RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Ligung

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Semester 1
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Menyatakan informasi berupa ciri-
ciri dan tujuan dalam teks deskripsi
yang telah dibaca maupun didengar.
3.3.2 Mengemukakan objek/hal yang
Mengidentifikasi informasi dalam teks dideskripsikan dalam teks deskripsi
deskripsi tentang objek (sekolah, yang dibaca maupun didengar.
3.1 tempat wisata, tempat bersejarah, dan 3.3.3 Menyelidiki lebih lanjut jenis teks
atau suasana pentas seni daerah) yang deskripsi yang dibaca maupun
didengar dan dibaca. didengar.
3.3.4 Menemukan dan menelaah hal-hal
menarik tentang objek wisata yang
ada pada teks deskripsi yang dibaca
maupun didengar.
4.1.1 Menyatakan isi teks deskripsi yang
didengar dan dibaca secara lisan,
tulis, dan visual.
4.1.2 Menerangkan dengan pemahaman
Menjelaskan isi teks deskripsi objek
sendiri mengenai isi teks deskripsi
(tempat wisata, tempat bersejarah,
yang didengar dan dibaca secara
4.1 pentas seni daerah, kain tradisional, dll)
lisan, tulis, dan visual.
yang didengar dan dibaca secara lisan,
4.1.3 Mendemonstrasikan isi teks
tulis, dan visual.
deskripsi yang dibaca dan didengar
kepada teman sebangku.
4.1.4 Mengaitkan isi teks deskripsi
mengenai objek wisata yang dibaca
 dan didengar dengan keadaan
tempat tinggal sendiri.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat menemukan informasi
berupa ciri umum, tujuan, dan jenis teks deksripsi yang dibaca dan didengar.
2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat:
a. Menentukan gagasan pokok dari teks deskripsi yang dibaca maupun didengar.
b. Menyimpulkan isi teks deskripsi yang dibaca maupun didengar.

D. Materi Pembelajaran
1. Reguler
a. Fakta
Teks deskripsi yang berjudul “Parangtritis nan Indah”, “Pesona Pantai Senggigi”, dll.
b. Konsep
1) Ciri umum teks deskripsi
2) Tujuan teks deskripsi
3) Jenis teks deskripsi
4) Hal-hal menarik mengenai objek yang digambarkan pada teks deskripsi
Catatan : Konsep materi di atas dijabarkan pada Buku Guru dan Siswa Bahasa
Indonesia Kelas VII Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 BAB I.
c. Prinsip
1) Mengetahui ciri-ciri teks deskripsi.
2) Mengetahui tujuan teks deskripsi.
3) Mampu menentukan jenis teks deskripsi.
4) Menyebutkan hal-hal menarik mengenai objek yang digambarkan pada teks
deskripsi.
d. Prosedur
1) Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks
yang dibaca/didengar.
2) Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
3) Menentukan hal-hal menarik dari objek yang digambarkan pada teks yang
dibaca/didengar.
2. Remedial
Materi yang disampaikan pada kegiatan remedial merupakan pengulangan materi yang ada
pada kegiatan reguler. Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
a. Pembelajaran ulang jika 70% siswa tidak tuntas.
b. Bimbingan perorangan jika kurang dari 30% siswa tidak tuntas.
c. Belajar kelompok untuk jenis tugas yang menuntut hasil proyek dan mengefektifkan
waktu pembelajaran.
3. Pengayaan
Kegiatan pembelajaran dalam bentuk pengayaan diberikan pada peserta didik yang sudah
mencapai ketuntasan belajar untuk perluasan atau pendalaman materi (kompetensi) antara
 lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi, dan mewawancarai narasumber.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pemelajaran : Discovery Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media
Media yang digunakan dalam pembelajaran ini, diantaranya:
a. Tayangan salindia yang berisi penjabaran materi teks deskripsi
b. Tayangan salindia yang berisi contoh teks deskripsi
c. Video objek wisata
2. Alat dan Bahan
a. Spidol & papan tulis
b. Laptop & LCD proyektor
c. HVS/kertas buram/buku tulis
3. Sumber Belajar
a. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VII Kurikulum 2013 Edisi 2016/2017
b. Buku referensi yang relevan
c. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI)

G. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Menyiapkan fisik dan psikis eserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi:
Informasi Berupa Ciri Umum, Tujuan, Jenis Teks Deskripsi
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
2. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (90 Menit)
Mengamati
1. Peserta didik mengamati video objek wisata Parangtritis yang
ditampilkan oleh guru.
2. Peserta didik membaca teks deskripsi berjudul “Parangtritis nan
Indah”.
3. Peserta didik mengamati teks deskripsi lainnya.
4. Guru menyampaikan materi tentang ciri umum, tujuan, dan jenis
teks deskripsi.
Menanya
Peserta didik menanyakan teks deskripsi yang tidak dipahami dari
apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Menalar
Pertemuan
1. Peserta didik membandingkan ciri umum dan tujuan kedua teks
Pertama
yang telah dibaca.
2. Peserta didik mendaftar objek/hal yang dideskripsikan dalam
teks yang telah dibaca.
Mengasosiasi
1. Peserta didik mencatat hasil temuannya yang berupa ciri umum
dan tujuan teks deskripsi yang telah dibaca.
2. Peserta didik menentukan jenis-jenis dari beberapa teks
deskripsi yang telah dibaca.
3. Peserta didik menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan
terkait informasi teks deskripsi.
4. Peserta didik menyimpulkan informasi pada teks deskripsi yang
telah dibaca.
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik mengemukakan secara lisan hasil temuannya yang
berupa ciri umum, tujuan, dan jenis teks deskripsi.
2. Guru mengomentari hasil temuan peserta didik yang telah
dikemukakan secara lisan.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk
kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.
 Guru membagikan lembar penilaian untuk menilai
Pertemuan Kedua pekerjaan kelompok lain.
Mengamati
1. Peserta didik membaca teks deskripsi berjudul “Pesona Pantai
Senggigi”.
 2. Peserta didik membaca teks deskripsi lain yang berjudul
“Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah”.
3. Guru menyampaikan materi tentang perincian isi teks deskripsi.

Menanya
Peserta didik menanyakan teks deskripsi yang tidak dipahami dari
apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Menalar
Peserta didik membandingkan isi teks deskripsi yang berjudul
“Pesona Pantai Senggigi” dan “Gebyar Pementasan Tari Kolosal
Ariah”.
Mengasosiasi
1. Peserta didik merumuskan isi teks deskripsi yang berjudul
“Pesona Pantai Senggigi”.
2. Peserta didik mencatat hasil temuannya yang berupa
perbandingan teks deskripsi berjudul “Pesona Pantai Senggigi”
dan “Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah”.
Mengkomunikasikan
1. Perwakilan dari kelompok mengemukakan secara lisan hasil
temuan kelompok yang berupa isi teks deskripsi berjudul
“Pesona Pantai Senggigi”.
2. Perwakilan dari kelompok mengemukakan secara lisan hasil
temuan kelompok yang berupa perbandingan teks deskripsi
berjudul “Pesona Pantai Senggigi” dan “Gebyar Pementasan
Tari Kolosal Ariah”.
3. Peserta didik mengomentari kelompok lain yang tampil pada
lembar penilaian yang telah dibagikan oleh guru.
4. Guru mengomentari hasil temuan kelompok yang telah
dikemukakan secara lisan.

Catatan :
Selama pembelajaran teks deskripsi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
2. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pelajaran.
3. Guru memberikan ko-kurikuler.
4. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
 5. Guru menutup kegiatan belajar mengajar dan menyampaikan materi untuk pertemuan
selanjutnya.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap (Observasi)
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap.
a. Penilaian Sikap Individu
Aspek Perilaku yang
Nama Jumlah Skor Kode
No Dinilai
Peserta Didik Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1) Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2) Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3) Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4) Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai.

