Memiliki perilaku bu-daya
diri, dalam berin- jujur dan percaya diri dalam- Memahami dan
teraksi secara efektif menangani kejadian dan memiliki perilaku jujur dan
dengan lingkungan memberikan makna ke- percaya diri dalam
sosial dan alam dalam jadian dalam konteks bu- menangani kejadian dan
jangkauan pergaulan daya masyarakat memberikan makna
dan keberadaannya 2.2 Memiliki perilaku kejadian dalam konteks
cinta tanah air dan budaya masyarakat
semangat kebangsaan atas - Memahami dan
karya budaya masyarakat memiliki perilaku cinta
Indonesia yang penuh tanah air dan semangat
makna dalam hal pesan dan kebangsaan atas karya
nilai-nilai budaya budaya masyarakat
Indonesia yang penuh
makna dalam hal pesan dan
nilai-nilai budaya
 Ruang
Materi Lingku Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pokok p Waktu
1 2
3. Memahami 3.1 Memahami teks- Memahami dan- Raga √ 54 x 40'
pengeta-huan (faktual, eksem-plum, baik melalui menjelas-kan struktur teks m kehi-dupan
konsep-tual, dan lisan maupun tulisan eksem-plum, baik melalui masya-rakat
prosedural) 3.2 Membedakan teks ek- lisan maupun tulisan
berdasarkan rasa ingin semplum, baik melalui lisan- Memahami dan
tahunya tentang ilmu maupun tulisan membeda-kan teks
pengetahuan, tekno-3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui
logi, seni, budaya ter- ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan
kait fenomena dan ke- lisan maupun tulisan - Memahami dan
jadian tampak mata 3.4 Mengidentifikasi mengklasi-fikasi teks
4. Mencoba, keku-rangan teks eksemplum, baik melalui
mengolah, dan menyaji eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
dalam ra-nah konkret lisan mau-pun tulisan - Memahami dan
(meng-gunakan, 4.1 Menangkap makna mengidenti-fikasi
mengurai, merangkai, teks eksemplum, baik kekurangan teks
memodifi-kasi, dan melalui lisan maupun eksemplum, baik melalui
membuat) dan ranah tulisan lisan maupun tulisan
abstrak (menulis,4.2 Menyusun teks- Memaham dan
membaca, menghitung, eksem-plum sesuai dengan menangkap makna teks
meng-gambar, dan ka-rakteristik teks yang eksemplum, baik melalui
menga-rang) sesuai akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
dengan yang dipelajari lisan maupun tulisan - Memahami dan
di seko-lah dan sumber4.3 Menelaah dan menyusun teks eksemplum
lain yang relevan merevisi teks eksemplum sesuai dengan karakteristik
sesuai dengan struktur dan teks yang akan dibuat, baik
kai-dah teks, baik secara li- secara lisan maupun tulisan
san maupun tulisan - Memahami,
menelaah, dan merevisi teks
eksemplum sesuai dengan
struktur dan kaidah teks,
baik secara lisan maupun
tulisan

4.4 Meringkas teks- Memahami dan

eksemplum, baik secara meringkas teks eksemplum,
lisan maupun tulisan baik secara lisan maupun
tulisan
 Ruang
Materi Lingku Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pokok p Waktu
1 2
3.1 Memahami teks tang-- Memahami dan- Kein √ 54 x 40'
gapan kritis, baik melalui menjelas-kan struktur teks dahan seni
lisan maupun tulisan tanggapan kritis, baik
3.2 Membedakan teks melalui lisan maupun
tang-gapan kritis, baik tulisan
melalui lisan maupun- Memahami dan
tulisan membeda-kan teks
3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik
tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun
melalui lisan maupun tulisan
tulisan - Memahami dan
3.4 Mengidentifikasi mengklasi-fikasi teks
keku-rangan teks tanggapan tanggapan kritis, baik
kritis, baik melalui lisan melalui lisan maupun
maupun tulisan tulisan
4.1 Menangkap makna- Memahami dan
teks tanggapan kritis, baik mengidenti-fikasi
melalui lisan maupun tu- kekurangan teks tang-gapan
lisan kritis, baik melalui lisan
4.2 Menyusun teks maupun tulisan
tanggap-an kritis sesuai- Memahami dan
dengan karakteristik teks menang-kap makna teks
yang akan dibuat, baik tanggapan kritis, baik
secara lisan maupun tulisan melalui lisan maupun
4.3 Menelaah dan tulisan
merevisi teks tanggapan- Memahami dan
kritis sesuai dengan struktur menyusun teks tanggapan
dan kaidah teks, baik se- kritis sesuai dengan
cara lisan maupun tulis-an karakteristik teks yang akan
4.4 Meringkas teks dibuat, baik se-cara lisan
tanggap-an kritis, baik maupun tulisan
secara lisan maupun tulisan - Memahami,
menelaah, dan merevisi teks
tanggapan kritis sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks, baik secara lisan
maupun tulisan
- Memahami dan
meringkas teks tanggapan
kritis, baik secara lisan
maupun tulisan

Mengetahui Bila Riase, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ARBUH,S.Pd.,M.Si. SUBARNO,S.Pd.,M.Pd.
NIP.19680222 199203 1 014 NIP.19780312 200604 1 010
 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMPSMP NEGERI 2 PITU RIASE

