Sekolah : SMP Sinau-Thewe.

com
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : IX
Kompetensi Inti : 
KI 1 : Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya 
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak
mata.
KI 4 : Mengolah,  menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi
dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Indikator Alok
Kompetensi Materi Pencapaian Pembelajara asi
Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Kompetens n Wak
i tu

1.1 Mensyukuri
kesempatan dapat
mempelajari
bahasa Inggris
sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1 Menunjukkan
perilaku santun
dan peduli dalam
melaksanakan
komunikasi
interpersonal
dengan guru dan
teman.

2.2 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, percaya
diri, dan
bertanggung jawab
dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru dan
teman.

2.3 Menunjukkan
perilaku tanggung
jawab, peduli,
kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional.
1. Mengide
1. Menerapkan Teks lisan Mengamati KRITERIA
ntifikasi    4
fungsi sosial, dan tulis PENILAIAN:
dengan  Siswa
 tepat
struktur teks tentang mendeng  Tingkat JP  Buku Teks Think
struktur
dan unsur ungkapan arkan/ keterca Globally at Locally
teks
kebahasaan harapan menonto paian Kelas IX
ungkapa
teks interaksi atau doa n fungsi
n  Keteladanan ucapan
interpersonal dan interaksi sosial
harapan dan tindakan guru
lisan dan tulis ucapan ungkapa ungkap
atau doa  Contoh peragaan
yang selamat n an
atas dalam bentuk 
melibatkan atas suatu harapan harapa
suatu rekaman CD/VCD/
tindakan kebahagia atau doa n atau
kebahagi DVD/kaset
menyatakan an dan dan doa dan
aan dan
harapan,doa prestasi, ucapan ucapan  Contoh interaksi
prestasi,
dan ucapan serta selamat selamat tertulis
serta
selamat atas responsny atas atas
responny  Contoh teks tertulis
suatu a suatu suatu
a sesuai
kebahagiaan kebahagi kebaha  Sumber dari internet:
Fungsi dengan
dan aan dan giaan
sosial konteks  www.dailyenglish.co
prestasi ,serta prestasi, dan
Untuk penggun m
menanggapinya serta prestasi
menjaga aannya. http://
,sesuai dengan responsn , serta 
konteks hubunga ya respons americanenglish.sta
penggunaanya. n nya, te.gov/files/ae/
interpers 2. Mengide resource_files
ntifikasi  Tingkat
onal  Siswa
dengan kelengk  http://
dengan mengikut
tepat apan learnenglish.british
guru dan i
struktur dan council.org/en/
teman interaksi
teks keruntu
Struktur ungkapa
ucapan tan
teks n
selamat struktur
harapan
a. Mengun atas teks
atau doa
gkapkan suatu ungkap
dan
harapan kebahagi an
ucapan
aan dan harapan
1. Menyusun  teks  I hope prestasi, selamat atau
interaksi everyt serta atas doa dan
interpersonal hing is responny suatu ucapan
lisan dan tulis fine. a sesuai kebahagi selamat
yang I hope dengan aan dan atas
melibatkan so. konteks prestasi, suatu
tindakan penggun serta
b. Menguc kebahag
menyatakan aannya. responsn
apkan iaan
harapan,doa ya
selamat dan
dan ucapan prestasi
selamat atas  I got
, serta
suatu the  Siswa
respons
kebahagiaan first meniruk
nya
dan price an model
prestasi ,serta of interaksi  Tingkat
menanggapinya Speec ungkapa ketepat
, dengan h n an
memperhatikan Conte harapan unsur
fungsi sosial, st. atau doa kebahas
struktur teks, Really? 1. Menyusu dan aan:
dan unsur Congrat n teks ucapan tata
kebahasaan ulations tulis selamat bahasa,
yang benar dan ! untuk atas kosa
sesuai konteks Thanks. menyata suatu kata,
 Good kan kebahagi ucapan,
job...! harapan aan dan tekanan
You dan doa. prestasi, kata,
did it 2. Menyusu serta intonasi
well. n teks responsn CARA
Thank tulis ya PENILAIAN:
you. untuk
menyata Kinerja
Unsur
kan  Dengan
 selamat bimbinga
kebahasaa (praktik)
atas n dan
n
suatu arahan  Bermain
Ucapan, kebahagi guru, peran
tekanan aan dan siswa (role
kata, prestasi. mengide play)
intonasi, ntifikasi dalam
kosakata ciri-ciri bentuk
dan tata interaksi interaks
bahasa. ungkapa i
n ungkap
Topik
harapan an
Hal atau doa harapan
terkait dan atau
dengan ucapan doa dan
interaksi selamat ucapan
antara atas selamat
guru dan suatu atas
siswa kebahagi suatu
selama aan dan kebahag
proses prestasi, iaan
pembelaja serta dan
ran, di responsn prestasi
dalam ya , serta
maupun (fungsi respons
di luar sosial, nya
kelas struktur  Ketepat
teks, dan an dan
unsur kesesua
kebahas ian
aan). menggu
Menanya nakan
 Dengan struktu
bimbinga r teks
n dan dan
arahan unsur
guru, kebaha
siswa saan
mempert dalam
anyakan menyat
perbedaa akan
n antar dan
berbagai menany
ungkapa akan
n tentang
harapan harapa
atau doa n atau
dan doa dan
ucapan ucapan
selamat selamat
atas atas
suatu suatu
kebahagi kebaha
aan dan giaan
prestasi, dan
serta prestasi
responsn
ya dalam
berbagai Observasi:
konteks Penilaian
Mengeksplo untuk
rasi tujuan
memberi
 Siswa balikan.
 mengung Sasaran
kan penilaian:
harapan  Upaya
atau doa menggu
dan nakan
ucapan bahasa
selamat Inggris
atas untuk
suatu ungkap
kebahagi an
aan dan harapa
prestasi, n atau
serta doa dan
responsn ucapan
ya selamat
menggun atas
akan  suatu
Bahasa kebaha
Inggris  giaan
dalam dan
konteks prestasi
simulasi, , serta
role-play, respons
dan nya
kegiatan dalam
lain yang setiap
terstrukt ada
ur kesemp
atan.
Mengasosia
si  Kesung
guhan
 Dalam
kerja siswa
kelompo dalam
k proses
terbimbi pembel
ng siswa ajaran
mengana di
lisis setiap
fungsi tahapa
sosial, n.
makna  Kesant
dan unan
fungsi dan
ungkapa kepedul
n ian
harapan dalam
atau doa melaks
dan anakan
ucapan komuni
selamat kasi
atas
suatu Portofolio
kebahagi  Kumpul
aan dan an
prestasi, catatan
struktur kemaju
teks, an
dan  belajar
unsur siswa
kebahas dalam
aan,  mengha
serta silkan
format teks 
 penulisa lisan
nnya. dan
tulis
 Siswa
tentang
meminta
ungkap
balikan
an
(feedback
harapa
) dari
n atau
guru dan
doa dan
teman
ucapan
tentang
selamat
setiap
atas
yang dia
suatu
sampaik
kebaha
an dalam
giaan
kerja
dan
kelompo
prestasi
k.
, serta
Mengomuni respons
kasikan nya
 Siswa  Kumpul
mengung an
kapkan karya
harapan siswa
atau doa yang
dan mencer
ucapan minkan
selamat hasil
atas atau
suatu capaian
kebahagi belajar
aan dan teks
 prestasi, lisan
serta dan
responsn tulis
ya tentang
dengan ungkap
bahasa an
Inggris, harapa
di dalam n atau
dan di doa dan
luar ucapan
kelas. selamat
atas
 Siswa
suatu
menulis
kebaha
jurnal
giaan
untuk 
dan
mengung
prestasi
kapkan
, serta
pengala
respons
man 
nya
yang 
mereka  Kumpul
peroleh an hasil
selama tes dan
pembelaj latihan.
aran,  Catatan
hal-hal atau
yang rekama
sulit dan n
mudah evaluasi
dipelajari diri dan
dan evaluasi
strategi
yang sejawat,
sudah berupa
atau koment
akan ar,
dilakuka checklis
n untuk t,
mengata penilaia
sinya n.
Penilaian
Diri dan
Penilaian
Sejawat
Bentuk:
diary,
jurnal,
komenta
r, atau
bentuk
penilaian
lain.
