SILABUS

Sekolah : SMPN 1BUKIT SUNDI

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas / Semester : IX / I DAN II
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Kompetensi Inti:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya”.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
3.1 menerapkan 3.1.1 Fungsi sosial Teliti, Dlm Untuk Untuk Tertulis/ Model: 6 x 40’ Buku Teks
fungsi sosial, Mengidentifikas cermat, klmpk memahami lebih Essay Koopertif wajib
struktur teks, dan i ungkapan Menjaga Kreatif, memaham Keteladanan
hubungan siswa materi yang STAD
unsur kebahasaan ucapan selamat Disiplin, menga dipelajari, i/mendala ucapan dan
teks interaksi dan harapan interpersonal Logis, mi materi Pendktn: tindakan guru
dengan guru dan mati siswa Saintifik
interpersonal lisan atau doa Santun, denga mengerjaka yang menggunakan
dan tulis yang 3.1.2 teman Demokrasi dipelajari Metode: setiap
n n tugas/soal demotrasita
melibatkan Mengidentifikas Struktur teks Kerja sama, teliti yang sudah dalam tindakan
tindakan i struktur Tanggung kehidupan nya jawab, komunikasi
Memulai dan dirancang diskusi,
menyatakan ungkapan jawab, cerma oleh guru sehari- interpersonal/
Menanggapi pembrian
harapan, doa, dan ucapan selamat Jujur, t dan dengan hari, siswa transaksional
(diharapkan/di tugas.
ucapan selamat dan harapan Mandiri. jujur dan mengerjak dengan benar
luar dugaan) Mendi
atas suatu atau doa penuh an tugas dan akurat
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
kebahagiaan dan 3.1.3 Unsur skusik tanggung yang telah Contoh
prestasi, serta Menganalisis kebahasaan an jawab, disiapkan peragaan
menanggapinya, unsur ungka berkaitan guruberka dalam bentuk
sesuai dengan kebahasaan Ungkapan itan rekaman
a.lCongratuloati pan dengan
konteks ungkapan ungka ungkapan dengan CD/VCD/
penggunaannya ucapan selamat ons, I hope so, I ungkapan DVD/kaset
wish you luck; pan. ungkapan
4.1 menyusun dan harapan ini yang Contoh
teks interaksi atau doa. dll. dipelajari interaksi
interpersonal lisan Ucapan, tekanan secara tertulis
dan tulis sangat kata, intonasi, mendiri Contoh teks
pendek dan ejaan, tanda dan tertulis
sederhana yang baca, dan penuh Sumber dari
melibatkan tulisan tangan tanggung internet,
tindakan Topik jawab. seperti:
menyatakan Prestasi dan www.dailyeng
harapan, doa, dan kebahagiaan lish.com
ucapan selamat yang dapat http://
atas suatu menumbuhkan americanengli
kebahagiaan dan perilaku yang sh.state.gov/
prestasi, dan termuat di KI files/ae/
menanggapinya, resource_files
dengan http://
memperhatikan learnenglish.b
fungsi sosial, ritishcouncil.o
struktur teks, dan rg/en/
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.2 Menerapkan Fungsi sosial Teliti, Dlm Untuk Untuk 6 x 40’
fungsi sosial, cermat, klmpk memahami lebih
Membuat Kreatif, memaham
struktur teks, dan rencana, siswa materi yang
unsur kebahasaan Disiplin, menga dipelajari, i/mendala
menunjukkan Logis, mi materi
teks interaksi kesungguhan, mati siswa
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
transaksional lisan mengarahkan Santun, denga mengerjaka yang
dan tulis yang Demokrasi n n tugas/soal dipelajari
Struktur teks Kerja sama, dalam
melibatkan teliti yang sudah
tindakan memberi Memulai Tanggung dan dirancang kehidupan
dan meminta Menanggapi jawab, cerma oleh guru sehari-
informasi terkait (diharapkan/di Jujur, t dan dengan hari, siswa
maksud, tujuan, luar dugaan) Mandiri. jujur dan mengerjak
Mendi an tugas
persetujuan Unsur skusik penuh
melakukan suatu Kebahasaan tanggung yang telah
an disiapkan
tindakan / Kalimat ungka jawab,
kegiatan, sesuai berkaitan guruberka
deklaratif dan pan
dengan konteks dengan itan
interogatif ungka
penggunaannya. ungkapan dengan
dengan modal: pan.