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran TM PT KMTT

1.Menghargai dan1.1Menghargai dan - Memahami, menghargai,

menghayati ajaran mensyukuri keberadaan ba- dan mensyukuri keber-adaan bahasa
agama yang di- hasa Indonesia sebagai Indonesia sebagai anugerah Tuhan
anutnya anugerah Tuhan Yang Yang Maha Esa untuk
2. Maha Esa untuk mem- mempersatukan bangsa Indonesia di
persatukan bangsa In- tengah keber-agaman bahasa dan bu-
Menghargai dan donesia di tengah kebe- daya
menghayati ragaman bahasa dan - Memahami dan memiliki
perila-ku jujur, budaya perilaku jujur dan percaya diri dalam
disiplin, tanggung2.1Memiliki perilaku jujur menangani ke-jadian dan
jawab, peduli dan percaya diri dalam memberikan makna kejadian dalam
(toleransi, gotong menangani kejadian dan konteks budaya masyarakat
royong), santun, memberikan makna ke- - Memahami dan memiliki
percaya di-ri, jadian dalam konteks perilaku cinta tanah air dan semangat
dalam berinter- budaya masyarakat kebangsaan atas karya budaya
aksi secara efektif2.2Memiliki perilaku cinta masyarakat Indonesia yang penuh
dengan tanah air dan semangat makna dalam hal pesan dan nilai-
lingkungan sosial kebangsaan atas karya nilai budaya
dan alam dalam budaya masyarakat In-
jangkauan donesia yang penuh makna
pergaulan dan ke- dalam hal pesan dan nilai-
beradaannya nilai budaya

3.Memahami penge-3.1Memahami teks eksem-- Memahami - Memahami dan menjelas-

tahuan (faktual, plum, baik melalui lisan struktur teks kan struktur teks eksem-plum, baik
konseptual, dan maupun tulisan eksemplum melalui lisan maupun tulisan
prosedural) berda-
3.2Membedakan teks ek-- Ciri - Memahami dan membeda-
sarkan rasa ingin
tahunya tentang il-
semplum, baik melalui kebahasaan dalam kan teks eksemplum, baik melalui
mu pengetahuan, lisan maupun tulisan teks eksemplum lisan maupun tulisan
teknologi, seni, bu-3.3Mengklasifikasi teks ek-- Membedaka- Memahami dan mengklasi-
daya terkait feno- semplum, baik melalui n teks eksemplum fikasi teks eksemplum, baik melalui
mena dan kejadian lisan maupun tulisan dan teks cerpen lisan maupun tulisan
tampak mata 3.4Mengidentifikasi keku-- Mengklasifi - Memahami dan mengidenti-
4.Mencoba, meng- rangan teks eksemplum, kasi teks eksemplum fikasi kekurangan teks eksemplum,
olah, dan menyaji baik melalui lisan mau-pun- Menangkap baik melalui lisan maupun tulisan
dalam ranah kon-
tulisan makna teks- Memahami dan menangkap
kret (mengguna-kan,
mengurai, 4.1Menangkap makna teks eksemplum makna teks eksemplum, baik melalui
merangkai, memo- eksemplum, baik mela-lui
- Menyusun lisan maupun tulisan
difikasi, dan mem- lisan maupun tulisan teks ek-semplum - Memahami dan menyusun
buat) dan ranah4.2Menyusun teks eksem-- Menelaah teks eksemplum sesuai dengan
abstrak (menulis, plum sesuai dengan ka- dan mere-visi teks karakteristik teks yang akan dibuat,
membaca, meng- rakteristik teks yang akan eksemplum baik secara lisan maupun tulisan
hitung, menggam- dibuat, baik secara lisan- Meringkas - Memahami, menelaah, dan
bar, dan menga- maupun tulisan teks ek-semplum merevisi teks eksemplum sesuai
rang) sesuai de-ngan
yang dipela-jari di
4.3Menelaah dan merevisi dengan struktur dan kaidah teks, baik
sekolah dan sumber teks eksemplum sesuai secara lisan maupun tulisan
lain yang relevan dengan struktur dan kai-
dah teks, baik secara li-san
maupun tulisan
 Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran TM PT KMTT

4.4Meringkas teks eksem- - Memahami dan meringkas

plum, baik secara lisan teks eksemplum, baik se-cara lisan
maupun tulisan maupun tulisan
3.1Memahami teks tang-- Memahami - Memahami dan menjelas-
gapan kritis, baik mela-lui struktur teks kan struktur teks tanggapan kritis,
lisan maupun tulisan tanggapan kritis baik melalui lisan maupun tulisan
3.2Membedakan teks tang-- Mengidentif- Memahami dan membeda-
gapan kritis, baik mela-lui ikasi ciri kebahasaan kan teks tanggapan kritis, baik
lisan maupun tulisan dalam teks tanggapan melalui lisan maupun tulisan
3.3Mengklasifikasi teks kritis - Memahami dan
tanggapan kritis, baik- Membedaka mengklasifi-kasi teks tanggapan
melalui lisan maupun tu- n teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun
lisan kritis de-ngan teks tulisan
3.4Mengidentifikasi keku- tanggapan deskriptif - Memahami dan mengiden-
rangan teks tanggapan- Menyusun tifikasi kekurangan teks tanggapan
kritis, baik melalui lisan teks tang-gapan kritis kritis, baik me-lalui lisan maupun
maupun tulisan - Identifikasi tulisan
4.1Menangkap makna teks kekurangan teks- Memahami dan menangkap
tanggapan kritis, baik berdasarkan struktur makna teks tanggapan kritis, baik
melalui lisan maupun tu- teks tanggap-an kritis melalui lisan maupun tulisan
lisan - Menelaah - Memahami dan menyusun
4.2Menyusun teks tang-gapan dan mere-visi teks teks tanggapan kritis sesuai dengan
kritis sesuai de-ngan tnggapan kritis karakteristik teks yang akan dibuat,
karakteristik teks yang berdasarkan kaidah baik secara lisan maupun tulisan
akan dibuat, baik secara kebahasaan - Memahami, menelaah, dan
lisan maupun tulisan - Menangkap merevisi teks tanggapan kritis sesuai
4.3Menelaah dan merevisi makna teks dengan struktur dan kaidah teks, baik
teks tanggapan kritis sesuai tanggapan kritis se-cara lisan maupun tulisan
dengan struktur dan kaidah- Meringkas - Memahami dan meringkas
teks, baik secara lisan teks tang-gapan kritis teks tanggapan kritis, baik secara
maupun tu-lisan lisan maupun tulisan
4.4Meringkas teks tang-gapan
kritis, baik secara lisan
maupun tulisan