 1. Mengide Mengamati
2. Menerapkan Teks lisan KRITERIA
ntifikasi   4
fungsi sosial, dan tulis PENILAIAN:
dengan  Siswa
struktur teks tentang JP  Buku Teks Think
tepat mendeng  Tingkat
dan unsur ungkapan Globally at Locally
struktur arkan/ ketercap
kebahasaan persetujua Kelas IX
teks menonto aian
teks interaksi n, serta Keteladanan ucapan
untuk n fungsi 
transaksoinal responsny dan tindakan guru
mengung interaksi sosial
lisan dan tulis a menggunakan setiap
kapkan  ungkapa ungkap
yang tindakan komunikasi
menanya n an
melibatkan interpersonal dengan
Fungsi kan persetuju persetuj
tindakan benar dan akurat
sosial tentang an, serta uan,
memberi dan
maksud, responsn serta  Contoh peragaan
meminta Mengungka tujuan, ya respons dalam bentuk  video
informasi pkan persetuj  Siswa nya,
terkait persetujua  Contoh interaksi
uan mengikut
maksud,tujuan, n untuk  Tingkat tertulis
melakuk i
persetujuan menjaga kelengka
an suatu interaksi
melakukan hubungan pan dan
tindakan ungkapa
suatu interperson keruntut
/ n
tindakan al dengan an  Contoh teks tertulis
kegiatan, persetuju
/kegiatan ,sesu guru dan struktur
sesuai an, serta  Sumber dari internet:
ai dengan teman teks
dengan responsn
konsteks ungkapa  www.dailyenglish.co
konteks ya
pengunaanya. n m
penggun  Siswa persetuj
(Perhatikan Struktur http://
aannya. meniruk 
unsur teks uan,
2. Menggun an model americanenglish.sta
kebahasaan to, serta
Mengungka akan interaksi te.gov/files/ae/
in order to,so respons
pkan unsur ungkapa resource_files
nya
 kebahas n
that persetujua  Tingkat  http://
aan yang persetuju
(dis)agreement). n. ketepata learnenglish.british
tepat an, serta n unsur council.org/en/
 How if ungkapa responsn kebahas
we go to n ya aan: tata
the menanya  Dengan
2. Menyusun teks bahasa,
cinema? kan bimbinga
interaksi kosa
I don’t tentang n dan
transaksoinal kata,
agree maksud, arahan
lisan dan tulis ucapan,
with you. tujuan, guru,
sangat pendek tekanan
We have persetuj siswa
dan sederhana kata,
to finish uan mengide
yang intonasi
our serta ntifikasi
melibatkan homewor responny ciri-ciri CARA
tindakan k this a sesuai interaksi PENILAIAN:
memberi dan afternoon dengan ungkapa
meminta Kinerja
. konteks n
informasi (praktik)
 I think penggun ungkapa
terkait it’s aannya. n  Bermai
maksud,tujuan, better persetuju n peran
persetujuan for us to an, serta (role
melakukan go by responsn play)
suatu bus. ya dalam
tindakan I agree (fungsi bentuk
/kegiatan with you. sosial, interaks
dengan . struktur i
memperhatikan 1. Menyusun teks, dan menggu
fungsi sosial, Unsur
teks tulis unsur nakan
struktur teks, kebahasaa
untuk kebahas ungkap
dan unsur n
menyataka aan). an
kebahasaan Ucapan, n maksud, persetuj
yang benar dan tekanan tujuan Menanya uan,
sesuai konteks kata, sesuai  Dengan serta
 dengan
intonasi, bimbinga respons
konteks
kosakata n dan nya
penggunaa
dan tata arahan
nnya.  Ketepat
bahasa. guru,
2. Menyusun an dan
siswa
Topik teks tulis kesesua
mempert
untuk ian
Hal anyakan
menyataka menggu
terkait perbedaa
n  nakan
dengan n antar
persetujua struktu
interaksi berbagai
n dan r teks
antara ungkapa
ketidaksetu dan
guru dan n
juan sesuai unsur
siswa persetuju
dengan kebaha
serta konteks an, serta saan
teman penggunaa responsn dalam
selama nnya. ya dalam menggu
proses 3. Melakukan berbagai nakan
pembelaja interaksi konteks ungkap
ran, di untuk Mengeksplo an
dalam mengungk rasi persetuj
maupun apkan uan
di luar maksud,  Siswa
kelas tujuan, mengung Observasi:
persetujua kapkan Penilaian
n sesuai ungkapa untuk
dengan n tujuan
konteks persetuju memberi
penggunaa an, serta balikan.
nnya. responsn Sasaran
ya penilaian:
menggu
nakan   Upaya
 Bahasa menggu
Inggris  nakan
dalam bahasa
konteks Inggris
simulasi, untuk
role-play, ungkap
dan an
kegiatan persetuj
lain yang uan,
terstrukt serta
ur respons
nya
Mengasosia
dalam
si
setiap
 Dalam ada
kerja kesemp
kelompo atan.
k
 Kesung
terbimbi
guhan
ng siswa
siswa
memban
dalam
dingkan ,
proses
ungkapa
pembel
n
ajaran
persetuju
di
an, serta
setiap
responsn
tahapa
ya,
n.
struktur
teks,  Kesantu
dan  nan dan
unsur kepeduli
 an
kebahas
dalam
aan, 
melaksa
serta
nakan
format
komuni
penulisa
kasi
nnya.
Penilaian
 Siswa
Diri dan
meminta
Penilaian
balikan
Sejawat
(feedback
) dari Bentuk:
guru dan diary,
teman jurnal,
tentang format
setiap khusus, 
yang dia komenta
sampaik r, atau
an dalam bentuk
kerja penilaian
kelompo lain.
k.
Mengomuni
kasikan
 Siswa
mengung
kapkan
ungkapa
n
persetuju
an, serta
responsn
 ya
dengan
bahasa
Inggris,
di dalam
dan di
luar
kelas.
 Siswa
menulis
pengala
man
belajarny
a dalam
learning
journal
tentang
hal-hal
yang
sulit dan
mudah
dipelajari
dan
strategi
yang
sudah
atau
akan
dilakuka
n untuk
mengata
 sinya
1. Mengide Mengamati
3. Membandingka Teks tulis KRITERIA  Buku Think Globally
ntifikasi    8
n  fungsi label obat/  Siswa PENILAIAN: at Locally Kelas IX
fungsi JP
sosial,struktur makanan/ membac
sosial,  Tingkat  Keteladanan ucapan
teks,dan unsur minuman a
struktur keterca dan tindakan guru
kebahasaan beberapa
Fungsi teks dan paian menggunakan setiap
beberapa teks teks
sosial unsur fungsi tindakan komunikasi
khusus dalam label
kebahas sosial interpersonal dengan
bentuk label Membaca obat/ma
aan label penggu benar dan akurat
dengan dan kanan/m
obat, naan
meminta dan menulis inuman,  Contoh peragaan
makana teks
memberi dengan pendek dalam bentuk 
cermat n,  Tingkat rekaman CD/VCD/
informasi dan
untuk minuma kelengk DVD/kaset
terkait sederhan
menjalin n. apan
obat/makanan a dari  Contoh interaksi
hubunga 2. Menemu dan
/minuman berbagai tertulis
n antar kan keruntu
sesuai dengan sumber
pribadi, informas tan  Contoh teks tertulis
konteks
melakuka i dari struktur
pengunaanya  Sumber dari internet:
n label  Siswa teks
tindakan obat ,ma mengama  www.dailyenglish.co
kanan  Tingkat m
dengan ti fungsi
dan ketepat
tepat, sosial,  http://
minuma an
menghind struktur, americanenglish.sta
n. unsur
ari dan te.gov/files/ae/
kebahas
kekelirua unsur resource_files
aan:
n kebahasa tata http://
Struktur an teks bahasa, learnenglish.britishcounc
text label kosa il.org/en/
obat/ma kata,
a. Ungkap kanan/ ucapan,
an baku
 minuman
3. Menangkap dari tekanan
, dari
makna secara sumber- kata,
berbagai
kontekstual sumber intonasi
sumber.
terkait dengan otentik. , ejaan,
fungsi dan
b. Label
sosial ,struktur tulisan
obat/m  Siswa
teks ,dan unsur tangan
akanan belajar
kebahasaan / membac  Tingkat
teks khusus minuma a kesesua
dalam bentuk n, meminda ian
label  pendek pendek i untuk format
dan sederhana dan mendapa penulisa
terkait obat sederha tkan n/
/makanan na informasi penyam
/minuman.
tertentu paian
Unsur
kebahasaa dari teks CARA
1. Mengem (scanning
n ukakan PENILAIAN:
) dan
1. Ungka pendapa menentu Observasi:
pan t secara kan jeda Penilaian
dan tertulis pada untuk
tata tentang tempatny tujuan
bahasa label a untuk memberi
yang obat membac balikan.
lazim /makana a dengan Sasaran
2. Kalima n bermakn penilaian:
t /minum a
deklar an  Berperil
atif 2. Mencerik aku
dan atan isi Menanya tanggun
impera label  Dengan g jawab,
tif obat/ bimbinga peduli,
3. Simple makana n dan kerjasa
Presen n/ arahan ma, dan
t tense minuma guru, cinta
4. Pengg n secara siswa damai,
unaan individu mempert
kata  Kesung
anyakan
bantu guhan
perbedaa
modal siswa
n
yang dalam
berbagai
lazim proses
label
5. Ejaan pembel
dalam
dan ajaran
berbagai
tulisan di
konteks
tangan setiap
dan  Siswa tahapa
cetak mempert n.
yang anyakan  Ketepat
jelas cara an dan
dan menemu kesesuai
rapi kan an
6. Ucapa informasi menggu
n, tertentu nakan
tekana dalam strategi
n kata, teks label dalam
intona obat/ma membac
si, kanan/ a
ketika minuman
mempr Mengeksplo
esenta rasi Portofolio
sikan  Kumpul
secara  Siswa
membaca an
lisan catatan
kan teks
Topik teks label kemaju
obat/ma an
Obat, belajar
kanan/
makanan, yang
minuman
minuman menduk
, pendek
, barang, ung
dan
jasa, proses
sederhan
peristiwa, pembel
a kepada
kejadian, ajaran
teman
acara, menyus
dan guru
yang un teks
dengan
lazim label
tekanan,
atau obat
intonasi,
terkait /makan
dan
dengan an/
pengucap
hidup minum
an yang
siswa di an
tepat.
sekolah,
rumah,  Kumpul
 Siswa
dan an
berlatih
masyarak karya
menemu
at,  siswa
kan
dengan yang
informasi
memberik mencer
tertentu
an minkan
dan rinci
keteladan hasil
dalam
an atau
teks label
tentang capaian
obat/
perilaku belajar
makanan
disiplin, menyus
/
peduli, un teks
minuman
pola label
hidup  Siswa obat
 sehat, menulis/ /makan
dan menyalin an/
ramah teks label minum
lingkunga obat/ma an,
n. kanan/ berupa:
minuman draft,
Multimedia
, pendek revisi,
Layout dan dan editing
dekorasi sederhan sampai
yang a dengan hasil
membuat memperh terbaik
tampilan atikan untuk
teks lebih fungsi dipubli
menarik. sosial, kasi
struktur,  Kumpul
dan an hasil
unsur tes dan
kebahasa latihan.
an.