(Perhatikan unsur ungkapan ungkapan
will, be going
kebahasaan will, ini yang
to.
be going to, dipelajari
Ungkapan
(dis)agreement) secara
persetujuan: I
mendiri
4.2 Menyusunteks agree. That’s a
dan
Interaksi good idea. I
penuh
transaksional don’t think it’s a
tanggung
lisan dan tulis good idea.
jawab.
sangat pendek dan Nomina
sederhana yang singular dan
melibatkan plural dengan
tindakan member atau tanpa a,
dan meminta the, this, those,
informasi my, their, dsb.
terkait maksud, Ucapan, tekanan
tujuan,persetujuan kata, intonasi,
melakukan suatu ejaan, tanda
tindakan/kegiatan, baca, dan
dengan tulisan tangan
memperhatikan
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
fungsi sosial, Topik
struktur teks, dan
unsur kebahasaan Tindakan dan
yang benar kegiatan peserta
dansesuaikonteks didik di sekolah,
rumah, dan
lingkungan
sekitar yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.3 Fungsi sosial Teliti, Dlm Untuk Untuk 8 x 40’
Membandingkan cermat, klmpk memahami lebih
Memilih Kreatif, memaham
fungsi sosial, obat/makanan/ siswa materi yang
struktur teks, dan Disiplin, menga dipelajari, i/mendala
minuman yang Logis, mi materi
unsur kebahasaan sehat dan aman, mati siswa
beberapa teks Santun, denga mengerjaka yang
menghindari Demokrasi dipelajari
khusus dalam efek negatif, n n tugas/soal
bentuk label, Kerja sama, teliti yang sudah dalam
dan Tanggung kehidupan
dengan meminta mendapatkan dan dirancang
dan memberi jawab, cerma oleh guru sehari-
hasil terbaik Jujur, hari, siswa
informasi terkait t dan dengan
obat/makanan/ Struktur Teks Mandiri. jujur dan mengerjak
Mendi an tugas
minuman, sesuai Dapat skusik penuh
dengan konteks tanggung yang telah
mencakup, an
penggunaannya jawab, disiapkan
nama asli dan label
berkaitan guruberka
4.3 Menangkap nama dagang
dengan label itan
makna secara obat, deskripsi,
dengan
kontekstual volume, bahan,
label
terkait dengan cara
dipelajari
fungsi sosial, menggunakan,
secara
struktur teks, cara
mendiri
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
dan unsur menyimpan, dan
kebahasaan tanggal penuh
teks khusus kadaluarsa tanggung
dalam bentuk jawab.
label pendek Unsur
dan sederhana , Kebahasaan
terkait obat / Istilah khusus
makanan / terkait dengan
minuman produk.
Kalimat
imperatif
Tatabahasa:
frasa nominal
untuk menyebut
benda, cara
menyebut
jumlah/ukuran
Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan tangan
Topik
Informasi
tentang obat/
makanan/minu
man yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.4 Fungsi sosial Teliti, Dlm Untuk Untuk 14 x 40’
Membandingkan cermat, klmpk memahami lebih
Mendapatkan Kreatif, memaham
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
fungsi sosial, hasil terbaik Disiplin, siswa materi yang i/mendala
struktur teks, dan secara efektif Logis, menga dipelajari, mi materi
unsur kebahasaan dan efisien, Santun, mati siswa yang
beberapa teks menghindari Demokrasi denga mengerjaka dipelajari
prosedur lisan dan kerusakan, Kerja sama, n n tugas/soal dalam
tulis dengan kecelakaan, dan Tanggung teliti yang sudah kehidupan
memberi dan pemborosan jawab, dan dirancang sehari-
meminta Jujur, cerma oleh guru hari, siswa
Struktur Teks Mandiri. mengerjak
informasi terkait t dan dengan
resep makanan/ Dapat jujur dan an tugas
Mendi yang telah
minuman dan mencakup skusik penuh
manual, pendek nama makanan, tanggung disiapkan
an guruberka
dan sederhana, minuman, teks jawab,
sesuai dengan alat, mesin, berkaitan itan
prosed dengan
konteks bahan, aparatus ure dengan teks
penggunaannya yang prosedur teks
diperlukan, prosedur
4.4 yang
Menangkapmakna cara memasak,
menggunakan dipelajari
secara kontekstual secara
terkait fungsi dalam bentuk
langkah-langkah mendiri
sosial, struktur dan
teks, dan unsur kerja secara
berurutan penuh
kebahasaan teks tanggung
prosedur Unsur
jawab.