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui Bila Riase, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ARBUH,S.Pd.,M.Si. SUBARNO,S.Pd.,M.Pd.
NIP.19680222 199203 1 014 NIP.19780312 200604 1 010
 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 PITU RIASE

Kompetensi Inti:
 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di
tengah keberagaman bahasa dan budaya
- Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa
Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani keja-dian dan
memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat
- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam
menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya
masyarakat
Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya
budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-
nilai budaya
- Memahami dan memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat
kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam
hal pesan dan nilai-nilai budaya
Ragam kehidupan masyarakat
Memahami teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
1. - Memahami dan menjelaskan struktur teks eksemplum, baik melalui
lisan maupun tulisan
Membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan
maupun tulisan
Mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan
maupun tulisan
Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, baik
melalui lisan maupun tulisan
Menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan
maupun tulisan

Menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan

dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
 Kriteria Ketuntasan Minimal
No. Menelaah dan merevisi Kompetensi Dasar dan
teks eksemplum Indikator
sesuai dengan struktur dan kaidah
teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan
struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
Meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun
tulisan
2. Keindahan seni
Memahami teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menjelaskan struktur teks tanggapan kritis, baik melalui
lisan maupun tulisan
Membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan
maupun tulisan
Mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan
maupun tulisan
Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan
maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis, baik
melalui lisan maupun tulisan
Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui
lisan maupun tulisan
Menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan
kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan
struktur dan kaidah teks , baik secara lisan maupun tulisan
Meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan
maupun tulisan

Mengetahui Bila Riase, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ARBUH,S.Pd.,M.Si. SUBARNO,S.Pd.,M.Pd.
NIP.19680222 199203 1 014 NIP.19780312 200604 1 010
 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 PITU RIASE

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di
2. tengah keberagaman bahasa dan budaya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
- Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian
dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat
- Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya
3. budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-
nilai budaya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Memahami teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membedakan teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik melalui
lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik melalui
4.
lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum dan tanggapan kritis,
baik melalui lisan maupun tulisan
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (meng-gunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan
- Menangkap makna teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik
melalui lisan maupun tulisan
- Menyusun teks eksemplum dan tanggapan kritis sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks eksemplum dan tanggapan kritis sesuai
dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik secara lisan
maupun tulisan

Mengetahui Bila Riase, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ARBUH,S.Pd.,M.Si. SUBARNO,S.Pd.,M.Pd.
NIP.19680222 199203 1 014 NIP.19780312 200604 1 010
 Program Tahunan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 PITU RIASE
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Wa Keterangan
ktu
1 1. Ragam kehidupan masyarakat 54 JP
- Memahami teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, baik melalui lisan
mau-pun tulisan
- Menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan
kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
2. - Meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan 54 JP
Keindahan seni
- Memahami teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis, baik melalui
lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur
dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
Jumlah 108 JP
2 3. Kepedulian terhadap lingkungan sekitar 48 JP
- Memahami teks tantangan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks tantangan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks tantangan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks tantangan, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Menangkap makna teks tantangan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menyusun teks tantangan sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks tantangan sesuai dengan struktur dan kaidah
teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks tantangan, baik secara lisan maupun tulisan
4. Beragam pengalaman 48 JP
- Memahami teks rekaman percobaan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks rekaman percobaan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks rekaman percobaan, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks rekaman percobaan, baik melalui lisan
maupun tulisan
- Menangkap makna teks rekaman percobaan, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Menyusun teks rekaman percobaan sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
 S
Alokasi
e
W
m No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
es
tu
te
r
- Menelaah dan merevisi teks rekaman percobaan sesuai dengan
struk-tur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks rekaman percobaan, baik secara lisan maupun
tulisan
Jumlah 96 JP

Mengetahui Bila Riase, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ARBUH,S.Pd.,M.Si. SUBARNO,S.Pd.,M.Pd.
NIP.19680222 199203 1 014 NIP.19780312 200604 1 010
 Program Semester

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Ragam kehidupan masyarakat 54 JP x x x x x x x x x
- Memahami teks ek-semplum, baik
melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks ek-semplum,
baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksemplum,
baik me-lalui lisan maupun tu-lisan
- Mengidentifikasi keku-rangan teks
eksem-plum, baik melalui li-san maupun tulisan
- Menangkap makna teks eksemplum,
baik melalui lisan maupun tulisan

Persiapan Penerimaan Rapor

- Menyusun teks ek-semplum sesuai
de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat, ba-
ik secara lisan mau-pun tulisan
- Menelaah dan merevi-si teks
eksemplum se-suai dengan struktur dan kaidah
teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks ek-semplum, baik
secara lisan maupun tulisan
2. Keindahan seni 54 JP x x x x x x x x x
- Memahami teks tang-gapan kritis,
baik me-lalui lisan maupun tu-lisan
- Membedakan teks tanggapan kritis,
baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks tanggapan
kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi keku-rangan teks
tanggap-an kritis, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Menangkap makna teks tanggapan
kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
- Menyusun teks tang-gapan kritis
sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibu-
at, baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevi-si teks
tanggapan kri-tis sesuai dengan struktur dan
kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks tang-gapan kritis,
baik se-cara lisan maupun tu-lisan
Jumlah 108JP

Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1

: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1

: Latihan ulangan semester 1

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________________ ________________________
NIP. NIP.
 Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 1
Jumlah Total 27

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 3
Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 27 minggu – 9 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1Memahami teks eksemplum, melalui lisan 4.1Menangkap makna teks eksemplum, baik secara - Ragam
maupun tulisan lisan maupun tulisan kehidupan
3.2Membedakan teks eksemplum, baik 4.2Menyusun teks eksemplum sesuai dengan masyarakat
melalui lisan maupun tulisan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan
3.3Mengklasifikasi teks eksemplum, baik maupun tulisan
melalui lisan maupun tulisan 4.3Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai
3.4Mengidentifikasi kekurangan teks ek- dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan
semplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, maupun tulisan
baik melalui lisan maupun tulisan 4.4Meringkas teks eksemplum, baik secara lisan
maupun tulisan
3.1Memahami teks tanggapan kritis, mela-lui 4.1Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik secara - Keindahan seni
lisan maupun tulisan lisan maupun tulisan
3.2Membedakan teks tanggapan kritis, baik 4.2Menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan
melalui lisan maupun tulisan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan
3.3Mengklasifikasi teks tanggapan kritis, maupun tulisan
baik melalui lisan maupun tulisan 4.3Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai
3.4Mengidentifikasi kekurangan teks tang- dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan
gapan kritis berdasarkan kaidah-kaidah maupun tulisan
teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.4Meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan
maupun tulisan

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Pelajaran
1 Ragam Kehidupan Masyarakat