 Catatan
 Siswa atau
memperol rekama
eh n
balikan evaluasi
(feedback diri dan
) dari evaluasi
guru dan sejawat,
teman berupa
tentang koment
teks label ar,
obat/ma checklis
kanan/ t,
 minuman penilaia
, yang n.
ditulis. Penilaian
 Siswa Diri dan
melakuka Penilaian
n Sejawat
perbaika  Bentuk:
n jurnal,
terhadap format
label khusus, 
obat/ berupa
makanan koment
/ ar,
minuman checklis
, yang t,
ditulis penilaia
berdasar n
kan
masukan
dari
teman
dan guru
Mengasosia
si
 Siswa
mengana
lisis
berbagai
teks label
obat/ma
kanan/
 minuma
n, dan
memban
dingkann
ya
dengan
contoh
yang
diberikan
 Siswa
menganal
isis
bentuk
kalimat
yang
digunaka
n dalam
teks label
obat/ma
kanan/
minuman
 Dalam
kerja
kelompo
k
terbimbi
ng siswa
membah
as
kesulitan
yang
 dihadapi
pada
saat
membac
a dan
menulis
teks label
obat/
makanan
/minum
an,
dalam
bahasa
Inggris
dengan
fokus
pada
fungsi
sosial,
struktur,
dan
unsur
kebahasa
an
 Siswa
mempero
leh
balikan
(feedback
) dari
guru dan
teman
 tentang
setiap
permasal
ahan
yang
disampai
kan
dalam
kerja
kelompo
k.
Mengomuni
kasikan
 Siswa
mempres
entasika
n teks
label
obat/ma
kanan/
minuman
yang
sudah
diperbaik
i
berdasar
kan
masukan
dari guru
dan
teman
  Siswa
menyamp
aikan
kesimpul
an hasil
belajar
secara
lisan.

1. Menjelas Mengamati   16
4. Membandingka Teks lisan KRITERIA  Buku Think Globally
kan JP
n  fungsi dan tulis PENILAIAN: at Locally Kelas IX
struktur  Siswa
sosial,struktur teks 
teks dan  membac  Tingkat  Keteladanan ucapan
teks,dan unsur prosedur
fungsi a/ keterca dan tindakan guru
kebahasaan dengan
sosial mendeng paian menggunakan setiap
beberapa teks   menyatak
teks arkan/ fungsi tindakan komunikasi
Prosedur lisan an dan
prosedur menonto sosial interpersonal dengan
dan tulis menanyak
tentang n penggu benar dan akurat
dengan an
resep berbagai naan
memberi dan tentang  Contoh peragaan
dan macam  resep
meminta resep dan dalam bentuk 
manual. resep dan
informasi manual rekaman CD/VCD/
2. Mengkat dan manual
terkait resep DVD/kaset
Fungsi egorikan manual,
makanan/minu  Tingkat
sosial unsur pendek  Contoh interaksi
man dan kelengk
kebahas dan tertulis
manual , Mengurai apan
aan sederhan  Contoh teks tertulis
pendek dan kan cara dan
(kosa a, sesuai
sederhana melakuka keruntu  Sumber dari internet:
kata dengan
sesuai konteks n sesuatu tan
tertentu) konteks  www.dailyenglish.co
penggunaannya langkah struktur
ke dalam penggun m
. demi teks
teks aannya.
langkah
 rumpang
untuk  Siswa   Tingkat  http://
tentang
mencapai memperh ketepat americanenglish.sta
teks
hasil atikan an te.gov/files/ae/
prosedur
terbaik fungsi unsur resource_files
tentang
secara sosial, kebahas
resep http://
efisien, struktur aan:
dan learnenglish.britishcou
menghind teks, tata
manual ncil.org/en/
4. Menangkap ari unsur bahasa,
makna secara sesuai
kecelakaa kebahas kosa
kontekstualterk dengan
n, aan, kata,
ait fungsi sosial konteks.
kerusaka maupun ucapan,
,struktur n, format tekanan
teks,dan unsur pemboros penyamp kata,
kebahasaan  an. aian/pen intonasi
teks prosedur ulisan , ejaan,
Struktur
lisan dan teks dan
teks
tulis,sangat prosedur tulisan
pendek dan a. Tujuan tangan
 Siswa
sederhana b. Bahan
belajar  Tingkat
dalam  bentuk (tidak
membac kesesua
resep  dan selalu
a cepat ian
manual harus
untuk format
ada)
mendapa penulisa
c. Langk
tkan n/
ah-
gambara penyam
langka
n umum paian
h 1. Menyusu dari teks
secara n teks (skimmin
beruru tulis g) dan
t) tentang menentu CARA
resep kan jeda PENILAIAN:
Unsur dan pada
 manual
kebahasaa tempatny Kinerja
2. Mempra
n a untuk (praktik)
ktrekkan membac  Melaku
1. Uraian teks a dengan
tindak lisan kan
bermakn
an prosedur monolog
a
dalam tentang  tentang
Simple resep resep
Presen dan dan
t manual. manual
tense, Menanya
 Ketepat
biasan  Dengan an dan
ya bimbinga kesesua
dalam n dan ian
bentuk arahan menggu
kalima guru, nakan
t siswa struktur
impera mempert teks
tif anyakan dan
2. Ukura perbedaa unsur
n/ n kebahas
takara berbagai aan
n resep dan dalam
3. Adverb manual monolog
ia dalam tentang
pengh berbagai resep
ubung konteks dan
langka
 Siswa manual.
h
4. Adverb mempert Observasi:
ia dan anyakan
cara Penilaian
frasa
prepos menemu untuk
 isional kan tujuan
untuk gagasan memberi
cara pokok, balikan.
5. Ejaan informasi Sasaran
dan tertentu, penilaian:
tulisan informasi
tangan  Berperil
rinci dan
dan aku
kesimpul
cetak tanggun
an dalam
yang g jawab,
teks
jelas peduli,
prosedur.
dan kerjasa
rapi ma, dan
6. Ucapa Mengeksplo cinta
n, rasi damai
tekana
n kata,  Siswa
intona membac  Kesung
si, a/mende guhan
ketika ngarkan siswa
mempr beberapa dalam
esenta teks proses
sikan prosedur pembel
secara dari ajaran
lisan. berbagai di
sumber. setiap
Topik tahapa
 Siswa
Cara membac n.
memasak, akan  Ketepat
melakuka teks an dan
n prosedur  kesesuai
permaina kepada an
n, teman
 menggun dengan menggu
akan atau menggun nakan
mengoper akan strategi
asikan  unsur dalam
peralatan, kebahas membac
mengerja aan yang a
kan tepat
proyek, Portofolio
 Siswa
dsb., berlatih  Kumpul
dengan menemu an
memberik kan catatan
an gagasan kemaju
keteladan utama, an
an informasi belajar
tentang tertentu yang
perilaku dan menduk
disiplin, makna ung
efisien, kata proses
ramah dalam belajar
lingkunga teks penulis
n, prosedur an
tanggung . resep
jawab.
 Siswa dan
secara manual
Multimedia berkelom pendek
pok dan
Foto,
menulisk sederha
dekorasi,
an teks  na
yang
membuat prosedur  Kumpul
tampilan dengan an
teks lebih menyata karya
menarik kan dan siswa
menanya yang
kan mencer
tentang minkan
resep hasil
dan atau
manual, capaian
pendek belajar
dan menyus
sederhan un
a, sesuai resep
dengan dan
konteks manual
penggun pendek
aannya dan
dengan sederha
memperh na,
atikan berupa:
fungsi draft,
sosial, revisi,
struktur, editing
dan sampai
unsur hasil
kebahas terbaik
aan untuk
dipubli
kasi
Mengasosia
si  Kumpul
an hasil
 Secara tes dan
berpasan latihan.
gan
 siswa
saling Penilaian
mengana Diri dan
lisis teks Penilaian
prosedur Sejawat
yang  Bentuk:
tulis jurnal,
dengan format
fokus khusus, 
pada berupa
fungsi koment
sosial, ar,
struktur, checklis
dan t,
unsur penilaia
kebahas n
aan.
 Siswa
mempero
leh
balikan
(feedback
) dari
guru dan
teman
tentang
hasil
analisis
yang
disampai
kan
dalam
 kerja
kelompo
k.

Mengomuni
kasikan
 Siswa
membuat
kliping
resep
dan
manual
dengan
menyalin
dari
beberapa
sumber.
 Siswa
membuat
jurnal
belajar
(learning
journal)
1. Menentu
5. Menerapkan  Teks lisan Mengamati KRITERIA  Buku Teks Think
kan   16
fungsi dan tulis PENILAIAN: Globally at Locally
unsur  Siswa JP
sosial,struktur untuk Kelas IX
kebahas menden  Tingkat
teks,dan unsur menyatak
aan garkan keterca  Keteladanan ucapan
kebahasaan  an dan
tentang dan paian dan tindakan guru
teks interaksi menanyak
tindakan membac fungsi menggunakan setiap
transaksional an tentang a sosial tindakan komunikasi
 /
lisan dan tulis tindakan/ banyak menyat interpersonal dengan
kegiatan
yang kegiatan/ kalimat akan benar dan akurat
yang
melibatkan kejadian dengan dan
sedang  Contoh peragaan
tindakan yang ungkapa menany
dilakuka dalam bentuk 
memberi dan sedang n akan
n/ rekaman CD/VCD/
meminta  dilakukan menyata tentang
terjadi DVD/kaset
informasi / terjadi kan dan tindaka
pada
terkait pada saat menany n/
saat ini.
keadaan/ ini, waktu akan kegiatan
2. Menentu
tindakan/kegiat lampau, tentang /  Contoh interaksi
kan
an/kejadian dan waktu tindakan kejadian tertulis
tentang
yang sedang yang akan / yang
tindakan  Contoh teks tertulis
dilakukan/terja datang kegiatan sedang
/
di pada saat / dilakuk  Sumber dari internet:
Fungsi kegiatan
ini,waktu kejadian an/
sosial yang  www.dailyenglish.co
lampau,dan yang terjadi
 Menyat sedang m
waktu yang sedang pada
akan dilakuka http://
akan dilakuka saat ini, 
dan n/ americanenglish.sta
datang,sesuai n/ waktu
menany terjadi te.gov/files/ae/
dengan konteks terjadi lampau,
akan pada resource_files
penggunaanya( pada dan
tentang waktu
perhatikan saat ini, waktu http://
tindaka lampau.