lisandantulis, Kebahasaan
sangat pendek dan Kosa
sederhana, dalam katakhusus
bentuk resep dan terkait dengan
manual produk,
Frasa nominal
untuk menyebut
benda
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
kata sambung
first, next, then,
finally.
Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan tangan
Topik
Resep
makanan/minu
man,
manualperalatan
yang terkait
dengan
kehidupan
peserta didik
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.5 Menerapkan Fungsi sosial Teliti, Dlm Untuk Untuk 16 x 40’
fungsi sosial, cermat, klmpk memahami lebih
Mendeskripsika Kreatif, memaham
struktur teks, dan n, melaporkan, siswa materi yang
unsur kebahasaan Disiplin, menga dipelajari, i/mendala
menjelaskan Logis, mi materi
teks interaksi mati siswa
transaksional lisan Struktur teks Santun, denga mengerjaka yang
dan tulis yang Demokrasi n n tugas/soal dipelajari
Memulai
melibatkan Kerja sama, teliti yang sudah dalam
Menanggapi
tindakan memberi Tanggung dan dirancang kehidupan
(diharapkan/di
dan meminta jawab, cerma oleh guru sehari-
luar dugaan)
informasi terkait Jujur, t dan dengan hari, siswa
Unsur
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
keadaan/ kebahasaan Mandiri. Mendi jujur dan mengerjak
tindakan/kegiatan/ skusik penuh an tugas
Kalimat yang telah
kejadian yang deklaratif dan an tanggung
sedang dilakukan/ contin jawab, disiapkan
interogative guruberka
terjadi pada saat dalam present uous berkaitan
ini, waktu lampau, tense. dengan itan
continuous dengan
dan waktu yang tense, past continuous
akan datang, tense continuou
continuous, dan s tense
sesuai dengan continuous
konteks yang
dengan modal dipelajari
penggunaannya will.
(perhatikan unsur secara
Klausa mendiri
kebahasaan adverbial
present dan
dengan kata penuh
continuous, past sambung
continuous, tanggung
when... , while... jawab.
will+continuous) Nomina
4.5 Menyusun singular dan
teks interaksi plural dengan
transaksional lisan atau tanpa a,
dan tulis sangat the, this, those,
pendek dan my, their, dsb.