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan keja-dian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan
Kompetensi Dasar : - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya
- Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks
budaya masyarakat
- Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
- Memahami teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
Indikator : - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan budaya
- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian
dalam konteks budaya masyarakat
- Memahami dan memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia
yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
- Memahami dan menjelaskan struktur teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi Waktu : 54 jam pelajaran (27 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan struktur teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan membedakan teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat emahami dan menyusun teks eksemplum sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Gemar membaca, komunikatif, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Ragam kehidupan masyarakat
Pertemuan Ke-1 s.d. 27
1. Teks eksemplum pada dasarnya merupakan jenis teks rekaan yang berisi insiden yang menurut partisipannya tidak perlu terjadi. Secara pribadi,
partisipan menginginkan insiden itu dapat diatasi, tetapi ia tidak dapat berbuat apa-apa.
2. Insiden yang terjadi dijadikan bahan untuk menarik suatu kesimpulan tentang nilai-nilai atau pelajaran oleh pembaca. Teks eksemplum intinya
tidak terletak pada cerita yang ada dalam teks, tetapi terdapat dalam nilai atau pelajaran yang ingin disampaikan melalui ilustrasi cerita yang
disampaikan.
3. Teks eksemplum mempunyai struktur sebagai berikut.
a. Abstrak c. Insiden e. Koda/amanat
b. Orientasi d. Interpretasi
4. Dalam penyusunan teks eksemplum, terdapat ciri-ciri kebahasaan, antara lain berupa penggunaan kalimat kompleks, kata rujukan, dan kata hubung
atau konjungsi.
5. Fitur bahasa pada teks eksemplum pada dasarnya sebagai berikut.
 a.Menggunakan bahasa naratif.
b.Menunjukkan urutan peristiwa yang jelas.
c.Menghadirkan diri penulis (kita/kami, aku) yang ada dalam interpretasi dan koda.
d.Teks ini biasanya menggunakan proses material dan tindakan untuk mengeksplorasi insiden.
e.Menggunakan proses relasional untuk mengeksplorasi penilaian.
f. Menggunakan referensi teks dan hubungan leksikal untuk menunjuk pada nilai-nilai yang disarankan
oleh peristiwa.
6. Telaah terhadap teks eksemplum bisa dilakukan terhadap struktur isi maupun dari segi bahasa
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 27
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali 30 Menit
berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami teks eksemplum
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang
berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks eksemplum
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati 1.020 Menit
Pemodelan teks
1. Membangun konteks melalui mengamati, membaca puisi atau lagu, serta membicarakan isi puisi atau
lagu
2. Mengamati gambar sesuai dengan tema dan bertanya jawab untuk mem-bangun konteks
3. Membaca teks eksemplum (sebagai pemodelan) dengan cermat utuk meli-hat bentuk/struktur teks
(abstrak, orintasi, peristiwa/insiden, tafsiran, ama-nat)
4. Membaca teks model untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kalimat kompleks, kata kerja,
kata rujukan, konjungsi)
Penyusunan teks secara bersama
1. Membaca kembali teks cerita eksemplum untuk memahami kembali struk-tur/bentuk teks (abstrak,
orientasi, peristiwa/insiden, interpretasi/tafsiran, koda/amanat) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa
(kalimat kom-pleks, kata sifat, kata kerja, kata keterangan waktu, kata penghubung, kata rujukan)
2. Membaca teks eksemplum sejenis dari berbagai sumber untuk melihat kembali struktur teks eksemplum
untuk mempertajam pemahaman
Penyusunan teks secara mandiri
- Membaca kembali teks eksemplum (dari teks model)
Menanya
Pemodelan teks
- Menanya tentang fungsi sosial, bentuk teks, dan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks eksemplum
Penyusunan teks secara bersama
-. Menanya tentang fungsi, cara menyusun, cara mengidentifikasi kekurang-an, cara menelaah dan
merevisi, serta cara meringkas teks eksemplum
Penyusunan teks secara mandiri
- Menanya tentang penyusunan teks eksemplum berdasarkan ben-tuk/struktur teks serta ciri-ciri bahasa
untuk mempertajam pemahaman
Mengumpulkan informasi
Pemodelan teks
- Mencari informasi tentang fungsi eksemplum dalam kehidupan dari berbagai sumber; bentuk/struktur
teks ekesemplum (abstrak, orintasi, peris-tiwa/insiden, interpretasi/tafsiran, koda/ amanat) dari berbagai
sumber dan mendiskusikannya; serta unsur kebahasaan teks eksemplum dari berbagai sumber dan
mendiskusikannya sebagai pendu-kung teks
Penyusunan teks secara bersama
1. Bertanya jawab tentang isi teks eksemplum; bentuk/struktur teks eksem-plum (abstrak, orientasi,
peristiwa/insiden, interpretasi/tafsiran koda/ama-nat; unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks eksemplum
dari hasil memba-ca teks model; serta bentuk teks eksemplum dari sumber lain untuk mem-pertajam
pemahaman
2. Berdiskusi tentang kekurangan teks eksemplumberdasarkan bentuk/struk-tur teks (abstrak, orientasi,
peristiwa/insiden, interpretasi/tafsiran, ko-da/amanat) dan unsur kebahasaan (penggunaan kalimat, kata
sifat, kete-rangan waktu, kata penghubung, kata rujukan) sebagai bagian penting dalam keutuhan teks dan
sumber-sumber yang akan dijadikan bahan tulisan tentang teks eksemplum
3. Melakukan kegiatan pengumpulan data/informasi yang berkaitan dengan eksemplum
4. Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks eksemplum berdasarkan bentuk/struktur teks eksemplum