unsur waktu yang learnenglish.britishcou
n/ 3. Menentu
kabahasaan lampau, akan ncil.org/en/
kegiata kan
present dan datang
n/ tentang
continous,past waktu   Tingkat
kejadia tindakan
continous,will+ yang kelengk
n yang /
continous) akan apan
sedang kegiatan datang. dan
dilakuk yang keruntu
sedang  Siswa
an/terj tan
dilakuka mengiku
adi struktur
n/ ti
 terjadi teks
pada interaksi
pada
saat tentang  Tingkat
waktu
ini. menyata ketepat
yang
 Menyat kan dan an
akan
akan menany unsur
datang.
dan akan kebahas
menany tentang aan:
akan tindakan tata
tentang / bahasa,
tindaka kegiatan kosa
n/ / kata,
kegiata kejadian ucapan,
n/ yang tekanan
kejadia sedang kata,
n yang dilakuka intonasi
5. Menyusun teks sedang n/terjadi , ejaan,
interaksi dilakuk pada dan
transaksional an/terj saat ini, tulisan
lisan dan tulis adi waktu tangan
sangat pendek pada lampau,
dan sederhana  Tingkat
waktu dan
yang kesesua
lampau waktu
melibatkan ian
. yang
tindakan format
 Menyat akan
memberi dan penulisa
akan datang
meminta  n/
dan selama
informasi penyam
menany proses
terkait paian
akan pembelaj
keadaan/ tentang aran, CARA
tindakan/kegiat tindaka dengan PENILAIAN:
an/kejadian n/ bimbing
yang sedang Observasi
kegiata an guru.
dilakukan/terja
 n/
di pada saat  Siswa Penilaian
kejadia
ini,waktu meniruk untuk
n yang
lampau,dan an tujuan
sedang
waktu yang contoh- memberi
dilakuk
akan datang contoh balikan.
an/terj
dengan kalimat Sasaran
adi
memperhatikan yang penilaian:
pada
fungsi sosial, menyata
waktu  Upaya
struktur teks, kan dan
yang menggu
dan unsur menany
akan nakan
kebahasaan akan
datang. bahasa
yang benar dan tentang Inggris
sesuai konteks tindakan untuk
Struktur / menyat
teks 1. Menyusu kegiatan akan
Menyataka n / dan
n dan kalimat kejadian menany
menanyak tentang yang akan
an: tindakan sedang tentang
/ dilakuka
a. Tinda tindaka
kegiatan n/terjadi
kan/ n/
yang pada
kegiat kegiata
sedang saat ini,
an n/
dilakuka waktu
/kejad kejadia
n/ lampau,
ian n yang
terjadi dan
yang sedang
pada waktu
sedan dilakuk
saat ini. yang
g an/
2. Menyusu akan
dilaku terjadi
n datang.
kan/ pada
kalimat  Dengan saat ini,
terjadi tentang bimbing waktu
 tindakan
pada an dan lampau,
/
saat arahan dan
kegiatan
ini guru, waktu
yang
(She is siswa yang
sedang
listeni mengide akan
dilakuka
ng to ntifikasi datang
n/
the ciri-ciri dalam
terjadi
music, kalimat setiap
pada
What yang ada
waktu
is she menyata kesemp
lampau.
doing kan dan atan.
3. Menyusu
right menany
n  Kesung
now?) akan
kalimat guhan
tentang
tentang siswa
tindakan
tindakan dalam
b. Tinda /
/ proses
kan/ kegiatan
kegiatan pembel
kegiat /
yang ajaran
an kejadian
sedang di
/kejad yang
dilakuka setiap
ian sedang
n/ tahapa
yang dilakuka
terjadi n.
sedan n/terjadi
g pada  Berperil
pada
dilaku waktu aku
saat ini,
kan/ yang tanggun
waktu
terjadi akan g jawab,
lampau,
di datang. peduli,
dan
waktu waktu kerjasa
lampa yang ma, dan
u (She akan cinta
was datang damai
 studyi (fungsi
ng Portofolio
sosial,
Englis struktur  Kumpul
h teks, an
when I dan catatan
came, unsur kemaju
What kebahas an
was aan). belajar
she
doing Menanya yang
when menduk
Dengan
you ung
bimbingan
came? proses
dan
) belajar
arahan
menyat
guru,
akan
siswa
c. Tinda dan
memperta
kan/ menany
nyakan
kegiat akan
antara lain
an tentang
perbedaan
/kejad tindaka
antar
ian n/
berbagai
yang kegiatan
ungkapan
sedan /
menyataka
g kejadian
n dan
dilaku yang
menanyak
kan/ sedang
an tentang
terjadi dilakuk
tindakan /
pada an/terja
kegiatan/
waktu di pada
kejadian
yang saat ini,
yang
akan waktu
sedang
datan lampau,
 g ( I’ll dilakukan/ dan
be terjadi waktu
doing pada saat yang
my ini, waktu akan
home lampau, datang
work dan waktu 
when Kumpul
yang akan
you an
datang
come karya
yang ada
to siswa
dalam
home yang
bahasa
tonigh mencer
Inggris,
t) minkan
dengan hasil
Unsur yang ada atau
kebahasaa dalam capaian
n bahasa belajar
Indonesia,
Kata menyat
kemungkin
kerja to akan
an
be (be, dan
mengguna
am, Is , menany
kan
are, was, akan
ungkapan
were), tentang
lain, dsb.
progressiv tindaka
e Mengeksplo n/
(styudyin rasi kegiatan
g, doing, /
a. Siswa
etc); tata kejadian
menyata
bahasa, yang
kan dan
ucapan, sedang
menanya
tekanan dilakuk
kan
kata, an/
tentang
intonasi, terjadi
 ejaan, tindakan pada
tanda / saat ini,
baca, kegiatan waktu
tulisan / lampau,
tangan kejadian dan
dan cetak yang waktu
yang jelas sedang yang
dan rapi. dilakuka akan
n/terjadi datang
Topik
pada  Kumpul
Berbagai saat ini, an hasil
hal terkait waktu tes dan
dengan lampau, latihan.
interaksi dan
antara waktu Penilaian
guru dan yang Diri dan
siswa akan Penilaian
selama datang Sejawat
proses dalam Bentuk:
pembelajar bahasa diary,
an, di Inggris jurnal,
dalam dalam format
maupun di konteks khusus, 
luar kelas. simulasi, komentar,
role-play, atau
dan bentuk
kegiatan penilaian
lain yang lain.
terstrukt
ur.
B. Siswa
berusah
 a
menyata
kan dan
menany
akan
tentang
tindakan
/
kegiatan
/
kejadian
yang
sedang
dilakuka
n/terjadi
pada
saat ini,
waktu
lampau,
dan
waktu
yang
akan
datang
dalam
bahasa
Inggris
dalam
proses
pembelaj
aran.
Mengeksplo
rasi
 Siswa
memban
dingkan
ungkapa
n
menyata
kan dan
menany
akan
tentang
tindakan
/
kegiatan
/
kejadian
yang
sedang
dilakuka
n/terjadi
pada
saat ini,
waktu
lampau,
dan
waktu
yang
akan
datang
yang
telah
dipelajar
 i dengan
ungkapa
n-
ungkapa
n
lainnya.
 Siswa
memban
dingkan
antara
ungkapa
n
menyata
kan dan
menany
akan
tentang
tindakan
/
kegiatan
/
kejadian
yang
sedang
dilakuka
n/terjadi
pada
saat ini,
waktu
lampau,
dan
waktu
 yang
akan
datang
dalam
bahasa
Inggris
dengan
dalam
bahasa
ibu atau
bahasa
Indonesi
a.
Mengomuni
kasikan
 Siswa
menyata
kan dan
menany
akan
tentang
tindakan
/
kegiatan
/
kejadian
yang
sedang
dilakuka
n/terjadi
pada
 saat ini,
waktu
lampau,
dan
waktu
yang
akan
datang
dengan
bahasa
Inggris,
di dalam
dan di
luar
kelas.
 Siswa
menulis
kan
permasa
lahan
dalam
menggu
nakan
bahasa
Inggris
untuk
menyata
kan dan
menany
akan
tentang
tindakan
 /
kegiatan
/
kejadian
yang
sedang
dilakuka
n/terjadi
pada
saat ini,
waktu
lampau,
dan
waktu
yang
akan
datang
dalam
jurnal
belajarn
ya.

1. Menentu 12
6. Menerapkan  Teks lisan Mengamati KRITERIA  Buku Teks Think
kan JP
fungsi dan tulis PENILAIAN: Globally at Locally
unsur  Siswa
sosial,struktur untuk Kelas IX
kebahas menden  Tingkat
teks,dan unsur menyatak
aan garkan keterca  Keteladanan ucapan
kebahasaan  an dan
tentang dan paian dan tindakan guru
teks interaksi menanyak
menyata membac fungsi menggunakan setiap
transaksional an tentang
kn a sosial tindakan komunikasi
lisan dan tulis tindakan/
tindakan banyak menyat interpersonal dengan
 /
yang kegiatan / kalimat akan benar dan akurat
kegiatan
melibatkan kejadian dengan dan
/kejadia  Contoh peragaan
tindakan yang ungkapa menany
n yang dalam video
memberi dan sudah/tela n akan
sudah/te  Contoh interaksi
meminta  h menyata tentang
lah tertulis
informasi dilakukan kan dan tindaka
dilakuka
terkait / terjadi di menany n/kegia
n/terjadi
keadaan/tindak waktu akan tan/kej
di waktu
an/kegiatan/ke lampau tentang adian
lampau  Contoh teks tertulis
jadian yang tanpa tindakan yang
tanpa
sudah /telah penyebuta /kegiata sudah/t  Sumber dari internet:
penyebut
dilakukan/terja n waktu n/kejadi elah
an  www.dailyenglish.co
di di waktu terjadinya an yang dilakuk
waktu m
lampau secara sudah/t an/terja
terjadiny http://
dikaitkan spesifik elah di di 
a secara americanenglish.sta
dengan dilakuka waktu
Fungsi spesifik,
keadaan n/ lampau te.gov/files/ae/
sosial sesuai
sekarang tanpa terjadi di tanpa resource_files
 Menyat dengan
menyebutkan waktu penyebu  http://
akan konteks
waktu lampau tan learnenglish.british
dan penggun
terjadinya tanpa waktu council.org/en/
menany aannya.
