Kimia SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMK Purwajaya

Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1
Mata Pelajaran : KIMIA
Standar Kompetensi
1. Memahami konsep materi dan perubahannya.
Kompetensi Dasar
1.1 Mengelompokkan sifat materi.
1.2 Mengelompokkan perubahan materi.
1.3 Mengklasifikasi materi.
Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengelompokkan sifat materi, yaitu sifat fisika dan sifat kimia, serta sifat intensif dan
ekstensif.
2. Mengelompokkan perubahan materi secara fisika dan kimia.
3. Mengklasifikasi materi berdasarkan komposisi kimianya.
Alokasi Waktu: 12 Jam × 40 Menit (6 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Memahami konsep tentang materi dan energi.
2. Menjelaskan kembali bunyi Hukum kekekalan energi.
3. Membedakan pengertian materi dalam ilmu kimia dan ilmu fisika.
4. Menjelaskan sifat materi atau zat melalui percobaan dan contoh kasus di dalam
kehidupan sehari-hari
5. Membuktikan adanya perubahan fisika melalui percobaan.
6. Mengetahui perbedaan perubahan fisika dan kimia .
7. Membuktikan Hukum Lavoisier melalui percobaan dan contoh kasus di dalam
kehidupan sehari-hari
8. Mengetahui perubahan kimia melalui percobaan dan contoh kasus di dalam
kehidupan sehari-hari.
9. Membandingkan zat tunggal dan campuran .
10. Membuktikan hukum perbandingan tetap (hukum Proust) melalui percobaan.
B. Materi Pembelajaran
Sifat materi, Perubahan fisika, Perubahan kimia, Penggolongan materi
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Pembuka
 Mengucapkan salam dengan ramah ketika memasuki ruang kelas.
 Berdoa sebelum membuka pelajaran
 Memeriksa kehadiran siswa
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
 Menyiapkan Siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Jujur Kreatif Cinta tanah air Semangat kebangsaan
Peduli sosial Mandiri Kerja keras Demokratis
Rasa ingin tahu Disiplin
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang menyerah Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif Komitmen Motivasi kuat untuk
Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
 Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-
contoh materi untuk dapat dikembangkan siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai
materi.
 Siswa dan guru mendiskusikan pentingnya materi dan perubahannya.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai materi.
 Siswa menjelaskan perbedaan materi dalam ilmu kimia dengan ilmu fisika.
 Siswa menjelaskan perbedaan energi kinetik dan energi potensial.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai energi dan hukum kekekalan energi.
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan hukum kekekalan energi.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai
materi dan energi.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas
Pertemuan Ke-2
Pembuka
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
materi dan energi
 Siswa diminta mengingat kembali mengenai materi dan energi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sifat materi (fisika dan kimia).
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan perbedaan sifat kimia dan fisika.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sifat intensif dan sifat ekstensif
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan sifat intensif dan sifat ekstensif.
 Siswa berlatih melakukan percobaan untuk mengenali sifat kimia dan sifat fisika.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai sifat
materi.
Pertemuan Ke-3
Pembuka
a. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
kewirausahaan
b. Jujur e. Krea g. Cinta tanah j. Semangat
c. Peduli tif air kebangsaan
sosial f. Man h. Kerja keras k. Demokratis
d. Rasa ingin diri i. Disiplin
tahu
l.
Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
sifat materi.
 Siswa diminta mengingat kembali mengenai sifat materi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai perubahan fisika, termasuk diantaranya dua
jenis perubahan fisika (wujud dan pelarutan).
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai titik cair dan titik didih.
Konfirmasi
 Siswa diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan uji kepahaman mengenai
perubahan fisika.
Penutup
Pertemuan Ke-4
Pembuka
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
fisika dan kimia
 Siswa diminta mengingat kembali mengenai perubahan fisika.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai perubahan kimia.
 Siswa berlatih melakukan kegiatan praktikum untuk mengetahui perubahan fisika dan
kimia.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai ciri-ciri reaksi kimia.
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan hukum Laviosier.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai perubahan kimia dalam kehidupan sehari-
hari.
Penutup
perubahan kimia.
Pertemuan Ke-5
Pembuka
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
perubahan kimia
 Siswa diminta mengingat kembali mengenai perubahan kimia.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai zat tunggal dan campuran.
 Siswa menjelaskan pengelolaan zat.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai unsur dan senyawa.
 Siswa mendemonstrasikan dan mendiskusikan unsur dan senyawa.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hukum perbandingan tetap (hukum Proust).
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai logam dan nonlogam, senyawa, partikel
unsur, dan partikel senyawa.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai campuran (larutan, koloid, dan suspensi).
Konfirmasi
penggolongan materi.
Penutup
Pertemuan Ke-6
Pembuka
materi yang akan
dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
materi dan perubahannya
 Siswa mengingat kembali materi mengenai materi dan perubahannya.
 Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas
meja karena akan diadakan ulangan harian.
Elaborasi
 Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
 Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa akan ada sanksi bila menyontek.
Konfirmasi
 Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu rumus kimia dan
persamaan reaksi.
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK (Armico)
b. Lembar kerja
c. Alat dan bahan praktikum
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- PG
- Uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
- Pernyataan yang tidak tepat tentang materi adalah . . . .
 mempunyai massa
 mempunyai volume
 terdiri atas partikel
 menyimpan energi dalam jumlah tertentu
 tidak dapat diubah menjadi materi lain
- Contoh tes uraian

Besi adalah logam yang paling banyak penggunaannya, dari segi jumlah maupun
ragamnya. Hal ini terjadi karena besi mempunyai sifat-sifat yang baik, yaitu kuat dan
mudah dibentuk, berbeda dengan kayu yang mudah terbakar, besi tahan api serta
mempunyai titik leleh yang relatif tinggi. Namun demikian, ada kelemahan dari besi, yaitu
mudah berkarat, khususnya dalam suasana lembab.
a. Diantara sifat-sifat besi yang dikemukakan dalam bacaan diatas,
manakah yang tergolong
i. Sifat fisika?
ii. Sifat kimia?
b. Sebutkan penggunaan utama besi.
c. Sebutkan beberapa upaya yang dilakukan orang untuk mencegah
perkaratan besi.
Penilaian Sikap Personal :

Minat
Tanggung Jawab
Komitmen Tugas (Hasil Tugas)
Skor
Kesediaan Bekerja sama
Ketekunan
Keaktifan
Inisiatif
Kesediaan di kritik
Bekerja Sistematis
Ketelitian
No Nama Siswa
Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
REKAPITULASI NILAI
Observasi ( Observation )
Penugasan (Project)
Sikap (Affectif)
Penilaian antarteman ( Peer )
Unjuk Kerja (Performance)
Tertulis (Paper & Pencil)
Wawancara ( Interview )
Diri (Self Assesstment)

Hasil Kerja (Product)
Portofolio (Portfolio)
Jurnal ( Journal )
Lisan ( Verbal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir
No Nama Siswa
Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian
Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan
PERBAIKAN dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN
Mengetahui, Loa Janan, 20 Juli 2014

Kepala SMK Purwajaya GMP Kimia
Suhartono, SPd Eko Iswahyudi, SPd

( RPP )

Standar Kompetensi
2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi
Kompetensi Dasar
2. 1 Memahami lambang unsur
2. 2 Memahami rumus kimia
2. 3 Menyetarakan persamaan reaksi

 Memahami aturan dan makna lambang atom dan rumus kimia.
 Memahami persamaan reksi kimia.
Siswa dapat:
 Membedakan lambang atom.
 Memformulasikan komposisi/struktur zat.
 Mengetahui jumlah atom diketahui secara kuantitatif.
 Mengetahui konsep persamaan reaksi.
 Menghitung persamaan reaksi kimia.
Sifat materi, Perubahan fisika, Perubahan kimia, Penggolongan materi
Ceramah, Diskusi
Pertemuan Ke-1
Pembuka
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
lambang atom
 Siswa dan guru mendiskusikan rumus kimia.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai lambang atom.
 Siswa menyebutkan beberapa lambang atom.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai rumus kimia unsur, senyawa, serta molekul
dan rumus empiris.
Konfirmasi
 Siswa berlatih memformulasikan komposisi/struktur zat.
 Siswa berlatih menghitung jumlah atom dalam rumus kimia.
Penutup
lambang atom dan rumus kimia.
Pertemuan Ke-2 dan Pertemuan Ke-3
pendahuluan
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
(lambang atom dan rumus kimia ) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
persamaan reaksi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai persamaan reaksi.
 Siswa berlatih menuliskan.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai penyetaraan persamaan reaksi.
Konfirmasi
 Siswa berlatih melakukan penyetaraan persamaan reaksi.
Penutup
perubahan fisika.
Pertemuan Ke-4
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan diujikan dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
selesai.
Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu struktur atom dan
sistem periodik.
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia Kelas X (Armico)
b. Lembar kerja
- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
- PG
- Uraian
- Contoh tes PG
Lambang atom dari unsur raksa adalah . . . .
a. Ra d. H
b. Rg e. Hg
c. Mg
- Contoh tes uraian
Tulislah nama unsur serta jumlah atomnya dalam reaksi berikut:
a. 2Al + 3H2SO4  AL2(SO4)3 + 3H2
b. H3PO4 + 3NaOH Na3PO4 + 3H2O

Skor
Minat
Ketekunan
Keaktifan
Kesediaan di kritik
Tanggung Jawab
Inisiatif
Ketelitian
Bekerja Sistematis
No Nama Siswa

Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
REKAPITULASI NILAI
Sikap (Affectif)
Penugasan (Project)


Jurnal ( Journal )
Lisan ( Verbal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir
No Nama Siswa
Keterangan :



( RPP )

Standar Kompetensi
3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel unsur
periodik.
Kompetensi Dasar
3. 1 Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
3. 2 Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik.

 mendeskripsikan komposisi atom dan ion, serta menentukan konfigurasi
elektron dari suatu atom atau ion.
 mendeskripsikan sistem periodik modern dan hubungannya dengan konfigurasi
elektron, dan mendeskripsikan sifat-sifat periodik unsur.
Siswa dapat:
1. Menyebutkan teori-teori atom.
2. Menggambarkan partikel inti atom.
3. Menghitung komposisi atom (nomor atom, nomor massa, notasi komposisi
atom, isotop, isobar dan isoton) dan komposisi ion.
4. Mengetahui aturan konfigurasi elektron.
5. Menghitung konfigurasi elektron.
6. Mengelompokkan unsur logam dan nonlogam.
7. Membedakan sistem periodik Mendelev dan sistem periodik moderen dari
Henry Moseley.
8. Mengetahui struktur sistem periodik modern (periode, golongan, unsur transisi
dan transisi dalam).
9. Mengetahui hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik.
10. Mengetahui sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas
elektron, elektron kenegatifan, sifat logam dan nonlogam, serta kereaktifan).
Teori atom, partikel penyusun inti atom, komposisi atom dan ion, konfigurasi elektron,
perkembangan dasar pengelompokkan unsur, sistem periodik modern, sifat-sifat periodik
unsur.
Pertemuan Ke-1
Pembuka
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
teori-teori atom
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai teori-teori atom, diantaranya teori atom
Dalton, teori atom Thomson, teori atom Rutherford, teori atom Niels Bohr, dan teori
atom modern.
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan teori-teori atom.
Penutup
perkembangan teori atom.
Pertemuan Ke-2
Pembuka
(perkembangan teori atom ) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
partikel penyusun inti atom.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai partikel penyusun inti atom, diantaranya
proton, dan neutron.
Konfirmasi
 Siswa menggambarkan partikel inti atom.
Penutup
partikel penyusun inti atom.
Pertemuan Ke-3
Pembuka
kewirausahaan

