RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 2 BUNGARAYA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Kimia Pertemuan Ke- :1
Materi : Reaksi Reduksi dan Oksidasi serta Tata nama Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Senyawa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi :
Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi
● Mengamati dengan seksama materi : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
data
dan pemahaman tentang materi : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Konsep Reaksi Reduksi dan
Oksidasi.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasiberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Konsep Reaksi
Reduksi dan Oksidasi.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Konsep Reaksi
Reduksi dan Oksidasidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasidan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bungaraya, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

HERMAYANTI, S.Pd FITRI EKA SARI, S.Pd

NIP. 19700828 200012 2 003 NIP. 19861031 201102 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 2 BUNGARAYA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Kimia Pertemuan Ke- :2
Materi : Reaksi Reduksi dan Oksidasi serta Tata nama Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Senyawa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau
ion.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi :
Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion
● Mengamati dengan seksama materi : Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
data dan pemahaman tentang materi : Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa
atau ion
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau
kesimpulan ionberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau ion.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau iondan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau iondan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bungaraya, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
HERMAYANTI, S.Pd FITRI EKA SARI, S.Pd
NIP. 19700828 200012 2 003 NIP. 19861031 201102 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 2 BUNGARAYA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Kimia Pertemuan Ke- :3
Materi : Reaksi Reduksi dan Oksidasi serta Tata nama Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Senyawa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Perkembangan reaksi reduksi-oksidasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi :
Perkembangan reaksi reduksi-oksidasi
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Perkembangan reaksi reduksi-oksidasi
● Mengamati dengan seksama materi : Perkembangan reaksi reduksi-oksidasi, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
data
dan pemahaman tentang materi : Perkembangan reaksi reduksi-oksidasi
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Perkembangan reaksi reduksi-oksidasi
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Perkembangan reaksi reduksi-oksidasi.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Perkembangan reaksi reduksi-
oksidasi.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Perkembangan reaksi reduksi-oksidasiberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Perkembangan
reaksi reduksi-oksidasi.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Perkembangan
reaksi reduksi-oksidasidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Perkembangan reaksi reduksi-oksidasidan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bungaraya, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

HERMAYANTI, S.Pd FITRI EKA SARI, S.Pd

NIP. 19700828 200012 2 003 NIP. 19861031 201102 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 2 BUNGARAYA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Kimia Pertemuan Ke- :4
Materi : Reaksi Reduksi dan Oksidasi serta Tata nama Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Senyawa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Tata nama senyawa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi :
Tata nama senyawa
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Tata nama senyawa
● Mengamati dengan seksama materi : Tata nama senyawa, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
data
dan pemahaman tentang materi : Tata nama senyawa
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Tata nama senyawa
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Tata nama senyawa.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Tata nama senyawa.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Tata nama senyawaberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Tata nama
senyawa.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Tata nama
senyawadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Tata nama senyawadan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bungaraya, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

HERMAYANTI, S.Pd FITRI EKA SARI, S.Pd

NIP. 19700828 200012 2 003 NIP. 19861031 201102 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 2 BUNGARAYA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Kimia Pertemuan Ke- :5
Materi : Reaksi Reduksi dan Oksidasi serta Tata nama Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Senyawa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Penerapan aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi :
Penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan
IUPAC
● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Identifikasi
pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Penerapan aturan tata nama senyawa anorganik
masalah
dan organik sederhana menurut aturan IUPAC
● Mengamati dengan seksama materi : Penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana menurut aturan IUPAC, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
data dan pemahaman tentang materi : Penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana menurut aturan IUPAC
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Penerapan aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana menurut aturan IUPAC.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Penerapan aturan tata nama
senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Penerapan aturan tata nama senyawa
kesimpulan anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPACberupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPACdan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Penerapan aturan tata nama senyawa anorganik
dan organik sederhana menurut aturan IUPAC dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
 - Penilaian laporan tertulis

- Laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bungaraya, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

HERMAYANTI, S.Pd FITRI EKA SARI, S.Pd

NIP. 19700828 200012 2 003 NIP. 19861031 201102 2 001