Perangkat Pembelajaran B Jawa Klas 5

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Jawa
Untuk SD/MI
Kelas V- Semester 2
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : V/2
Satuan Pendidikan : SD
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
2 3 4
1. Menerima dan 1.1 Menerima anugerah Tu-han- Mengidentifikasi karak-- Piweling √ 8 x 35’
menjalankan ajar- Yang Maha Esa beru-pa teristik tembang Pang-
an agama yang bahasa Jawa sebagai kur
dianutnya bahasa Ibu - Mengartikan kata-kata
2. Memiliki perilaku 1.2 Mensyukuri anugerah Tu- sulit/bermakna simbolik
jujur, disiplin, han Yang Maha Esa beru- pda tembang Pangkur
tanggung jawab, pa bahasa Jawa sebagai- Menjawab pertanyaan isi
santun, peduli, jati diri, sarana mendekat- tembang Pangkur
percaya diri, dan kan diri kepada Sang Pen- dengan ragam krama
cinta tanah air cipta, menghormati dan- Menceritakan kembali isi
dalam berinte- menghargai ajaran aga-ma tembang Pangkur dalam
raksi dengan ke- yang dianutnya ragam krama
luarga, teman, 2.1 Menunjukkan perilaku ber-- Mengidentifikasi kata-
tetangga, dan tanggung jawab, santun, kata sulit yang terdapat
guru dan percaya diri dalam dalam geguritan
3. Memahami pe- mengungkapkan keingin-an- Menafsirkan kata-kata
ngetahuan faktual dan pendapat menggu- sulit yang terdapat da-lam
dan konseptual nakan bahasa Jawa geguritan
dengan cara 3.1 Memahami tembang - Memparafrasekan ge-
mengamati (men- Pangkur guritan
dengar, melihat, 4.1 Membaca indah geguritan - Membaca geguritan
membaca), me- 1.1 Menerima anugerah Tu-han- Mengartikan kata-kata- Dumadine √ 8 x 35’
nanya, dan men- Yang Maha Esa beru-pa sulit dalam cerita legen- Papan
coba bahasa Jawa sebagai da Panggonan
berdasarkan rasa bahasa Ibu - Menjawab dan menga-
ingin tahu tentang 1.2 Mensyukuri anugerah Tu- jukan pertanyaan ten-
dirinya, makhluk han Yang Maha Esa beru- tang isi cerita legenda
ciptaan Tuhan pa bahasa Jawa sebagai- Menuliskan nama-nama
dan kegi-atannya, jati diri, sarana mendekat- tokoh-tokoh dan karak-ter
serta benda- kan diri kepada Sang Pen- pelaku yang terda-pat
benda yang cipta, menghormati dan dalam cerita legen-da
dijumpainya di menghargai ajaran agama- Menyampaikan ringkas-
rumah, seko-lah, yang dianutnya an cerita legenda se-cara
dan di tempat 2.1 Menunjukkan perilaku ber- tertulis dalam ra-gam
bermain tanggung jawab, santun krama
4. Menyajikan pe- dan percaya diri dalam- Menceritakan kembali isi
ngetahuan faktual mengungkapkan keingin-an cerita legenda secara
dan konseptual dan pendapat menggu- ringkas dalam ragam
dalam bahasa nakan bahasa Jawa krama
yang jelas, sis- 2.2 Menunjukkan perilaku ber-- Menanggapi teknik ber-
tematis, logis, bahasa yang santun yang cerita temannya tentang
dan kritis dalam ditunjukkan dengan kete- legenda dalam ragam
karya yang es- patan penggunaan ragam krama
tetis, dalam ge- bahasa (unggah-ungguh
rakan yang men- basa)
cerminkan anak 3.2 Memahami cerita legenda
sehat, dan dalam 4.2 Menceritakan kembali teks
tindakan yang cerita legenda de-ngan
mencerminkan ragam bahasa kra-ma
Bahasa Jawa V - Smt. 2 2

Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
2 3 4
perilaku anak ber- 1.1 Menerima anugerah Tu-han- Mengartikan kata-kata- Emansipasi √ 8 x 35’
iman dan berakh- Yang Maha Esa beru-pa sulit dalam cerita wa- Wanita
lak mulia bahasa Jawa sebagai yang Pandawa
bahasa Ibu - Menjawab pertanyaan
1.2 Mensyukuri anugerah Tu- tentang isi cerita tokoh
han Yang Maha Esa beru- Pandawa
pa bahasa Jawa sebagai- Menuiliskan nama to-koh-
jati diri, sarana mende- tokoh dan karakter cerita
katkan diri kepada Sang wayang “Srikandi Madeg
Pencipta, menghormati dan Senapati”
menghargai ajaran agama- Menuliskan nilai-nilai
yang dianutnya luhur yang terdapat da-
2.1 Menunjukkan perilaku lam cerita wayang “Sri-
bertanggung jawab, san- kandi Madeg Senapati”
tun, dan percaya diri dalam- Menyampaikan isi cerita
mengungkapkan keinginan wayang “Srikandi Ma-
dan pendapat deg Senapati” ragam
menggunakan bahasa ngoko secara lisan
Jawa - Menyampaikan isi teks
2.3 Menunjukkan perilaku, cerita cerita wayang
tindakan, dan perbuatan “Srikandi Madeg Sena-
yang mencerminkan ke- pati” ragam krama se-
pribadian Jawa cara tertulis
3.3 Memahami teks cerita- Menceritakan kembali isi
wayang Pandawa “Sri- teks cerita wayang
kandi Madeg Senapati” dengan menggunakan
4.3 Menceritakan kembali isi ragam bahasa krama
teks cerita wayang de-ngan
ragam bahasa krama
1.1 Menerima anugerah Tu-han- Mengenal pasangan- Rupa-rupa √ 8 x 35’
Yang Maha Esa beru-pa huruf Jawa dari ha Kawruh
bahasa Jawa sebagai sampai dengan nga
bahasa Ibu - Membaca kata-kata
1.2 Mensyukuri anugerah Tu- berhuruf Jawa yang
han Yang Maha Esa beru- mengandung pasangan
pa bahasa Jawa sebagai ha sampai dengan nga
jati diri, sarana mendekat-- Menulis kata-kata ber-
kan diri kepada Sang Pen- huruf Jawa yang me-
cipta, menghormati dan ngandung pasangan ha
menghargai ajaran agama sampai dengan nga
yang dianutnya - Membaca kalimat se-
2.1 Menunjukkan perilaku ber- derhana berhuruf Jawa
tanggung jawab, santun, yang mengandung pa-
dan percaya diri dalam sangan ha sampai de-
mengungkapkan keingin-an ngan nga
dan pendapat menggu-- Menulis kalimat seder-
nakan bahasa Jawa hana berhuruf Jawa yang
3.4 Memahami pasangan huruf mengandung pa-sangan
Jawa (20 pasangan) ha sampai de-ngan nga
4.4 Membaca dan menulis ka-- Membaca teks berhuruf
limat huruf Jawa menggu- Jawa yang mengan-dung
nakan pasangan (20 pa- pasangan ha sampai
sangan) dengan nga
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SD/MI
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menerima dan 1.1 Menerima anugerah Tuhan- Tembang - Mengidentifikasi karak-
menjalankan ajar- Yang Maha Esa berupa ba- Pangkur teristik tembang Pangkur
an agama yang hasa Jawa sebagai bahasa- Basa krama - Mengartikan kata-kata
dianutnya Ibu - Nyritakake isine sulit/bermakna simbolik
2. Memiliki perilaku 1.2 Mensyukuri anugerah Tu-han tembang pada tembang Pangkur
jujur, disiplin, Yang Maha Esa berupa- Geguritan - Menjawab pertanyaan isi
tanggung jawab, bahasa Jawa sebagai jati diri,- Gancarake ge- tembang Pangkur dengan
santun, peduli, sarana mendekatkan diri guritan ragam krama
percaya diri, dan kepada Sang Pencipta,- Maca geguritan - Menceritakan kembali isi
cinta tanah air menghormati dan menghar- tembang Pangkur dalam
dalam berinterak- gai ajaran agama yang di- ragam krama
si dengan keluar- anutnya - Mengidentifikasi kata-kata
ga, teman, te- 2.1 Menunjukkan perilaku ber- sulit yang terdapat dalam
tangga, dan guru tanggung jawab, santun, dan geguritan
3. Memahami pe- percaya diri dalam - Menafsirkan kata-kata sulit
ngetahuan faktual mengungkapkan keinginan yang terdapat dalam ge-
dan konseptual dan pendapat mengguna-kan guritan
dengan cara bahasa Jawa - Memparafrasekan gegu-
mengamati (men- 3.1 Memahami tembang Pang- ritan
dengar, melihat, kur - Membaca geguritan
membaca), me- 4.1 Membaca indah geguritan
nanya, dan men- 1.1 Menerima anugerah Tuhan- Crita legenda - Mengartikan kata-kata su-lit
coba berdasarkan Yang Maha Esa berupa ba-- Unsur intrinsik dalam cerita legenda
rasa ingin tahu hasa Jawa sebagai bahasa crita legenda - Menjawab dan mengaju-
tentang dirinya, Ibu - Ngringkes crita kan pertanyaan tentang isi
makhluk ciptaan 1.2 Mensyukuri anugerah Tu-han legenda cerita legenda
Tuhan dan kegi- Yang Maha Esa berupa- Nyritakake isine- Menuliskan nama-nama
atannya, serta bahasa Jawa sebagai jati diri, wacan tokoh-tokoh dan karakter
benda-benda sarana mendekatkan diri- Nanggepi crita- pelaku yang terdapat da-
yang dijumpainya kepada Sang Pencipta, ne kanca lam cerita legenda
di rumah, seko- menghormati dan menghar- - Menyampaikan ringkasan
lah, dan di tempat gai ajaran agama yang di- cerita legenda secara ter-
bermain anutnya tulis dalam ragam krama
4. Menyajikan pe- 2.1 Menunjukkan perilaku ber- - Menceritakan kembali isi
ngetahuan faktual tanggung jawab, santun, dan cerita legenda secara ring-
dan konseptual percaya diri dalam kas dalam ragam krama
dalam bahasa mengungkapkan keinginan - Menanggapi teknik berce-
yang jelas, sis- dan pendapat mengguna-kan rita temannya tentang le-
tematis, logis, bahasa Jawa genda dalam ragam kra-ma
dan kritis dalam 2.2 Menunjukkan perilaku ber-
karya yang este- bahasa yang santun yang
tis, dalam gerak- ditunjukkan dengan ketepat-
an yang mencer- an penggunaan ragam ba-
minkan anak se- hasa (unggah-ungguh basa)
hat, dan dalam 3.2 Memahami cerita legenda
tindakan yang 4.2 Menceritakan kembali teks
mencerminkan cerita legenda dengan ra-gam
perilaku anak berbahasa krama