Inti Kepemimpinan sukses
Eksplorasi
komposisi atom dan ion (nomor atom, dan nomor massa), serta notasi komposisi atom.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai komposisi atom dan ion (nomor atom, dan
nomor massa), serta notasi komposisi atom.
 Siswa berlatih menghitung jumlah proton, elektron, dan neutron.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai isotop, isobar dan isoton.
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan perbedaan isotop, isobar dan isoton.
Penutup
Siswa diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan latihan mengenai komposisi
atom dan ion.
Pertemuan Ke-4
Pembuka
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
konfigurasi electron
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai konfigurasi elektron.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai elektron valensi.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menuliskan konfigurasi elektron, dan menentukan elektron valensinya.
Penutup
konfigurasi elektron.
Pertemuan Ke-5
Pembuka
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
pengelompokan atas logam dan nonlogam.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengelompokan atas logam dan nonlogam.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai triade dari Dobereiner.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hukum Oktaf Newlands.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sistem periodik Mendeleev dan sistem
periodik modern dari
Henry Moseley.
Konfirmasi
perkembangan dasar pengelompokkan unsur.
Penutup
Pertemuan Ke-6
Pembuka
(perkembangan dasar pengelompokkan unsur ) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
struktur sistem periodik modern.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur sistem periodik modern.
 Siswa berlatih menyebutkan nama-nama unsur segolongan/seperiode.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hubungan konfigurasi elektron dengan
sistem periodik.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan letak (periode dan golongan) dari suatu unsur.

Penutup
sistem periodik.
Pertemuan Ke-7
Pembuka
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya (sistem
periodik ) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
jari-jari atom.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai jari-jari atom.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sifat logam dan nonlogam, serta
kereaktifan.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai energi ionisasi.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai afinitas elektron.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai keelektronegatifan.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan jari-jari atom.
 Siswa berlatih menentukan keelektonegatifan suatu unsur.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai sifat-
sifat periodik unsur.
Pertemuan Ke-8
Pembuka
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan diujikani dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
selesai.
Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu ikatan kimia.
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK dan MAK (Armico)
b. Lembar kerja

- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
- PG
- Uraian
- Contoh tes PG
Pendapat Dalton yang menyatakan bahwa atom merupakan partikel terkecil yang sudah tak
dapat dibagi,
dipatahkan ketika para ahli menemukan berbagai partikel subatom, diantaranya proton,
elektron, dan neutron.
Muatan listrik partikel dasar tersebut berturut-turut adalah . . . .
a. 1; +1; 0 d. -1; 0; +1
b. +1; -1; 0 e. 0; -1; +1
c. +1; 0; -1
- Contoh tes uraian

No
No
Baik
Unsur
Cukup
Helium
Kurang
Nitrogen
Keterangan :
Memuaskan
Nilai Kualitatif
2He
Nama Siswa
4
Nama Siswa
Notasi
Lengkapi daftar berikut
REKAPITULASI NILAI
1
2
3
4
7
Ketekunan
Nomor
atom
Lisan ( Verbal )
Keaktifan
Nilai Kuantitatif
Bekerja Sistematis
Penugasan (Project)
Inisiatif
Nomor

massa
Kesediaan di kritik
Tanggung Jawab
Jumlah

proton
Ketelitian
Sikap (Affectif)
8
Observasi ( Observation ) Minat

Diri (Self Assesstment) Skor
Jumlah
neutron
Jurnal ( Journal )
Jumlah Skor
n
Nilai Akhir
Jumlah
elektro



( RPP )

Standar Kompetensi
4. Memahami Konsep Mol
Kompetensi Dasar
4. 1 Menjelaskan konsep mol
4. 2 Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro

1. Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel massa, volume
dan zat.
2. Menerapkan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac) dan
hukum Avogadro.
Siswa dapat:
1. Menghitung Jumlah partikel yang terdapat dalam mol.
2. Menghitung Jumlah mol dan jumlah dihitung dengan benar.
3. Menghitung jumlah massa molar (mm), dan volum molar gas (vm) secara kuantitatif.\
4. Membuktikan hukum perbandingan volume melalui percobaan.
5. Membuktikan hipotesis Avogadro melalui percobaan.
6. Menghitung massa atom relatif dan massa molekul relatif secara kuantitatif dan
disajikan berdasarkan satuan massa atom (sma).
Mol, Hukum Gay Lussac, Hipotesis Avogadro,
Ceramah, diskusi, dan praktik
Pertemuan Ke-1
Pembuka
(mendiskusikan perhitungan suatu unsur kimia) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hukum perbandingan volume (hukum Gay
Lussac).
Konfirmasi
 Siswa berlatih melakukan percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hipotesis Avogadro.
Penutup
hukum-hukum dasar kimia.

Pembuka
(mengenai hukum-hukum dasar kimia) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
massa atom relatif.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai massa atom relatif.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai satuan massa atom (sma)
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai massa isotop dan massa atom.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai massa atom relatif (Ar)
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai massa molekul relatif (Mr).
Konfirmasi
 Siswa berlatih mengitung suatu massa atom relatif suatu unsur.
 Peserta berlatih mengitung suatu massa molekul relatif suatu unsur.
Penutup
massa atom relatif dan massa molekul relatif.

Pembuka
(mengenai massa atom relatif dan massa molekul relative) dengan materi yang akan
dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
 Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan
dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan siswa, dari media
interaktif, dsb) mengenai standar mol dan hubungan jumlah mol dengan jumlah
partikel.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai standar mol dan hubungan jumlah mol
dengan jumlah partikel.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai volum molar gas (Vm).
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai massa molar (Mm).
Konfirmasi
 Siswa berlatih menghitung jumlah atom dan mol.
 Siswa berlatih menghitung massa dan jumlah mol.
 Siswa berlatih menghitung volum gas.
Penutup
konsep mol.
Pertemuan Ke-6
Pembuka
(mengenai konsep mol) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
kadar unsur dalam senyawa.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kadar unsur dalam senyawa.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai rumus kimia senyawa (rumus empiris dan
rumus molekul).
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan rumus empiris dan rumus molekul dari rumus empiris.
 Siswa berlatih menghitung kadar unsur, massa unsur dalam senyawa dan menentukan
angka indeks berdasar kadar.
Penutup
stokiometri senyawa.
Pertemuan Ke-7
Pembuka
( mengenai stokiometri senyawa) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
koefisien reaksi sebagai dasar stiokiometri reaksi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai Siswa berlatih menghitung jumlah mol dari
suatu persamaan reaksi.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai stiokiometri reaksi sederhana.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pereaksi pembatas.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai stiokiometri reaksi-reaksi gas.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan reaksi pembatas.
 Siswa berlatih menghitung volume gas dari suatu persamaan reaksi.
Penutup
stiokiometri reaksi.
Pertemuan Ke-8
Pembuka
(mengenai perhitungan kimia) dengan materi yang akan dipelajari;
m. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
kewirausahaan
n. Jujur q. Krea s. Cinta tanah v. Semangat
o. Peduli tif air kebangsaan
sosial r. Man t. Kerja keras w. Demokratis
p. Rasa ingin diri u. Disiplin
tahu
x.

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
selesai.
Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari seluruh materi pada semester 1 dan 2 untuk
menghadapi ulangan akhir semester.
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK (Armico)
b. Lembar kerja

- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
- PG
- Uraian
- Contoh tes PG
Bila diukur pada suhu dan tekanan yang sama, gas yang mengandung jumlah molekul
terbanyak adalah . . . .
a. 5 liter hidrogen (H2)
e.
c.
d.
b.
No
No
Baik
Cukup
Kurang
Memuaskan
Nilai Kualitatif
- Contoh tes uraian
Nama Siswa
yang sama berapa
Nama Siswa
REKAPITULASI NILAI
1
2
3
4
Sama semua
Ketekunan
1 liter helium (He)
3 liter metana (CH4)
Lisan ( Verbal )
Keaktifan
Nilai Kuantitatif
Bekerja Sistematis
4 liter karbon dioksida (CO2)
Penugasan (Project)
Inisiatif
Kesediaan di kritik
jumlah partikel yang terdapat dalam 30 liter gas amonia?
Tanggung Jawab
Ketelitian
Sikap (Affectif)

Jurnal ( Journal )
Jumlah Skor
Jumlah partikel yang terdapat dalam 10 liter gas nitrogen adalah 3,01 x 1023. pada keadaan
Nilai Akhir
Keterangan :

Mengetahui, Loa Janan, 06 Januari 2015


( RPP )

Standar Kompetensi
5. Memahami terjadinya ikatan kimia
Kompetensi Dasar
5. 1 Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion
5. 2 Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen
5. 3 Menjelaskan ikatan logam
5. 4 Menuliskan nama senyawa kimia

1. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.
2. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap, dan rangkap tiga,
serta ikatan kovalen koordinasi.
3. menuliskan nama senyawa sederhana.
Alokasi Waktu : 16 Jam × 40 Menit (8 Pertemuan)
Siswa dapat:
1. Menerapkan konfigurasi elektron sesuai aturan oktet.
2. Membuat lambang lewis berdasarkan lambang atom dan elektron valensi.
3. Menghitung pembentukan ikatan ion pasangan unsur.
4. Membuat rumus kimia senyawa berdasarkan aturan oktet.
5. Membantuk dan menggambarkan ikatan kovalen dengan menggunakan rumus
kimia senyawa kovalen biner.
6. Membentuk ikatan kovalen tunggal, rangkap dua dan rangkap tiga
menggunakan rumus lewis dan rumus bangun.
7. Menghitung pasangan elektron sehingga menghasilkan ikatan kovalen
koordinat.
8. Menghitung suatu molekul poliatom untuk mengetahui kepolarannya (polar
dan nonpolar) dan dinyatakan dalam satuan momen dipol (debye/D).
9. Membedakan senyawa ion dan senyawa kovalen.
10. Menjelaskan sifat logam.
11. Menerapkan nama senyawa kovalen biner sesuai aturan.
12. Membuat tata nama senyawa ion sesuai dengan aturan.
13. Menuliskan nama asam dan basa dengan benar.
Ikatan ion/ikatan elektrovalen, ikatan kovalen, ikatan logam, dan tata nama senyawa.
Ceramah, Tanya Jawab
Pertemuan Ke-1
Pembuka
(mengenai ikatan) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Peduli sosial Ekonomi
Mandiri
KreatifKerja keras Demokratis
Kewirausahaan/ :
Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
aturan oktet.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai aturan oktet.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai lambang Lewis.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menggambarkan lambang lewis suatu ion.
Penutup
aturan oktet dan lambang Lewis.
Pertemuan Ke-2
Pembuka