b. Penilaian Kelompok
Aspek Perilaku yang
Nama Jumlah Skor Kode
No Dinilai
Peserta Didik Skor Sikap Nilai
BS A K S
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• A : Aktif
 • K : Komunikatif
• S : Sungguh-sungguh
Catatan :
1) Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2) Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3) Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4) Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Reguler
Penilaiannya dilakukan dengan teknik penilaian tes tertulis. Berikut ini merupakan
uraian tes beserta instrumen penilaiannya.
Soal
Baca dan pahami teks deskripsi berikut! (untuk menjawab soal nomor 1-4)
Indonesia merupakan negara dengan kekayaan alam yang melimpah ruah dari
Sabang hingga Marauke. Keindahan alam Indonesia memang dianggap tak ada yang
mampu menandingi di negara manapun di dunia. Hampir semua pesona alam terdapat di
Indonesia dari darat hingga laut. Maka dari itu tak heran jika banyak wisatawan asing yang
rela datang jauh-jauh ke Indonesia untuk menikmati keindahan alam Indonesia. Selain
keindahan yang disajikan ternyata di dalam keindahan tersebut terdapat banyak hal
tersembunyi yang jarang diketahui seperti flora dan fauna yang sangat eksotis.
Alam Indonesia yang paling terkenal di mancanegara adalah keindahan pantainya
yang terbentang dari barat hingga ke timur. Banyaknya pulau yang ada di Indonesia
membuat kekayaan laut dan pantai semakin melimpah ruah. Selain pantai, keindahan dunia
bawah laut juga menjadi buruan wisatawan untuk masuk kedalamnya dan ikut menikmati
kehidupan bawah laut di Indonesia. Daerah yang memiliki keindahan pantai yang
menakjubkan di Indonesia antaranya yang paling terkenal adalah Lampung, Bali dan Raja
Ampat.
Selain keindahan pantai, Indonesia juga merupakan negara dengan hamparan hutan
terbesar di Dunia. Oleh sebab itu Indonesia disebut sebagai paru-paru dunia karena 1/3
hutan di Dunia terdapat di Indonesia. Keindahan hutan di Indonesia memang tak perlu
dipertanyakan lagi karena memang hijau hamparan pohon membuat mata seakan
terhipnotis. Selain itu hewan dan tumbuhan endemik juga banyak yang menjadi buruan
wisatawan yang hanya untuk berfoto untuk mengabadikan momen tersebut.
1) Tuliskan tiga ciri isi teks deskripsi tersebut!
 2) Tuliskan tujuan teks deskripsi tersebut!
3) Tuliskan jenis teks deskripsi tersebut!
4) Tuliskan tiga hal menarik dari objek yang digambarkan pada teks deskripsi tersebut!

Pedoman/Instrumen Penilaian

Nomor
Deskripsi Jawaban Skor
Soal
Jika menuliskan tiga (3) informasi sesuai dengan isi teks 3
Jika menuliskan dua (2) informasi sesuai dengan isi teks 2
1
Jika menuliskan satu (1) informasi sesuai dengan isi teks 1
Skor Maksimum 3
Jika menuliskan tujuan teks deskripsi dengan tepat 3
Jika menuliskan tujuan teks deskripsi kurang tepat 2
2
Jika menuliskan tujuan teks deskripsi tidak tepat 1
Skor Maksimum 3
Jika menuliskan jenis teks deskripsi dengan tepat 3
Jika menuliskan jenis teks deskripsi kurang tepat 2
3
Jika menuliskan jenis teks deskripsi tidak tepat 1
Skor Maksimum 3
Jika menuliskan tiga (3) hal menarik mengenai objek yang
3
digambarkan sesuai dengan isi teks
Jika menuliskan dua (2) hal menarik mengenai objek yang
2
4 digambarkan sesuai dengan isi teks
Jika menuliskan satu (1) hal menarik mengenai objek yang
1
digambarkan sesuai dengan isi teks
Skor Maksimum 3
Total Skor Maksimum 12

Nilai = Skor yang diperoleh

X 100%
Skor maksimal

b. Remedial
Penilaian pada kegiatan remedial merupakan pengulangan dari kegiatan reguler yang
disajikan dengan contoh teks yang berbeda.
Soal
Baca dan pahami teks deskripsi berikut! (untuk menjawab soal nomor 1-4)
Ayahku bernama Abu Salman. Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 54 tahun.
Rambutnya putih beruban. Di dagunya terdapat bekas cukur jenggot putih di dagunya.
Kulit ayahku kuning langsat. Wajah ayah tipikal Batak dengan rahang yang kuat dan
hidung mancung tapi agak besar. Matanya hitam tajam dengan alis tebal. Sepintas ayahku
seperti orang India.
Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar. Wajahnya teduh dan
selalu tersenyum menghadapi masalah apa pun. Ya, ayahku adalah orang yang paling sabar
yang pernah aku kenal. Tidak pernah terlihat marah-marah atau membentak. Beliau selalu
menunjukkan perasaanya lewat gerakan bermakna di wajahnya. Jika melihat anaknya
membandel, ayah hanya menggeleng sambil berkata lirih untuk membujuknya.
Tidak seperti orang Batak yang logatnya agak keras, ayahku sangat pendiam.
Beliau yang irit kata, lebih suka memberi contoh langsung kepada anaknya tanpa perlu
menggurui. Bagai air yang mengalir tenang, tetapi sangat dalam. Beliau adalah teladan bagi
anak-anaknya.
1) Tuliskan tiga ciri isi teks deskripsi tersebut!
2) Tuliskan tujuan teks deskripsi tersebut!
3) Tuliskan jenis teks deskripsi tersebut!
4) Tuliskan tiga hal menarik dari objek yang digambarkan pada teks deskripsi tersebut!

Pedoman/Instrumen Penilaian
Nomor
Deskripsi Jawaban Skor
Soal
Jika menuliskan tiga (3) informasi sesuai dengan isi teks 3
Jika menuliskan dua (2) informasi sesuai dengan isi teks 2
1
Jika menuliskan satu (1) informasi sesuai dengan isi teks 1
Skor Maksimum 3
Jika menuliskan tujuan teks deskripsi dengan tepat 3
Jika menuliskan tujuan teks deskripsi kurang tepat 2
2
Jika menuliskan tujuan teks deskripsi tidak tepat 1
Skor Maksimum 3
Jika menuliskan jenis teks deskripsi dengan tepat 3
Jika menuliskan jenis teks deskripsi kurang tepat 2
3
Jika menuliskan jenis teks deskripsi tidak tepat 1
Skor Maksimum 3
Jika menuliskan tiga (3) hal menarik mengenai objek yang
3
digambarkan sesuai dengan isi teks
Jika menuliskan dua (2) hal menarik mengenai objek yang
2
4 digambarkan sesuai dengan isi teks
Jika menuliskan satu (1) hal menarik mengenai objek yang
1
digambarkan sesuai dengan isi teks
Skor Maksimum 3
Total Skor Maksimum 12

Nilai = Skor yang diperoleh

X 100%
Skor maksimal

c. Pengayaan
Kegiatan pengayaan merupakan perluasan penilaian yang dilakukan ketika peserta
didik sudah tuntas mencapai kegiatan pembelajaran reguler. Berikut merupakan bentuk
penilaiannya.
Peserta didik diminta untuk membaca dan memahami teks deskripsi berjudul
”Pesona Pantai Senggigi” yang ada pada Buku Bahasa Indonesia Kelas VII
 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 halaman 12-13 (untuk menjawab soal nomor
1-3)
1) Tentukan gagasan utama pada teks tersebut!
2) Bagaimana penulis menggambarkan keindahan pantai Senggigi? Berilah alasan
untuk mendukung jawabanmu!
3) Buatlah pemetaan isi teks tersebut dengan cara melengkapi pemetaan berikut ini!

Pedoman/Instrumen Penilaian
Nomor
Deskripsi Jawaban Skor
Soal
Jika menuliskan tiga (3) gagasan utama sesuai dengan isi teks 3
Jika menuliskan dua (2) gagasan sesuai dengan isi teks 2
1
Jika menuliskan satu (1) gagasan sesuai dengan isi teks 1
Skor Maksimum 3
Jika menuliskan penggambaran dan alasan tepat 3
Jika menuliskan penggambaran dan alasan kurang tepat 2
2
Jika menuliskan penggambaran dan alasan tidak tepat 1
Skor Maksimum 3
Jika melengkapi pemetaan isi teks tepat 3
Jika melengkapi pemetaan isi teks kurang tepat 2
3
Jika melengkapi pemetaan isi teks tidak tepat 1
Skor Maksimum 3
Total Skor Maksimum 9

Nilai = Skor yang diperoleh

X 100%
Skor maksimal

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan ketika peserta didik menampilkan hasil temuannya
bersama kelompok.
 Format Penilaian Kelompok
Bobot Bobot
Aspek Skor
Maksimal Minimal
a. Ketepatan perbandingan isi teks deskripsi 30 5
b. Kedalaman pembahasan ketika membandingkan isi
25 5
teks deskripsi
c. Kejelasan dalam penyampaian 15 5
d. Kedisiplinan dalam penampilan 10 5
e. Kejelasan menjawab pertanyaan kelompok lain 10 5
f. Kesigapan menanggapi komentar kelompok lain 10 5
Total

Nilai = Skor yang diperoleh

X 100%
Bobot maksimal

Ligung, 9 Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Ligung, Guru Mata Pelajaran,

H. Dede Wiwif Furqoni, S.Pd. Ely Yulifah, S.Pd.

NIP 197311201999031003