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
iman dan berakh- 1.1 Menerima anugerah Tuhan- Crita wayang - Mengartikan kata-kata su-lit
lak mulia Yang Maha Esa berupa ba-- Wewateking dalam cerita wayang
hasa Jawa sebagai bahasa paraga Pandawa
Ibu - Piwulang luhur- Menjawab pertanyaan
1.2 Mensyukuri anugerah Tu-han crita wayang tentang isi cerita tokoh
Yang Maha Esa berupa- Medharake isi-ne Pandawa
bahasa Jawa sebagai jati diri, crita wayang - Menuliskan nama tokoh-
sarana mendekatkan diri tokoh dan karakter cerita
kepada Sang Pencipta, wayang “Srikandi Madeg
menghormati dan menghar- Senapati”
gai ajaran agama yang di- - Menuliskan nilai-nilai luhur
anutnya yang terdapat dalam cerita
2.1 Menunjukkan perilaku ber- wayang “Srikandi Madeg
tanggung jawab, santun, dan Senapati”
percaya diri dalam - Menyampaikan isi cerita
mengungkapkan keinginan wayang “Srikandi Madeg
dan pendapat mengguna-kan Senapati” ragam ngoko
bahasa Jawa secara lisan
2.3 Menunjukkan perilaku, tin- - Menyampaikan isi teks
dakan, dan perbuatan yang cerita cerita wayang “Sri-
mencerminkan kepribadian kandi Madeg Senapati”
Jawa ragam krama secara tertulis
3.3 Memahami teks cerita wa- - Menceritakan kembali isi
yang Pandawa “Srikandi teks cerita wayang dengan
Madeg Senapati” menggunakan ragam
4.3 Menceritakan kembali isi teks bahasa krama
cerita wayang dengan ragam
bahasa krama
1.1 Menerima anugerah Tuhan- Aksara Jawa lan- Mengenal pasangan huruf
Yang Maha Esa berupa ba- pasangane Jawa dari ha sampai de-
hasa Jawa sebagai bahasa- Maca wacan ngan nga
Ibu aksara Jawa - Membaca kata-kata ber-
1.2 Mensyukuri anugerah Tu-han- Nulis aksara huruf Jawa yang mengan-
Yang Maha Esa berupa Jawa lan pa- dung pasangan ha sampai
bahasa Jawa sebagai jati diri, sangane dengan nga
sarana mendekatkan diri - Menulis kata-kata berhuruf
kepada Sang Pencipta, Jawa yang mengandung
menghormati dan menghar- pasangan ha sampai de-
gai ajaran agama yang di- ngan nga
anutnya - Membaca kalimat seder-
2.1 Menunjukkan perilaku ber- hana berhuruf Jawa yang
tanggung jawab, santun, dan mengandung pasangan ha
percaya diri dalam sampai dengan nga
mengungkapkan keinginan - Menulis kalimat sederhana
dan pendapat mengguna-kan berhuruf Jawa yang me-
bahasa Jawa ngandung pasangan ha
3.1 Memahami pasangan huruf sampai dengan nga
Jawa (20 pasangan) - Membaca teks berhuruf
4.1 Membaca dan menulis kali- Jawa yang mengandung
mat huruf Jawa mengguna- pasangan ha sampai de-
kan psangan (20 pasangan) ngan nga
Keterangan:
TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menerima dan 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang- Mengidentifikasi karakteristik
men-jalankan Maha Esa berupa bahasa Jawa tembang Pangkur
ajaran agama yang sebagai bahasa Ibu - Mengartikan kata-kata sulit/-
dianut-nya 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang bermakna simbolik pada tem-
2. Memiliki perilaku Maha Esa berupa bahasa Jawa bang Pangkur
jujur, disiplin, tang- sebagai jati diri, sarana- Menjawab pertanyaan isi tem-
gung jawab, santun, mendekatkan diri kepada Sang bang Pangkur dengan ragam
peduli, percaya diri, Pencipta, menghormati dan krama
dan cinta tanah air menghargai ajaran agama yang- Menceritakan kembali isi tembang
dalam berinteraksi dianutnya Pangkur dalam ragam krama
dengan keluarga, 2.1 Menunjukkan perilaku bertang-- Mengidentifikasi kata-kata sulit
teman, tetangga, gung jawab, santun, dan per-caya yang terdapat dalam geguritan
dan guru diri dalam mengungkap-kan- Menafsirkan kata-kata sulit yang
3. Memahami penge- keinginan dan pendapat terdapat dalam geguritan
tahuan faktual dan menggunakan bahasa Jawa - Memparafrasekan geguritan
konseptual dengan 3.1 Memahami tembang Pangkur - Membaca geguritan
cara mengamati 4.1 Membaca indah geguritan
(mendengar, meli- 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang- Mengartikan kata-kata sulit dalam
hat, membaca), me- Maha Esa berupa bahasa Jawa cerita legenda
nanya, dan men- sebagai bahasa Ibu - Menjawab dan mengajukan per-
coba berdasarkan 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang tanyaan tentang isi cerita legen-da
rasa ingin tahu ten- Maha Esa berupa bahasa Jawa- Menuliskan nama-nama tokoh-
tang dirinya, makh- sebagai jati diri, sarana tokoh dan karakter pelaku yang
luk ciptaan Tuhan mendekatkan diri kepada Sang terdapat dalam cerita legenda
dan kegiatannya, Pencipta, menghormati dan- Menyampaikan ringkasan cerita
serta benda-benda menghargai ajaran agama yang legenda secara tertulis dalam
yang dijumpainya di dianutnya ragam krama
rumah, sekolah, 2.1 Menunjukkan perilaku bertang-- Menceritakan kembali isi cerita
dan di tempat ber- gung jawab, santun, dan per-caya legenda secara ringkas dalam
main diri dalam mengungkap-kan ragam krama
4. Menyajikan keinginan dan pendapat- Menanggapi teknik bercerita te-
pengetahuan menggunakan bahasa Jawa mannya tentang legenda dalam
faktual dan 2.2 Menunjukkan perilaku berbaha-sa ragam krama
konseptual dalam yang santun yang ditunjukkan
bahasa yang jelas, dengan ketepatan penggunaan
sistematis, logis, ragam bahasa (unggah-ungguh
dan kritis dalam basa)
karya yang estetis, 3.2 Memahami cerita legenda
dalam gerakan 4.2 Menceritakan kembali teks cerita
yang legenda dengan ragam bahasa
mencerminkan krama