sederhana yang Ucapan, tekanan
melibatkan kata, intonasi,
tindakan ejaan, tanda
memberi dan baca, dan
meminta tulisan tangan
informasi terkait
keadaan/ Topik
tindakan/kegiatan/ Keadaan/
kejadian yang tindakan/
sedang dilakukan/ kegiatan/
terjadi pada saat kejadian di
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
ini, waktu lampau, rumah, sekolah,
dan waktu yang dan lingkungan
akan datang, sekitar peserta
dengan didik, yang
memperhatikan dapat
fungsisosial, menumbuhkan
struktur teks, dan perilaku yang
unsur kebahasaan termuat di KI
yang benar dan
sesuai konteks
3.6Menerapkan Fungsi sosial Teliti, Dlm Untuk Untuk 16 x 40’
fungsi sosial, cermat, klmpk memahami lebih
Mendeskripsika Kreatif, memaham
struktur teks, dan n, melaporkan, siswa materi yang
unsur kebahasaan Disiplin, menga dipelajari, i/mendala
menjelaskan. Logis, mi materi
teks interaksi mati siswa
transaksional lisan Struktur teks Santun, denga mengerjaka yang
dan tulis yang Demokrasi n n tugas/soal dipelajari
Memulai
melibatkan Kerja sama, teliti yang sudah dalam
Menanggapi
tindakan memberi Tanggung dan dirancang kehidupan
(diharapkan/di
dan meminta jawab, cerma oleh guru sehari-
luar dugaan)
informasi terkait Jujur, t dan dengan hari, siswa
Unsur Mandiri. mengerjak
keadaan/ Mendi jujur dan
kebahasaan an tugas
tindakan/kegiatan/ skusik penuh
kejadian yang Kalimat tanggung yang telah
an disiapkan
sudah/ telah deklaratif dan jawab,
perefc guruberka
dilakukan/terjadi interogative berkaitan
t tense itan
di waktu lampau dalam present dengan
dikaitkan dengan perfect tense. perfect tense dengan
keadaan sekarang, Kata sambung: perfect
tanpa since, for; kata tense yang
menyebutkan penunjuk waktu dipelajari
waktu terjadinya now secara
secara spesifik, Nomina mendiri
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
sesuai dengan singular dan dan
konteks plural dengan penuh
penggunaannya atau tanpa a, tanggung
(perhatikan unsur the, this, those, jawab.
kebahasaan my, their, dsb.
present perfect Ucapan, tekanan
tense) kata, intonasi,
ejaan, tanda
4.6 Menyusun baca, dan
teks interaksi tulisan tangan
transaksional lisan
dan tulis sangat Topik
pendek dan Keadaan/
sederhana yang tindakan/
melibatkan kegiatan/kejadia
tindakan n di rumah,
memberi dan sekolah, dan
meminta lingkungan
informasi terkait sekitar peserta
dengan didikyang dapat
keadaan/tindakan/ menumbuhkanp
kegiatan/ kejadian erilaku yang
yang sudah/telah termuat di KI
dilakukan/ terjadi
di waktu lampau
dikaitkan dengan
keadaan sekarang,
tanpa
menyebutkan
waktu terjadinya
secara
spesifik,dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.7 Fungsi sosial Teliti, Dlm Untuk Untuk 14 x 40’
Membandingkan cermat, klmpk memahami lebih
Mendapatkan/ Kreatif, memaham
fungsi sosial, memberikan siswa materi yang
struktur teks, dan Disiplin, menga dipelajari, i/mendala
hiburan, Logis, mi materi
unsur kebahasaan mengambil mati siswa
beberapa teks Santun, denga mengerjaka yang
teladan nilai- Demokrasi dipelajari
naratif lisan dan nilai luhur n n tugas/soal
tulis dengan Kerja sama, teliti yang sudah dalam
memberi dan Struktur teks Tanggung dan dirancang kehidupan
meminta jawab, cerma oleh guru sehari-
Dapat
informasi terkait Jujur, t dan dengan hari, siswa
mencakup:
fairytales, pendek Mandiri. jujur dan mengerjak
Orientasi Mendi
dan sederhana, penuh an tugas
Evaluasi skusik
sesuai dengan tanggung yang telah
Krisis an
konteks jawab, disiapkan
Resolusi teks
penggunaannya berkaitan guruberka
Reorientasi narafti
dengan teks itan
4.7 Unsur f. dengan
Menangkapmakna naratif
kebahasaan teks
secara kontekstual naratif
Kalimat
terkait fungsi yang
deklaratif dan
sosial, struktur dipelajari
interogatif
teks, dan unsur secara
dalam simple
kebahasaan teks mendiri
past tense
naratif, lisan dan dan
Frasa adverbia:
tulis, sangat penuh
a long time ago,
pendek dan tanggung
once upon a
sederhana,terkait jawab.
time, in the end,
fairy tales
happily ever
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
after
Nomina
singular dan
plural dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb.
Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan tangan
Topik
Cerita yang
memberikan
keteladanan dan
dapat
menumbuhkanp
erilaku yang
termuat di KI
3.8 Menerapkan Fungsi sosial Dlm klmpk Dlm Untuk Untuk 12 x 40’
fungsi sosial, siswa klmpk memahami lebih
Mendeskripsika memaham
struktur teks, dan n, memaparkan mengamati siswa materi yang
unsur kebahasaan dengan menga dipelajari, i/mendala
secara obyektif mi materi
teks interaksi teliti dan mati siswa
transaksional lisan Struktur teks cermat . denga mengerjaka yang
dan tulis yang n n tugas/soal dipelajari
Memulai Mendiskusi
melibatkan teliti yang sudah dalam
Menanggapi kan
tindakan memberi dan dirancang kehidupan
(diharapkan/di pengertian
dan meminta cerma oleh guru sehari-
luar dugaan) lingkaran
informasi terkait t dan dengan hari, siswa
Unsur dan bidang mengerjak
keadaan/ jujur dan
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
tindakan/kegiatan/ kebahasaan lingkaran Mendi penuh an tugas
kejadian tanpa dengan cara skusik tanggung yang telah
Kalimat disiapkan
perlu deklaratif dan santun, an jawab,
menyebutkan demokrasi, passiv berkaitan guruberka
interogatif itan
pelakunya sesuai dalam passive dan logis . e dengan
dengan konteks voice. passive dengan
voice Mendiskusi passive
penggunaannya. Preposisiby kan unsur- voice
(perhatikan unsur voiceyang
Nomina unsur dan dipelajari
kebahasaan singular dan bagian
passive voice) secara
plural dengan lingkaran mendiri
4.8 Menyusun atau tanpa a, dengan cara dan
teks interaksi the, this, those, demokrasi. penuh
transaksional lisan my, their, dsb. tanggung
dan tulis sangat Ucapan, tekanan jawab.
pendek dan kata, intonasi,
sederhana yang ejaan, tanda
melibatkan baca, dan
tindakan tulisan tangan
memberi dan Topik
meminta
informasi terkait Hasil kerajinan,
keadaan/ makanan, dsb.
tindakan/kegiatan/ yang sangat
kejadian tanpa dikenal yang
perlu dapat
menyebutkan menumbuhkan
pelakunya dengan perilaku yang
memperhatikan termuat di KI
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsure
kebahasaan yang
benar dan sesuai
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
konteks.
(perhatikan unsur
kebahasaan
passive voice)
3.9 Fungsisosial Dlm Untuk Untuk 12 40’
Membandingkan klmpk memahami lebih
Mempresentasik memaham
fungsi sosial, an pengetahuan siswa materi yang
struktur teks, dan menga dipelajari, i/mendala
umum tentang mi materi
unsur kebahasaan orang, benda, mati siswa
beberapa teks denga mengerjaka yang
binatang, dipelajari
information fenomena n n tugas/soal
report lisan dan teliti yang sudah dalam
sosial, dan kehidupan
tulis dengan fenomena alam, dan dirancang
memberi dan cerma oleh guru sehari-
secara ilmiah hari, siswa
meminta dan obyektif t dan dengan
informasi terkait jujur dan mengerjak
Mendi an tugas
mata pelajaran Struktur teks skusik penuh
lain di Kelas IX, tanggung yang telah
Dapat an
pendek dan jawab, disiapkan
mencakup: teks
sederhana, sesuai berkaitan guruberka
jenis, golongan, report itan
dengan konteks dengan teks
spesies dari dengan
penggunaannya report
obyek secara teks report
4.9. Teks umum yang
Information unsur-unsur dipelajari
Report rincian deskripsi secara
4.9.1 tentang obyek mendiri
Menangkapmakna pada umumnya dan
secara kontekstual penuh
Unsur
terkait fungsi tanggung
kebahasaan
sosial, struktur jawab.
teks, dan unsur Kalimat
kebahasaan deklaratif dan
interogatif
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
teksinformation dalam simple
report present tense
lisandantulis, dan passive
sangat pendek dan voice
sederhana, terkait Nomina
topik yang singular dan
tercakup dalam plural dengan
mata pelajaran atau tanpa a,
lain di Kelas IX the, this, those,
my, their, dsb.
