RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Kimia Pertemuan Ke- : 1
Materi : Reaksi Reduksi dan Oksidasi serta Tata Alokasi Waktu : 45 Menit JP
nama Senyawa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Konsep Reaksi Reduksi dan
Oksidasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Konsep Reaksi Reduksi dan
masalah
Oksidasi
 Mengamati dengan seksama materi : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Konsep Reaksi Reduksi dan
Oksidasi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Konsep Reaksi Reduksi
dan Oksidasi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Konsep Reaksi Reduksi dan
kesimpulan Oksidasiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Konsep
Reaksi Reduksi dan Oksidasi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Konsep
Reaksi Reduksi dan Oksidasidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasidan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Kimia Pertemuan Ke- : 2
Materi : Reaksi Reduksi dan Oksidasi serta Tata Alokasi Waktu : 45 Menit JP
nama Senyawa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Bilangan oksidasi unsur dalam
masalah
senyawa atau ion
 Mengamati dengan seksama materi : Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau
ion, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau
ion.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Bilangan oksidasi unsur dalam
kesimpulan senyawa atau ionberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau iondan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa
atau iondan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 20 .....
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Kimia Pertemuan Ke- : 3
Materi : Reaksi Reduksi dan Oksidasi serta Tata Alokasi Waktu : 45 Menit JP
nama Senyawa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Perkembangan reaksi
reduksi-oksidasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Perkembangan reaksi reduksi-oksidasi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Perkembangan reaksi reduksi-
masalah
oksidasi
 Mengamati dengan seksama materi : Perkembangan reaksi reduksi-oksidasi, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Perkembangan reaksi reduksi-oksidasi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Perkembangan reaksi reduksi-
oksidasi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Perkembangan reaksi reduksi-oksidasi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Perkembangan reaksi
reduksi-oksidasi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Perkembangan reaksi reduksi-
kesimpulan oksidasiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Perkembangan reaksi reduksi-oksidasi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Perkembangan reaksi reduksi-oksidasidan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Perkembangan reaksi reduksi-oksidasidan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Kimia Pertemuan Ke- : 4
Materi : Reaksi Reduksi dan Oksidasi serta Tata Alokasi Waktu : 45 Menit JP
nama Senyawa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Tata nama senyawa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Tata nama senyawa
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Tata nama senyawa
 Mengamati dengan seksama materi : Tata nama senyawa, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Tata nama senyawa
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Tata nama senyawa
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Tata nama senyawa.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Tata nama senyawa.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Tata nama senyawaberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Tata nama
senyawa.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Tata nama
senyawadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Tata nama senyawadan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Kimia Pertemuan Ke- : 5
Materi : Reaksi Reduksi dan Oksidasi serta Tata Alokasi Waktu : 45 Menit JP
nama Senyawa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana
menurut aturan IUPAC
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Penerapan aturan tata nama
masalah
senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC
 Mengamati dengan seksama materi : Penerapan aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Penerapan aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Penerapan aturan tata nama
senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Penerapan aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Penerapan aturan tata nama senyawa
kesimpulan anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPACberupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Penerapan
aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan
IUPAC.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Penerapan
aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan
IUPACdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Penerapan aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
 2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.