secara penyebu terjadin
akan 2. Membed
spesifik ,sesuai tan ya
tentang akan
dengan konteks waktu secara
tindaka ungkapa
pengunaanya(p terjadiny spesifik.
n/kegia n
erhatikan a secara
tan/kej tentang
unsur spesifik.
adian tindakan Tingkat
kebahasaan 
/  Siswa
present perfect yang kelengk
kegiatan mengiku
tense) sudah/ apan
/ ti
telah dan
kejadian interaksi
dilakuk keruntu
yang tentang
 sudah/ tan
an/terj menyata
telah struktur
adi di kan dan
dilakuka teks
waktu menany
n/ menyat
lampau akan
terjadi di akan
tanpa tentang
waktu dan
penyeb tindakan
lampau menany
utan /kegiata
tanpa akan
waktu n/kejadi
penyebut tentang
terjadin an yang
an tindaka
ya sudah/t
waktu n/kegia
secara elah
terjadiny tan/kej
spesifik dilakuka
a secara adian
. n/
spesifik, yang
terjadi di
sesuai sudah/t
waktu
6. Menyusun teks Struktur dengan lampau elah
interaksi teks konteks dilakuk
tanpa
transaksional  Menyat penggun an/terja
penyebu
lisan dan tulis akan aannya. di di
tan
sangat  pendek dan waktu
waktu
dan sederhana menany lampau
terjadiny
yang akan tanpa
a secara
melibatkan tentang penyebu
spesifik
tindakan tindaka tan
selama
memberi dan n/ waktu
proses
meminta  kegiata terjadin
pembelaj
informasi n/ ya
aran,
terkait kejadia secara
dengan
keadaan/tindak n yang spesifik.
bimbing
an/kegiatan/ke sudah/ an guru.  Tingkat
jadian yang telah ketepat
sudah /telah dilakuk an
dilakukan/terja
di di waktu an/terj unsur
lampau adi di  Siswa kebahas
dikaitkan waktu meniruk aan:
dengan lampau an tata
keadaan tanpa contoh- bahasa,
sekarang tanpa penyeb contoh kosa
menyebutkan utan kalimat kata,
waktu waktu yang ucapan,
terjadinya terjadin menyata tekanan
secara spesifik ya kan dan kata,
dengan secara 1. Menyusu menany intonasi
memperhatikan spesifik n akan
fungsi sosial, (He had kalimat tentang
struktur teks, done tindakan CARA
tentang
dan unsur his /kegiata PENILAIAN:
tindakan
kebahasaan assign / n/ Kinerja
yang benar dan ment, kegiatan kejadian (praktik)
sesuai konteks. Had he / yang
done sudah/t  Bermai
kejadian n peran
his yang elah
assign dilakuka (role
sudah/ play)
ment?) telah n/terjadi
di waktu dalam
dilakuka bentuk
Unsur n/ lampau
kebahasaa tanpa interak
terjadi di si
n waktu penyebu
tan menggu
lampau nakan
Kata tanpa waktu
kerja had, terjadiny menyat
penyebut akan
past an a secara
participle spesifik . dan
waktu menan
(Verb 3); terjadiny  Dengan yakan
 tata a secara bimbing tentang
bahasa, spesifik, an dan tindaka
ucapan, sesuai arahan n/kegia
tekanan dengan guru, tan/kej
kata, konteks siswa adian
intonasi, penggun mengid yang
ejaan, aannya. entifika sudah/
tanda si ciri- telah
baca, ciri dilakuk
tulisan kalimat an/terj
tangan yang adi di
dan cetak menyat waktu
yang jelas akan lampau
dan rapi. dan tanpa
Topik menany penyeb
akan utan
Berbagai
tentang waktu
hal terkait
tindaka terjadin
dengan
n ya
interaksi
/kegiat secara
antara
an/ spesifik
guru dan
kejadia .
siswa
n yang
selama
sudah/t
proses
elah
pembelajar
dilakuk
an, di  Ketepat
an/terja
dalam an dan
di di
maupun di kesesu
waktu
luar kelas. aian
lampau
tanpa mengg
penyeb unakan
 utan struktu
waktu r teks
terjadin dan
ya unsur
secara kebaha
spesifik saan
(fungsi dalam
sosial, menyat
struktu akan
r teks, dan
dan menan
unsur yakan
kebaha tentang
saan). tindaka
n/kegia
Menanya
tan/kej
Dengan adian
bimbingan yang
dan sudah/
arahan telah
guru, dilakuk
siswa an/terj
menanya adi di
antara lain waktu
perbedaan lampau
antar tanpa
berbagai penyeb
pernyataan utan
dan waktu
pertanyaan terjadin
tentang ya
tindakan / secara
 kegiatan/ spesifik
kejadian .
yang Observasi:
sudah/tela
h Penilaian
dilakukan/ untuk
terjadi di tujuan
waktu memberi
lampau balikan.
tanpa Sasaran
penyebuta penilaian:
n waktu  Upaya
terjadinya menggu
secara nakan
spesifik bahasa
yang ada Inggris
dalam untuk
bahasa menyat
Inggris, akan
dengan dan
yang ada menany
dalam akan
bahasa tentang
Indonesia, tindaka
kemungkin n/kegia
an tan/kej
mengguna adian
kan yang
ungkapan sudah/t
lain. elah
Mengeksplo dilakuk
rasi an/terj
a. Siswa adi di
menyata waktu
kan dan lampau
menany tanpa
akan penyeb
tentang utan
tindakan waktu
/ terjadin
kegiatan ya
/kejadia secara
n yang spesifik
sudah/t . dalam
elah setiap
dilakuka ada
n/terjadi kesemp
di waktu atan.
lampau  Kesung
tanpa guhan
penyebu siswa
tan dalam
waktu proses
terjadiny pembel
a secara ajaran
spesifik di
dalam setiap
bahasa tahapa
Inggris n.
dalam
konteks Penilaian
simulasi, Diri dan
role- Penilaian
play, Sejawat
 dan Bentuk:
kegiatan diary,
lain jurnal,
yang format
terstrukt khusus, 
ur. komentar,
atau
B. Siswa
bentuk
berusah
penilaian
a
lain.
menyata
kan dan
menany
akan
tentang
tindakan
/kegiata
n/kejadi
an yang
sudah/t
elah
dilakuka
n/
terjadi di
waktu
lampau
tanpa
penyebu
tan
waktu
terjadiny
a secara
spesifik
 dalam
bahasa
Inggris
dalam
proses
pembelaj
aran.
Mengasosi
asi
 Siswa
memba
ndingka
n
ungkap
an
menyat
akan
dan
menany
akan
tentang
tindaka
n/kegia
tan/kej
adian
yang
sudah/t
elah
dilakuk
an/terja
di di
 waktu
lampau
tanpa
penyeb
utan
waktu
terjadin
ya
secara
spesifik
yang
telah
dipelaja
ri
dengan
ungkap
an-
ungkap
an
lainnya.
 Siswa
memba
ndingka
n
antara
ungkap
an
menyat
akan
dan
menany
akan
tentang
tindaka
n/kegia
tan/kej
adian
yang
sudah/t
elah
dilakuk
an/terja
di di
waktu
lampau
tanpa
penyeb
utan
waktu
terjadin
ya
secara
spesifik
dalam
bahasa
Inggris
dengan
dalam
bahasa
ibu
atau
bahasa
Indones
ia.
Mengomuni
kasikan
 Siswa
menyat
akan
dan
menany
akan
tentang
tindaka
n/kegia
tan/kej
adian
yang
sudah/t
elah
dilakuk
an/terja
di di
waktu
lampau
tanpa
penyeb
utan
waktu
terjadin
ya
secara
spesifik
dengan
bahasa
Inggris,
 di
dalam
dan di
luar
kelas.

 Siswa
menulis
kan
permasa
lahan
dalam
menggu
nakan
bahasa
Inggris 
secara
spesifik
dalam
jurnal
belajarn
ya.
 1. Mengide Mengamati   16
7. Membandingka Teks lisan KRITERIA  Buku Teks Think
ntifikasi JP
n fungsi sosial, dan tulis PENILAIAN: Globally at Locally
fungsi  Siswa
struktur teks, dari teks Kelas IX
social, membac  Tingkat
dan unsur naratif 
struktur a/mende keterca  Keteladanan ucapan
kebahasaan berbentuk
teks, ngarkan paian dan tindakan guru
beberapa teks cerita
unsur / fungsi menggunakan setiap
naratif lisan rakyat
kebahas menonto sosial tindakan komunikasi
dan tulis Fungsi aa dari n penggu interpersonal dengan
dengan sosial teks berbagai naan benar dan akurat
memberi dan
naratif macam  teks
meminta Memperol 
berbentu teks  naratif
informasi eh  Contoh peragaan
k cerita naratif,
terkait fairy hiburan,  Tingkat dalam bentuk 
rakyat. lisan dan
tales,pendek menghibu kelengk rekaman CD/VCD/
2. Mengide tulis,
dan sederhana r dan apan DVD/kaset
ntifikasi berbentu
sesuai dengan mengajar dan
berbagai k cerita  Contoh interaksi
konteks kan nilai- keruntu
informas rakyat, tertulis
penggunaannya nilai tan
i rinci pendek  Contoh teks tertulis
. luhur struktur
dalam dan
melalui teks
teks sederhan
cerita naratif
naratif a, sesuai
rakyat.