(abstrak, orientasi, peristiwa/insiden, intrepretasi/tafsiran, koda/amanat ); hal-hal penting yang akan
dituliskan dalam penulisan teks eksemplum berdasarkan hasil pengumpulan data; serta cara meringkas
teks eksemplum
Penyusunan teks secara mandiri
1. Mencari informasi dari berbagai sumber tentang teks eksemplum (ben-tuk/struktur dan ciri-ciri bahasa)
untuk mempertajam pemahaman
2. Mengumpulkan bahan/data untuk penyusunan teks eksemplum secara mandiri dengan memanfaatkan
lingkungan sekitar atau sumber lain
Menalar/mengasosiasi
Pemodelan teks
1. Menyimpulkan fungsi sosial teks eksemplum
2. Mengurutkan isi teks eksemplum untuk mempertajam pemahaman tentang teks eksemplum
3. Menggunakan unsur kebahasaan (kalimat kompleks, kata rujukan, kata kerja, konjungsi) untuk
kemahiran berbahasa dalam mendukung pe-mahaman teks eksemplum secara lisan dan tulisan
4. Menyimpulkan perbedaan teks eksemplum dengan teks lain (misalnya biografi, diskusi, dan lain-lain)
dan berdasarkan bentuk/struktur masing-masing teks
Penyusunan teks secara bersama
1. Mengurutkan kembali teks eksemplum untuk mempertajam pemahaman tentang teks eksemplum
berdasarkan teks model
2. Menguraikan bentuk/struktur teks eksemplum (yang lain) untuk memper-tajam pemahaman
 3. Menyusun hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks cerita eksem-plum sesuai dengan
bentuk/struktur teks (abstrak, orientasi, peristiwa/in-siden, interpretasi/tafsiran, koda/amanat)
4. Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan dalam eksem-plum untuk mendukung tulisan
(penggunaan kalimat, pilihan kata, konjungi, kata rujukan, kata sifat, ketarangan waktu, ejaan dan tanda
baca
5. Mengembangkan tulisan teks eksemplum berdasarkan struktur teks dan bahan-bahan yang telah diperoleh
6. Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan bentuk/struktur teks (abstrak, orientasi
peristiwa/insiden, interpretasi/tafsiran, koda/amanat)
7. Menelaah dan merevisi teks eksemplum berdasarkan kaidah kebahasaan
8. Meringkas teks eksemplum agar pembaca dapat mengetahui secara kese-luruhan isi teks dengan
memerhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca
Penyusunan teks secara mandiri
1. Mengidentifikasi data/informasi yang telah diperoleh sebagai bahan penyusunan teks eksemplum
2. Menyusun teks eksemplum beradasarkan data/informasi yang diperoleh dengan memerhatikan
bentuk/struktur teks (abstrak, orientasi, peristiwa/in-siden, interpretasi/tafsiran, koda/amanat) serta unsur
bahasa (pilihan kali-mat, konjungsi, kata rujukan, pilihan kata, ejaan, dan tanda baca)
3. Menelaah kembali teks eksemplum yang telah ditulis dari aspek struktur/ bentuk dan kaidah kebahasaan
4. Merevisi teks cerita moral/fabel berdasarkan hasil telaah untuk penyem-purnaan teks
5. Meringkas teks eksemplum agar pembaca dapat mengetahui secara kese-luruhan isi teks dengan
memerhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca
Mengomunikasikan
Pemodelan teks
1. Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk teks eksemplum secara lisan dan tulisan
2. Menyampaikan hasil pemahaman tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebaha-saan teks eksemplum
3. Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan eksemplum dengan teks lain (misalnya teks biografi,
teks diskusi, dan lain-lain) berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa masing-masing teks
Penyusunan teks secara bersama
1. Menyampaikan hasil tulisan teks eksemplum secara lisan
2. Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks eksemplum yang disusun kelompok lain berdasarkan isi
bentuk/struktur teks
3. Menyampaikan ringkasan teks eksemplum dengan kalimat yang runtut dan percaya diri
4. Memublikasikan hasil penyusunan teks
Penyusunan teks secara mandiri
1. Menyampaikan teks eksemplum secara lisan
2. Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan tulisan
3. Membacakan ringkasan dengan kalimat yang runtut
4. Memublikasikan hasil penyusunan teks
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan 30 Menit
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai
tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Kamus Besar Bahasa Indonesia
- Teks eksmplum dari media cetak (majalah dan koran)
2. Media : - Power Point
3. Sumber belajar : - Buku paket, buku lain yang relevan, buku Bahasa Indonesia IX
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan
1. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan
7. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
No. Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menjelaskan teks hasil Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud teks
eksemplum, baik melalui lisan maupun eksemplum?
tulisan 2. Sebutkan struktur teks ek-
2. Memahami dan membedakan teks Tes tertulis Uraian semplum!
eksemplum, baik secara lisan mau-pun 3. Apakah inti teks eksemplum?
tulisan 4. Sebutkan fitur bahasa yang
3. Memahami dan mengklasifikasi teks Tes tertulis Uraian digunakan dalam teks eksem-
eksemplum, baik secara lisan mau-pun plum!
tulisan 5. Perhatikan kalimat berikut!
4. Memahami dan mengidentifikasi ke- Tes tertulis Uraian Sekalipun udara dingin ber-
kurangan teks eksemplum berdasar-kan embus, orang tetap berduyun-
kaidah-kaidah teks, baik secara lisan duyun membeli karcis pertun-
maupun tulisan jukan konser musik itu.
5. Memahami dan menangkap makna teks Tes tertulis Uraian Tuliskan inti kalimat tersebut!
eksemplum, baik secara lisan maupun
tulisan
 6. Memahami dan menyusun teks ek- Tes tertulis Uraian
semplum sesuai dengan karakteris-tik
teks yang akan dibuat, baik seca-ra lisan
maupun tulisan
7. Memahami, menelaah, dan merevisi teks Tes tertulis Uraian
eksemplum sesuai dengan struktur dan
kaidah teks, baik secara lisan maupun
tulisan
8. Memahami dan meringkas teks Tes tertulis Uraian
eksemplum, baik secara lisan mau-pun
tulisan