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
anak sehat, dan 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang- Mengartikan kata-kata sulit dalam
dalam tindakan Maha Esa berupa bahasa Jawa cerita wayang Pandawa
yang sebagai bahasa Ibu - Menjawab pertanyaan tentang isi
mencerminkan 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang cerita tokoh Pandawa
perilaku anak ber- Maha Esa berupa bahasa Jawa- Menuliskan nama tokoh-tokoh
iman dan berakhlak sebagai jati diri, sarana dan karakter cerita wayang “Sri-
mulia mendekatkan diri kepada Sang kandi Madeg Senapati”
Pencipta, menghormati dan- Menuliskan nilai-nilai luhur yang
menghargai ajaran agama yang terdapat dalam cerita wayang
dianutnya “Srikandi Madeg Senapati”
2.1 Menunjukkan perilaku bertang-- Menyampaikan isi cerita wayang
gung jawab, santun, dan per-caya “Srikandi Madeg Senapati” ra-
diri dalam mengungkap-kan gam ngoko secara lisan
keinginan dan pendapat- Menyampaikan isi teks cerita
menggunakan bahasa Jawa cerita wayang “Srikandi Madeg
2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, Senapati” ragam krama secara
dan perbuatan yang mencermin- tertulis
kan kepribadian Jawa - Menceritakan kembali isi teks
3.3 Memahami teks cerita wayang cerita wayang dengan menggu-
Pandawa “Srikandi Madeg nakan ragam bahasa krama
Senapati”
4.3 Menceritakan kembali isi teks
cerita wayang dengan ragam
bahasa krama
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang- Mengenal pasangan huruf Jawa
Maha Esa berupa bahasa Jawa dari ha sampai dengan nga
sebagai bahasa Ibu - Membaca kata-kata berhuruf
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Jawa yang mengandung pa-
Maha Esa berupa bahasa Jawa sangan ha sampai dengan nga
sebagai jati diri, sarana- Menulis kata-kata berhuruf Jawa
mendekatkan diri kepada Sang yang mengandung pasangan ha
Pencipta, menghormati dan sampai dengan nga
menghargai ajaran agama yang- Membaca kalimat sederhana
dianutnya berhuruf Jawa yang mengan-dung
2.1 Menunjukkan perilaku bertang- pasangan ha sampai dengan nga
gung jawab, santun, dan per-caya- Menulis kalimat sederhana ber-
diri dalam mengungkap-kan huruf Jawa yang mengandung
keinginan dan pendapat pasangan ha sampai dengan nga
menggunakan bahasa Jawa - Membaca teks berhuruf Jawa
3.4 Memahami pasangan huruf Jawa yang mengandung pasangan ha
(20 pasangan) sampai dengan nga
4.4 Membaca dan menulis kalimat
huruf Jawa menggunakan pa-
sangan (20 pasangan)
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, tetangga, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca), menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak ber-iman
dan berakhlak mulia
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Piweling
Memahami tembang Pangkur
- Mengidentifikasi karakteristik tembang Pangkur
- Mengartikan kata-kata sulit/bermakna simbolik pada tembang
Pangkur
- Menjawab pertanyaan isi tembang Pangkur dengan ragam krama
- Menceritakan kembali isi tembang Pangkur dalam ragam krama
Membaca indah geguritan
- Mengidentifikasi kata-kata sulit yang terdapat dalam geguritan
- Menafsirkan kata-kata sulit yang terdapat dalam geguritan
- Memparafrasekan geguritan
- Membaca geguritan
Dumadine Papan Panggonan
2. Memahami cerita legenda
- Mengartikan kata-kata sulit dalam cerita legenda
- Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi cerita legenda
- Menuliskan nama-nama tokoh-tokoh dan karakter pelaku yang
terdapat dalam cerita legenda
- Menyampaikan ringkasan cerita legenda secara tertulis dalam
ragam krama
Menceritakan kembali teks cerita legenda dengan ragam bahasa
krama
- Menceritakan kembali isi cerita legenda secara ringkas dalam
ragam krama
- Menanggapi teknik bercerita temannya tentang legenda dalam
ragam krama

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
3. Emansipasi Wanita
Memahami teks cerita wayang Pandawa “Srikandi Madeg Senapati”
- Mengartikan kata-kata sulit dalam cerita wayang Pandawa
- Menjawab pertanyaan tentang isi cerita tokoh Pandawa
- Menuliskan nama tokoh-tokoh dan karakter cerita wayang
“Srikandi Madeg Senapati”
- Menuliskan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita wayang
- Menyampaikan isi cerita wayang “Srikandi Madeg Senapati”
ragam ngoko secara lisan
- Menyampaikan isi teks cerita cerita wayang “Srikandi Madeg
Senapati” ragam krama secara tertulis
Menceritakan kembali isi teks cerita wayang dengan ragam bahasa
krama
- Menceritakan kembali isi teks cerita wayang dengan
menggunakan ragam bahasa krama
4. Rupa-rupa Kawruh
Memahami pasangan huruf Jawa (20 pasangan)
- Mengenal pasangan huruf Jawa dari ha sampai dengan nga
- Membaca kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung pasangan
ha sampai dengan nga
- Menulis kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha
sampai dengan nga
Membaca dan menulis kalimat huruf Jawa menggunakan pasangan
(20 pasangan)
- Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung
pasangan ha sampai dengan nga
- Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung
pasangan ha sampai dengan nga
- Membaca teks berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha
sampai dengan nga
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
- Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa
Jawa sebagai bahasa Ibu
- Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa
Jawa sebagai jati diri, sarana mendekatkan diri kepada Sang
Pencipta, menghormati dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan
- Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, dan percaya
diri dalam mengungkapkan keinginan dan pendapat
menggunakan bahasa Jawa
- Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan
dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh
basa)
- Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang
mencerminkan kepribadian Jawa
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca), menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
- Memahami tembang Pangkur
- Memahami cerita legenda
- Memahami teks cerita wayang Pandawa “Srikandi Madeg
Senapati”
- Memahami pasangan huruf Jawa (20 pasangan)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
- Membaca indah geguritan
- Menceritakan kembali teks cerita legenda dengan ragam
bahasa krama
- Menceritakan kembali isi teks cerita wayang dengan ragam
bahasa krama
- Membaca dan menulis kalimat huruf Jawa menggunakan
pasangan (20 pasangan)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Pidhato 10 JP
- Menerima dan bangga akan anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa
- Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam
mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa
- Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan
ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa)
- Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepri-
badian Jawa
- Memahami teks pidato
- Membuat dan menyajikan teks pidato
2. Pandhawa Lima 8 JP
- Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan
kepribadian Jawa
- Memahami teks cerita wayang Pandawa
- Memerankan tokoh drama dengan tema sehari-hari
3. Prastawa Alam 8 JP
badian Jawa
- Memahami teks bacaan deskriptif tentang peristiwa alam dalam ragam ngoko
- Menulis karangan deskriptif tentang peristiwa alam dengan ragam bahasa
ngoko dan menyampaikannya secara lisan dengan membacakannya secara
nyaring
Aksara Jawa
4. - Menerima dan bangga akan anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa 10 JP
badian Jawa
- Membaca dan menulis kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan
huruf Jawa (10 pasangan)
Jumlah 36 JP