4.9.2 Menyusun Ucapan, tekanan
teks information kata, intonasi,
report lisan dan ejaan, tanda
tulis, sangat baca, dan
pendek dan tulisan tangan
sederhana, terkait
topik yang Topik
tercakup dalam Tumbuhan,
mata pelajaran hewan,
lain di Kelas IX, teknologi, dan
dengan gejala/ peristiwa
memperhatikan alam dan sosial
fungsi sosial, terkait dengan
struktur teks, dan mata pelajaran
unsur kebahasaan, lain di Kelas IX
secara benar dan yang dapat
sesuai konteks menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.10 Fungsi sosial Dlm Untuk Untuk 8 x 40’
Membandingkan klmpk memahami lebih
Mempromosika memaham
fungsi sosial, n produk dan siswa materi yang
struktur teks, dan menga dipelajari, i/mendala
jasa mi materi
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
unsur kebahasaan Struktur Teks mati siswa yang
beberapa teks denga mengerjaka dipelajari
Dapat dalam
khusus dalam mencakup: n n tugas/soal
bentuk iklan teliti yang sudah kehidupan
Visual sehari-
dengan memberi Logo dan dirancang
dan meminta cerma oleh guru hari, siswa
Headline mengerjak
informasi terkait Sub-headline t dan dengan
produk dan jasa, jujur dan an tugas
(lebih rinci Mendi yang telah
sesuai dengan daripada skusik penuh
konteks tanggung disiapkan
headline) an guruberka
penggunaannya Body copy advert jawab,
berkaitan itan
4.10 Menangkap (uraian pesan iseme dengan
makna secara yang lebih detail nt dengan
advertiseme advertise
kontekstual terkait dari sub- ment yang
fungsi sosial, headline) nt
dipelajari
struktur teks, dan Unsur secara
unsur kebahasaan Kebahasaan mendiri
teks khusus dalam dan
bentuk iklan, Ungkapan dan
kata sesuai penuh
pendek dan tanggung
sederhana, terkait dengan
kekhasan setiap jawab.
produk dan jasa
iklan
Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan tangan
Topik
Produk dan jasa
terkait dengan
kehidupan
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
peserta didik
SMP/MTs yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.11 Menafsirkan Fungsi sosial Dlm Untuk Untuk 4 x 40’
fungsi sosial dan klmpk memahami lebih
Mengembangka memaham
unsur kebahasaan n nilai-nilai siswa materi yang
dalam lirik lagu menga dipelajari, i/mendala
kehidupan dan mi materi
terkait kehidupan karakter yang mati siswa
remaja SMP/MTs denga mengerjaka yang
positif dipelajari
4.11 Menangkap n n tugas/soal
Unsur teliti yang sudah dalam
makna secara kehidupan
kontekstual terkait kebahasaan dan dirancang
cerma oleh guru sehari-
dengan fungsi Kosa kata dan
t dan dengan hari, siswa
sosial dan unsur tata bahasa
jujur dan mengerjak
kebahasaan lirik dalam lirik lagu Mendi
penuh an tugas
lagu terkait Ucapan, tekanan skusik
tanggung yang telah
kehidupan remaja kata, intonasi, an the
jawab, disiapkan
SMP/MTs ejaan, tanda emssa
berkaitan guruberka
baca, dan ge of
dengan the itan
tulisan tangan song
message of dengan
Topik the
song
Hal-hal yang message
dapat of song
memberikan yang
keteladanan dan dipelajari
menumbuhkan secara
perilaku yang mendiri
termuat di KI dan
penuh
Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai KegiatanPembelajaran Penilaian Model / Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian / Sub Materi Karakter TM TT KMTT Teknik Contoh Metode Waktu Belajar
Kompetensi / Instru Pembelaja
Bentuk men ran
tanggung
jawab.

Muara Panas, ......… Mei 2022

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N I Bukit Sundi

YULFARISMAN, S.Pd. MM YUSRINELFA, S.Pd

NIP. 196607141988021002 NIP. 19700320 199702 2 003