Lembar Pengamatan Sikap

Indikator perkembangan sikap gemar membaca, komunikatif, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial,
dan rasa ingin tahu
Peduli Rasa
Gemar Peduli
No. Nama Komunikatif Kreatif Mandiri Sosial Ingin
Membaca Lingkungan
Tahu

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
= skor 4

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa

Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Pelajaran
2 Keindahan Seni

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan
Kompetensi Dasar : - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya
- Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks
budaya masyarakat
- Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
- Memahami teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
Indikator : - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan budaya
- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian
dalam konteks budaya masyarakat
- Memahami dan memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia
yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
- Memahami dan menjelaskan struktur teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks tanggapan kritis , baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan
maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan
maupun tulisan

- Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan
maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi Waktu : 54 jam pelajaran (27 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, gemar membaca, komunikatif, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Keindahan seni
Pertemuan Ke-28 s.d. 54
1. Teks tanggapan kritis merupakan jenis teks yang digunakan untuk meringkas, menganalisis, dan menanggapi sastra, teks karya seni, atau
pertunjukan. Teks ini dapat berupa respons pribadi atau reviu.
2. Di dalam teks tanggapan kritis terdapat penilaian berupa kritik dan pujian.
3. Struktur teks tanggapan deskriptif meliputi resume, deskripsi kelebihan/kekurangan, dan judgement (penilaian).
4. Unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks tanggapan kritis, di antaranya kalimat simpleks, kalimat kompleks, konjungsi, rujukan kata, dan
pilihan kata.
5. Teks tanggapan kritis berbeda dengan teks tanggapan deskriptif dari segi objek tanggapan dan struktur teksnya.
6. Langkah-langkah menyusun teks tanggapan kritis terhadap karya seni atau pertunjukan
a. Menentukan tema
b. Menentukan aspek-aspek yang akan dijelaskan melalui pengamatan
c. Membuat kerangka karangan
 d. Mengembangkan kerangka menjadi teks utuh
7. Langkah-langkah menyusun teks tanggapan kritis terhadap karya sastra
a. Membaca karya sastra yang akan dikritik atau ditanggapi
b. Membuat sinopsis cerita
c. Memahami dan menganalisis struktur karya sastra tersebut
d. Mengemukakan pendapat/gagasan pribadi terhadap isi dan bentuk karya sastra tersebut
e. Merumuskan paparan atau harapan
f. Mengoreksi kembali teks tanggapan sesuai struktur yang tepat
g. Menyunting teks berarti menyiapkan naskah agar siap terbit dengan memerhatikan segi sistematika penyajian, isi, dan bahasa. Penyajian
naskah ini meliputi ejaan, diksi, dan struktur kalimat.
8. Teks tanggapan kritis yang dibaca dan tulis dapat diungkap maknanya secara mendalam melalui teknik membaca kritis.
9. Langkah-langkah meringkas teks tanggapan kritis
Membaca teks tanggapan kritis dengan saksama.
Mengidentifikasi inti sari teks tanggapan kritis yang sudah dibaca.
Menyusun teks tanggapan kritis dalam bentuk ringkasan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-28 s.d. 54
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami teks
tanggapan kritis
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh
peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari

4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks tanggapan kritis
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta
didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 1.020 Menit
Pemodelan teks
1. Membangun konteks melalui mengamati gambar, menyanyikan lagu, membacakan
puisi, dan lain-lain sesuai dengan tema
2. Membaca teks tanggapan kritis (sebagai pemodelan) dengan cermat utuk melihat
bentuk/struktur teks (resume, deskripsi kelebihan/kekurangan, dan judgement
(penilaian)
3. Membaca teks model tanggapan kritis untuk memahami unsur ke-bahasaan/ciri-ciri
bahasa teks biografi (penggunaan kalimat, kata hubung, kata rujukan, kata kerja)
Penyusunan teks secara bersama
1. Mengidentifikasi kembali teks tanggapan kritis (pemodelan) untuk mema-hami
kembali struktur/bentuk teks tanggapan kritis (resume, deskripsi
kelebihan/kekurangan, dan judgement (penilaian) dan unsur kebahasa-an/ciri-ciri
bahasa (pemakaian kalimat kompleks, kata hubung, kata kerja, kata rujukan,
pilihan kata)
2. Mengurutkan isi teks tanggapan kritis yang diacak berdasarkan ben-tuk/struktur
teks tersebut
3. Membaca teks tanggapan kritis yang lain dari berbagai sumber dan menen-tukan
bagian-bagiannya (orientasi, evaluasi, tafsiran) untuk mempertajam pemahaman
tentang teks
4. Mengamati lingkungan sekitar atau sumber lain untuk bahan penyusunan teks
tanggapan kritis secara kelompok
Penyusunan teks secara mandiri
- Membaca kembali kembali teks tanggapan kritis (teks model)
Menanya
Pemodelan teks
- Menanya fungsi sosial teks tanggapan kritis; bentuk/struktur teks tanggap-an kritis
(resume, deskripsi kelebihan/kekurangan, judgement); ciri-ciri bahasa/unsur
kebahasaan teks tanggpan kritis (penggunaan kalimat, pilihan kata, pemakaian kata
hubung, kata rujukan, pilihan kata, dan kata kerja); dan perbedaan teks tanggapan
kritis dan teks lain (misal eksem-plum, cerita moral, dan lain-lain) yang pernah
dipelajari sebelumnya ber-dasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut
Penyusunan teks secara bersama
- Menanya tentang cara menyusun teks tanggapan kritis tentang cara
mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis yang disusun berda-sarkan
bentuk/struktur teks tersebut; cara menelaah dan merevisi teks berdasarkan kaidah
kebahasaan; dan cara meringkas teks
Penyusunan teks secara mandiri
- Menanya tentang penyusunan teks tanggapan kritis untuk mempertajam
pemahaman berdasarkan bentuk/struktur teks serta ciri-ciri bahasa
Mengumpulkan informasi
Pemodelan teks
- Berdiskusi tentang isi teks tanggpan kritis; tentang fungsi sosial teks tanggapan
kritis; tentang struktur/bentuk teks tanggapan kritis (resume, deskripsi
kelebihan/kekurangan, dan judgement (penilaian); tentang ciri-ciri bahasa teks
biografi (kalimat kompleks, kata hubung , pilihan kata, kata rujukan, kata kerja);
dan tentang perbedaan bentuk/struktur dan ciri-ciri bahasa teks tanggapan kritis dan
teks lain (misalnya teks eksemplum, teks biografi, dan teks lain-lain yang
dipelajari sebelumnya)
Penyusunan teks secara bersama
1. Mendiskusikan kembali bentuk/struktur teks tanggapan kritis berdasarkan teks
model
 2. Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks tanggapan kritis dari hasil membaca
teks tanggapan kritis sejenis dari sumber lain untuk memper-tajam pemahaman
3. Berdiskusi tentang kekurangan teks tanggapan kritis yang dibaca berdasarkan
bentuk/struktur (resume, deskripsi kelebihan/kekurangan, dan judgment (penilaian)
dan unsur kebahasaan (penggunaan kalimat kompleks, kata hubung, kata kerja,
kata rujukan, pilihan kata)
4. Berdiskusi dalam kelompok tentang sumber-sumber yang akan dijadikan bahan
menyusun teks tanggapan kritis (film, kaset, dan lain-lain)
5. Melakukan kegiatan pengumpulan bahan/-data
6. Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks tanggapan kritis berdasarkan bentuk/-
struktur teks; tentang unsur kebahasaan (kalimat kompleks, kata hubung, kata
kerja, kata rujukan, pilihan kata) yang akan digunakan dalam menyusun teks
tanggapan kritis; dan tentang cara meringkas teks tang-gapan kritis yang telah
ditulis sehingga pembaca memahami keseluruhan isi teks
Penyusunan teks secara mandiri
1. Mencari informasi dari berbagai sumber tentang teks tanggapan kritis tentang
bentuk/struktur teks (resume, deskripsi kelebihan/kekurangan, dan judgement
(penilaian) untuk mempertajam pemahaman
2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks itanggapan kritis untuk
mempertajam pemahaman
3. Mengumpulkan bahan/data untuk penyusunan teks tanggapan kritis secara mandiri
(misalnya kaset, film, pertunjukan drama, dan lain-lain)
Menalar/mengasosiasi
Pemodelan teks
1. Menyimpulkan fungsi sosial teks tanggapan kritis
2. Menentukan isi teks tanggapan kritis ke dalam struktur/bentuk teks dengan
mengurutkan bagian-bagiannya
3. Menemukan teks tanggapan kritis lain dari berbagai sumber dan meng-identifikasi
struktur/bentuk dan ci-ri-ciri bahasa berdasarkan hal-hal yang yang telah dipelajari
4. Menggunakan unsur kebahasaan (kalimat kompleks, kata rujukan, kata hubung,
kata kerja, keterangan waktu, pilihan kata) untuk kemahiran ber-bahasa dalam
mendukung pemahaman terhadap teks tang-gapan kritis
5. Menyimpulkan perbedaan teks tanggapan kritis dengan teks lain (misalnya teks
biografi, diskusi, dan lain-lain) berdasarkan bentuk/struktur teks
Penyusunan teks secara bersama
1. Mengurutkan kembali teks tanggapan kritis (teks model) berdasarkan ben-
tuk/struktur teks (resume, deskripsi kelebihan/kekurangan, dan judgement
(penilaian) untuk mempertajam pemahaman tentang teks tanggapan kritis
2. Menguraikan bentuk/struktur teks tanggapan kritis sejenis dari sumber lain (yang
lain) untuk mempertajam pemahaman
3. Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks tanggapan kritis
berdasarkan data/informasi yang diperoleh sesuai dengan ben-tuk/struktur teks
4. Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan dalam teks tanggapan
kritis untuk mendukung tulisan (kalimat kompleks, kata hubung, kata rujukan,
pilihan kata) untuk mendukung tulisan
5. Menyusun teks tanggapan kritis dalam kelompok berdasarkan struktur teks
(resume, deskripsi kelebihan/kekurangan, dan judgement (penilaian)
6. Menemukan kekurangan teks berdasarkan bentuk/struktur
7. Menelaah dan merevisi teks berdasarkan kaidah kebahasaan (penggunaan kalimat,
kata hubung, kata rujukan, kata baku, pemakaian konjungsi, pilihan kata, ejaan, dan
tanda baca)
8. Meringkas teks tanggapan kritis dengan memerhatikan isi se-hinggga pembaca
mengetahui keseluruhan isi teks
Penyusunan teks secara mandiri
1. Mengidentifikasi data/informasi yang telah diperoleh untuk penyusunan teks
tanggapan kritis secara mandiri
2. Menyusun teks tanggapan kritis berdasarkan data/informasi yang diperoleh dengan
memerhatikan bentuk/struktur (resume, deskripsi kelebihan/ke-kurangan, dan
judgement (penilaian) serta penggunaan bahasa
3. Mengidentifikasi kembali kekurangan teks tanggapan kritis yang telah ditulis dari
aspek struktur
4. Menelaah dan merevisi teks yang ditulis berdasarkan kaidah kebahasaan
5. Meringkas teks agar pembaca dapat mengetahui secara keseluruhan isi teks
Mengomunikasikan
Pemodelan teks
1. Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur teks dan ciri teks
tanggapan kritis berdasarkan struktur dan ciri bahasa ciri bahasanya dan tentang
fungsi sosial teks tanggapan kritis
2. Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks tanggapan kritis dengan teks
lain berdasarkan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri bahasa masing-masing teks
tersebut
Penyusunan teks secara bersama
1. Menyampaikan hasil tulisan teks tanggapan kritis secara lisan
2. Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks tanggapan kritis yang disusun kelompok
lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks dan penggunaan bahasa (ejaan, tanda
baca, pilihan kata)
3. Menyampaikan ringkasan teks tanggapan kritis secara lisan
4. Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan
5. Memublikasikan hasil penyusunan teks
Penyusunan teks secara mandiri
1. Menyampaikan teks tanggapan kritis secara lisan
2. Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan
3. Membacakan ringkasan dengan kalimat yang runtut
4. Memublikasikan hasil penyusunan teks
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya 30 Menit
jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu
 maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang
disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang
konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang
relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Kamus Besar Bahasa Indonesia
- Teks tanggapan kritis dari media cetak (majalah dan koran)
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia IX
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
No. Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menjelaskan teks Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud teks
tanggapan kritis, baik melalui lisan tanggapan deskriptif?
maupun tulisan 2. Jelaskan struktur teks
2. Memahami dan membedakan teks Tes tertulis Uraian deskriptif!
tanggapan kritis, baik melalui lisan 3. Sebutkan bebrapa jenis kon-
maupun tulisan jungsi yang digunakan da-lam
3. Memahami dan mengklasifikasi teks Tes tertulis Uraian penulisan teks deskriptif!
tanggapan kritis, baik melalui lisan
maupun tulisan 4. Apakah hal yang harus di-
4. Memahami dan mengidentifikasi ke- Tes tertulis Uraian perhatikan dalam penyu-sunan
kurangan teks tanggapan kritis ber- teks deskriptif?
dasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui 5. Berikan contoh frasa!
lisan maupun tulisan
5. Memahami dan menangkap makna teks Tes tertulis Uraian
tanggapan kritis, baik secara lisan maupun
tulisan
6. Memahami dan menyusun teks tang-gapan Tes tertulis Uraian
kritis sesuai dengan karakte-ristik teks
yang akan dibuat, baik se-cara lisan
maupun tulisan
7. Memahami, menelaah, dan merevisi teks Tes tertulis Uraian
tanggapan kritis, sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
8. Memahami dan meringkas teks tang-gapan Tes tertulis Uraian
kritis, baik secara lisan maupun tulisan
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap disiplin, gemar membaca, komunikatif, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Rasa Tanggung
Gemar
No. Nama Disiplin Komunikatif Kreatif Mandiri Ingin Jawab
Membaca
Tahu

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
= skor 4
 Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.