(mengenai aturan oktet dan lambang Lewis) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
pembentukan ikatan ion.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pembentukan ikatan ion.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai rumus kimia senyawa ion.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan pasangan unsur yang dapat membentuk ikatan ion.
 Siswa berlatih menentukan rumus kimia senyawa beserta proses pembentukan
ikatannya.
Penutup
ikatan ion/ikatan kovalen.
Pertemuan Ke-3
Pembuka
(mengenai ikatan ion/ikatan kovalen ) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
pembentukan ikatan kovalen.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pembentukan ikatan kovalen.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai rumus kimia senyawa kovalen biner.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur Lewis/struktur senyawa kovalen.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai ikatan kovalen koordinat.
Konfirmasi
 Siswa berlatih membuat rumus kimia senyawa yang dapat dibentuk oleh pasangan
unsur, dan menggambarkan ikatan kovalennya.
 Siswa berlatih membuat struktur Lewis suatu rumus molekul.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai ikatan kovalen rangkap dan rangkap tiga.
 Siswa berlatih membentuk ikatan kovalen koordinat.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal latihan mengenai
ikatan kovalen.
Pertemuan Ke-4
Pembuka
(mengenai ikatan kovalen) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
kovalen polar dan kovalen nonpolar.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai ikatan kovalen polar dan kovalen nonpolar.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai molekul polar dan nonpolar.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai momen dipol
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan ikatan kovalen.
 Siswa berlatih menentukan kepolaran suatu zat.
 Siswa berlatih menghitung suatu molekul poliatom.
Penutup
kepolaran senyawa.
Pertemuan Ke-5
Pembuka
(mengenai kepolaran senyawa) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
sifat senyawa ion dan senyawa kovalen
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sifat senyawa ion dan senyawa kovalen
berdasarkan titik didih, kemudahan menguap, kelarutan, dan daya hantar listrik.
Konfirmasi
 Siswa diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai sifat
senyawa.
Penutup
Pertemuan Ke-6
Pembuka
(mengenai sifat senyawa ) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
ikatan logam.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
Konfirmasi
 Siswa diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan uji kepahaman
mengenai ikatan logam.
Penutup
Pertemuan Ke-7
Pembuka
(mengenai ikatan logam) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan
Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
tata nama dan rumus senyawa molekul (senyawa kovalen) biner.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tata nama dan rumus senyawa molekul
(senyawa kovalen) biner.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tata nama senyawa ion.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tata nama asam dan basa.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menuliskan nama senyawa molekul biner.
 Siswa berlatih menuliskan nama senyawa ion.
 Siswa berlatih menuliskan nama asam dan basa.
Penutup
tata nama senyawa sederhana.
Pertemuan Ke-8
Pembuka
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya (ikatan
kimia.)
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
selesai.
Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu perhitungan kimia.
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK (Armico
b. Lembar kerja

- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
- PG
- Uraian
- Contoh tes PG
Ditentukan 5 unsur dengan konfigurasi
elektron sebagai berikut:
P:287 S:288
Q:2881 T : 2 8 18 4
R : 2 8 18 2
Reaktivitas unsur berkaitan dengan konfigurasi elektronnya. Unsur tersebut yang paling
stabil adalah . . . .
a. P d. S
b. Q e. T
c. R
- Contoh tes uraian

Nyatakan jenis ikatan kimia (kovalen atau ion) dalam zat-zat berikut.
a. NaH d. MgCl2
b. NH3 e. C2H2
c. CCl4 f. HCl

Minat
Tanggung Jawab
Skor
Ketekunan
Keaktifan
Inisiatif
Kesediaan di kritik
Bekerja Sistematis
Ketelitian
No Nama Siswa

Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
REKAPITULASI NILAI
Sikap (Affectif)
Penugasan (Project)


Jurnal ( Journal )
Lisan ( Verbal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir
No Nama Siswa
Keterangan :



NAMA SEKOLAH : SMK

MATA PELAJARAN : Kimia
KELAS / SEMESTER : XI / 3
STANDAR KOMPETENSI :
6.Memahami perkembangan konsep reaksi kimia
KOMPETENSI DASAR :
6.1Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

 Pengertian persamaan reaksi kimia sebagai proses perubahan satu atau lebih zat
menjadi satu atau lebih zat yang berbeda ditinjau kembali dengan benar
 Pengelompokan reaksi kimia menjadi reaksi asam basa dan reaksi reduksi oksidasi
dideskripsikan dengan benar
 Ciri-ciri reaksi asam basa dicirikan sebagai proses perpindahan proton dengan benar
 Ciri-ciri reaksi reduksi oksidasi sebagai perpindahan elektron dideskripsikan dengan
benar
ALOKASI WAKTU : 2 x 40
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
 Menjelaskan pengertian persamaan reaksi kimia sebagai proses perubahan satu atau
lebih zat menjadi satu atau lebih zat yang berbeda
 Mengelompokkan reaksi kimia menjadi reaksi asam basa dan reaksi reduksi
oksidasi
 Menjelaskan ciri-ciri reaksi asam basa sebagai proses perpindahan proton
 Menjelaskan ciri-ciri reaksi reduksi oksidasi sebagai perpindahan elektron
 Pengertian reaksi kimia
 Reaksi asam basa dan reaksi reduksi oksidasi
 Ciri-ciri reaksi asam basa
 Ciri-ciri reaksi reduksi oksidasi
Ceramah, diskusi, dan tanya jawab
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
1. Pendahuluan
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
reaksi kimia
Elaborasi
 Guru memberikan pengantar umum tentang reaksi kimia
 Diskusi dan informasi tentang jenis-jenis reaksi
Konfirmasi
 Mengelompokkan jenis reaksi asam basa dan reaksi reduksi oksidasi
Kegiatan Penutup
 Siswa dengan dibimbing guru menyimpulkan materi
 Post test
 Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh guru
E. Sumber Belajar
1. Buku paket Kimia SMK kelas XI semester 1
2. Internet dan Webblog.
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah pembelajaran. Penilaian selama
proses pembelajaran ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat
diskusi dan mengerjakan tugas-tugas. Penilaian tertulis dilakukan setelah pertemuan. Ada
pun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.
Contoh soal tertulis:

1. Jelaskan yang dimaksud dengan reaksi kimia!
2. Jelaskan pengelompokan reaksi kimia!
3. Jelaskan ciri-ciri reaksi asam basa!

Skor
Minat
Ketekunan
Keaktifan
Kesediaan di kritik
Tanggung Jawab
Inisiatif
Ketelitian
Bekerja Sistematis
No Nama Siswa

Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
REKAPITULASI NILAI
Penugasan (Project)
Penilaian antarteman
Sikap (Affectif)

Jurnal ( Journal )
Lisan ( Verbal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir
No Nama Siswa
( Peer )
Keterangan :

Mengetahui, …..,…………………… 20 …….

Kepala SMK/MAK………… GMP Kimia
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
NAMA SEKOLAH : SMK

MATA PELAJARAN : Kimia
KELAS / SEMESTER : XI / 3
STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami perkembangan konsep reaksi kimia
KOMPETENSI DASAR :
1.2. Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainnya
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

 Pengertian bilangan oksidasi dideskripsikan dengan benar
 Pengertian konsep oksidasi dan reduksi sebagai penggabungan dan pelepasan oksigen,
atau pelepasan dan penerimaan elektron, atau peningkatan dan penurunan bilangan
oksidasi dideskripsikan dengan benar
 Pengertian oksidator sebagai senyawa yang mengalami penurunan bilangan oksidasi
atau mengalami reduksi dideskripsikan dengan benar
 Pengertian reduktor sebagai senyawa yang mengalami kenaikan bilangan oksidasi atau
mengalami oksidasi dideskripsikan dengan benar
 Penyetaraan reaksi reduksi oksidasi dengan pelepasan dan penerimaan elektron, atau
peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi dilakukan dengan benar
ALOKASI WAKTU : 4 x 451

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
 Mendeskripsikan pengertian bilangan oksidasi
 Mendeskripsikan pengertian konsep oksidasi dan reduksi sebagai penggabungan dan
pelepasan oksigen, atau pelepasan dan penerimaan elektron, atau peningkatan dan
penurunan bilangan oksidasi
 Mendeskripsikan pengertian oksidator sebagai senyawa yang mengalami penurunan
bilangan oksidasi atau mengalami reduksi
 Mendeskripsikan pengertian reduktor sebagai senyawa yang mengalami kenaikan
bilangan oksidasi atau mengalami oksidasi
 Menyetarakan reaksi reduksi oksidasi dengan pelepasan dan penerimaan elektron, atau
peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi
- Bilangan Oksidasi
- Konsep reaksi reduksi oksidasi
- Pengertian reduktor dan oksidator
- Penyetaraan reaksi reduksi oksidasi
Ceramah, diskusi, dan tanya jawab
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 1.
Pendahuluan
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru memberikan pengantar umum tentang konsep reaksi reduksi oksidasi
reaksi reduksi oksidasi
Elaborasi
 Diskusi dan informasi tentang pengertian bilangan oksidasi
 Guru mrnjrlaskan cara menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau senyawa
ion
 Diskusi dan informasi tentang reaksi reduksi oksidasi ditinjau dari terjadinya
penggabungan dan pelepasan oksigen, atau pelepasan dan penerimaan elektron, atau
peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
 Post test
Pertemuan 2 1.
Pendahuluan
kewirausahaan
y. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

z. Jujur cc. Krea ee. Cinta tanah hh. Semangat
aa. Peduli tif air kebangsaan
sosial dd. Man ff. Kerja keras ii. Demokratis
bb. Rasa ingin diri gg. Disiplin
tahu
jj.
Kepemimpinan sukses
Kegiatan Inti
Eksplorasi
penyetaraan reaksi reduksi oksidasi
 Guru memberikan pengantar umum tentang penyetaraan reaksi reduksi oksidasi
Elaborasi
 Diskusi dan informasi tentang cara-cara menyetarakan persamaan reaksi reduksi
oksidasi dengan prinsip pelepasan dan penerimaan elektron, atau peningkatan dan
penurunan bilangan oksidasi
Konfirmasi
 Siswa berlatih menyetarakan persamaan reaksi reduksi oksidasi dengan prinsip
pelepasan dan penerimaan elektron, atau peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi
Kegiatan Penutup
 Post test
E. Sumber Belajar
1. Buku paket Kimia SMA atau SMK kelas XI semester 1
2. Software Pembelajaran Mandiri (SPM) program Microsoft Powerpoint 2007
3. Internet dan Webblog.
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah pembelajaran. Penilaian selama proses
pembelajaran ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi
dan mengerjakan tugas-tugas. Penilaian tertulis dilakukan setelah pertemuan. Ada pun
teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.
Contoh soal tertulis:

1. Jelaskan konsep reaksi reduksi oksidasi berdasarkan perpindahan elektron dan perubahan
bilangan oksidasi!
2. Tentukan bilangan oksidasi Mn dari senyawa berikut ini : MnO2, KMnO4 dan Mn2O3!
3. Setarakan reaksi berikut ini : Fe2O3 + S  Fe + SO2 Mengetahui Bangkinang, 17 Juli
2011 Kepala Sekolah Guru Kimia
Minat
Tanggung Jawab
Skor
Ketekunan
Keaktifan
Inisiatif
Kesediaan di kritik
Bekerja Sistematis
Ketelitian
No Nama Siswa

Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
REKAPITULASI NILAI
Penugasan (Project)
Sikap (Affectif)

Jurnal ( Journal )
Lisan ( Verbal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir
No Nama Siswa
Keterangan :

Mengetahui, …..,…………………… 20 …….

