SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK IT Ma’i Al Ma’ruf

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Semester : X/1

Kompetensi Inti :
K1 & K2 : Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

K3 : Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasaingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan
peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajianyang spesifik sesuai
denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah

K4 : Mengolah,menalar,menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyadi
sekolah secara mandiri sertabertindak secara efektifdan kreatif,danmampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan

Indikator Tujuan Materi Langkah Pembelajaran

Pencapaian Pembela Pokok Model Alokas Sumbe
Kompetensi Dasar Kompetensi jaran Pembelaja Penilaian i r
(IPK) ran Waktu Belajar

3.5 Membandingka 1. Menuliska Melalui 1. Konfigura 1. Pendekat Pendahuluan 1. Teknik 3 Jam Lemba
n. ikatan n model si electron an: 1. Melalui tanya jawab Penilaian: (1 r
ion,ikatan konfiguras pembelaj stabil saintifik membahas kembali tentang a. Penilaia Pertem
Kerja,
kovalen,ikatan i electron aran 2. Teori konfigurasi elektron dan n Sikap uan)
kovalen stabil gas inquiry Lewis 2. Metode : electron valensi; Papan
:
koordinasi, dan mulia learning tentang diskusi 2. Merekam (memperhatikan Tulis/
Observa
ikatan logam siswa ikatan kelompok dan menulis ungkapan yang White
si/penga
serta kaitannya dapat kimia , tanya dikemukakan peserta didik
matan/J
Board,
dengan sifat menuliska 3. Ikatan ion jawab, di papan tulis), memberikan LCD,
zat n dan sedikit ulasan; urnal
b. Penilaia Video
konfigura penugasa 3. Menyampaikan kompetensi
si n dan tujuan yang akan n dan
electron dicapai berkaitan sifat Pengeta alat
 Indikator Tujuan Materi Langkah Pembelajaran
Pencapaian Pembela Pokok Model Alokas Sumbe
Kompetensi Dasar Kompetensi jaran Pembelaja Penilaian i r
(IPK) ran Waktu Belajar

stabil gas 3. Model : senyawa ion dalam huan: Lab

mulia Inquiry kehidupan sehari-hari; Tes
minimal learning 4. Menyampaikan garis besar Tertulis
10 unsur. cakupan materi ikatan ion c. Penilaia
dan kegiatan yang akan n
dilakukan; Keteram
5. Menyampaikan model
pilan:
pembelajaran dan teknik
Unjuk
penilaian yang akan
digunakan saat membahas Kerja/
materi ikatan ion. Praktik,
Kegiatan Inti : Portofoli
Memberi Stimulus o
1. Peserta didik 2. Bentuk
memperhatikan dan Penilaian:
mengamati beberapa bahan a. Observas
kimia dalam kehidupan i: lembar
sehari-hari disajikankan pengama
lewat tayangan video. tan
2. Perserta didik membagi diri
aktivitas
dalam beberapa kelompok.
peserta
3. Peserta didik berdiskusi
didik
dalam kelompok untuk
menuliskan konfigurasi b. Tes
electron gas mulia, tertulis:
mendiskusikan uraian
pembentukan ikatan ion, dan
dan memberikan contoh lembar
senyawa ion. kerja
4. Dibagikan bahan bacaan c. Unjuk
tambahan disamping buku- kerja:
 Indikator Tujuan Materi Langkah Pembelajaran
Pencapaian Pembela Pokok Model Alokas Sumbe
Kompetensi Dasar Kompetensi jaran Pembelaja Penilaian i r
(IPK) ran Waktu Belajar