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
2 5. Piweling 8 JP
- Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai
bahasa Ibu
- Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai jati
diri, sarana mendekatkan diri kepada Sang Pencipta, menghormati dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya
6. Dumadine Papan Panggonan 8 JP
bahasa Ibu
- Menceritakan kembali teks cerita legenda dengan ragam bahasa krama
7. Emansipasi Wanita 8 JP
bahasa Ibu
- Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan
kepribadian Jawa
- Memahami teks cerita wayang Pandawa “Srikandi Madeg Senapati”
- Menceritakan kembali isi teks cerita wayang dengan ragam bahasa krama
8. Rupa-rupa Kawruh 8 JP
bahasa Ibu
- Membaca dan menulis kalimat huruf Jawa menggunakan pasangan (20
pasangan)
Jumlah 32 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Piweling 8 JP x x x x
- Menerima anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa berupa bahasa
Jawa sebagai baha-
sa Ibu
- Mensyukuri anuge-
rah Tuhan Yang Ma-
ha Esa berupa ba-
hasa Jawa sebagai
jati diri, sarana men-
dekatkan diri kepada
Sang Pencipta,
menghormati dan
menghargai ajaran
agama yang dianut-
nya
- Menunjukkan perila-
ku bertanggung ja-
wab, santun, dan
percaya diri dalam
mengungkapkan ke-
inginan dan penda-
pat menggunakan
bahasa Jawa
- Memahami
tembang Pangkur
- Membaca indah ge-
guritan
2. Dumadine Papan 8 JP x x x x
Panggonan
- Menerima anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa berupa bahasa
Jawa sebagai baha-
sa Ibu
- Mensyukuri anuge-
rah Tuhan Yang Ma-
ha Esa berupa ba-
hasa Jawa sebagai
Sang Pencipta,
menghormati dan
menghargai ajaran
agama yang dianut-
nya

- Menunjukkan peri-
laku bertanggung
jawab, santun, dan
percaya diri dalam
mengungkapkan ke-
inginan dan penda-
pat menggunakan
bahasa Jawa
- Menunjukkan peri-
laku berbahasa yang
santun yang ditun-
jukkan dengan kete-
patan penggunaan
ragam bahasa (ung-
gah-ungguh basa)
- Memahami cerita
legenda
- Menceritakan kem-
bali teks cerita le-
genda dengan ra-
gam bahasa krama
3. Emansipasi Wanita 8 JP x x x x
- Menerima anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa berupa bahasa
Jawa sebagai ba-
hasa Ibu
- Mensyukuri anuge-
rah Tuhan Yang Ma-
ha Esa berupa ba-
hasa Jawa sebagai
Sang Pencipta,
menghormati dan
menghargai ajaran
agama yang dianut-
nya
- Menunjukkan peril-
aku bertanggung ja-
wab, santun, dan
percaya diri dalam
mengungkapkan ke-
inginan dan penda-
pat menggunakan
bahasa Jawa
- Menunjukkan peri-
laku, tindakan, dan
perbuatan yang
mencerminkan ke-
pribadian Jawa
- Memahami teks ce-
rita wayang Panda-
wa “Srikandi Madeg
Senapati”
- Menceritakan kem-
bali isi teks cerita
wayang dengan ra-
gam bahasa krama

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
4. Rupa-rupa Kawruh 8 JP x x x x
- Menerima anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa berupa bahasa
Jawa sebagai baha-
sa Ibu
- Mensyukuri anuge-
rah Tuhan Yang
Maha Esa berupa
bahasa Jawa seba-
gai jati diri, sarana
mendekatkan diri ke-
Persiapan Penerimaan Rapor

pada Sang Pencipta,
menghormati dan
menghargai ajaran
agama yang dianut-
nya
- Menunjukkan perila-
ku bertanggung ja-
wab, santun, dan
percaya diri dalam
mengungkapkan ke-
inginan dan penda-
pat menggunakan
bahasa Jawa
- Memahami pasang-
an huruf Jawa (20
pasangan)
- Membaca dan me-
nulis kalimat huruf
Jawa menggunakan
pasangan (20 pa-
sangan)
Jumlah 32 JP
Keterangan:
: Kegiatan Tengah Semester
: Try Out
: Ujian Sekolah/Ujian Sekolah Susulan
: Latihan Ulangan Semester 2
: Ulangan Semester 2
: Libur Hari Raya Idul Fitri
: Libur Semester 2
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif
I. Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Januari 5
2. Februari 4
3. Maret 4
4. April 4
5. Mei 5
6. Juni 4
7. Juli 2
Jumlah Total 28
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Kegiatan tengah semester 1

2. Try Out 1
3. Ujian sekolah/ujian sekolah susulan 2
4. Latihan ulangan semester 2 1
5. Ulangan semester 2 1
6. Libur hari raya Idul Fitri 2
7. Persiapan penerimaan rapor 1
8. Libur semester 2 3
Jumlah Total 12
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 28 minggu - 12 minggu
= 16 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter
Kompetensi Inti:
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan
dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca), menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1Menerima anu- Piweling Mengamati: - MengidentifikasiSikap 8 x 35’ -
gerah Tuhan - Tembang - Siswa membaca pe- karakteristik - Obs uku ersa-
Yang Maha Pangkur mahaman tembang tembang ervasi Bahasa habat/
Esa berupa ba- - Basa krama Pangkur Pangkur Pengetahuan Jawa V komu-
hasa Jawa se- - Nyritakake isine- Siswa membaca pe-- Mengartikan - Pen - nikatif
bagai bahasa tembang mahaman geguritan kata-kata su- ugasan uku
Ibu - Geguritan Menanya: lit/bermakna (Tugas Ter- paket erja
1.2Mensyukuri - Gancarake - Siswa bertanya ja- simbolik pada struktur/Tu- - keras
anugerah Tu- geguritan wab tentang kata-kata tembang gas Mandi- uku refe-
han Yang Ma- - Maca gegu-ritan sulit/bermakna Pangkur ri/Tes Ter- rensi lain andiri
ha Esa berupa simbolik pada tem- - Menjawab per- tulis)
bahasa Jawa bang Pangkur tanyaan isiKeterampilan eng-
sebagai jati diri, - Siswa bertanya ja- tembang - Port hargai
sarana mende- wab tentang kata-kata Pangkur de- ofolio prestasi
katkan diri ke- sulit/bermakna ngan ragam- Pro
pada Sang simbolik pada gegu- krama yek
Pencipta, ritan - Menceritakan
menghormati Mengumpulkan infor- kembali isi
dan menghar- masi: tembang
gai ajaran aga- - Siswa berdiskusi Pangkur da-lam
ma yang di- tentang cara mence- ragam kra-ma
anutnya ritakan kembali isi- Mengidentifikasi
2.1Menunjukkan tembang Pangkur kata-kata sulit
perilaku ber- yang dibacanya yang ter-dapat
tanggung ja- - Siswa berdiskusi dalam geguritan
wab, santun, tentang teknik mem-- Menafsirkan
dan percaya baca indah gegurit-an kata-kata sulit
diri dalam Mengasosiasi: yang terdapat
meng- - Siswa berlatih cara dalam gegu-
ungkapkan ke- menceritakan kem- ritan
inginan dan bali isi tembang - Memparafrasek
pendapat Pangkur yang diba- an geguritan
menggunakan canya - Membaca
bahasa Jawa - Siswa berlatih mem- geguritan
3.1Memahami baca geguritan
tembang Pang- Mengomunikasikan:
kur - Siswa menceritakan
4.1Membaca in- kembali isi tembang