Kepala SMK/MAK………… GMP Kimia
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1
Standar Kompetensi
1.Memahami konsep larutan elektrolit dan nonelektrolit
Kompetensi Dasar
1.1Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit.
1.2Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai larutan.

 Mengidentifikasi sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil
percobaan.
 Menunjukan dan menuliskan reaksi asam basa.
 Mendeskripsikan pH larutan.
Siswa dapat:
1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan dan prosesnya.
2. Melakukan percobaan untuk mengetahui kelarutan suatu zat.
3. Menghitung persen massa (kadar), persen volume, bagian per juta (bpj),
kemolaran, dan pengenceran secara kuantitatif.
4. Melakukan pelarutan zat padat dan pengenceran larutan pekat sesuai prosedur.
5. Menghitung kemolalan dan fraksi mol (X) secara kuantitatif.
6. Mengetahui larutan yang bersifat elektrolit dan non-elektrolit pada suatu larutan
yang dibuktikan melalui percobaan.
7. Membedakan senyawa ion dengan senyawa kovalen polar.
8. Membedakan larutan yang memiliki elektrolit kuat dan elektrolit lemah, serta
zat-zat yang termasuk diantaranya.
9. Membedakan sifat asam, basa dan netral suatu larutan yang dibuktikan melalui
percobaan.
10. Memahami persamaan reaksi penetralan asam basa (reaksi penggaraman), dan reaksi
asam dengan logam dan oksida logam.
11. Mengetahui nilai pH melalui penghitungan secara kuantitatif.
12. Mengetahui hubungan tingkat keasaman dengan pH, nilai pOH, serta nilai pH air
melalui perhitungan secara kuantitatif.
Kelarutan, konsentrasi larutan, larutan elektrolit dan non-elektrolit, asam dan basa, serta
konsep pH, pOH, dan pKw.
Pertemuan Ke-1
Pembuka
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
larutan.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian larutan dan faktor-faktor yang
mempengaruhi kelarutan.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses
pelarutan.
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan.
 Siswa berlatih melakukan percobaan untuk mengetahui pelarutan.
Penutup
kelarutan.
Pertemuan Ke-2
Pembuka
(kelarutan) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
contoh materi untuk dapat dikembangkan siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai :
 persen massa (kadar).
 persen volume.
 bagian per juta (bpj).
 kemolaran (M).
 pengenceran.
 pembuatan larutan dengan kemolaran tertentu.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kemolalan (m) dan fraksi mol (X).
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai persen massa (kadar).
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai persen volume.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai bagian per juta (bpj).
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kemolaran (M).
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengenceran.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pembuatan larutan dengan kemolaran
tertentu.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kemolalan (m) dan fraksi mol (X).
Konfirmasi
 Siswa berlatih menghitung jumlah kemolaran zat terlarut dalam tiap liter larutan.
 Siswa berlatih menghitung persen massa (kadar) suatu larutan kimia.
 Siswa berlatih menghitung persen volume suatu larutan kimia.
 Siswa berlatih menghitung bpj massa dan bpj volume.
 Siswa berlatih melakukan percobaan pengenceran larutan.
 Siswa berlatih melakukan percobaan pelarutan zat padat, dam pengenceran larutan
pekat.
 Siswa berlatih menghitung kemolalan (m) dan fraksi mol (X).
Penutup
konsentrasi larutan.
Pertemuan Ke-3
Pembuka
(konsentrasi larutan) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan siswa, dari media interaktif,
dsb) mengenai:
 gejala-gejala hantaran listrik melalui larutan.
 teori ion Svante Arhenius.
 elektrolit senyawa ion dan senyawa kovalen polar.
 elektrolit kuat dan elektrolit lemah.
Elaborasi
 Guru dan siswa mendiskusikan materi dimaksud
 Siswa mengkomunikasikan atau mempresentasikannya
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai gejala-gejala hantaran listrik melalui
larutan.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai teori ion Svante Arhenius.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai elektrolit senyawa ion dan senyawa
kovalen polar.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai elektrolit kuat dan elektrolit lemah.
Konfirmasi
 Siswa berlatih melakukan percobaan untuk mengetahui hantaran listrik melalui larutan.
 Siswa menyebutkan perbedaan senyawa ion dan senyawa kovalen.
 Siswa berlatih menentukan larutan yang memiliki elektrolit kuat dan elektrolit lemah.
Penutup
larutan elektrolit dan nonelektrolit.
Pertemuan Ke-4
Pembuka
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya (larutan
elektrolit dan nonelektrolit) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
asam dan basa
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai asam dan basa.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai teori asam basa Arrhenius, reaksi
penetralan asam basa (reaksi penggaraman), serta reaksi asam dengan logam dan oksida
logam.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menuliskan persamaan reaksi kimia asam basa menurut teori Arrhenius.
 Siswa berlatih melakukan percobaan untuk mengetahui asam dan basa suatu larutan.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai asam
dan basa.
Pertemuan Ke-5
Pembuka
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya (asam
dan basa) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
nilai pH
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai nilai pH.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai nilai poH dan nilai pH air.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hubungan tingkat keasaman dengan pH.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan nilai pH suatu larutan.
 Siswa berlatih menghitung nilai poH dan nilai pH air.
Penutup
konsep pH, pOH, dan pKw.
Pertemuan Ke-6
Pembuka
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
 Siswa mengingat kembali materi mengenai larutan.
Elaborasi
Konfirmasi
selesai.
Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu energi dalam reaksi
kimia.
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK dan MAK Kelas XI (Armico)
b. Lembar kerja

- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
- Laporan praktikum
- PG
- Uraian
- Contoh tes PG
Sebanyak 20 gram gula dilarutkan dalam 80 gram air. Kadar gula dalam larutan yang
dihasilkan adalah . . . .
a. 2% d. 25%
b. 2,5% e. 80%
c. 20%
- Contoh tes uraian

Asam sulfat pekat dengan kadar 98% mempunyai massa jenis 1,8 kg L-1.
Tentukanlah:
a. Massa H2S04 dalam 1 liter asam sulfat pekat itu.
b. Kemolaran
c. Kemolalan
d. Volume asam itu yang diperlukan untuk membuat 500 mL H2SO42M.

No
No
Baik
Cukup
Kurang
Keterangan :
Memuaskan
Nilai Kualitatif
Nama Siswa
Nama Siswa
REKAPITULASI NILAI
1
2
3
4
Ketekunan
Lisan ( Verbal )
Keaktifan
Nilai Kuantitatif
Bekerja Sistematis
Penugasan (Project)
Inisiatif
Kesediaan di kritik
Tanggung Jawab
Ketelitian
Sikap (Affectif)

Jurnal ( Journal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN


( RPP )

Standar Kompetensi
3. Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
Kompetensi Dasar
3.1Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi.
3.2Menentukan perubahan entalpi reaksi.
3.3Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan bakar.

1. Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi.
2. Membedakan sistem dan lingkungan.
3. Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor
(endoterm) melalui percobaan atau berdasarkan data.
4. Menentukan harga ΛH reaksi melalui percobaan.
5. Menghitung ΛH reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar.
6. menentukan entalpi pembakaran berbagai bahan bakar.
Siswa dapat:
1. Memahami konsep entalpi dan perubahannya.
2. Membedakan reaksi endoterm dan reaksi eksoterm melalui percobaan.
3. Menuliskan persamaan termokimia dengan benar.
4. Mengetahui jumlah kalor melalui perhitungan secara kuantitatif.
5. Mengetahui perubahan entalpi reaksi melalui percobaan.
6. Menentukan entalpi pembentukan dari persamaan termokimia.
7. Menggunakan hukum Hess dalam menentukan kalor reaksi.
8. Menyebutkan sumber-sumber bahan bakar.
9. Menuliskan persamaan reaksi pembakaran dengan tepat.
Entalpi dan perubahannya, penentuan perubahan entalpi reaksi melalui percobaan,
penentuan kalor reaksi
berdasarkan hukum Hess, dan energi bahan bakar.
Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktikum
Pembuka
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
entalpi (H) dan perubahan entalpi (ΛH).
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai entalpi (H) dan perubahan entalpi (ΛH).
 Siswa menjelaskan kembali entalpi (H) dan perubahan entalpi (ΛH).
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sistem dan lingkungan.
 Siswa membedakan sistem dan lingkungan.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.
Konfirmasi
 Siswa berlatih melakukan percobaan untuk mengamati reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai persamaan termokimia.
 Siswa berlatih menuliskan persamaan termokimia dengan benar.
Penutup
entalpi dan perubahannya.
Pertemuan Ke-3
Pembuka
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
perubahan entalpi reaksi melalui percobaan.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai menentukan perubahan entalpi reaksi
melalui percobaan.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menghitung jumlah kalor.
 Siswa berlatih melakukan percobaan untuk menentukan perubahan entalpi reaksi.
Penutup
penentuan perubahan entalpi reaksi.
Pertemuan Ke-4
Pembuka
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
 Eksplorasi Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu
misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
dsb) mengenai entalpi pembentukan (ΛHf = entalpy of formation)
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai entalpi pembentukan (ΛHf = entalpy of
formation)
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai penentuan kalor reaksi berdasarkan hukum
Hess.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan ΛH reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan.
 Siswa berlatih menentukan persamaan termokimia dari suatu entalpi pembentukan
hukum Hess.
Penutup
penentuan kalor reaksi berdasarkan hukum Hess.
Pertemuan Ke-5
Pembuka
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya (kalor
reaksi berdasarkan hukum Hess ) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
jenis bahan bakar.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai berbagai jenis bahan bakar.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menuliskan persamaan reaksi pembakaran.
Penutup
energi bahan bakar.
Pertemuan Ke-6
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya (energi
dalam reaksi kimia ) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
selesai.
Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu laju reaksi kimia.
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK Kelas XI (Armico)
b. Lembar kerja

- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
- PG
- Uraian
- Contoh tes PG
Diketahui persamaan termokimia:
C(s) + O2(g)  CO 2(g) ΛH = -400kj
Jika entalpi 1 mol C(s) + 1 mol O2(g) = H1 dan entalpi 1 mol CO 2(g) = H2, maka . . . .
a. H1 = -400 kj
b. H2 = -400kj
c. H1 + H2 = -400 kj
d. H1 - H2 = -400 kj
e. H2 – H1 = -400 kj
- Contoh tes uraian
Reaksi kimia selalu disertai perubahan energi, jelaskan!






