FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata
Pelajaran : PPKn
: VII
Kelas (Tujuh)

Semester : Ganjil
Kompeten
si Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegara
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dal
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompeten
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang
si Dasar
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80
1.1.1
Bersyukur
atas
1.1 perumusan
Bersyukur Pancasila
kepada sebagai 75 70 85
Tuhan Dasar
Yang Negara.
Maha Esa
atas
semangat
dan 1.1.2
komitmen Bersyukur
para memiliki
pendiri para
negara pendiri
dalam Negara
merumusk yang
an dan memiliki
menetapka komitmen
n Dasar terhadap
Negara bangsa dan
Pancasila. negara.
 2.1.1 Ber
perilaku
2.1 peduli
Mengemba sebagai
ngkan wujud
sikap pelaksanaa
bertanggun n semangat
g jawab dan
dan komitmen
berkomitm para
en sebagai pendiri
warga negara.
negara
indonesia
sepeti yang
diteladanka
n para
pendiri
negara
dalam
perumusan 2.1.2
dan Berani
penetapan berperan/m
Pancasila ensimulasi
sebagai kan
dasar sebagai
negara. pendiri
negara.

3.1.1
Mendeskri
psikan
perumusan
Pancasila
sebagai
Dasar
Negara
dalam
Sidang
BPUPKI.

3.1.2
Membandi
ngkan
pendapat
para
pendiri
negara
tentang isi
Pancasila.

3.1
Menganali
sis proses
perumusan
dan
penetapan
Pancasila
sebagai
Dasar
 3.1.3
Mendeskri
piskan
3.1 perumusan
Menganali Dasar
sis prosesNegara
perumusan dalam
dan Sidang
penetapan Panitia
Pancasila Sembilan.
sebagai
Dasar
Negara. 3.1.4
Mendeskri
psikan
penetapan
Pancasila
sebagai
Dasar
Negara.

3.1.5
Menunjukk
an
semangat
komitmen
para
pendiri
negara
dalam
merumusk
an dan
menetapka
n Pancasila
sebagai
Dasar
Negara.

4.1.1
Menyusun
laporan
hasil telaah
perumusan
Pancasila
sebagai
Dasar
Negara

4.1
Menyaji
 4.1.2
Menyajika
n hasil
telaah
penetapan
Pancasila
sebagai
Dasar
Negara.

4.1.3
4.1 Mensimula
Menyaji sikan
hasil laporan
analisis hasil telaah
proses per semangat
umusan Komitmen
dan para
penetapan pendiri
Pancasila Negara
sebagai dalam
Dasar merumusk
Negara. an dan
menetapka
n Pancasila
sebagai
Dasar
Negara.

4.1.4
Menyajika
n praktik
kewargane
garaan
untuk
mempertah
ankan
Pancasila
sebagai
dasar
Negara.

1.2.1
Bersyukur
atas
keberadaan
norma
dalam
kehidupan
1.2 bermasyara
Mengharga kat
i norma- berbangsa
norma dan
keadilan bernegara.
yang
berlaku
dalam
kehidupan
bermasyara
kat sebagai
Mengharga
i norma-
norma
keadilan
yang
berlaku 1.2.1
dalam Menyadari
kehidupan pentingnya
bermasyara penegakan
kat sebagai hukum
anugerah
untuk
Tuhan kehidupan
yang Maha bermasyara
Esa. kat,
berbangsa,
dan
bernegara.

2.2.1
2.2 Mendukun
Mematuhi g proses
norma- penegakan
norma hukum.
yang
berlaku
dalam 2.2.2
kehidupan Terlibat
bermasyara aktif dalam
kat untuk menegakka
mewujudk n tata tertib
an di sekolah.
keadilan.

3.2.1
Mendeskri
psikan
pengertian
dan
macam-
macam
norma.

3.2.2
Mendesrip
sikan
macam-
macam
norma
dalam
kehidupan
bermasyara
kat,
berbangsa,
3.2 dan
Memahami bernegara.
norma-
norma
yang
berlaku
dalam
kehidupan
bermasyara
kat untuk
mewujudk
an
keadilan.
3.2
Memahami
norma-
norma
yang 3.2.3
berlaku Menunjukk
dalam an perilaku
kehidupan sesuai
bermasyara norma.
kat untuk
mewujudk
an 3.2.4
keadilan. Menunjukk
an macam-
macam
keadilan.