 berbentu dengan  Tingkat
Struktur k cerita konteks ketepat  Sumber dari internet:
teks rakyat. penggun an  www.dailyenglish.co
a. Orien aannya. unsur m
tasi: kebahas
 Siswa   http://
meny aan:
7. Menangkap memperh americanenglish.sta
ebut tata
makna secara atikan te.gov/files/ae/
kan bahasa,
kontekstual fungsi resource_files
temp kosa
terkait fungsi sosial,
at kata,  http://
sosial, struktur struktur
dan ucapan, learnenglish.british
teks, dan unsur teks,
wakt tekanan council.org/en/
kebahasaan unsur
u kata,
teks naratif kebahas
dan intonasi
lisan dan tulis aan,
mem , ejaan,
sangat pendek maupun
perke dan
dan sederhana format
nalk tulisan
terkait fairy penyamp
an tangan
tales aian/
toko
penulisa  Tingkat
h-
n teks kesesua
toko 4.7.1 naratif ian
hnya Menceritaka format
b. Eval n kembali  Siswa
penulisa
uasi: teks naratif belajar
n/
terha yang membac
penyam
dap didengarka a cepat
paian
masa n untuk
lah mendapa
yang tkan
diha gambara CARA
dapi n umum PENILAIAN:
toko dari teks KINERJA
 h (skimmin (PRAKTIK)
c. Kom g) dan
plika  Siswa
menentu
si: menceri
kan jeda
mun takan
pada
cul secara
tempatny
krisis ringkas
a untuk
d. Resol menggu
membac
usi: nakan
a dengan
krisis bahasa
bermakn
bera Inggris
a
khir cerita
secar Menanya rakyat
a yang
 Dengan
baik didenga
pertanya
atau r atau
an
tidak dibaca
pengarah
baik dari guru  Ketepat
bagi siswa an dan
toko terpancin kesesua
h g untuk ian
mempert menggu
Unsur anyakan nakan
kebahasaa tujuan; struktur
n struktur teks
dan dan
1. Deskri
kebahasa unsur
psi
an (past kebahas
orang,
tense aan
benda,
atau dalam
dan
present menyam
uraian
tense, paikan
kejadia
 cerita
n/peri kalimat
stiwa, langsung
dan tak Observasi:
ungka langsung)
pan yang Penilaian
perasa digunaka untuk
an, n dalam tujuan
dalam teks. memberi
past balikan.
tense Sasaran
atau penilaian:
 Siswa
presen mempert  Upaya
t tense anyakan menggu
2. Kalima cara nakan
t menemu bahasa
langsu kan Inggris
ng dan gagasan untuk
tidak pokok, menya
langsu informasi mpaika
ng tertentu, n teks
3. Adverb informasi naratif 
ia rinci dan berbent
pengh kesimpul uk
ubung an dalam cerita
waktu teks rakyat 
4. Adverb naratif. yang
ia dan pernah
frasa Experimen/
dibacan
prepos explore
ya/dike
isional  Siswa tahuiny
penuju membac a
k a/mende
 Kesung
 waktu ngarkan guhan
5. Ejaan beberapa siswa
dan teks dalam
tulisan naratif proses
tangan dari pembel
dan berbagai ajaran
cetak sumber. di
yang setiap
jelas  Siswa
tahapa
dan membac
n.
rapi akan
6. Ucapa teks  Menunj
n, naratif  ukkan
tekana kepada perilak
n kata, teman u
intona dengan tanggun
si, menggun g jawab,
ketika akan peduli,
mempr unsur kerjasa
esenta kebahas ma, dan
sikan aan yang cinta
secara tepat damai,
lisan. dalam
 Siswa
melaks
Topik berlatih
anakan
Teks menemu
komuni
Cerita- kan
kasi
cerita gagasan
rakyat utama,  Ketepat
dari informasi an dan
berbagai tertentu kesesuai
daerah dan an
baik makna menggu
 dalam nakan
kata
negeri strategi
dalam
maupun dalam
teks
luar yang membac
naratif.
mengand a
ung nilai-  Siswa
nilai secara
luhur berkelom Portofolio
pok  Kumpul
Multimedi menulisk an
a an teks  catatan
Gambar, naratif, kemaju
dekorasi, pendek an
yang dan belajar
membuat sederhan yang
tampilan a, sesuai mencer
teks lebih dengan minkan
menarik konteks hasil
penggun atau
aannya capaian
dengan belajar
memperh dalam
atikan menya
fungsi mpaika
sosial, n cerita
struktur, yang
dan didenga
unsur r atau
kebahas dibaca
aan
 Kumpul
Mengasosia an hasil
si tes dan
 Secara latihan.
berpasan  Catatan
gan atau
siswa rekama
saling n
mengana evaluasi
lisis teks diri dan
naratif evaluasi
dengan sejawat,
fokus berupa
pada koment
fungsi ar,
sosial, checklis
struktur, t,
dan penilaia
unsur n.
kebahas
aan. Penilaian
Diri dan
 Siswa Penilaian
mempero Sejawat
leh
balikan  Bentuk:
(feedback jurnal,
) dari format
guru dan khusus, 
teman berupa
tentang koment
hasil ar,
analisis checklis
yang t,
disampai penilaia
kan
 dalam n
kerja
kelompo
k.

Mengomuni
kasikan
 Siswa
membuat
kliping
teks
naratif
dengan
menyalin
dan
beberapa
sumber.
 Siswa 
mencerit
akan
kembali
teks
naratif
8. Menerapkan  Teks lisan 8. J 
1. Mengide Mengamati KRITERIA Buku Teks Think
fungsi P
dan tulis ntifikasi PENILAIAN: Globally at Locally
sosial,  Siswa
untuk unsur Kelas IX
struktur menden  Tingkat
menyatak kebahas
teks,dan garkan keterca  Keteladanan ucapan
an dan aan
unsur dan paian dan tindakan guru
menanyak tentang
kebahasaan  an tentang memba fungsi menggunakan setiap
menyata
 teks tindakan/ kan ca sosial tindakan komunikasi
interaksi kegiatan/ tindakan banyak Menyat interpersonal dengan
transaksiona kejadian /kegiata kalimat akan benar dan akurat
l lisan dan tanpa n dalam menyat dan
tulis yang perlu bentuk akan menan
melibatkan menyebut pasif dan yakan
tindakan  Contoh peragaan
kan sesuai menany tentang
memberi dalam bentuk 
pelakunya dengan akan tindaka
dan rekaman CD/VCD/
konteks tentang n/
meminta  Fungsi DVD/ kaset
penggun tindaka kegiata
informasi sosial
aannya. n/ n/  Contoh interaksi
terkait Menyatak kegiata kejadia tertulis
keadaan/ an dan n/ n tanpa
tindakan/ menanya  Contoh teks tertulis
kejadia perlu
kegiatan/ kan n tanpa menyeb
kejadian  tentang perlu utkan
tanpa perlu tindakan/ menyeb pelaku
menyebutka kegiatan/ utkan nya
n pelakunya kejadian  Sumber dari internet:
pelakun
sesuai tanpa www.dailyenglish.co
ya, 
dengan perlu m
dalam  Tingkat
konteks menyebut berbaga kelengk  http://
pengunaany kan i apan americanenglish.sta
a pelakuny konteks dan te.gov/files/ae/
(perhatikan a. . kerunt resource_files
unsur
kebahasaan Struktur  Siswa utan http://
passive teks mengik struktu learnenglish.britishcounc
voice) Our 1. Menyusun uti r teks il.org/en/
school kalimat interaks menyat
was built tentang i akan
in 1970. tindakan/ tentang dan
8. Menyusun teks kegiatan menyat menan
interaksi dalam
Rice is akan yakan
transaksional bentuk
grown in dan tentang
lisan dan tulis pasif
our menany tindaka
sangat  pendek sesuai
country.. akan n/
dan sederhana dengan tentang kegiata
yang Unsur
konteks tindaka n/
melibatkan kebahasaa
penggunaa n/ kejadia
tindakan n nnya. kegiata n tanpa
memberi dan Kata n/ perlu
meminta  kerja be kejadia menyeb
informasi verb 3; n tanpa utkan
terkait tata perlu pelaku
keadaan/tindak bahasa, menyeb nya
an/kegiatan/ke ucapan, utkan
jadian  tanpa tekanan pelakun
perlu kata, ya.
menyebutkan intonasi, selama  Tingkat
pelakunya ejaan, proses ketepat
dengan tanda pembel an
memperhatikan baca, ajaran, unsur
fungsi sosial, tulisan dengan kebahas
struktur teks, tangan bimbing aan:
dan unsur dan cetak an tata
kebahasaan yang jelas guru. bahasa,
yang benar dan dan rapi.
sesuai konteks.  Siswa kosa
(perhatikan Topik meniru kata,
unsur Berbagai kan ucapan,
kebahasaan hal terkait contoh- tekanan
passive voice) dengan contoh kata,
interaksi kalimat  intonasi
antara yang
menyat
guru dan akan CARA
siswa dan PENILAIAN:
selama menany
proses Kinerja
akan
pembelajar (praktik)
tentang
an, di  Bermai
tindaka
dalam n peran
n/
maupun di (role
kegiata
luar kelas. play)
n/
kejadia dalam
n tanpa bentuk
perlu interak
menyeb si
utkan menggu
pelakun nakan
ya. menyat
akan
 Dengan dan
bimbing menan
an dan yakan
arahan tentang
guru, tindaka
siswa n/
mengid kegiata
entifika n/
si ciri- kejadia
ciri n tanpa
kalimat perlu
yang menyeb
menyat utkan
akan pelaku
dan nya.
menany
 akan  Ketepat
tentang an dan
tindaka kesesu
n/ aian
kegiata mengg
n/ unakan
kejadia struktu
n tanpa r teks
perlu dan
menyeb unsur
utkan kebaha
pelakun saan
ya. dalam
menyat
Menanya
akan
Dengan dan
bimbingan menan
dan yakan
arahan tentang
guru, tindaka
siswa n/
memperta kegiata
nyakan n/
antara lain kejadia
perbedaan n tanpa
antar perlu
berbagai menyeb
ungkapan utkan
menyataka pelaku
n dan nya.
menanyak
an tentang
 tindakan/ Observasi:
kegiatan/ Penilaian
kejadian untuk
tanpa tujuan
perlu memberi
menyebutk balikan.
an Sasaran
pelakunya penilaian:
yang ada
dalam  Upaya
bahasa menggu
Inggris, nakan
perbedaan bahasa
ungkapan Inggris
dalam untuk
bahasa menyat
Inggris akan
dengan dan
yang ada menany
dalam akan
bahasa tentang
Indonesia, tindaka
n/
kegiata
Mengeksplo n/
rasi kejadia
 Siswa  n tanpa
menyus perlu
un menyeb
kata- utkan
kata pelakun
menjadi ya.
 kalimat  Kesung
pasif guhan
siswa
 Siswa
dalam
memba
proses
cakan
pembel
beberap
ajaran
a
di
kalimat
setiap
pasif 
tahapa
kepada
n.
teman
 Menunj
 Siswa
ukkan
menulis
perilaku
pernyat
tanggun
aan
g jawab,
dan
peduli,
pertany
kerjasa
aan
ma, dan
dalam
cinta
bentuk
damai,
pasif
dalam
 Siswa melaksa
berusa nakan
ha komuni
menyat kasi
akan
Penilaian
dan
Diri dan
menany
Penilaian
akan
Sejawat
tentang
tindaka  Bentuk:
 n/ jurnal,
kegiata format
n/ khusus, 
kejadia berupa
n tanpa koment
perlu ar,
menyeb checklis
utkan t,
pelaku penilaia
nya n
dalam
bahasa
Inggris
dalam
proses
pembel
ajaran.