No
No
Baik
Cukup
Kurang
Keterangan :
Memuaskan
Nilai Kualitatif
Nama Siswa
Nama Siswa
REKAPITULASI NILAI
1
2
3
4
Ketekunan
Lisan ( Verbal )
Mendapat nilai Baik, jika skor antara

Keaktifan
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara

Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
Nilai Kuantitatif
Bekerja Sistematis
Penugasan (Project)
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara

Inisiatif
Kesediaan di kritik
Tanggung Jawab
= 60 – 69%
= 70 – 79%
= 80 – 90%
= 91 – 100%
Ketelitian
Sikap (Affectif)
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Jurnal ( Journal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir


( RPP )

Standar Kompetensi
4.Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Kompetensi Dasar
4.1Menentukan laju reaksi dan orde reaksi.
4.2Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

 Menentukan laju reaksi berdasarkan data percobaan.
 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
 Menentukan orde reaksi berdasarkan data percobaan.
Siswa dapat:
1. Mengetahui dan menjelaskan laju reaksi berdasarkan grafik hasil percobaan dan
penghitungan secara kuantitatif.
2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (luas area kontak,
konsentrasi pereaksi, tekanan, suhu, dan katalis).
3. Membuktikan pengaruh luas area kontak terhadap laju reaksi, pengaruh suhu
terhadap laju reaksi, dan pengaruh katalis pada laju reaksi melalui percobaan.
4. Membedakan laju reaksi, persamaan reaksi, dan tetapan laju reaksi.
5. Menjelaskan makna orde reaksi (reaksi orde nol, reaksi orde satu, reaksi orde
dua, dan orde negatif).
6. Menentukan persamaan laju reaksi melalui penghitungan kuantitatif.
Konsep laju reaksi, faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi, dan persamaan laju
reaksi.
Ceramah, demonstrasi, diskusi, Praktikum
Pertemuan Ke-1
Pembuka
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
konsep laju.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai penentuan laju reaksi.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai ungkapan laju reaksi.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan.
Penutup
konsep laju reaksi.

Pembuka
materi yang akan
dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
luas area kontak.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai luas area kontak.
Konfirmasi
 Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh luas area kontak terhadap laju
reaksi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai konsentrasi pereaksi.
Konfirmasi
 Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh konsentrasi pereaksi terhadap
laju reaksi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tekanan dan suhu.
Konfirmasi
 Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh suhu terhadap laju reaksi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai katalis.
Konfirmasi
 Siswa melakukan percobaan untuk mempelajari pengaruh katalis pada laju reaksi.
Penutup
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

Pembuka
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya (faktor-
faktor yang mempengaruhi laju reaksi) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
bentuk persamaan laju reaksi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai bentuk persamaan laju reaksi.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menuliskan bentuk persamaan laju reaksi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai makna orde reaksi (reaksi orde mol, reaksi
orde satu, reaksi orde dua, dan orde negatif).
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi yang dinyatakan dalam
orde reaksi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai menentukan persamaan laju.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan persamaan laju reaksi.
Penutup
persamaan laju reaksi.
Pertemuan Ke-6
Pembuka
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Ekplorasi
 Siswa mengingat kembali materi mengenai laju reaksi kimia.
Elaborasi
Konfirmasi
selesai.
Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu kesetimbangan kimia.
E. Sumber Belajar
b. Lembar kerja

- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
- PG
- Uraian
- Contoh tes PG
Untuk membuat 500 mL larutah KOH 0,2 M diperlukan kristal KOH murni sebanyak (M r
KOH = 56) . . . .
a. 56 g d. 7 g
b. 28 g e. 5,6 g
c. 14 g
- Contoh tes uraian

Sebanyak 8 gram kristal tembaga sulfat anhidrat (CuSO4.5H20) dilarutkan kedalam air dan
volume larutan dijadikan tepat 250 ml.
a. Tentukan kemolaran larutan tersebut.
b. Sebanyak 20 ml dari larutan itu dipindahkan ke dalam gelas kimia lain. Berapakah
kemolaran larutan dlaam gelas kimia itu?
c. Berapa gram tembaga sulfat anhidrat yang terdapat dalam 20 ml larutan itu?

Minat
Tanggung Jawab
Skor
Ketekunan
Keaktifan
Inisiatif
Kesediaan di kritik
Bekerja Sistematis
Ketelitian
No Nama Siswa

Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
REKAPITULASI NILAI
Penugasan (Project)
Sikap (Affectif)

Jurnal ( Journal )
Lisan ( Verbal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir
No Nama Siswa
Keterangan :


( RPP )

Standar Kompetensi
2.Memahami konsep kesetimbangan reaksi
Kompetensi Dasar
2.1Menguasai reaksi kesetimbangan.
2.2Menguasai faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan.
2.3Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan.

1. Menjelaskan sifat-sifat kesetimbangan kimia.
2. Menuliskan pernyataan tetapan keseimbangan.
3. Menentukan nilai tetapan keseimbangan.
4. Menentukan pengaruh konsentrtasi, suhu, tekanan, dan katalis pada posisi
kesetimbangan.
5. Menjelaskan aplikasi konsep kesetimbangan dalam beberapa industri.
Siswa dapat:
1. Memahami persamaan reaksi kimia yang bersifat reversible dan irreversible,
serta menuliskannya dengan benar.
2. Menganalisis keadaan setimbang persamaan reaksi kimia.
3. Membedakan kesetimbangan homogen dan heterogen.
4. Membuktikan hukum kesetimbangan melalui perhitungan untuk mencari nilai
tetapan kesetimbangan (K).
5. Menghitung tetapan kesetimbangan tekanan (Kp) secara kuantitatif.
6. Memahami hubungan Kp dengan Kc melalui perhitungan kuantitatif.
7. Menggunakan matriks kesetimbangan dalam menentukan komposisi
kesetimbangan.
8. Mempraktikan perubahan konsentrasi salah satu komponen untuk mengetahui
pengaruhnya terhadap jumlah kesetimbangan.
9. Menganalisis pengaruh tekanan, suhu, dan katalis terhadap kesetimbangan
dianalisis.
10. Memahami pembuatan amonia dari nitrogen dan hidrogen menurut proses
Haber-Bosch.
11. Menunjukan pembuatan asam sulfat melalui proses kontak.
Keadaan setimbang, tetapan keseimbangan, pergeseran kesetimbangan, kesetimbangan
dalam industri.
Pertemuan Ke-1
Pembuka
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
keadaan setimbangan
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai reaksi reversible dan irreversible.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai keadaan setimbang.
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan keadaan setimbang suatu campuran.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kesetimbangan homogen dan heterogen.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan kesetimbangan homogen dan heterogen.
Penutup
keadaan setimbang.

Pembuka
(keadaan setimbang) dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
hukum kesetimbangan.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hukum kesetimbangan.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tetapan kesetimbangan tekanan (Kp).
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan nilai tetapan kesetimbangan tekanan (Kp).
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tetapan kesetimbangan untuk
kesetimbangan heterogen.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hubungan Kp dengan Kc.
Konfirmas
 Siswa menghitung untuk menghubungkan Kp dengan Kc
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai matriks kesetimbangan.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan komposisi kesetimbangan menggunakan matriks
kesetimbangan.
Penutup
tetapan kesetimbangan.

Pembuka
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya,
mengenai tetapan kesetimbangan dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
azas Le Chatelier.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai azas Le Chatelier.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengaruh konsentrasi terhadap
kesetimbangan.
Konfirmasi
 Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh konsentrasi pada
kesetimbangan.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengaruh tekanan, suhu, dan katalis pada
kesetimbangan.
Konfirmasi
 Siswa berlatih mengubah tekanan, suhu, dan katalis untuk melihat pengaruhnya
terhadap kesetimbangan.
Penutup
pergeseran kesetimbangan.

Pembuka
mengenai pergeseran kesetimbangan dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
pembuatan amonia menurut proses Haber-Bosch.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pembuatan amonia menurut proses Haber-
Bosch.
 Siswa menganalisis pembuatan amonia menurut proses Haber-Bosch.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pembuatan asam sulfat melalui proses
kontak.
Konfirmasi
 Siswa berlatih membuat asam sulfat melalui proses kontak.
Penutup
kesetimbangan dalam industri.
Pertemuan Ke-8
Pembuka
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
 Siswa mengingat kembali materi mengenai kesetimbangan kimia.
Elaborasi
Konfirmasi
selesai.
Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu reaksi redoks dan
elektrokimia.
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK dan MAK Kelas XI (Erlangga) halaman 95-122
b. Lembar kerja

- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
- PG
- Uraian
- Contoh tes PG
Suatu reaksi bolaik-balik mencapai keadaan setimbang pada saat . . . .
a. reaksi telah berhenti
b. jumlah mol zat di sebelah kiri dan di sebelah kanan reaksi sama
c. salah satu pereaksi telah habis
d. laju reaksi pada kedua arah sama besar
e. massa zat hasil reaksi = massa zat pereaksi
- Contoh tes uraian

Mengapa kesetimbangan kimia disebut kesetimbangan dinamis? Jelaskan.



No
No
Baik
Cukup
Kurang
Keterangan :
Memuaskan
Nilai Kualitatif
Nama Siswa
Nama Siswa
REKAPITULASI NILAI
1
2
3
4
Ketekunan
Lisan ( Verbal )

Keaktifan
Nilai Kuantitatif
Bekerja Sistematis
Penugasan (Project)

Inisiatif
Kesediaan di kritik
Tanggung Jawab
= 80 – 90%
= 91 – 100%
Ketelitian
Sikap (Affectif)

Jurnal ( Journal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir



( RPP )

Standar Kompetensi
5.Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia
Kompetensi Dasar
5.1Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia.
5.2Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat larutan.

1. Menjelaskan perkembangan dan menyetarakan persamaan redoks.
2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan
fungsi tiap bagiannya.
3. Menghitung sel berdasarkan data potensial standar dan membandingkan
hasil pengukuran dengan hasil perhitungan.
4. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks
dalam sel volta.
5. menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.
6. Menyimpulkan beberapa gejala korosi dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan.
7. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi
berdasarkan hasil percobaan.
Siswa dapat:
1. Menentukan bilangan oksidasi berdasarkan aturan-aturan yang telah ditentukan.
2. Membedakan oksidasi dan reduksi.
3. Menentukan reaksi redoks dan reaksi bukan redoks.
4. Membedakan oksidator dan reduktor.
5. Memahami reaksi disproporsionasi dan komproporsionasi.
6. Melakukan metode bilangan oksidasi dan metode setengah reaksi untuk
menyetarakan reaksi redoks.
7. Membuktikan reaksi redoks spontan melalui percobaan.
8. Memahami dan menuliskan susunan dan notasi sel volta dengan benar.
9. Menentukan potensial standar sel (Eo) dengan tepat melalui perhitungan secara
kuantitatif.
10. Memahami dan menyebutkan beberapa sel volta komersial.
11. Melakukan percobaan untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan korosi
besi.
12. Memahami dan menerapkan cara-cara pencegahan korosi besi.
13. Memahami anoda dan katoda sebagai penyusun sel elektrolisis.
14. Memahami dan menganalisis reaksi-reaksi elektrolisis.
15. Melakukan perhitungan secara kuantitatif untuk menentukan massa zat yang
dibebaskan dengan menggunakan hukum Faraday.
16. Memahami penggunaan elektrolisis dalam industri (produksi zat, pemurnian logam,
dan penyepuhan).
Bilangan oksidasi, reaksi redoks, penyetaraan reaksi redoks, sel volta, korosi besi, dan
elektrolisis.
Pertemuan Ke-1
Pembuka
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
reaksi redoks dan elektrokimia
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai aturan-aturan untuk menentukan bilangan
oksidasi.
Konfirmasi
bilangan oksidasi.
Penutup
Pertemuan Ke-2
Pembuka
mengenai bilangan oksidasi dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan
kk. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

ll. Jujur oo. Krea qq. Cinta tanah tt. Semangat
mm. Peduli tif air kebangsaan
sosial pp. Man rr. Kerja keras uu. Demokratis
nn. Rasa ingin diri ss. Disiplin
tahu
vv.