dah geguritan Pangkur yang diba-
canya dalam ragam
krama
- Siswa membaca in-
dah geguritan sesuai
lafal dan intonasi yang
tepat
1.1Menerima anu- Dumadine Pa-Mengamati: - Mengartikan Sikap 8 x 35’ -
gerah Tuhan pan Panggon-- Siswa membaca pe- kata-kata su-lit- Obs uku ersa-
Yang Maha an mahaman teks cerita dalam ce-rita ervasi Bahasa habat/
Esa berupa ba- - Crita legenda legenda legenda Pengetahuan Jawa V komu-
hasa Jawa se- - Unsur intrinsikMenanya: - Menjawab dan- Pen - nikatif
bagai bahasa crita legenda - Siswa bertanya ja- menga-jukan ugasan uku
Ibu - Ngringkes crita wab tentang kata-kata perta-nyaan (Tugas Ter- paket inta
1.2Mensyukuri legenda sulit yang ter-dapat ten-tang isi struktur/Tu- Buku tanah air
anugerah Tu- - Nyritakake isine dalam cerita legenda cerita legenda gas Mandi- refe-rensi
han Yang Ma- wacan - Siswa bertanya ja-- Menuliskan ri/Tes Ter- lain isiplin
ha Esa berupa wab tentang nama- nama-nama tulis)
bahasa Jawa nama tokoh dan ka- tokoh-tokoh Keterampilan reatif
sebagai jati diri, rakter pelaku yang dan karakter- Port
sarana mende- terdapat dalam ceri-ta pelaku yang ofolio
katkan diri ke- legenda terdapat da-- Pro
pada Sang Mengumpulkan infor- lam cerita le- yek
Pencipta, masi: genda
menghormati - Siswa berdiskusi- Menyampai-
dan menghar- tentang cara mem- kan ringkas-an
gai ajaran aga- buat ringkasan cerita cerita le-genda
ma yang dia- legenda seca-ra tertulis
nutnya - Siswa berdiskusi dalam ra-gam
2.1Menunjukkan tentang cara mence- krama
perilaku ber- ritakan cerita legen-da- Mencerita-kan
tanggung ja- secara singkat dalam kembali isi
wab, santun, ragam krama cerita le-genda
dan percaya Mengasosiasi: seca-ra
diri dalam - Siswa menyunting ringkas dalam
meng- ringkasan cerita le- ra-gam krama
ungkapkan ke- genda yang disusun-- Menanggapi
inginan dan nya teknik berce-
pendapat - Siswa berlatih men- rita teman-nya
menggunakan ceritakan kembali isi tentang
bahasa Jawa cerita legenda dalam legenda da-
2.2Menunjukkan ragam krama lam ragam
perilaku ber- - Siswa berlatih me- krama
bahasa yang nanggapi teknik ber-
santun yang cerita temannya da-
ditunjukkan de- lam ragam krama
ngan ketepatan Mengomunikasikan:
penggunaan - Siswa menyampai-
ragam bahasa kan ringkasan cerita
(unggah-ung- legenda dalam ra-gam
guh basa) krama
3.2Memahami ce- - Siswa menceritakan
rita legenda kembali cerita legen-
4.2Menceritakan da dalam ragam kra-
kembali teks ma
cerita legenda - Siswa yang lain me-
dengan ragam nanggapi teknik ber-
bahasa krama cerita temannya da-
lam ragam krama
1.1Menerima anu- Emansipasi Mengamati: - Mengartikan Sikap 8 x 35’ -
gerah Tuhan Wanita - Siswa membaca pe- kata-kata sulit- Obs uku ersa-
Yang Maha - Crita wayang mahaman teks ten- dalam cerita ervasi Bahasa habat/
Esa berupa - Wewateking tang cerita wayang wayang Pan-Pengetahuan Jawa V komu-
bahasa Jawa paraga “Srikandi Madeg dawa - Pen - nikatif
sebagai - Piwulang lu-hur Senapati” - Menjawab per- ugasan uku
bahasa Ibu crita wa-yang Menanya: tanyaan ten- (Tugas Ter- paket inta

1.2Mensyukuri - Medharake - Siswa bertanya ja- tang isi cerita struktur/Tu- - tanah air
anugerah Tu- isine crita wa- wab tentang kata-kata tokoh Panda-wa gas Mandi- uku refe-
han Yang Maha yang sulit yang terda-pat- Menuliskan ri/Tes Ter- rensi lain reatif
Esa be-rupa dalam cerita “Srikandi nama tokoh- tulis)
bahasa Jawa Madeg Senapati” tokoh dan ka-Keterampilan andiri
sebagai jati diri, - Siswa bertanya ja- rakter cerita- Port
sarana wab tentang isi ba- wayang “Sri- ofolio
mendekatkan caan cerita tokoh kandi Madeg - Pro
diri kepada Pandawa Senapati” yek
Sang Pencipta, - Siswa bertanya ja-- Menuliskan nilai-
menghormati wab tentang karak-ter nilai luhur yang
dan menghar- tokoh yang terda-pat terdapat dalam
gai ajaran aga- dalam cerita “Sri- cerita wayang
ma yang dia- kandi Madeg Sena- “Sri-kandi
nutnya pati” Madeg
2.1Menunjukkan Mengumpulkan infor- Senapati”
perilaku ber- masi: - Menyampaikan
tanggung ja- - Siswa berdiskusi isi cerita wa-yang
wab, santun, tentang nilai-nilai lu- “Srikandi Madeg
dan percaya hur dalam cerita “Sri- Sena-pati” ragam
diri dalam kandi Madeg Sena- ngoko secara
meng- pati” lisan
ungkapkan ke- - Siswa berdiskusi- Menyampaikan
inginan dan tentang cara me- isi teks cerita
pendapat nyampaikan isi cerita cerita wayang
menggunakan “Srikandi Madeg “Srikandi Ma-
bahasa Jawa Senapati” secara li- deg Senapati”
2.3Menunjukkan san dalam ragam ragam krama
perilaku, tinda- ngoko secara tertulis
kan, dan per- - Siswa berdiskusi- Menceritakan
buatan yang tentang cara me- kembali isi teks
mencerminkan nyampaikan isi cerita cerita wayang
kepribadian Ja- “Srikandi Madeg Se- dengan meng-
wa napati” secara tertu-lis gunakan ra-gam
3.3Memahami dalam ragam kra-ma bahasa krama
teks cerita wa- - Siswa berdiskusi
yang Pandawa tentang cara mence-
“Srikandi Ma- ritakan isi cerita “Sri-
deg Senapati” kandi Madeg Sena-
4.3Menceritakan pati” dalam ragam
kembali isi teks krama
cerita wayang Mengasosiasi:
dengan ragam - Siswa berlatih me-
bahasa krama nyampaikan nilai-ni-lai
luhur yang terda-pat
dalam cerita “Sri-
kandi Madeg Sena-
pati”
- Siswa berlatih me-
nyampaikan isi cerita
“Srikandi Madeg Se-
napati” dalam ragam
ngoko
- Siswa berlatih me-
nyampaikan isi cerita
krama secara tertulis
- Siswa berlatih men-
ceritakan kembali isi
cerita “Srikandi Ma-
deg Senapati” dalam
ragam krama
Mengomunikasikan:
- Siswa menyampai-
kan nilai-nilai luhur

yang terdapat dalam
cerita “Srikandi Ma-
deg Senapati”
- Siswa menyampai-
kan isi cerita “Srikan-
di Madeg Senapati”
dalam ragam ngoko
secara lisan
- Siswa menyampai-
kan isi cerita “Srikan-
di Madeg Senapati”
dalam ragam krama
secara tertulis
- Siswa menceritakan
kembali isi cerita
krama
1.1Menerima anu- Rupa-rupa Mengamati: - Mengenal pa-Sikap 8 x 35’ -
gerah Tuhan Kawruh - Siswa mengamati dan sangan huruf- Obs uku isiplin
Yang Maha - Aksara Jawa mendengarkan Jawa dari ha ervasi Bahasa
Esa berupa ba- lan pasang-ane pelafalan huruf Jawa sampai de-nganPengetahuan Jawa V erja
hasa Jawa se- - Maca wacan dari ha sampai de- nga - Pen - keras
bagai bahasa aksara Jawa ngan nga - Membaca ka-ta- ugasan uku
Ibu - Nulis aksaraMenanya: kata berhu-ruf (Tugas Ter- paket andiri
1.2Mensyukuri Jawa lan pa-- Siswa bertanya ja- Jawa yang struktur/Tu- -
anugerah Tu- sangane wab tentang pelafal- mengandung gas Mandi- uku refe- ang-
han Yang Ma- an kata berhuruf Jawa pasangan ha ri/Tes Ter- rensi lain gung
ha Esa berupa yang mengan-dung sampai de-ngan tulis) jawab
bahasa Jawa pasangan ha sampai nga Keterampilan
sebagai jati diri, dengan nga - Menulis kata-- Port
sarana men- Mengumpulkan infor- kata berhuruf ofolio
dekatkan diri masi: Jawa yang- Pro
kepada Sang - Siswa berdiskusi ca-ra mengandung yek
Pencipta, membaca kata-kata pasangan ha
menghormati berhuruf Jawa yang sampai de-ngan
dan menghar- mengandung nga
gai ajaran aga- pasangan ha sampai- Membaca kali-
ma yang dia- dengan nga mat sederhana
nutnya - Siswa berdiskusi berhuruf Jawa
2.1Menunjukkan tentang cara mem- yang mengan-
perilaku ber- baca kalimat-kalimat dung pasang-an
tanggung ja- berhuruf Jawa Jawa ha sampai
wab, santun, yang pasangan ha dengan nga
dan percaya sampai dengan nga - Menulis kali-mat
diri dalam - Siswa berdiskusi ca-ra sederhana
meng- menulis kata-kata berhuruf Jawa
ungkapkan ke- berhuruf Jawa Jawa yang mengan-
inginan dan yang mengandung dung pasang-an
pendapat pasangan ha sampai ha sampai
menggunakan dengan nga dengan nga
bahasa Jawa - Siswa berdiskusi- Membaca teks
3.4Memahami pa- tentang cara menulis berhuruf Jawa
sangan huruf kalimat-kalimat ber- yang mengan-
Jawa (20 pa- huruf Jawa yang dung pasang-an
sangan) mengandung pa- ha sampai
4.4Membaca dan sangan ha sampai dengan nga
menulis kalimat dengan nga
huruf Jawa Mengasosiasi:
menggunakan - Siswa berlatih mem-
pasangan (20 baca kata-kata ber-
pasangan) huruf Jawa yang
mengandung pa-
sangan ha sampai
dengan nga
- Siswa berlatih mem-