Mengasosi
asi
 Siswa
memba
ndingka
n
ungkap
an
menyat
akan
dan
menany
akan
 tentang
tindaka
n/
kegiata
n/
kejadia
n tanpa
perlu
menyeb
utkan
pelakun
ya yang
telah
dipelaja
ri
dengan
ungkap
an-
ungkap
an
lainnya.
 Siswa
memba
ndingka
n
antara
ungkap
an
menyat
akan
dan
menany
 akan
tentang
tindaka
n/
kegiata
n/
kejadia
n tanpa
perlu
menyeb
utkan
pelakun
ya
dalam
bahasa
Inggris
dengan
ungkap
an
keharus
an
dalam
bahasa
ibu
atau
bahasa
Indones
ia.
Mengomu
nikasikan
 Siswa
 mempre
sentasi
kan
tulisan
nya
yang
menggu
nakan
kalimat
pasif.
 Mendap
atkan
penguat
an dari
guru
dan
teman
 Siswa
menulis
kan
jurnal
belajar.

1. Mengide Mengamati   20
9. Membandingka Teks KRITERIA  Buku Teks Think
ntifikasi JP
n fungsi ilmiah PENILAIAN: Globally at Locally
fungsi  Siswa
sosial,struktur faktual Kelas IX
sosial, membac  Tingkat
teks,dan unsur (factual
struktur a/ keterca  Keteladanan ucapan
kebahasaan report)
teks, dan mendeng paian dan tindakan guru
teks lisan dan
unsur arkan/m fungsi menggunakan setiap
information tulis
kebahas enonton sosial tindakan komunikasi
report llisan tentang
 aan teks
dan tulis orang, berbagai penggu interpersonal dengan
informati
dengan binatang, macam naan benar dan akurat
on
memberi dan benda, teks teks
report.  Contoh peragaan
meminta gejala dan ilmiah ilmiah
2. Menentu dalam bentuk 
informasi peristiwa faktual faktual
kan rekaman CD/VCD/
terkait mata alam dan tentang
informas  Tingkat DVD/kaset
pelajaran lain social orang,
i rinci kelengk
di kelas binatang,  Contoh interaksi
pada apan
IX,pendek dan benda, tertulis
Fungsi masing- dan
sederhana,sesu gejala  Contoh teks tertulis
sosial masing keruntu
ai dengan dan
paragrap tan  Sumber dari internet:
konteks Mengurai peristiwa
h dengan struktur
penggunaannya kan alam dan  www.dailyenglish.co
topic- teks
. gambaran sosial, m
topik  Tingkat
umum terkait
yang ketepat  http://
tentang dengan
berbeda. an americanenglish.sta
tentang mata
unsur te.gov/files/ae/
orang, pelajaran
kebahas resource_files
binatang, lain di
benda, Kelas IX. aan:  http://
gejala dan tata learnenglish.british
 Siswa 
peristiwa bahasa, council.org/en/
memperh
alam dan kosa
atikan
sosial, kata,
fungsi
secara ucapan,
sosial,
9. Teks objektif tekanan
struktur
information dan kata,
teks,
report ilmiah. intonasi
unsur , ejaan,
Struktur kebahas
4.9.1 dan
text aan,
Menangkap tulisan
maupun
makna secara a. Penyeb tangan
format
kontekstual utan penyamp  Tingkat
terkait fungsi jenis aian/pen kesesua
sosial,struktu atau ulisan ian
r teks,dan 1. Mencerit
golong teks format
unsur akan
an dari ilmiah penulisa
kebahasaan kembali
obyek faktual n/
teks teks
yang penyam
information ilmiah  Siswa
dipapa paian
report llisan factual belajar
rkan
dan report membac
tulis,sangat b. Deskri yang a cepat
pendek dan psi telah untuk
sederhana obyek diperden mendapa CARA
terkait topik termas garkan tkan PENILAIAN:
yang trcakup uk gambara Tes Tulis
dalam mata nama, n umum
sifat dari teks Menjawab
pelajaran lain
dan (skimmin berbagai
di kelas IX
perilak g) dan pertanyaan
u  menentu tentang
yang kan jeda informasi
umum pada yang
ditemu tempatny terdapat
kan/ a untuk dalam teks
4.9.2 dilihat. membac yang di
Menyusun a dengan didengar
Unsur atau
teks bermakn
kebahasaa 1. Menyusu dibaca.
information a
n n teks
report lisan
ilmiah Menanya
dan tulis 1. Penyeb Kinerja
sangat utan tentang  Dengan (praktik)
pendek dan kata factual pertanya
sederhana benda report an  Melaku
terkait topik tulis,
umum pengarah kan
mata pendek
, dari monolog
pelajaran lain dan
singul guru, teks
di kelas IX sederhan
ar dan siswa ilmiah
dengan a,
plural mempert factual
memperhatik binatang anyakan: tentang
an fungsi 2. Kalima , benda, orang,
sosial, t dan a.fungsi
binatan
struktur teks, denga orang sosia
g,
dan unsur n kata dengan l
benda,
kebahasaan kerja memper b.strukt
gejala,
yang benar be, hatikan ur
dan
dan sesuai have, fungsi teks
peristiw
konteks. look, sosial, c. pengg
a alam
need, struktur unaa
dan
breed, teks, dan n
sosial
dll., unsur unsu
dalam kebahas r  Ketepat
Simple aan yang keba an dan
Presen benar hasa kesesua
t dan an ian
tense, sesuai (pres menggu
atau konteks. ent nakan
Simple tense struktur
Past dan teks
tense passi dan
jika ve, unsur
sudah rujuk kebahas
punah an aan
atau kata) dalam
tidak monolog
 Siswa
ada teks
mempert
lagi. ilmiah
3. Penam anyakan factual
aan cara Observasi:
denga menemu
n kan Penilaian
istilah gagasan untuk
ilmiah. pokok, tujuan
informasi memberi
4. Ejaan
tertentu, balikan.
dan
informasi Sasaran
tulisan
rinci dan penilaian:
tangan
kesimpul  Kesungg
dan
an dalam uhan
cetak
teks siswa
yang
ilmiah dalam
jelas
faktual. proses
dan
rapi Mengeksplo pembelaj
rasi aran di
5. Ucapa setiap
n,  Siswa tahapan.
tekana membac
n kata, a/  Menunj
intona mendeng ukkan
si, arkan perilak
ketika beberapa u
mempr teks tanggun
esenta faktual g jawab,
sikan report peduli,
secara dari kerjasa
lisan. berbagai ma, dan
sumber. cinta
6. Rujuk damai,
an  Siswa dalam
kata membac
 akan melaks
Topik teks anakan
Benda, factual komuni
binatang report kasi
dan kepada  Ketepat
gejala/peri teman an dan
stiwa alam dengan kesesuai
dan sosial menggun an
terkait akan menggu
dengan unsur nakan
mata kebahas strategi
pelajaran aan yang dalam
lain di tepat membac
Kelas IX  Siswa a
berlatih
menemu
kan Portofolio
gagasan  Kumpul
utama, an
informasi catatan
tertentu kemaju
dan an
makna belajar
kata yang
dalam menduk
teks ung
factual proses
report. pembel
 Siswa ajaran
secara menyus
berkelom un teks
report 
 pok pendek
menulisk dan
an teks sederha
factual na,
report   Kumpul
tentang an
benda, karya
binatang siswa
dan yang
gejala/pe mencer
ristiwa minkan
alam, hasil
terkait atau
dengan capaian
mata belajar
pelajaran menyus
lain di un
Kelas IX laporan
dengan ilmiah ,
memperh berupa:
atikan draft,
fungsi revisi,
sosial, editing
struktur, sampai
dan hasil
unsur terbaik
kebahas untuk
aan dipubli
Mengasosia kasi
si tentang
orang,
 Secara binatan
 berpasan g,
gan benda,
siswa gejala
saling dan
mengana peristiw
lisis teks a alam
report dan
teks sosial,
factual  Kumpul
report an hasil
yang tes dan
tulis latihan.
dengan
fokus
pada Penilaian
fungsi Diri dan
sosial, Penilaian
struktur, Sejawat
dan
unsur  Bentuk:
kebahas jurnal,
aan. format
khusus, 
 Siswa berupa
mempero koment
leh ar,
balikan checklis
(feedback t,
) dari penilaia
guru dan n
teman
tentang
hasil
 analisis
yang
disampai
kan
dalam
kerja
kelompo
k.
Mengomuni
kasikan
 Siswa
membuat
kliping
teks
report
dengan
menyalin
dan
beberapa
sumber.