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
oksidator dan reduktor.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai perkembangan konsep oksidasi dan
reduksi, termasuk diantaranya oksidasi dan reduksi sebagai pengikat dan pelepasan
oksigen, oksidasi reduksi sebagai pelepasan dan penerimaan elektron, serta oksidasi
reduksi sebagai pertambahan dan penurunan bilangan oksidasi.
Konfirmasi
 Siswa membedakan oksidasi dan reduksi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai oksidator dan reduktor.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan oksidator, reduktor, hasil reduksi dan hasil oksidasi pada
suatu reaksi redoks.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai reaksi disproporsionasi dan
komproporsionasi.
Konfirmasi
reaksi redoks.
Penutup
Pertemuan Ke-3
Pembuka
mengenai reaksi redoks.
 dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
penyetaraan reaksi redoks.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai penyetaraan reaksi redoks.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menyetarakan reaksi redoks dengan metode bilangan oksidasi dan
metode setengah reaksi (ion-elektron) dengan suasana larutan asam dan suasana larutan
basa.
Penutup
penyetaraan reaksi redoks.
Pertemuan Ke-4 dan pertemuan Ke-5

Pembuka
penyetaraan reaksi redoks dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
redoks spontan
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai reaksi redoks spontan.
Konfirmasi
 Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui reaksi redoks spontan.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai susunan sel volta, notasi sel volta, potensial
elektrode standar (Eo), serta potensial sel.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menuliskan diagram sel volta.
 Siswa berlatih menentukan potensial standar sel.
 Siswa berlatih menentukan reaksi sel.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai potensial reaksi redoks.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menentukan potensial reaksi redoks.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai deret keaktifan logam (deret volta), dan
beberapa sel volta komersial yaitu aki, baterai kering (sel Leclanche), baterai alkaline
dan baterai litium.
Konfirmasi
sel volta
Penutup
Pertemuan Ke-6
Pembuka
mengenai sel volta dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
korosi besi dan faktor-faktor yang menyebabkan korosi besi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai korosi besi dan faktor-faktor yang
menyebabkan korosi besi.
Konfirmasi
 Siswa melakukan percobaan untuk mempelajari faktor-faktor yang menyebabkan korosi
besi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengaruh logam lain terhadap korosi besi.
Konfirmasi
 Siswa melakukan percobaan untuk melihat pengaruh logam lain terhadap korosi besi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai cara-cara pencegahan korosi besi.
Konfirmasi
korosi besi.
Penutup
Pertemuan Ke-7
Pembuka
mengenai korosi besi dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
susunan sel elektrolisis.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai reaksi-reaksi elektrolisis pada katoda
(reduksi) dan anode (oksidasi).
Konfirmasi
 Siswa berlatih menuliskan reaksi elektrolisis.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hukum-hukum Faraday.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menggunakan hukum Faraday dalam menentukan massa suatu zat yang
dibebaskan.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai penggunaan elektrolisis dalam industri,
yaitu dalam produksi zat, pemurnian logam, dan penyepuhan.
Konfirmasi
elektrolisis.
Penutup
Pertemuan Ke-8
Pembuka
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan diujikani dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
 Siswa mengingat kembali materi mengenai reaksi redoks dan elektrokimia.
Elaborasi
Konfirmasi
selesai.
Penutup
E. Sumber Belajar
b. Lembar kerja
- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
- PG
- Uraian
- Contoh tes PG
Bilangan oksidasi belerang dalam H2SO3 adalah . . . .
a. -2 d. +4
b. -1 e. +6
c. +2
- Contoh tes uraian

Setarakan persamaan reaksi berikut (dengan metode bilangan oksidasi atau metode ion-
elektron)
H2S(g) + Cr2O72-(aq) + H+(aq)  S(s) + Cr3+(aq) + H2O(l)




No
No
Baik
Cukup
Kurang
Keterangan :
Memuaskan
Nilai Kualitatif
Nama Siswa
Nama Siswa
REKAPITULASI NILAI
1
2
3
4
Ketekunan
Lisan ( Verbal )

Keaktifan
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara

Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
Nilai Kuantitatif
Bekerja Sistematis
Penugasan (Project)

Inisiatif
Kesediaan di kritik
Tanggung Jawab
= 60 – 69%
= 70 – 79%
= 80 – 90%
= 91 – 100%
Ketelitian
Sikap (Affectif)

Jurnal ( Journal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir



( RPP )

Kelas / Semester : XII (dua belas) / 2
Standar Kompetensi
3.Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati.
Kompetensi Dasar
3.1Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan sejati.
3.2Membedakan macam dan sifat koloid.
3.3Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan.

 Mengelompokkan campuran ke dalam suspensi kasar, sistem koloid, atau larutan sejati.
 Menjelaskan adanya 8 macam sistem koloid berdasarkan fase terdispersi dan medium
terdispersi dan medium pendispersi.
 Mengelompokkan koloid yang ada di lingkungan ke dalam beberapa macam sistem
koloid.
 Menjelaskan perbedaan koloid liofil dan koloid liofob.
 Menjelaskan terjadinya efek Tyndall, gerak Brown, muatan listrik pada partikel koloid,
elektroforesis, koagulasi koloid, dan dialysis.
 Memperagakan pembuatan koloid dengan cara kondensasi dan dispersi.
 Menjelaskan penggunaan sistem koloid dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa dapat:
 Menunjukkan suatu keadaan koloid melalui percobaan.
 Membedakan larutan, koloid, dan suspensi.
 Memahami penggolongan sistem koloid, serta menentukan jenis koloid.
 Membedakan koloid liofil dan liofob.
 Menyebutkan sifat-sifat koloid.
 Mengetahui efek Tyndall terhadap koloid yang ditunjukkan melalui percobaan.
 Menjelaskan kembali terjadinya gerak Brown.
 Menjelaskan pergerakan partikel koloid dalam medan listrik (elektroforesis), adsorpsi,
dan koagulasi.
 Menjelaskan koloid pelindung beserta kegunaannya.
 Memahami proses dialisis dalam menghilangkan ion pengganggu.
 Membuat koloid dengan menggunakan cara kondensasi dan dispersi melalui suatu
percobaan.
 Memahami proses pengolahan air bersih, dan proses penyaringan debu pabrik
menggunakan alat Cotreal.
 Memahami cara kerja alat cuci darah/dialisator, dan cara kerja sabun dalam proses
mencuci.
Pengertian dan pengelompokan koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid, penerapan sifat
koloid.
Ceramah, demonstrasi, diskusi.
Pertemuan Ke-1
Pembuka
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
koloid.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian sistem koloid.
Konfirmasi
 Siswa melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan suatu keadaan koloid.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai larutan, koloid dan suspensi.
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan perbedaan larutan, koloid dan suspensi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sistem koloid berdasarkan fase terdispersi
dan medium terdispersi dan medium pendispersi (aerosol, sol, emulsi, buih, dan gel).
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan jenis-jenis sistem koloid.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta memahami kembali mengenai pengertian
sistem koloid dan penggolongan sisem koloid.
Pertemuan Ke-2
Pembuka
pengertian sistem koloid dan penggolongan sisem koloid dengan materi yang akan
dipelajari;
kewirausahaan

Kewirausahaan/
Jujur Ekonomi
KreatifKreatif : tanah air
Cinta Semangat kebangsaan
Mandiri
Peduli sosial Mandiri Kerja keras
Kerja keras Tanggung jawab
Demokratis Realistis
Kreatif
Rasa ingin tahu Jujur
Disiplin Kerjasama Rasa Ingin tahu
Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
koloid liofil dan liofob.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai koloid liofil dan liofob.
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan perbedaan koloid liofil dan koloid liofob.
Penutup
pengertian dan penggolongan koloid.
Pertemuan Ke-3
Pembuka
pengertian dan penggolongan koloid dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
efek Tyndall.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai efek Tyndall.
Konfirmasi
 Siswa melakukan percobaan sederhana untuk mengetahui efek Tyndall.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai gerak Brown dan elektroforesis.
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan sebab terjadinya efek Brown.
 Siswa menjelaskan elektroforesis.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta memahami kembali mengenai efek Tyndall,
gerak Brown serta elektroforesis.
Pertemuan Ke-4
Pembuka
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya, efek
Tyndall, gerak Brown serta elektroforesis dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
adsorpsi, dan koagulasi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai adsorpsi, dan koagulasi.
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan sebab terjadinya adsorpsi
 Siswa menyebutkan contoh koagulasi dalam kehidupan sehari-hari dan industri.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai koloid pelindung dan dialisis.
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan contoh penggunaan koloid pelindung dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa menjelaskan proses dialisis.
Penutup
sifat koloid.
Pertemuan Ke-5
Pembuka
mengenai sifat-sifat koloid dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
pembuatan koloid
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pembuatan koloid dengan cara kondensasi
(reaksi redoks, hidrolisis, dekomposisi rangkap dan penggantian pelarut).
Konfirmasi
 Siswa melakukan percobaan membuat koloid dengan cara kondensasi.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta memahami kembali mengenai cara kondensasi
dalam pembuatan koloid.
Pertemuan Ke-6
Pembuka
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya, cara
kondensasi dalam pembuatan koloid dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
pembuatan koloid
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pembuatan koloid dengan cara dispersi
(cara mekanik, cara peptisasi, dan cara busur Bredig).
Konfirmasi
 Siswa melakukan percobaan membuat koloid dengan menggunakan cara dispersi.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta memahami kembali pembuatan koloid.
Pertemuan Ke-7
Pembuka
pembuatan koloid dengan cara kondensasi dan dispersi dengan materi yang akan
dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
pengolahan air bersih
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengolahan air bersih yang menggunakan
sifat koagulasi dan adsorpsi.
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan pengolahan air bersih.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai penyaringan debu pabrik dengan
menggunakan alat Cottreal.
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan cara kerja alat Cottreal.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta memahami kembali mengenai pengolahan air
bersih dan penyaringan debu pabrik.
Pertemuan Ke-8
Pembuka
pengolahan air bersih dan penyaringan debu pabrik dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
cara kerja mesin cuci darah (dialisator).
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai cara kerja mesin cuci darah (dialisator).
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai cara kerja sabun/detergen dalam proses
mencuci.
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan kembali proses mesin cuci darah dan sabun/detergen dalam
mencuci.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta memahami kembali mengenai konsep
penerapan sifat koloid
Pertemuan Ke-9
Pembuka
mengenai sistem koloid.
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan diujii dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
selesai.
Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu hidrokarbon.
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK Kelas XII (Armico)
b. Lembar kerja

- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
- Laporan praktikum
- PG
- Uraian
- Contoh tes PG
Bahan yang bukan merupakan koloid adalah . . . .
a. lateks d. margarin
b. air sadah e. batu apung
c. tinta gambar
- Contoh tes uraian

Bagaimanakah cara membedakan apakah suatu campuran tergolong larutan atau koloid?