3.2.5
Menganali
sis
pentingnya
norma
hukum
dalam
kehidupan
bermasyara
kat,
berbangsa,
dan
bernegara.

4.4.1
Menyajika
n hasil
telaah
pengertian
dan
macam-
macam
norma.
4.2
Mengampa 4.4.2
nyekan Menyajika
perilaku n hasil
sesuai telaah arti
norma- penting
norma norma
yang dalam
berlaku kehidupan
dalam bermasyara
kehidupan kat dan ber
bermasyara negara.
kat untuk
mewujudk
an
keadilan.
kehidupan
bermasyara
kat untuk
mewujudk
an
keadilan. 4.4.3
Memprakti
kkan
perilaku
menaati
norma
dalam
lingkungan
sekolah.

1.3.1
Bersyukur
atas
anugerah
1.3 Tuhan
Mengharga bangsa
i nilai Indonesia
kesejaraha memiliki
n UUD
perumusan Negara
dan Republik
pengesaha Indonesia
n Undang- Tahun
Undang 1945.
Dasar
Negara
Republik 1.3.2
Indonesia Bangga
Tahun memiliki
1945 nilai luhur
sebagai UUD
bentuk Negara
sikap Republik
beriman. Indonesia
Tahun
1945.
2.3 2.3.1
Mengemba Mengharga
ngkan i peran
sikap pendiri
bertanggun Negara
g jawab dalam
yang perumusan
mendukun dan
g nilai pengesaha
kesejaraha n UUD
n Negara
perumusan Republik
dan Indonesia
pengesaha Tahun
n Undang- 1945.
Undang
Dasar
Republik
Indonesia
Tahun
1945.

3.3.1
Mendeskri
psikan
perumusan
UUD
Negara
Republik
Indonesia
dalam
Sidang
Kedua
BPUPKI.

3.3.2
Mendeskri
psikan
pengesaha
n UUD
Negara
Republik
Indonesia
3.3
Tahun
Menganali
1945.
sis
kesejaraha
n per
umusan
dan
pengesaha
n Undang-
undang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945.
3.3
Menganali
sis
kesejaraha
n per 3.3.3
umusan Mendeskri
dan sikan arti
pengesaha penting
n Undang- UUD
undang Negara
Dasar Republik
Negara Indonesia
Republik Tahun
Indonesia 1945 bagi
Tahun Bangsa
1945. dan Negara
Indonesia.

3.3.4
Mengidenti
fikasi nilai
kesejaraha
n per
umusan
dan
pengesaha
n UUD
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945.

4.3.1
Memiliki
tanggungja
wab untuk
memahami
UUD
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945
secara
utuh.

4.3
Menjelaska
n proses
kesejaraha
n per
umusan
dan
pengesaha
n Undang-
undang
Dasar
 4.3.2
Meyajikan
laporan
hasil telaah
arti penting
UUD
4.3 Negara
Menjelaska Republik
n proses Indonesia
kesejaraha Tahun
n per 1945 bagi
umusan bangsa dan
dan Negara
pengesaha Indonesia.
n Undang-
undang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia 4.3.3
Tahun Mencoba
1945. praktik
kewargane
garaan
sebagai
perwujuda
n semangat
para
pendiri
Negara
dalam
merumusk
an dan
mengesahk
an UUD
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945.

Total
35 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator
Indikator
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator

Keteranga
n:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60),
dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumla 2
 …………..................……., ... Juli 20...
Mengetah
ui :
Kepala
Sekolah .. Guru Mata Pelajaran,
.

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK NIP/NRK.
.-
awab dalam berinteraksi secara
m sekitar, bangsa, negara, dan

kat teknis dan spesifik sederhana

usiaan, kebangsaan, dan kenegaraan

kolaboratif, dan komunikatif, dalam

sudut pandang teori.
Intake
Rendah KKM
50 - 64

77

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
 0

KKM Semua Indikator 77

kator : Total Indikator 2

g (80), daya dukung rendah (60),

uli 20...
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata
Pelajaran : PPKn
: VII
Kelas (Tujuh)

Semester : Genap
Kompeten
si Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegara
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dal
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompeten
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang
si Dasar
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80
1.4.1
Bersyukur
atas
keberagam
1.4 an yang 75 70 85
Menghorm dimiliki
ati bangsa
keberagam Indonesia.
an norma-
norma, 1.4.2
suku, Mengharga
agama, ras i
dan keberagam
antargolon an norma,
gan dalam suku,
bingkai agama, ras,
Bhinneka dan
Tunggal antargolon
Ika sebagai gan dalam
sesama bingkai
ciptaan Bhinneka
Tuhan. Tunggal
Ika.
 2.4.1
Memiliki
keinginan
kuat untuk
mempelaja
ri
keberagam
an suku,
agama, ras,
2.4 dan
Mengharga antargolon
i gan dalam
keberagam bingkai
an suku, Bhinneka
agama, ras Tunggal
dan Ika.
antargolon
gan dalam
bingkai
Bhinneka
Tunggal 2.4.2
Ika. Memiliki
sikap tidak
membedak
an teman
yang
berbeda
suku,
agama, dan
ras.

3.4.1
Mendeskri
psikan
keberagam
an
masyarakat
Indonesia.

3.4.2
Menganali
sis factor
penyebab
keberagam
an
masyarakat
Indonesia.

3.4.3
Mendeskri
psikan
keberagam
an suku
dalam
masyarakat
Indonesia.

3.4
Mengidenti
fikasi
keberagam
an suku,
3.4 3.4.4
Mengidenti Mendeskri
fikasi psikan
keberagam keberagam
an suku, an ras
agama, ras dalam
dan masyarakat
antargolon Indonesia.
gan dalam
bingkai
Bhinneka
Tunggal 3.4.5
Ika. Menganali
sis
keberadaan
antargolon
gan dalam
masyarakat
Indonesia.

3.4.6
Mendeskri
psikan
makna
Bhinneka
Tunggal
Ika.

3.4.7
Menunjukk
an arti
penting
keberagam
an dalam
bingkai
Bhinneka
Tunggal
Ika.

4.4.1
Menyusun
laporan
hasil telaah
keberagam
an suku,
agama, ras,
dan antar-
golongan
dalam
bingkai
4.4 Bhinneka
Mendemon Tunggal
strasikan Ika.
hasil
identifikasi
suku,
agama, ras
dan
antargolon
gan dalam
bingkai
Bhinneka
strasikan
hasil
identifikasi
suku,
agama, ras
dan 4.4.2
antargolon Menyajika
gan dalam n laporan
bingkai hasil telaah
Bhinneka keberagam
Tunggal an suku,
Ika. agama, ras,
dan antar-
golongan
dalam
bingkai
Bhinneka
Tunggal
Ika.

1.5.1
Bersyukur
kepada
Tuhan atas
karunia
persatuan
dan
kerjasama
yang
dilakukan
bangsa
1.5 Indonesia.
Mensyukur
i makna
kerja sama
dalam 1.5.2 Ber
berbagai pendapat
bidang secara
kehidupan jujur
di tentang arti
masyarakat pentingnya
. ker ja sama
dalam
berbagai
bidang
kehidupan
di
masyarakat
.
 2.5.1
Mengharga
i pendapat
tentang ar
ti
pentingnya
kerja sama
dalam
2.5 berbagai
Mendukun bidang
g bentuk- kehidupan
bentuk di
kerja sama masyarakat
dalam .
berbagai
bidang
kehidupan
di
masyarakat 2.5.2
. Bersemang
at dalam
mendorong
kerjasama
dilingkung
an sekolah.

3.5.1
Mendeskri
psikan
bentuk-
bentuk
kerjasama
dalam
berbagai
bidang
kehidupan.

3.5.2
Memahami
pentingnya
ker jasama
dalam
kehidupan
bermasyara
kat,
berbangsa
dan
3.5 bernegara.
Menganali
sis bentuk-
bentuk
kerja sama
dalam
berbagai
bidang
kehidupan
di
masyarakat
.
3.5
Menganali
sis bentuk-
bentuk
kerja sama
dalam 3.5.3
berbagai Mendeskri
bidang psikan
kehidupan kerjasama
di dalam
masyarakat bidang
. sosial
politik.

3.5.4
Mendeskri
psikan
kerjasama
dalam
bidang
pertahanan
dan
keamanan
Negara.

3.5.5
Menganali
sis
pentingnya
kerjasama
antar umat
beragama.

4.5.1
Berperilak
u tanggung
jawab
dalam
bekerjasam
a di
berbagai
bidang
kehidupan
masyarakat
.

4.5
4.5.2
Menunjukk
Meneladan
an bentuk-
i perilaku
bentuk
kerjasama
kerja sama
yang
di pelbagai
didapatkan
bidang
dalam
kehidupan
lingkungan
masyarakat
ke-
hidupan.
kehidupan
masyarakat

4.5.3
Memprese
ntasikan
bentuk-
bentuk
kerjasama
yang dapat
dilakukan
siswa.

1.6.1
1.6 Bersyukur
Mengharga terhadap
i daerahnya
karakteristi sebagai
k daerah bagian dari
tempat NKRI.
tinggalnya
dalam
kerangka
Negara
Kesatuan
Republik 1.6.2
Indonesia Bangga
sebagai terhadap
anugerah daerah
Tuhan dalam
Yang kerangka
Maha Esa. NKRI.

2.6 2.6.1
Bersikap Mengharga
antusias i
terhadap karakteristi
persatuan k daerah
dan tempat
kesatuan tinggalnya
dengan dalam
mempertim kerangka
bangkan Negara
karakteristi Kesatuan
k daerah Republik
tempat Indonesia.
tinggalnya.

3.6.1
Mendeskri
psikan
perjuangan
menuju
NKRI.
 3.6.2
Menganali
sis peran
pejuang di
daerah
dalam
membentu
k Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia.

3.6.3
Mendeskri
psikan
3.6
makna
Mengasosi
proklamasi
asikan
kemerdeka
karakteristi
an
k daerah
Indonesia.
dalam
kerangka
Negara 3.6.4
Kesatuan Mendeskri
Republik psikan
Indonesia. peran
daerah
tempat
tinggalnya
dalam
kerangka
NKRI.

3.6.5
Menganali
sis masalah
berkaitan
dengan
peran
daerah
tempat
tinggalnya
dalam
kerangka
NKRI.
 4.6.1
Menunjukk
an
keterampil
an
mengamati
tentang
karakteristi
k daerah
tempat
tinggalnya
4.6 dalam
Melaksana kerangka
kan NKRI.
penelitian
sederhana
untuk 4.6.2
mengilustr Menyusun
asikan laporan
karakteristi hasil
k daerah pengamata
tempat n tentang
tinggalnya karakteristi
sebagai k daerah
bagian tempat
utuh dari tinggalnya
Negara dalam
Kesatuan kerangka
Republik NKRI.
Indonesia
berdasarka
n 4.6.3
rancangan Menyajika
yang telah n laporan
dibuat. hasil
pengamata
n tentang
karakteristi
k daerah
tempat
tinggalnya
dalam
kerangka
NKRI.

Total
36 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator
Indikator
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator

Keteranga
n:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60),
dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumla 2

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetah
ui :
Kepala
Sekolah .. Guru Mata Pelajaran,
.

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK NIP/NRK.
.-
awab dalam berinteraksi secara
m sekitar, bangsa, negara, dan

kat teknis dan spesifik sederhana

usiaan, kebangsaan, dan kenegaraan

kolaboratif, dan komunikatif, dalam

sudut pandang teori.
Intake
Rendah KKM
50 - 64

77

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
 0

KKM Semua Indikator 77

kator : Total Indikator 2

g (80), daya dukung rendah (60),

uli 20...