baca kalimat-kalimat
berhuruf Jawa yang
mengandung pa-
sangan ha sampai
dengan nga
- Siswa berlatih menu-
lis kata-kata berhu-ruf
Jawa yang me-
ngandung pasangan
ha sampai dengan
nga
- Siswa berlatih menu-
lis kalimat-kalimat
berhuruf Jawa yang
mengandung pa-
sangan ha sampai
dengan nga
Mengomunikasikan:
- Siswa membaca ka-
ta-kata berhuruf Ja-wa
yang mengan-dung
pasangan ha sampai
dengan nga
- Siswa membaca teks
berhuruf Jawa yang
mengandung
pasangan ha sampai
dengan nga
- Siswa menulis kata-
kata berhuruf Jawa
yang mengandung
pasangan ha sampai
dengan nga
- Siswa menulis kali-
mat-kalimat berhuruf
Jawa yang mengan-
dung pasangan ha
sampai dengan nga
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Kompetensi Materi

KI 1 KI 2 Dasar KI 3 Dasar KI 4 Pokok
1.1 Menerima anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan perilaku 3.1 Memahami 4.1 Membaca in- Piweling
Yang Maha Esa berupa ba- bertanggung jawab, san- tembang dah gegurit-
hasa Jawa sebagai bahasa tun, dan percaya diri Pangkur an
Ibu dalam mengungkapkan
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan keinginan dan pendapat
Yang Maha Esa berupa ba- menggunakan bahasa
hasa Jawa sebagai jati diri, Jawa
sarana mendekatkan diri ke-
pada Sang Pencipta, meng-
hormati dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan perilaku 3.2 Memahami 4.2 Menceritakan Dumadine
Yang Maha Esa berupa bertanggung jawab, san- cerita kembali teks Papan
bahasa Jawa sebagai bahasa tun, dan percaya diri legenda cerita legen- Panggonan
Ibu dalam mengungkapkan da dengan
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan keinginan dan pendapat ragam baha-
Yang Maha Esa berupa ba- menggunakan bahasa sa krama
hasa Jawa sebagai jati diri, Jawa
sarana mendekatkan diri ke- 2.2 Menunjukkan perilaku
pada Sang Pencipta, meng- berbahasa yang santun
hormati dan menghargai yang ditunjukkan dengan
ajaran agama yang dianutnya ketepatan penggunaan
ragam bahasa (unggah-
ungguh basa)
1.1 Menerima anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan perilaku 3.3 Memahami 4.3 Menceritakan Emansipasi
Yang Maha Esa berupa ba- bertanggung jawab, san- teks cerita kembali isi Wanita
hasa Jawa sebagai bahasa tun, dan percaya diri wayang teks cerita
Ibu dalam mengungkapkan Pandawa wayang de-
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan keinginan dan pendapat “Srikandi ngan ragam
Yang Maha Esa berupa ba- menggunakan bahasa Madeg Se- bahasa kra-
hasa Jawa sebagai jati diri, Jawa napati” ma
sarana mendekatkan diri ke- 2.3 Menunjukkan perilaku,
pada Sang Pencipta, meng- tindakan, dan perbuatan
hormati dan menghargai yang mencerminkan ke-
ajaran agama yang dianutnya pribadian Jawa
1.1 Menerima anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan perilaku 3.4 Memahami 4.4 Membaca Aksara Jawa
Yang Maha Esa berupa ba- bertanggung jawab, san- pasangan dan menulis
hasa Jawa sebagai bahasa tun, dan percaya diri huruf Jawa kalimat huruf
Ibu dalam mengungkapkan (20 pa- Jawa meng-
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan keinginan dan pendapat sangan) gunakan pa-
Yang Maha Esa berupa ba- menggunakan bahasa sangan (20
hasa Jawa sebagai jati diri, Jawa pasangan)
sarana mendekatkan diri ke-
pada Sang Pencipta, meng-
hormati dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

- Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah
air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
- Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca), menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan di tempat bermain
- Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar : - Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu
- Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai jati diri, sarana
mendekatkan diri kepada Sang Pencipta, menghormati dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
- Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam mengungkapkan
keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa
Indikator : - Mengidentifikasi karakteristik tembang Pangkur
- Mengartikan kata-kata sulit/bermakna simbolik pada tembang Pangkur
- Menjawab pertanyaan isi tembang Pangkur dengan ragam krama
- Menceritakan kembali isi tembang Pangkur dalam ragam krama
- Mengidentifikasi kata-kata sulit yang terdapat dalam geguritan
- Menafsirkan kata-kata sulit yang terdapat dalam geguritan
- Memparafrasekan geguritan
- Membaca geguritan
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik tembang Pangkur
- Siswa dapat mengartikan kata-kata sulit/bermakna simbolik pada tembang Pangkur
- Siswa dapat menjawab pertanyaan isi tembang Pangkur dengan ragam krama
- Siswa dapat menceritakan kembali isi tembang Pangkur dalam ragam krama
- Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sulit yang terdapat dalam geguritan
- Siswa dapat menafsirkan kata-kata sulit yang terdapat dalam geguritan
- Siswa dapat memparafrasekan geguritan
- Siswa dapat membaca geguritan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, mandiri, dan menghargai prestasi
B. Materi Pembelajaran
Piweling
Pertemuan Ke-1 s.d. 4
1. Tembang macapat kaaran tembang tradisional jalaran duweni paugeran.
2. Paugerane tembang Pangkur, yaiku guru gatra, guru wilangan, lan guru lagu.
3. Basa krama yaiku basa kang kabeh ukarane nganggo krama. Basa krama digunakake nalika micara, antarane
kanggo anak marang wong tuwa, siswa marang guru, lan wong kang durung kenal.
4. Perangan kapisan sadurunge nyritakake yaiku maca tembang saka wiwitan tekan pungkasan. Nuli nintingi
tembung-tembung angel banjur digoleki tegese ana bausastra Jawa. Sawise iku digawe gancaran kanthi
ngowahi tembunge supaya rinasa trep. Kanthi nglampahi perangan-perangan mau, banjur lagi bisa dicritakake
wose tembang.
5. Geguritan utawa puisi kuwi karangan Jawa gagrag anyar. Tegese karangan mau ora kaiket dening paugeran
kayadene tembang macapat.
6. Geguritan minangka asil rasa jiwane panganggit kang gegayutan karo bab kang dilakoni lan diweruhi ing
sakupengane.
7. Gancarake kuwi jlentrehake sawijine karangan, tuladhane ya geguritan kanthi migunakake tembung utawa ukara
kang gampang dimangerteni.
8. Ing ngisor iki carane gancarake geguritan, yaiku:

a. Maca geguritan kanthi tumemen.
b. Tegesana tembung sing durung dimangerteni.
c. Nulis tembung-tembung sing dianggep kurang kang kudune ana ing geguritan.
d. Nulis kabeh isi geguritan kang wis ditegesi.
9. Geguritan kuwi karangan kang endah, mula anggone maca kudu endah uga. Maca geguritan uga kudu njiwani.
Tegese bisa melu kahanan kang digambarake sajrone geguritan. Menawa isine geguritan nandhang sedhih, ya
kudu ngatonake praupan sedhih uga.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang materi Piweling
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang materi Piweling
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (220 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan materi Piweling
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi Piweling sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, mandiri, dan menghargai prestasi
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang materi
Piweling
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang materi
Piweling
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Gladhen Siswa dan Kegiyatan di buku Bahasa Jawa V dan mencari sumber belajar
lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Jawa V dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi Piweling dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai materi Piweling
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Gladhen Kabisan atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Bausastra Jawa
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Jawa V
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Menghargai prestasi Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Mengidentifikasi karakteristik Tes tertulis Uraian 1. Tulisen isine tembang Pangkur
tembang Pangkur ngisor iki nganggo basa krama!
2. Mengartikan kata-kata sulit/ber- Mapan watake manusa
makna simbolik pada tembang
Pan ketemu ing laku lawan linggih
Pangkur
3. Menjawab pertanyaan isi Solah muna-muninipun
tembang Pangkur dengan ragam Pan dadi panengeran ingkang
krama Kang apinter kang bodho miwah kang
4. Menceritakan kembali isi luhur
tembang Pangkur dalam ragam
krama Kang sugih lan kang melarat
5. Mengidentifikasi kata-kata sulit Tanapi manusa singgih
yang terdapat dalam geguritan 2.Gancarna geguritan ngisor iki
6. Menafsirkan kata-kata sulit yang nganggo basamu dhewe!
terdapat dalam geguritan Banyu Bun
7. Memparafrasekan geguritan
8. Membaca geguritan Tetesanmu rikala ketiga
Banget digadhang manungsa
Sanadyan mung satetes
Dayamu gedhe tan ana pepindhane
Tetesan tetesanmu
Sithik mbaka sithik
Nelesi jagad bumi pratala
Angles, ayem, lan tentrem rinasa
Rikala wujud beningmu tumetes
Satitahing Gusti ing lumahing bawana
Bisa urip sanadyan melip-melip
Lumantar tetesanmu kang tanpa
pamrih
Tanpa kudu diarih-arih
________________________ ________________________
NIP. NIP.


dianutnya
- Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan
penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa)
- Menceritakan kembali teks cerita legenda dengan ragam bahasa krama
Indikator : - Mengartikan kata-kata sulit dalam cerita legenda
- Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi cerita legenda
- Menuliskan nama-nama tokoh-tokoh dan karakter pelaku yang terdapat dalam cerita legenda
- Menyampaikan ringkasan cerita legenda secara tertulis dalam ragam krama
- Menceritakan kembali isi cerita legenda secara ringkas dalam ragam krama
- Menanggapi teknik bercerita temannya tentang legenda dalam ragam krama
- Siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam cerita legenda
- Siswa dapat menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi cerita legenda
- Siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh-tokoh dan karakter pelaku yang terdapat dalam cerita legenda
- Siswa dapat menyampaikan ringkasan cerita legenda secara tertulis dalam ragam krama
- Siswa dapat menceritakan kembali isi cerita legenda secara ringkas dalam ragam krama
- Siswa dapat menanggapi teknik bercerita temannya tentang legenda dalam ragam krama
- Bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, disiplin, dan kreatif
1. Legenda yaiku crita kang nyritakake asal-usul papan panggonan.
2. Crita legenda kasebar lan diwarisake sacara turun tumurun kanthi cara tradisional.
3. Unsur intrinsik crita legenda ana irah-irahan, paraga, wewatek, latar, alur, lan amanat.
4. Jinise paraga miturut watake ana telu, yaiku:
a. Paraga protagonis yaiku paraga kang duweni watak becik.
b. Paraga antagonis yaiku paraga kang duweni watak ala.
c. Paraga tritagonis minangka paraga panengah antarane paraga protagonis lan antagonis.
5. Ngringkes yaiku kegiyatan kang ancase kanggo nyekakake sawijine wacan supaya luwih cekak aos.
6. Sawise diringkes banjur asile mau bisa dicritakake ana ngarep kelas. Supaya anggonmu crita bisa apik, ana
perangan kang kudu tindakake, kayata:
a. Swara nalika crita kudu seru.
b. Anggone crita nganggo penjiwaan supaya greget.
c. Pangucapan lafal lan intonasi kudu trep.
d. Isine crita ora kena ditambahi utawa dikelongi.
e. Prayogane nganggo salam pambuka lan panutup.

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang materi Dumadine Papan Panggonan
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang materi Dumadine Papan Panggonan
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan materi Dumadine Papan
Panggonan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi Dumadine Papan Panggonan sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, disiplin, dan kreatif
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
disusun dan mengerjakan Gladhen Siswa dan Kegiyatan di buku Bahasa Jawa V dan mencari sumber belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis materi Dumadine Papan Panggonan dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai materi Dumadine Papan Panggonan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
pembelajaran
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
1. Alat : -
- Buku paket
F. Penilaian

Penilaian Sikap
Teknik Waktu
Penilaian Penilaian
2. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1. Mengartikan kata-kata sulit dalam Tes tertulis Uraian 1. Aranana telu titikane crita
cerita legenda legenda!
2. Menjawab dan mengajukan perta- 2. Aranana telu tuladha crita
nyaan tentang isi cerita legenda
legenda saka Jawa Tengah!
3. Menuliskan nama-nama tokoh-tokoh
dan karakter pelaku yang terdapat 3. Apa bae kang dadi unsur
dalam cerita legenda intrinsik crita legenda?
4. Menyampaikan ringkasan cerita 4. Tulisen ringkesane crita Rawa
legenda secara tertulis dalam ragam Pening saparagrap bae!
krama 5. Kepriye pamanggihmu marang
5. Menceritakan kembali isi cerita crita legenda
legenda secara ringkas dalam ragam
krama
6. Menanggapi teknik bercerita teman-
nya tentang legenda dalam ragam
krama
________________________ ________________________
NIP. NIP.


dianutnya
- Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian Jawa
- Memahami teks cerita wayang Pandawa “Srikandi Madeg Senapati”
- Menceritakan kembali isi teks cerita wayang dengan ragam bahasa krama
Indikator : - Mengartikan kata-kata sulit dalam cerita wayang Pandawa
- Menjawab pertanyaan tentang isi cerita tokoh Pandawa
- Menuiliskan nama tokoh-tokoh dan karakter cerita wayang “Srikandi Madeg Senapati”
- Menuliskan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita wayang “Srikandi Madeg Senapati”
- Menyampaikan isi cerita wayang “Srikandi Madeg Senapati” ragam ngoko secara lisan
- Menyampaikan isi teks cerita cerita wayang “Srikandi Madeg Senapati” ragam krama secara
tertulis
- Menceritakan kembali isi teks cerita wayang dengan menggunakan ragam bahasa krama
- Siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam cerita wayang Pandawa
- Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi cerita tokoh Pandawa
- Siswa dapat menuiliskan nama tokoh-tokoh dan karakter cerita wayang “Srikandi Madeg Senapati”
- Siswa dapat menuliskan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita wayang “Srikandi Madeg Senapati”
- Siswa dapat menyampaikan isi cerita wayang “Srikandi Madeg Senapati” ragam ngoko secara lisan
- Siswa dapat menyampaikan isi teks cerita cerita wayang “Srikandi Madeg Senapati” ragam krama secara tertulis
- Siswa dapat menceritakan kembali isi teks cerita wayang dengan menggunakan ragam bahasa krama
- Bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, kreatif, dan mandiri
Emansipasi Wanita
1. Crita wayang dijipuk saka Serat Mahabharata lan Serat Ramayana.
2. Srikandi kuwi jejere wanita kang wani madeg dadi senapati nalika perang baratayuda. Ora baen-baen Srikandi
bisa kasil menang ing paprangan.
3. Paraga yaiku pelaku sajrone crita, dene watek paraga bisa ditemtokake saka pratelan penganggite sacara
langsung.
4. Ing ngisor iki cara kang asring digunakake penganggit kanggo gambarake sipat paraga, yaiku:
a. Panggambaran lumantar fisik paraga, nglimput cara busanane, dhuwur awak, ayu utawa elek, lan
sakabehe kang bisa disawang.
b. Panggambaran lumantar pacelathon kang ditindakake dhewe utawa paraga liya.
c. Reaksi saka paraga liya awujud panyaruwe.
5. Crita wayang kebak piwulang kang bisa dituladha. Jalaran crita wayang kuwi klebu crita kang gambarake
wewayangane manungsa.
6. Carane medharake crita wayang, yaiku:
a. Swara nalika crita kudu seru.
b. Anggone crita nganggo penjiwaan supaya greget.

c. Pangucapan lafal lan intonasi kudu trep.
d. Isine crita ora kena ditambahi utawa dikelongi.
e. Prayogane nganggo salam pambuka lan panutup.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang materi Emansipasi Wanita
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang materi Emansipasi Wanita
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan materi Emansipasi Wanita
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi Emansipasi Wanita sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, kreatif, dan mandiri
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
Emansipasi Wanita
Emansipasi Wanita
lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis materi Emansipasi Wanita dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
Mengomunikasikan:
mengenai materi Emansipasi Wanita
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
siswa

1. Alat : -
- Buku paket
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
Penilaian Penilaian
2. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1. Mengartikan kata-kata sulit dalam Tes tertulis Uraian 1. Sapa kang dhawuhi Srikandi
cerita wayang Pandawa madeg senapati?
2. Menjawab pertanyaan tentang isi 2. Apa bae panyuwune Resi
cerita tokoh Pandawa Bisma sadurunge seda?
3. Menuliskan nama tokoh-tokoh dan 3. Kenangapa bala Kurawa
karakter cerita wayang “Srikandi padha mlayu?
Madeg Senapati” 4. Kepriye watake Srikandi?
4. Menuliskan nilai-nilai luhur yang 5. Kenangapa Resi Bisma
terdapat dalam cerita wayang sejatine bela Pandhawa?
5. Menyampaikan isi cerita wayang
“Srikandi Madeg Senapati” ragam
ngoko secara lisan
6. Menyampaikan isi teks cerita cerita
wayang “Srikandi Madeg Senapati”
ragam krama secara tertulis
7. Menceritakan kembali isi teks cerita
wayang dengan menggunakan ragam
bahasa krama
________________________ ________________________
NIP. NIP.


dianutnya
- Membaca dan menulis kalimat huruf Jawa menggunakan pasangan (20 pasangan)
Indikator : - Mengenal pasangan huruf Jawa dari ha sampai dengan nga
- Membaca kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha sampai dengan nga
- Menulis kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha sampai dengan nga
- Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha sampai
dengan nga
- Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha sampai dengan
nga
- Membaca teks berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha sampai dengan nga
- Siswa dapat mengenal pasangan huruf Jawa dari ha sampai dengan nga
- Siswa dapat membaca kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha sampai dengan nga
- Siswa dapat mmenulis kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha sampai dengan nga
- Siswa dapat membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha sampai dengan nga
- Siswa dapat menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha sampai dengan nga
- Siswa dapat membaca teks berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha sampai dengan nga
- Disiplin, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
Rupa-rupa Kawruh
1. Aksara Jawa cacahe ana 20, semono uga pasangane uga ana 20. Setitekna aksara Jawa lan pasangane ngisor
iki!
aH nN cC rR kK
fF tT sS wW lL
pP dD jJ yY vV
mM gG bB qQ zZ
2. Maca aksara Jawa kuwi bedha karo maca aksara Latin. Anggone maca aksara Jawa kudu alon-alon supaya trep
ngrakit ukarane.
3. Nulis aksara Jawa beda karo nulis aksara Latin. Ing ngisor iki paugerane nulis aksara Jawa, yaiku:
a. Ditulis wiwit kiwa manengen.
b. Nulis aksara Jawa ora nganggo let utawa spasi.
c. Menawa aksara Jawa ditulis tangan, nulise dhoyong lan gandul ing garis.
d. Saben wiwitan ukara ing paragrap nganggo adheg-adheg (?).
e. Pungkasan ukara nganggo pada lungsi (.) minangka tandha titik, dene yen pungkasan ukara ana pangkon
pada lungsi malih dadi pada langsi (,).

f. Menawa sandhangan pepet ( e ) ketemu sandhangan cecak ( = ) panulisane dadi cecak ing jerone
pepet.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang materi Rupa-rupa Kawruh
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang materi Rupa-rupa Kawruh
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan materi Rupa-rupa Kawruh
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi Rupa-rupa Kawruh sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa
belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
Rupa-rupa Kawruh
Rupa-rupa Kawruh
lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis materi Rupa-rupa Kawruh dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
Mengomunikasikan:
mengenai materi Rupa-rupa Kawruh
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
siswa
1. Alat : -

- Buku paket
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mengenal pasangan huruf Tes tertulis Uraian Tulisen aksara Jawa ngisor iki ing aksara
Jawa dari ha sampai dengan Latin!
nga ?an_gihpunFitngriai=k=cinrit,
2. Membaca kata-kata berhuruf [aorkynegrazmrt,cinTkpur,aiynegrbtn
Jawa yang mengandung pa- kw/s.ngrp=[gonnepmB|
sangan ha sampai dengan nga k,augtilsKr[toni=jimHi=k=wusDrhfgi
3. Menulis kata-kata berhuruf =blu=su=sumMnJlMmr=stºiypnDw.
Jawa yang mengandung pa- ?
sangan ha sampai dengan nga augnegrai[lnHi[l[nToyjwah,pnTe[s[nFn
4. Membaca kalimat sederhana Hucp[knegrai=k=pnJ=apunJ|
berhuruf Jawa yang mengan- =,psi/wuki/,gemhriph[lohjinwi,ke/tttln
dung pasangan ha sampai ºa/j.
dengan nga ?
5. Menulis kalimat sederhana pnJ=fw[pocp[n,duwu/kwibw[n,psi/s[m
berhuruf Jawa yang mengan- ofºwuki/gunu=.psi/s[mofºwuki/gunu=
dung pasangan ha sampai ,
dengan nga
[whpºtnD[ynNegrzm/tjemB/jja[nlnD|/k
6. Membaca teks berhuruf Jawa
wibw[n.subu/k=s/wtinnF|/lnM|
yang mengandung pasangan
rhk=s/wtinuku.
ha sampai dengan nga
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Pembelajaran B Jawa Klas 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran B Jawa Klas 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Bahasa Jawa V - Smt. 2 2

Bahasa Jawa V - Smt. 2 3

Bahasa Jawa V - Smt. 2 4

Bahasa Jawa V - Smt. 2 5

Bahasa Jawa V - Smt. 2 6

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Bahasa Jawa V - Smt. 2 7

Bahasa Jawa V - Smt. 2 8

Kriteria Ketuntasan Minimal

Bahasa Jawa V - Smt. 2 9

Bahasa Jawa V - Smt. 2 10

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Bahasa Jawa V - Smt. 2 11

Bahasa Jawa V - Smt. 2 12

Bahasa Jawa V - Smt. 2 13

Bahasa Jawa V - Smt. 2 14

Bahasa Jawa V - Smt. 2 15

Persiapan Penerimaan Rapor

Bahasa Jawa V - Smt. 2 16

I. Jumlah minggu dalam semester 2

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

1. Kegiatan tengah semester 1

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Bahasa Jawa V - Smt. 2 17

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Bahasa Jawa V - Smt. 2 18

Bahasa Jawa V - Smt. 2 19

Bahasa Jawa V - Smt. 2 20

Bahasa Jawa V - Smt. 2 21

Bahasa Jawa V - Smt. 2 22

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Kompetensi Materi

Bahasa Jawa V - Smt. 2 23

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa V - Smt. 2 24

Bahasa Jawa V - Smt. 2 25

Bahasa Jawa V - Smt. 2 26

Bahasa Jawa V - Smt. 2 27

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa V - Smt. 2 28

Bahasa Jawa V - Smt. 2 29

Bahasa Jawa V - Smt. 2 30

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa V - Smt. 2 31

Bahasa Jawa V - Smt. 2 32

Bahasa Jawa V - Smt. 2 33

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa V - Smt. 2 34

Bahasa Jawa V - Smt. 2 35

Bahasa Jawa V - Smt. 2 36

Anda mungkin juga menyukai