No
No
Baik
Cukup
Kurang
Memuaskan
Nilai Kualitatif
Nama Siswa
Nama Siswa
REKAPITULASI NILAI
1
2
3
4
Ketekunan
Lisan ( Verbal )
Keaktifan
Nilai Kuantitatif
Bekerja Sistematis
Penugasan (Project)
Inisiatif
Kesediaan di kritik
Tanggung Jawab
Ketelitian
Sikap (Affectif)

Jurnal ( Journal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir
Keterangan :

Mengetahui, Loa Janan 06 Januari 2015


( RPP )

Standar Kompetensi
1.Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya.
Kompetensi Dasar
1.1Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa hidrokarbon.
1.2Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya.
1.3Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan manusia.

 Menjelaskan penggolongan senyawa atas senyawa organik dan anorganik.
 Menjelaskan keunikan atom karbon.
 Menjelaskan penggolongan hidrokarbon.
 Menentukan rumus umum, tata nama, serta struktur alkana, alkena, alkuna dan benzena
 Menjelaskan keisomeran pada alkana, alkena dan alkuna.
 Menjelaskan sifat-sifat fisis dan sifat kimia alkana, alkuna dan alkena.
 Menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas alam dan batu bara.
 Menjelaskan komponen utama minyak bumi, gas alam dan batu bara.
 Menjelaskan pemurnian minyak bumi.
 Menjelaskan kaitan mutu dengan nilai oktannya.
 Menjelaskan penggunaan minyak bumi, dan gas alam dalam industri petrokimia.
Siswa dapat:
1. Memahami keunikan atom karbon melalui model senyawa yang dirakit menggunakan
molymod.
2. Membandingkan senyawa organik dan senyawa anorganik berdasarkan sifat-sifatnya.
3. Membedakan hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya dan jenis ikatan antar
atom karbonnya.
4. Menuliskan rumus struktur molekul, tata nama IUPAC, serta memahami kegunaan dan
sumber alkana, alkena dan alkuna dalam kehidupan sehari-hari.
5. Memahami keisomeran pada alkana alkena, dan alkuna.
6. Membedakan suatu senyawa hidrokarbon berdasarkan sifat fisis dan kimianya.
7. Memahami komposisi dan pembentukan minyak bumi, gas alam dan batu bara.
8. Memahami proses pemurnian minyak bumi dengan proses distilasi bertingkat.
9. Menjelaskan beberapa hasil penggunaan minyak bumi dan gas bumi (gas alam).
Senyawa karbon, hidrokarbon, keisomeran, sifat-sifat hidrokarbon, minyak dan gas bumi
(gas alam).
Ceramah, demonstrasi, diskusi
Pertemuan Ke-1
Pembuka
kewirausahaan
ww.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
xx. Jujur aaa. Krea ccc. Cinta tanah fff. Semangat
yy. Peduli tif air kebangsaan
sosial bbb.Man ddd.Kerja keras ggg.Demokratis
zz. Rasa ingin diri eee. Disiplin
tahu
Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
senyawa karbon.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai senyawa organik dan anorganik.
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan contoh-contoh senyawa organik dan anorganik.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai keunikan atom karbon.
Konfirmasi
 Siswa berlatih merakit model suatu senyawa untuk menunjukkan keunikan atom
karbon.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai perbandingan senyawa organik dengan
senyawa anorganik berdasarkan sifat-sifatnya.
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan perbedaan sifat senyawa organik dan senyawa anorganik.
Penutup
senyawa karbon.
Pertemuan Ke-2
Pembuka
mengenai senyawa karbon dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
penggolongan hidrokarbon
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai penggolongan hidrokarbon berdasarkan
bentuk rantai karbonnya (alifatik, alisiklik, dan aromatik), dan berdasarkan jenis ikatan
antar atom karbonnya.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai alkana, diantaranya rumus umum alkana,
tata nama alkana sesuai IUPAC, serta sumber dan kegunaan alkana dan alkena.
Konfirmasi
 Siswa berlatih merakit model molekul alkana dan alkena.
 Siswa berlatih menuliskan rumus umum dan tata nama alkana dan alkena.
Penutup
penggolongan hidrokarbon serta alkana dan alkena.
Pertemuan Ke-3
Pembuka
mengenai penggolongan hidrokarbon serta alkana dan alkena dengan materi yang akan
dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
rumus umum alkana, tata nama, serta sumber dan kegunaan alkuna.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai rumus umum alkana, tata nama, serta
sumber dan kegunaan alkuna.
Konfirmasi
 Siswa berlatih merakit model alkuna.
 Siswa berlatih menuliskan rumus umum dan tata nama alkuna.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sikloalkana dan arena.
 Siswa menjelaskan kembali mengenai sikloalkana dan arena.
Penutup
alkuna, sikloalkana dan arena.
Pertemuan Ke-4
Pembuka
mengenai hidrokarbon dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai keisomeran pada alkana, alkena, dan
alkuna.
Konfirmasi
 Siswa berlatih menuliskan rumus struktur dan nama IUPAC keisomeran pada alkana,
alkena, dan alkuna.
Penutup
keisomeran.
Pertemuan Ke-5
Pembuka
mengenai keisomeran dengan materi yang akan dipelajari;
iii. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
kewirausahaan
jjj. Jujur mmm. K ooo.Cinta tanah rrr. Semangat
kkk.Peduli reati air kebangsaan
sosial f ppp.Kerja keras sss. Demokratis
lll. Rasa ingin nnn.Man qqq.Disiplin
tahu diri
ttt.

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
sifat-sifat fisis hidrokarbon
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sifat-sifat fisis hidrokarbon, diantaranya
wujud pada suhu kamar, dan kelarutan dalam air,
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan sifat-sifat fisis hidrokarbon.
Penutup
sifat fisis hidrokarbon.
Pertemuan Ke-6
Pembuka
mengenai sifat-sifat fisis hidrokarbon dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
mengenai sifat-sifat kimia
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sifat-sifat kimia (reaksi-reaksi)
hidrokarbon, diantaranya reaksi-reaksi alkana, reaksi-reaksi alkena, dan reaksi-reaksi
alkuna.
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan sifat-sifat kimia hidrokarbon.
Penutup
sifat kimia hidrokarbon
Pertemuan Ke-7
Pembuka
mengenai sifat-sifat kimia hidrokarbon dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
komposisi dan pembentukan minyak bumi, gas alam dan batu bara.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai komposisi dan pembentukan minyak bumi,
gas alam dan batu bara.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pemurnian minyak bumi dengan proses
distilasi bertingkat.
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan pengolahan minyak bumi.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta memahami kembali mengenai komposisi dan
pembentukan minyak bumi, gas alam dan batu bara, serta pengolahan minyak bumi.
Pertemuan Ke-8
Pembuka
mengenai komposisi dan pembentukan minyak bumi, gas alam dan batu bara, serta
pengolahan minyak bumi dengan materi yang akan dipelajari;
uuu.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
kewirausahaan
vvv.Jujur yyy.Krea aaaa. Cinta dddd. Semangat
www. Peduli tif tanah air kebangsaan
sosial zzz. Man bbbb. Kerja eeee. Demokratis
xxx.Rasa ingin Ekonomidiri
Kewirausahaan/ Kreatif : keras
tahu
Mandiri cccc.kerasDisipli
Kerja Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur n Kerjasama Rasa Ingin tahu
Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
penggunaan minyak bumi dan gas alam dalam industri petrokimia
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai penggunaan minyak bumi dan gas alam
dalam industri petrokimia, diantaranya bensin, nafta dan gas alam
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan penggunaan beberapa hasil pengolahan minyak bumi dan gas alam.
Penutup
minyak bumi dan gas bumi (gas alam).
Pertemuan Ke-9
mengenai hidrokarbon
gggg. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
kewirausahaan
hhhh. Jujur kkkk. K mmmm. Cinta pppp. Semangat
iiii. Peduli reati tanah air kebangsaan
sosial f nnnn. Kerja qqqq. Demokratis
jjjj. Rasa ingin llll. Man keras
tahu diri oooo. Disipli
n

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
selesai.
Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu polimer
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK dan MAK Kelas XII (Armico)
b. Lembar kerja

- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
- PG
- Uraian
- Contoh tes PG
Berbagai bahan dalam kehidupan sehari-hari sebagai berikut.
(1)Plastik
(2)Gula pasir
(3)Kaca
(4)Cuka makan
(5)Garam dapur
Bahan yang tergolong senyawa organik adalah . . . .
a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (2), dan (4)
c. (1), (4), dan (5)
d. (2), (3), dan (4)
e. (3), (4), dan (5)

No
No
Baik
Cukup
Kurang
Keterangan :
Memuaskan
Nilai Kualitatif
Nama Siswa
Nama Siswa
- Contoh tes uraian
REKAPITULASI NILAI
1
2
3
4
Ketekunan
Lisan ( Verbal )
Keaktifan
Nilai Kuantitatif
Bekerja Sistematis
Penugasan (Project)

Inisiatif
Kesediaan di kritik
Tanggung Jawab
= 91 – 100%
Ketelitian
Sikap (Affectif)

Jurnal ( Journal )
Jumlah Skor
Jelaskan perbedaan dari senyawa organik dan senyawa anorganik, dan berikan contohnya!
Nilai Akhir



( RPP )

Standar Kompetensi
2.Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan polimer.
Kompetensi Dasar
2.1Menjelaskan kegunaan polimer.
2.2Mengklasifikasi polimer.

 Menuliskan reaksi pembentukan polimer.
 Menggolongkan polimer.
 Menuliskan berbagai macam polimer dan penggunaannya.
 Memberi contoh dampak dan penanggulangan sampah polimer.
Siswa dapat:
1. Membedakan polimerisasi kondensasi dan polimerisasi adisi.
2. Menuliskan rumus struktur penyusun polimer.
3. Menggolongkan polimer berdasarkan asalnya, jenis monomernya, serta sifatnya
terhadap panas.
4. Memahami beberapa jenis polimer beserta struktur senyawanya dan keistimewaan
penggunaannya.
5. Membedakan pengolahan limbah plastik melalui daur ulang dan incinerasi.
6. Memahami kelebihan dan kekurangan penggunaan plastik biodegradable.
Reaksi pembentukan polimer, penggolongan polimer, berbagai macam polimer,
penanganan limbah plastik.
Ceramah, demonstrasi, diskusi
Pertemuan Ke-1
Pembuka
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Siswa dan guru mendiskusikan.