 Siswa
membua
t jurnal
belajar
(learning
journal)
1. Mengiden  4
10. Membanding Teks Mengamati KRITERIA  Buku Teks Think
tifikasi JP
kan fungsi khusus, fungsi PENILAIAN: Globally at Locally
 Siswa
sosial, struktur lisan dan sosial, Kelas IX
membac  Tingkat
teks, dan unsur tulis, struktur a/ keterca  Keteladanan ucapan
 teks, dan
kebahasaan berbentuk mendeng paian dan tindakan guru
unsur
beberapa teks iklan kebahasa arkan/ fungsi menggunakan setiap
khusus dalam produk an iklan menonto sosial tindakan komunikasi
bentuk iklan dan jasa produk n penggu interpersonal dengan
dengan 2. Mengiden berbagai naan benar dan akurat
Fungsi
memberi dan tifikasi macam teks
sosial  Contoh peragaan
meminta fungsi teks  Tingkat dalam video
informasi Membaca sosial, iklan
struktur kelengk
terkait produk dan produk  Contoh interaksi
teks, dan apan
dan jasa sesuai menulis dan jasa, tertulis
unsur dan
dengan konteks dengan sesuai
kebahasa keruntu  Contoh teks tertulis
penggunaannya cermat dengan
an iklan tan  Sumber dari internet:
. untuk konteks
jasa. struktur
menjalin 3. Mengiden penggun  www.dailyenglish.co
teks
hubunga tifikasi aannya. m
n antar informasi  Tingkat
 Siswa   http://
pribadi, rinci ketepat
memperh americanenglish.sta
melakuka iklan an
atikan te.gov/files/ae/
n produk unsur
4. Mengiden fungsi resource_files
tindakan kebahas
tifikasi sosial,
dengan aan:  http://
informasi struktur
tepat, tata learnenglish.british
rinci teks,
menghind bahasa, council.org/en/
iklan jasa unsur
ari kosa
kebahas
kekelirua kata,
aan,
n ucapan,
maupun tekanan
format kata,
Struktur penyamp intonasi
4.10 Menangkap text aian/ , ejaan,
makna secara penulisa
a. Ungka dan
kontekstual terkait n teks
pan tulisan
fungsi
sosialstruktur baku iklan tangan
teks, dan unsur dari
kebahasaan teks  Siswa  Tingkat
sumbe
khusus dalam belajar kesesua
r-
bentuk iklan membac ian
sumbe
pendek dan a cepat format
r
sederhana terkait untuk penulisa
otentik
produk dan jasa. mendapa n/
. tkan penyam
b. Iklan 1. Mengkla gambara paian
produk sifikasik n umum
dan an jenis dari teks
jasa, iklan (skimmin
pende produk g) dan CARA
k dan 2. Mengkla PENILAIAN:
Menanya
sederh sifikasik
ana an jenis  Dengan Observasi:
iklan pertanya Penilaian
Unsur
jasa an untuk
kebahasaa pengarah tujuan
n dari memberi
1. Ungka guru, balikan.
pan siswa Sasaran
dan mempert penilaian:
tata anyakan:
bahasa  Berperil
a. fungsi aku
yang sosial tanggun
lazim b. strukt g jawab,
2. Simple ur peduli,
Presen teks kerjasa
t c. pengg ma, dan
tense, unaan cinta
Future
 tense unsur damai,
3. Pengg kebah
unaan asaan  Kesung
kata (prese guhan
bantu nt siswa
modal tense, dalam
yang future proses
lazim tense) pembel
4. Ejaan ajaran
 Siswa
dan di
mempert
tulisan setiap
anyakan
tangan tahapa
cara
dan n.
menemu
cetak  Ketepat
kan
yang an dan
gagasan
jelas kesesuai
pokok,
dan an
informasi
rapi menggu
tertentu,
5. Ucapa nakan
informasi
n, strategi
rinci dan
tekana dalam
kesimpul
n kata, membac
an dalam
intona a
teks
si, iklan.
ketika
mempr Mengeksplo Portofolio
esenta rasi
 Kumpul
sikan  Siswa an
secara membac catatan
lisan a/ kemaju
Topik teks mendeng an
arkan belajar
Obat,
 makanan, beberapa yang
minuman teks menduk
, barang, iklan ung
jasa, yang dari proses
lazim berbagai pembel
atau sumber. ajaran
terkait menyus
 Siswa un teks 
dengan membac iklan
hidup akan pendek
siswa di teks dan
sekolah, iklan  sederha
rumah, kepada na
dan teman
masyarak  Kumpul
dengan
at,  an
menggun
dengan karya
akan
memberik siswa
unsur
an yang
kebahas
keteladan mencer
aan yang
an minkan
tepat
tentang hasil
perilaku  Siswa atau
disiplin, berlatih capaian
peduli, menemu belajar
pola kan menyus
hidup gagasan un teks 
sehat, utama, iklan
dan informasi pendek
ramah tertentu dan
lingkunga dan sederha
n. makna na
kata pendek
Multimedi
a dalam berupa:
teks draft,
Layout dan
iklan. revisi,
dekorasi
editing
yang  Siswa
sampai
membuat secara
hasil
tampilan berkelom
terbaik
teks lebih pok
untuk
menarik. menulisk
dipubli
an teks 
kasi
iklan
pendek
dan Penilaian
sederhan Diri dan
a, sesuai Penilaian
dengan Sejawat
konteks
penggun  Bentuk:
aannya jurnal,
dengan format
memperh khusus, 
atikan berupa
fungsi koment
sosial, ar,
struktur, checklis
dan t,
unsur penilaia
kebahas n
aan
Mengasosia
si
 Secara
 berpasan
gan
siswa
saling
mengana
lisis teks
iklan
tertulis
dengan
fokus
pada
fungsi
sosial,
struktur,
dan
unsur
kebahas
aan.
 Siswa
mempero
leh
balikan
(feedback
) dari
guru dan
teman
tentang
hasil
analisis
yang
disampai
kan
 dalam
kerja
kelompo
k.
Mengomuni
kasikan
 Siswa
membua
t kliping
teks
iklan 
dengan
menyalin
dari
beberapa
sumber.
 Siswa
membua
t jurnal
belajar
(learning
journal)
11. Menaf 3.11.1
Lagu Mengamati KRITERIA  4 Suara guru
sirkan Menentuka
Fungsi PENILAIAN: JP
fungsi sosial n fungsi  Siswa
sosial Audio CD/ kaset
dan uunsur sosial dan mendeng  Tingkat
kebahasaan Menghibu unsur arkan keterca
www.dailyenglish.com
lirik lagu r, kebahasaan berbagai paian
terkait mengung dalam lagu lagu fungsi
http://
kehidupan kapkan 4.11.1 berbahas sosial
americanenglish.state.g
perasaan, a Inggris penggu
 remaja Menentuka ov/files/ae/
mengajar dan naan
SMP/MTs n makna resource_files
kan menyalin teks
atau pesan
pesan nya
lagu  Tingkat http://
moral  Siswa
11. Menan kelengk learnenglish.britishcoun
meniruk
gkap makna Unsur apan cil.org/en/
an
secara kebahasaa dan
pengunc
kontekstual n keruntu
apan
terkait tan
1. Kata, dengan
fungsi sosial struktur
ungka menyany
dan unsur teks
pan, ikan
kebahasaan dan  Tingkat
sesuai
lirik lagu tata ketepat
dengan
terkait bahasa an
lagu
kehidupan dalam unsur
yang
remaja karya kebahas
didengar
SMP/MTs seni aan:
 Siswa
berben belajar tata
tuk membac bahasa,
lagu. a kosa
2. Ejaan intensif  kata,
dan untuk ucapan,
tulisan menemu tekanan
tangan kan kata,
dan informasi intonasi
cetak rinci dan , ejaan,
yang menentu dan
jelas kan tulisan
dan jedah tangan
rapi. yang  Tingkat
3. Ucapa tepat kesesua
n, untuk ian
 tekana membac format
n kata, a penulisa
intona bermakn n/
si, a penyam
ketika Menanya paian
mempr
esenta  Dengan CARA
sikan pertanya PENILAIAN:
secara an
lisan pengarah Tes lisan
dari  Siswa
Topik guru, menjaw
Keteladana siswa ab
n tentang terpanci pertany
perilaku ng untuk aan
yang mempert secara
menginspir anyakan lisan
asi. pesan  berdasa
pada rkan
lagu lagu
yang yang
didengar didenga
atau r
dibaca.
 Siswa
mempert
anyakan
cara   Siswa
menemu menceri
kan takan
informasi secara
rinci dan ringkas
kesimpul makna
 an dalam lagu
lagu yang
didenga
r
Mengeksplo menggu
rasi nakan
bahasa
 Siswa Inggris
membac
akan
teks lagu Pengamat
dengan an
penguca (observati
pan dan ons):
tekanan  Upaya
kata menggu
yang nakan
tepat menyan
yikan
lagu
 Siswa yang
belajar didenga
menemu rnya
kan
informasi  Kesung
rinci dan guhan
kesimpul siswa
an dari dalam
lagu proses
 Siswa pembel
berdisku ajaran
si dalam di
kelompo setiap
 k kecil tahapa
tentang n.
pesan
yang Portofolio
terdapat  Kumpul
dalam an
lagu lagu-
yang lagu
dibaca sederha
Mengasosia na
si beserta
pesan
 Siswa yang
dalam terkand
kelompo ung
k dalam
mengana lagu
lisis yang
pesan mencer
dari lagu minkan
yang hasil
didengar atau
/dibaca capaian
 Siswa belajar
membuat
beberapa  Kumpul
catatan an hasil
tes dan
Mengomuni latihan.
kasikan
 Siswa
menyalin Penilaian
lagu Diri dan
 dengan Penilaian
tulisan Sejawat
yang rapi Jurnal
dan  belajar
menulisk
an pesan
yang
disampai
kan
dalamny
a.
 Siswa
melapor
kan hal-
hal yang
dipelajar
i dari
lagu dan
kesulita
n dalam
menentu
kan
pesan
lagu
tersebut.