buku yang telah dimiliki lembar

peserta didik untuk bahan penilaian
diskusi. presenta
Mengumpulkan Data si
1. Peserta didik mencari dan d. Portofoli
mengumpulkan data dari o:
hasil diskusi maupun dari
penilaian
tanyangan presentasi
laporan
tentang
Mengamb Melalui a. susunan elektron stabil
arkan model gas mulia dan elektron
struktur pembelaj valensi
Lewis aran b. struktur lewis suatu atom
tentang inquiry c. konfigurasi elektron
ikatan learning stabil dalam
kimia siswa pembentukan ikatan ion
dapat d. contoh senyawa ion
mengamb 2. Peserta didik terlibat aktif
arkan dalam diskusi dan mengkaji
struktur peristiwa-peristiwa yang
Lewis disajikan kemudian
tentang menyelesaikan masalah
ikatan yang ada.
kimia 3. Peserta didik menuliskan
minimal hasil pekerjaanya (untuk
10 ikatan masing-masing peserta
ion. didik) dan hasil diskusi
kelompok pada kertas
Mendeskri Melalui manila yang telah
psikan model disediakan dengan
pembentu pembelaj kreativitas masing-masing.
kan ikatan aran
 Indikator Tujuan Materi Langkah Pembelajaran
Pencapaian Pembela Pokok Model Alokas Sumbe
Kompetensi Dasar Kompetensi jaran Pembelaja Penilaian i r
(IPK) ran Waktu Belajar

ion inquiry Data Processing

learning 1. Peserta didik menuliskan
siswa hasil diskusi pada lembar
dapat aktivitas siswa
mendeskr 2. Guru memantau jalannya
ipsikan diskusi dan membimbing
pembentu peserta didik untuk
kan mempresentasikan hasil
ikatan ion diskusinya.
minimal 3. Masing-masing kelompok
10 untuk mempresentasikan
macam dengan menempelkan hasil-
hasil kerja kelompok di
Memberik Melalui sekitar dinding ruang
an contoh model belajar.
pembentu pembelaj Memverifikasi;
kan ikatan aran 1. Hasil-hasil kerja kelompok
ion inquiry yang telah dituliskan
learning (ditempelkan di dinding)
siswa untuk digunakan sebagai
dapat bahan pada langkah
memberik berikutnya.
an contoh 2. Perwakilan kelompok
pembentu memperhatikan
kan sajian/paparan serta menilai
ikatan ion hasil karya dari kelompok
minimal lain yang telah ditempelkan
10 pada dinding sekitar ruang
macam belajar, mencermatinya dan
membandingkan dengan
4.5 Merancang dan Merancan Melal hasil dari kelompoknya
melakukan g ui sendiri kemudian
 Indikator Tujuan Materi Langkah Pembelajaran
Pencapaian Pembela Pokok Model Alokas Sumbe
Kompetensi Dasar Kompetensi jaran Pembelaja Penilaian i r
(IPK) ran Waktu Belajar

percobaan percobaa mode mendiskusikan kembali pada

untuk n l kelompok masing-masing.
menunjukkan kepolaran pemb 3. Perwakilan kelompok untuk
karakteristik beberapa elajar memberikan tanggapan
senyawaion senyawa an dengan mengajukan
atau dikaitkan inqui pertanyaan, meminta
senyawakovale dengan ry konfirmasi ataupun
nberdasarkan perbedaa learn memberikan masukkan
beberapasifat n ing terhadap kelompok lainnya.
fisika keelektro siswa 4. Guru mencatat hal-hal yang
negatifan dapat menyimpang atau tumpang
unsur- men tindih atau “unik” antara
unsur yajik kelompok yang satu dengan
yang an yang lain.
membent datah 5. Guru menilai keaktifan
uk ikatan asil peserta didik (individu dan
perco kelompok) dalam kelas saat
baan berdiskusi,
kepol merancang/melakukan
aran penyelidikan sederhana
beber maupun presentasi
apa berlangsung.
senya Menyimpulkan ;
wa 1. Peserta didik mengkaji ulang
dikait dan menyimpulkan hasil
kan diskusi dalam kelompok
deng tentang pembentukan ikatan
an ion.
perbe 2. Guru memberikan
daan penguatan dengan
keele memberikan penjelasan
ktron pada materi baru dan
 Indikator Tujuan Materi Langkah Pembelajaran
Pencapaian Pembela Pokok Model Alokas Sumbe
Kompetensi Dasar Kompetensi jaran Pembelaja Penilaian i r
(IPK) ran Waktu Belajar

egatif berbeda pada tiap

an kelompok.
unsur Penutup
- 1. Memfasilitasi dalam
unsur menemukan kesimpulan
yang tentang pembentukan ikatan
mem ion melalui review indikator
bentu yang hendak dicapai pada
k hari itu.
ikata 2. Memberikan tugas kepada
n. peserta didik untuk
pertemuan ke 2
3. Memberi salam.