Inti
Eksplorasi
konsep polimer
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai Siswa berlatih menuliskan struktur polimer
adisi dari suatu monomer.
Konfirmasi
polimerisasi adisi.
Penutup
Pertemuan Ke-2
Pembuka
mengenai polimerisasi adisi dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
polimerisasi kondensasi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai polimerisasi kondensasi.
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan perbedaan polimerisasi adisi dan polimerisasi kondensasi.
 Siswa berlatih menuliskan struktur polimer kondensasi dari suatu monomer.
Penutup
polimerisasi kondensasi.
Pertemuan Ke-3
Pembuka
mengenai reaksi pembentukan polimer dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan siswa, dari media
interaktif, dsb) mengenai penggolongan polimer berdasarkan asalnya
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai penggolongan polimer berdasarkan
asalnya, jenis monomernya, dan sifatnya terhadap panas.
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan penggolongan polimer.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai karet alam dan karet sintetik.
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan struktur karet alam.
 Siswa menyebutkan jenis-jenis karet sintetik.
Penutup
penggolongan polimer.
Pertemuan Ke-4
Pembuka
mengenai penggolongan polimer serta karet alam dan karet sintetik dengan materi yang
akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
beberapa macam polimer
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai beberapa macam polimer, diantaranya
polietilena, polipropilena, Teflon, PVC dan polistirena.
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan jenis-jenis plastik.
 Siswa menyebutkan kegunaan polipropilena, Teflon, PVC dan polistirena.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta memahami kembali mengenai beberapa
polietilena, polipropilena, Teflon, PVC dan polistirena.
Pertemuan Ke-5
Pembuka
mengenai polietilena, polipropilena, Teflon, PVC dan polistirena dengan materi yang
akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
Elaborasi
akrilat, terilen, dan nilon.
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan kegunaan akrilat, terilen, dan nilon dalam industri dan kehidupan
sehari-hari.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta serta memahami kembali mengenai akrilat,
terilen, dan nilon.
Pertemuan Ke-6
Pembuka
mengenai akrilat, terilen, dan nilon dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
Elaborasi
bakelit serta resin urea-formaldehida dan melamin-formaldehida.
Konfirmasi
 Siswa menyebutkan kegunaan bakelit serta resin urea-formaldehida dan melamin-
formaldehida dalam industri dan kehidupan sehari-hari.
Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman serta memahami kembali mengenai bakelit serta
resin urea-formaldehida dan melamin-formaldehida.
Pertemuan Ke-7
Pembuka
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya, bakelit
serta resin urea-formaldehida dan melamin-formaldehida dengan materi yang akan
dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
penanganan limbah plastik melalui daur ulang dan incinerasi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai penanganan limbah plastik melalui daur
ulang dan incinerasi.
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan perbedaan penanganan limbah plastik melalui daur ulang dan
incinerasi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai penggunaan plastik biodegradable.
Konfirmasi
 Siswa menjelaskan penggunaan plastik biodegradable.
Penutup
penanganan limbash plastik.
Pertemuan Ke-8
Pembuka
mengenai polimer.
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan diuji dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Eksplorasi
Elaborasi
konfirmasi
selesai.
Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu analisis kimia.
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK dan MAK Kelas XII (Armico)
b. Lembar kerja
c. Internet

- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
- PG
- Uraian
- Contoh tes PG
Bahan yang bukan polimer yaitu . . . .
a. plastik d. sutera
b. karet e. lemak
c. nilon
- Contoh tes uraian

Apakah yang dimaksud dengan polimer? Berikan contoh-contohnya.

Skor
Minat
Ketekunan
Keaktifan
Kesediaan di kritik
Tanggung Jawab
Inisiatif
Ketelitian
Bekerja Sistematis
No Nama Siswa

Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
REKAPITULASI NILAI
Sikap (Affectif)
Penugasan (Project)


Jurnal ( Journal )
Lisan ( Verbal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir
No Nama Siswa
Keterangan :


Eko Iswahyudi, SPd Eko Iswahyudi, SPd

( RPP )

Standar Kompetensi
4.Melakukan pemisahan dan analisis
Kompetensi Dasar
4.1Memisahkan zat dari campuran
4.2Menentukan kadar suatu unsur/senyawa, senyawa gravimetri, volumetri, dan teknik
lainnya

1. Melakukan pemisahan melalui filtrasi, sentrifugasi, dekantasi,
penguapan, kristalisasi, distilasi, corong pisah, sublimasi, rekristaslisasi, dan
kromatograsi.
2. Melakukan titrasi asam-basa.
3. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang sesuai pada suatu
titrasi asam-basa.
4. Menyelesaikan perhitungan gravimetri.
Siswa dapat:
1. Melakukan beberapa teknik pemisahan campuran melalui:
- penyaringan dan pemusingan (sentrifugasi),
- penguapan dan pengkristalan,
- distilasi, distilasi bertingkat dan corong pisah,
- sublimasi dan kristalisasi,
- kromatografi.
2. Melakukan prosedur titrasi asam-basa untuk menentukan kadar suatu larutan.
3. Memperkirakan kemungkinan pH suatu larutan.
4. Menentukan titik ekivalen suatu larutan pada titrasi berdasarkan data hasil percobaan.
5. Menentukan kadar unsur/senyawa dengan membandingkan massa sampel dan massa
analit secara kuantitatif.
6. Menentukan faktor gravimetri secara kuantitatif.
Pemisahan campuran, titrasi asam-basa, gravimetri.
Pertemuan Ke-1
Pembuka
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu
misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
dsb) mengenai analisis kimia.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pemisahan suspensi melalui penyaringan
(filtrasi) atau pemusingan (sentrifugasi).
Konfirmasi
 Siswa berlatih memisahkan suatu suspensi melalui penyaringan dan sentrifugasi.
Penutup
pemisahan suspensi.
Pertemuan Ke-2
Pembuka
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
memisahkan zat padat dari larutan melalui penguapan dan pengkristalan.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai memisahkan zat padat dari larutan melalui
penguapan dan pengkristalan.
Konfirmasi
 Siswa berlatih memisahkan zat padat dari larutannya melalui penguapan dan
pengkristalan.
Penutup
pemisahan zat padat dari larutan.
Pertemuan Ke-3
Pembuka
mengenai pemisahan zat padat dari larutan dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
pemisahan campuran zat cair melalui distilasi
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pemisahan campuran zat cair melalui
distilasi, distilasi bertingkat dan ccorong pisah.
Konfirmasi
 Siswa berlatih melakukan percobaan distilasi/penyulingan.
 Siswa berlatih melakukan demonstrasi menggunakan corong pisah.
Penutup
pemisahan campuran zat cair.
Pertemuan Ke-4
Pembuka
mengenai pemisahan campuran zat cair dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
pemisahan campuran zat padat melalui sublimasi
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pemisahan campuran zat padat melalui
sublimasi, dan rekristalisasi (pengkristalan ulang).
Konfirmasi
 Siswa berlatih memisahkan campuran zat padat melalui sublimasi.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kromatografi.
Konfirmasi
 Siswa berlatih memisahkan zat warna tinta melalui kromatografi kertas.
Penutup
pemisahan campuran zat padat dan kromatografi.
Pertemuan Ke-5
Pembuka
mengenai pemisahan campuran dengan materi yang akan dipelajari;
Nilai Budaya
 Mengaitkan Dan Karakter Bangsa
materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
prosedur titrasi asam-basa.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai prosedur titrasi asam-basa.
Konfirmasi
 Siswa berlatih melakukan percobaan prosedur titrasi asam-basa.
Penutup
prosedur titrasi asam-basa.
Pertemuan Ke-6
Pembuka
mengenai prosedur titrasi asam-basa dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
trayek pH Indikator Pencapaian Kompetensi dan kurva titrasi
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai trayek pH Indikator Pencapaian
Kompetensi dan kurva titrasi.
Konfirmasi
 Siswa berlatih memperkirakan kemungkinan pH suatu larutan.
 Siswa berlatih menentukan titik ekivalen suatu larutan pada titrasi berdasarkan data
hasil percobaan.
Penutup
titrasi asam-basa.
Pertemuan Ke-7
Pembuka
mengenai titrasi asam-basa dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan
Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
gravimetri.
Elaborasi
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai gravimetri.
Konfirmasi
 Siswa berlatih kadar unsur/senyawa.
 Siswa berlatih menghitung faktor gravimetri.
Penutup
gravimetri.
Pertemuan Ke-8
Pembuka
mengenai analisis kimia dengan materi yang akan dipelajari;
kewirausahaan


Kepemimpinan sukses
Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
selesai.
Penutup
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMK dan MAK Kelas XII ( Armico)
b. Lembar kerja

- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
- Laporan praktikum
- PG
- Uraian
- Contoh tes PG
Gambar dibawah menunjukkan penyaringan sederhana yang bias dilakukan di
laboratorium.
Contoh pemisahan yang menggunakan penyaringan adalah memisahkan . . . .
a. garam dari air laut
b. campuran minyak tanah-air
c. campuran kristal garam-gula
d. campuran air-alkohol
e. campuran pasir-air
- Contoh tes uraian

Cara-cara pemisahan yang banyak digunakan dalam bidang kimia adalah sebagai berikut.
a. Filtrasi e. Distilasi bertingkat
b. Distilasi f. Rekristalisasi
c. Sublimasi g. Penguapan
d. Kristalisasi h. Kromatografi
Cara apakah yang paling tepat untuk:

1. Memperoleh Kristal CuSO4 dari larutan CuSO4?
2. Memperoleh garam dari air laut?
3. Membuat air tawar dari air laut?
4. Memperoleh air bersih dari air sungai yang keruh?
5. Memisahkan alkohol dari air tape?
6. Menentukan berapa macam warna dalam suatu zat warna?
7. Memisahkan kamfer dari campurannya?

Skor
Minat
Ketekunan
Keaktifan
Kesediaan di kritik
Tanggung Jawab
Inisiatif
Ketelitian
Bekerja Sistematis
No Nama Siswa

Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
REKAPITULASI NILAI
Penugasan (Project)
Sikap (Affectif)

Jurnal ( Journal )
Lisan ( Verbal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir
No Nama Siswa
Keterangan :



Kimia SMK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kimia SMK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Purwajaya

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu: 12 Jam × 40 Menit (6 Pertemuan)

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

- Contoh tes uraian

Penilaian Sikap Personal :

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Diri (Self Assesstment)

Mengetahui, Loa Janan, 20 Juli 2014

Suhartono, SPd Eko Iswahyudi, SPd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Purwajaya

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu: 8 Jam × 40 Menit (4 Pertemuan)

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Penilaian Sikap Personal :

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Penilaian antarteman ( Peer )

Diri (Self Assesstment)

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Mengetahui, Loa Janan, 20 Juli 2014

Suhartono, SPd Eko Iswahyudi, SPd

Sekolah : SMK Purwajaya

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu: 16 Jam × 40 Menit (8 Pertemuan)

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

F. Penilaian Hasil Belajar

- Contoh tes uraian

Hasil Kerja (Product)

Penilaian antarteman ( Peer )

Observasi ( Observation ) Minat

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Mengetahui, Loa Janan, 20 Juli 2014

Suhartono, SPd Eko Iswahyudi, SPd

Sekolah : SMK Purwajaya

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu: 16 Jam × 40 Menit (8 Pertemuan)

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa